第6单元 14 古诗二首——晓出净慈寺送林子方-【语文一起课件】小学语文二年级下册精品系列PPT课件

null古诗二首晓出净慈寺送林子方宋杨万里毕竟。西湖。六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 寂静的用春意迎来诗人提笔老乡和风朦胧，细雨滴滴滴，就是台北红旗传来，菊花没戏，挺起竹马的。 null -第六单元·第14课- 晓 出 净 慈 寺 林 方 送 子 古 诗 二 首 《晓出净慈寺送林子方》是一首送别诗，这首诗是诗中有画，画中有诗的典范作品。诗人在六月的西湖送别友人林子方，用充满强烈色彩对比的句子，给我们描绘出一幅大红大绿、优美秀丽的画面：翠绿的莲叶，涌到天边，使人感到置身于无穷的碧绿之中；而粉红的荷花，在骄阳的映照下，更显得格外艳丽。今天，就让我们化身诗中美景的“小导游”，走进六月西湖，共赏生机勃勃的夏日荷莲吧！ 活动一 知诗人， 解诗题 3 文学成就 杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为“一代诗宗”。诗与陆游、范成大、尤袤齐名，称“中兴四大家”，擅长七言绝句。 《小池》《闲居初夏午睡起》《宿新市徐公店》等。 主要作品 杨万里（1127-1206)，南宋诗人，字廷秀，号诚斋，吉水（今属江西）人。绍兴进士，曾任秘书监。 生平简介 早晨从净慈寺出来，送别朋友林子方。交代时间、地点和人物。 晓 出 净 慈 寺 送 林 子 方 ［宋］ 杨 万 里 时间：早晨 地点 事件：送别朋友 ①晓：天刚亮。 ②净慈寺：全名“净慈报恩光孝禅寺”，与灵隐寺为杭州西湖南北山两大著名佛寺。 ③林子方：作者的朋友，官居直阁秘书。 活动二 初 读 引 领 ， 感 知 古 诗 6 晓出净慈寺送林子方 ［宋］ 杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 自由朗读，读准字音 我会读： 晓 xiǎo 净 jìnɡ 寺 sì 宋 sònɡ 毕 bì 竟 jìng 我会读： 拂 晓 干 净 寺 庙 宋 朝 毕 竟 我会读： 部首：冫 结构：左右 组词：干净 纯净 造句：大街上被环卫工人打扫得干干净净。 jìnɡ 演示笔顺 我会读： 部首：艹 结构：上下 组词：莲花 莲蓬 造句：夏天，池塘里的莲花开得正盛，好看极了！ lián 演示笔顺 我会读： 部首：日 结构：左右 组词：映照 首映 造句：一进花园，映入眼帘的是一朵朵争奇斗艳的玫瑰。 yìnɡ 演示笔顺 晓出净慈寺送林子方 ［宋］ 杨万里 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 再读古诗，读出节奏 / / / / / / / / 活动三 精 读 诗 文 ， 想 象 入 境 14 体会“绿” 接天莲叶无穷碧 荷叶铺展开去，与蓝天相连接，一片无边无际的青翠碧绿； 碧 无边无际的碧绿色 体会“多” 接天莲叶无穷碧 荷叶铺展开去，与蓝天相连接，一片无边无际的青翠碧绿； 与天空相接 体会“红” 映日荷花别样红 映 日 荷 花 荷花盛开，在阳光辉映下，显得格外鲜艳娇红。 太阳映照 特别，格外 红 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 碧绿的莲叶无边无际，好像与天相接，荷花在太阳的映照下，显得格外红艳。 面对这艳丽、热烈的西湖美景，难怪诗人要发出这样的赞叹！ 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 想想诗中写了西湖里的什么： 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 到底是西湖的六月时节，此时的风光与其他时节不同。 究竟，到底 四时：春夏秋冬四个季节。在这里指六月以外的其他时节。 有什么不同呢？ 到底是西湖的六月时节，此时的风光与四季不同。碧绿的莲叶无边无际好像与天相接，在太阳的映照下荷花显得格外艳丽鲜红。 解诗意 试着背诵古诗 活动四 读 说 结 合 ， 体 悟 情 感 23 结合图画，抓住荷花的特点说一段赞美荷花的话。 把诗“送”给友人林子方 晓出净慈寺送林子方 ［宋］ 杨万里 毕竟西湖六月中， 风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。 想象一下，诗人面对这无边的美景，会向友人林子方说点什么？ -课外拓展- 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 ——宋·杨万里《小池》 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 ——唐·王昌龄《采莲曲》 采莲南塘秋，莲花过人头。——南朝民歌 描写荷花的诗句 1.背诵古诗。 2.描写荷花的诗句还有很多，请大家课下搜集至少两首描写荷花的诗句，抄写在自己的摘抄本上，还可以给诗句配上自己的画哦！ -作业布置- New Recording 68 com.apple.VoiceMemos (Ling's iPhone (null)) Lavf52.84.0 $ 古诗二首•晓出净慈寺送林子方 教学目标： 1.会认“晓、净”等6个生字，会写“净、莲、映”3个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗《晓出净慈寺送林子方》。 3.理解诗句的意思，想象诗的意境。 4.通过朗读，感受西湖的美景，从中受到美的教育，激发学生热爱大自然的情感。 教学重难点 1.重点：理解诗句的意思，有感情地吟诵古诗，并背诵古诗。 2.难点：根据古诗，想象画面，感受西湖的美景，从中受到美的熏陶，激发学生热爱大自然的情感。 教学过程 情景主题 《晓出净慈寺送林子方》是一首送别诗，这首诗是诗中有画，画中有诗的典范作品。诗人在六月的西湖送别友人林子方，用充满强烈色彩对比的句子，给我们描绘出一幅大红大绿、优美秀丽的画面：翠绿的莲叶，涌到天边，使人感到置身于无穷的碧绿之中；而粉红的荷花，在骄阳的映照下，更显得格外艳丽。今天，就让我们化身诗中美景的“小导游”，走进六月西湖，共赏生机勃勃的夏日荷莲吧！ 活动一：知诗人，解诗题 1. 教师范读古诗。 2. 作者介绍。 杨万里（1127年10月29日—1206年6月15日），字廷秀，号诚斋，吉州吉水（今江西省吉水县黄桥镇湴塘村）人。南宋大臣，著名文学家、爱国诗人，与陆游、尤袤、范成大并称“南宋四大家”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。 绍兴二十四年（1154年），杨万里登进士第，历仕宋高宗、孝宗、光宗、宁宗四朝，曾任知奉新县、国子博士等职。 杨万里诗歌大多描写自然景物，且以此见长，也有不少篇章反映民间疾苦抒发爱国感情；语言浅近明白，清新自然，富有幽默情趣，称为“诚斋体”。著有《诚斋集》等。 3. 理解诗题。 师：我们再次齐读诗题，认真思考，你们知道诗题的意思吗？ 引导学生，逐步解释诗题：晓，是早晨的意思。净慈寺，是西湖边一座有名的佛寺。林子方，是诗人的朋友。强调时间、地点、事件。 师：哪位同学能连起来说说题目的意思？指名回答。 4. 齐读古诗。 师：现在题目的意思我们明白了，再来读一下题目，把题目的意思明白地表达出来。（齐读）全班同学齐读诗题。 （1） 全班齐读。 （2） 教师指导读准字音。  活动二：初读引领，感知古诗 1. 自由读，读准字音。 2. 学习生字。 （1） 学习“我会认”的生字。 （2） 认读词语。 （3） 学生根据生字组词。 （4） 指导学生小组合作识记生字。 3. 学习生字书写。 （1） 教师引导学生书写生字，讲解并范写。 （2） 学生自主练习书写。 4. 再读古诗，读出节奏。 （1） 小组合作：尝试划分节奏。 （2） 按照节奏朗读古诗。 活动三：精读诗文，想象入境 1. 想象画面，感受意境。 师：请同学们默读古诗，结合课下注释、插图，发挥想象，思考：想想诗中写了西湖里的什么，用自己的话试着和同桌交流。 （1）出示三四句：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。” ①体会“绿” 师：从那个词读出了这种美？ 师：“无穷碧”会是怎样的？ 指名说。指导朗读。 ②体会“多” 师：从这一句诗句中你还感受到了什么美？从哪里体会出来的？ 师：“接天”是怎样的一幅景象？试着读一读。 分组读，齐读。 师：站在西湖边，放眼望去，挨挨挤挤的荷叶铺满了整个湖面，不留一点儿缝隙，满眼都是绿色，一碧千里！那荷花又会给我们带来怎样的感受呢？读一读诗的第四行。你还感受到了什么？ ③体会“红” 师：那是怎样的红呀？ 指名说，读出来。 师：想做其中的一朵吗？ 男生读，女生读。 师：这么绿的荷叶，这么红的荷花，我们一起去看看吧！ 师：配上音乐，静静地走进西湖美景。人们都说“诗中有画，画中有诗”，自由地读一读，感受一下这不一样的西湖美景吧！ 荷叶田田、荷花朵朵，难怪诗人发出了这样的赞叹---- （3） 出示一二句：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。” 师：用自己的话说说意思。理解“毕竟”“四时”的意思。 毕竟： 到底。 四时：春夏秋冬四个季节。在这里指六月以外的其他时节。 师：西湖一年四季都美不胜收，但“到底”是西湖六月的莲叶荷花最美！谁再来赞美赞美？ 指名读！注意赞叹的语气！ 2. 回归整体，说说整首诗的意思。 明确：到底是西湖的六月时节，此时的风光与四季不同。碧绿的莲叶无边无际好像与天相接，在太阳的映照下荷花显得格外艳丽鲜红。 3. 教师小结。 师：西湖一年四节都美如画卷，但又各有不同的景致。而诗人在送林子方时正好看到的是夏天的西湖美景，所以诗人发出这样的赞叹。 师：这幅美景时诗人脱口而出的，谁能连起来读一读整首诗。 活动四：读说结合，体悟情感 1. 赞美荷花。 师：大家入情入境，读得如诗如画，西湖六月的荷花最美！谁再来赞美赞美？结合图画，抓住荷花的特点说一段赞美荷花的话。 2. 创意表达。 师：想象一下，诗人在六月的西湖畔送别友人林子方，他会向友人林子方说点什么？指名说。 3. 配乐朗读。 师：古人以诗明志，以诗寄情，配乐再次诵读古诗，把诗“送”给友人林子方。 4. 教师小结。 师：同学们从这首送别诗中不仅读出了西湖的别样景，也读出了诗人的别样情。《晓出净慈寺送林子方》这首诗通过对六月西湖风光的描写，表达了诗人对西湖美景的赞美，同时也含蓄地表达了对友人的眷恋。 5. 试着背诵古诗。 6. 知识拓展。 介绍有关荷花的其他诗句。 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 ——宋·杨万里《小池》 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 ——唐·王昌龄《采莲曲》 采莲南塘秋，莲花过人头。 ——南朝民歌 作业布置 1. 背诵古诗。 2.描写荷花的诗句还有很多，请大家课下搜集至少两首描写荷花的诗句，抄写在自己的摘抄本上，还可以给诗句配上自己的画哦！ 板书设计 晓出净慈寺送林子方 宋 杨万里 接天莲叶 “绿”“多”　  　　　　 　 映日荷花 “红” 寓情于景 风光不与四时同 学科网（北京）股份有限公司 $