四川绵阳中学实验学校2025—2026学年高一下学期四月综合训练语文试题

绵阳中学实验学校高2025级高一（下)四月综合训练 语文试题 注意事项： 1,答题前，先将自己的班级、姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上 的指定位置。 2.请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非答 题区域均无效。 3.选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑：非选择题用黑色签字笔在答题卡上 作答；字体工整，笔迹清楚。 4.考试结束后，请将答题卡上交 一、现代文阅读（35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1一5小题。 材料一： 建筑和语言文字一样，一个民族总是创造出他们世世代代所喜爱、因而沿用的惯例，成 了法式。中国建筑怎样砍割并组织木材成为梁架：怎样用举架的公式求得屋顶的曲面和曲线 轮廓；怎样结束瓦顶，这都是我们建筑上两三千年沿用并发展下来的惯例法式。无论每种具 体的实物怎样地千变万化，它们都遵循着那些法式。构件与构件之间，构件和它们的加工处 理装饰之间，个别建筑物与个别建筑物之间，都有一定的处理方法和相互关系，所以我们说 它是一种建筑上的文法”。至如梁、柱、门、窗、墙、瓦、槛、阶、栏杆庭院、夹道等等，那 就是我们建筑上的“词汇”，是构成一座或一组建筑的不可少的构件和因素。 这种“文法”有一定的拘束性，但同时也有极大的运用的灵活性，能有多样性的表现。也如 同做文章一样，在文法的拘束性之下，仍可以有许多体裁，有多样性的创作，如文章之有诗、 词、歌、赋、散文、小说等。建筑的“文章”也可因不同的命题，有“大文章”或“小品”。大文章 如宫殿、庙宇等等：“小品”如山亭、水榭、一轩、一楼。文字上有一面横额，一副对子，纯粹 做点缀装饰用的。建筑也有类似的东西，如在路尽头的一座影壁，或横跨街中心的几座牌楼 等等。它们之所以都是中国建筑，具有共同的中国建筑的特性和特色，就是因为它们都用中 国建筑的“词汇”，遵循着中国建筑的“文法”所组织起来的。 由这“文法”和“词汇”组织而成的这种建筑形式，既经广大人民所接受，为他们所承认、所 喜爱，虽然原先是从木材结构产生的，但它们很快地就越过材料的限制，同样运用到砖石建 筑上去，以表现那些建筑物的性质，表达所要表达的情感。这说明为什么在中国无数的建筑 上都常常应用原来用在木材结构上的“词汇”和“文法”。这条发展的途径，中国建筑和欧洲希腊、 罗马的古典建筑体系，乃至埃及和两河流域的建筑体系是完全一样的，所不同者，是那些体 系很早就舍弃了木材而完全代以砖石为主要材料。在中国，则因很早就创造了先进的科学的 梁架结构法，把它发展到高度的艺术和技术水平，所以虽然也发展了砖石建筑，但木框架同 时也被采用为主要结构方法。这样的框架实在为我们的新建筑的发展创造了无比有利的条件。 在这里，我打算提出一个各民族的建筑之间的“可译性”的问题。如同语言和文学一样，为 了同样的需要，为了解决同样的问题，乃至为了表达同样的情感，不同的民族，在不同的时 代是可以各自用自己的“词汇”和“文法”来处理它们的。简单的如台基、栏杆、台阶等等，所要 解决的问题基本上是相同的，但许多民族创造了许多形式不同的台基、栏杆和台阶。例如热 第1页共8页 河普陀拉的一个窗子，就与无数文艺复兴时代窗子的“内容”完全相同，但是各用不同的“词汇” 和“文法”，用自己的形式把这样一句“话”说出来了。这说明各民族各有自己不同的建筑手法， 建筑出来各种各类的建筑物，如同不同的民族使用不同的文字所写出来的文学作品和通俗文 章一样。 (节选自梁思成《中国建筑的特征》，有删改) 材料二： 建筑物有些常用的“单词”，如果你记住了，也就可以大致理解这些奇异生物在说什么了。 古希腊的建筑无不散发着人性的气息，无不体现着人性的光辉。它之所以能产生这样的 效果，是因为他们十分崇尚“圆柱”及与之相关的建筑语言。古希腊式圆柱隐喻了人体，突出体 现了希腊人对人性的重视，对人体的赞美。有些圆柱具有男子粗壮、刚劲的身姿，充满了力 量感，体现了男性美，象征着身材魁梧的男子。有的细长且柱头呈漩涡状的圆柱则被赋予了 女性的苗条。细长的圆柱恰似女性的身姿，漩涡式的柱头宛如女性优美的卷发，而整个柱子 则象征朴实、典雅、亭亭玉立的少女。不仅如此，圆柱还隐喻着人本主义思想，象征着人应 有的生存状态，体现了人的权利。 “中轴线”是建筑上常用的一个词。在古代中国，从皇家宫殿、公共官署、佛道庙观以及一 般民宅，都依严格的中轴线对称分布。比较重要的建筑都安置在中轴线上，次要房屋安置在 它左右两侧，比如明清时代的紫禁城，就是自南向北，沿着一条长达7.5公里长的中轴线有机 地组织在一起。其中的重要殿堂和门都穿越中轴线呈纵直排列，其余建筑的设置，亦在中轴 线两侧呈两两对称呼应之势，这是因为中轴线给人以整齐严肃，有条不紊地视觉感受，实际 上是中国政治伦理的感性呈现，从“君君、臣臣、父父、子子”的伦理等级，到长幼有别、尊卑 有序的家族秩序，莫不要求严格、规范、秩序化。一条中轴线如千古不易的神圣律条，不能 冒犯。 建筑是一种无声的语言，它通过外在形式向人们暗示建筑的内涵。 (选自金磊主编《建筑科学与文化》，有删改) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.一个民族的建筑遵循一定的惯例法式，主要涉及构件、装饰及建筑物之间的关系和处 理方法，有一定的拘束性。 B.中国建筑和希腊、罗马的古典建筑体系，乃至埃及和两河流域的建筑体系一样，只不 过他们很早舍弃了木材。 C.古希腊式的圆柱隐喻了人体，或充满力量，或朴实典雅，散发出人性的气息，体现了 希腊人对人性的重视。 D.在中国古代，从皇室到民宅都严格的按中轴线”对称分布，这实际上体现了中国的政 治伦理，不能轻易改变。 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是(3分) A.中国传统木建筑的文法和词汇”同样可以运用到砖石建筑上，至此，建筑“文法”中 又多了砖石这种材料。 B.在梁思成看来，各民族的建筑之间具有“可译性”，这也为不同的国家和民族之间的建 筑相互借鉴提供了可能。 C.“圆柱中轴线等属于不同民族建筑的“词汇”和“文法”，它们在建筑中仅具有结构方 面的作用。 D.古希腊的“圆柱体现人本主义精神，中国古代的“中轴线”是对秩序的严格遵守，可见 “圆柱”式更加高明。 第2页共8页 3.结合材料内容，下列各项中未涉及中国建筑词汇”的一项是(3分) A.架梁之椽，多于机上之工女。 B.进了垂花门，两边是抄手游廊，当中是穿堂。 C.把栏杆拍遍，无人会登临意。 D.故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 4.简要概括材料一的行文思路。(4分) 5.两则材料都引入了“语言”这一概念，请简要分析两者在使用这一概念时的异同。（6分) （二)现代文阅读Ⅲ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6一9小题。 雪落有声（节选) 漠然 苏小莉顶着漫天飞舞的雪花儿，失魂落魄地走着。虽然她在心里预测了一万种可能发生 的情况，预测了最坏的结果，可站台枪响的那一刻，她还是被惊到了。她无法去救老孙，这 个结果是老孙预料到的，贸然救了，两个人谁都走不掉，老孙被捕或是牺牲也就毫无价值。 老孙就是要做一枚“弃子”，保她全身而退，完成任务。 喂。背后有人叫了一声，似乎在叫苏小莉。她回头，看到一个粗壮男人穿着土布黑棉袄， 两只手交叉在袖子里，棉袄对襟抿着，用一根麻绳扎起。 男人瓮声瓮气地说，姑娘，你打哪儿来？跟我一个朋友长得很像呢。 苏小莉垂下眼帘说，你认错人了。说完，疾步往前走去。 男人扫见她挎包露出的围巾一角，紧跟几步，试探着问，老家二妗子病了吗？ 苏小莉止住脚步，瞪圆眼睛看着男人说，咳嗽总不好，郎中给开了方子，还缺贝母和冬 花。 我这儿只有芭叶和双皮，也不知道能不能配得上你的方子。 苏小莉兴奋得想哭，她想上前握住这个男人的手。但想到刚才站台的一幕，还是忍住了， 只朝他微微地，点点头。 男人难以掩饰眼中的激动，低声说，苏小莉同志，我是凌州铁路党支部的陶大越，跟我 走。 陶大越接过苏小莉的箱子，箱子的隔层中，有一部小型电台静静地躺在里面。两人一前 一后，雪地上留下两排深深浅浅的脚印，他们的身影消失在狂风疾雪之中。 苏小莉随陶大越进家门时，迎面遇见陶大越媳妇陈素娥。这女人皮肤黝黑，身板健壮。 陶大越没说话，朝她，点了点头，她便心领神会，把对开的堂屋门虚掩上，搬个板凳坐在门后， 在筐箩里拿出针线和补丁，做缝补衣服状，手里忙着活计，眼睛盯着院子。 陶大越领苏小莉进了西屋，合上门。陶大越将提着的箱子放在桌上，拿出火柴，哧的一 声划着，，点亮了桌上的油灯。一灯如豆，映着两张年轻的面孔。 条件不咋样，你将就住。陶大越指指火炕说，被褥新浆洗的。别人要是问起，就说你是 我姑家表妹。你先住下，回头我打听打听被捕同志的消息，再想办法请示组织，看下一步咱 们咋整。 苏小莉说，得尽快营救老孙，我怕敌人对他下毒手。 陈素娥手脚麻利，不大功夫做好了晚饭。三个人围坐桌边，陈素娥不言不语，只是一个 劲儿给苏小莉碗里夹菜。苏小莉突然就想起，以前姐姐也是这样往自己碗里夹菜，哪怕是碗 里都摞出了尖儿，也还是夹，生怕她吃不饱。苏小莉嘴里含着饭，失声对着陈素娥喊了声姐。 自从被接到陶大越家，苏小莉心一直悬着，为老孙，更为陶大越这憨厚的两口子。苏小 莉在陶大越家住的几天里，陶大越四处打听老孙的消息，与组织联系如何安排苏小莉。苏小 第3页共8页 莉呢，只能躲在家里焦急地等待。 在这低矮的房子里，时间被拉长了，日出日落，过得特别久。苏小莉在这里的每个晚上， 都能听到悠扬的二胡曲，有时早些，有时晚些，二胡拉得很好听，不论是什么曲子，苏小莉 总能听出淡淡的哀愁。那哀愁像流水，又像天上飘过的云，更像是她初次到凌州，见到那飘 落的雪，哀愁得有些惨烈。苏小莉喜欢听，甚至到了住下的第三个晚上，早早便期待着二胡 声响起。后来，琴声如期而至，荡进她耳朵的曲子是《听松》，有松涛阵阵，还有岳家军战 马嘶鸣。她想起了奉天城隆隆的炮声，想起了姐姐把桃桃交给自己的那个有月亮的夜。 那晚，桃桃小小的身子倦在姐姐的怀里，苏小莉接过来的时候，桃桃粉嫩的小脸上晶莹 口水顺着嘴角淌下来，在苏小莉红色的衣袖上洇湿了一片，那红更深了。 姐姐的眼睛粘在桃桃的小脸蛋上，嘴角微微抽动几下，颤着声音说，以后，她就是你女 儿 悲伤漫过苏小莉心头，她把桃桃抱在怀里，问，一定要去吗？ 姐姐点头，很坚定，耳后一缕碎发垂下来，她抬手，捋着鬓角把头发又别在耳后，挡住 了那颗朱砂痣，翠绿的耳坠荡来荡去。 苏小莉跟姐姐面对面坐着，桌上的台灯把姐姐的脸映得红红的。苏小莉说，姐，姐夫已 经牺牲了，你再有什么不测，想没想过桃桃怎么办？说完，眼泪已顺着眼角淌到了下巴，滴 在桃桃的小衣服上。 姐姐仰起脸，躲着苏小莉的目光，让自己的心坚硬起来，她抑制着眼中的泪说，还有你 呢。 苏小莉轻声叫着，姐，能不能不去？她不是商量，而是哀求。 姐姐说，不能。她说得坚定，不容置疑。 苏小莉希望再争取一下，让姐姐改变决定，她低下头，眼中含泪，望着怀里熟睡的桃桃 柔声说，桃桃已经没有爸爸了，不能再没了妈妈。 姐姐说，必须去，国恨家仇。 姐姐从小到大都是这样，倔强得很，她决定的事儿，没有人能改变。 苏小莉说，姐，保重，我等你回来接桃桃，答应我，一定回来。 姐姐没有答应，只是微笑着抚摸着她的头，又摸了摸桃桃的小脸蛋，仿佛两个都是自己 的孩子。 这是苏小莉最后一次见到姐姐。 窗外的雪，还在扑扑簌簌落下。在雪落间，有如泣如诉的二胡响起，那曲子荡进苏小莉 的耳朵，让她想起家乡的月亮，想起家乡的袅袅炊烟，想起蒲草悠悠的蒲河，还有，跟姐姐 一起的童年。想着想着，她沉沉地睡去，梦中呓语，轻轻唤着，姐姐，姐姐。 (有删改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(3分) A.小说开篇没有详写老孙被捕的经过，而是着重描写苏小莉的内心感受，凸显了她的紧 张心理和自私态度。 B.小说叙述了苏小莉与陶大越两位地下工作者接头的经过，“一部小型电台”透露出苏小 莉的身份和任务。 C.小说擅长描摹细节，“做缝补衣服状一个劲儿给苏小莉碗里夹菜分别突出了陈素娥 的勤快和热情。 D.小说对话有意不用双引号，强化了人物对话以及叙事，使读者能产生代入感，更自然 地追随情节发展。 第4页共8页 7.关于文本中苏小莉与姐姐离别的部分，下列说法不正确的一项是(3分) A.“那红更深了”看似无意的闲笔，却象征性地表现了小说的主题，意蕴丰富。 B.一“抬”一“捋写出了姐姐的从容，一“仰一“躲写出了姐姐的柔情。 C.文中写姐姐的“微笑”，与“她抬手..挡住了那颗朱砂痣都是细节描写。 D.这部分文字反复写苏小莉的泪与痛，有助于深入理解她参加革命的深层心理。 8.请简要分析雪在小说中的作用。(4分) 9.评论家认为，《雪落有声》真实地塑造了一组“有软肋的英雄”。请结合苏小莉这一人物形 象加以简要分析。(6分) 二、古代诗文阅读(37分) (一)文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10一14小题。 材料一： 三十年，穆公助晋文公围郑。郑使人言穆公曰：“亡郑厚晋，于晋而得矣，而秦未有利。 晋之强，秦之忧也。”穆公乃罢兵归。晋亦罢。三十二年冬，晋文公卒。 郑人有卖郑于秦曰：“我主其城门，郑可袭也。”穆公问蹇叔、百里奚，对曰：“径数国千 里而袭人希有得利者且人卖郑庸知我国人不有以我情告郑者乎？不可。”穆公曰：“子不知也， 吾已决矣。”遂发兵，使百里奚子孟明视、蹇叔子西乞术及白乙丙将兵。行日，百里奚、蹇叔 二人哭之。穆公闻，怒曰：“孤发兵而子沮哭吾军，何也？”二老曰：“臣非敢沮君军。军行， 臣子与往；臣老，迟还恐不相见，故哭耳。”二老退，谓其子曰：“汝军即败，必于崤阨矣。” 三十三年春，秦兵遂东，更晋地，过周北门。周王孙满曰：“秦师无礼，不败何待！”兵至滑， 郑贩卖贾人弦高，持十二牛将卖之周，见秦兵，恐死虏，因献其牛，曰：“闻大国将诛郑，郑 君谨修守御备，使臣以牛十二劳军士。”秦三将军相谓曰：“将袭郑，郑今已觉之，往无及已。” 灭滑。滑，晋之边邑也。 当是时，晋文公丧尚未葬。襄公怒曰：“秦侮我孤，因丧破我滑。”遂墨衰经，发兵遮秦兵 于崤，击之，大破秦军，无一人得脱者。虏秦三将以归。文公夫人，秦女也，为秦三囚将请 曰：“穆公之怨此三人入于骨髓，愿令此三人归，令我君得自快烹之。”晋君许之，归秦三将。 三将至，穆公素服郊迎，向三人哭曰：“孤以不用百里奚、蹇叔言以辱三子，三子何罪乎？子 其悉心雪耻，毋息。”遂复三人官秩如故，愈益厚之。 (节选自《史记·秦本纪》) 材料二： 二年春，秦孟明视帅师伐晋，以报崤之役。二月，晋侯御之。甲子，及秦师战于彭衙， 秦师败绩。秦伯犹用孟明。孟明增修国政，重施于民。赵成子言于诸大夫曰：“秦师又至，将 必辟之。惧而增德，不可当也。《诗》曰：‘毋念尔祖，聿修厥德。’孟明念之矣。念德不怠， 其可敌乎？”三年，秦伯犹使孟明将兵伐晋，济河焚舟，取王官及郊。晋人不出。遂自茅津济， 封峭尸而还。遂霸西戎，用孟明也。 （节选自《左传》) 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 径数国千A里而袭B人C希有D得利者E且人卖郑F庸知我G国人不有H以我情告郑者乎？ 第5页共8页 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.厚，使..雄厚，使动用法，与“鼓瑟希，铿尔”中的“鼓用法不同。 B.将，率领，与《齐桓晋文之事》中“将以衅钟的将”意思不同。 C.因，趁着，与《烛之武退秦师》中“因人之力而敝之”的“因”意思不同。 D.“以报崤之役”与《庖丁解牛》“臣以神遇而不以目视中的以”用法相同。 12.下列对材料有关内容的概述与分析，不正确的一项是(3分) A.材料一第一段与《烛之武退秦师》记录了相同的史实，前者只略叙其事，后者详细叙 述了烛之武退敌的游说内容。 B.秦穆公不顾蹇叔和百里奚的反对，执意袭取郑国，后来秦军在崤山被晋军击败，孟明 视等三位秦将也被俘虏。 C.弦高就是“卖郑于秦”的郑国人，他在路上遇到秦军，主动献出十二头牛，并向秦军透 露了郑国最新的战备情报。 D.在崤山之战后，孟明视再次率军伐晋，但在彭衙战败，第二年，秦穆公仍让孟明视领 兵伐晋，攻取了王官和郊地。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分) (1)发兵遮秦兵于崤，击之，大破秦军，无一人得脱者。 (2)老者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。 14.两则材料中秦穆公对待孟明视的事迹，反映出秦穆公怎样的品质？请简要说明。(3分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成15一16题。 柳梢青·岳阳楼① 戴复古 袖剑飞吟。洞庭青草，秋水深深。万顷波光，岳阳楼上，一快拔襟⑧。 不须携酒登临。问有酒、何人共斟？变尽人间，君山①一点，自古如今。 【注】①此词作于宋金符离之战后，金国战败，但南宋朝廷只图苟安，无心北伐。②袖 剑：袖内所藏短剑。③披襟：解开衣襟。④君山：洞庭湖中的一个小岛，由七十二座山 峰组成。 15.下列说法错误的一项的是(3分) A.“秋水深深”，既点明季节，又用极简省的语言摹写出洞庭、青草二湖的烟波浩渺之感。 B.词人立于楼头，面对万顷波光，以一“快字，写出了岳阳楼上秋风习习、秋风送爽之态。 C.不携酒是因为深秋季节登楼者寥寥，词人深知即便是有酒但也无人共饮，只会徒增烦恼。 D.词人笔力雄健，遣词造句有似信手拈来，毫无斧凿之感；全词意脉连贯，风格豪健轻快。 16这首词是词人登临遣怀之作，请结合全词内容分析词人情感变化的过程。(6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中的子路表示对于一个夹在大国之间又“ ”的千乘之国”，自己只要三年就可以使百姓变勇敢并懂规矩。 (2)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙在谈到自己的志向时，描绘了一幅美好的 图景：暮春时节，穿着春服和十来人一起，“ ”,然后快乐地回家。 (3)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子认为公西华尽管谦虚地表示只能做小相， 但他说的也是国家大事的句子是“ ?” 第6页共8页 三、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18-22小题。 材料一： (甲)。“到什么山上唱什么歌”，讲的是场合问题。庄重严肃的场合，不宜开玩笑，更不 能胡言乱语；家人团聚，朋友聚会，可以谈笑风生，切忌官话连篇。“见什么人说什么话”，讲 的是对象问题。对长者说话，要彬彬有礼，注意音量大小，不宜A,滔滔不绝；对晚辈讲 话，当和声细语，风趣幽默，不宜用教训口吻。对熟悉、亲近的人说话，可以想到哪儿说到 哪儿；与陌生人交流，当止则止，切莫B。 ①说，是通过声音表达内心的思想感情，所以能反映一个人的内在修养。②内在修养如 果好，外化出来的声音就不会低俗。③这一点，在说话的音量上尤其明显。④有些人说话大 嗓门，即便近在咫尺，也喊得震天响。⑤之所以大嗓门，其中一个重要原因就是不考虑对方 感受，只管自己释放的缘故。 说，不仅仅是音量控制的问题，还有升降变化、语速快慢、实虚相间等技巧问题，（乙)。 大学里播音专业的师生说话，与我们普通人有明显不同。经过专业训练的人说话，听着感觉 舒服，是美的享受。 中国自古就有“言之无文，行而不远”的古训，更有“三寸不烂之舌强于百万之师”的范例， 高中语文课本中《烛之武退秦师》就是代表，《三国演义》中诸葛亮舌战群儒的故事更是C。 材料二： “老栓只是忙。要是他的儿子”驼背五少爷话还未完，突然闯进了一个满脸横肉的人， 拔一件玄色布衫，散着纽扣，用很宽的玄色腰带，胡乱捆在腰间。刚进门，便对老栓嚷道：“吃 了么？好了么？老栓，就是运气了你！你运气，要不是我信息灵.” 老栓一手提了茶壶，一手恭恭敬敬的垂着；笑嘻嘻的听。满座的人，也都恭恭敬敬的听。 华大妈也黑着眼眶，笑嘻嘻的送出茶碗茶叶来，加上一个橄榄，老栓便去冲了水。 “这是包好！这是与众不同的。你想，趁热的拿来，趁热的吃下。”横肉的人只是嚷。“真 的呢，要没有康大叔照顾，怎么会这样.”华大妈也很感激的谢他。 “包好，包好！这样的趁热吃下。这样的人血馒头，什么痨病都包好！” 华大妈听到“痨病”这两个字，变了一点脸色，似乎有些不高兴；但又立刻堆上笑，搭地着 走开了。这康大叔却没有觉察，仍然提高了喉咙只是嚷，嚷得里面睡着的小栓也合伙咳嗽起 来。 【注】小说讲述了华老栓为给儿子小栓治痨病，听信传言，用辛苦积攒的钱买了蘸着革命者 夏瑜鲜血的“人血馒头”当药吃，但小栓最终还是病死了的故事。文中满脸横肉的人即康大叔。 (节选自鲁迅小说《药》) 18.请在材料一画横线处填入恰当的成语。(3分) 19.材料一第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并作修改，使语言准确流畅， 逻辑严密，不得改变原意。(4分) 第7页共8页 20.请在材料一括号内补写恰当的语句，使语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超 过15个字。(4分) 21.下列各句中的省略号，和材料二中画线句的省略号作用相同的一项是(3分) A.她磕磕巴巴地说：“可是...太太...我不知道...你一定是认错了。” B.“其实你不该去信，我妈要是晓得我现在..”她只说了半句话，就哽咽了。 C.特别由南方来的那些，如白玉兰、栀子、茉莉、小金桔、茶花..…也不怎么就叶落枝 枯，悄悄死去。 D.嗒嗒嗒..从一座桥上，突然喷出六条火舌。 22.“说”能反映人的内在修养，材料二中“康大叔”的话语不得体”，请结合材料一的内容分析。 (4分) 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 “权，然后知轻重；度，然后知长短。”生活中，年轻人无论对人，还是对事，往往因 不懂“权衡”而失去很多。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇议论文。 要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信 息；不少于800字。 第8页共8页