期中综合复习（主观题答题技巧+易混易错训练30题）六年级道德与法治下学期新教材统编版五四学制

六下道法期中综合复习 【主观题答题技巧+经典必刷题30题】 一、主观题答题技巧 主观题的组成：①标题；②材料；③设问 主观题答题四步： （一）审设问 1．定题型： ①是什么：（含义、说明、特征、体现）； ②为什么：（原因、意义、作用、必要性、依据、影响）； ③怎么做：（措施、方法、总结经验、解决问题、启示）； ④其他题型：评析、判断说理类（观点、言行）；图文类（图表题、漫画）；开放题类（宣传口号标语、活动形式、感言寄语）等 2．找限定： ①主体限定：公民/青少年；社会；政府/国家；等 ②知识限定：道德角度；法律角度；运用...知识；等 ③材料限定：依据材料一；依据上述图文；等 （二）审标题 标题是对材料的概括，看是否有知识提示。 （三）审材料 1．带着题目的设问认真阅读材料，一定要用笔画出与设问相关的关键词或句子，漫画题主要画出标题和漫画上的文字，图表题需要画出标题、数据、注释的文字。 2．注意材料分层：分号，句号，分段，分镜头等。 （四）组答案 ①分值确定答案，一般每点2分，多答1-2点； ②答案要点不重复； ③答案要有知识点，结合材料回答，但不能照抄材料； · ④分点作答，序号清晰（如①②③）。 · 评析题、判断说理题答题技巧： 答题三步走： 1． 判断正误：明确表态：直接指出观点/行为的正确、片面或错误。 2． 分析说理： ①若观点正确：结合教材观点说明合理之处。 ②若观点片面/错误： 观点片面：需要从两方面解析，先肯定正确部分并简要说明理由，再指出错误部分，着重解析为什么错误。 观点错误：结合材料说明为什么错误。 3． 总结结论：若为行为评析，可补充正确做法；若为观点评析，可给出相关的建议。 二、主观题经典必刷题（30题） 考点一：法律与生活 1．2026 年 3 月，某校九年级学生在开展 “法治伴我行” 研学活动时了解到：当地交管部门持续整治非机动车逆行、闯红灯等交通违法行为；同时，2026 年我国继续推进义务教育优质均衡发展，依法保障适龄儿童、少年的受教育权利。小明在研学中反思：自己平时过马路偶尔会闯红灯，还认为受教育只是自己的权利，不想上学也可以。 （1）材料体现了法律对我们生活的哪些作用？ （2）结合所学知识，请你纠正小明的错误观点。 【答案】法律规范着我们的行为，保护着我们的权利，协调人与人之间的关系；法律维护公共秩序，保障社会生产生活正常进行。 （2）受教育既是公民的权利，也是公民必须履行的法定义务；我们既要依法行使权利，也要自觉履行法定义务；过马路遵守交通规则是法律规定的义务，必须遵守。 【解析】考查知识点：法律的作用（规范作用、保护作用）、权利与义务的关系、法律规定的基本权利与义务。（1） 交管部门整治交通违法体现法律的规范作用，保障受教育权体现法律的保护作用，二者共同维护公共秩序。（2）小明割裂了权利与义务的关系，受教育兼具权利与义务属性，遵守交通规则是法定义务，必须履行。 2．观看以下漫画，回答问题 （1）三则漫画分别涉及哪几部法律的作用？ （2）结合所学知识，谈谈不同法律在社会生活中的功能。 【答案】（1）图一体现民法的作用；图二体现行政法的作用；图三体现刑法的作用。 （2）不同的法律调整不同领域的社会关系，发挥不同的功能；法律规范人们的行为，保障社会的生产、生活秩序，保护合法权益，维护公共秩序。 【解析】考查知识点：民法、行政法、刑法的调整范围与功能，法律对社会关系的调整作用。（1）民事主体签订合同受民法调整，行政机关履职受行政法约束，惩治犯罪受刑法规范。（2）不同法律各司其职，分别调整民事、行政、刑事领域关系，共同保障社会有序运行。 3．2026年全国两会强调，全面推进依法治国，坚持依法保障公民合法权益，引导全体公民自觉守法、履行法定义务。某校在研学总结会上，同学们讨论生活中的行为：小红爱护校园公物、主动保护环境；小刚借同学文具及时归还；小强认为法律是约束别人的，自己偶尔违反没关系，道德和纪律遵守就行。 （1）法律与纪律、道德相比，有什么显著特征？ （2）评析小强的观点。 【答案】（1）法律由国家制定和颁布，具有国家强制力和权威性，这是法律区别于纪律、道德的显著特征。（2）小强的观点是错误的。法律对所有社会成员具有普遍约束力，人人都要遵守；我们既要讲道德、守纪律，更要遵守法律，依法行使权利，依法履行义务。 【解析】考查知识点：法律的特征、法律与纪律道德的区别、全民守法的要求。 （1） 法律与纪律、道德的核心区别是由国家制定、具有国家强制力和权威性。（2）小强忽视了法律的普遍约束力，法律对全体社会成员都有约束，必须自觉遵守，不能只守道德和纪律。 考点二：法律作用 4．2026 年 3 月，某校九年级学生小宇在研学日记中写道：“本周学校组织我们参加了全市义务植树活动，老师说这是《森林法》鼓励我们做的；在乘坐公共交通前往植树点时，车上广播反复提醒大家不能在车厢内吸烟，这是法律明确禁止的；我还在研学刊物上发表了一篇活动心得，编辑告诉我文章受著作权法保护。回家路上，我看到社区在宣传《国旗法》，每周一的升旗仪式也都是依法开展的。” （1）从上述片段中，能看出法律为我们的行为提供了哪些方面的指引？ （2）为什么说法律是社会生活的基本规则？ 【答案】（1）法律告诉我们可以做什么（发表文章享有著作权、参加义务植树）；必须 / 应该做什么（参加升旗仪式、履行爱国义务）；不应该做什么（不在公共交通工具上吸烟）。 （2）没有规则，人和人便无法正常交往；法律作为社会生活的基本规则，引导人们在法律范围内活动，规范全体社会成员的行为，是我们行为的指南针。 【解析】本题考查法律设定行为规则、法律的指引作用相关知识点。通过学生研学日记情境，考查对法律 “可以做、必须做、不得做” 行为指引的理解，以及法律作为社会基本规则的重要地位。 5.2026 年全国两会期间，多地通过听证会、民意调查等方式听取群众对物价、公共服务的意见建议，这是《价格法》赋予公民的权利。学生小浩在生活中观察到：爸爸牢记法律规定，开车绝不喝酒；小区里的残疾人邻居享受着法律的特殊关爱；有人因随意占用他人宅基地被起诉，法院依法作出了公正判决。 结合材料与所学知识，谈谈法律是如何促进社会和谐的。 【答案】（1）法律规范行为，禁止酒后驾车等违法行为，保障公众安全。 （2）法律保护弱势群体，为残疾人等提供特殊保障，让生活更有公平与尊严。 （3）法律制裁违法、保护合法，依法处理宅基地纠纷等冲突，维护公平正义。 （4）法律引导公民依法行使权利、履行义务，积极承担对他人、社会和国家的责任，依法解决纠纷，从而促进社会和谐稳定。 【解析】本题考查法律促进社会和谐、法律的规范与保护作用相关知识点。结合 2026 年两会听证制度时政，从安全保障、权益保护、纠纷解决、维护公平等角度，理解法律对社会和谐的推动作用。 6.2026 年，某地发生一起校园欺凌事件，受害者家长本想私下找人教训对方，后在学校和法律援助中心的建议下，通过法律途径维权；同时，当地司法部门为经济困难的当事人提供了免费法律咨询与代理服务。学生小琪疑惑：遇到侵害为什么不能用暴力解决？没钱请律师该怎么办？ （1）你是否认同 “找人教训对方” 的方式？为什么？ （2）当合法权益受到侵害且经济困难时，我们可以通过哪些途径获得法律帮助？ 【答案】（1）不认同。以暴制暴不是合法方式，容易引发新的违法犯罪行为。当合法权益受侵害时，应善于运用法律武器，依法维护权利，而不能采取非法报复手段。 （2）可以拨打12348 全国公共法律服务专用电话；符合条件的公民可以申请法律援助，由国家法律援助机构无偿提供法律咨询、代理等法律服务，这也是政府的责任。 【解析】本题考查依法维权、法律援助、法律解决纠纷相关知识点。结合 2026 年未成年人权益保护与法律援助工作时政，强调合法维权的重要性，以及国家为困难群众提供的公共法律服务保障。 考点三：宪法 7.2026年1月，某校开展“宪法伴我行”主题实践活动，组织学生走进司法局参观学习，了解法规规章备案审查工作。活动中，工作人员向学生介绍了一起典型案例：某地方性法规规定，办理残疾人机动轮椅车登记须具有本市常住户籍，这一规定被全国人大常委会法工委认定不符合宪法保障残疾人权益的精神，要求予以纠正。学生们围绕该案例展开热烈讨论，结合活动所学回答下列问题： (1)该地方性法规被纠正体现了宪法的哪一重要特征？ (2)请结合活动体验和教材知识，分析国家纠正此类不合理规定的必要性。 【答案】(1)体现了宪法具有最高的法律地位、法律权威、法律效力。 (2)①宪法是党和人民意志的集中体现，纠正不合理规定是国家机关履行维护宪法实施职责的体现；②宪法规定公民享有基本权利，此举能保障残障人士平等权利，增强全社会宪法意识；③有利于维护宪法权威，推动宪法全面实施。 【解析】(1) 考查宪法的核心特征，宪法是国家根本法，具有最高法律效力，任何法律法规不得与宪法相抵触，该地方性法规因违背宪法精神被纠正，正是这一特征的体现。 (2) 考查纠正不合理规定的必要性，从宪法本质、公民权利、宪法实施三个角度作答：国家机关有义务维护宪法实施，此举能保障公民基本权利，同时维护宪法权威、推动宪法实施。 8.2025年12月，教育部举办第十届全国学生“学宪法讲宪法”活动全国总决赛，某校积极响应，组织学生开展系列主题活动：举办宪法知识竞赛、开展“声临法境”法律配音、模拟法庭展演、宪法晨读、宪法主题班会等，还提出“宪法护航成长，法治点亮青春”的口号，引导学生深入学习宪法、践行宪法。结合该校系列活动，回答下列问题： (1)请说明学校开展上述“学宪法讲宪法”系列活动的依据。 (2)作为参与此次系列活动的中学生，我们应如何践行“忠于宪法、维护宪法”的要求？ 【答案】(1)①宪法是国家的根本法，开展活动有利于学生树立宪法意识；②宪法是党和人民意志的集中体现，开展活动符合国家宪法宣传教育要求；③学校有义务开展宪法宣传教育，培育青少年法治素养。 (2)①认真学习宪法知识，了解宪法基本内容和精神；②积极参与宪法宣传活动，向身边人普及宪法知识；③以宪法为根本活动准则，自觉遵守宪法，维护宪法权威。 【解析】(1) 考查学校开展宪法活动的依据，结合宪法地位、宪法本质和学校职责，说明开展活动的合理性和必要性。 (2) 考查中学生践行宪法的要求，从学习宪法、宣传宪法、践行宪法三个方面，给出贴合学生实际的具体做法。 9.某校开展“宪法护航生活”社会实践活动，组织学生走进社区“法治小屋”担任“小小宪法咨询员”，协助社区律师为居民提供基础宪法咨询服务。活动期间，居民王先生向咨询点求助：其居住的小区物业公司为筹集公共区域维修资金，擅自出台规定，向每位业主收取年度“专项服务费”500元，还明确表示“不缴纳者禁止使用小区电梯、停车场等公共设施”，王先生拒绝缴纳该费用后，被物业公司限制使用电梯，双方产生争议。 请你以“小小宪法咨询员”的身份，结合所学知识，为王先生分析物业公司行为的合法性，告知其享有的宪法权利，并给出合理的维权建议。 【答案】（1）行为合法性分析：物业公司的行为不合法。①宪法具有最高法律效力，任何组织不得与宪法相抵触；②宪法规定公民合法的私有财产不受侵犯，物业公司擅自收费侵犯业主财产权；③物业公司限制业主使用公共设施，侵犯业主合法权益。 （2）王先生享有的宪法权利：财产权，宪法保护公民合法私有财产，王先生有权拒绝缴纳不合理费用。 （3）维权建议：①与物业公司协商沟通；②协商无果可向社区、房产管理部门投诉，或寻求律师帮助；③必要时通过诉讼维护自身合法权益。 【解析】本题考查宪法对财产权的保护、社会组织行为边界和公民维权途径，分三层解析核心要点。 （1）行为合法性分析：物业公司行为违反宪法，因其侵犯业主财产权，且行为与宪法相抵触，不符合法律规定。（2）宪法权利分析：王先生享有宪法规定的财产权，其合法私有财产受宪法保护，有权拒绝不合理收费。 10.某校开展“宪法与法治同行”主题调研活动，组织学生分组走进本地商圈，调研个体工商户的经营法治环境。调研中，学生们了解到：2025年12月，某市政府出台一项管理规定，要求本地所有个体工商户必须额外缴纳“专项管理费”，否则不予办理经营许可。部分个体工商户认为该规定不合理，向当地法院提起诉讼，主张该规定与宪法中“公民的合法的私有财产不受侵犯”的条款相抵触，请求撤销该规定。法院审理后，确认该规定无效，判决撤销。 结合调研活动和所学知识，分析法院判决的依据和意义。 【答案】（1）判决依据：①宪法是国家根本法，具有最高法律效力，是其他规定的立法基础；②任何规定不得与宪法相抵触，否则无效；③该市政府规定侵犯公民财产权，与宪法条款相抵触，因此被撤销。 （2）判决意义：①维护了宪法权威和最高法律效力；②保护了公民财产权，保障公民合法权益；③推动宪法全面实施，引导国家机关依法行使权力。 【解析】本题考查法院判决的依据和意义，结合宪法地位、公民权利，简洁解析核心要点。 （1）判决依据：宪法是根本法，具有最高法律效力，市政府规定与宪法相抵触，因此法院判决其无效、予以撤销。 （2）判决意义：从维护宪法权威、保护公民权利、推动宪法实施三个角度，解析判决的核心作用。考点四：公民身份 11.2026年3月，全国两会在北京胜利召开，“维护公民合法权益，推进公民身份意识提升”成为热议话题。以下是初中生小宇的日记片段：“今天班会课，老师带我们学习了公民的相关知识，我才知道，我出生在中国，父母都是中国公民，我也是中国公民。课后我了解到，2026年我国继续推进国籍申请便利化服务，帮助符合条件的外国人依法加入中国国籍。我有点好奇，国籍到底怎么取得？我这种情况和那些申请加入中国国籍的人，取得国籍的方式一样吗？” （1）小宇取得中国国籍的方式是什么？这种方式的具体规定是什么？ （2）结合2026年国籍申请便利化时政，说明外国人申请加入中国国籍需要具备什么条件？我国对双重国籍持什么态度？ 【答案】（1）小宇取得中国国籍的方式是以出生的方式取得。具体规定：父母双方或一方为中国公民，本人出生在中国，具有中国国籍。 （2）外国人申请加入中国国籍的条件：愿意遵守中国的宪法和法律，并具备一定条件，可以经申请批准加入中国国籍。我国对双重国籍的态度：我国不承认中国公民具有双重国籍，中国公民具备法定条件的，可以经申请批准退出中国国籍。 【解析】本题考查的知识点是国籍取得的方式、外国人加入中国国籍的条件以及我国对双重国籍的规定。第（1）问，结合材料中小宇“出生在中国，父母都是中国公民”的信息，对应教材中“以出生方式取得国籍”的规定，明确小宇的国籍取得方式及具体条款；第（2）问，结合2026年国籍申请便利化时政，链接教材中外国人加入中国国籍的条件，以及我国不承认双重国籍的核心规定，引导学生区分不同国籍取得方式的差异，理解公民身份与国家的密切联系。 12.2026年暑假，某中学组织八年级学生开展“公民身份与身份证使用”研学活动，以下是研学过程中的两个场景： 场景一：研学第一站，同学们前往当地派出所，民警叔叔讲解了居民身份证的相关知识，告诉大家“2026年我国进一步优化居民身份证办理流程，未满16周岁的学生可在线预约办理身份证，有效期为5年”。有同学问：“居民身份证上独一无二的信息是什么？这些信息有什么含义？” 场景二：研学第二站，同学们前往火车站模拟检票，工作人员提醒大家：“乘坐火车时，人民警察可能会依法查验居民身份证，请大家积极配合。”有同学疑惑：“人民警察为什么可以查验我们的居民身份证？我们必须配合吗？” （1）居民身份证上独一无二的信息是什么？请简要说明其18位数字的含义。 （2）结合场景二，说明人民警察查验居民身份证的合法情形（列举2种即可），并说明我们配合查验的原因。 【答案】（1）居民身份证上独一无二的信息是公民身份号码。18位数字的含义：第1—6位为地址码；第7—14位为出生日期码；第15—17位为顺序码（奇数分配给男性，偶数分配给女性）；第18位为校验码（校验码为10则用X代替）。 （2）合法情形（任选2种）：①在火车站、长途汽车站等场所，需要查明有关人员身份的；②对有违法犯罪嫌疑的人员，需要查明身份的；③依法实施现场管制时，需要查明有关人员身份的；④发生严重危害社会治安突发事件时，需要查明现场有关人员身份的。 配合查验的原因：日常生活中，人民警察等公职人员基于履行职务的需要，依法查验居民身份证，我们必须配合，这是我们作为公民的法定义务。 【解析】本题考查的知识点是居民身份证的核心信息、公民身份号码的含义以及公民配合查验居民身份证的义务。第（1）问，直接链接教材中居民身份证的核心知识点，明确公民身份号码是独一无二的信息，并准确阐述18位数字的具体含义，结合2026年居民身份证办理优化的时政，强化知识点的应用；第（2）问，结合火车站场景，列举教材中人民警察查验居民身份证的合法情形，说明配合查验是公民的法定义务，引导学生认识居民身份证在社会生活中的作用，增强法治意识。 13.2026年，我国持续推进“个人信息保护专项行动”，重点整治居民身份证信息泄露、冒用等问题。初中生小琪遇到了这样一件事：她的同桌小浩不慎丢失了居民身份证，没有及时挂失，不久后发现有人冒用他的身份证办理了手机卡，产生了不良话费记录。小琪提醒小浩：“身份证丢失要及时挂失，还要妥善保管包含个人信息的单据，不能随意乱扔。”小浩后悔地说：“我以为身份证丢了没关系，没想到会有这么大的麻烦。” （1）结合材料，说说小浩的做法存在哪些问题？请给出2条正确的做法。 （2）结合2026年个人信息保护专项行动，说明我们为什么要妥善保管居民身份证和个人信息？ 【答案】（1）小浩存在的问题：①居民身份证丢失后没有及时到公安机关挂失；②缺乏个人信息保护意识，没有妥善保管身份证及相关个人信息。 正确做法（任选2条）：①居民身份证丢失，及时到公安机关挂失；②妥善处置快递单、车票等包含个人信息的单据，不随意乱扔；③居民身份证复印件上写明用途；④不随意透露或在网上发布包含个人信息的单据二维码、条形码。 （2）居民身份证等证件和单据上有很多个人信息，妥善保管可以避免信息泄露后被不法分子利用，损害自己或家庭的利益；2026年我国推进个人信息保护专项行动，也是为了维护公民的合法权益，维护社会秩序，作为公民，我们应主动配合，增强个人信息保护意识。 【解析】本题考查的知识点是居民身份证的保管、个人信息保护的重要性。第（1）问，结合材料中小浩“丢失身份证未挂失”的行为，对应教材中居民身份证保管的相关要求，指出其问题并给出正确做法，强化学生的实践能力；第（2）问，结合2026年个人信息保护专项行动的时政背景，链接教材中个人信息泄露的危害，说明妥善保管居民身份证和个人信息的意义，引导学生树立自我保护意识和法治观念。 14.2026年是我国公民身份意识提升年，各地开展了“我是中国公民，我骄傲”主题宣传活动。活动中，工作人员展示了两个案例： 案例一：张先生出生在中国，父母都是中国公民，他常年在国外工作，定居在法国，后来加入了法国国籍，他不再具有中国国籍。 案例二：李女士来自加拿大，在中国工作多年，一直遵守中国的宪法和法律，符合相关条件后，她申请加入了中国国籍，成为中国公民。同时，工作人员还提问：“在机场边检处，我们经常看到‘中国公民’和‘外国人’两种通关通道，这体现了什么？” 请结合材料和所学内容，回答下列问题： （1）结合案例一、案例二，分别说明两人国籍变化的依据是什么？ （2）机场边检处设置“中国公民”和“外国人”通关通道，体现了什么道理？ 【答案】（1）案例一：张先生加入法国国籍后不再具有中国国籍，依据是：父母双方或一方为中国公民并定居在外国，本人出生时即具有外国国籍的，不具有中国国籍；我国不承认中国公民具有双重国籍，中国公民具备法定条件的，可以经申请批准退出中国国籍（张先生加入法国国籍，视为退出中国国籍）。 案例二：李女士成为中国公民，依据是：外国人或无国籍人，愿意遵守中国的宪法和法律，并具备一定条件，可以经申请批准加入中国国籍。 （2）体现的道理：公民身份与国家密切相关，标示着公民作为国家成员的资格，即具有某一国国籍，并根据该国法律规定享有权利和承担义务。 【解析】本题考查的知识点是国籍取得与丧失的依据、公民身份的含义。第（1）问，结合两个案例，分别链接教材中“国籍丧失”和“国籍加入”的相关规定，分析两人国籍变化的法律依据，强化学生对国籍相关知识点的理解；第（2）问，结合机场通关场景，联系公民身份的核心含义，说明不同通关通道设置的原因，结合2026年公民身份意识提升年的时政，引导学生认识公民身份的意义，增强公民意识和国家认同感。 考点五：公民的基本权利 15.2026 年全国两会期间，“保障民生福祉，兜牢特殊群体生活底线” 成为热议话题。国家持续加大对妇女、老年人、未成年人、残疾人的权益保障力度，完善相关帮扶政策。 六年级学生小萱在日记中写道：“奶奶年纪大了，每月能领取养老金；我作为未成年人，在学校受到专门保护；邻居家的残疾叔叔也享受到了就业帮扶，大家的生活都越来越有保障。” （1）材料体现了我国宪法对哪些主体的特别保护？ （2）为什么国家要对这些特殊主体给予特别保护？ 【答案】（1）材料体现了宪法对妇女、老人、儿童、残疾人等特殊主体的特别保护。 （2）这些群体属于社会中的弱势群体，自身权益更容易受到侵害；宪法对他们给予特别保护，体现了国家尊重和保障人权，有利于维护社会公平正义，让每个公民在困难时获得帮助，保障人民幸福生活。 【解析】本题考查公民基本权利的特殊主体、国家尊重和保障人权的知识点。通过 2026 年两会民生时政与学生生活日记，考查对宪法特殊保护主体的识记，以及对人权保障意义的理解。 16.2026 年，我国持续推进人权保障事业建设，在就业、教育、医疗、养老等方面不断完善制度，让人民群众的获得感、幸福感、安全感持续提升。宪法明确规定：“国家尊重和保障人权。” 在学校组织的 “宪法在我心中” 研学活动中，同学们围绕 “人权” 展开讨论，有同学认为：“人权就是我们可以随心所欲地享受各种好处。” （1）什么是最大的人权？ （2）请你评析材料中同学的观点。 【答案】（1）人民幸福生活是最大的人权。 （2）该同学的观点是错误的。人权是每个人作为人所应当享有的权利，但公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利，并非随心所欲。 【解析】本题考查人权的含义、人民幸福生活是最大的人权、正确行使权利的知识点。结合 2026 年国家人权保障时政与研学活动情境，考查核心人权观点与权利行使的边界。 17.2026 年，多地开展 “宪法宣传进社区” 活动，重点普及公民基本权利相关知识。小远所在社区也开展了宣传活动，大家再次聊起了小远家楼上高叔叔装修的事： 高叔叔在自家深夜装修，产生巨大噪声，严重干扰邻居生活，却声称 “在自己家装修是我的权利，别人无权干涉”。小远爸爸多次与其协商，希望他合理安排施工时间。 （1）高叔叔的观点对吗？请说明理由。 （2）这一案例给我们行使权利带来什么启示？ 【答案】（1）高叔叔的观点不对。公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利，高叔叔装修的噪声侵犯了邻居的合法权益。 （2）公民要依法行使权利，行使权利不能超越界限，不能滥用权利，要尊重他人的合法权利。 【解析】本题考查公民正确行使权利、权利行使的界限的知识点。依托教材活动园案例，结合 2026 年宪法宣传时政，考查对权利边界的理解与运用。 18.2026 年，国家继续落实各项民生保障措施：推进义务教育优质均衡发展，保障适龄儿童受教育权；完善劳动者权益保护，保障公民合法劳动收入；健全社会救助体系，为困难群众提供生活帮助。 宪法作为公民权利的保障书，赋予公民广泛的政治、人身、经济、社会、文化等方面的权利，让人们安心工作、学习和生活。 （1）我国宪法规定的公民基本权利的一般主体和特殊主体分别是什么？ （2）为什么说宪法是公民权利的保障书？ 【答案】（1）一般主体：中华人民共和国公民；特殊主体：妇女、老人、儿童、残疾人等。 （2）宪法规定公民享有广泛的政治、人身、经济、社会、文化等方面的权利；国家尊重和保障人权，充分保障公民基本权利，让公民安心工作、学习、生活，在困难时获得帮助。 【解析】本题考查公民基本权利的主体、宪法是公民权利的保障书的知识点。结合 2026 年民生保障时政，考查教材核心知识点的识记与概括能力。 考点六：公民的基本义务 19.2026年全国两会强调，持续完善税收征管体系，严厉打击偷逃税行为，保障国家财政收入稳定，助力民生工程与公共服务建设，推动教育、医疗、养老等领域持续升级。 六年级学生小宇在日记中写道：周末和家人去餐厅就餐，结账时店员主动提出，如果不索要发票，可以减免20元餐费。家人觉得很划算，准备同意，小宇却立刻阻止，坚持要求开具正规发票，并告诉家人依法纳税是每个公民的基本义务，不开发票可能导致商家隐瞒收入、逃避纳税，进而造成国家税收流失，影响公共服务的推进。 （1）结合材料，谈谈你对小宇行为的认识。 （2）当遇到商家拒绝开发票时，我们可以通过什么途径维护国家税收利益？ 【答案】（1）小宇的行为是正确的，是自觉履行公民基本义务、具有法治观念的表现。①宪法明确规定，依法纳税是公民的一项基本义务，公民的基本义务是国家对公民的法律要求，具有强制性；②税收取之于民、用之于民，国家的税收收入最终会用于民生工程、公共服务等，与每个公民的生活息息相关；③小宇主动阻止家人的不当行为，向家人普及纳税义务的相关知识，体现了他较强的义务意识和法治观念，践行了“增强义务观念，自觉履行法定义务”的要求。 （2）可以拨打全国统一纳税服务热线12366进行咨询、举报，反映商家拒绝开发票的违法行为；也可以直接向当地税务机关检举违反税收法律、行政法规的行为，税务机关会依法查处，并为检举人保密，同时按照规定给予奖励。 【解析】考查知识点：公民依法纳税的基本义务、维护国家税收的途径、权利与义务相统一、增强义务观念。①本题结合2026年全国两会关于税收征管的时政热点，紧扣教材中“依法纳税是公民基本义务”的核心内容，考查学生对基本义务的理解和生活运用能力；②第一问答题逻辑：先判断行为正确与否，再结合教材中“公民基本义务的强制性”“税收的作用（取之于民、用之于民）”“自觉履行法定义务”三个知识点，对应材料中小宇的行为逐一分析，说明其行为的合理性和意义；③第二问直接对应教材“相关链接”中关于纳税服务热线和检举途径的内容，考查学生对维护国家税收具体途径的记忆和运用，确保答案和解析均紧扣教材原文，同时结合时政热点体现知识的现实价值。 20.2026年，多地开展“青少年法治研学——公民权利与义务”主题实践活动，组织学生走进税务机关、法治教育基地，通过实地观察、案例学习、互动讨论等形式，学习公民基本义务相关知识。 在研学过程中，同学们了解到这样一则真实案例：某个体商户在2025-2026年间，长期隐瞒营业收入、不按规定申报纳税，甚至通过不开发票、虚开发票等方式逃避纳税义务，被税务部门依法查处，不仅被追缴拖欠的税款，还被处以相应罚款。研学小组讨论时，有同学提出：“纳税是商家、企业和成年人的事，我们中学生没有收入，根本不需要履行纳税义务，这件事和我们没关系。” 请运用教材中“公民的基本义务”相关知识，评析该同学的观点。 【答案】该同学的观点是错误的，没有正确认识到依法纳税是每个公民的基本义务。①宪法明确规定，依法纳税是公民的一项基本义务，这是国家对全体公民的法律要求，具有强制性，不分年龄、职业、收入高低，每个公民都有义务维护国家税收秩序。②税收取之于民、用之于民，国家的税收收入用于建设学校、医院、道路等公共设施，提供教育、医疗、安全保障等公共服务，这些服务与每个中学生的生活息息相关。③在日常生活中，我们消费时主动索要发票，监督商家依法纳税，拒绝参与任何逃税、偷税行为。④作为青少年，我们更应通过研学等活动增强义务观念，树立正确的纳税意识，自觉做国家税收的维护者。 【解析】考查知识点：依法纳税是公民的基本义务、税收的作用、自觉履行法定义务、青少年履行纳税义务的方式。①本题结合2026年青少年法治研学时政情境和真实税务案例，紧扣教材中“依法纳税是公民基本义务”的核心知识点，重点考查学生对纳税义务主体的正确理解，纠正“纳税与中学生无关”的错误认知；②首先明确观点错误，指出错误核心的所在；其次结合教材中“公民基本义务的强制性”“税收的作用”知识点，说明纳税义务对全体公民的要求，以及税收与中学生的关联；再次补充中学生履行纳税义务的具体方式（索要发票、监督商家），体现教材中“履行义务既包括做法律规定必须做的事情，也包括不做法律禁止做的事情”的内容；最后结合研学活动的背景，强调青少年增强义务观念的重要性，确保解析既紧扣教材，又贴合题干情境，帮助学生理清答题思路，掌握知识点的运用方法。 21.2026年国家持续推进“全民普法进社区、进学校、进家庭”宣传教育活动，重点普及宪法中公民权利与义务的相关知识，强调公民要坚持权利与义务相统一，自觉履行法定义务，共同维护社会法治秩序。中学生小航在生活中发现，身边有不少人存在这样的想法：“我们只要好好享受国家提供的教育、医疗、安全保障等权利就行，至于遵守国家法律、依法纳税、维护国家利益等义务，可做可不做，能选择性履行，觉得履行义务太麻烦，还会影响自己的生活。” 结合所学内容，分析“权利可以享受，义务可以选择性履行”这一观点错在哪里。 【答案】这一观点是错误的。①宪法规定，任何公民享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务；②公民的基本义务具有强制性，是国家对公民的法律要求，不能选择性履行；③权利与义务相互依存、不可分割，我们既要增强权利观念，也要增强义务观念，自觉履行法定义务。 【解析】考查知识点：权利与义务相统一、公民基本义务的强制性、增强义务观念、不履行义务的法律后果。本题结合2026年全民普法时政，考查权利与义务相统一、公民基本义务的强制性等知识点。首先明确观点错误，再结合教材内容，说明权利与义务的关系，强调基本义务的强制性，引导学生树立正确的权利义务观，掌握辨析类试题的答题核心。 22.2026年，各地开展“家庭法治微课堂”活动，倡导家长与孩子共学宪法知识，共同树立法治观念，践行公民权利与义务。中学生小飞在家庭学习中了解到：爸爸按时上班工作，认真完成工作任务，依法取得劳动报酬；每到纳税申报期，都会主动申报个人所得税，从不隐瞒收入；日常出行时，自觉遵守交通规则，不闯红灯、不逆行，维护公共秩序；在公共场所，主动爱护公共设施，不损坏路灯、座椅等，不做法律禁止的行为。妈妈经常教育小飞，我们享受着国家提供的各项便利和服务，也必须承担起对国家、社会和家庭的责任，自觉履行应尽的义务。 （1）小飞爸爸的行为履行了公民的哪些基本义务？ （2）结合材料，谈谈公民应如何正确对待权利与义务。 【答案】（1）小飞爸爸履行的基本义务有：①依法纳税的义务；②遵守宪法法律的义务；③遵守公共秩序的义务。 （2）①坚持权利与义务相统一，依法行使权利，自觉履行法定义务；②履行基本义务是公民的法律责任，要做法律规定必须做的事，不做法律禁止的事；③增强义务观念，在日常生活中自觉践行公民基本义务。 【解析】考查知识点：公民的基本义务内容（依法纳税、遵守宪法法律、遵守公共秩序）、权利与义务相统一、自觉履行法定义务、义务观念的培养。 本题结合家庭法治教育情境，考查公民基本义务的具体内容、权利与义务相统一等知识点。第一问结合材料对应教材中基本义务的内容，识别具体义务；第二问紧扣教材，说明公民对待权利与义务的正确做法，贴合教材核心要求，帮助学生掌握基础答题思路。 考点七：国家机构 23.2026 年全国两会顺利召开，人大代表们带着人民群众的心声齐聚北京，共商国是。九年级学生小宇在日记中写道：“我跟着爸爸妈妈观看了两会直播，原来我们身边的很多大事，都是人大代表参与讨论决定的，政府、监察委员会、法院、检察院也会向人大报告工作，这让我感受到了人民当家作主。” （1）小宇日记中提到的 “一府一委两院” 具体指什么？ （2）国家机关和人民之间存在怎样的关系？ 【答案】（1）“一府” 是指人民政府，“一委” 是指监察委员会，“两院” 是指人民法院、人民检察院。 （2）国家的一切权力属于人民；人民是国家的主人，一切国家机关和国家机关工作人员必须依靠人民的支持，按照宪法和法律规定行使职权，努力为人民服务。 【解析】本题主要考查国家机关的产生、“一府一委两院” 的含义以及国家机关与人民的关系等知识点。第 1 问侧重对教材核心概念 “一府一委两院” 的准确识记，明确我国核心国家机关的组成；第 2 问围绕人民当家作主的地位，理解国家机关权力来源于人民，必须为人民服务、受人民监督，体现我国国家机构的人民性本质。 24.2026 年，多地开展校园周边环境专项整治行动，由当地人民政府牵头，联合公安、市场监管等部门清理违规摊贩、整治交通秩序，切实保障学生上下学安全。研学活动中，同学们了解到：此次整治行动是政府在法定职权内开展的工作，而学校、医院、图书馆等单位并未参与此次执法工作。 （1）学校、医院为什么不属于国家机构？ （2）国家机关行使权力有哪些要求？ 【答案】（1）国家机构是国家机关的统称，宪法是确定国家机构的最高法律依据。学校、医院、图书馆等单位不享有宪法规定的职权，不履行国家管理职能，因此不属于国家机构。 （2）国家机关必须在法定职权范围内、依照法定程序行使权力；宪法和法律规定的职责，国家机关必须履行；宪法和法律没有授予的权力，国家机关就不能行使。 【解析】本题考查国家机构的含义、宪法与国家机构的关系以及国家机关依法行使权力的要求。第 1 问通过区分国家机构与普通社会单位，帮助学生准确把握国家机构的宪法属性；第 2 问强调国家机关权力行使的法定性，明确 “法无授权不可为、法定职责必须为” 的法治原则，理解国家机关必须依法履职、不越权、不缺位。 25.2026 年，某县人民代表大会如期召开，会议定期听取并审议县人民政府、县监察委员会、县人民法院、县人民检察院的工作报告，并对相关工作开展监督。学生小哲在思政课上分享：“原来我们县的这些重要机关，都是由县人大产生的，还要对人大负责、受人大监督，真正体现了人民是国家的主人。” （1）人民是如何通过人民代表大会行使国家权力的？ （2）“一府一委两院” 与同级人民代表大会的关系是什么？ 【答案】（1）国家的一切权力属于人民。人民通过选举产生人大代表，由人大代表组成人民代表大会，代表人民行使国家权力。 （2）“一府一委两院” 由同级人民代表大会产生，对同级人民代表大会负责，受同级人民代表大会监督。 【解析】本题考查人民行使国家权力的方式、人民代表大会的地位以及 “一府一委两院” 与人大的关系。本题旨在让学生理解人民代表大会是人民行使国家权力的机关，人大在同级国家机关中处于核心地位，明确我国人民当家作主的实现路径，掌握人民代表大会制度的基本运行逻辑。 26.2026 年，全国多地持续推进政务公开，各级人民政府主动公示权责清单、工作流程与民生项目进展，畅通群众监督渠道，用心解决社区养老、环境治理、义务教育保障等群众急难愁盼问题。学生小晨在生活中真切感受到：国家机关依法履职，始终在为人民的幸福生活服务。 （1）保障国家正常运转、保障我们日常生活的是什么？ （2）为什么说国家机关要努力为人民服务？ 【答案】（1）国家的正常运转需要通过国家机构实现，我们的生活也离不开国家机构的保障。 （2）人民是国家的主人，国家的一切权力属于人民；一切国家机关和国家机关工作人员必须依靠人民的支持，按照宪法和法律规定行使职权，因此必须努力为人民服务。 【解析】本题考查国家机构的作用、人民的国家主人地位以及国家机关的宗旨。第 1 问帮助学生认识国家机构对国家治理和公民生活的重要保障作用；第 2 问从国家性质角度，理解国家机关权力的来源与服务宗旨，树立人民当家作主的法治观念，认同我国国家机构为人民服务的工作原则。 考点八：综合检测 27.以下是六年级学生小妍的日记。 12 月 4 日 星期三 多云 今天是国家宪法日，学校开展了宪法宣传活动。老师告诉我们，宪法是国家的根本法，我们学的民法典、未成年人保护法都是根据宪法制定的。 课间，同学们聊起身边的法律：有人在公共场所吸烟被劝阻，因为违反了相关法律；有人著作文章受法律保护；邻居间的纠纷依靠法律得到公正解决。大家还知道，遇到法律问题可以拨打12348公共法律服务热线，经济困难的人还能获得法律援助。 我深深感到：法律是行为的指南针，，法律让我们的生活更和谐。 （1）我国设立国家宪法日的时间是几月几日？宪法具有怎样的法律地位？ （2）结合材料，说说法律在社会生活中发挥了哪些重要作用？ （3）当我们遇到法律困难、需要免费法律帮助时，可以通过哪些途径解决？ 【答案】（1）12 月 4 日；宪法是国家的根本法，具有最高的法律地位、法律权威、法律效力。 （2）①法律为人们的行为提供指引，是行为的指南针；②法律衡量行为是否合法，合法行为受保护，违法行为受制裁；③法律依法解决纠纷，促进社会和谐。 （3）①拨打12348全国公共法律服务专用电话；②申请法律援助，由法律援助机构无偿提供法律咨询、代理等服务。 【解析】（1）考查知识点：国家宪法日、宪法的最高法律效力。我国现行宪法是 1982 年 12 月 4 日颁布，2014 年起将每年12 月 4 日设立为国家宪法日；在我国法律体系中，宪法居于至高无上的地位，是国家的根本法，具有最高法律地位、法律权威、法律效力，是其他法律的立法基础和立法依据。（2）考查知识点：法律的作用。法律作为社会生活的基本规则，设定行为规则，告诉人们可以做什么、必须做什么、禁止做什么，是行为的指南针；法律保护合法权益、制裁违法犯罪，合法行为受保护，违法行为要承担法律责任；法律能够公正处理争议和冲突，促进社会和谐稳定。（3）考查知识点：公共法律服务、法律援助。我国建立公共法律服务体系，12348是全国公共法律服务专用电话，可提供法律咨询；同时《法律援助法》规定，国家为经济困难公民、未成年人等符合条件的当事人无偿提供法律服务，法律援助是政府责任，能帮助困难群众维护合法权益。 28.周末，六年级（1）班开展 “公民与国家” 主题研学活动。同学们走进政务服务中心、派出所、社区服务大厅，收获满满。 在派出所，民警叔叔告诉大家：凡具有中华人民共和国国籍的人都是中国公民，未成年人也具有中国公民身份，居民身份证是证明公民身份的法定证件，身份证上的号码是每个人唯一、终身不变的代码。 在政务中心，工作人员介绍：我国宪法规定了公民的基本权利与基本义务，受教育、劳动既是权利也是义务；我们享有财产权、人格尊严权等权利，同时要履行维护国家统一、保守国家秘密、依法纳税等义务。 在社区宣传栏，同学们看到：国家一切权力属于人民，人民通过选举人大代表组成人民代表大会，“一府一委两院” 由人大产生、对人大负责、受人大监督。国家机构依法行使权力，全心全意为人民服务。 （1）材料中提到的 “固定身份” 指的是什么？证明这一身份的法定证件是什么？ （2）结合研学内容，请你谈谈作为社会成员，我们应该怎样对待自己的权利和义务？ （3）人民政府、监察委员会、人民法院、人民检察院与人民代表大会之间存在怎样的关系？ 【答案】（1）①中华人民共和国公民身份；②居民身份证。（2）①我们要依法享有宪法和法律赋予的各项权利；②自觉履行宪法和法律规定的各项义务；③坚持权利与义务相统一，既要增强权利观念，也要增强义务观念。（3）人民政府、监察委员会、人民法院、人民检察院都由同级人民代表大会产生，对同级人民代表大会负责，受同级人民代表大会监督。 【解析】（1）考查知识点：中国公民的含义、居民身份证的作用。凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民；居民身份证是证明公民身份的法定证件，是每个公民唯一、终身不变的身份代码载体。（2）考查知识点：公民的基本权利与基本义务、权利义务相统一。宪法规定公民享有广泛的基本权利，同时必须履行基本义务；任何公民享有权利的同时必须履行义务，不能只享受权利不履行义务，也不能只履行义务不享受权利。（3）考查知识点：国家机构的产生与关系。国家一切权力属于人民，人民通过人民代表大会行使权力；“一府一委两院” 由同级人大产生，对人大负责，受人大监督，在宪法和法律规定的范围内行使职权。 29.【生活情境】 小浩今年 12 周岁，周末和家人经历了这样几件事： 情境一：小浩去图书馆看书，发现博物馆、科技馆对未成年人免费开放，他的肖像被学校使用时也征得本人同意。 （1）以上情境中，小浩享有哪些法律赋予的权利？（写出两点） 情境二：爸爸在餐厅结账时坚持索要发票，说这是在履行公民应尽的责任，不能让国家税收流失。 （2）爸爸履行了公民的哪项基本义务？我们为什么要履行这项义务？ 情境三：社区开展法治宣传，工作人员告诉大家：法律由国家制定，具有强制力；宪法是其他法律的立法基础，任何法律不得与宪法相抵触。 （3）法律区别于纪律、道德的显著特征是什么？宪法具有怎样的法律效力？ 【答案】（1）①人格尊严权（肖像权）；②受教育权 / 文化权利；③社会经济权利（答出两点即可）。（2）①依法纳税的义务。②税收取之于民，用之于民；依法纳税是公民的法定义务。（3）①法律由国家制定和颁布，具有国家强制力和权威性。②宪法具有最高法律效力，是其他法律的立法基础和依据，其他法律不得与宪法相抵触。 【解析】（1）考查知识点：公民的基本权利。宪法规定公民享有人格尊严权、文化权利、受教育权等基本权利，受法律保护。（2）考查知识点：公民的基本义务 —— 依法纳税。依法纳税是公民的基本义务，税收取之于民、用之于民，是国家财政收入的重要来源。（3）考查知识点：法律的特征、宪法的最高法律效力。法律由国家制定、具有强制力与权威性；宪法是根本法，具有最高法律效力，是其他法律的立法依据。 30.某中学六年级（1）班开展“探寻城市治理的法治密码”主题研学活动。同学们分前往不同场所，通过观察、访谈、体验等方式，了解国家机构如何保障公民权利、公民如何参与国家生活。 观察治理实践，感悟法治之理 记录一：第一组同学来到当地人民政府政务服务大厅。刚满16周岁的小李，在工作人员的指导下，顺利申请领取了自己的居民身份证，工作人员耐心告知他身份证的使用注意事项和有效期。大厅工作人员说：“我们的职责就是为公民提供便利服务，保障公民的合法权益，让大家办事更省心。” 记录二：第二组同学走进当地青少年法治教育中心，在讲解员的带领下学习宪法知识。讲解员指着宪法条文说：“宪法是国家的根本法，也是公民权利的保障书，国家尊重和保障人权，每个公民的基本权利都受宪法保护，比如我们的人身权、受教育权等。”同学们还在宪法宣传墙前，认真阅读了公民基本权利的相关内容。 记录三：第三组同学回到自己居住的社区，参加了社区组织的“公民权利与义务”宣传座谈会。社区干部和法律顾问向大家讲解：“公民享有宪法和法律规定的权利，比如对社区事务提出建议的权利，但同时也要履行相应的义务，不能损害国家、社会和其他公民的合法权益。”大家围绕“如何正确行使权利”展开了简单讨论，收获颇丰。 【我感悟】请结合所学知识，分别分析以上三个记录蕴含着哪些道理？ 辨析公民参与，明辨行动方向 研学活动中，同学们围绕“公民参与”展开了讨论： 观点A： 作为中学生，我们的主要任务是学习，国家大事离我们太远，等长大了再参与也不迟。 观点B： 现在是网络时代，我们可以通过网络关注时事、表达观点，这也是公民参与的一种方式。但如果看到不良信息，我们应该立即转发让更多人知道，这样才能形成舆论压力。 【我分析】（1）请运用所学知识，对观点A进行评析。 （2）请指出观点B中的不当之处，并说明公民应如何正确行使权利。 践行法治责任，少年行动筑未来 研学活动结束后，六年级（2）班计划开展“法治之光·少年行”主题实践活动。同学们发现，在日常生活中，不少同学对如何具体行使公民权利、履行公民义务仍存在困惑。班级决定成立三个实践小组，分别围绕不同主题开展行动，以实际行动践行公民责任，并制作实践成果展板在东营市青少年法治教育周期间展出。 实践主题一：【“我是身份证小卫士”宣传行动】 第一组同学发现，不少低年级同学对居民身份证的重要性认识不足，存在随意借给他人、保管不善等现象。他们计划设计宣传海报和短视频，向全校同学普及身份证安全知识。 实践主题二：【“社区微建议”征集活动】 第二组同学在研学中了解到，东营市正在推进"城市微更新"项目，他们打算以"我为社区献一策"为主题，组织同学们观察身边社区存在的问题，形成合理化建议提交给社区居委会。 实践主题三：【“宪法知识进家庭”分享活动】 第三组同学认为，法治教育不应仅限于学校。他们计划利用周末时间，向家人、邻居普及宪法知识，特别是与日常生活密切相关的公民基本权利和义务内容。 【我行动】请从上述三个实践主题中任选一个，为该小组设计一个具体的行动方案。方案需包含：行动目标、具体做法（至少两项）、预期效果。 【答案】【分析】记录一：①国家建立居民身份证制度，为每个公民编制唯一的、终身不变的身份代码，居民身份证是公民身份号码的法定载体。②年满16周岁的中国公民应当依法申请领取居民身份证。③人民政府是国家机构，其职责是为人民服务，保障公民的合法权益，便利公民进行社会活动。记录二：①宪法是国家的根本法，也是公民权利的保障书。② 国家尊重和保障人权，人民幸福生活是最大的人权。③ 公民享有广泛的基本权利，这些权利受宪法保护。记录三：①任何公民都享有宪法和法律规定的权利，同时必须履行宪法和法律规定的义务。②公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。③我们要增强权利观念，依法行使权利，也要增强义务观念，自觉履行法定义务。 【我感悟】（1）①这一观点是片面的。虽然中学生的主要任务是学习，但作为中华人民共和国公民，不论年龄大小，都享有宪法和法律赋予的权利，也需要履行相应的义务。②公民的基本义务是公民对国家应尽的责任，履行基本义务是国家对公民的法律要求。中学生同样需要增强义务观念，从小培养公民意识。③青少年通过适当方式参与公共事务，如参加研学活动、提出合理建议等，有利于在实践中学习成长，为将来更好地履行公民职责打下基础。 （2）①不当之处：公民在行使权利时应当遵守法律规定，对于不良信息，不应随意转发扩散，而应向有关部门举报。②公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。转发不良信息可能损害社会公共利益和他人合法权益。③我们不仅要增强权利观念，依法行使权利，也要增强义务观念，自觉履行法定义务。对于网络信息，公民应自觉遵守法律法规，不传播违法和不良信息。 【我行动】示例（选择主题一）： 行动目标： 增强全校同学对居民身份证重要性的认识，掌握身份证安全保管和使用的基本常识。 具体做法： ①设计制作《身份证安全使用指南》宣传折页。 ②拍摄“身份证小剧场”系列短视频。 ③在班级开展“我的身份证我负责”主题班会。 预期效果： 同学们能够认识到身份证是公民身份的法定载体，养成安全保管、依法使用身份证的良好习惯。 【解析】【我感悟】记录一：核心思路：结合“政务服务大厅办身份证”的场景，对应“国家机构职责”和“公民权利保障”知识点。小李满16周岁领取身份证，对应知识点：年满16周岁的中国公民应当依法申请领取居民身份证，居民身份证是公民身份的法定载体，国家建立身份证制度保障公民身份识别需求。政务服务大厅工作人员提供便利服务，对应知识点：人民政府是国家机构，其核心职责是为人民服务，保障公民的合法权益，为公民的社会活动提供便利。 记录二：围绕“宪法学习”场景，聚焦“宪法的地位”和“公民权利保障”两个核心考点。讲解员强调“宪法是国家的根本法、公民权利的保障书”，对应知识点：宪法是我国的根本活动准则，具有最高法律效力，专门保障公民的基本权利。宪法保护人身权、受教育权等，对应知识点：国家尊重和保障人权，人民幸福生活是最大的人权，公民的各项基本权利都受宪法的保护，不可侵犯。 记录三：结合“社区座谈会”，重点解读“权利与义务的关系”。社区讲解“享有权利同时履行义务”，对应知识点：公民的权利和义务是统一的，任何公民既享有宪法和法律规定的权利，也必须履行相应的法定义务，缺一不可。讨论“正确行使权利”，对应知识点：公民行使自由和权利时，不能损害国家、社会、集体利益和其他公民的合法权益，要依法行使权利、自觉履行义务。 【我分析】 （1）观点A评析 核心思路：先判断观点正误（片面），再分“学习与公民身份的关系”“中学生的公民责任”“参与公共事务的意义”三层拆解。 1. 判断：观点片面。中学生的主要任务是学习，但“学习”与“履行公民责任、参与国家生活”并不矛盾。 2. 反驳核心：作为中华人民共和国公民，无论年龄大小，都平等享有宪法和法律赋予的权利，也必须履行相应的法定义务，这是法律的基本要求。 3. 补充意义：中学生参与研学、关注国家事务，不是“耽误学习”，而是在实践中培养公民意识，为将来更好地参与国家生活、履行公民职责打下基础。 （2）观点B：核心思路：先找出不当之处，再结合“正确行使权利”的知识点，说明错误原因和正确做法。看到不良信息立即转发。错误原因：转发不良信息可能损害社会公共利益、扰乱社会秩序，甚至侵犯他人合法权益，违背“依法行使权利”的要求。正确行使权利的要求：① 行使权利时，不得损害国家、社会、集体的利益和其他公民的合法自由和权利；② 面对网络不良信息，不应转发，应及时向有关部门举报；③ 增强权利和义务观念，依法行使权利、自觉履行遵守网络秩序的义务。 【我行动】核心思路：围绕“行动目标→具体做法→预期效果”的逻辑，结合主题需求，确保做法具体可操作、目标与效果对应。 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 六下道法期中综合复习 【主观题答题技巧+经典必刷题30题】 一、主观题答题技巧 主观题的组成：①标题；②材料；③设问 主观题答题四步： （一）审设问 1．定题型： ①是什么：（含义、说明、特征、体现）； ②为什么：（原因、意义、作用、必要性、依据、影响）； ③怎么做：（措施、方法、总结经验、解决问题、启示）； ④其他题型：评析、判断说理类（观点、言行）；图文类（图表题、漫画）；开放题类（宣传口号标语、活动形式、感言寄语）等 2．找限定： ①主体限定：公民/青少年；社会；政府/国家；等 ②知识限定：道德角度；法律角度；运用...知识；等 ③材料限定：依据材料一；依据上述图文；等 （二）审标题 标题是对材料的概括，看是否有知识提示。 （三）审材料 1．带着题目的设问认真阅读材料，一定要用笔画出与设问相关的关键词或句子，漫画题主要画出标题和漫画上的文字，图表题需要画出标题、数据、注释的文字。 2．注意材料分层：分号，句号，分段，分镜头等。 （四）组答案 ①分值确定答案，一般每点2分，多答1-2点； ②答案要点不重复； ③答案要有知识点，结合材料回答，但不能照抄材料； · ④分点作答，序号清晰（如①②③）。 · 评析题、判断说理题答题技巧： 答题三步走： 1． 判断正误：明确表态：直接指出观点/行为的正确、片面或错误。 2． 分析说理： ①若观点正确：结合教材观点说明合理之处。 ②若观点片面/错误： 观点片面：需要从两方面解析，先肯定正确部分并简要说明理由，再指出错误部分，着重解析为什么错误。 观点错误：结合材料说明为什么错误。 3． 总结结论：若为行为评析，可补充正确做法；若为观点评析，可给出相关的建议。 二、主观题经典必刷题（30题） 考点一：法律与生活 1．2026 年 3 月，某校九年级学生在开展 “法治伴我行” 研学活动时了解到：当地交管部门持续整治非机动车逆行、闯红灯等交通违法行为；同时，2026 年我国继续推进义务教育优质均衡发展，依法保障适龄儿童、少年的受教育权利。小明在研学中反思：自己平时过马路偶尔会闯红灯，还认为受教育只是自己的权利，不想上学也可以。 （1）材料体现了法律对我们生活的哪些作用？ （2）结合所学知识，请你纠正小明的错误观点。 2．观看以下漫画，回答问题 （1）三则漫画分别涉及哪几部法律的作用？ （2）结合所学知识，谈谈不同法律在社会生活中的功能。 3．2026年全国两会强调，全面推进依法治国，坚持依法保障公民合法权益，引导全体公民自觉守法、履行法定义务。某校在研学总结会上，同学们讨论生活中的行为：小红爱护校园公物、主动保护环境；小刚借同学文具及时归还；小强认为法律是约束别人的，自己偶尔违反没关系，道德和纪律遵守就行。 （1）法律与纪律、道德相比，有什么显著特征？ （2）评析小强的观点。 考点二：法律作用 4．2026 年 3 月，某校九年级学生小宇在研学日记中写道：“本周学校组织我们参加了全市义务植树活动，老师说这是《森林法》鼓励我们做的；在乘坐公共交通前往植树点时，车上广播反复提醒大家不能在车厢内吸烟，这是法律明确禁止的；我还在研学刊物上发表了一篇活动心得，编辑告诉我文章受著作权法保护。回家路上，我看到社区在宣传《国旗法》，每周一的升旗仪式也都是依法开展的。” （1）从上述片段中，能看出法律为我们的行为提供了哪些方面的指引？ （2）为什么说法律是社会生活的基本规则？ 5.2026 年全国两会期间，多地通过听证会、民意调查等方式听取群众对物价、公共服务的意见建议，这是《价格法》赋予公民的权利。学生小浩在生活中观察到：爸爸牢记法律规定，开车绝不喝酒；小区里的残疾人邻居享受着法律的特殊关爱；有人因随意占用他人宅基地被起诉，法院依法作出了公正判决。 结合材料与所学知识，谈谈法律是如何促进社会和谐的。 6.2026 年，某地发生一起校园欺凌事件，受害者家长本想私下找人教训对方，后在学校和法律援助中心的建议下，通过法律途径维权；同时，当地司法部门为经济困难的当事人提供了免费法律咨询与代理服务。学生小琪疑惑：遇到侵害为什么不能用暴力解决？没钱请律师该怎么办？ （1）你是否认同 “找人教训对方” 的方式？为什么？ （2）当合法权益受到侵害且经济困难时，我们可以通过哪些途径获得法律帮助？ 考点三：宪法 7.2026年1月，某校开展“宪法伴我行”主题实践活动，组织学生走进司法局参观学习，了解法规规章备案审查工作。活动中，工作人员向学生介绍了一起典型案例：某地方性法规规定，办理残疾人机动轮椅车登记须具有本市常住户籍，这一规定被全国人大常委会法工委认定不符合宪法保障残疾人权益的精神，要求予以纠正。学生们围绕该案例展开热烈讨论，结合活动所学回答下列问题： (1)该地方性法规被纠正体现了宪法的哪一重要特征？ (2)请结合活动体验和教材知识，分析国家纠正此类不合理规定的必要性。 8.2025年12月，教育部举办第十届全国学生“学宪法讲宪法”活动全国总决赛，某校积极响应，组织学生开展系列主题活动：举办宪法知识竞赛、开展“声临法境”法律配音、模拟法庭展演、宪法晨读、宪法主题班会等，还提出“宪法护航成长，法治点亮青春”的口号，引导学生深入学习宪法、践行宪法。结合该校系列活动，回答下列问题： (1)请说明学校开展上述“学宪法讲宪法”系列活动的依据。 (2)作为参与此次系列活动的中学生，我们应如何践行“忠于宪法、维护宪法”的要求？ 9.某校开展“宪法护航生活”社会实践活动，组织学生走进社区“法治小屋”担任“小小宪法咨询员”，协助社区律师为居民提供基础宪法咨询服务。活动期间，居民王先生向咨询点求助：其居住的小区物业公司为筹集公共区域维修资金，擅自出台规定，向每位业主收取年度“专项服务费”500元，还明确表示“不缴纳者禁止使用小区电梯、停车场等公共设施”，王先生拒绝缴纳该费用后，被物业公司限制使用电梯，双方产生争议。 请你以“小小宪法咨询员”的身份，结合所学知识，为王先生分析物业公司行为的合法性，告知其享有的宪法权利，并给出合理的维权建议。 10.某校开展“宪法与法治同行”主题调研活动，组织学生分组走进本地商圈，调研个体工商户的经营法治环境。调研中，学生们了解到：2025年12月，某市政府出台一项管理规定，要求本地所有个体工商户必须额外缴纳“专项管理费”，否则不予办理经营许可。部分个体工商户认为该规定不合理，向当地法院提起诉讼，主张该规定与宪法中“公民的合法的私有财产不受侵犯”的条款相抵触，请求撤销该规定。法院审理后，确认该规定无效，判决撤销。 结合调研活动和所学知识，分析法院判决的依据和意义。 考点四：公民身份 11.2026年3月，全国两会在北京胜利召开，“维护公民合法权益，推进公民身份意识提升”成为热议话题。以下是初中生小宇的日记片段：“今天班会课，老师带我们学习了公民的相关知识，我才知道，我出生在中国，父母都是中国公民，我也是中国公民。课后我了解到，2026年我国继续推进国籍申请便利化服务，帮助符合条件的外国人依法加入中国国籍。我有点好奇，国籍到底怎么取得？我这种情况和那些申请加入中国国籍的人，取得国籍的方式一样吗？” （1）小宇取得中国国籍的方式是什么？这种方式的具体规定是什么？ （2）结合2026年国籍申请便利化时政，说明外国人申请加入中国国籍需要具备什么条件？我国对双重国籍持什么态度？ 12.2026年暑假，某中学组织八年级学生开展“公民身份与身份证使用”研学活动，以下是研学过程中的两个场景： 场景一：研学第一站，同学们前往当地派出所，民警叔叔讲解了居民身份证的相关知识，告诉大家“2026年我国进一步优化居民身份证办理流程，未满16周岁的学生可在线预约办理身份证，有效期为5年”。有同学问：“居民身份证上独一无二的信息是什么？这些信息有什么含义？” 场景二：研学第二站，同学们前往火车站模拟检票，工作人员提醒大家：“乘坐火车时，人民警察可能会依法查验居民身份证，请大家积极配合。”有同学疑惑：“人民警察为什么可以查验我们的居民身份证？我们必须配合吗？” （1）居民身份证上独一无二的信息是什么？请简要说明其18位数字的含义。 （2）结合场景二，说明人民警察查验居民身份证的合法情形（列举2种即可），并说明我们配合查验的原因。 13.2026年，我国持续推进“个人信息保护专项行动”，重点整治居民身份证信息泄露、冒用等问题。初中生小琪遇到了这样一件事：她的同桌小浩不慎丢失了居民身份证，没有及时挂失，不久后发现有人冒用他的身份证办理了手机卡，产生了不良话费记录。小琪提醒小浩：“身份证丢失要及时挂失，还要妥善保管包含个人信息的单据，不能随意乱扔。”小浩后悔地说：“我以为身份证丢了没关系，没想到会有这么大的麻烦。” （1）结合材料，说说小浩的做法存在哪些问题？请给出2条正确的做法。 （2）结合2026年个人信息保护专项行动，说明我们为什么要妥善保管居民身份证和个人信息？ 14.2026年是我国公民身份意识提升年，各地开展了“我是中国公民，我骄傲”主题宣传活动。活动中，工作人员展示了两个案例： 案例一：张先生出生在中国，父母都是中国公民，他常年在国外工作，定居在法国，后来加入了法国国籍，他不再具有中国国籍。 案例二：李女士来自加拿大，在中国工作多年，一直遵守中国的宪法和法律，符合相关条件后，她申请加入了中国国籍，成为中国公民。同时，工作人员还提问：“在机场边检处，我们经常看到‘中国公民’和‘外国人’两种通关通道，这体现了什么？” 请结合材料和所学内容，回答下列问题： （1）结合案例一、案例二，分别说明两人国籍变化的依据是什么？ （2）机场边检处设置“中国公民”和“外国人”通关通道，体现了什么道理？ 考点五：公民的基本权利 15.2026 年全国两会期间，“保障民生福祉，兜牢特殊群体生活底线” 成为热议话题。国家持续加大对妇女、老年人、未成年人、残疾人的权益保障力度，完善相关帮扶政策。 六年级学生小萱在日记中写道：“奶奶年纪大了，每月能领取养老金；我作为未成年人，在学校受到专门保护；邻居家的残疾叔叔也享受到了就业帮扶，大家的生活都越来越有保障。” （1）材料体现了我国宪法对哪些主体的特别保护？ （2）为什么国家要对这些特殊主体给予特别保护？ 16.2026 年，我国持续推进人权保障事业建设，在就业、教育、医疗、养老等方面不断完善制度，让人民群众的获得感、幸福感、安全感持续提升。宪法明确规定：“国家尊重和保障人权。” 在学校组织的 “宪法在我心中” 研学活动中，同学们围绕 “人权” 展开讨论，有同学认为：“人权就是我们可以随心所欲地享受各种好处。” （1）什么是最大的人权？ （2）请你评析材料中同学的观点。 17.2026 年，多地开展 “宪法宣传进社区” 活动，重点普及公民基本权利相关知识。小远所在社区也开展了宣传活动，大家再次聊起了小远家楼上高叔叔装修的事： 高叔叔在自家深夜装修，产生巨大噪声，严重干扰邻居生活，却声称 “在自己家装修是我的权利，别人无权干涉”。小远爸爸多次与其协商，希望他合理安排施工时间。 （1）高叔叔的观点对吗？请说明理由。 （2）这一案例给我们行使权利带来什么启示？ 18.2026 年，国家继续落实各项民生保障措施：推进义务教育优质均衡发展，保障适龄儿童受教育权；完善劳动者权益保护，保障公民合法劳动收入；健全社会救助体系，为困难群众提供生活帮助。 宪法作为公民权利的保障书，赋予公民广泛的政治、人身、经济、社会、文化等方面的权利，让人们安心工作、学习和生活。 （1）我国宪法规定的公民基本权利的一般主体和特殊主体分别是什么？ （2）为什么说宪法是公民权利的保障书？ 考点六：公民的基本义务 19.2026年全国两会强调，持续完善税收征管体系，严厉打击偷逃税行为，保障国家财政收入稳定，助力民生工程与公共服务建设，推动教育、医疗、养老等领域持续升级。 六年级学生小宇在日记中写道：周末和家人去餐厅就餐，结账时店员主动提出，如果不索要发票，可以减免20元餐费。家人觉得很划算，准备同意，小宇却立刻阻止，坚持要求开具正规发票，并告诉家人依法纳税是每个公民的基本义务，不开发票可能导致商家隐瞒收入、逃避纳税，进而造成国家税收流失，影响公共服务的推进。 （1）结合材料，谈谈你对小宇行为的认识。 （2）当遇到商家拒绝开发票时，我们可以通过什么途径维护国家税收利益？ 20.2026年，多地开展“青少年法治研学——公民权利与义务”主题实践活动，组织学生走进税务机关、法治教育基地，通过实地观察、案例学习、互动讨论等形式，学习公民基本义务相关知识。 在研学过程中，同学们了解到这样一则真实案例：某个体商户在2025-2026年间，长期隐瞒营业收入、不按规定申报纳税，甚至通过不开发票、虚开发票等方式逃避纳税义务，被税务部门依法查处，不仅被追缴拖欠的税款，还被处以相应罚款。研学小组讨论时，有同学提出：“纳税是商家、企业和成年人的事，我们中学生没有收入，根本不需要履行纳税义务，这件事和我们没关系。” 请运用教材中“公民的基本义务”相关知识，评析该同学的观点。 21.2026年国家持续推进“全民普法进社区、进学校、进家庭”宣传教育活动，重点普及宪法中公民权利与义务的相关知识，强调公民要坚持权利与义务相统一，自觉履行法定义务，共同维护社会法治秩序。中学生小航在生活中发现，身边有不少人存在这样的想法：“我们只要好好享受国家提供的教育、医疗、安全保障等权利就行，至于遵守国家法律、依法纳税、维护国家利益等义务，可做可不做，能选择性履行，觉得履行义务太麻烦，还会影响自己的生活。” 结合所学内容，分析“权利可以享受，义务可以选择性履行”这一观点错在哪里。 22.2026年，各地开展“家庭法治微课堂”活动，倡导家长与孩子共学宪法知识，共同树立法治观念，践行公民权利与义务。中学生小飞在家庭学习中了解到：爸爸按时上班工作，认真完成工作任务，依法取得劳动报酬；每到纳税申报期，都会主动申报个人所得税，从不隐瞒收入；日常出行时，自觉遵守交通规则，不闯红灯、不逆行，维护公共秩序；在公共场所，主动爱护公共设施，不损坏路灯、座椅等，不做法律禁止的行为。妈妈经常教育小飞，我们享受着国家提供的各项便利和服务，也必须承担起对国家、社会和家庭的责任，自觉履行应尽的义务。 （1）小飞爸爸的行为履行了公民的哪些基本义务？ （2）结合材料，谈谈公民应如何正确对待权利与义务。 考点七：国家机构 23.2026 年全国两会顺利召开，人大代表们带着人民群众的心声齐聚北京，共商国是。九年级学生小宇在日记中写道：“我跟着爸爸妈妈观看了两会直播，原来我们身边的很多大事，都是人大代表参与讨论决定的，政府、监察委员会、法院、检察院也会向人大报告工作，这让我感受到了人民当家作主。” （1）小宇日记中提到的 “一府一委两院” 具体指什么？ （2）国家机关和人民之间存在怎样的关系？ 24.2026 年，多地开展校园周边环境专项整治行动，由当地人民政府牵头，联合公安、市场监管等部门清理违规摊贩、整治交通秩序，切实保障学生上下学安全。研学活动中，同学们了解到：此次整治行动是政府在法定职权内开展的工作，而学校、医院、图书馆等单位并未参与此次执法工作。 （1）学校、医院为什么不属于国家机构？ （2）国家机关行使权力有哪些要求？ 25.2026 年，某县人民代表大会如期召开，会议定期听取并审议县人民政府、县监察委员会、县人民法院、县人民检察院的工作报告，并对相关工作开展监督。学生小哲在思政课上分享：“原来我们县的这些重要机关，都是由县人大产生的，还要对人大负责、受人大监督，真正体现了人民是国家的主人。” （1）人民是如何通过人民代表大会行使国家权力的？ （2）“一府一委两院” 与同级人民代表大会的关系是什么？ 26.2026 年，全国多地持续推进政务公开，各级人民政府主动公示权责清单、工作流程与民生项目进展，畅通群众监督渠道，用心解决社区养老、环境治理、义务教育保障等群众急难愁盼问题。学生小晨在生活中真切感受到：国家机关依法履职，始终在为人民的幸福生活服务。 （1）保障国家正常运转、保障我们日常生活的是什么？ （2）为什么说国家机关要努力为人民服务？ 考点八：综合检测 27.以下是六年级学生小妍的日记。 12 月 4 日 星期三 多云 今天是国家宪法日，学校开展了宪法宣传活动。老师告诉我们，宪法是国家的根本法，我们学的民法典、未成年人保护法都是根据宪法制定的。 课间，同学们聊起身边的法律：有人在公共场所吸烟被劝阻，因为违反了相关法律；有人著作文章受法律保护；邻居间的纠纷依靠法律得到公正解决。大家还知道，遇到法律问题可以拨打12348公共法律服务热线，经济困难的人还能获得法律援助。 我深深感到：法律是行为的指南针，，法律让我们的生活更和谐。 （1）我国设立国家宪法日的时间是几月几日？宪法具有怎样的法律地位？ （2）结合材料，说说法律在社会生活中发挥了哪些重要作用？ （3）当我们遇到法律困难、需要免费法律帮助时，可以通过哪些途径解决？ 28.周末，六年级（1）班开展 “公民与国家” 主题研学活动。同学们走进政务服务中心、派出所、社区服务大厅，收获满满。 在派出所，民警叔叔告诉大家：凡具有中华人民共和国国籍的人都是中国公民，未成年人也具有中国公民身份，居民身份证是证明公民身份的法定证件，身份证上的号码是每个人唯一、终身不变的代码。 在政务中心，工作人员介绍：我国宪法规定了公民的基本权利与基本义务，受教育、劳动既是权利也是义务；我们享有财产权、人格尊严权等权利，同时要履行维护国家统一、保守国家秘密、依法纳税等义务。 在社区宣传栏，同学们看到：国家一切权力属于人民，人民通过选举人大代表组成人民代表大会，“一府一委两院” 由人大产生、对人大负责、受人大监督。国家机构依法行使权力，全心全意为人民服务。 （1）材料中提到的 “固定身份” 指的是什么？证明这一身份的法定证件是什么？ （2）结合研学内容，请你谈谈作为社会成员，我们应该怎样对待自己的权利和义务？ （3）人民政府、监察委员会、人民法院、人民检察院与人民代表大会之间存在怎样的关系？ 29.【生活情境】 小浩今年 12 周岁，周末和家人经历了这样几件事： 情境一：小浩去图书馆看书，发现博物馆、科技馆对未成年人免费开放，他的肖像被学校使用时也征得本人同意。 （1）以上情境中，小浩享有哪些法律赋予的权利？（写出两点） 情境二：爸爸在餐厅结账时坚持索要发票，说这是在履行公民应尽的责任，不能让国家税收流失。 （2）爸爸履行了公民的哪项基本义务？我们为什么要履行这项义务？ 情境三：社区开展法治宣传，工作人员告诉大家：法律由国家制定，具有强制力；宪法是其他法律的立法基础，任何法律不得与宪法相抵触。 （3）法律区别于纪律、道德的显著特征是什么？宪法具有怎样的法律效力？ 30.某中学六年级（1）班开展“探寻城市治理的法治密码”主题研学活动。同学们分前往不同场所，通过观察、访谈、体验等方式，了解国家机构如何保障公民权利、公民如何参与国家生活。 观察治理实践，感悟法治之理 记录一：第一组同学来到当地人民政府政务服务大厅。刚满16周岁的小李，在工作人员的指导下，顺利申请领取了自己的居民身份证，工作人员耐心告知他身份证的使用注意事项和有效期。大厅工作人员说：“我们的职责就是为公民提供便利服务，保障公民的合法权益，让大家办事更省心。” 记录二：第二组同学走进当地青少年法治教育中心，在讲解员的带领下学习宪法知识。讲解员指着宪法条文说：“宪法是国家的根本法，也是公民权利的保障书，国家尊重和保障人权，每个公民的基本权利都受宪法保护，比如我们的人身权、受教育权等。”同学们还在宪法宣传墙前，认真阅读了公民基本权利的相关内容。 记录三：第三组同学回到自己居住的社区，参加了社区组织的“公民权利与义务”宣传座谈会。社区干部和法律顾问向大家讲解：“公民享有宪法和法律规定的权利，比如对社区事务提出建议的权利，但同时也要履行相应的义务，不能损害国家、社会和其他公民的合法权益。”大家围绕“如何正确行使权利”展开了简单讨论，收获颇丰。 【我感悟】请结合所学知识，分别分析以上三个记录蕴含着哪些道理？ 辨析公民参与，明辨行动方向 研学活动中，同学们围绕“公民参与”展开了讨论： 观点A： 作为中学生，我们的主要任务是学习，国家大事离我们太远，等长大了再参与也不迟。 观点B： 现在是网络时代，我们可以通过网络关注时事、表达观点，这也是公民参与的一种方式。但如果看到不良信息，我们应该立即转发让更多人知道，这样才能形成舆论压力。 【我分析】（1）请运用所学知识，对观点A进行评析。 （2）请指出观点B中的不当之处，并说明公民应如何正确行使权利。 践行法治责任，少年行动筑未来 研学活动结束后，六年级（2）班计划开展“法治之光·少年行”主题实践活动。同学们发现，在日常生活中，不少同学对如何具体行使公民权利、履行公民义务仍存在困惑。班级决定成立三个实践小组，分别围绕不同主题开展行动，以实际行动践行公民责任，并制作实践成果展板在东营市青少年法治教育周期间展出。 实践主题一：【“我是身份证小卫士”宣传行动】 第一组同学发现，不少低年级同学对居民身份证的重要性认识不足，存在随意借给他人、保管不善等现象。他们计划设计宣传海报和短视频，向全校同学普及身份证安全知识。 实践主题二：【“社区微建议”征集活动】 第二组同学在研学中了解到，东营市正在推进"城市微更新"项目，他们打算以"我为社区献一策"为主题，组织同学们观察身边社区存在的问题，形成合理化建议提交给社区居委会。 实践主题三：【“宪法知识进家庭”分享活动】 第三组同学认为，法治教育不应仅限于学校。他们计划利用周末时间，向家人、邻居普及宪法知识，特别是与日常生活密切相关的公民基本权利和义务内容。 【我行动】请从上述三个实践主题中任选一个，为该小组设计一个具体的行动方案。方案需包含：行动目标、具体做法（至少两项）、预期效果。 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $