内容正文:
2026云南中考·物理
【多角度剖实验】依据《义务教育物理课程标准(2022年版)》中核心素养之科学探究四要素分层设问,一题练透一实验
【微专题】针对重难知识点,教方法、讲思路、强化练
【跨学科实践】以“项目式”“主题情境”形式呈现,考点融入具体情境,培养实践和创新能力,提升核心素养
第2课时 机械能及其转化
教材知识分点过
1
典型试题分点练
2
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能量:物体能够对外做功,我们就说这个物体具有能量,简称
能。能量的单位与功的单位相同,也是焦耳(J)。
机
械
能
及
其
转
化
动能和
势能
分类 动能 势能
重力势能 弹性势能
定义
物体由于
① 而具有的能 物体由于受到
② 并处在一定
③ 时所具有
的能 物体由于发生
④ 而具有的能
运动
重力
高度
弹性形变
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机
械
能
及
其
转
化
动能
和
势能
分类 动能 势能
重力势能 弹性势能
影响
因素
物体的⑤ . 和⑥ 。速度越⑦ ,质量越⑧ ,物体的动能越大 物体的⑨ 和⑩ 。质量越⑪ ,位置越⑫ ,物体的重力势能越大 物体的⑬ .
。物体的弹性形变越⑭
,它具有的弹性势能就越大
位置
质量
速度
弹性
形变
大
大
质量
大
高
大
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机
械
能
及
其
转
化
机械
能及
其转
化
机械能:把动能、重力势能和弹性势能统称为⑮ 。
机械能的转化:动能和势能可以相互转化,转化图示如下
(质量一定时)
机械能
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机
械
能
及
其
转
化
机械
能及
其转
化
机械能守恒:如果只有⑯ 和⑰ 相互转化,
尽管动能、势能的大小会变化,但动能和势
能的总和⑱ ,或者说,机械能是
⑲ 的。现实中,由于存在各种摩擦,
机械能是不守恒的。
风能和水能:风能和水能是自然界中丰富的机械能资源,
都可以用来发电。
动能
势能
不变
守恒
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1 动能和势能(6年1考)
1.[RJ八下P94“想想议议”改编]如图所示是乌东德水电站,位于四川省会东县和云南省禄劝县交界处金沙江河道上,水电站最大坝高270米。正在流动的水具有 能,修筑拦河坝的主要作用是提高水的 能。
动
重力势
第1题图
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2.随着经济的发展,社会的进步,人们对城市环境要求越来越高,洒水车向街道洒水可有效地降低粉尘,提高空气质量。洒水车沿街道匀速行驶,将水洒向地面,在此过程中洒水车的动能 ,重力势能 ,机械能 (均选填“增大”“减小”或“不变”)。
减小
第2题图
减小
减小
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2 机械能及其转化(6年5考)
【方法指导】明确机械能是否守恒的条件,即寻找关键词:
(1)若题干中出现“光滑”“不计摩擦”“不计空气阻力”等,表示
机械能守恒;
(2)若题干中出现“粗糙”表示机械能可能会减小。
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3.[2025昆明一模]2025年3月31日,随着一架智能物流无人机从某海鲜市场腾空而起,昆明又一条城市低空配送航线开通运营。装有海鲜的密封配送箱随无人机匀速上升,如图所示。配送箱匀速上升过程中,下列说法正确的是 ( )
A.惯性变小
B.动能增大
C.重力势能增大
D.机械能不变
C
第3题图
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4.(多选)[2024云南8改编]2024年5月3日,搭载“嫦娥六号”探测器的“长征五号”运载火箭成功发射,“嫦娥六号”探测器开始执行世界首次月球背面采样返回任务。如图所示为火箭发射时的情景,下列说法正确的是 ( )
A.探测器加速上升过程中动能减小
B.探测器加速上升过程中重力势能增大
C.探测器减速降落阶段,探测器的动能不断
增加,重力势能不断减小
D.探测器与地面指挥中心通过电磁波传递信息
BD
第4题图
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5.[2025指导丛书P93第11题]体育课上小唐同学进行传接排球训练,他将球斜向上抛出,球的运动轨迹如图所示。a、b、c、d为轨迹上的点,其中a、c两点高度相同,不计空气阻力,则球在a点的机械能 (选填“大于”“小于”或“等于”)d点的机械能;球在a、b、c、d四点中
点的重力势能最大, 点的动能最大。
d
b
等于
第5题图
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6.如图所示,光滑斜面PM与水平面MN平滑连接,弹簧左端固定。小物块在斜面上从P点由静止滑向M点的过程中,机械能 ;小物块压缩弹簧的过程中,弹簧的弹性势能 。(均选填“变大”“变小”或“不变”)
第6题图
不变
变大
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3 动能大小的影响因素拓展实验
7.[2025昆明五华区一模改编]为减小骑行电动自行车造成的伤害,有关部门做出以下规定:成年人驾驶电动自行车只能搭载一名十六周岁以下的未成年人;禁止超速行驶。小明为了验证上述规定的缘由,对骑乘造成伤害程度大小的影响因素进行了如下猜想。
猜想一:由限载猜想骑乘造成的伤害程度大小与车的总质量有关;
猜想二:由禁止超速猜想骑乘造成的伤害程度大小与车速有关。
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为了验证上述猜想,小明用金属球模拟电动自行车,用木块模拟被撞物体,进行了如图所示的实验探究,其中mA=mB<mC,hA<hB=hC。
第7题图
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(1)实验中通过观察 来比较伤害程度的大小,这种研究方法是 (选填“控制变量法”或“转换法”)。
(2)由甲、乙两次实验可得结论:质量相同的电动自行车, 越大,骑乘造成的伤害程度越大;由 两次实验可得结论:速度相同的电动自行车,质量越大,骑乘造成的伤害程度越大。
木块移动的距离
转换法
速度
乙、丙
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(3)若水平面是光滑的,则 (选填“能”或“不能”)达到实验的目的。
(4)通过物理学习,小明发现骑乘的伤害程度与机械能有关,比较甲、乙、丙三次实验,释放A、B、C球前,它们的机械能EA、EB、EC的大小关系是 。
不能
EA<EB<EC
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