湖南常德市临澧县2025-2026学年九年级上学期期中语文试卷

姓名： 准考证号： 2026年上学期期中质量监测试题卷 九年级语文 本试题卷共6页。时量120分钟。满分120分。 注意事项： 1答题前，考生先将自己的姓名、准考证号写在答题卡和本试题卷上，并认英 核对条形码上的姓名、准考证号和其它相关信息： 2选释题部分诸按题号用2B铅笔填涂方框，修改时用棕皮擦千净，不留痕这； 3,非进择题部分诸按题号用0.5毫米黑色墨水签字笔书写，否则作答无效： 4在草稿纸、试题巷上作答无效： 5黄勿折透答题卡，保持字体工整笔还清骑、卡面渣洁： 6.答题卡上不得使用涂孜液、涂改胶和贴纸。 一、积累与运用(20分) 阅读下面文字，完成12小题。 在翘首以盼中，我们的赏校之杀①(A不期而至B如期而至)，走在寸岖的山路上， 我不得不由裘点叹大自然的神奇！山上的树叶②(A五老斑粥B金碧浑遵)，或碧绿、 或金黄、或雄红、或青褐、各种颜色相互交织，真让人眼花接乱！什细奢时，我发现有一些 树叶依然绿意盎然，形态优美，但有一些树叶的叶片已对形，表面十分粗楚，而对寒风的“示 段”，这些树叶似乎并未③(A自私B胆怯)。绿的时侯，它们号尽全力，为树木提供 养分：落的时候，它们毫无所惧，化作春泥更护花。 1.小明阅读文段之后做了如下归纳与修改，你觉得其中不正确的一项是( )(3分) A,大部分的形声字可根据声旁定读音，例如：崎岖（q1q心人绯（ěi)红、 B.应注意区别形近字，例如：“杀戳不能写成杀殿”、“跟花捺乱*应写成跟花绿乱”。 C.应注意汉字中一字多音现象，例如：短（qio)首、更(9心g)护花。 D,应注意容易混淆使用的特殊字形，例如化作春泥”不应写成“化做春泥”。 2.请结合语境，选择正确的词语填入文段序号处（填字母序号）：① ② ③ （3分) 九年级（1)班正在开展“岁月如歌我们的初中生活综合性学习活动，请你参加并完 成下列三个任务。 任务一：修政展板文字 3,掇写组为活动展板撰写的一段文字有语病，后面选项中对语句的修改意见不正确的一项是 ()(3分) ①园型三年旅程，我们的初中生活如同一幅五彩班湘的诗歌，记录着欢笑与润水。②从军训 九年：语文 第1页 共6页 时的挥汗如雨，到艺术节上的精彩演绎，从考试失利后的相互慰藉，到篮球赛夺冠时的欢呼雀 跃…想起这些瞬间，让我们难以忘怀③本次综合性学习活动旨在引导我们更好地总结过去、 展望未来为目的。④我们坚信，这段美好的岁月必将一定会成为我们人生中璀璨的珍宝。 A.第①句有搭配不当的语病，应将“诗歌”改为“画卷”。 B.第②句无语病，但“演绎”后面的逗号应改为分号。 C.第③向“旨在”“为目的”句式杂糅，可删去“为目的”。 D.第④句中的“必将”与“一定会”语义重复，应去掉其中一个。 任务二：编撰纪念册 版块名称 版块说明 ① 记录对住事的回忆与怀念 感谢师恩 表达对老师的赞美和感恩 展望未来 ② 4.信息资料组计划在汇演结束后编撰一本名为《青春如诗，岁月如歌》的纪念册。 请你根据示例完善版块设计。(2分) 任务三：抒写赠言 5.请你根据“赠言一”将“赠言二”补充完整。(3分) 赠言一：青春，像一颗种子，愿你用耐心浇灌，让它绽放出最美的花朵。 赠言二：青春， 6学习古诗文可以按主题对其名句进行分类积累。请你将下面的表格补充完整。(6分) 主题 古诗文名句 直抒思乡 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》） 怀人之情 (1) 。(崔颗《黄鹤楼》)… 暗含人生哲理 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》） (2) 。（杜牧《赤壁》)… 抒写壮志抱负 老骥伏枥，志在千里。（曹操《龟虽寿》) (3) 。（任写两句)… 之簧送1.0分 阅读下面材料，完成7-9题。 知识类视频的魅力 知识类视频正在成为互联网上的热点，一种新的广泛存在、便捷易得的网络学习空间随之 形成，激发并释放着巨大的社会学习需求。在一些网络平台，泛知识类内容播放量占比达45%； 某短视频平台的数据显示，通过短视频学习某种技能，已成为具有代表性的用户使用方式，知 识类视频正持续走红。 与此前《中国诗词大会》《典籍里的中国》等电视节目引发的学习热潮不同，“知识类视 频热”并非单一节目、同主题内容掀起的潮流。相较而言，它是互联网上众多长短各异、主题 九年级语文 第2页 共6页 繁多的知识技能类视频自然形成的聚合效应。这种聚合效应背后，是数以万计创作者对网民多 样化知识需求的积极回应。 知识类视频其实并非新鲜事物。视频公开课和知识类脱口秀由来已久，也有过一些知 名节目，但都未能像今天这样具有较为广泛的传播力和影响力。 如今，用户生产内容类平台兴起，为知识类视频的创作和传播提供了技术和用户等方面支 持。这类平台大大释放了知识类视频的生产力，也拓展了人们对知识的理解。从广义上来说， “知识”并不只属于学术机构、专家学者。每个人接受的专业训练、经历的实践探索，乃至积 累的日常生活经验，都是个人知识储备库的一部分，每个人都可以成为知识的传播者。生活妙 招、实用技巧、学科千货、前沿科普、热，点解析…过去，这些细碎日常、枯燥专业或冷门艰 深的知识内容，往往难以进入视频公开课或知识类脱口秀的视野，而多以图文形式呈现于问答 社区、论坛帖子、教材论文之中，而今这些内容则是知识类视频青睐的对象。 借助算法技术高效推荐，短视频平台上主题庞杂、包罗万象的知识类视频“杂而不乱” 并得到精准传播，促成开放有序的网上知识市场。这一市场的良好运行又对供给侧、需求侧形 成正向鼓励，从而让知识类视频领域更加充满活力。许多创作者也在知识输出的过程中，凭借 实力成长为“正能量知识网红”，为互联网世界注入知识的力量。 制作知识类视频的门槛并不高，但出新出彩有一定难度。一般来说，足够的知识储备、直 观的视频形态，辅以“抽丝剥茧式”的叙事方式，无需非常专业的制作手法，知识类视频就可 以实现有效传播。不过，作为高用户黏性、高使用频率的大众化、日常化传播蝶介，短视频并 非专为知识类内容而设，许多用户是在“漫游式”浏览时，与知识类视频不期而遇。因此，除 了对标网民有知识需求这个“常量”，创作者往往会努力创造“增量”，以此增强知识类视频 的吸引力。现阶段，这种努力主要体现在提升趣味性，比如加入“表情包”元素：或者升级短 视频的服务性和便捷性，比如在播放进度条上以“小标题”形式，标注每一段落的关键词，方 便用户直接浏览最感兴趣的部分。这些努力和创新，从客观上进一步激发网民对知识的兴趣、 扩大知识的传播，进一步推动知识类视频的走红。 （《人民日报》2021年8月10日，文/鲍楠，有删改) 7.下面各项中对材料的理解与分析，不准确的一项是()(3分) A.知识类视频正持续走红，在一些网络平台，泛知识类内容的播放量占比已达45%。 B.知识类视频是互联网上众多长短各异、主题繁多的知识技能类视频自然形成的聚合 效应，能回应网民对知识多样化的需求。 C.知识类视频制作门槛低，只要具备足够的知识储备和直观的视频形态，采用“抽丝剥茧 式”的叙事方式，就能实现有效传播，大大提升知识类视频的吸引力。 D.文章先点明知识类视频走红现状，然后比较其与其它知识类电视节目的不同点，再分析 其走红的原因。结构清晰且逻辑严谨。 8.下列对知识类视频走红原因的梳理不正确的一项是（ )(3分) A.网民多样化的知识需求与众多创作者的积极回应，且视频制作门槛不高，加之创作者 在制作上做出了一些努力与创新。 B.用户生产内容类平台的兴起，为知识类视频的创作和传播提供支持： C.用户想通过短视频学习某种技能，促使创作者成为正能量知识网红，从而使知识类视 频走红。 D.短视频平台借助算法技术高效推荐，使众多知识类视频精准传播。 9.小语在浏览视频时总是跳过知识类视频，请你根据文章内容，从观看者的角度分条归纳知 识类视频的魅力，向小语推荐知识类视频。（4分) (二)现代文阅读Ⅱ（15分) 九年级语文 第3页 共6页 阅读下面文字，完成10-13题。 写字 毕飞宇 当父亲的做决定往往是心血来潮的，这是父性的特征之一。一清早父亲把我叫到他的面 前，用下巴命令我坐下来。父亲说：“从今天起，你开始学写字。”这个决定让我吃惊。我在那 个清早还不能用“当头一棒”来概括我的心情，但是我已经感受到了，父亲的决定给我当头一棒。 我才七岁，离“上学”这种严肃正确的活法还有一段日子。更关键的是，现在刚刚是署假， 父亲的决定在这个时刻显得空前残酷。他是学校里仅有的两个教师之一，而另一位教师恰恰就 是我的母亲。我坐在小凳子上，拿眼睛找我的母亲。母亲不看我，只给我一块背。我知道她和 父亲已经商量好了，有了默契，就像宰猪的两个屠夫，一个拿刀，一个端盆。过去母亲可不是 这样的。过去父亲一对我瞪眼，我就把脸侧到母亲那边去，而母亲一定会用两眼斜视我的父亲。 那样的目光就像电影上的无声手枪，静悄悄地就把事情全办掉了。 父亲是教识字的老师，母亲教的是识数。识字和识数构成了这所乡村小学的全部内容与 终极目标。可关键是我才七岁，而刚刚又放了署假。这段日子里我忙于观察我的南瓜一我亲 手种的。我用我的小便哺育了它。即使在很远的地方我也会把小便保留在体内，到家之后幸福 地奉献给我的南瓜。可是我的南瓜长得很慢，就像我的个子，一连四五天都不见起色。 成长实在是一种烦恼。 现在，一切都停下来了。成长现在放在了写字之外，成了副业.…学校总是有一块操场 的，而这块操场在署期里头就是我家的天井了。操场不算大，但是相对于天井来说它又显得辽 阔了。因为写字，我整天被关在这个天井里头。我望着操场上的太阳光，它们强烈而又凶猛 泥土被晒得又白又亮。写字的日子里我被汉字与大太阳弄得很郁闷，在父亲午睡的时候我望着 太阳光，能做的事情只有叹息和流汗。我的暑期分外寂寞。 这样的时刻陪伴我的是我的南瓜。乡村故事和乡村传说大部分缠绕在南瓜身上，被遗忘 的南瓜往往会成精；而另一种说法更迷人，当狐狸在遭受追捕时它们会扑向南瓜藤，在千钧一 发之际，狐狸会十分奇妙地结到瓜藤上，变成瓜。这样的事情我从未见过，但是，我向往这种 灵狐气息，基于这种心情，我主动向父亲询问了“南瓜”“瓜藤”这一组汉字的写法。但是父亲拒 绝教我“孤狸”这两个字。由于没有“狐狸”这两个汉字做约束，狐狸的样子在我的想象里头越发 活蹦乱跳了，水一样的不能成形。 我的功课完成得相当顺畅，在“专制”之下我才华横溢，会写的字越来越多。我甚至主动要 求写字，以积极巴结的心情去迎合、奉承“专制”。我在下课的时候十分讨好地说：“再写几个吧。 父亲便拉下脸来，说：“按我说的做。我说什么，你做什么；说多少，做多少。”专制不领巴结 的情，只有服从。这是专制的凌厉处，也是巴结的无用处。然而，我写字的瘾是吊上来了。在 父亲给我放风的时候，我拿起一把锋利的小尖刀走上了操场，操场上热浪滚滚。我蹲在操场上， 开始了书写。一上来我就不由自主地写下了这样的一行： “我是爸爸。” 接下来就是批判。我用“坏"“狗屁”等词汇向我的敌人进行了疯狂攻击。“打倒小刚坏吃狗屁"。 我一定要用粉笔把这句狗屁不通的话写到他家的土基墙上去。我的字越写越大，越写越放肆。 我甚至用跑步这种方式来完成我的笔画了。整个夏季空无一人，我站在空旷的操场上，一地的 汉字淹没了我。那些字大小不一，丑陋不堪，伴随了土地的伤痕和新翻的泥土，但是我感到痛 快。我望着满地的疯话—它们难于解读，除了天空和我，谁都辨不清楚一我的心中充盈了 夏日里的成就感，充盈了夏日黄昏里痛苦的喜悦。 夜里下了场雷暴雨。我听到了，睡得很凉快。 这个上午令我最为愉快的是操场。一夜的暴雨把操场洗刷得又平整又熨帖，干干净净， 发出宁静祥和的光。所有的字都让雨水冲走了。我守望着操场，舍不得从上面走。我在等太阳。 太阳一出来操场就会晒硬的，到那时，平展熨帖的操场没有负担，可画最新最美的图画，可写 最新最美的文字。 我决定在这一天从父亲那里把“狐狸”两个字学过来，把我知道的孤狸的故事都写下来，写 满整个操场..但是父亲没有告诉我“狐狸”的写法，而操场也面目全非了。操场的毁坏关系到 一个人，王国强。一夜的雷暴雨冲坏了他们家的猪图。为了修理猪舍，王国强，这个狗屁东西， 九年级语文 第4页 共6页 居然把他家的老母猪和十六只小猪总赶到学校的操场上来了。我的光滑平整的操场表面被一群 猪弄得满目疮痍。我自己都舍不得下脚，居然让猪槽蹋了，我对这群猪怒目而视，可它们不理 我。我回到家，对母亲大声说：“你看，操场全弄破了！” 夏日里的阳光说刺眼就刺眼了。太阳照在操场上，那些丑陋的、纷乱的猪爪印全让太阳 烤硬了，成了泥土表面的浮雕。这些猪爪印像用烙铁烙在了我的心坎上，成为一种疤，抚不平 了。我走回家对父亲说，写字有什么用！为了调动我的情绪，父亲为我写下我渴望已久的两个 汉字一“孤狸”。“跟我读，。"父亲说。可是，这个世界哪里还有狐狸？哪里还有“狐狸”这 两个字？所有的狐狸都沿着我的童年逃光了。 (节选自《写字》有删改) 10.文中的操场是“我”的主要活动空间。请结合行文思路，梳理“我”对操场的情感变化与 成长心路历程，补全表格。(3分) “我”在操场写字 ① 痛快、喜悦 ③ 起初，“我”在鞅场写 渐渐地， “我”在操场 后来，我想在操扬写字， 一操场是限制“我” 写字 操场是② 操场却被母猪践路 自由的天井。 场是烙在“我”心头的伤 疤。 11.作者的语言看似质朴，但很有味道，请用心品味，完成下面的题目。 (1)自选角度赏析下面句子。(3分) 那样的目光就像电影上的无声手枪，静悄悄地就把事情全办掉了。 (2)“我”第一次用小刀在操场上写的一句话是“我是爸爸”，请补写出“我”当时的心理活动， 不少于30字。(2分) 12.小说中的“狐狸”多次出现，意蕴丰富，请结合文本加以分析。(4分) 13.“成长实在是一种烦恼。”你认为？请结合本文主人公的成长故事，谈谈你对成长的理解。 (3分) (三)文言诗文阅读（17分) 阅读下面这首词，完成第14题。 蝶恋花·送春 [南宋]朱淑真 楼外垂杨千万缕，欲系青春①，少住春还去。犹自风前飘柳絮，随春且看归何处？ 绿满山川闻杜宇®，便作无情，莫也愁人苦。把酒送春春不语，黄昏却下潇潇雨。 【注释】①青春：指春季。②杜宇：传说古蜀国国王杜宇死后化作杜鹃，后人遂用杜宇代指杜鹃。③便： 即使。 14.下列对这首词的理解与分析错误的一项()(3分) A.随风飘舞的柳絮引起词人的想象，柳絮似乎要尾随春天归去，探看春的去处，把春找 回来。 B.词人远望暮春碧野，听到传来杜鹃的欢啼声，词人以为杜鹃无情，无法理解自己内心 的愁苦。 C.词人用“黄昏潇潇雨”两个意象，描绘一幅黄昏时分春雨潇潇的画面，营造了凄凉落 寞的氛围。 D.词的上片借“柳”表达了词人惜春之情，词的下片抒发了词人惜春不得，无奈送春的伤 感之情。 九年级语文 第5页 共6页 阅读下面的文言文，完成15-18题。 康允文 度允文，字彬甫，隆州仁寿人。六岁诵《九经》，七岁能属文。丁母忧”，哀毁骨立。念 父之鳏且疾，不忍离左右。父死，始登进士第。召对，谓人君必畏天，必安民。上嘉纳之。 十一月壬申，金主率大军临采石。丙子，允文至采石，立招诸将，勉以忠义。或曰：“公 受命搞师，不受命督战，他人坏之，公任其咎乎①？”允文叱之曰：“危及社稷，吾将安避？” 时敌兵实四十万，宋军才一万八千。允文乃分戈船为五备不测部分甫毕敌已大呼，亮麾数百 艘绝江而来。中流官军以海鳅船冲敌舟，皆平沉，敌半死半战，日暮未退。允文入阵中，士殊 死战。会有溃军自光州至，敌疑援兵至，始遁。又命劲弓尾击追射，大败之。以捷闻，搞将士， 谓曰：“敌今败，明必复来。”丁丑，果至，复大战。焚其舟三百，始遁去，再以捷闻。 允文多荐知名士，有所见闻即记之，凡所举，上皆收用。淳熙元年薨，赐谥忠肃。 (节选自《宋史·虞允文传》) 【注释】①隆州仁寿：今四川省眉山市仁寿县。②丁母忧：遭遇母亲的丧事。③金主：金朝皇帝完颜亮。 ④他人坏之，公任其咎乎？答：过失、罪贵。如果别人（把事情）搞坏了，您难道要承担罪贵吗？⑤：磨： 指挥。 15.下列对文中加点字词的理解或推断，不正确的一项是（)（3分) A查字典可知“属”有连接撰写类别等义项，“七岁能属文中“属”的意义为“撰写”。 B.“勉以忠义”中“以”是“用、拿的意思，“固国不以山溪之险”中“以”是“凭借”的意思， 二者意思不同 C.联系成语“选贤举能”，可以推知“凡所举中“举”字的意义为举荐”。 D.“衣食所安，必以分人”中“安”是指安身、养生类的东西。“谓人君必畏天，必安民中“安” 是同样的意思。 16.用“/”给下面句子划分停顿。（划三处)（3分) 允文乃分戈船为五备不测部分甫毕敌已大呼 17.用现代汉语写出文中画横线语句的大意。(3分) 危及社稷，吾将安避？ 18.结合文章内容，分析采石之战中虞允文的哪些做法让宋军获胜。(5分) (四)名著阅读(8分) 阅读下面选段，完成第19题。 那些阴间的图画，都是家藏的老书，并非我所专有。我所收得的最先的画图本子，是一位 长辈的赠品： 。这虽然不过薄薄的一本书，但是下图上说，鬼少人多，又为我一人 所独有，使我高兴极了。那里面的故事，似乎是谁都知道的；便是不识字的人，例如A也只 要一看图画便能够滔滔地讲出这一段的事迹。但是，我于高兴之余，接着就是扫兴。 19.选段中提到的“赠品”是： ，“A只要一看图画便能够滔滔地讲出这一段的事迹 的A是： 。(2分) 20.小语在看完《朝花夕拾》和《西游记》后，写下了如下感言：“有些鸟注定是不适合被关 在笼子里的，因为它们的每一片羽毛上都闪耀着自由的光辉。”这句话让你想起了谁？请结 合《西游记》或《朝花夕拾》的内容，谈谈这句话在“他”或“她”身上的的具体体现。 （谈三点)(6分) 三、作文(50分) 21.阅读下面材料，完成写作任务。 小语：你努力了这么久，似乎并没有获得什么。 小文：我虽然没有获得什么，但我失掉了懈怠、浮躁、怯懦、无知 上面材料唤起了你怎样的回忆？引发了你怎样的联想和思考？请根据你的体验和思考写 一篇文章，或记述经历，或讲述故事，或发表看法。 要求：(1)角度自定，题目自拟：（2)除诗歌外，文体自选；(3)不少于600字；(4)不 得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 九年级语文 第6页 共6页