历史大概念分层作业(二) 以中华优秀传统文化厚植文化自信-【学海风暴】2025-2026学年七年级下册历史同步备课（统编版·新教材）

历史大概念分层作业（二）以中华优秀传统文化厚植文化自信 已核心素养目标 已学习任务过程 1.知道我国古代人民群众通过辛勤劳动创 1.(10分)项目化学习（★★★)下面是七年级 造了辉煌灿烂的优秀文化，理解这些优秀文化 同学以“中华优秀传统文化”为主题开展项目 是中国古代劳动人民智慧的结晶。（唯物史观） 化学习的成果展板，请你参与完成相关任务。 2.通过自主学习，搜集不同类型的史料， 【项目主题】中华优秀传统文化 了解我国古代不同历史时期的优秀传统文化 【项目目标】通过查阅资料，搜集整理，围绕 内容，认识其承载的历史意义。（史料实证、时 主题进行自主、合作学习，并展示成果，形成 空观念、历史解释) 对“中华优秀传统文化”的认识，有利于彰显 3.通过对中华优秀传统文化的学习，增强 文化自信。 民族自尊心和自豪感，坚定文化自信，知道我 【任务驱动】 们要传承和弘扬中华优秀传统文化，让传统文 任务一第一组同学围绕主题搜集到下面 化在创新中发展。（家国情怀） 一组相关图片进行布展。 已概念关键问题 1.我国优秀传统文化有哪些分类？有什 么特点？ ①《窦娥冤》 ②《李太白全集》 ③《红楼梦》 ④《辛弃疾词集》 2.我国优秀传统文化有何历史意义？ (1)请将上面图片按照其所属的文学作品体 裁出现的时间顺序排序。(4分) 3.我们应如何传承和弘扬中华优秀传统 任务二第二组同学将中国古代文化典型 文化？ 代表整理并绘制了示意图（如下图）。 建筑 手工业 大运河 《天工开物》 北京城 中华优秀 《农政全书》 传统文化 艺术 科技 昆曲、京剧 活字印刷术、火药 (2)请你依据所给的科技成就解读示例。从 建筑、手工业、艺术任选一个领域进行解读。 (6分) 下册第三单元 领域 解读 2.(10分)（★★★）文化自信是一个民族和国 北宋时，毕昇发明活字印刷术，后来出现 家对自身文化价值的充分肯定和积极践行， 科技 了木活字；活字印刷术经丝绸之路传到波 在国家、民族发展道路上意义深远。阅读材 斯，后来经蒙古西征等途径传入欧洲 料，回答问题。 材料一在五千多年的文明发展中，中华民 建筑 族一直追求和传承着和平、和睦、和谐、以和 为贵、与人为善和己所不欲、勿施于人等理 手工业 念。这些思想是建设人类命运共同体的重 要思想宝库。 —摘编自赵可金《人类命运共同体思想的 艺术 丰富内涵与理论价值》 (1)根据材料一指出：中华民族的传统文化 有什么现实意义？(4分) 材料二 造纸术 活字印 华佗 圆周率 大运河 刷术《本草纲》 青铜器 张仲景 《齐民要术》雕版 指南针四大名著 甲骨文 佛教 《 亭集序》印刷术 宋词 京剧 百家争鸣 道教 云冈石窟 火药 元曲 故官 都江堰《史记》 龙门石窟 唐诗传统节日 长城 先秦时 秦汉时 魏晋时 隋唐时宋元时明清时期 期文化 期文化 期承上 期文化期文化时代特点 勃兴 昌盛 启下 辉煌 灿烂鲜明 (2)根据以上材料，围绕其主题提炼一个观 点，并结合所学知识加以论述。（要求：观点 明确，史论结合，条理清晰。6分) 【活动感悟】 在五千年的历史长河中，勤劳智慧的中华民 族创造了博大精深的中华文化。中华优秀 传统文化蕴含着丰富多彩的内容，承载着中 华民族的精神追求，是中华民族不断前行最 深层、最持久的力量。 94 七年级历史RJ版金印”“清朝金奔巴瓶”并结合所学知识可知，元朝时 期，政府在中央设宣政院管理西藏地区的军政事务， 西藏成为元朝正式的行政区。清朝时期，顺治皇帝赐 予五世喇嘛“达赖喇嘛”的封号，此后，历代达赖都必 须经过中央政府的册封。金奔巴瓶是藏传佛教金瓶 掣签制度中用于认定活佛转世灵童的核心器物。元 朝和清朝的这些措施，大大加强了中央政府对西藏的 管辖，说明西藏自古以来就是中国的领土，A正确。 6.B【解析】根据图片并结合所学知识可知，该人物是 民族英雄郑成功。郑成功打败荷兰殖民者，使台湾回 到了祖国的怀抱，B符合题意。“人生自古谁无死？留 取丹心照汗青”与抗元名将文天祥有关，排除A:“封 侯非我意，但愿海波平”反映了民族英雄戚继光抗倭 的决心，排除C:“文臣不爱钱，武将不惜死，天下太平 矣”与南宋抗金英雄岳飞有关，排除D。 7.A【解析】根据所学知识可知，王守仁是明中期的思 想家，提倡“知行合一”等思想：顾炎武、黄宗羲、王夫 之都是明末清初的思想家，顾炎武认为天下兴亡、匹 夫有责，黄宗羲反对君主专制制度，王夫之认为社会 是发展的、进化的。综上可知，A正确。 8.D【解析】根据“据统计，全图共绘有12000余个人 物、近400条船、50余座桥、200余块商号招牌、2000 余栋中式房屋”和所学知识可知，《盛世滋生图》反映 了清朝时苏州繁荣的城市面貌，D正确：《盛世滋生 图》并未体现当时的对外政策及人地矛盾问题，排除 A、B;《盛世滋生图》展示了中式房屋的数量，但并未提 及中西合璧的建筑，排除C。 9.C【解析】根据材料并结合所学知识可知，紫禁城是 明代皇帝居住和处理政务的核心区域，其建筑布局本 身就体现等级秩序、突显皇权至高无上的典型特征； “在云雾中若隐若现，无法窥见其全貌”，这种“神秘 化”处理，进一步强化了皇宫的“不可窥视”“高高在 上”的属性，将皇权与普通人的距离拉开，突出紫禁城 作为“天子”居所的神圣、威严。这本质上是为了突显 至高无上的君主权威，C正确。 10.(1)示例：观点：清朝时，统一多民族国家得到巩固和 发展。选择：③④。论述：顺治皇帝隆重接见藏传佛 教格鲁派首领五世达赖喇嘛，正式赐予他金册、金印 和“达赖喇嘛”的封号：康熙时，清廷又册封另一位藏 传佛教格鲁派首领“班禅额尔德尼”封号。此后，历 代达赖和班禅都必须经过中央政府的册封。乾隆 时，回部上层贵族大、小和卓发动叛乱，乾隆皇帝下 令调兵讨伐，平定了这场分裂祖国的叛乱。清朝设 置伊犁将军，管辖包括巴勒喀什池和葱岭在内的整 个新疆地区军政事务。清军驻扎新疆各地，设置哨 所，加强了对西北地区的管辖。综上所述，清朝统治 者通过以上措施，促进了我国统一多民族国家的巩 固和发展。(6分)(2)示例：历史为绘画提供了素材， 绘画记录了历史。（言之有理即可，2分） 11.(1)范围：西跨葱岭，西北至巴勒喀什池，北接西伯利 亚，西南达喜马拉雅山脉，东北至黑龙江以北的外兴 安岭和库页岛，东临太平洋，东南至台湾及其附属岛 屿，包括钓鱼岛、赤尾屿等，南至南海诸岛。(4分) (2)东南：清军击败郑氏军队，台湾归入清朝的版图； 设置台湾府，隶属福建省。（答出一点且其他答案符 合题意亦可，2分)西北：平定噶尔丹叛乱；妥善安置 回归的土尔扈特部。（答出一点且其他答案符合题 意亦可，2分)(3)感想：清朝前期采取多种策略，有效 巩固了统一多民族国家；中国幅员辽阔，是世界大 国；现代中国的版图在清逐渐定型；台湾自古是中 国领土的一部分；坚决打击分裂势力、勇于反抗外来 侵略。（答出一点且言之有理即可，2分） 历史大概念分层作业（二）以中华优秀传统 文化厚植文化自信 概念关键问题 1.主要分类：思想哲学、文学艺术、科技工艺、民俗礼仪、 制度规范。特点：源远流长，一脉相承；博大精深，内 涵丰富；兼容并蓄；注重人文，以人为本；重视传承，守 正创新。 2.历史意义：塑造中华民族精神品格；增强民族自信心、 民族自豪感和民族凝聚力；推动中国历史发展进程； 为世界文明的发展作出贡献。 3.做法：学习和了解中华优秀传统文化的知识，提高对 中华优秀传统文化的认识和理解：积极参与和中华优 秀传统文化有关的活动，如传统节日、文化遗产保护、 民俗文化等；传承和弘扬中华优秀传统文化的精神， 将其融人到自己的生活和学习中：结合时代需求和现 代科技，推动中华优秀传统文化的创造性转化和创新 性发展。 学习任务过程 1.(1)②④①③。(4分)(2)示例一：建筑：明朝从1406年 开始在元大都基础上对北京城进行大规模的营建；北 京城有宫城、皇城、内城和外城，是当时世界上最宏大、 最辉煌的皇家建筑群；整个北京城平面呈“凸”字形，由 一条中轴线纵贯南北，从宫城到外城都以这条中轴线 对称展开，均衡布局，形成了完整而和谐的巨大建筑 群。(6分)示例二：手工业：《天工开物》是明朝科学家 宋应星所著，几乎涵盖了当时中国农业和手工业的所 有生产、加工部门；《天工开物》在具体介绍各种物品、 生产工具及生产流程时，还绘有插图，描绘了生产过程 和各行业劳动人民的形象；《天工开物》对我国古代的 农业和手工业生产技术进行了全面的总结，记述了中 国在当时世界上具有先进水平的科学技术，被誉为“中 国17世纪的工艺百科全书”。(6分)示例三：艺术：徽 调吸收昆曲、秦腔、京调、汉调等地方戏的优点，在道光 年间逐渐形成新刷种“皮黄戏”。该戏种博采其他剧种 的优点，又带有北京地方特色，以后就被称为“京戏”或 “京剧”。京剧全面和集中地体现了中国戏曲的精华， 下册参考答案 29△ 是中国的“国粹”之一、被誉为“国剧”。(6分) 2.(1)现实意义：有助于构建和谐社会，有利于人际关系 和谐，有利于社会主义精神文明建设，是建设人类命 运共同体的重要思想宝库。(4分)(2)示例：观点：中 华优秀传统文化源远流长，博大精深，泽被后世。论 述：在医学领域，东汉张仲景的《伤寒杂病论》奠定了 中医临床医学的基础：明代李时珍的《本草纲目》总结 了我国古代药物学成就，丰富了我国医药学宝库。在 科技领域，造纸术和印刷术的发明，便利了文化的传 播与普及；指南针的发明促进了世界远洋航海技术的 发展，为欧洲新航路的开辟创造了条件。总之，中华 优秀传统文化是中华民族的精神命脉，也是我们在世 界文化中站稳脚跟的坚实根基，我们要大力弘扬中华 优秀传统文化。(6分) 小视角大历史（二）工程建筑 1B【解析】根据材料可知，赵州桥的设计十分科学，B 正确；仅凭赵州桥无法知晓隋朝建筑技术达到顶峰， 排除A:材料无法体现中国科技长期领先世界，排除 C:赵州桥的科学设计有利于泄洪，但不能说明隋潮洪 水泛滥，排除D。 2.C【解析】材料反映出开封大相国寺的中庭和两庑可 容纳万人，商旅交易汇聚于此，各地货物在此买卖。 这描绘了大相国寺作为大型商业场所的繁荣景象。 这一现象体现了宋代都市商业活动兴盛、都市经济繁 荣，C正确。结合所学知识可知，开封位于北方，且材 料未涉及南北经济对比，“经济重心南移”与材料无 关，排除A:“娱乐生活丰富”偏离材料核心，材料重点 强调商业而非娱乐，排除B;“海外贸易”在材料中未提 及，材料仅涉及国内贸易，排除D。 3.D【解析】根据“元朝……仿照中原传统”“孔庙”“太 庙”“社稷坛”和所学知识可知，“孔庙”与孔子代表的 儒家思想有关，“太庙”与祖先崇拜的宗法观念有关， “社稷坛”与古代中国的以农为本政策有关。由此可 见，元朝虽然是少数民族建立的统一的封建王朝，但 是需借助儒学等汉文化来维护统治，D正确。题干信 息未提及城市规划，排除A;元朝统一全国和建造“孔 庙”“太庙”等无关，排除B;题干未涉及元大都经济繁 荣，排除C。 4.(1)作用：防洪、灌溉、水运等多方面的作用。(2分)水 利工程：隋朝大运河。(1分)(2)相同之处：布局规整； 沿中轴线对称展开。(2分)共同理念：等级分明；皇权 至上；中央集权。（答出两点即可，2分）(3)示例：选择 图3明长城。(1分)理由：明朝建立后，为了防御北方 蒙古族南扰，修筑了东起鸭绿江边，西至嘉峪关，总长 万余里的明长城。明长城规模大、历时久、技术先进 工程质量优异，成为中华民族精神的象征。(2分) 小视角大历史（三）中国传统节日 1.A【解析】根据材料和所学知识可知，唐朝时期，日本 多次派遣遣唐使到中国学习。遣唐使不仅学习唐朝 30 七年级历史RJ版 的政治制度、文化知识，还将中国的风俗习惯、节日礼 仪等带回日本，如端午节、七夕节、重阳节等节日便是 在这一过程中传入日本的，A正确。玄奘西行是前往 天竺求取佛教经典，与日本吸收中国风俗习惯无关， 排除B。文成公主入藏是唐朝与吐蕃（今西藏地区）的 和亲事件，促进了汉、藏两族的文化交流，与日本无 关，排除C。郑和下西洋发生在明朝，主要是为了宣扬 国威、加强与亚非各国的联系，与材料中的“唐朝”“日 本”不匹配，排除D。 2.C【解析】根据材料“随着商品经济的发展…宋代 节日的宗教、祭祀因素减少，娱乐性增强”可知，因为 宋代商品经济发展这一经济层面的变动，直接引发了 宋代节日文化在理念和内容上的改变一一宗教、祭祀 色彩淡化、娱乐属性凸显。这说明经济发展影响节日 文化发展，C正确。材料未提及科技进步的相关内 容，排除A:材料重点是节日文化因经济发展出现“宗 教、祭祀因素减少，娱乐性增强”的变化，并非强调市 民阶层出现，排除B:文化发展并非始终与经济发展同 步，文化有自身传承性、相对独立性，排除D。 3.C【解析】“粽包分两髻，艾束著危冠”中，“粽包”指粽 子（端午节标志性食物），“艾束”指艾草（端午节有插 艾草的习俗)。这两句诗直接体现了端午节的典型习 俗，C正确。“月从今夜满，秋向此时分”提到月满、秋 分的相关元素，描写的是中秋节（中秋赏月、秋分相 近)，排除A;“衍漾乘和风，清明送芬月”中的“清明” 直接点明节日清明节，排除B;“共欢新故岁，迎送一宵 中”描述的是辞旧迎新、彻夜欢庆的场景，对应的是春 节，排除D。 4.(1)传统节日：春节(2分)相关诗词：A、C(2分) (2)示例一：清代《元宵灯市图》：每年的农历正月十五 是元宵节；元宵节的习俗有吃元宵、挂花灯、赏花灯、 猜灯谜、放烟火、舞龙、舞狮等；彰显了团圆美满、同庆 佳节的价值观念。(4分)示例二：清代《清明戴柳图》： 每年的公历四月五日前后为清明节；人们在这一天会 扫墓祭祖和踏青郊游；体现了中华民族弘扬孝道亲情 的道德观念，也体现了人与自然和谐共处的价值观 念。(4分)示例三：清代《龙舟盛会图》：每年的农历五 月初五是端午节；习俗有赛龙舟、吃粽子、挂艾草等； 体现了中国人民强烈的爱国主义精神和祈求生活祥 和安宁的价值观。(4分)(3)文化基因：源远流长，一 脉相承；不断融合，不断发展：多元一体。（答出两点 即可，4分) 跨学科主题学习（一）中国古代史上的水陆交通建设 1.C【解析】材料描述了宋代泉州大量进口来自阿拉伯 半岛至东南亚一线的物产（如香料、珍珠等），同时出 口陶瓷、丝织品等中国特产，这反映了泉州作为重要 港口参与海上贸易的繁荣景象，C正确；“榷场贸易” 是指宋与北方政权间的边境互市，与泉州的海上贸易 无关，排除A:资本主义萌芽出现于明朝中后期，与宋