第五单元 描绘众生 主题拓展训练 2025-2026学年统编版语文五年级下册

第五单元 描绘众生 目录 考点1 语文要素：学习描写人物的基本方法。 1 积累：描述手艺人的人物形象的词语 2 主题阅读 3 1 小嘎子和老钟叔/徐光耀 3 2 张大力/冯骥才 4 3 泥人张/冯骥才 6 4 苏 七 块/冯骥才 8 拓展阅读 10 5 黄旭华：赫赫（hè）而无名的一生 10 6 汉服归来：穿越千年的中国衣裳 12 参考答案与解析 14 单元考点讲解 考点1 语文要素：学习描写人物的基本方法。 要素解读 教材问法 默读课文，结合课文内容，说说刷子李这个人物的特点。 考试问法 （示例1）这学期，我们学习了许多描写人物的基本方法。借助下面的小锦囊，从A、B两句中选择一句，对……人物形象作批注。 （示例2）XXX是一个怎样的人？结合文章内容说一说。 答题方法 方法1 选用典型事例。例如，《两茎灯草》中，严监生在将死之时最在意的仍是多点的一茎灯草，直至赵氏猜中了他的意思并挑掉一茎，他才垂下手离世。这一典型事例，塑造了一个爱财如命的吝啬鬼形象。 方法2 抓住正面描写（外貌、神态、动作、语言、心理）。 答题模板 运用了……（外貌/神态/动作/语言/心理）描写，生动形象地写出了……的情形，表现了人物……的心理，刻画了……（人物形象）。 描写方法 如何判断？ 作用及课文举例 外貌描写 抓住描写人物的长相、衣着穿搭的句子 ①使读者了解人物的长相、衣着等；②突出人物的性格特征；③揭示人物的身份、社会地位等。 课文举例：《他像一颗挺脱的树》中，“身量与筋肉都发展到年岁前边去了”“铁扇面似的胸”“直硬的背”等语句就是外模描写，形象地写出了祥子身材高大、身体健壮的特点。 神态描写 对人物面部表情、神色的细致刻画，重点关注眉眼口鼻等部位的细微变化 ①展现人物的心理变化；②凸显人物个性，给读者以真实感，使人物形象更加鲜明。 课文举例：《他像一颗挺拔的树》中，“身量与筋肉都发展到年岁前边去了”“铁扇面似的胸”“直硬的背”等语句就是外模描写，形象地写出了祥子身材高大、身体健壮的特点。 动作描写 抓住动词。 作用：①交代人物的身份、地位；②表现人物的性格特征；③推动情节发展；④反映人物心理活动。 课文举例：《摔跤》写小嘎子“围着他猴儿似的蹦来蹦去”，抓住小胖墩儿动作不灵活的弱点，想要把小胖墩儿转迷糊，以寻找进攻的时机;写小嘎子“钩他的腿”想使巧招取胜。这些细致的动作描写，表现出小嘎子机灵的特点。 语言描写 抓住“说”“到”冒号、双引号等标志 作用：①准确地表达人物的思想感情；②更好地揭示人物的内心世界；③使读者“如闻其声”“如见其人”。 心理描写 指人物的心理活动、内心独白 作用：①反映人物的性格；②揭示人物的内心世界；③交代人物思想情感和行动的内在依据。 方法3 抓住侧面描写。 侧面描写是通过描写周围人物或环境来侧面突出所要描写的对象，使其形象更加鲜明可感的一种描写方法。 答题模板：运用了侧面描写，通过写……，从侧面表现出……（描写对象的特点），使主题更加含蓄深刻。 课文举例：《刷子李》中的“他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严”“完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去”““他凑上脸用神再瞧，那白点原来是一个小洞”“发怔发傻”，是对曹小三的举止和心理描写，侧面反应出了刷子李的技艺超高。 积累：描述手艺人的人物形象的词语 描写手艺人的特点的词语：技艺高超/技艺精湛/心灵手巧/游刃有余/动作敏捷/动作娴熟/精明干练/力大无穷。 主题阅读 1 小嘎子和老钟叔/徐光耀 总分：11分 得分： 分 ①老钟叔是地区队的侦察排长，名叫钟亮。因为生病，老奶奶将他隐蔽在偏僻的祠堂里。 ②小嘎子揣好给老钟叔的食物，直奔东墙根去。在那里，一排儿戳着十几个苇个子。他回身看看四下无人，便把第三个苇个子轻轻挪开，一侧身，就从缝儿里钻进去了。然后又回身把苇个子原封摆好，猫着腰又钻过一个窟窿，几经辗转才轻悄悄地来到南屋，推开那块独扇的小门儿。 ③小门推开了，屋子里一片昏黑，老钟叔坐在烂草上，“凿壁偷光”似的就着一道亮儿在弄一件什么东西。小嘎子近前一看，惊喜地跳起来。原来老钟叔削成了一把木头手枪！ ④小嘎子咂着小嘴儿，把木头手枪捧在手里：“哎呀呀，叫我可怎么谢你吧？” ⑤“你当这是给你的吗？”老钟叔故意慢吞吞地逗他说。 ⑥“不给我给谁？”嘎子疑惑了。 ⑦“给呀——给一个勇敢、聪明、坚决抗日的小英雄！” ⑧“他是谁？他在哪儿？” ⑨“你猜。”小嘎子两个眼珠子骨碌一转，叫一声：“猜着啦！——就是我！” ⑩“嘘——街上都听见了！”老钟叔连忙指指窗外，止住他，可一股柔和的笑纹却从心底涌上脸来。“好，送你就送你吧。可你要当得起勇敢、聪明、坚决抗日的小英雄啊！” ⑪“那是当然！”小嘎子满怀期待地问，“老钟叔，我想跟你当个侦察员去，要我不？” ⑫老钟叔笑了笑说：“当侦察员要经得住考验和锻炼。不光得勇敢，还得遇事沉着！得有革命到底的铁心一颗！”老钟叔挺直了腰板说，“我再讲个英雄的故事给你听。” ⑬小嘎子被老钟叔感染了，他激动得屈腿跪坐在老钟叔的对面，凝起神来细听。 （文章有删改） 1.第③段加点词语“凿壁偷光”用在这里可以看出老钟叔 的性格特点，也暗示了革命形势的 。（2分） 2.请说说文中画波浪线的句子运用了哪些描写人物的方法，分析这样写好在哪里。（5分） 这句话运用了 、 、 描写，这样写的好处是 。 3.本文与课文《摔跤》都写到了小嘎子，这两篇文章分别体现了小嘎子什么样的性格特点？（4分） 2 张大力/冯骥才 总分：21分 得分： 分 张大力，原名叫张金璧，津门一员赳赳武夫，身强力蛮，力大没边，故称大力。津门的老少爷们喜欢他，佩服他，夸他。但天津人有自己夸人的方法。张大力就有这么一件事，当时无人不晓，现在没人知道，因此写在下边—— 侯家后一家卖石材的店铺，叫聚合成。大门口放着一把死沉死沉的青石大锁，锁把也是石头的。锁上刻着一行字： 凡举起此锁者赏银百两 聚合成设这石锁，无非为了证明它的石料都是坚实耐用的好料。可是，打石锁撂在这儿，没人举起过，甚至没人能叫它稍稍动一动，您说它有多重？好赛它跟地壳连着，除非把地面也举到头上去！批注①：我从“手握锁把”“腰一挺劲儿”“举到空中”这一系列动作描写中感受到张大力举起石锁时的 ，体会到了他 的特点。 一天，张大力来到侯家后，看见这把锁，也看见上边的字，便俯下身子，使手轻轻一撼，竟然摇动起来，而且赛摇一个竹篮子，这就招了许多人围上来看。只见他手握锁把，腰一挺劲儿，石锁被他轻易地举到空中。胳膊笔直不弯，脸上笑容满面，好赛举着一大把花儿！ 众人叫好，呼好，喊好，张大力举着石锁，也不撂下来，直等着聚合成的伙计老板全出来，看清楚了，才将石锁放回原地。老板上来笑嘻嘻地说：“原来张老师来了，快请到里头坐坐，喝杯茶！” 张大力听了，正色说：“老板，您别跟我弄这套！您的石锁上写着嘛，谁举起它，赏银百两，您就快把钱拿来，我还忙着哪！”谁料聚合成的老板并不理会张大力的话。待张大力说完，他不紧不慢地说道：“张老师，您只瞧见石锁上边的字了，可石锁底下还有一行字，您瞧见了吗？”批注②：这里运用了 描写，从中我体会到 。 张大力怔了。刚才只顾高兴，根本没瞧见石锁下边还有字。不单他没瞧见，旁人也都没瞧见。张大力脑筋一转，心想别是老板唬他，不想给钱，以为他使过一次劲儿，第二次再举不起来了，于是上去一把又将石锁高高举到头顶上。批注③： 可他抬眼一看，石锁下边还真有一行字，竟然写着： 唯张大力举起来不算 把这石锁上边和下边的字连起来，就是“凡举起此锁者赏银百两，唯张大力举起来不算”。 众人见了，都笑起来，原来人家早知道唯有他能举起这家伙。而这行字也是人家佩服自己，夸赞自己——张大力当然明白。 他扔了石锁，哈哈大笑，扬长而去。 1.阅读文章，梳理事件的发展过程。（3分） ①聚合成设石锁，无人挪动过 ② ③ ④张大力再次举起石锁 ⑤ ⑥张大力扔下石锁，大笑着离开 2.按要求在文中完成批注，评价人物形象。（5分） 要求1：根据提示将批注①②补充完整。 要求2：结合人物描写，赏析文中第三处画波浪线的句子，并完成批注③。 3.文章在描写张大力的同时，多次对众人的反应作了具体描写，你认为这些描写观众反应的语句是否可以删除？为什么？（3分） 4.为什么张大力没有得到赏银还“哈哈大笑，扬长而去”？请谈谈你的理解。（2分） 5.本文的语言极具特色，请抓住下面语句中的加点字词进行分析。（5分） ①好赛它跟地壳连着 ②心想别是老板唬他 (1)联系上下文，理解加点字词的意思。好赛： 唬： （2分） (2)结合加点字词，分析文章的语言特点，并说说这样写有什么好处。（3分） 6.津门有奇人。在作者冯骥才的笔下，我们认识了一个又一个身怀绝技的“俗世奇人”。有人认为文中的“奇人”不只有张大力，石材店老板也堪称“奇人”，你同意他的观点吗？请结合文章内容展开叙述。（3分） 3 泥人张/冯骥才 总分：12分 得分： 分 ①手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。 ②泥人张大名叫张明山。咸丰年间常去的地方有两处，一是东北城角的戏院大观楼，一是北关口的饭馆天庆馆。坐在那儿，为了瞧各样的人，也为捏各样的人。去大观楼看戏台上的各种角色，去天庆馆看人世间的各种角色。这后一种的样儿更多。 ③那天下雨，他一个人坐在天庆馆里饮酒，留神四下里吃客们的模样。这当儿，打外边进来三个人。中间一位穿得阔绰，大脑袋，中溜儿个子，挺着肚子，架势挺牛，横冲直撞地往里走。站在迎门桌子上的“撂高的”一瞅，赶紧吆喝着：“益照临的张五爷可是稀客、贵客，张五爷这儿总共三位——里边请!” ④一听这喊话，吃饭的人都停住嘴巴，甚至放下筷子瞧瞧这位大名鼎鼎的张五爷。当下，城里城外气最冲的要算这位靠着贩盐赚下金山的张锦文。他当年由于为盛京将军海仁卖过命，被海大人收为义子，排行老五，所以又有“海张五”一称。但人家当面叫他张五爷，背后叫他海张五。天津卫是做买卖的地界儿，谁有钱谁横。可手艺人靠手吃饭谁也不怵(chù),故此，泥人张只管饮酒，吃菜，西瞧东看，全然没有把海张五当个人物。 ⑤但是不一会儿，就听海张五那边议论起他来。有个细嗓门的说：“人家台下一边看戏，一边手在袖子里捏泥人。捏完拿出来一瞧，台上的吗样，他捏的吗样。”跟着就是海张五的大粗嗓门：“在哪儿捏?在袖子里捏?在裤裆里捏吧!”随后一阵笑，拿泥人张找乐子。 ⑥这些话天庆馆里的人全都听见了。人们等着瞧艺高胆大的泥人张怎么“回报”海张五。 ⑦只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，打鞋底抠下一块泥巴，右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来，几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子还灵巧。海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。随后手一停，他把这泥团往桌上“啪”地一戳，起身去柜台结账。 ⑧吃饭的人伸脖一瞧，这泥人张真捏绝了!就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五，只是只有核桃大小。 ⑨海张五在那边，隔着两丈远就看出捏的是他。他朝着正走出门的泥人张的背影叫道：“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要!” ⑩泥人张头都没回，撑开伞走了。但天津卫的事没有这样完的—一 ⑪第二天，北门外估衣街的几个小杂货摊上，摆出来一排排海张五的泥像，还加了个身子，大模大样坐在那里，而且是翻模子扣的，成批生产，足有一二百个。摊上还都贴着个白纸条，上边使墨笔写着：贱卖海张五。 ⑫估衣街上来来往往的人，谁看谁乐。乐完找熟人来看，再一块儿乐。 ⑬三天后，海张五派人花了大价钱，才把这些泥人全买走，据说连泥模子也买走了。泥人是没了，可“贱卖海张五”这事却传了一百多年，直到今儿个。 (选自《俗世奇人》,人民文学出版社，有改动) 1.思考事件的起因、经过和结果，概括故事的主要内容。下列概括得最准确的一项是(2分)( ) A.海张五在天庆馆嘲讽泥人张，泥人张捏其像来回击。 B.泥人张捏海张五像，并贱卖，海张五无奈高价购回。 C.面对海张五挑衅，泥人张捏其像贱卖，海张五购回。 D.在天庆馆，海张五拿泥人张取乐，还嘲讽他的手艺差。 2.面对海张五的取乐和讥讽，泥人张是怎样回击的?请结合文章内容填写表格。(2分) 海张五的嘲讽 泥人张的回击 跟着就是海张五的大粗嗓门：“在哪儿捏?在袖子里捏?在裤裆里捏吧!” ① 他朝着正走出门的泥人张的背影叫道：“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要!” ② 3.细读第⑦自然段，关注泥人张的动作和表情。他虽然看上去“听赛没听”,可心里此时可能在想： （1分） 4.“海张五在那边，隔着两丈远就看出捏的是他。”这句话从侧面写出了 （2分） 5.请你联系上下文推想：海张五看到几个摊位上自己的泥像及写有“贱卖海张五”的白纸条后，会想(多选)(3分)（ ） A.这不是说我被贱卖了吗?这不是变着法儿羞辱我嘛! B.我当初说“贱卖都没人要”,是说他手艺不行啊! C.路人看到白纸条，定会传当天我在天庆馆干的事。 D.跟我比阔你还差点儿!你捏多少泥人我都有钱给买走! 6.某组织正在举行“优秀泥塑作品评选”活动，评选标准见下表。若泥人张带着泥人“海张五”参赛，作为评委的你会给出怎样的评价?请你结合文中的具体描写，任选其中一条，进行有理有据的点评。( )(3分) 创意性 作品能否体现新颖的艺术构思 ☆☆☆ 技术性 评价作者在泥塑技巧、细节处理、材料运用等方面的能力 ☆☆☆ 文化性 作品要体现地方特色，具有深刻的文化内涵和教育意义 ☆☆☆ 我来当评委：从 这条标准来看，我给这个作品 颗星，理由是 4 苏 七 块/冯骥才 总分：19分 得分： 分 苏大夫本名苏金散，民国初年在小白楼一带，开所行医，正骨拿环，天津卫挂头牌。连洋人赛马，折胳膊断腿，也来求他。【A】他人高袍长，手瘦有劲，五十开外，红唇皓齿，眸子赛灯，下巴一绺山羊须，浸了油似的乌黑锃亮。张口说话，声音打胸腔出来，带着丹田气，远近一样响，要是当年入班学戏，保准是金少山的冤家对头。他手下动作更是“干净麻利快”,逢到有人伤筋断骨找他来，他呢?【B】手指一触，隔皮戳肉，里头怎么回事，立时心明眼亮。忽然双手赛一对白鸟，上下翻飞，疾如闪电，只听“咔嚓咔嚓”,不等病人觉疼，断骨头就接上了。 贴块膏药，上了夹板，病人回去自好。倘若再来， 一准是鞠大躬谢大恩送大匾来了。 人有了能耐，脾气准格色。苏大夫有个格色的规矩，凡来瞧病，无论贫富亲疏，必得先拿七 块银圆码在台子上，他才肯瞧病，否则决不搭理。这叫嘛规矩?他就这规矩!人家骂他认钱不认人，能耐就值七块，因故得个挨贬的绰号叫作“苏七块”。 苏大夫好打牌。 一日闲着，两位牌友来玩，三缺一，便把街北不远的牙医华大夫请来，凑上 一桌。玩得正来神儿，忽然三轮车夫张四闯进来，往门上一靠，右手托着左胳膊肘，脑袋瓜淌 汗，脖子周围的小褂湿了一圈，显然摔坏了胳膊，疼得够劲。可三轮车夫都是赚一天吃一天，哪 拿得出七块银圆?他说先欠着苏大夫，过后准还，说话时还“哼哟哼哟”地叫疼。谁料苏大夫听 赛没听，照样摸牌看牌算牌打牌，或喜或忧或惊或装作不惊，脑子全在牌桌上。 一位牌友看不过去，使手指指门外，苏大夫眼睛仍不离牌。“苏七块”这绰号就表现得斩钉截铁了。 牙医华大夫出名的心善，他推说去撒尿，离开牌桌走到后院，钻出后门，绕到前街，远远把 靠在门边的张四悄悄招呼过来，打怀里摸出七块银圆给了他。不等张四感激，转身打原道返回，进屋坐回牌桌，若无其事地接着打牌。 过一会儿，张四歪歪扭扭走进屋，把七块银圆“哗”地往台子上一码。【C】这下比按铃还快，苏大夫已然站在张四面前，挽起袖子，把张四的胳膊放在台子上，捏几下骨头，跟手左拉右推，下顶上压。张四抽肩缩颈，闭眼牙，预备重重挨几下，苏大夫却说：“接上了。”当下便涂上药膏，夹上夹板，还给张四几包活血止疼的口服药面子。张四说他再没钱付药款，苏大夫只说了句：“这药我送了。”便回到牌桌旁。 今儿的牌各有输赢，更是没完没了，直到点灯时分，肚子空得直叫，大家才散。临出门时，苏大夫伸出瘦手，拦住华大夫，留他有事，待那二位牌友走后，他打自己座位前那堆银圆里取出七块，往华大夫手心一放，在华大夫的惊愕中说道：“有句话，还得跟您说。您别以为我这人心地不善，只是我立的这规矩不能改!” 华大夫把这话带回去，琢磨了三天三夜，到底也没琢磨透苏大夫这话里的深意。但他打心眼儿里钦佩苏大夫这事这理这人。 ◎ 初识苏七块 1.说情节曲折，先写车夫求医无钱，再写 ,最后写 ,使苏大夫的“格色”得到了一次次的渲染。(4分） 2.联系上下文可知，“格色”在文中的意思是 。苏大夫“格色的规矩”是什 么?用“ ”在文中画出来。(2分) ◎ 走近苏七块 3.判断文中画横线的部分运用的描写方法，并选一句在下面作批注，分析其表达效果。(5分) 【A】: 【B】: 【C】: 我选择【 】句(填字母)。批注： 4.文中有几处通过描写周围人反应，间接表现人物特点的句子，请你用“ ”画出一处，并写出你的体会。(4分) ◎ 介绍苏七块 5.苏大夫是冯骥才的短篇小说集《俗世奇人》中的人物。乐乐读了这个故事后，想让更多的人了解苏大夫的“奇”,她该如何介绍呢?请你帮帮她。(介绍出苏大夫两方面的“奇”即可)(4分) 拓展阅读 5 黄旭华：赫赫（hè）而无名的一生 总分：13分 得分： 分 ①黄旭华为了研制核潜艇，隐姓埋名三十载。 ②1974 年，中国成为世界上第 5 个拥有核潜艇的国家。虽然核潜艇建造成功了，但是否具有战斗力，必须进行深潜极限试验，这很关键。 ③1988 年年初，中国准备在南海进行深潜试验。什么是深潜？深潜是指要下潜到设计极限深度 300 米。深潜试验之所以危险，是因为在下潜的过程中，一旦遇到问题，就会艇破人亡。1963 年，美国的王牌核潜艇 “长尾鲨” 号在深潜试验时出现了问题，导致艇上 120 多名官兵全部遇难。有了前车之鉴，中国核潜艇的高层领导和参试人员对于深潜试验都忧虑不安。 ④艇长和政委给年轻的官兵做了整整三个月的工作，强调深潜试验是一项光荣的任务，教育他们要勇敢。可大家的精神压力反而越来越大，有的甚至做了最坏的打算，偷偷写下遗书。 ⑤大家情绪如此紧张，艇长和政委心急如焚，只好去找黄旭华，希望他能做大家的思想工作。已经 64 岁的黄旭华毫不推脱：“我决定亲自随核潜艇下潜！” ⑥“您是总设计师，不可以去！” 政委坚决不答应。 ⑦黄旭华面色凝重，很认真地说道：“正因为我是总设计师，更要去！艇是我设计的，我亲自参与深潜可以给参试人员信心，而且，一旦下潜出现问题，作为总设计师我有能力在现场及时进行分析、处置和拍板！” ⑧1988 年 4 月 29 日上午 9 时，核潜艇开始下潜。由于出现水声通信不畅的问题，潜艇被迫上浮，在较为安全的水深待命，艇内气氛顿时紧张起来。为了缓解大家紧张的情绪，64 岁的黄旭华激情满满地带领大家唱起歌曲：“雄赳赳气昂昂，跨过鸭绿江……” 艇内气氛又活跃起来。 ⑩上午 11 时，指挥部决定核潜艇继续下潜，潜艇像一条威武勇猛的鲸向大海深处潜去。谁知下潜到 280 米的时候，由于海水巨大的压力，艇内发出了 “咔嗒、咔嗒” 的恐怖声响。大家一下子被这可怕的声音搞得紧张起来。临危不惧的黄旭华赶紧宽慰大家：“大家不要担心，这是正常的声音，没问题的，很安全。” ⑪中午 12 时 10 分 52 秒，极限深度到达 300 米，舱内寂静无声。忽然，一声清脆的 “停！” 指令骤然响起，众人立刻明白极限深度试验已基本成功，都暗暗兴奋。当上浮到 100 米安全深度时，艇员们再也控制不住兴奋的心情，有的激动握手，有的热烈拥抱，有的喜极而泣……黄旭华也激动不已，他突然有了灵感，欣然题诗一首： ！这一痴一乐就是黄旭华最真实的写照。 —— 选自《品格的力量》，有改动 1.阅读文章，梳理主要内容。（4分） 准备进行深潜试验 核潜艇开始下潜 ① 水声通信不畅，被迫上浮 ③ 极限深度到达 300 米，传来“停”的指令 ② 临危不惧， 宽慰大家 ④ 2.短文第③自然段画线部分叙述了 “长尾鲨” 号遇难的事例，下列理解不正确的一项是（ ）（2分） A. 彰显出深潜任务的艰巨性，为后文中国年轻官兵产生紧张情绪埋下伏笔。 B. 与后文我国深潜试验取得成功形成对比，体现出中国潜艇技术取得的成就。 C. 表明当时美国核潜艇技术不够发达，为下文中国深潜试验成功起到铺垫作用。 D. 进一步凸显了黄旭华深知深潜试验的危险性，却仍然带头的英勇无畏。 3.阅读第⑧自然段，完成下面的对话。(4分) 我发现人物的描写可以从多个方面进行，这段话主要运用了 和 描写，将黄旭华这一人物形象描写得更鲜活了。 读这段话时，我特别感动，因为 4.联系上下文，第⑪自然段中黄旭华爷爷的诗最有可能是选项（ ），我的理由是： （3分） A.默默痴守三十载，今朝看我探龙宫 B.痴心不忘祖国志，赶赴深海乐其中 C.吾辈不惧风浪，深潜乐在成功 D.花甲痴翁，志探龙宫;惊涛骇浪，乐在其中 6 汉服归来：穿越千年的中国衣裳 总分：12分 得分： 分 【材料一】 如周制、唐制、宋制、明制等。 汉服有独特的审美追求。其材质多选用丝、麻、棉等天然纤维。在图案上，也常常以山水、花鸟、鱼虫等自然景物为题材，通过细腻的绣工或印染技术，将自然之美融入服饰之中。同时，汉服色彩搭配往往遵循 “五色观”，即赤、青、黄、白、黑，体现了自然间的和谐秩序。 汉服的款式也蕴含着古人深远的思想追求。汉服分衣裳、衣裤、深衣、通裁四大类。以深衣为例，它袖口宽大，象征天道圆融；领口左右相交，代表做人不偏不倚；深衣背后有一条直缝贯通上下，象征顶天立地；腰系大带，象征行动进退符合权衡规矩。 【材料二】 2025 年 5 月，在杭州西溪湿地举行的花朝节活动中，“十二花神” 身着汉服，乘宋韵花船巡游西溪，一场风雅盛宴徐徐展开。其中最亮眼的当数众多身穿马面裙的外国友人，与现场游客一道游园打卡，与百花合影。可以说，以马面裙为代表的汉服，正成为中国传统文化与世界相连的纽带，让全球得以更真切地感受中华文化的独特魅力。 源于宋辽，兴于明清。“马面” 是一种建筑名称，指的是城墙体系中用于防御的结构，因为与裙门相似，所以这种裙裾就俗称 “马面裙”。 马面裙多幅拼缝，为适应人体腰围而将两侧裙幅打褶，中间裙门重合而形成光面。 马面裙裙身硬朗，线条笔直，具有很强的立体感和层次感。马面裙多采用丝绸、棉布等优质面料，柔软光滑且色彩鲜艳。马面裙上的刺绣图案，如花卉、动物、吉祥文字等，更是传递着吉祥如意、多子多福等美好寓意。 马面裙 【材料三】 近年来，“汉服热” 持续升温，不同形制的汉服受到国内消费者热捧。这一热潮背后，国家通过多个领域弘扬汉服文化，搭建多元文化平台，推动服饰、影视、旅游等行业融合发展。依托互联网平台，汉服爱好者以视频、图片等形式分享穿搭、摄影等体验，进一步扩大了汉服的吸引力与影响力。 备注:消费偏好指数越大，则说明消费者偏好程度越高。 1.材料一从 、 和 这三个方面介绍了汉服独特的审美追求。（3分） 2.阅读三则材料，判断下列关于汉服的说法，对的打 “√”，错的打 “×”。（3分） （1）汉服起源于夏、商、周时期，在汉代实现系统化。（ ） （2）马面裙多幅拼接，两侧裙幅形成光面，中间裙门打褶，有很强的立体感和层次感。（ ） （3）北京消费者对明制汉服的偏好程度较高。（ ） 3.请根据材料一推断，下列哪种服饰是汉服 “深衣”？（ ）（2分） 4.近年来，“汉服热” 持续升温。结合三则材料，下列哪一项不是其主要原因（ ）（2分） A. 汉服具有独特的魅力，是中华民族独有的文化宝藏。 B. 各种活动和互联网平台助力汉服文化的传播与展示。 C. 不同城市依托各自的历史文化底蕴推动了汉服文化发展。 D. 外国友人身穿马面裙参加活动是汉服热升温的决定性因素。 5.如果学校也要开展汉服巡游节，你会设计什么样的宣传语动员大家参加呢？（2分） 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 第五单元 描绘众生 目录 考点1 语文要素：学习描写人物的基本方法。 1 积累：描述手艺人的人物形象的词语 2 主题阅读 3 1 小嘎子和老钟叔/徐光耀 3 2 张大力/冯骥才 4 3 泥人张/冯骥才 6 4 苏 七 块/冯骥才 8 拓展阅读 10 5 黄旭华：赫赫（hè）而无名的一生 10 6 汉服归来：穿越千年的中国衣裳 12 参考答案与解析 14 单元考点讲解 考点1 语文要素：学习描写人物的基本方法。 要素解读 教材问法 默读课文，结合课文内容，说说刷子李这个人物的特点。 考试问法 （示例1）这学期，我们学习了许多描写人物的基本方法。借助下面的小锦囊，从A、B两句中选择一句，对……人物形象作批注。 （示例2）XXX是一个怎样的人？结合文章内容说一说。 答题方法 方法1 选用典型事例。例如，《两茎灯草》中，严监生在将死之时最在意的仍是多点的一茎灯草，直至赵氏猜中了他的意思并挑掉一茎，他才垂下手离世。这一典型事例，塑造了一个爱财如命的吝啬鬼形象。 方法2 抓住正面描写（外貌、神态、动作、语言、心理）。 答题模板 运用了……（外貌/神态/动作/语言/心理）描写，生动形象地写出了……的情形，表现了人物……的心理，刻画了……（人物形象）。 描写方法 如何判断？ 作用及课文举例 外貌描写 抓住描写人物的长相、衣着穿搭的句子 ①使读者了解人物的长相、衣着等；②突出人物的性格特征；③揭示人物的身份、社会地位等。 课文举例：《他像一颗挺脱的树》中，“身量与筋肉都发展到年岁前边去了”“铁扇面似的胸”“直硬的背”等语句就是外模描写，形象地写出了祥子身材高大、身体健壮的特点。 神态描写 对人物面部表情、神色的细致刻画，重点关注眉眼口鼻等部位的细微变化 ①展现人物的心理变化；②凸显人物个性，给读者以真实感，使人物形象更加鲜明。 课文举例：《他像一颗挺拔的树》中，“身量与筋肉都发展到年岁前边去了”“铁扇面似的胸”“直硬的背”等语句就是外模描写，形象地写出了祥子身材高大、身体健壮的特点。 动作描写 抓住动词。 作用：①交代人物的身份、地位；②表现人物的性格特征；③推动情节发展；④反映人物心理活动。 课文举例：《摔跤》写小嘎子“围着他猴儿似的蹦来蹦去”，抓住小胖墩儿动作不灵活的弱点，想要把小胖墩儿转迷糊，以寻找进攻的时机;写小嘎子“钩他的腿”想使巧招取胜。这些细致的动作描写，表现出小嘎子机灵的特点。 语言描写 抓住“说”“到”冒号、双引号等标志 作用：①准确地表达人物的思想感情；②更好地揭示人物的内心世界；③使读者“如闻其声”“如见其人”。 心理描写 指人物的心理活动、内心独白 作用：①反映人物的性格；②揭示人物的内心世界；③交代人物思想情感和行动的内在依据。 方法3 抓住侧面描写。 侧面描写是通过描写周围人物或环境来侧面突出所要描写的对象，使其形象更加鲜明可感的一种描写方法。 答题模板：运用了侧面描写，通过写……，从侧面表现出……（描写对象的特点），使主题更加含蓄深刻。 课文举例：《刷子李》中的“他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严”“完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去”““他凑上脸用神再瞧，那白点原来是一个小洞”“发怔发傻”，是对曹小三的举止和心理描写，侧面反应出了刷子李的技艺超高。 积累：描述手艺人的人物形象的词语 描写手艺人的特点的词语：技艺高超/技艺精湛/心灵手巧/游刃有余/动作敏捷/动作娴熟/精明干练/力大无穷。 主题阅读 1 小嘎子和老钟叔/徐光耀 总分：11分 得分： 分 ①老钟叔是地区队的侦察排长，名叫钟亮。因为生病，老奶奶将他隐蔽在偏僻的祠堂里。 ②小嘎子揣好给老钟叔的食物，直奔东墙根去。在那里，一排儿戳着十几个苇个子。他回身看看四下无人，便把第三个苇个子轻轻挪开，一侧身，就从缝儿里钻进去了。然后又回身把苇个子原封摆好，猫着腰又钻过一个窟窿，几经辗转才轻悄悄地来到南屋，推开那块独扇的小门儿。 ③小门推开了，屋子里一片昏黑，老钟叔坐在烂草上，“凿壁偷光”似的就着一道亮儿在弄一件什么东西。小嘎子近前一看，惊喜地跳起来。原来老钟叔削成了一把木头手枪！ ④小嘎子咂着小嘴儿，把木头手枪捧在手里：“哎呀呀，叫我可怎么谢你吧？” ⑤“你当这是给你的吗？”老钟叔故意慢吞吞地逗他说。 ⑥“不给我给谁？”嘎子疑惑了。 ⑦“给呀——给一个勇敢、聪明、坚决抗日的小英雄！” ⑧“他是谁？他在哪儿？” ⑨“你猜。”小嘎子两个眼珠子骨碌一转，叫一声：“猜着啦！——就是我！” ⑩“嘘——街上都听见了！”老钟叔连忙指指窗外，止住他，可一股柔和的笑纹却从心底涌上脸来。“好，送你就送你吧。可你要当得起勇敢、聪明、坚决抗日的小英雄啊！” ⑪“那是当然！”小嘎子满怀期待地问，“老钟叔，我想跟你当个侦察员去，要我不？” ⑫老钟叔笑了笑说：“当侦察员要经得住考验和锻炼。不光得勇敢，还得遇事沉着！得有革命到底的铁心一颗！”老钟叔挺直了腰板说，“我再讲个英雄的故事给你听。” ⑬小嘎子被老钟叔感染了，他激动得屈腿跪坐在老钟叔的对面，凝起神来细听。 （文章有删改） 1.第③段加点词语“凿壁偷光”用在这里可以看出老钟叔 的性格特点，也暗示了革命形势的 。（2分） 2.请说说文中画波浪线的句子运用了哪些描写人物的方法，分析这样写好在哪里。（5分） 这句话运用了 、 、 描写，这样写的好处是 。 3.本文与课文《摔跤》都写到了小嘎子，这两篇文章分别体现了小嘎子什么样的性格特点？（4分） 2 张大力/冯骥才 总分：21分 得分： 分 张大力，原名叫张金璧，津门一员赳赳武夫，身强力蛮，力大没边，故称大力。津门的老少爷们喜欢他，佩服他，夸他。但天津人有自己夸人的方法。张大力就有这么一件事，当时无人不晓，现在没人知道，因此写在下边—— 侯家后一家卖石材的店铺，叫聚合成。大门口放着一把死沉死沉的青石大锁，锁把也是石头的。锁上刻着一行字： 凡举起此锁者赏银百两 聚合成设这石锁，无非为了证明它的石料都是坚实耐用的好料。可是，打石锁撂在这儿，没人举起过，甚至没人能叫它稍稍动一动，您说它有多重？好赛它跟地壳连着，除非把地面也举到头上去！批注①：我从“手握锁把”“腰一挺劲儿”“举到空中”这一系列动作描写中感受到张大力举起石锁时的 ，体会到了他 的特点。 一天，张大力来到侯家后，看见这把锁，也看见上边的字，便俯下身子，使手轻轻一撼，竟然摇动起来，而且赛摇一个竹篮子，这就招了许多人围上来看。只见他手握锁把，腰一挺劲儿，石锁被他轻易地举到空中。胳膊笔直不弯，脸上笑容满面，好赛举着一大把花儿！ 众人叫好，呼好，喊好，张大力举着石锁，也不撂下来，直等着聚合成的伙计老板全出来，看清楚了，才将石锁放回原地。老板上来笑嘻嘻地说：“原来张老师来了，快请到里头坐坐，喝杯茶！” 张大力听了，正色说：“老板，您别跟我弄这套！您的石锁上写着嘛，谁举起它，赏银百两，您就快把钱拿来，我还忙着哪！”谁料聚合成的老板并不理会张大力的话。待张大力说完，他不紧不慢地说道：“张老师，您只瞧见石锁上边的字了，可石锁底下还有一行字，您瞧见了吗？”批注②：这里运用了 描写，从中我体会到 。 张大力怔了。刚才只顾高兴，根本没瞧见石锁下边还有字。不单他没瞧见，旁人也都没瞧见。张大力脑筋一转，心想别是老板唬他，不想给钱，以为他使过一次劲儿，第二次再举不起来了，于是上去一把又将石锁高高举到头顶上。批注③： 可他抬眼一看，石锁下边还真有一行字，竟然写着： 唯张大力举起来不算 把这石锁上边和下边的字连起来，就是“凡举起此锁者赏银百两，唯张大力举起来不算”。 众人见了，都笑起来，原来人家早知道唯有他能举起这家伙。而这行字也是人家佩服自己，夸赞自己——张大力当然明白。 他扔了石锁，哈哈大笑，扬长而去。 1.阅读文章，梳理事件的发展过程。（3分） ①聚合成设石锁，无人挪动过 ② ③ ④张大力再次举起石锁 ⑤ ⑥张大力扔下石锁，大笑着离开 2.按要求在文中完成批注，评价人物形象。（5分） 要求1：根据提示将批注①②补充完整。 要求2：结合人物描写，赏析文中第三处画波浪线的句子，并完成批注③。 3.文章在描写张大力的同时，多次对众人的反应作了具体描写，你认为这些描写观众反应的语句是否可以删除？为什么？（3分） 4.为什么张大力没有得到赏银还“哈哈大笑，扬长而去”？请谈谈你的理解。（2分） 5.本文的语言极具特色，请抓住下面语句中的加点字词进行分析。（5分） ①好赛它跟地壳连着 ②心想别是老板唬他 (1)联系上下文，理解加点字词的意思。好赛： 唬： （2分） (2)结合加点字词，分析文章的语言特点，并说说这样写有什么好处。（3分） 6.津门有奇人。在作者冯骥才的笔下，我们认识了一个又一个身怀绝技的“俗世奇人”。有人认为文中的“奇人”不只有张大力，石材店老板也堪称“奇人”，你同意他的观点吗？请结合文章内容展开叙述。（3分） 3 泥人张/冯骥才 总分：12分 得分： 分 ①手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。 ②泥人张大名叫张明山。咸丰年间常去的地方有两处，一是东北城角的戏院大观楼，一是北关口的饭馆天庆馆。坐在那儿，为了瞧各样的人，也为捏各样的人。去大观楼看戏台上的各种角色，去天庆馆看人世间的各种角色。这后一种的样儿更多。 ③那天下雨，他一个人坐在天庆馆里饮酒，留神四下里吃客们的模样。这当儿，打外边进来三个人。中间一位穿得阔绰，大脑袋，中溜儿个子，挺着肚子，架势挺牛，横冲直撞地往里走。站在迎门桌子上的“撂高的”一瞅，赶紧吆喝着：“益照临的张五爷可是稀客、贵客，张五爷这儿总共三位——里边请!” ④一听这喊话，吃饭的人都停住嘴巴，甚至放下筷子瞧瞧这位大名鼎鼎的张五爷。当下，城里城外气最冲的要算这位靠着贩盐赚下金山的张锦文。他当年由于为盛京将军海仁卖过命，被海大人收为义子，排行老五，所以又有“海张五”一称。但人家当面叫他张五爷，背后叫他海张五。天津卫是做买卖的地界儿，谁有钱谁横。可手艺人靠手吃饭谁也不怵(chù),故此，泥人张只管饮酒，吃菜，西瞧东看，全然没有把海张五当个人物。 ⑤但是不一会儿，就听海张五那边议论起他来。有个细嗓门的说：“人家台下一边看戏，一边手在袖子里捏泥人。捏完拿出来一瞧，台上的吗样，他捏的吗样。”跟着就是海张五的大粗嗓门：“在哪儿捏?在袖子里捏?在裤裆里捏吧!”随后一阵笑，拿泥人张找乐子。 ⑥这些话天庆馆里的人全都听见了。人们等着瞧艺高胆大的泥人张怎么“回报”海张五。 ⑦只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，打鞋底抠下一块泥巴，右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来，几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子还灵巧。海张五那边还在不停地找乐子，泥人张这边肯定把那些话在他手里这团泥上全找回来了。随后手一停，他把这泥团往桌上“啪”地一戳，起身去柜台结账。 ⑧吃饭的人伸脖一瞧，这泥人张真捏绝了!就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五，只是只有核桃大小。 ⑨海张五在那边，隔着两丈远就看出捏的是他。他朝着正走出门的泥人张的背影叫道：“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要!” ⑩泥人张头都没回，撑开伞走了。但天津卫的事没有这样完的—一 ⑪第二天，北门外估衣街的几个小杂货摊上，摆出来一排排海张五的泥像，还加了个身子，大模大样坐在那里，而且是翻模子扣的，成批生产，足有一二百个。摊上还都贴着个白纸条，上边使墨笔写着：贱卖海张五。 ⑫估衣街上来来往往的人，谁看谁乐。乐完找熟人来看，再一块儿乐。 ⑬三天后，海张五派人花了大价钱，才把这些泥人全买走，据说连泥模子也买走了。泥人是没了，可“贱卖海张五”这事却传了一百多年，直到今儿个。 (选自《俗世奇人》,人民文学出版社，有改动) 1.思考事件的起因、经过和结果，概括故事的主要内容。下列概括得最准确的一项是(2分)( ) A.海张五在天庆馆嘲讽泥人张，泥人张捏其像来回击。 B.泥人张捏海张五像，并贱卖，海张五无奈高价购回。 C.面对海张五挑衅，泥人张捏其像贱卖，海张五购回。 D.在天庆馆，海张五拿泥人张取乐，还嘲讽他的手艺差。 2.面对海张五的取乐和讥讽，泥人张是怎样回击的?请结合文章内容填写表格。(2分) 海张五的嘲讽 泥人张的回击 跟着就是海张五的大粗嗓门：“在哪儿捏?在袖子里捏?在裤裆里捏吧!” ① 他朝着正走出门的泥人张的背影叫道：“这破手艺也想赚钱，贱卖都没人要!” ② 3.细读第⑦自然段，关注泥人张的动作和表情。他虽然看上去“听赛没听”,可心里此时可能在想： （1分） 4.“海张五在那边，隔着两丈远就看出捏的是他。”这句话从侧面写出了 （2分） 5.请你联系上下文推想：海张五看到几个摊位上自己的泥像及写有“贱卖海张五”的白纸条后，会想(多选)(3分)（ ） A.这不是说我被贱卖了吗?这不是变着法儿羞辱我嘛! B.我当初说“贱卖都没人要”,是说他手艺不行啊! C.路人看到白纸条，定会传当天我在天庆馆干的事。 D.跟我比阔你还差点儿!你捏多少泥人我都有钱给买走! 6.某组织正在举行“优秀泥塑作品评选”活动，评选标准见下表。若泥人张带着泥人“海张五”参赛，作为评委的你会给出怎样的评价?请你结合文中的具体描写，任选其中一条，进行有理有据的点评。( )(3分) 创意性 作品能否体现新颖的艺术构思 ☆☆☆ 技术性 评价作者在泥塑技巧、细节处理、材料运用等方面的能力 ☆☆☆ 文化性 作品要体现地方特色，具有深刻的文化内涵和教育意义 ☆☆☆ 我来当评委：从 这条标准来看，我给这个作品 颗星，理由是 4 苏 七 块/冯骥才 总分：19分 得分： 分 苏大夫本名苏金散，民国初年在小白楼一带，开所行医，正骨拿环，天津卫挂头牌。连洋人赛马，折胳膊断腿，也来求他。【A】他人高袍长，手瘦有劲，五十开外，红唇皓齿，眸子赛灯，下巴一绺山羊须，浸了油似的乌黑锃亮。张口说话，声音打胸腔出来，带着丹田气，远近一样响，要是当年入班学戏，保准是金少山的冤家对头。他手下动作更是“干净麻利快”,逢到有人伤筋断骨找他来，他呢?【B】手指一触，隔皮戳肉，里头怎么回事，立时心明眼亮。忽然双手赛一对白鸟，上下翻飞，疾如闪电，只听“咔嚓咔嚓”,不等病人觉疼，断骨头就接上了。 贴块膏药，上了夹板，病人回去自好。倘若再来， 一准是鞠大躬谢大恩送大匾来了。 人有了能耐，脾气准格色。苏大夫有个格色的规矩，凡来瞧病，无论贫富亲疏，必得先拿七 块银圆码在台子上，他才肯瞧病，否则决不搭理。这叫嘛规矩?他就这规矩!人家骂他认钱不认人，能耐就值七块，因故得个挨贬的绰号叫作“苏七块”。 苏大夫好打牌。 一日闲着，两位牌友来玩，三缺一，便把街北不远的牙医华大夫请来，凑上 一桌。玩得正来神儿，忽然三轮车夫张四闯进来，往门上一靠，右手托着左胳膊肘，脑袋瓜淌 汗，脖子周围的小褂湿了一圈，显然摔坏了胳膊，疼得够劲。可三轮车夫都是赚一天吃一天，哪 拿得出七块银圆?他说先欠着苏大夫，过后准还，说话时还“哼哟哼哟”地叫疼。谁料苏大夫听 赛没听，照样摸牌看牌算牌打牌，或喜或忧或惊或装作不惊，脑子全在牌桌上。 一位牌友看不过去，使手指指门外，苏大夫眼睛仍不离牌。“苏七块”这绰号就表现得斩钉截铁了。 牙医华大夫出名的心善，他推说去撒尿，离开牌桌走到后院，钻出后门，绕到前街，远远把 靠在门边的张四悄悄招呼过来，打怀里摸出七块银圆给了他。不等张四感激，转身打原道返回，进屋坐回牌桌，若无其事地接着打牌。 过一会儿，张四歪歪扭扭走进屋，把七块银圆“哗”地往台子上一码。【C】这下比按铃还快，苏大夫已然站在张四面前，挽起袖子，把张四的胳膊放在台子上，捏几下骨头，跟手左拉右推，下顶上压。张四抽肩缩颈，闭眼牙，预备重重挨几下，苏大夫却说：“接上了。”当下便涂上药膏，夹上夹板，还给张四几包活血止疼的口服药面子。张四说他再没钱付药款，苏大夫只说了句：“这药我送了。”便回到牌桌旁。 今儿的牌各有输赢，更是没完没了，直到点灯时分，肚子空得直叫，大家才散。临出门时，苏大夫伸出瘦手，拦住华大夫，留他有事，待那二位牌友走后，他打自己座位前那堆银圆里取出七块，往华大夫手心一放，在华大夫的惊愕中说道：“有句话，还得跟您说。您别以为我这人心地不善，只是我立的这规矩不能改!” 华大夫把这话带回去，琢磨了三天三夜，到底也没琢磨透苏大夫这话里的深意。但他打心眼儿里钦佩苏大夫这事这理这人。 ◎ 初识苏七块 1.说情节曲折，先写车夫求医无钱，再写 ,最后写 ,使苏大夫的“格色”得到了一次次的渲染。(4分） 2.联系上下文可知，“格色”在文中的意思是 。苏大夫“格色的规矩”是什 么?用“ ”在文中画出来。(2分) ◎ 走近苏七块 3.判断文中画横线的部分运用的描写方法，并选一句在下面作批注，分析其表达效果。(5分) 【A】: 【B】: 【C】: 我选择【 】句(填字母)。批注： 4.文中有几处通过描写周围人反应，间接表现人物特点的句子，请你用“ ”画出一处，并写出你的体会。(4分) ◎ 介绍苏七块 5.苏大夫是冯骥才的短篇小说集《俗世奇人》中的人物。乐乐读了这个故事后，想让更多的人了解苏大夫的“奇”,她该如何介绍呢?请你帮帮她。(介绍出苏大夫两方面的“奇”即可)(4分) 拓展阅读 5 黄旭华：赫赫（hè）而无名的一生 总分：13分 得分： 分 ①黄旭华为了研制核潜艇，隐姓埋名三十载。 ②1974 年，中国成为世界上第 5 个拥有核潜艇的国家。虽然核潜艇建造成功了，但是否具有战斗力，必须进行深潜极限试验，这很关键。 ③1988 年年初，中国准备在南海进行深潜试验。什么是深潜？深潜是指要下潜到设计极限深度 300 米。深潜试验之所以危险，是因为在下潜的过程中，一旦遇到问题，就会艇破人亡。1963 年，美国的王牌核潜艇 “长尾鲨” 号在深潜试验时出现了问题，导致艇上 120 多名官兵全部遇难。有了前车之鉴，中国核潜艇的高层领导和参试人员对于深潜试验都忧虑不安。 ④艇长和政委给年轻的官兵做了整整三个月的工作，强调深潜试验是一项光荣的任务，教育他们要勇敢。可大家的精神压力反而越来越大，有的甚至做了最坏的打算，偷偷写下遗书。 ⑤大家情绪如此紧张，艇长和政委心急如焚，只好去找黄旭华，希望他能做大家的思想工作。已经 64 岁的黄旭华毫不推脱：“我决定亲自随核潜艇下潜！” ⑥“您是总设计师，不可以去！” 政委坚决不答应。 ⑦黄旭华面色凝重，很认真地说道：“正因为我是总设计师，更要去！艇是我设计的，我亲自参与深潜可以给参试人员信心，而且，一旦下潜出现问题，作为总设计师我有能力在现场及时进行分析、处置和拍板！” ⑧1988 年 4 月 29 日上午 9 时，核潜艇开始下潜。由于出现水声通信不畅的问题，潜艇被迫上浮，在较为安全的水深待命，艇内气氛顿时紧张起来。为了缓解大家紧张的情绪，64 岁的黄旭华激情满满地带领大家唱起歌曲：“雄赳赳气昂昂，跨过鸭绿江……” 艇内气氛又活跃起来。 ⑩上午 11 时，指挥部决定核潜艇继续下潜，潜艇像一条威武勇猛的鲸向大海深处潜去。谁知下潜到 280 米的时候，由于海水巨大的压力，艇内发出了 “咔嗒、咔嗒” 的恐怖声响。大家一下子被这可怕的声音搞得紧张起来。临危不惧的黄旭华赶紧宽慰大家：“大家不要担心，这是正常的声音，没问题的，很安全。” ⑪中午 12 时 10 分 52 秒，极限深度到达 300 米，舱内寂静无声。忽然，一声清脆的 “停！” 指令骤然响起，众人立刻明白极限深度试验已基本成功，都暗暗兴奋。当上浮到 100 米安全深度时，艇员们再也控制不住兴奋的心情，有的激动握手，有的热烈拥抱，有的喜极而泣……黄旭华也激动不已，他突然有了灵感，欣然题诗一首： ！这一痴一乐就是黄旭华最真实的写照。 —— 选自《品格的力量》，有改动 1.阅读文章，梳理主要内容。（4分） 准备进行深潜试验 核潜艇开始下潜 ① 水声通信不畅，被迫上浮 ③ 极限深度到达 300 米，传来“停”的指令 ② 临危不惧， 宽慰大家 ④ 2.短文第③自然段画线部分叙述了 “长尾鲨” 号遇难的事例，下列理解不正确的一项是（ ）（2分） A. 彰显出深潜任务的艰巨性，为后文中国年轻官兵产生紧张情绪埋下伏笔。 B. 与后文我国深潜试验取得成功形成对比，体现出中国潜艇技术取得的成就。 C. 表明当时美国核潜艇技术不够发达，为下文中国深潜试验成功起到铺垫作用。 D. 进一步凸显了黄旭华深知深潜试验的危险性，却仍然带头的英勇无畏。 3.阅读第⑧自然段，完成下面的对话。(4分) 我发现人物的描写可以从多个方面进行，这段话主要运用了 和 描写，将黄旭华这一人物形象描写得更鲜活了。 读这段话时，我特别感动，因为 4.联系上下文，第⑪自然段中黄旭华爷爷的诗最有可能是选项（ ），我的理由是： （3分） A.默默痴守三十载，今朝看我探龙宫 B.痴心不忘祖国志，赶赴深海乐其中 C.吾辈不惧风浪，深潜乐在成功 D.花甲痴翁，志探龙宫;惊涛骇浪，乐在其中 6 汉服归来：穿越千年的中国衣裳 总分：12分 得分： 分 【材料一】 如周制、唐制、宋制、明制等。 汉服有独特的审美追求。其材质多选用丝、麻、棉等天然纤维。在图案上，也常常以山水、花鸟、鱼虫等自然景物为题材，通过细腻的绣工或印染技术，将自然之美融入服饰之中。同时，汉服色彩搭配往往遵循 “五色观”，即赤、青、黄、白、黑，体现了自然间的和谐秩序。 汉服的款式也蕴含着古人深远的思想追求。汉服分衣裳、衣裤、深衣、通裁四大类。以深衣为例，它袖口宽大，象征天道圆融；领口左右相交，代表做人不偏不倚；深衣背后有一条直缝贯通上下，象征顶天立地；腰系大带，象征行动进退符合权衡规矩。 【材料二】 2025 年 5 月，在杭州西溪湿地举行的花朝节活动中，“十二花神” 身着汉服，乘宋韵花船巡游西溪，一场风雅盛宴徐徐展开。其中最亮眼的当数众多身穿马面裙的外国友人，与现场游客一道游园打卡，与百花合影。可以说，以马面裙为代表的汉服，正成为中国传统文化与世界相连的纽带，让全球得以更真切地感受中华文化的独特魅力。 源于宋辽，兴于明清。“马面” 是一种建筑名称，指的是城墙体系中用于防御的结构，因为与裙门相似，所以这种裙裾就俗称 “马面裙”。 马面裙多幅拼缝，为适应人体腰围而将两侧裙幅打褶，中间裙门重合而形成光面。 马面裙裙身硬朗，线条笔直，具有很强的立体感和层次感。马面裙多采用丝绸、棉布等优质面料，柔软光滑且色彩鲜艳。马面裙上的刺绣图案，如花卉、动物、吉祥文字等，更是传递着吉祥如意、多子多福等美好寓意。 马面裙 【材料三】 近年来，“汉服热” 持续升温，不同形制的汉服受到国内消费者热捧。这一热潮背后，国家通过多个领域弘扬汉服文化，搭建多元文化平台，推动服饰、影视、旅游等行业融合发展。依托互联网平台，汉服爱好者以视频、图片等形式分享穿搭、摄影等体验，进一步扩大了汉服的吸引力与影响力。 备注:消费偏好指数越大，则说明消费者偏好程度越高。 1.材料一从 、 和 这三个方面介绍了汉服独特的审美追求。（3分） 2.阅读三则材料，判断下列关于汉服的说法，对的打 “√”，错的打 “×”。（3分） （1）汉服起源于夏、商、周时期，在汉代实现系统化。（ ） （2）马面裙多幅拼接，两侧裙幅形成光面，中间裙门打褶，有很强的立体感和层次感。（ ） （3）北京消费者对明制汉服的偏好程度较高。（ ） 3.请根据材料一推断，下列哪种服饰是汉服 “深衣”？（ ）（2分） 4.近年来，“汉服热” 持续升温。结合三则材料，下列哪一项不是其主要原因（ ）（2分） A. 汉服具有独特的魅力，是中华民族独有的文化宝藏。 B. 各种活动和互联网平台助力汉服文化的传播与展示。 C. 不同城市依托各自的历史文化底蕴推动了汉服文化发展。 D. 外国友人身穿马面裙参加活动是汉服热升温的决定性因素。 5.如果学校也要开展汉服巡游节，你会设计什么样的宣传语动员大家参加呢？（2分） 参考答案与解析 一、小嘎子和老钟叔 1.刻苦认真、专注做事 艰苦、严峻（恶劣紧张） 解析：“凿壁偷光” 本义是勤学苦读，文中指老钟叔借着微弱光线认真削木头手枪，体现他做事专注、不怕艰苦。环境昏暗、隐蔽藏身，暗示当时革命环境恶劣、形势紧张严峻。 2.动作 语言 神态描写 生动形象地写出老钟叔对小嘎子的关心爱护和赞扬 3.本文中的嘎子天真活泼、机灵可爱、向往革命、勇敢上进。写嘎子对革命的向往、对老钟叔的敬佩、想当侦察员的上进心。 《摔跤》中的嘎子主要写他摔跤时灵活、有心计，表现嘎子顽皮机敏、争强好胜、有智谋、不服输。 二、张大力 1.②张大力轻松举起石锁 ③老板不给赏银，只强调石锁底下还有字 ⑤张大力看见石锁下边的字 2.(1)好像，仿佛 蒙骗 (2)本文的语言极具方言特色。这样的表达通俗、有趣，既体现了地方特色，为文章增添地方色彩，又增强了故事的真实性，让读者感觉确有其人、其事。 3.（批注①）轻松 力大无穷 （批注②）语言 张大力性格直爽的特点 （批注③）这句话运用了心理描写和动作描写，从中我体会到张大力的心思缜密和力大无穷。 4.答案 不可以删（1分）。文章通过描写张大力举石锁时众人的反应，表现了众人对张大力的赞赏（1分），借此突显张大力的力大无穷（1分）。若删去，则无法起到这种效果。 解析：分析侧面描写的作用，结合具体内容分析次要人物的反应，进而分析侧面描写的作用。 结合文章内容可知，文中对众人反应的描写出现在张大力第一次举起石锁和众人看到石锁底下的字的时候。文章通过写众人“叫好，呼好，喊好”，以及对聚合成老板的小设计会心一笑，表现出众人对张大力的赞赏，从侧面体现出张大力的力大无穷。如果删掉这部分描写，则没有这样的表达效果。作答时，先答出“不可以删”，再说明理由。 5.因为张大力明白了店家早就知道唯有他能举起石锁，而且这行字也体现了店家对他的佩服和夸赞。因此，尽管没有拿到赏银，他也心满意足了。 6.（示例1）同意。文中的石材店老板多谋善断（1分），可以预知到石锁能吸引到张大力，又深知张大力有举起石锁的能力，故巧设妙计，既侧面赞赏了张大力的才能（1分），又为自己的店铺吸引了人气，所以堪称“奇人”（1分）。 （示例2）不同意。我认为“奇人”是身怀绝技或在其领域做到极致的人（1分）。文中的石材店老板巧用石锁，达到了宣传自己店铺的目的，是一个聪明的人（1分），但文中未表明他自身有何绝技，所以还算不得“奇人”（1分）。 三、泥人张 1.C 2.①打鞋底抠下一块泥巴，捏了一个海张五的头放在桌子上 ②杂货摊摆出许多海张五的泥像，摊上贴着“贱卖海张五”的白纸条 3.答案 (示例)跟这种仗着有俩钱就横的人置气不值当，但这海张五拿手艺当玩笑开，我必须得让他见识见识手艺人的厉害。 解析：联系上下文，结合人物的性格特点，体会人物的内心。首先，根据题干定位到第7自然段，联系上文可知，财大气粗的海张五来到天庆馆时，众人都放下筷子瞧，只有泥人张对他不屑一顾，可见泥人张是个技艺精湛且有骨气的手艺人，所以当他面对海张五的讥讽，他看似“听赛没听”，实则内心必然充满了反击海张五的决心。 然后，联系下文泥人张迅速捏出海张五的泥像并以“贱卖海张五”的方式反击的行为，可推测他此时心里可能在想:海张五，你这般嘲讽我，我定要把你这副模样捏出来，让你瞧瞧我的本事，看你还怎么张狂!据此组织语言作答。 4.泥人张手艺的高超 5. ABC 评分标准:选对一项，得1分，共3分;错选不得分。 6.(示例1)创意性 3 泥人张借泥像回击了海张五的挑衅，艺术构思新颖独特，既展现了自己高超的手艺，又有力地反击了对方 (示例2)技术性 3 泥人张眼睛不看泥巴，“几个手指飞快捏弄”，一只手就捏出了“比海张五还像海张五”的海张五泥像，尽显其捏泥塑的高超技艺 (示例3)文化性 3 泥人“海张五”传递出天津卫地界儿的人情世态，同时表现出手艺人靠本事立足、不畏权贵的风骨，具有深刻的文化内涵与教育意义 四、苏七块 1.华大夫暗中相助 苏大夫赠药退钱 2.特别 凡来瞧病，无论贫富亲疏，必得先拿七 块银圆码在台子上，他才肯瞧病，否则决不 搭理 3.外貌描写 动作描写 动作描写 (示例1)A 这个句子是对苏大夫外貌的描写，生动形象地写出了苏大夫的样子，体现了苏大夫的精明干练。 (示例2)C 这个句子是对苏大夫动作的描 写，生动形象地写出了苏大夫给张四接骨的样子，体现了苏大夫的动作之娴熟、医术之精湛。 评分标准：每答对一个描写方法，得1分；选 择句子并结合句意正确分析其表达效果， 得2分；只选择句子，不分析表达效果，不得分。 解析：考查评价语言形式的能力。先抓住关键词判断语句运用的描写方法，再任选一句结合句意分析其表达效果。第一步，判断语句运用的描写方法。由【A】句中的“人高袍长”“红唇皓齿，眸子赛灯”等表述可知，这是对苏大夫外貌的描写；由【B】句中的“触”“戳”等词语可知，这是对苏大夫动作的描写；由【C】句中的“挽”“捏”“左拉右推”“下顶上压”等词语可知，这也是对苏大夫动作的描写。第二步，任选一句分析语句的表达效果。如 选【B】句，阅读可知这个句子运用“触”“戳”等 动词描写了苏大夫看病接骨的动作，句中更 是运用了比喻的修辞手法，将苏大夫的双手比作一对白鸟，生动形象地体现了苏大夫动作娴熟、医术高超的特点。 4.(示例)一位牌友看不过去，使手指指门外，苏大夫眼睛仍不离牌。 这句话通过对牌友的 动作描写，从侧面表现了苏大夫执着于自己的规矩，是个极其有原则的人。 5.(示例1)远观“人高袍长”,近看“红唇皓齿，眸子赛灯”,奇人异貌，可见苏大夫的外形之 “奇”;他接骨时既快又准，在天津卫挂头牌，可见其医术之“奇”。 (示例2)无论贫富亲疏，必得先拿七块银圆码 在台子上，他才肯瞧病，否则决不搭理，可见 苏大夫的规矩之“奇”;他退钱赠药，坚持原则，外冷内热，可见其为人处世之“奇”。 五、黄旭华：赫赫而无名的一生 1.①核潜艇继续下潜 ②黄旭华带领大家唱歌，缓解紧张情绪 ③下潜到 280 米，艇内发出恐怖声响 ④试验成功，众人激动不已，黄旭华题诗抒怀 2.C 解析： A：正确。“长尾鲨” 号的悲剧，凸显了深潜任务的极端危险性，为后文年轻官兵的紧张情绪做了合理铺垫。 B：正确。美国核潜艇的失败与中国深潜试验的成功形成对比，有力地证明了中国潜艇技术的进步与成就。 C：错误。“长尾鲨” 号的遇难是多种复杂因素导致的，不能简单归因于 “美国核潜艇技术不够发达”，该选项表述不符合史实，也不是作者的写作意图。 D：正确。这一悲剧事例，更能反衬出黄旭华明知危险却主动带头下潜的英勇无畏与责任担当。 3.语言 神态 黄旭华作为总设计师，在危险的深潜试验面前，主动要求亲自下潜，既体现了他对自己设计的潜艇的自信，也展现了他为了给参试人员信心、为了能在现场及时处置问题而不顾个人安危的担当与奉献精神。 4.D 文中提到 “这一痴一乐就是黄旭华最真实的写照”，而选项 D“花甲痴翁，志探龙宫；惊涛骇浪，乐在其中”，既点出了他“花甲之年”的年龄，又用“痴翁”对应了“痴”，用“乐在其中”对应了 “乐”，与文中 “一痴一乐” 的描述高度契合，同时也体现了他投身核潜艇事业的坚定志向和乐观精神。 六、汉服归来：穿越千年的中国衣裳 1.材质 图案 色彩搭配 2.× × √ 3.D 4.答案：D 解析： A：材料一明确指出汉服是 “中华民族独有的文化宝藏”，其独特魅力是 “汉服热” 的内在原因，因此 A 是主要原因。 B：材料三提到 “依托互联网平台，汉服爱好者以视频、图片等形式分享穿搭、摄影等体验”，材料二也提到花朝节等活动，说明活动和互联网平台助力了传播，因此 B 是主要原因。 C：材料二以杭州西溪湿地的花朝节为例，说明不同城市依托历史文化底蕴推动了汉服文化发展，因此 C 是主要原因。 D：外国友人身穿马面裙是 “汉服热” 的表现之一，而非 “决定性因素”，该选项夸大了其作用，因此 D 不是主要原因。 5.(示例1)着一袭汉服，赴一场雅集，共赏千年风华。 (示例2)穿越千年，衣袂翩跹，汉服巡游节等你来！ （示例3）着我汉家衣裳，兴我礼仪之邦，共赴校园巡游之约。 1 学科网（北京）股份有限公司 $