第三单元 遨游汉字王国-【真题圈】2025-2026学年五年级下册语文单元主题阅读（统编版）云南专版

真题圈 五年级语文下16T ----0 第三单元 遨游汉字王国 答题时间： 训练1 得分： 分/27分 汉字与中国心 ①1998年春，在美国纽约，一位美国青年问我：“为什么中国人的凝聚力那么强？” ②我戏答曰：“第一，我们都吃中餐；第二，我们都讲中文，用汉字。” ③汉字，确实是人类一绝。其形、声、义俱全，信息量远远大于拼音文字。汉字又整齐 又灵动，特别适宜（表达表明表现）一种微妙的、诗意的情感，一些普通的字词，往往联 结着久远的文化底蕴：例如“中华”“神州”“大地”“海内”“天涯”“芳草”“知己”…都能使受 过中华文化教育的人浮想联翩，心潮难已，这是通过翻译稿读中国文学作品的人所无法体 会的。 ④最能（体验体会体现）汉字这些特点的，首推中国的古典诗词。一个中国的孩 子，甚至在牙牙学语的时候，就能够背诵许多古典的诗词了。( )吟“爆竹声中一岁 除”，( )吟“清明时节雨纷纷”，()吟“明月几时有”，( )吟“劝君更尽一杯 酒”，喜悦时吟“漫卷诗书喜欲狂”，慷慨时吟“大江东去”，激越时吟“凭栏处、潇潇雨歇”… 古典诗词已经规定了、铸就了中国人的心理结构。 ⑤我曾经对于文字改革持强烈的反对态度。现在，人们渐渐明白汉字是不应该也不可 能废除的了。以古典诗词为例，全部改为拼音文字以后，还能设想原汁原味诗词的存在吗？ 1.[基础知识]用“√”选出括号内恰当的词语。(4分) 2.[基础知识]选择合适的词语依次填到文中的括号里。 答题技巧 0 (填字母)(4分) A清明时 B.过年时C.送别时 D.中秋时 根据诗句所写习俗或情境， 3.[理解内容]“现在，人们渐渐明白汉字是不应该也不可能 判断对应的时间。 废除的了”，原因是( )(多选)(3分) A汉字形、声、义俱全，信息量远远大于拼音文字。 B.汉字又整齐又灵动，特别适宜（表达表明表现）一种微妙的、诗意的情感。 C.汉字好记好学，是世界上使用人数最多的文字。 D.一些普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴。 4.[理解内容]汉字的特点是什么？中国古典诗词对中国人的影响主要体现在什么地方？ (4分) 5.[主题感悟]根据你对短文的理解，说说为什么中国人的凝聚力会那么强。(4分) 6.[拓展积累·原创题]第④自然段中出现了许多古诗词，你能将下列文中出现的古诗的上句 8 0---- 单元主题阅读 或下句补写出来，并完成连线吗？(8分) (1)爆竹声中一岁除， A.《清明》唐·杜牧 (2)清明时节雨纷纷， B.《元日》宋·王安石 (3)劝君更尽一杯酒， C.《闻官军收河南河北》唐·杜甫 (4) ,漫卷诗书喜欲狂。 D.《送元二使安西》唐·王维 训练2 答题时间： 得分： 分/15分 杨修巧解字 ①曹操有个谋士叫杨修。他聪明颖悟，才识过人。曹操曾经建造了一座花园。花园门 建成后，曹操亲自去看，手下人说：“请丞相看看这座门建得是否合适？如果有毛病再改 建。”曹操看了一会儿，也不说园门建得怎样，只是取笔在门上写一个“活”字就走了。手下 人都不知道曹操的意思，很是着(zhá0hu6)急，害怕没有按照丞相的要求进行改建将会 受到责备，于是就请教相府的众谋士。别人都不知道是什么意思，唯有杨修说：“这是件容 易的事。‘门’中有‘活’字，乃是一个‘阔’字，就是丞相嫌园门太阔。”众人听后，都说有道理。 于是，着(zhá0Zhu6)手改造门，改造完毕，又请曹操来看。曹操看后很满意，问道：“这是谁猜 着(zhá0u6)了我的意思？”手下人说：“是杨修。”曹操当众把杨修夸奖了一番。 ②还有一次，有人从塞北送给曹操一盒酥。曹操在盒上写了“一合酥”三个字，放在桌 上。众人见了都不解丞相的意思，放了几天没人敢动一下。这时，杨修看见了，什么也不 说，竞然把一盒酥的盒盖掀开，用汤匙分给众人，每人吃一口。事后，曹操问杨修：“你怎么 把我的一盒酥分给大家吃了？”杨修说：“丞相在盒上明明写着‘一人一口酥’，怎么能违抗丞 相的命令呢？”曹操满意地，点点头。 ③原来，曹操所写的“一合酥”， 1.[基础知识]请给文中加点的字选择恰当的读音，画“√”。（3分) 2.[基础知识]请将文中画“”的句子改为陈述句。(2分) 3.[理解内容]联系上下文，我知道“谋士”的意思是 。杨修之所以能成 为曹操的谋士，是因为他 (请用文中的话回答)。(4分) 4.[阅读要素]我能联系上文，在最后一个自然段的横线上补写结尾。(2分) 5.[创意表达·原创题]结合下面的材料，分别写几句话劝一下杨修和曹操。(4分) 曹操欲攻汉中，却总是被马超战胜；他想放弃汉中，又怕被蜀兵嘲笑，于是在吃饭的 时候看见碗中有鸡肋，顿时想起这场战事就如这鸡肋一般，脱口而出“鸡肋”二字。这夜， 曹操睡不着，出来溜达，看到军士都在收拾东西，大为所惊，赶紧召夏侯惇问个清楚。夏 侯惇告诉他，这是杨修说的，他说丞相有退兵的想法，所以才让手下提前收拾东西。曹操 这个气啊。如果说原来那些事都还是小事，那么这样子的作为就是在扰乱军心了，这哪 能容得！所以，曹操一气之下，下令把杨修杀了。 对杨修说：“ 对曹操说：“ 490---- 附 《第一单元》 目训练1 1.CD[考点点拨]本题考查修辞方法。读句 子，从“花开了”“鸟飞了”“虫子叫了”可知画 ”的句子运用了排比的修辞方法。“睡醒 了”“逛”“说话”等都是人才有的动作，这里用来 形容花、鸟、虫子，运用了拟人的修辞方法。 2.一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样， 就怎么样，都是自由的。[考点点拨]本题考 查概括内容的能力。找出本段的中心句，可以 先了解本段都写了什么一园子里的事物自由 生长的状态。然后找到和这个意思符合的语句 写下来即可 3.倭瓜黄瓜玉米快乐、自由 4.示例：苦瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就 爬上房。茄子愿意开一朵花，就开一朵花，愿意 结一个茄子，就结一个茄子。若都不愿意，也没 有人管它们。 目训练2 1.示例：“我”因为自己是“尖子生”比较高傲，看不 起“差生”，李老师用教育的智慧让“我”认识到 每个人都有自己的优点，“我”从中受到了教育。 2.个子高思想境界高、品德高尚等 3.要点：(1)看到了魏同学热心助人的优点。 (2)看到了“我”的转变。(3)看到了团结向上的 风气的形成。[考点点拨]本题考查理解内容 的能力。答这道题抓住第④自然段最后一句 “我发现李老师也在笑，看看魏同学，看看我，再 看看其他人，笑得那么欣慰”，从三个方面思考： 一是“看看魏同学”，看到了魏同学的优点；二是 “看看我”，看到了“我”的变化；三是“看看其他 人”，看到了班级团结向上的良好风气。所以李 老师“笑得那么欣慰” 4.老师的关心、爱护每一个孩子对老师的 感激 5.示例：清澈的溪水中，我们发现您善良的心。您 给予我们知识，我们报之以成绩。您用无数桃 李，给人间以香甜。不惧艰险，无意名利，以慈 母的温柔，向我们传达爱意。您是溪上的桥，心 中的太阳， 目训练3 1.④②③①⑤ 2.夕阳在我的视野中远去，远去，最终完全消失了 柔和、美丽 3.抒发了作者对夕照美景的喜爱之情。[考点 点拨]本题考查对体会情感的阅读要素的把握。 从句子中的“啊”“调皮”我们可以感受到作者的 欢快的心情，以及对眼前美景的喜爱之情。 4.示例：向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好， 只是近黄昏。一唐·李商隐《乐游原》[考 点点拨]本题考查拓展积累的能力。在课外收 集带有“夕阳”字样的古诗词或是和“夕阳”意境 相关的古诗词都可以。如，白日依山尽，黄河入 海流。 答案详解详析 《第二单元》 目训练1 1.《三国演义》《水浒传X西游记》水红楼梦》 2.③④①⑤② 3.示例：(1)鲁肃提供了二十条船并且没有告诉周 瑜；(2)大雾天气；(3)曹操多疑，不敢轻易出动， 只叫弓弩手射箭。 4.足智多谋（神机妙算）(1)√(2)√(3)√ 5.(示例)东和：联合东吴水面偏能用火攻：火烧 赤壁 目训练2 1.(1)因惊恐而变了脸色。(2)擅自行动。 (3)轻易冒险。 2.(1)摆空城计(2)中计退兵(3)解西城之危 3.(1)X(2)√(3)√(4)X[考点点拨]本 题考查理解内容的能力。读文可知，孔明摆“空 城计”是因为城中无人可用。司马懿退兵是因 为他多疑的性格，以及错误判断了孔明的计策。 4.C[考点点拨]本题考查理解内容的能力。“空 城计”之所以能成功，是因为诸葛亮对双方参战 人员的了解，他知道司马懿多疑的性格，了解他 的用兵习惯，所以才能够摆出“空城计”。 5.B 目训练3 1.西游记吴承恩 2.(1)孙悟空红孩儿(2)②①③⑤④ [考点点拨]本题考查理解内容的能力。从行 者的武器金箍棒可知，行者指的是孙悟空；从魔 王的武器火尖枪可知，魔王指的是红孩儿。给 故事情节排序，可以结合回目名按事情发展的 顺序进行梳理，然后标出顺序即可 3.示例：(1)八戒看到悟空与红孩儿大战虽未占上 风，但也未落败，就赶紧加入，不能让悟空抢占 救师父的功劳这种小心思着实可爱。(2)八 戒总有抢功劳的小心思，打不过敌人时，撒腿就 跑，不顾队友 4.示例：可以用了解作者背景、理清故事情节、分 析人物性格等方法阅读名著。 5.示例：行者齐天大圣（斗战胜佛）《西游记》 聪明、活泼、疾恶如仇、有责任心、敢作敢当 金箍棒勇于抗争、正气凛然 《第三单元》 目训练1 1.表达体现 2.BA D C 3.ABD 4.其形、声、义俱全，信息量远远大于拼音文字。 汉字又整齐又灵动，特别适宜表达一种微妙的、 诗意的情感。古典诗词已经规定了、铸就了 中国人的心理结构。[考点点拨]本题考查对 汉字特点的理解。本文第①②自然段用对话 的形式，引出中国人使用汉字的传统。第③自 .27 真题圈五年级语文下16T 然段写了汉字的特点。第④自然段写了古典诗 词在汉字发展中的作用。第⑤自然段写了坚决 使用汉字的决心。明白了每个自然段写的是什 么，这道题也就容易回答了。 5.示例：因为所有的中国人自小受中华古典文化 的熏陶，心中都有对祖国的热爱之情，所以中国 人的凝聚力会那么强。 6.(1)春风送暖人屠苏 一B(2)路上行人欲断 魂 一A(3)西出阳关无故人—D(4)却 看妻子愁何在 C 目训练2 1.zhao zhuo zhao 2.丞相在盒上明明写着“一人一口酥”，不能违抗 丞相的命令。 3.出谋献计的人聪明颖悟，才识过人 4.就是将“合”字拆为“人一口”，与前面的“一”和 后面的“酥”连起来读，就是“一人一口酥” [考点点拨]本题考查对文章内容的理解。根据 上文“曹操在盒上写了‘一合酥’三个字”和杨修 说的“一人一口酥”可知，杨修根据汉字的特，点 将“合”字拆开，然后和其他字组成另一个意思， 就猜中了曹操的心思。大部分汉字可以拆分成 几个部分，每一部分都可以单独表示一个意思， 组合起来就是另一个意思。 5.示例：并不是在所有上司面前都可以显示自己 的聪明才智的。你要审时度势，合理地利用自 己的聪明才智你要有作为一个伟大政治家的 广大胸怀。留下杨修，他有满腹的才华。有了 他，你的争霸事业将会更加顺肠，杨修并没做出 什么过分的事，罪不至死[考点点拔]本题考 查创意表达的能力。表达时要从劝说的角度出 发，对杨修劝说的角度可以从不要恃才傲物，要 懂得审时度势等方面考虑；对曹操劝说的角度 可以从惜才爱才、知人善用等方面考虑。 《第四单元》 目训练1 1.不能。因为“果然”表示事实与所说或所料相 符，而“居然”表示出乎意料。“居然”能体现刘 伯承承受的巨大痛苦和他坚强的意志，所以不 能换。[考点点拨]本题考查品味赏析的能 力。我们可以通过换词法，体会词语的表达效 果。将词语替换到原先的语境中，看看换词前 后，句子在表达效果上有什么不同，然后总结出 用哪个词语更好」 2.示例：刘伯承做手术不使用麻醉剂，沃克医生被刘 伯承钢铁般的意志所感染，称刘伯承为“军神”。 3.示例：虽然很疼，但是我一定可以挺住我一定 要挺住，革命需要我有一个非常清醒的大脑，我 一定能挺住！[考点点拨]本题考查理解内容 的能力。我们需要通过病人手术过程中的神 态、动作等的描写来揣摩人物的心理变化过程 不用麻药进行手术，病人的第一反应一定是疼 痛难忍的。那么能支撑病人强忍痛苦的事情是 什么呢？一定是他对自己事业的热爱，对祖国 和人民的热爱 4.A[考点点拨]本题考查从动作、语言、神态等 28 ---0 描写中体会人物的内心变化。沃克医生一开始 是双手颤抖的，说明他很紧张，手术后他“擦着 汗”，“由衷地说”，说明他很欣赏刘伯承顽强的精 神。最后通过“慈祥、肃然起敬”等词语可以感受 到沃克医生对刘伯承的关心、敬佩、敬仰之情。 5.D C B A 目训练2) 1.短文讲述了“我”在工作中遇到困惑，非常苦恼， 决定辞职。但老所长挽留了“我”，并且鼓励 “我”、开导“我”，给了“我”继续研究下去的力 量，最后“我”取得了成功。 2.C[考点点拨]本题考查写作顺序。通过每段 开头的“大学毕业后”“有一天”“两年后”等表示 时间的词语可以知道，本文是按照时间顺序进 行描写的。 3.喜悦感动轻松 4.语言[考点点拨]本题考查领悟写法的能力 文章用了大量的语言描写，写老所长对“我”的 开导，以及后面给“我”解释他留用“我”的原因。 5.知人善用、关爱后辈“但我想告诉你，研究是 一个漫长的过程…我就不拦你了。”“自你入 职以来…我又怎么舍得让你离开呢！”[考 点点拨]本题考查对人物形象作出评价的能力。 解答这道题要联系文章中对老所长的两次语言 描写。第一次描写是老所长劝“我”留下来，并 用自身的经历开解“我”，引导“我”。第二次描 写是老所长回答留下“我”的原因，字里行间流 露出对“我”的关注，对“我”的信任，对“我”的 厚爱。 6.示例：我常常看到你在休息的时候拿起你的画 笔，一笔一画地画出你心中的理想。我相信，不 断努力的你一定能够成功。让我们在课余休息 的时间，少一些玩耍和嬉闹，多用手中的笔描绘 你眼前的美好。这样也会给你如乌云般的心情 带来缕缕阳光。 目训练3 1.示例：下令调整卫星姿态的角度签字并下令再次 调整卫星姿态的角度组织开会研究故障原因 2.突出孙家栋对工作的认真、负责 3.B 4.示例：蓄电池的温度为什么会升高？到底是什 么原因导致的故障？会不会影响卫星接下来的 正常运行？以后怎样避免这类故障的发生呢？ [考点点拨]本题考查读写结合的能力。联系 上文可知卫星发射出现了故障，结合下文要开 会研究的内容，可以得出孙家栋坐在椅子上想 的内容有三个：一是回想刚才的情形，二是思考 故障的原因，三是设想后期的工作。所写内容 符合短文语境即可。 5.A 6.示例：千钧一发之际，孙家栋毫不犹豫，为了不 让国家蒙受巨大损失，他毅然拿起笔，在指令上 签下自己的名字。冷静了好一会儿，孙家栋 大手一挥，高声说：“大家准备一下，我们马上开 个会，必须弄清楚这个故障的原因。多耽搁一 分钟，卫星仍多一分危险。”从这两处描写中，可 以看出孙家栋对工作的认真执着，也能看出他 对祖国的热爱。