第4单元 跨学科实践活动二 制作可调节的成像模型模拟眼球成像-【金牌导学案】2025-2026学年七年级下册生物同步课件（北师大版·新教材）

该初中生物学课件围绕“制作可调节的成像模型模拟眼球成像”，整合眼球结构、视觉形成、凸透镜成像原理及近视矫正等核心知识，通过制作水透镜模拟晶状体、光屏模拟视网膜等操作，搭建生物结构功能观与物理成像规律的跨学科学习支架。 其亮点在于以跨学科实践为核心，通过注水/抽水调节水透镜曲度模拟晶状体变化，结合显微镜光圈模拟瞳孔等操作，培养科学思维与探究实践能力。融入近视预防知识渗透态度责任，评价量表促进团队协作，助力学生提升实践能力与健康意识，为教师提供系统的实践教学方案。

第4单元 跨学科实践活动二 制作可调节的成像模 型模拟眼球成像 1 跨学科实践活动二 制作可调节的成像模 型模拟眼球成像 1 2 3 知识结构 活动实践 综合训练 2 跨学科实践活动二 制作可调节的成像模型模拟眼球成像 知识结构 3 一 材料器具（例） 透明胶带的内圈，波波球（一种无色透明、有弹性的气球）,环保强 力胶水，打孔器，剪刀，塑料软管， 注射器（不含针头）,凸透镜、 凹透镜一组，光具座，光源，水，等等。 跨学科实践活动二 制作可调节的成像模型模拟眼球成像 活动实践 4 二 活动过程 活动（一） 制作可调节的成像模型 （1）人眼中的“白眼球”是指［____］______，有保护眼球内部结构的 功能。 ① 巩膜 跨学科实践活动二 制作可调节的成像模型模拟眼球成像 活动实践 5 （2）当我们从昏暗的室内突然来到明亮的室外，眼球可以通过调节瞳孔 的大小，使之______（选填“放大”或“缩小”）来控制进入眼球的光 线的多少。 缩小 （3）光具座上的光屏模拟眼球的［____］________，水透镜模拟眼球的 ［____］________。 ③ 视网膜 ⑨ 晶状体 跨学科实践活动二 制作可调节的成像模型模拟眼球成像 活动实践 6 活动（二） 模拟眼球成像及视力矫正 【视觉形成】 （1）原理：正常情况下，观察一定距离内的物体，人体可通过调节 ________的曲度，使物像始终落在________上，最终在_______________ _____形成视觉。 晶状体 视网膜 大脑皮层的视觉 中枢 （2）过程：外界反射的光 ______ 房水 ________ 玻璃体 ________ 视神经 大脑皮层的视觉中枢。 角膜 晶状体 视网膜 跨学科实践活动二 制作可调节的成像模型模拟眼球成像 活动实践 7 （3）探究近视眼成因：将图2中光源移动到 点时，物像变模糊，此时 ______（选填“内推” “外拉”或“不动”）注射器，物像变清晰；再 将 光源移回原位，物像变______。用一张白纸放在水透镜与光屏之间 的合适位置，纸上出现______的物像。由此分析近视的成因是长时间近 距离看物体，导致晶状体的曲度过____（选填“小”或“大”），或眼 球前后径过____（选填“长”或“短”）， 使物像落在视网膜的____（选填“前” 或“后”）方。 内推 模糊 清晰 大 长 前 跨学科实践活动二 制作可调节的成像模型模拟眼球成像 活动实践 8 （4）近视矫正及预防：可以通过戴____透镜来完成。我们应如何预防近 视？___________________________________________________________ _____________________________________________________（写出一种 措施即可）。 凹 要定期检查视力，认真做眼保健操；不在直射的强光下看书；不在 光线暗的地方看书；不躺卧看书；不走路看书（合理即可） （5）有同学认为图2模型可进一步完善， 他在 光源和水透镜之间安装了一个废弃 的显微镜光圈来模拟图1中的［____］______。 ⑧ 瞳孔 跨学科实践活动二 制作可调节的成像模型模拟眼球成像 活动实践 9 三 展示评价 全班交流。将成像及调节过程在全班展示，分享设计思路及遇到的 问题和解决办法。小组根据活动评价量表进行评价，提出模型设计的优 点、缺点和改进方案。#1 跨学科实践活动二 制作可调节的成像模型模拟眼球成像 活动实践 10 活动评价量表#1.1 评价 内容 评价等级 优秀 良好 待改进 模型 制作 ·熟练使用材料器具， 制作的晶状体模型曲度 可调节；成像装置和模 型搭建合理，能反映眼 球成像原理 ·能制作合理的晶状 体模型，曲度调节效 果不佳；成像模型搭 建基本合理，能一定 程度上反映眼球成像 原理 ·能制作晶状体模 型，但不能调节曲 度；成像模型搭建 不够合理，不能正 确反映眼球成像原 理 跨学科实践活动二 制作可调节的成像模型模拟眼球成像 活动实践 11 评价 内容 评价等级 优秀 良好 待改进 模拟 成像 ·能合理调整成像模 型,实现清晰成像 ·能熟练操作，通过改 变成像模型中的材料器 具及位置、相对距离 ·能使用成像模型实 现清晰成像 ·操作过程有困难， 但能使用成像模型模 ·很难使用成像模 型形成清晰的物像 续表 跨学科实践活动二 制作可调节的成像模型模拟眼球成像 活动实践 12 评价 内容 评价等级 优秀 良好 待改进 模拟 成像 等,模拟眼对远近物体 成像的调节，以及近 视、远视视物效果 ·能在成像模型中加入 合适的凹透镜或凸透镜 对近视、远视进行矫 正，矫正效果明显 拟眼对远近物体成像 的调节，以及近视、 远视的视物效果 ·很难使用成像模 型形成清晰的物像 ·使用凹透镜或凸透 镜对近视、远视进行 矫正，矫正效果一般 续表 跨学科实践活动二 制作可调节的成像模型模拟眼球成像 活动实践 13 评价 内容 评价等级 优秀 良好 待改进 团队 合作 ·小组成员分工合理、 协作流畅 ·遇到问题，能共同讨 论、确定解决方案，并 有效解决问题 ·小组成员分工不够 合理、协作不够流畅 ·遇到问题，会讨论 解决方案，但解决问 题不顺利 ·小组成员缺乏合 理分工,合作不畅 ·遇到问题，不能 通过讨论确定方 案，问题难以解决 续表 跨学科实践活动二 制作可调节的成像模型模拟眼球成像 活动实践 14 1.下图是同学们用气球、铁丝、光盘等材料制作的眼球结构模型。模拟 眼球内对光线有折射作用的是( ) B 第1题图 A.光盘 B.气球A C.塑料壳 D.白色铁丝 跨学科实践活动二 制作可调节的成像模型模拟眼球成像 综合训练 15 2.某生物兴趣小组制作了可调节的眼球成像模型，向水透镜内注水曲度 变大，反之变小。蜡烛在图示距离时，物像清晰落在白纸板上。下列相 关叙述错误的是( ) D 第2题图 A.水透镜模拟眼球的晶状体 B.蜡烛在图示距离时模拟正常眼成像 C.只左移蜡烛，物像将落在白纸板的前方 D.要模拟近视，应抽出水透镜内的部分水 跨学科实践活动二 制作可调节的成像模型模拟眼球成像 综合训练 16 3.图1是显微镜及遮光器的放大图；图2是眼球结构模型；图3的①~④是 从眼球模型中依次取出的结构。遮光器上的光圈可以控制显微镜的进光 量，①~④中相当于遮光器的是( ) C A.③ B.④ C.② D.① 跨学科实践活动二 制作可调节的成像模型模拟眼球成像 综合训练 17 4.为了增强爱眼护眼意识，某校学生根据眼球结构（示意图如图甲）， 制作了眼球成像模型（如图乙）。请分析回答问题。 跨学科实践活动二 制作可调节的成像模型模拟眼球成像 综合训练 18 【原理与设计】 （1）利用注射器向囊状的水透镜注水或从中抽水，可以改变其曲度，从 而改变焦距。水透镜模拟的是图甲中的［____］________，纸盒内的屏 幕模拟的是图甲中的［____］________，后者的主要作用之一是_______ _____________________。 ② 晶状体 ③ 视网膜 感受光 的刺激，形成物体的像 跨学科实践活动二 制作可调节的成像模型模拟眼球成像 综合训练 19 【演示与观察】 （2）用注射器缓慢地对水透镜进行______（选填“注水”或“抽水”）， 物像变得模糊，此时模拟的是近视眼的成像状态，在不移动装置的情况 下，要想使物像变清晰，方法之一是在纸箱和 灯之间加上合适的 ________（选填“凸透镜”或“凹透镜”）。 注水 凹透镜 跨学科实践活动二 制作可调节的成像模型模拟眼球成像 综合训练 20 （3）在科技节展示模型时，有同学指出，该模型无法模拟明亮和黑暗环 境中眼睛进光量的变化，应该如何改进模型以模拟眼球中哪一结构的变 化？___________________________________________________________ _______________________________________________________________ 在灯与水透镜之间增加一个可调节大小的圆孔，模拟瞳孔；圆 孔大小变化可模拟瞳孔在明暗环境中调节进光量的功能。（合理即可） 跨学科实践活动二 制作可调节的成像模型模拟眼球成像 综合训练 21 5.小明利用各种废旧物品制作了许多模型。图1是利用半截可乐瓶、气球、 皮塞和玻璃管等材料制作的呼吸过程示意模型。图2是利用废旧电线设计 制作的三种血管关系的模型，模型中，①是红色电线，②是蓝色电线， ③是细铜丝。图3是模拟眼球成像的可调节模型。请分析回答下列问题。#1 跨学科实践活动二 制作可调节的成像模型模拟眼球成像 综合训练 22 （1）图1中，③模拟的器官是____，其功能是进行__________。模型所示 的过程中肺内气压______（选填“大于” “等于”或“小于”）外界气压。 （2）如果用图2中的模型模拟肺循环中的三种血管，且①内流动脉血，则 血液在这三种血管中的流动方向是______________（用序号和箭头表示）。 肺 气体交换 小于 跨学科实践活动二 制作可调节的成像模型模拟眼球成像 综合训练 23 （3）小明向图3塑料球内注入过多的水，光屏上无法形成清晰的物像， 此时模拟的近视眼的成因是______________________________，为使物 像清晰，应该选择______镜摆放在适当位置。 晶状体曲度过大且不易恢复原状 凹透 跨学科实践活动二 制作可调节的成像模型模拟眼球成像 综合训练 24 25 $