回忆往事-【拔尖特训】2025-2026学年六年级下册语文（统编版）浙江专用

第六单元 讲拍 回忆往事 频改 六年级(1)班开展“难忘小学生活”主题活动，让我们推开记忆的门，一起重温这段独一无二的 童年乐章吧。 课文基础进阶 夯实基础体味语言文字的丰富内涵 一、【成长感悟】小语对自己的小学生活进行了总结，一起来读一读。 六年时光转瞬即逝(si shi),就像被初阳zheng rong( )了，无可挽回地消失了。但曾 经的美好，时常在我眼前pai huai( ),在我心头萦(ying yin)绕：六年前，我yTwi )在妈妈的身旁，一脸zha( )地走进学校。老师为我提供知识的养分，同学为 我排解生活的苦闷，shūji( )为我打开世界的大门。如今，我对未来充满期待，我会珍惜时 间、锲(xie gie)而不舍，大展鸿(h6 ng gong)鹄之志。 1.给加点字选择正确的读音，画“√”。 2.结合情境，看拼音写词语。 3.小语准备把下面这段话也写进总结里，在横线处填入词语顺序正确的一项是 () 在语文课上，她总会 地为我们讲述各种藏着钱江潮涌、西湖烟柳韵味的 的故事，我们也总是 地想要听她讲课。所以只要她一上课，教室里的 喧闹声就会」 ①迫不及待 ②引人入胜 ③娓娓动听 ④戛然而止 A.②③①④ B.③②④① C.②④③① D.③②①④ 4.我还能模仿语段中画“”的句子运用的修辞手法写一个句子： 二、【成长纪念】回首往昔，六年时光，有多少值得回味的感动瞬间。请你设计成长纪念册，永远珍 藏那些美好的回忆吧！ 1.制作纪念册的步骤： (填序号) ①编排成长纪念册 ②收集、筛选成长资料 ③根据需要，给收集的资料分类 2.如果采用“栏目式”的方式制作纪念册，请把下面收集到的资料放入相应栏目中。（填序号） ①春游照片 ②涂鸦之作 ③老师的寄语 ④班级集体照 ⑤小制作设计稿 ⑥同学的祝福 ⑦班级获奖证书⑧每个同学的照片⑨个人获奖证书 留影珍藏： 才艺集萃： 毕业赠言： 荣誉展示： 我们毕业拉！ 学业纪册 采蜜角 《三国演义》是以( )为蓝本创作的历史演义小说。 拔尖特训语文（浙江专用）六年级下 3.如果采用“编年体”的方式制作纪念册，请给每个阶段配一个合适的标题。 级 级 级 ) 烟阅读素养攀升 理解感悟发现、感受文学之美 三、【成长故事】阅读课外短文，留存美好回忆的点滴。(17分) 拉亮灯等你 ①冬天的夜，来得早。 ②电话铃响了。一个稚嫩的童音：“是田老师家吗？”“是，我就是。”我急忙应道。打电话的是我 班上最调皮的男孩。“明天一早，侯婕要转学回老家。大家商量明早6点在学校为她送行。您能参 加吗？”“当然！我一定准时到达！”我不假思索。“真的！谢谢老师，再见！”一瞬间，我好像看到了电 话那头甜美的笑容。 ③整整一夜，我的心潮起伏，难以释怀。一个月前，那是怎样一个班？纪律涣散、习惯不良、成 绩落后。直到新学年开始，都无人愿接。而今天这一举动又怎么会发生在他们身上？早晨6点！ 天哪，那是黎明前最黑的时候！这坐落在山脚下犹如荒岛的小学校，天一黑，老师们都要结伴而 行…我的心乱极了，再想要阻止已没有可能。我细数着钟表的嘀嗒，总算熬过了这一夜。 ④匆匆洗漱完，我抓起背包便冲出家门。冰冷的黑土、呼啸的寒风吞并着深沉的夜色扑面而 来。踩过煤渣垫起的小路，穿过仍在沉睡中的矮房，我一口气爬上了陡坡。 ⑤几声清脆的童声离我越来越近。“老师！您在等我们？”一个女孩惊喜地发现了我。几个同 学如欢腾的羔羊般朝我跑来。我张开双臂想要将他们全部拥在怀里，告诉他们我有多么担心。 ⑥校园里一片漆黑，只有传达室透出一点光亮。我和孩子们疾步跑向校门，叫醒了值班的师 傅。我来不及过多地解释，只有点点头表示歉意。没有约定，我和孩子们一同在黑暗中开始寻找所 有的照明开关。当一个个并不明亮的灯泡被点亮时，我们都长长地舒了一口气。我问他们：“是害怕 吗？”一个男孩告诉我：“不是！早开灯，所有在坡下和山上的同学就看到了教室的亮光，他们就不会害 怕了。”望着这些天真无邪的面孔，我眼中的泪水涌动。“好了，孩子们，待在教室，我去接其他同学。” ⑦站在土坡上，冷风撩拨着我的头发，冷极了！我心里一遍遍在呼喊：“孩子们，快让我看到你 们！”远处，山坡上传来一群孩子的说话声。我激动得快要跳起来了。“快看！教室灯亮了！”“快点 儿，咱们迟到了！”几个孩子挥舞着双臂向学校飞奔而来，大大的书包在他们身后一颠一颠的。黑暗 中闪烁着点点微弱的白亮，那是孩子们精心赶制了一夜的贺卡。 ⑧“老师，已经到了55人，还有5个同学没来。”不知何时，我身后已站着一大群孩子。“那好， 我们一起来等！”幽深的小土坡下疾跑来一个黑影，跳跃的两条麻花辫在夜里格外醒目。“是侯婕！” 几乎是不约而同地欢呼。侯婕飞奔着扑进我怀里。“老师，我妈妈病了，我必须回老家读书。”我紧 紧地抱着她，什么也说不出。 ⑨天空吞没了最后一颗星星。晨曦里，校门口站齐了我的60个孩子。我们注视着彼此冻红的 72 桃之天天，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人。一—《诗经》 (上一页答案：《三国志》) 第六单元 鼻尖和脸蛋儿，在喷吐出的每一口雾气中会意地笑了。那笑容比初升的太阳还要美丽。忽然，我想 起泰戈尔的一句名言：“不是锤的打击，而是水的载歌载舞，才形成了美丽的鹅卵石。” ⑩是的，虽然在冬季，我却收获了。 (选自《家教世界》，有删改) 1.阅读要素[厘清脉络]依据地点的转换，本故事可大致分为四个阶段，请你运用学过的方法进行 整理概括。(4分) 约定送行 等待学生 (阅读要素技法讲解详见P79) 2.[表达情感]阅读第③自然段，想一想文章表达了“我”怎样的内心感受，这样表达有什么好处。 (4分) 3.[分析人物]你觉得田老师是一个怎样的老师？请结合文章内容完成表格。(6分) 人物 评价关键词 评价依据 (1) (2) 田老师 (3) (4) 4.[理解文本]作者引用泰戈尔的“不是锤的打击，而是水的载歌载舞，才形成了美丽的鹅卵石”这句 话，揭示了什么教育内涵？下列理解错误的一项是(3分) () A.最好的教育不在于严厉的批评，而在于真情投入。 B.教育要以心换心，塑造学生人格。 C.教育要崇尚自然，学生想干什么都要理解。 D.教育需要给孩子创造一个充满爱、理解和鼓励的环境，孩子才能茁壮成长。 【}综合探究拓展 乐于探索养成积极思考的习惯 四、【成长感言】回顾小学时光，你有什么成长感言呢？请写一写。120字左右。 120 采蜜角 书法家中并称“颜柳”的是颜真卿和( 73他的楷书运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔 意；结构严谨端庄，平正宽绰；整体上显得秀丽柔 美、稳健大方。 五、苟利于民不必法古苟周于事不必循旧 青取之于蓝而青于蓝苟日新日日新又 日新穷则变变则通通则久 六、示例：选择“跳跳鼠”方（快好）：“快”可以节省 时间，能做更多的事情。“一寸光阴一寸金，寸金难 买寸光阴”，所以我们应该抓紧时间。 讲拍 文体补充阅读 解照 视批 频改 1.(1)沉箭法(2)浮箭法(3)方便观看刻度 (每空1分)》 2.D(3分)解析：A项，箭杆刻度准确程度只是 对读取时间有影响，但不是决定漏刻计时法精确度 的根本因素，即使刻度再准确，如果水面升降速度 不稳定，也无法精确计时，因此说法错误；B项，水 壶中水的温度高低与漏刻计时的原理并无直接关 联，不会对其精确度产生根本影响；C项，铜壶滴漏 装置中泄水壶的数量并非决定计时精确度的根本 因素，泄水壶数量的作用更多是在一定程度上辅助 保持水流的稳定性，但不是最关键的，因此说法错 误；D项，漏刻计时是通过测量水面升降来计时的， 有箭杆的壶里水面升降速度越稳定，计时就越精 确，所以水面升降速度的稳定程度是对漏刻计时法 精确度产生根本影响的因素，因此说法正确 3.浮箭(2分)4.示例：水从上匮通过渴乌流到 下匮，再通过渴乌流到壶中。(1分)当从上匮流入 下匮的水多于从下匮流入壶中的水时，多出来的水 通过竹注筒流入减水益，下匮中的水面就可以一直 保持稳定。(1分)这样，水从下匮流人壶中的速度 也能保持稳定，壶中的带有刻度的箭杆随着水面的 匀速上升而上升，据此计时。(1分)（评分建议：答 出水的流经路线可得1分；答到“下匮中的水面就 可以一直保持稳定”可得1分；答到“箭杆随着水面 的匀速上升而上升”可得1分。) 5.(1)X(2)√(3)X(4)X(每小题1分) 解析：第(1)题，从材料一可知，在新石器时代，人们 用漏水的陶器计时，后来才有铜制漏壶（铜壶滴 漏)，说明在铜制漏壶出现之前就有漏刻计时法了， 因此说法错误。第(3)题，材料三中句子“五轮沙漏 已经和现代时钟的结构非常相似了”，只是说明两 者结构相似，并没有说现代时钟是受五轮沙漏的启 发发明的，因此说法错误。第(4)题，材料三说“沙 子不会结冰，但是它没办法像水那样均匀地流动，所 以沙漏的准确性远不如水漏”，并不是沙子不会结冰 导致沙漏准确性不如水漏，因此说法错误。 6.(1)材料一(1分)(2)材料二、材料三(1分) 示例：(3)宋代，燕肃制造计时精确度较高的莲花 漏(4)元朝，詹希元发明与现代时钟结构相似的 五轮沙漏（每空1分）（评分建议：答出燕肃和詹希 元的发明，每例1分。) 第六单元 讲拍 回忆往事 解照 视批 频改 -、1.shi ying gie hong2.蒸融徘徊 依偎稚气书籍 3.D解析：“迫不及待”指急迫得不能再等待；“引 人入胜”指引人进入佳境（指风景或作品等）；“娓娓 动听”形容说话委婉生动，使人爱听；“戛然而止”形 容声音突然停止。第一空，形容人讲故事应该用 “娓娓动听”；第二空，形容故事吸引人应该用“引人 入胜”；第三空，形容“我们”想听课应该用“迫不及 待”；第四空，形容喧闹声消失应该用“戛然而止”。 4.示例：那些难忘的时刻，是第一次举手回答问 题，声音轻得像片小羽毛；是和同桌吵架后又和好， 悄悄递过去一块水果糖；是毕业前最后一次值日， 擦完黑板后久久舍不得离开。 二、1.②③①2.①④⑧②⑤③⑥⑦ ⑨3.示例：我上学了我进步了我长大了 我学会了我做到了我毕业了 三、1.赶往学校师生团聚（每空2分） 方法归纳》 概括故事情节的方法 1.理思路。按照故事的起因、经过、结果 划分层次，或者按照小说的情节结构（开端、发 展、高潮、结局)划分层次。 2.找要素。从文中找出时间、地点、人物 以及表明事件的关键词句。 3.串内容。故事情节=（时间十地点）十 人物十事件。 2.通过内心独白的形式表达了作者对班级变化的 深刻感受和复杂情绪，(2分)凸显师生情意，激发 读者的情感共鸣。(2分)3.示例：(1)关心学生 (1分)(2)整夜担心学生安全，清晨冒寒赴约 (2分)(3)责任感强(1分)(4)接手纪律涣散 的班级并用心改变学生(2分) 4.C(3分)解析：从第⑨自然段“不是锤的打击， 而是水的载歌载舞，才形成了美丽的鹅卵石”，结合 全文老师对学生的关爱、学生在关爱下成长等内 容，可知教育应如“水”般温和有爱，C项中“学生想 干什么都要理解”有误。 四、示例：翻开记忆的相册，六年前那个攥着书包 带、躲在妈妈身后的小不点，竟在时光里悄悄长大 了。我懂得了努力的意义一为解出一道数学题 反复演算，为画出满意的黑板报留到黄昏，这些昔 日流下的汗水都在说：“你可以做得更好。”如今站 在毕业的路口，我会带着这份温暖，像小树苗一样， 向着阳光继续生长。 讲拍 依依惜别 解照 视批 频改 一、1.jùxin ming2.徘徊叨叨明媚 绽放 3.C解析：画“”的句子使用了比喻的修辞手 法，把“温馨明媚的瞬间”比作照片。A项，把“岁 月”比作“风”，使用了比喻的修辞手法。B项，把 “生活”比作“一本书”，使用了比喻的修辞手法。C 项，“眨眼间，就是沧海桑田”运用了夸张的修辞手 法，形容变化巨大且迅速。D项，把“时间”比作“一 位严厉的老师”，使用了比喻的修辞手法。 二、示例：1.节目表演交换礼物2.毕业歌 这首歌的歌词充满了对未来的憧憬和对社会的担 当，能更好地体现出同学们展望未来的信心，激发 同学们积极向上的情感。3.亲爱的同学，六年 时间转瞬即逝，我们一起度过了无数欢乐的时光。 感谢你在我遇到困难时伸出援手，在我难过时给予 安慰。希望我们在未来的日子里都能追逐自己的 梦想，无论相隔多远，这份情谊永远不变。 三、1.(1)教“我们”跳舞(2)教“我们”读诗 (3)帮“我”排除和同学之间的小纠（每空1分） 2.调皮、机灵“我”知道老师不会打骂“我们”，当 老师拿起鞭子时用石板一迎（每空1分）》 3.B(3分)解析：从开头“最使我难忘的，是我小 学时候的女教师蔡芸芝先生”可知，这是开门见山 的写法，并不是设置悬念。 4.示例：不矛盾(1分)“仅仅有一次”指蔡老师 的教鞭快要落下来，最后却只是轻轻地敲在石板边 上，没有落在学生身上的这件事，所以与“从来不打 骂我们”不矛盾。这样用词，表现了蔡老师即使再 严厉，对学生也是慈爱的，没有打骂学生，体现了蔡 老师关爱学生与温柔的特点(2分)（评分建议：表 明观点，得1分；答出理由，得2分。) 四、1.英语老师2.语文老师3.数学老师 4.体育老师 讲拍 文体补充阅读 解照 视批 频改 1.形式感强活动丰富（每空1分）2.示例：毕 业旅行大多数人没有明确的目的，只是单纯想放松 一下。毕业旅行中，目的是单纯想放松一下与纪 念友谊的人数占比较高。毕业旅行是想和他人 攀比的目的占比较低。（每空1分）3.B(2分) 4.D(2分)5.示例：“再见了，母校”毕业联欢会 感恩母校，感谢师友，告别小学生活6月30日 学校阶梯教室节目表演：班主任寄语；互赠礼物； 师生大合照（每空1分）