主题情境卷(4)-【真题圈】2025-2026学年六年级下册语文主题情境卷（统编版）云南专版

六年级语文下1A 主题情境卷（四） (答题时间：100分钟满分100分) 姓名 得分 班级 填涂要求 正确填涂示例 错误填涂示例 刀☒☒☑O ■ ▣回□a 卷首语：打开典籍，对话先贤，知道生命缘起何处， 知道脚步迈向何方，一起品读《典籍里的中国》，漫步文 化长廊。 [栏目简介](9分) 1.根据拼音写词语，完成“栏目简介”。(9分) 《典籍里的中国》是一档展现典籍中蕴含的中 国智慧、中国精神和中国价值的综艺节目。它聚焦 流传千古的典籍，bichūxin cai( )地 将“珍珠”串联成文化之链，构建成深刻全面且有洞 见的文化传播、交流的li shi túpǔ( ), 彻底dian fù( )我们sT kong jian guan ( )的传播方式，以穿越互动的形式，让 典籍里的文字“活”起来，带给观众jie ran bùtóng )的感受 [对话先贤](29分) 漫步文化长廊，捕捉剪影，初识典籍之美。 2.与老子论道。(5分) (1)请在下面的“ ”上端正地誊抄句子。(1分)》 道可道，非常道；名可名，非常名。 (2)右侧的楷书作品运笔自然，点画圆润多 散名 姿，具有行书的笔意；结构严谨端庄，平正宽 绰；整体上显得秀丽柔美，稳健大方。这幅作 品出自下列哪位书法家之手？(2分) [A幻柳公权 [B]赵孟颗 之 [C]欧阳询 [D]王羲之 以觀其妙常有歌！以 (3)选出下列出自老子的《道德经》中的词语，书写完 全正确的一项。(2分) [A]宠辱若惊 [B]大气晚成 [C)祸福相倚 [D]以德抱怨 3.诵读金句，选出下列加点字读音错误的一项。(2分) [A]思援弓缴(zhu6)而射之。 [B]今我来思，雨(yù)雪霏霏。 [C锲(q)而不舍，金石可镂。 [D]学而不厌，诲(hui)人不倦。 4.细品字词。选出下列加点字意思相同的一项。(2分) [A幻为是其智弗若与？曰：非然也。（不以为然） [B]孰为汝多知乎？（知己知彼） [C善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。（能歌善舞） [D]其人弗能应也。（自愧弗如） 5.走近名篇。选出下列词语运用不恰当的一项。(2分) [A]伯牙抚琴高山流水意无穷，这种乐曲人间能得几 回闻。 [B]韩娥的歌声委婉动听，三日后仍不绝于耳，可谓 余音绕梁 [C秦青为薛谭践行时，慷慨悲歌，歌声嘹亮，有如行 云流水。 [D]古编钟演奏的古曲，如黄钟大吕，不同凡响。 6.选出下列关于“阅读经典名著的读书方法”不恰当的 一项。(2分) [A幻有些名著读起来比较难理解，我们可以不读。 [B]读名著时可以在书的空白处写下自己的感触 [C读名著前可以先大致了解名著的写作背景。 [D]读名著时可以一边读一边做读书笔记。 7.典籍交流。按要求完成句子练习。(8分) (1)我喜欢的典籍有《论语》、《孙子兵法》、《史记》… 等。（用修改符号修改病句） (2)姐姐对我说：“我在我们学校借的《诗经》先借给你 看。”（改为转述句） (3)书籍犹如一盏明灯，它能照亮我们前进的方向；书 籍犹如 ,它能 ;书籍犹如 ,它能 。(补全句子) ■■■■■■■■■ 第1页（共2页） -7 (4)请你为图书馆写一条标语，倡导同学们多阅读典 籍。可以仿照示例，也可以自由创作。 例：遨游书海，请静心享受和品味；走近典籍，要潜心 思索和交流。 8.引经据典。(8分) (1)毛主席借用司马迁的“人固有一死， ”表达了对张思德同 志的深切悼念。(2分) 请 (2)《匆匆》一文用燕子再来、 在 ,与时间一去不复返作对比，表达了对时间流逝 各 的无奈和惋惜之情。正如《长歌行》中所写“ ”,告诉我们要珍惜 目 时间。(4分) 伤 (3)我们应该时刻谨记《增广贤文》里的“常将 题 ,莫把 ”。(2分) 区 [共读典籍](32分) 域 穿越时空隧道，访古寻幽，领略典籍的魅力。 内 作 (一)古诗一组(11分) 答 赠刘景文 别董大⊙ [宋]苏轼 [唐]高适 更无 超 荷尽已无擎雨盖，千里黄云②白日曛③ 酒出阳久 出 边 菊残犹有傲霜枝。北风吹雁雪纷纷。 人劝 关近 框 一年好景君须记，莫愁前路无知己， 戏 杯西尽故 区 最是橙黄橘绿时天下谁人不识君？ 伤 【注释】①董大：诗人高适的好友。②黄云：天上的 答 乌云。③曛：昏暗。 案 9.用“/”给下面的诗句划分四处停顿。(1分) 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 效 10.借助多种方法读懂诗句，根据提示完成练习。(6分) (1)“犹”的意思有：A.如同；B.还，尚且。“菊残犹有 傲霜枝”中的“犹”应选义项：。（填序号）(2分) (2)联系生活理解，《别董大》中“知己”的意思是 。(2分) (3)借助【注释】并加入想象理解诗句。“千里黄云白 日曛，北风吹雁雪纷纷”的意思是 (2分) ■■■ 云南省《真题课课练》 11.这两首古诗都与送别有 【资料袋】阳关，古代西北 关，都表达了 边塞，现位于甘肃省敦煌 的情感 西南。在唐宋时期，一旦 根据“送别”这一主题， 出了阳关往西走，看到的 “十六宫格游戏”中藏着 就都是陌生的人，听到的 的诗句是“ 也是陌生的语言。古时 候，到边塞工作，生活是 ”。结合【资料袋】， 十分艰难的。 谈谈你对“十六宫格游 戏”中藏着的这两句诗的体会： (4分) (二)读书须有疑(8分) 读书，始读，未知有疑；其次，则渐渐有疑；中则节节 有疑。过了这一番疑渐渐释以至融会贯通，都无所疑， 方始是学。读书无疑者须教有疑，有疑，却要无疑，到这 里方是长进 12.解释下列加点字。(2分) 未知有疑： 方始是学： 13.请用“/”给句子划分两处停顿。(2分) 过了这一番疑渐渐释以至融会贯通 14.从这篇文言文中我们可以知道，读书要想有长进，就 需要经历两个过程。其一： 。 其二： (用原文回答)(2分) 15.你觉得读书除了“须有疑”外，还需要什么？结合自 己的阅读经历，选择一点谈谈即可。(2分) (三)鸿门宴(13分) ①项羽得知刘邦要在关中称王，十分恼怒，于是听 从范增的建议，在鸿门设下酒宴，准备在席间刺杀刘邦。 ■ 项羽的叔父一项伯一向与张良交好，便将此事告知与 ■ 他。张良这时正跟随着刘邦。刘邦得知项羽的意图后， ◆ 顾忌项羽兵强势壮，也只好应邀赴宴。 ②刘邦一早带百余人马来见项王，到了鸿门，向项 王谢罪：“我和将军合力攻打秦国，将军在黄河以北作 战，我在黄河以南作战，未曾料到能先入关中，灭掉秦 朝，能够在这里又见到将军。不想有小人谣言使您和我 有了隔阂…”项王说：“这是沛公的左司马曹无伤所 说，不如此，我怎么会这样？” ③项王当日留下刘邦同他饮酒。项王、项伯朝 东坐，亚父范增朝南坐。刘邦朝北坐，张良朝西陪侍。 范增多次向项王使眼 这几句话从“多次使眼 色，再三举起佩戴的玉 色”“再三举玉玦”“出去召项 玦示意，项王默然不应。 庄”等神态、动作、语言描写， 范增起身，出去召来项 表现了范增敏锐的洞察力及 庄：“君王为人心地不 迫切刺杀刘邦的心情。 狠。你前去祝酒，祝完酒，请求舞剑，趁机把沛公杀死在 座位上。否则，你们都将被他俘虏！”项庄进去敬完酒， 借舞剑助兴意图刺杀。孰知，项伯早已被刘邦笼络。项 庄拔剑起舞，项伯也拔剑起舞，如鸟展翅，用身体掩护刘 邦，项庄难以下手。 ④A.在这千钧一发之际，樊哙在张良授意下执剑 持盾闯入军门，掀开帷帐朝西站着，瞪眼怒视项王，头发 直竖起来，眼角都要裂开了。项王手握剑柄跪直身子 说：“客人是千什么的？”张良说：“是沛公的参乘樊哙。” 项王说“壮士！赏他一杯酒。”左右就递上一大杯酒，樊 哙拜谢，立起把酒喝了。项王说：“赏他条猪前腿。”左右 就给了他一条半生猪前腿。樊哙把盾牌反扣在地，把猪 腿置于盾牌上，拔出剑来切着吃。项王又说：“壮士！能 再喝吗？”樊哙说：“我死都不怕，一杯酒哪里值得推辞 的！”当众一饮而尽，高声陈述刘邦的劳苦功高和赤胆忠 心，指责项羽听信流言蜚语。项王默然不应，只请樊哙 坐下。此时，张良暗示刘邦起身离席。于是，刘邦借口 上厕所与张良、樊哙一同出帐。 ⑤在樊哙的护卫下，刘邦立即上马抄小路逃走了。 B.张良估计二人已走远，才回帐向项羽辞谢道：“沛公 不胜酒力，不能当面告辞。让我奉上白壁一双，拜两拜 敬献给大王；玉斗一双，拜两拜献给大将军。”项王说： “沛公在哪里？”张良说：“听说大王有意要责备他，脱身 独自离开，已经回到军营了。”项王就接受了玉壁，把它 放在座位上。范增接过玉斗，放在地上，拔出剑来敲碎 了它，长叹一声道：“夺项王天下的人一定是刘邦！” ⑥刘邦回到军营，立时下令诛杀曹无伤。 16.请根据第③~④自然段，将鸿门宴上的主要情节补 充完整。(2分) 范增再三举玉 项庄 樊哙 玦示意，项王 默然不应 ■ ■ ■ 第2页（共2页） 8 17.第③自然段中，范增再三举玉玦示意，项王默然不 应，说说项王可能在想些什么。(2分) 18.请仿照第③自然段画“ ”处的批注，选择句子A 或句子B进行批注。(2分) 19.新考向思维导图楠楠读完故事，梳理出了人物关系 图，请你帮他选出人物对应的性格特点。（填序号） (5分) A有谋略，但过于急躁B.足智多谋C.能屈能伸， 请 善于应变 D.忠诚勇武E.刚愎自用，优柔寡断 在 项王 各 (① ) 题 目 项庄 将领 樊哙（③ 的 答 范增（② 谋士 张良（④ 刘邦 题 (⑤ 区 曹无伤 内应 项伯 内 作 20.你觉得刘邦在鸿门宴上得以全身而退的原因是什 袋 么？（至少写出两点）(2分) 超 [“典”亮生活](30分) 出 回首小学时光，轻拨心弦，细说生活之光。 边 21.栏目已接近尾声，大家对《典籍里的中国》也有了自 框 区 己的看法。(30分) 域 原先我总觉得典籍是古老而遥远的。 的 但是没想到典籍的智慧早已融入生活点滴。 答 案 无 是啊！智慧就藏在每天的学习里， 效 藏在快乐的游戏间，藏在和睦的共处 中…只要用心发现，它无处不在。 生活处处都藏着智慧，请以“智慧藏在 为题，写一篇记叙文。 要求：(1)把题目补充完整。(2)用具体事例展 开叙述，表达真情实感。(3)条理清楚，语句通顺，不 少于400字。(4)文中不能出现真实人名、校名、地 名等。 云南省《真题课课练》先写出环境，然后将人物吟诵的诗句与互动写 出来即可。3.示例：腊八是一颗颗饱满的杂 粮，熬煮成一锅浓郁的粥。4.示例：中秋是 一种种甜美的馅料，汇聚成一个美味的月饼。 5.示例：我会选择鲁滨逊。因为他的冒险经 历始于他对航海的热爱和对未知世界的强烈 好奇心。他利用船上残留的物资，建造了住 所，开垦了土地，养殖了动物，并逐渐适应了孤 岛的生活。他的故事不仅展示了人类在极端 环境下的生存能力，也体现了冒险精神和自我 救赎的主题。 现场二 示例：许多烦琐、重复的工作可以由机器来完 成；机器犯错误的概率较低并能持续工作，让 人们不再亲力亲为：利用人工智能技术可以收 集和分析数据，更深入地了解人们的需求。 人工智能的广泛应用减少了人们主动探索和 学习的动力，导致有的人不愿主动思考、不愿 付出努力。我认为人工智能对人类发展是 有作用的。 现场三 1.袁隆平叙事写人2.示例：妈妈，我今 天读了一篇文章，是关于袁隆平爷爷的。文中 令我印象最深刻的场景是袁隆平在稻田里观 察和挑选种子。从6月下旬到7月上旬，那是 一年中最热的时节，他还是一个教师，只能利 用课余时间，一手拿着放大镜，一手拿着镊子， 去观察和挑选种子。3.示例：朗读时，我会 抓住“又、仔细、二百三十多粒”等重点字词进 行着重强调，以此来突出袁隆平的仔细与认 真。4.示例：不屈的挑战与研究5.示例 第一句。根据名言中的“一切推理都必须从观 察与实验中得来”，我可以联系到袁隆平利用 课余时间去稻田观察和挑选种子的故事。袁 隆平在稻田里一手拿着放大镜，一手拿着镊子 在稻田里察看，最终发现了株型优异的稻穗。 这一发现，正和伽利略所说的名言一样。 现场四 1.四AD2.依据饮料中的“非乳源性糖、 饱和脂肪、反式脂肪、非糖甜味剂”四种含量， 对饮料进行综合分级。3.B 现场五 习作提示：话题一要求以“科学”为话题，写一 篇习作。结合生活实际，选择你印象深刻的人 意。③读书还要知其意。④获得比较正 (物)或事去写。注意记叙文六要素，想好开 确的“意”。 头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、 活动16引用名言，可以强化自己的观点，使 写生动。话题二要求我们写一篇想象作文。 文章更有说服力。疑难解析本文是一篇 习作时，可以大胆想象：火星的生活环境是怎 议论文，引用名言的好处有加强文章说服力， 样的？你会将哪些先进、奇特的科学技术运用 引起读者共鸣，使文章具有感染力和吸引力。 到你的火星生活中？这些科学技术产生了怎 活动17示例：(1)看目录概括地读。(2)带 样出人意料的效果？给你的火星生活带来了 着问题读。 哪些烦恼或兴趣？注意详略要得当，用词要恰 活动18BCD 当。写作过程中注意运用学到的写作方法及 任务四 修辞方法，用到积累的好词佳句。 活动19(1)示例：眉开眼笑心旷神怡兴 主题情境卷（三） 高采烈(2)示例：悲痛欲绝心灰意冷心 任务一 如刀绞 活动1彩虹悲惨讲座酬谢宴会空 活动20习作提示：本次习作要求写事，是自 虚幼稚领域 命题作文。回忆六年的小学生活，哪件事让你 活动2①水②工③走④生⑤和 印象深刻，按一定顺序把经过写清楚，表达真 ⑥所⑦见⑧思(1)⑤(2)④ 情实感。 活动3(1)书到用时方恨少事非经过不知 主题情境卷（四） 难(2)千磨万击还坚劲任尔东西南北风 [栏目简介] 活动4示例：饿他饿得能吞下一头大象。 1.别出心裁历史图谱颠覆司空见惯 活动5(1)√(2)X(3)√(4)X易错 截然不同 纠正《匆匆》是朱自清写的一篇散文。“月落 [对话先贤] 乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”出自唐代张继 2.(1)略。(2)B(3)A3.C4.D易错 的《枫桥夜泊》。 纠正A项中，前一个“然”是“这样”的意思； 任务二 后一个“然”是“是，对”的意思。B项中，前一 活动6示例：坚强理智 个“知”读zh,同“智”，是“智慧”的意思；后 活动7鲁滨逊要把一直萦系在他心头、不断 个“知”读h,是“知道，明了”的意思。C项 折磨着他的想法吐露出来。 中，前一个“善”是“好”的意思；后一个“善”是 活动8(1)√(2)X(3)V(4)X “长于，能做好”的意思。D项中的两个“弗”都 活动9保存和使用方便 是“不”的意思。所以本题选D项。5.C 活动10示例：全息成像书书无实体，只要 66 按下电脑的按钮，眼前就可以出现一本透明的 6.A7.(1)我喜欢的典籍有《论语》、《孙 书，既节约纸张，又可保护视力。新点评 价本题为开放性试题。要求学生发挥想象， 子兵法》、《史记》等。（我喜欢的典 设想未来之书的奇妙，培养了学生的想象力和 表达能力。 籍有《论语》、《孙子兵法》、《史记》… 活动11ABC 任务三 等。])(2)姐姐对我说，她在她们学校借的 活动12略。 《诗经》先借给我看。(3)示例：一把钥匙 活动13C 开启我们智慧的大门一架梯子引导我们 活动14本义指走路时拄的棍子。这里指语 登上知识的殿堂(4)示例：与经典同行，打好 言文字。 人生底色；同典籍为伴，塑造美好心灵。 活动15①选择好书来读。②读书要解其 8.(1)或重于泰山或轻于鸿毛(2)杨柳再 10 青桃花再开少壮不努力老大徒伤悲 (3)有日思无日无时当有时 [共读典籍] (一)9.一年/好景/君须记，最是/橙黄/橘绿 时。10.(1)B(2)彼此相互了解而情谊深 切的人(3)示例：黄云蔽天，绵延千里，太阳 黯淡无光；呼啸的北风刚刚送走了雁群，又带 来了纷纷扬扬的大雪11.依依惜别和祝福、 勉励好友劝君更尽一杯酒西出阳关无故 人老朋友请你再饮一杯美酒，出了阳关，地 处偏僻，生活艰难，身边不再有熟悉的朋友，听 到的都是陌生的语言。这两句诗表达了诗人 对朋友的依依不舍和牵挂。 (二)12.疑问才13.过了这一番/疑渐渐释/ 以至融会贯通14.无疑者须教有疑有疑， 却要无疑15.示例：我觉得读书还需要用心， 当我注意力不集中时，读书就只是随随便便地 诵读而记不住，即使记住了也不能长久。疑 难解析本题考查读书方法。我们可以从用 心、有自己的思考等方面结合自己的阅读经 历，选择一点来谈。 (三)16.示例：以舞剑为由，伺机刺杀刘邦执 剑持盾闯人军帐，怒视项王，并当面斥责 17.示例：我要让刘邦臣服于我，让他看看谁才 是真正的王。18.示例：句子A句子A运 用动作、神态描写，表现了樊哙闯帐的勇猛及 对刘邦的忠心。19.①E②A③D ④B⑤C新点评价本题用思维导图的形 式对文中的人物关系进行了梳理，对人物的性 格进行了考查，培养了学生的逻辑思维，教给 了学生用思维导图的形式梳理知识点的学习 方法。20.示例：(1)项羽不识时务，自矜功 伐。(2)刘邦任人唯贤，樊哙神勇，张良足智多 谋。(3)刘邦内部团结，项羽不听善言，内部意 见不统一。 [“典”亮生活] 21.习作提示：第一，审题立意。这是一篇半命 题习作。先确定要写“智慧”藏在哪里，再通过 具体事例写出为什么藏在这里，最后表达自己 的情感。第二，构思选材。写写通过什么事让 你觉得智慧藏在这里。写作时，按照事情的起 因、经过、结果把过程写具体。可以运用神态 动作等描写方法，也可以用插叙或倒叙的叙述 方式让事件更吸引人。