第10课时 水里的植物 知识记背-【跳跳熊预习】2025-2026学年三年级下册科学同步练（苏教版·新教材）

第10课时·水里的植物 梳理三教材解题大全 矿安流 (教材38)观察池塘里的植物，描述它们的形态特征和生长位置。 解答 名称 形态特征 生长位置 金鱼藻 茎、叶轻而柔软，不易被水流冲断 水底 叶或茎的海绵状组织发达，有利于 水葫芦 水面上，没有固定根 漂浮 根部固定在水底，叶通常是扁平状， 菱 根在水底，叶浮在水面上 浮在水面上 香蒲、芦 叶柄和茎内气道发达，茎、叶角质 根在水中，大部分茎和叶挺出 苇、莲 层厚 水面 (教材P38)海洋里的植物一般生长在什么位置？它们的形态有什么特征。 解答海洋里的植物一般生长在光照充足的浅海区域。它们大多柔软，能随 水流漂动，靠假根固定。 交流三 (教材39)对于生长在水里的植物，你有哪些疑问？ 解答1.漂浮植物是怎么漂浮在水面上的？ 2.植物在水里是如何呼吸的？ 疗探究曰 (教材39)用模拟实验探究漂浮植物是怎么漂浮在水面上的。 解答见本书P25实验操作大全。 科学3年级SJ下23 探究工 (教材P40)探究长在水底的植物是如何呼吸的。 解答见本书P25实验操作大全。 疗讨论 (教材P40)金鱼藻的形态与海带的形态有什么相似之处？你认为水生植物的这种 形态，对它们的生存有什么帮助？ 解答1.相似之处： (1)身体都很柔软，没有硬硬的“骨架”，能随着水流摆动。 (2)结构都很简单，没有像大树那样复杂的根、茎、叶。 (3)身体都长得很舒展、很宽大，和水的接触面积很大。 2.对生存的帮助： (1)柔软的身体不容易被水流冲断，能更好地适应水里的环境。 (2)宽大、舒展的样子能更多地接触阳光和水里的养分，帮助它们更好地生 长、进行光合作用。 (3)这种形态让它们能稳稳地待在水里（有的漂浮、有的固定在石头上），更好 地活下去。 疗作业 (教材P41)栽种碗莲，观察碗莲的特点。 解答步骤：1.准备种子，并在它的一端磨出一个小口。 2.在温水中浸泡种子，每天换两三次水。 3.发芽后移栽到河泥里。 碗莲的特点：碗莲叶子呈圆形，有浮在水面上的浮叶，也有伸到水面上方的立 叶。它的地下茎长而肥厚，有长节。碗莲喜光、喜热、怕千、不耐阴，适合在静水中 生长，水底的土壤最好为富含有机质的肥沃黏土，适宜的生长温度为20℃~ 30℃。 梳理三知识背记大全 1.池塘里的植物，有些生长在水面上，被称为浮水植物，如水葫芦、菱等；有些 24科学·3年级SJ下 生长在水中，被称为沉水植物，如金鱼藻等；有些扎根在水中，上面的部分露出水 面，被称为挺水植物，如莲、香蒲、芦苇等。 2.金鱼藻等沉水植物和海带等海洋植物，它们的茎和叶通常很柔软，能够随水 流摆动，避免因水流冲击而折断。这种形态对于它们的生存具有重要作用，能够更 好地适忘水的动态环境，提高生存能力。 3.红树能在海岸边茁壮成长。为了抵御海浪冲击，红树的主干上长出了许多 支柱根，能扎入泥滩里以保持植株的稳定。此外，红树还有许多指状的呼吸根伸出 水面，能帮助植株吸收空气中的氧气。 梳理三·实验操作大全 实验一用模拟实验探究漂浮植物（水葫芦）是怎么漂浮在水面上的 实验材料：水葫芦叶（带叶柄）、水槽、海绵、塑料袋、水、小刀等。 实验步骤：1.将装有海绵的塑料袋放入水中，观察海绵的状态。 2.捏一捏水葫芦，手感怎样？再把它放入水中捏一捏，观察现象。 3.用小刀切开水葫芦的叶柄，观察内部结构。 4.比较水葫芦的叶柄和海绵有什么相同之处。 实验现象：装有海绵的塑料袋在水中漂浮；水葫芦的叶柄膨大，质量很轻，能浮 在水面上；切开水葫芦的叶柄，可以看到里面有空腔结构。 实验结论：漂浮在水面上的植物一般都具有体轻、有空腔结构的特点。 实验二探究长在水底的植物（莲）是如何呼吸的 实验材料：莲藕、叶柄、刀、水槽、水等。 实验步骤：1.取一截带节的藕，放入水中，对着藕节吹气，观察藕的冒泡情况。 2.横切一段莲藕，再纵切另一段莲藕，观察其内部结构。 3.横切一段叶柄，再纵切另一段叶柄，观察其内部结构。 4.比较地下茎及叶柄的结构，寻找共同点。猜想莲的根茎是如何呼吸的。 实验现象：对着带节的藕吹气，水中冒出许多气泡。切开观察发现莲的地下茎 和叶柄中间都有大量的“通道”。 实验结论：莲的叶柄和地下茎内有中空的管道，能保证植株的水下部分对氧气 的需求。 科学·3年级SJ下25