北京市第一六六中学2025—2026学年下学期九年级语文4月阶段学情自测

北京市第一六六中学2025-2026学年度第二学期4月月考 初三年级 语文学科 （考试时长：150分钟） 班级：_______________ 姓名：_______________ 考查目标 知识：1．汉字的音、形；词语的语境义和运用； 2．重点篇目文学常识； 3．古诗文默写；文言文关键词、句子及文章内容的理解； 4．现代文理解、赏析关键句，体会作者情感；比较阅读。 能力：1．语言的积累和运用能力； 2．古诗文识记和理解能力；文言文比较阅读的能力； 3．概括、提取、筛选、理解文章内容的能力；赏析能力； 4．现代文比较阅读能力。 一、基础·运用（共11分） 2022年4月18日，国家植物园在北京正式揭牌。学校组织大家到那里开展研学活动，活动结束后，你完成了一篇研学日志。老师建议你从书写、语言、结构三个方面检查和修改。 1．请你用正楷字书写“国家植物园研学日志”九个字作为标题。（1分） 第一部分 国家植物园概述 国家植物园包括南园和北园，是在中国科学院植物研究所（南园）和北京植物园（北园）的基础上整合而成的，总规划面积近600公顷。南北两园各有特色，功能互补。南园是按照植物分类来布局的，建有展览温室和专类植物展览区。北园植被茂盛，植物种类烦多，高大的乔木、低矮的灌木错落有致。整个园区既有匠心设计，又有天成之趣。 2．检查文段，你发现了一处书写错误。下列选项中说法正确的一项（ ）（2分） A．因为表达的是“两园组合成一个整体”的意思，所以“整合”中有错字。 B．因为表达的是“制订全面、长远计划”的意思，所以“规划”中有错字。 C．因为表达的是“全面安排结构、格局”的意思，所以“布局”中有错字。 D．因为表达的是“园中的植物繁盛多样”的意思，所以“烦多”中有错字。 3．文段的最后一句话摘抄自园区展板，你想弄明白“天成之趣”的意思。查《现代汉语词典》，“天”的主要义项有：①位置在顶部的，凌空架设的；②季节；③天然的，天生的。根据词典释义及文段内容，下列对“天成之趣”的理解正确的一项是__________。（2分） 【甲】空中景观的奇趣 【乙】四季变换的异趣 【丙】天然生成的妙趣 第二部分 有特点的植物 在国家植物园里能见到很多有特点的植物，我最喜欢其中四种。沙漠玫瑰原本生长在环境恶劣的非洲沙漠地带，它的花朵就像玫瑰一样光彩夺目，“沙漠玫瑰”由此得名。芦荟原本生长在热带干旱地区，它在容易保持土壤湿度的地方扎根生长，为扩大生存范围无所不为。来自南美洲的王莲，翠绿的叶子平铺在水面上，直径可达2.5米，让人叹为观止。牡丹为落叶灌木，花大而艳，花型花色众多，雍容华贵，是我国十大名花之一，有“花王”之称。 4．你检查后发现，下列成语在文段中使用不恰当的一项是（ ）（2分） A．光彩夺目 B．无所不为 C．叹为观止 D．雍容华贵 第三部分 植物多样性 展览温室里生长着2000多种热带和亚热带植物，标本馆收藏着大量植物标本和化石标本。整个植物园真像一部“植物百科全书”。这次研学活动让我收获很多。我明白了每一种生命都值得尊重的道理，看到了丰富多彩的植物世界，理解了植物的多样性。 5．你发现画线的句子存在问题，对这个句子作出修改。（2分） 第四部分 结语 国家植物园的标志，主体由两种植物的叶片图案构成，这两种植物是我国特有的珍稀物种银杏和水杉。这一标志让我感受到植物的美丽、优雅和不朽。植物就像朋友一样与我们朝夕相处，形影不离。_____ 6．你查到国家植物园的标志还包含着植物保护理念。依据这一理念，你在研学日志的结尾处补充一句话，用上“学习”“探索”“贡献”三个词，向同学们发出倡议。（2分） 二、古诗文阅读（共19分） （一） 7．默写（4分） （1）_______________，儿女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（1分） （2）报君黄金台上意，_______________。（李贺《雁门太守行》）（1分） （3）古人常用比喻或双关的手法，间接抒发或暗示自己的思想情感，言在此而意在彼，收到含蓄蕴藉、耐人寻味的艺术效果。如古诗词中的“ ① ， ② ”两句，就用到了这一手法。（本试卷中出现的句子除外）（2分） （二）阅读《白雪歌送武判官归京》，完成以下题目。（8分） 白雪歌送武判官归京 岑参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路疑不见君，雪上空留马行处。 8．有人评价岑参的边塞诗“奇气益出”。“奇”在本诗中体现为：先用一个妙喻，以春景写冬景，以梨花喻冬雪，描绘雪景的①____________________；紧接着通过描写将士们日常生活的感受来写当时的天气，其中“②____________________，③____________________”从侧面突出边塞的奇寒，继而场景移至帐外，以“百丈冰”“万里凝”描绘出大漠雪景④____________________的特点；而欢饮饯别之后，化情为景，堪称奇情。（4分） 9．唐代边塞诗人常借边地特有的人、事、景、物表达情感。品味本诗中画线的诗句，并从下面诗句中任选其一，简要说明两位诗人各是如何表达情感的。（4分） ①角声满天秋色黑，塞上燕脂凝夜紫。（李贺《雁门太守行》） ②但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。（王昌龄《出塞》） （三）阅读《出师表》节选，完成以下题目。（7分） 臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，【甲】猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于【乙】斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。 愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，【丙】察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。 10．下列选项中加点字的意思都相同的一项是（ ）（2分） A．进尽忠言/忠之属也 不求闻达/卒获有所闻 B．先帝不以臣卑鄙/肉食者鄙 苟全性命/故不为苟得也 C．咨诹善道/行道之人 遂许先帝以驱驰/公将驰之 D．奉命于危难之间/不知口体之奉 若无兴德之言/心不若余之专 11．下列对文中画线句的翻译和理解，全都正确的一项是__________。（2分） 【甲】猥自枉屈 翻译：委屈自己，降低身份。 理解：体现刘备礼贤下士，求贤若渴。 【乙】斟酌损益 翻译：权衡利弊得失。 理解：诸葛亮期望臣子们多考虑出师北伐的利弊。 【丙】察纳雅言 翻译：明察接纳好听顺耳的言论。 理解：诸葛亮希望刘禅广开言路，虚心纳谏。 12．根据选文及下面两则材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。 材料一 章武三年春，先主于永安病笃①。召亮于成都，属以后事。谓亮曰：“君才十倍曹丕，必能安国，终定大事。若嗣子②可辅，辅之；如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱③之力，效④忠贞之节，继之以死！” （选自《三国志》） 材料二 主簿杨颙（yónɡ）谏曰：“……今丞相亲理细事，汗流终日，岂不劳乎？”孔明泣曰：“吾非不知。但受先帝托孤之重，惟恐他人不似我尽心也！”众皆垂泪。 （选自《三国演义》） 注释：①于永安病笃：在白帝城病重。②嗣子：指刘禅。③股肱：用以比喻辅佐之臣。④效：献出。 杜甫《蜀相》诗云：“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。”诗中“三顾”指的是先帝刘备三顾茅庐一事，“天下计”指的是《出师表》中诸葛亮“①_______________”（限填四个字）这一总目标的规划设计。《出师表》中的“此臣所以报先帝而忠陛下之职分也”一句情深意切，既体现了“两朝开济”的千钧重担，又申明了出师的情感缘由。材料一中，诸葛亮②_______________的决心，在材料二中具体表现为“③_______________”的做法，体现了他拳拳的“老臣心”。（3分） 三、名著阅读（5分） 13．有人说：“每一个句子背后都有它的故事。”抓住名著中的经典语句，回顾其背后的情节，揣摩人物，深入思考作品的主题，才能真正走进名著。请你从下面的经典语句中任选一句，谈谈你的理解。 【甲】体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的，祥子，不知陪着人家送了多少回殡；不知道何时何地会埋起他自己来，埋起这堕落的，自私的，不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼！ ——《骆驼祥子》 【乙】“噫！好！我中了！” ——《儒林外史》 【丙】“你以为，就因为我贫穷，低微，不美，矮小，我就既没有灵魂，也没有心吗？——你想错了！我跟你一样有灵魂，——也完全一样有一颗心！” ——《简・爱》 四、现代文阅读（共25分） （一）阅读下面的文章，回答问题。（7分） 材料一 ①中国科学院成立于1949年，是我国开展自然科学研究的最高学术机构。基础研究是科技创新的根基和源泉，是中国科学院的立院之本、发展之基。75年来，中国科学院始终把面向世界科技前沿作为科技创新和改革发展的重点任务，不断强化有组织的基础科学研究，着力打造原始创新策源地，取得了一批标志性基础研究成果。 ②75年来，中国科学院在基础数学、应用数学、粒子物理、量子信息、生命科学等领域，取得了一批具有重要国际影响的原创成果，开辟了若干新的研究方向，提升了我国基础研究的国际影响和地位。 材料二 ①2022年12月，辽宁省沈阳市传来好消息：中国科学院金属研究所成功研制超大型盾构机用直径8米主轴承。该主轴承对保障供应链产业链安全可控具有重要意义。该主轴承的成功研发，是中国科学院面向国家重大需求、加快突破关键核心技术的一个典型案例。 ②75年来，中国科学院面向国家重大需求，相继参与了“两弹一星”、载人航天、探月工程、北斗卫星导航系统、载人深潜等国家重大科技攻关任务，自主部署战略性先导科技专项，持续推进关键核心技术攻关，为经济社会发展和保障国家安全做出了重要贡献。 材料三 ①“我们打造了战略科学家一领军人才一青年人才的人才队伍体系，创新探索全所‘一盘棋’的科研团队大部制组织模式，加快建设青藏高原创新人才高地。”谈及第二次青藏科考的收获，中国科学院院士、中国科学院青藏高原研究所原所长陈发虎感触颇深。这是中国科学院在重大科研攻关中，为抢占科技制高点而筑牢人才根基，打造一流科技领军人才和创新团队的一个缩影。 ②75年来，中国科学院以建设国家战略人才力量为重点，吸引凝聚和培养造就了一大批战略科学家、科技领军人才、青年科技人才和高水平创新团队。创新之道，唯在得人。75年来，__________。 14．根据以上三则材料的内容，下列选项中不符合文意的一项是（ ）（2分） A．中国科学院重视基础研究是为了更好地开展科技创新。 B．中国科学院为满足国家重大需求成功研制了直径8米主轴承。 C．中国科学院参与的“两弹一星”项目保障了国家的安全。 D．中国科学院的科技领军人才和创新团队全部由自己培养。 15．结合材料三的文字和图表，在文中横线处补写一句话，下列选项中恰当的一项是（ ）（2分） A．中国科学院科研机构和科研人员数量飞速增长，为开展科技创新提供了坚强的人才保障。 B．中国科学院科研机构和科研人员数量持续增长，为开展科技创新提供了坚强的人才保障。 C．中国科学院科研机构和科研人员数量飞速增长，为培育创新团队提供了坚强的人才保障。 D．中国科学院科研机构和科研人员数量持续增长，为培育创新团队提供了坚强的人才保障。 16．根据以上三则材料，可以看出中国科学院为增强我国科学实力，采取的主要做法有：__________，__________，__________。（3分） （二）阅读《愧负栽培廿载恩》，回答问题。（11分） 愧负栽培廿载恩 ①我自二○○一年开始追随叶嘉莹①先生，至今已二十余年。先生之道德文章，早已为海内外所公认。回顾在先生身边的日子，最令我感念者，就是先生如海的雅量和对我的殷殷期许。 ②初识先生大名，是高中偶然读到《唐宋词鉴赏辞典》的时候。但那时我无论如何也不会想到，有朝一日自己竟然能够成为先生的亲传弟子。即使我后来考入南开大学，在历史系读了七年，先生就在隔壁中文系任教，我也不敢有此奢望，甚至连登门拜谒先生的勇气都没有。 ③然而就在二〇〇一年我生日那一天，因为一场梦我想到了叶先生。在梦的刺激下，我鼓足勇气试着跟叶先生联系。我把自己平日东涂西抹的一些诗词打印成册，再附上一封信。我不敢也不知道如何面呈，就跑到南开大学东门外的邮局寄给叶先生了。 ④我至今清楚地记得，当时历史系的老师打电话到宿舍找我，以非常激动的口吻问我是不是给叶嘉莹先生写信了。我还吓了一大跳，以为惹出了什么麻烦。那位老师告诉我，叶先生让我到专家楼她的住处找她！那一刻，我简直是在梦中。 ⑤之后，我在约定的日子满怀忐忑地拜谒先生。我向来讷于言，读的书也不多，所以跟先生的交流有些尴尬。但先生还是很随和地跟我聊天，并指出我那些诗词的不足，最后亲笔题赠我一本《顾羡季②先生诗词讲记》，更准许我参加她给研究生们开的课。所以我在还没有入先生门下的时候，就已经开始亲沐先生之教泽了。 ⑥我还有一个极大的弱点，即自恃小聪明而很不努力。我第一次投考先生博士的时候，自以为十拿九稳，但最终名落孙山。没想到在先生眼里竟然成为“矢志向学”的正面话题。她曾不止一次对门下弟子说，你们看梦川，他第一次没考上博士，没有放弃，而是继续读书、继续考。后来我读博也是延期一年毕业，但同样没想到的是，这件事竟然也被先生树为正面典型——梦川做学问精益求精，为了写好毕业论文，他宁愿多读一年！ ⑦我博士毕业留校任教，得以继续留在先生身边。到我成家以后，虽然住处远了些，先生有事还是会叫我去她那里。二〇一五年的中秋节晚上，先生有事找我，结束后已经很晚了，先生对我说：“很抱歉，耽误了你和家人团聚的时间。”又说：“我这里有些别人送我的月饼，我也不知道是什么馅的，你拿一盒回去吧！”我说好啊，正好“归遗细君”③，先生听了也笑着连连说好。在骑车回家的路上我还口占了一首打油诗，有“归遗细君何物好，先生赐饼不知仁”两句。这里“归遗细君”用东方朔的典故，“仁”则指月饼馅。我虽算不得“吃货”，但是这种“分甘”之赐的确从先生那里领受过许多。 ⑧当然我和先生之间也并非从无“芥蒂”。二〇一五年，我的博士论文将要出版，我考虑到先生九十多岁了，这本六十余万字的书她看下来再写序，那得多费劲啊！于是婉拒了出版社请先生作序的要求。但万万没想到的是，我这种自以为体贴的做法却遭到先生的批评。先生责问我：“为什么你没找我写序？”我说：“怕您累着。”先生有些生气地说：“你不要觉得是在为我着想……”我看到先生是真有些不快了，连忙说：“那等我以后出诗集了，一定请您给写序！”先生神色这才缓和下来。 ⑨两年后，我的诗文集要出版了。我也如约向叶先生求序，先生非常痛快地写了，结尾写到：“而我于此耄耋之年，乃能得见门下之士有如此之成就，其欣喜感激，盖更有言语所不能尽者……”行文至此，木讷如我，也不由得泫然欲泣。我自忖不过区区一狂生而已，果有何德何能？先生对我竟如此之垂青、如此之期待，再反观自己这些年来的蹉跎沉沦，实在愧负先师二十余年的栽培之恩了。 ⑩二〇二四年十一月二十三日深夜，我开车送先生的女儿到天津医科大学总医院，先生女儿不忍心让我在医院久等，就让我先回家了。当时谁也没有想到，这是我见先生的最后一面。确定先生真的过世的时候，我并没有流泪，只是有些手足无措。文学院给我打来电话，让我代作一副挽联。我很快就写好了，因为对我来说，先生之生平与成就如日月之光明历历在目，所以我写得坦然无碍。我写的是： 一老证斯文，从忧患修来，作词中仙、天下士 百年闻至道，守孔颜乐处，是仁者寿、圣之时 ⑪我为先生写的联语，总是自觉地处处以先生比拟孔子，有人以为“过誉”，我却认为先生完全当得起。盖先生毕生以教师为第一身份，以教育为第一事业，亲炙弟子之中有出家人、有艺术家；有学哲学出身、有学法学出身、有学物理出身：有早已知名的教授，也有尚在幼龄的儿童；有小学生、中学生、大学生，以至硕士、博士、博士后；有黄种人也有白种人。若论有教无类、弟子之众，以及执教地域之广、时间之长，实在都已远超先圣，真可谓“广大教化主”。更何况“吾爱吾师出至诚”，我所写即为我所想，又何过之有？！ （取材于汪梦川同名文章） ________________________________ [注释] ①叶嘉莹（1924-2024）：生于北京，号迦陵。古典文学研究专家、诗人、教育家。终身致力于古典诗词教学、研究和推广工作。 ②顾羡季：顾随（1897-1960），字羡季，学者、作家，是叶嘉莹的老师。 ③归遗细君：语出《汉书·东方朔传》，指把东西留给妻子。这里的意思是作者要将先生给的月饼带回去给妻子。 17．作者在本文前半部分记录了自己学生时代与叶先生的几件往事。“我”冒昧寄信，而_______________； ② ，而叶先生却赠书于“我”并准许听课；“我”两次才考取博士、毕业延期，而 ③ 。（3分） 18．说说第⑦段画线句中加点的两个“好”字有什么表达效果。（3分） 19．结合语境，说说第⑧段“芥蒂”一词为什么用了引号。（3分） 20．作者在文章结尾处凸显叶嘉莹先生的师者身份。阅读全文，你可以看到叶嘉莹先生是一位关爱学生、 ① 、 ② 的师者。（每空限4字）（2分） （三）阅读下面的文章，回答问题。（7分） ①观察青少年阅读现状时，常能发现不少学生的阅读正走向两个极端：一端是被应试绑架的“功利式浅读”——为提分死记作文素材、考点解析，把鲜活文字拆成冰冷“得分点”，全然忽略字句背后的情感温度与思想逻辑；另一端是被消遣裹挟的“碎片化浅读”——沉迷网络小说的离奇情节、短视频中的零散信息，读时图热闹，合卷后只剩模糊印象，留不下滋养心灵的养分。阅读本应是照亮精神的火把，何时竟成了应付考试的工具、打发时间的消遣？青少年的阅读，到底该走向何方？ ②答案其实很明确：_______________。《儿童文学的三大母题》中指出：“优质阅读是为青少年搭建‘心灵的庇护所与成长的阶梯’。”深读能让学生在文字中触摸更广阔的世界，在故事里学会审视自我、理解他人，最终长成有内涵、有温度的人。 ③那么，真正的深读究竟是什么？它绝非咬文嚼字钻牛角尖，也不是硬要读出宏大道理，而是以“心灵为底色”的阅读——抛开功利与文字真诚相遇，主动走进作者世界与之对话，在阅读中沉淀审美、启发思维，反哺自身成长。《文心雕龙选译》解读提及，古人读书讲究“涵泳”，即放慢节奏让文字在心中“发酵”：读《论语》，不只为记“温故知新”应付默写，更要体会孔子与弟子论道的从容，思考“仁”“礼”的当下意义：读汪曾祺《人间草木》，不必刻意记景物描写技巧，只需跟着文字感受夏日剖瓜的清凉，体悟栀子花粗香的别样审美。这种不急于求成、不追“有用”的阅读，正是深读的本质，如春雨般悄然滋养心灵，培育审美。 ④在明确了深读的内涵后，青少年又该如何践行呢？首先，要守住“非功利”的阅读初心。当阅读只瞄准分数，文字便失去了温润的质感，也斩断了与心灵的联结。不少学生本爱读书，可一旦被要求“读此提分”“记此写作文”，热爱便渐失。陶渊明“好读书，不求甚解”，读书不为功名，只为文字中的共鸣与自在，青少年读书也该有这份纯粹。其次，要养成“主动思考”的阅读习惯。阅读从不是读者对作者的“被动服从”，而是双向的“平等对话”。不少学生读《福尔摩斯探案集》，只盯“谁是凶手”，读完便觉“完成任务”，这仅是表层阅读。真正的深读，是跟着福尔摩斯思考推理：为何从袖口磨损判职业？为何从脚印深浅推身高？这份思考，才是阅读的核心价值。朱熹所言“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思”，恰与这一观点契合。最后，要秉持“持之以恒”的阅读坚守。《中国儿童文学史略》中有言：“经典的养分，从来不是一次浅尝就能汲取的，需反复品读、久久为功。”深读非一时兴起，不是今日读经典、明日便觉“够了”，需长期坚持。万事贵有恒，深读尤其如此，唯有日复一日沉淀，才能从文字中汲取成长力量。 ⑤青少年时期是心灵成长、思维构建的“黄金阶段”，阅读方式的选择，直接决定了这一阶段的精神高度。当更多青少年摒弃浅读而践行深读，他们不仅能在文字中找到“心灵的庇护所”“成长的阶梯”，也终将为社会发展注入深厚的精神底气。 （取材于刘绪源的文章，有删改） 21．根据全文，在第②段横线处补写恰当的内容。（2分） 22．阅读全文，下列说法不恰当的一项是（ ）（2分） A．第①段列举青少年“功利式浅读”“碎片化浅读”的现状，聚焦“青少年阅读该走向何方”的思考。 B．第③段举读《论语》体会论道从容的例子，进一步论述了“不急于求成、不追‘有用’”的深读本质。 C．第④段引用朱熹“读书之法，在循序而渐进，熟读而精思”的名言，论证“要秉持‘持之以恒’的阅读坚守”的观点。 D．第⑤段将青少年时期定位为“心灵成长、思维构建的黄金阶段”，强调选择正确阅读方式对个人精神成长的重要性。 23．结合上下文，简要分析第④段画线句是如何推进本文论证的。（3分） 五、作文（40分） 24．从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。 （1）人生会遇到很多路口。有的是有形的，如日常生活中的交通路口；有的是无形的，如特定时刻里的棘手问题。请以“来到这个路口”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 （2）生活中，我们有时会失去一些东西，但同时在某些方面也会有所获得。比如，失去玩乐的时间，或许收获了学习的快乐；失去师长的支持，或许得到了独立的锻炼；失去某种习惯的状态，或许换来了别样的体验……请以“失而有得”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 学科网（北京）股份有限公司 $