第10课 改革开放和社会主义现代化建设的全面展开-【历史一起课件】2025-2026学年初中历史八年级下册同步PPT课件（统编版）

该初中历史课件聚焦改革开放与中国特色社会主义开创，涵盖中共十二大理论提出、经济体制改革、对外开放、民主法制与精神文明建设、“一国两制”及国防现代化等核心内容，通过情境设置和任务驱动构建前后知识脉络，形成学习支架。 其亮点在于以时空观念整合历史事件（如1982年宪法、1984年沿海开放等时间节点与空间分布），通过史料实证（引用《经济体制改革决定》、邓小平讲话）培养分析能力，结合家国情怀（“一国两制”实现港澳回归）。采用任务驱动教学，课堂练习巩固知识，助力学生构建历史逻辑，教师可直接用于教学提升效率。

第三单元 改革开放和社会主义 现代化建设的全面展开 第十课 改革开放与中国特色社会主义的开创 建设有中国特色的 社会主义和 小康目标的提出 建设有中国特色的社会主义和小康目标的提出 中共十二大 初步提出：1982年，中共十二大 内容： 邓小平提出： 我们的现代化建设，必须从中国的实际出发。“把马克思主义的普遍真理通我国的具体实际结合起来，走自己的道路，建设有中国特色的社会主义。” 明确提出建设有中国特色的社会主义 建设有中国特色的社会主义和小康目标的提出 中共十二大 内容： 大会制定了到20世纪末实现小康的奋斗目标，即从1981年到20世纪末，在不断提高经济效益的前提下，力争使全国工农业年总产值翻两番，使人民物质文化生活达到小康水平。 中共十二大以后，改革开放和社会主义现代化建设全面展开。 建设有中国特色的社会主义和小康目标的提出 中共十二大 内容： 1984年，中共十二届三中全会通过关于经济体制改革的决定，城市经济体制改革全面铺开。改革的中心环节是增强企业活力。国营企业广泛推行承包经营责任制，有的企业进行了股份制改革尝试。 目前，城市企业经济效益还很低，城市经济的巨大潜力还远远没有挖掘出来生产、建设和流通领域中的种种损失和浪费还很严重，加快改革是城市经济进一步发展的内在要求。……还应该看到，正在世界范围兴起的新技术革命，对我国经济的发展是一种新的机遇和挑战。这就要求我们的经济体制，具有吸收当代最新科技成就，推动科技进步，创造新的生产力的更加强大的能力。因此，改革的需要更为迫切。 ——《中共中央关于经济体制改革的决定》 建设有中国特色的社会主义和小康目标的提出 长江三角洲 闽南三角地区 珠江三角洲 1980年在广东福建两省兴办深圳、珠海、汕头和厦门4个经济特区 1984年开放大连、天津、上海、福州等14个沿海城市 1985年开辟长三角、珠三角、闽三角为沿海经济开放区 社会主义民主法制 和精神文明建设 任务一：根据教材，梳理社会主义民主法制建设与精神文明建设的历程 社会主义民主法制建设 社会主义精神文明建设 ①1982年宪法：1982年，五届全国人大五次会议通过新修改的中华人民共和国宪法》，明确今后国家的根本任务是集中力量进行社会主义现代化建设。 ②其他法律：1984年，中华人民共和国民族区域自治法》颁布施行。我国还制定外资企业法、海关法等一大批法律。 ③基层民主建设：全国企事业单位的职工代表大会普遍建立,城市中的居民委员会进一步健全,农村中的村民委员会逐步建立。 ①开展思想道德建设：20世纪80年代初，“五讲四美三热爱”活动在全国展开，涌现出一批以蒋筑英、罗健夫等为代表的先锋模范。 ②地位：1986年，中共中央在关于社会主义精神文明建设指导方针的决议中指出，以马克思主义为指导的社会主义精神文明是社会主义社会的重要特征，是关系社会主义兴衰成败的大事。 任务二：思考社会主义精神文明建设在改革开放与社会主义现代化 建设中发挥了怎样的作用？ 提供理论指导和方向保障： 塑造共同理想和道德规范； 为经济发展注人精神动力； 化解社会矛盾,促进民族团结，维护社会和谐等 “一国两制” 科学构想 一、港澳问题的由来 任务一：根据所学知识，思考港澳台问题的由来 1898年《展拓香港界址专条》即“新界租约”，强行租借新界为期99年。 1860年《北京条约》割占九龙 1842年《南京条约》割占香港岛 香港问题的由来 澳门问题的由来 葡萄牙殖民者攫取在澳门居住权 葡萄牙通过贿赂明朝官员，取得在澳门的定居权 葡萄牙政府强迫清政府先后签订了《中葡会议草约》和《中葡北京条约》，强行将澳门划属葡萄牙 1553年 1557年 1887年 葡萄牙人先后侵占了氹(dàng) 仔岛和路环岛 19世纪五 六十年代 台湾问题的由来 国民党败退台湾，台湾长期与祖国大陆分离。 抗日战争胜利后回归 荷兰殖民者侵占台湾 1949年 1945年 1624年 《马关条约》割给日本 1895年 台 湾 福建 郑成功收复台湾 1662年 香港、澳门属于外交问题、台湾问题是我国内政。 设置情境：解决历史遗留问题最佳的解决方案是什么？ 我多年以来一直在想，找个什么办法，不用战争手段而用和平方式解决这种问题，我们提出的大陆与台湾统一的方式是合情合理道的。统一后，台湾仍搞它的资本主义，大陆搞社会主义，但是是一个统一的中国。一个中国，两种制度。香港问题也是这样，一个中国，两种制度。 ——邓小平《稳定世界局势的新办法》1984年 “一个国家，两种制度”构想 最早提出 二、一国两制 任务二：阅读教材，填写一国两制的基本内容。 一国两制 一个国家： 两种制度： 国家主体：(大陆) 港澳台： 前提 维护祖国和中华民族根本利益 出发点 坚持一个中国 坚持社会主义制度 保持资本主义制度不变 地位 和平统一，一国两制是完成祖国统一大业的基本方针 三、香港和澳门回归祖国 1984年，中英两国政府正式签署联合声明，宣布中国政府将于1997年7月1日对香港恢复行使主权。 1987年4月，中葡两国政府 签署澳门问题的联合声明 四、一国两制的意义 任务三：阅读教材，思考一国两制的意义。 “一国两制”构想坚持了原则性与灵活性的辩证统一，既表达了坚定的原则性立场，又根据不同时期国际、国内以及港、澳、台地区具体形势的变化，采取了不同的策略。“一国两制”是创造性运用马克思主义普遍原理的典范。它丰富了马克思主义的国家学说，并为解决国际关系中的历史遗留问题提供了崭新的理论和方法。 ——陈欣新《一国两制决策研究》 一国两制构想既体现了实现祖国统一、维护国家主权的原则性，又充分考虑到香港、澳门等地的历史和现实，是推动祖国和平统一的创造性方针，在国际社会产生巨大影响。 国防和军队 现代化建设 国防和军队现代化建设 背景：改革开放新时期，党和国家工作重点转移到社会主义现代化建设上来，这就要求其他一切工作包括国防和军队建设都要围绕经济建设展开。 总目标：1981年，邓小平明确提出要建设强大的现代化正规化革命军队的总目标。 1981年，邓小平明确提出要建设强大的现代化正规化革命军队的总目标 国防和军队现代化建设 指导思想的战略性转变 意义：人民解放军朝着精兵、合成、高效的方向迈出重要一步。 1981年人民解放军在华北地区举行盛大阅兵 (1)转变：1985年实行，从过去立是于“早打、大打、打核战争”的临战准备状态，转到和平时期建设的轨道上来。 (2)表现：①人民解放军实行精兵政策，开展百万大裁军，②1988年,我国开始实行新的军官军衔制度，改革军官服役制度建立文职干部制度。 课堂练习 1.港珠澳大桥被誉为“新世界七大奇迹之一”，将世界最具活力珠三角地区链接起来，特别是对香港、澳门、珠海三地经济社会一体化意义深远。香港、澳门的回归主要由于（ ） A．经济特区的设立 B．“一国两制”的成功实施 C．对外开放政策扩大 D．城市经济体制改革的推进 2.1997年7月1日，中华人民共和国政府对香港恢复行使主权。取得这一重大成就的根本原因是（　　） A．中国综合国力的增强 B．“一国两制”构想的正确指导 C．中华民族的共同心愿 D．中英双方的共同努力 B A $ 第10课 改革开放和社会主义现代化建设的全面展开 课标要求 认识城市经济体制改革的必要性；阐释对外开放格局的形成特点；说明社会主义民主法制与精神文明建设的相互关系； 简述“一国两制”构想的提出背景和国防军队现代化的成就。 教学目标 1.学生能够准确说出说出中共十二大、十二届三中全会的核心内容，掌握城市经济体制改革、对外开放的推进措施，了解社会主义民主法制、精神文明建设的主要成就，知晓“一国两制”构想和国防军队现代化的初步发展。 2.知道中共十二大至十五大的关键决策，理解中国特色社会主义理论体系的初步形成。 3.通过感受改革开放带来的社会巨变，增强对中国特色社会主义道路的认同，培养创新意识与时代责任感。 教学重、难点 1.教学重点 城市经济体制改革的推进；对外开放格局的形成；社会主义民主法制与精神文明建设的成就。 2.教学难点 理解建设有中国特色社会主义的内涵；分析精神文明建设对改革开放的推动作用。 教学过程 教学环节 主要教学活动 设计意图 课程导入 播放1984年国庆阅兵“小平您好”的视频片段。 提出问题：“1984年的中国，改革开放已经推进了6年，这一年不仅有国庆阅兵的振奋，更有改革开放的全面展开。中国共产党是如何带领中国人民探索社会主义现代化建设道路的？ 问题导入，激发兴趣，点燃学生的求知欲。 总结过渡：改革开放的全面展开，首先源于理论上的重要突破，中共十二大便为这场探索指明了方向。 任务一 建设有中国特色的社会主义与小康目标提出 学生阅读教材第62页和中共十二大相关史料，思考：在中共十二上提出的中国式的现代化道路是什么道路？现代化建设的方向又是什么？ 材料一:1979年3月，邓小平在党的理论工作务虚会上讲道:“过去搞民主革命，要适合中国情况，走毛泽东同志开辟的道路。现在搞建设，也要适合中国情况，走出一条中国式的现代化道路。” 材料二：“我们的社会现代化建设，必须从中国实际出发。把马克思主义的普遍真理同我国的具体实际结合起来，走自己的道路，建设有中国特色的社会主义。” 得出结论：1982年，在中共十二大上，邓小平明确提出建设有中国特色的社会主义道路。随后，党又提出了“小康”目标，为现代化建设划定了阶段性方向。 【问题思考1】学生自主学习教材62页，讨论：现代化建设的小康目标是什么？ 材料三：小康水平指在温饱基础上生活质量显著提升的发展阶段，体现为物质生活丰裕、精神生活充实、社会福利完善和劳动环境改善。1984年，邓小平提出以人均国民生产总值800美元作为衡量中国小康的标准 得出结论：从1981年到20世纪末，在不断提高 经济效益的前提下，力争使全国工农业年总产值翻两番，使人民物质文化生活达到小康水平。 【问题思考2】结合所学，学生思考：为什么说‘建设有中国特色的社会主义’是改革开放的理论基石？ 小组讨论，成果展示 得出结论：这一论断突破了传统社会主义模式的束缚，强调结合中国国情探索发展道路，为后续改革提供了理论依据。 通过史料分析，提高学生分析归纳问题的能力，历史解释的核心素养。 总结过渡：“理论指引实践，1984年中共十二届三中全会的召开，让改革开放的重点从农村转向城市，城市经济体制改革全面铺开。” 任务二 城市经济体制改革与对外开放的扩大 1、城市经济体制改革 改革在农村取得成功，为继续深化改革打下了基础。于是，改革的浪潮从农村涌向城市。 学生结合教材63页相关史实，思考：城市经济体制改革的中心环节是什么？分析加快城市经济体制改革的必要性？ 材料：目前，城市企业经济效益还很低，城市经济的巨大潜力还远远没有挖掘出来， 生产、建设和流通领域中的种种损失和浪费还很严重，加快改革是城市经济进一步发展的内在要求。…… ·还应该看到，正在世界范围兴起的新技术革命，对我国经济的发展是一种新的机遇和挑战。这就要求我们的经济体制，具有吸收当代最新科技成就，推动科技进步，创造新的生产力的更加强大的能力。因此，改革的需要更为 迫切。 —— 《中共中央关于经济体制改革的决定》(1984年10月20日) 得出结论：城市经济体制改革的中心环节是：增强企业活力 加快城市经济体制改革，①目前城市企业经济效益低、潜力未发挥；②世界新技术革命带来机遇与挑战，需要通过改革增强经济体制的科技适应能力。 学生自主阅读教材，归纳知识，通过归纳教材，培养学生历史解释的历史核心素养。 展示时间轴，对外开放示意图，结合教材梳理对外开放的过程，通过梳理时间线，培养学生时空观念、历史解释的历史核心素养 2、对外开放的推进 展示对外开放逐步扩大的时间轴和地图，标注出 1984 年的 14 个沿海开放城市、1985 年的沿海经济开放区，提出问题：结合时间轴和地图，梳理我国对外开放格局有了哪些新变化。 提示引导：引导学生按照时间顺序，依次说出对外开放的各个阶段和重要节点；从地理位置、经济联系等方面思考 背后的战略意义，如更好地利用沿海优势，加强与周边地区的经济合作等。 得出结论：对外开放形成了“经济特区—沿海开放城市—沿海经济开放区”的多层次格局，实现了由点到线再到面的跨越，推动了城乡经济大发展。 总结过渡：改革开放不仅推动了经济发展，也促进了社会主义民主法制和精神文明建设的同步推进，让中国的现代化建设更加全面。 任务三 社会主义民主法制建设和精神文明建设 1、民主法制建设 展示时间轴，学生依据时间轴的提示，结合教材64页，尝试整理时间轴上的历史信息。 小组成果展示：学生结合时间轴，分别介绍1982年五届全国人大五次会议通过新宪法，明确国家根本任务是社会主义现代化建设；颁布《民族区域自治法》《外资企业法》等法律；健全基层民主，建立职工代表大会、居民委员会、村民委员会。 【课堂互动】“对比1954年宪法和1982年宪法，说说1982年宪法的时代特点。” 指示引导学生从“现代化建设”“民主法制完善”角度分析。 展示时间轴，，结合教材梳理民主法制建设的过程，通过梳理时间线，培养学生时空观念、历史解释的历史核心素养 2、 精神文明建设 展示“五讲四美三热爱”示意图，讲解其内涵和开展的意义。介绍蒋筑英、罗健夫的事迹，播放女排夺冠视频片段，提出问题：“蒋筑英、罗健夫和中国女排身上体现了哪些时代精神？ 得出结论：在他们身上，我们感受到了爱国奉献、勇于创新、顽强拼搏的精神，为改革开放提供了精神动力 总结过渡：在国内建设全面推进的同时，党和国家也在为国家统一和国防安全谋划，‘一国两制’构想的提出和国防军队现代化建设，成为改革开放时期的重要组成部分。 任务四 “一国两制”科学构想与国防、军队现代化建设 1、 “一国两制”构想 （1）背景 展示内容：展示香港、澳门、台湾问题相关的地图、条约内容等资料。提出问题：香港、澳门、台湾问题是怎么产生的呢？它们之间有什么不同之处？ 材料一：香港、澳门问题由来 材料二：1624年，荷兰殖民者侵占台湾；1662年郑成功收复台湾；1895年《马关条约》割给日本；1945年抗日战争胜利后回归；1949年国民党败退台湾，台湾长期与祖国大陆分离。 得出结论：对比香港、澳门问题与台湾问题，明确台湾问题是中国内政问题，而香港、澳门问题是历史遗留的主权问题。 （2）“一国两制”的提出 出示材料，阅读材料，提出问题：邓小平针对统一问题提出了怎样的伟大构想？ 我多年以来一直在想，找个什么办法，不用战争手段而用和平方式解决这种问题，我们提出的大陆与台湾统一的方式是合情合理道的。统一后，台湾仍搞它的资本主义，大陆搞社会主义，但是是一个统一的中国。一个中国，两种制度。香港问题也是这样，一个中国，两种制度。 ——邓小平《稳定世界局势的新办法》1984年 得出结论：邓小平提出了 “一国两制” 的伟大构想。 【课堂互动】出示一国两制示意图，结合课本66页，理解“一国两制”的内涵。 【知识拓展】一国两制的首次提出与实践 出示材料，提出问题：“一国两制”最先是针对什么问题提出的，但实践过程中最先解决什么问题？ 1982年1月，邓小平会见美国华人协会主席，指出叶剑英提出的9条方针，“实际上就是一个国家，两种制度”。这是“一国两制”概念的第一次明确提出。 1982年9月，邓小平同志与英国首相撒切尔夫人进行会谈时说：“收回香港可以用一个国家，两种制度”的方案解决。 得出结论：最先针对台湾问题；最先解决香港问题 （3） 香港、澳门回归 展示内容：展示香港、澳门回归交接仪式的视频、图片，以及相关庆祝活动的资料。提出问题：香港、澳门分别是在什么时候回归祖国的？香港、澳门回归有什么重要意义呢？ 得出结论：香港 1997 年 7 月 1 日回归、澳门 1999 年 12 月 20 日回归的时间；从洗雪国耻、推进祖国统一大业、对台湾问题的影响、国际借鉴等方面分析回归的意义。 【课堂互动】分析材料并结合所学，说说‘一国两制’构想的意义。 材料一：“一国两制”既体现了实现祖国统一、维护国家主权的原则，又充分考虑到台湾、香港、澳门的历史和现实，具有高度的灵活性，是推进祖国和平统一大业的基本方针 。 ——杨先材《中华人民共和国史》 材料二：“‘一个国家，两种制度’是能够行得通的。这件事情会在国际上引起很好的反应，而且为世界各国提供国家间解决历史遗留问题的一个范例。” ——邓小平 得出结论：①“和平统一、一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针②“一国两制”构想的提出为香港和澳门回归祖国开辟了途径③为国际上解决类似的历史遗留问题提供了范例 通过史料分析，提高学生分析归纳问题的能力，历史解释的核心素养。 结合视频和图片中的场景，感受回归的重大历史意义和人民的喜悦之情。 2、 国防、军队现代化建设 学生结合课本68页，根据时间轴，归纳改革开放后，国防和军队现代化建设的发展。 总结过渡：改革开放后，国防和军队建设贯彻“科技强军”思想，武器装备更新、军队编制改革，国防实力不断增强，为现代化建设提供了安全保障。 课堂小结 布置作业 撰写小短文：《我心中的女排精神》（200字左右）。 3 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $