古诗词诵读-【拔尖特训】2025-2026学年六年级下册语文（统编版）浙江专用

古诗词诵读 讲拍 照 《采薇》（节选）、《送元二使安西》 装 视 课文基础进阶 奔实基础体味语言文字的丰富内涵 一、读语段，按要求完成练习。 清晨，雨雪霏(yù)霏，鸣鹤古镇笼罩在白雾中，湿润的空气将尘埃尽数浥(yìS)湿。远处 的古渡口，几艘渡船静静停泊，若隐若现，仿佛一幅水墨画卷在眼前徐徐展开。 1.给加点字选择正确的读音，画“√”。 2.“浥”在字典中的解释：①湿润；沾湿。②水下流貌。语段中的“浥”的意思是 。 (填序号) d阅读素养攀升 理解感悟发现、感受文学之美 二、阅读《诗经》名篇《桃天》，完成练习。(12分) 桃之天天①，灼灼③其华。之子于归，宜其室家。桃之天天，有蒉③其实。 之子于归，宜其家室。桃之天天，其叶蓁蓁①。之子于归，宜其家人。 [注释]①天天：美丽而茂盛的样子。②灼灼：鲜明光亮的样子。③蒉：草木果实累累的样子。 ④蓁蓁：草木茂盛的样子。 1.诗中三次提到“桃之天天”，其特点和象征意义分别是什么呢？(3分) 意象 花 实 叶 特点描述 美丽茂盛 果实累累 (1) 象征意义 (2) (3) 家族兴旺、和睦长久 2.支架阅读《诗经》多采用重章叠句的形式，请你试着对这首诗进行分析。(4分) 提示：重章叠句即上下句或上下章基本相同，只是几个字不同，造成回环往复的表达效果 3.链接教材《桃天》与《采薇》（节选）都选自《诗经》，它们有哪些共同点和不同点呢？(5分) 《采薇》（节选） 《桃天》 都反映了 以 起兴，抒发 起兴，展现 0 A综合探究拓展 乐于探索养成积极思考的习惯 三、【中华文化】你对《诗经》了解多少呢？请你根据自己搜集的资料填一填 所谓《诗经》“六义”，按体例分类，分为 ;按表现手法分类，分为 。其中指不同地区的地方音乐的是 ,直接陈述事物指 的是 国学经典 80 恭者不侮人，俭者不夺人。一《孟子》 (上一页答案：《孔雀东南飞》) 古诗词诵读 《春夜喜雨》《早春呈水部张十八员外》 讲拍 解照 视批 频改 课文基础进阶 夯实基础体味语言文字的丰富内涵 一、读语段，按要求完成练习。 春雨是季节的馈赠。“随风潜入夜，润物细无声”，杜甫笔下的春雨，悄然浸透大地，滋养着沉睡 的万物。“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”，韩愈眼中的春雨如同细腻的酥（és)油，既藏着 滋润万物的缱绻情意，又绘出早春时节独有的朦胧诗意，让人不禁沉醉在春色之中。 1.给加，点字选择正确的读音，画“√”。 2.“随风潜入夜”中“潜”的意思是 0 3.下列朗读节奏划分正确的一项是 A.草色/遥看/近却无B.草色/遥看近/却无C.草/色遥看/近却无D.草色遥/看近/却无 的阅读素养攀升 理解感悟发现、感受文学之美 二、阅读课外古诗《绝句》，感受宋代诗人志南笔下的春雨是什么样的。(7分) 绝句 (1)批注1：从诗句中，我们可以看 出作者描写了( )时的所见。 [宋]志南 (2)批注2：本诗和杜甫的《春夜喜雨》分 都表现了对“春雨”的喜爱，请你写 (2分) 古木阴中系短篷， 出两位诗人喜爱春雨的理由。(2分) A.春日赏花 B.夏日淋雨 杖藜扶我过桥东。 C.春日远足 D.夏日游园 沾衣欲湿杏花雨， 吹面不寒杨柳风。 1.请补全批注1、批注2。(4分) 2.读完古诗后，同学们发起了一场讨论，请你补全对话。(3分) 读完古诗，我知道了“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”是从 (听觉触觉)角度 来写的。 是啊！其中“欲湿”让我们感受到 ,“不寒”让我们感受到 【』综合探究拓展 乐于探索养成积极思考的习惯 三、文人墨客们对春雨情有独钟。你心中的春雨又是什么样的呢？请写一写。100字左右。 采蜜角 《我与地坛》是( )的作品。 81 拔尖特训语文（浙江专用）六年级下 《江上渔者》水泊船瓜洲》 讲拍 解照 视批 频改 ?课文基础进阶 夯实基础体味语言文字的丰富内涵 一、读语段，按要求完成练习。 江畔的故事总在诗行里流传。范仲淹见肥美鲜嫩的鲈（ú心）鱼引得无数人垂涎，可谁又曾在 意一叶扁舟上，渔者冒着生命危险捕捞的艰辛，不禁发出“君看一叶舟，出没风波里”的感慨；“京口 瓜洲一水间，钟山只隔数重山”，王安石泊船瓜洲时，望着浩渺江水，思念着对岸的家园，萦绕心头的 乡愁，与眼前的春色、江水交织，道尽人生百味。 1.给加点字选择正确的读音，画“√”。 2.读到“出没风波里”这句诗时，我的脑海里出现了这样的四字词语： 瓜洲· 长江 3.读语段，在右图的恰当位置填上“京口”“钟山”这两个地名。 的阅读素养攀升 理解感悟发现、感受文学之美 二、阅读课外古诗，体会雍裕之的赤子之心。(8分》 农家望晴 [唐]雍裕之 尝闻秦地①西风雨，为问西风②早晚回？ 白发老农如鹤立，麦场高处③望云开。 「注释]①秦地：今陕西一带，此处代指农田所在的北方地区。②西风：秋风，此处指带来阴雨的 秋风。古人认为西风多与风雨相关。③麦场高处：打麦场的高处，是观察天气的最佳位置。 1.“尝”的意思是 ,“闻”的意思是 ,“尝闻”写出了人们对 的关注。(3分) 2.“白发老农如鹤立”一句写出了白发老农 的站立姿态，形象地表现了他 的迫切心情。(2分) 3.链接教材对比阅读本诗与课文《江上渔者》，想一想两首诗有什么共同点和不同点。(3分) 古诗 不同点 相同点 《江上渔者》 主要运用(1) 的手法 都表达了诗人(3) 《农家望晴》 主要运用(2) 的手法 的思想感情 【人综合探究拓展 乐于探索养成积极思考的习惯 三、结合所学和课外积累，查阅资料，帮助范仲淹做一个人物名片。 人物名片 姓名：范仲淹 所处年代： 职业：政治家、文学家 名言： 代表作： 国学经典 82 有国者不可以不慎，辟则为天下僇矣。—《大学》 (上一页答案：史铁生) 古诗词诵读 《游园不值》《卜算子·送鲍浩然之浙东》 讲拍 解照 视 频改 课文基础进阶 夯实基础体味语言文字的丰富内涵 一、读语段，按要求完成练习 春日的光影里藏着不同的故事。叶绍翁穿着木屐(q),小心翼翼地踩过湿润的青苔，生怕 破坏了那抹鲜嫩的绿意，满心期待地叩响紧闭的柴扉，却无人应答；而在另一处，鲍(bà0pà0)浩然 即将启程前往浙东，王观以“水是眼波横，山是眉峰聚”的妙喻，将不舍之情融入山水，盼友人在浙东 寻得属于自己的春色。 1.给加点字选择正确的读音，画“√”。 2.“扉”的意思：①门扇。②像门一样的东西。语段中“扉”的意思是 ,“心扉”中的“扉”的 意思是 。 (填序号) 【的阅读素养攀升 理解感悟发现、感受文学之美 二、阅读宋代诗人王安石的《北陂杏花》①，完成练习。(9分) 一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。 纵被春风吹作雪，绝胜南陌®碾成尘。 [注释]①本诗写于王安石被贬居江宁之后，此前诗人创立的新法被一一废止。②陌：道路。 1.“各占春”中的“各”，分别是指 和 。(2分) 2.阅读诗歌，体会诗歌中意象的含义。(4分) “北陂”：远离浮世喧嚣的 “南陌”：(1) 隐逸之所。 北陂杏花象征(2) 南陌杏花影射邀功请赏、 党同伐异的得势权臣。 3.小语阅读这首诗时在每一句后都写下了自己的注解，小语的注解中不正确的一项是(3分)() A.首句点出北陂杏花不同于他处杏花的环境特点，“春水绕”三字是全诗的关键，后边的诗句便 从这三字生出。 B.第二句描绘临水杏花的姿态：美丽妖娆，摇曳多姿。 C.第三句中的“雪”字，形象精妙，不仅写出杏花的颜色，而且给人以明亮、高洁的感受。杏花志 洁行芳，品格不俗，花格就是诗人的人格。 D.第四句中“碾成尘”以直接描绘眼前之景来托物言志，表现了诗人的高尚节操 【』综合探究拓展 乐于探索养成积极思考的习惯 三、【中华文化】你还知道哪些富含哲理的诗句？试着写两句出来。 采蜜角 “回眸一笑百媚生”指的是( 83 拔尖特训语文（浙江专用）六年级下 《浣溪沙火清平乐》 讲拍 解照 视批 频改 ?课文基础进阶 夯实基础体味语言文字的丰富内涵 一、读语段，按要求完成练习。 不同的人面对相同的景色，总有不同的感悟。在蕲(qq)水之畔，清泉潺潺，东坡先生踏过 萧(×ā0S心)萧暮雨，于林间吟出“谁道人生无再少？门前流水尚能西”的旷达之语。而山谷先生却 在春日将逝时满心怅惘，四处寻觅春的踪迹，问那林间啼鸟“春归何处？寂寞无行路”，盼望能从黄 鹂啼啭(zhuànzhuǎn)中探得春的消息。 1.给加点字选择正确的读音，画“√”。 2.“寂寞无行路”中“无行路”的意思是 3.语段中的画“”句子应该用( )的语气来读。 A.旷达乐观 B.伤心沮丧 C.悲愤 D.着急 阅读素养攀升 理解感悟发现、感受文学之美 二、阅读南宋词人辛弃疾的《清平乐·检校①山园®书所见》，完成练习。(9分) 连云松竹，万事从今足。拄杖东家分社肉，白酒床①头初熟。 西风梨枣山园，儿童偷把长竿。莫遣旁人惊去，老夫静处闲看。 [注释]①检校：核查。②山园：稼轩的带湖居第。③社：指祭祀土地神的活动。 ④床：指 “糟床”，为榨酒器具。⑤初熟：白酒刚刚酿成。 1.下面不是“万事从今足”的表现的一项是(3分) A.居住的环境优美B.有肉有酒，生活富足C.山园里果实累累D.年纪大须拄杖行动 2.“西风梨枣山园，儿童偷把长竿”用了一个“偷”字，你认为合适吗？为什么？(3分) 3.从下面这三个字中，你能体会到词人的哪些情感？(3分) 足 闲 看 【』综合探究拓展 乐于探索养成积极思考的习惯 三、【中华文化】苏轼作为“唐宋八大家”之一为世人熟知，你能准确列举出其余七位文学家的姓名 吗？查阅资料，写一写。 国学经典 84 挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮！—《诗经》 (上一页答案：杨玉环)古诗词诵读 《采薇》（节选）、 讲拍 翻 《送元二使安西》 频改 -、1.fiyi2.① 二、1.(1)树叶茂盛(2)女子青春美貌(3)子 孙满堂（每空1分）2.这首诗以“桃之天天”开 头，句式结构相同，通过重复咏唱形成节奏感和音 乐美，(1分)使情感表达更加强烈，(1分)既突出了 对婚姻的赞美，(1分)又通过反复咏叹强化了民歌 的感染力。(1分)3.杨柳、雨雪戍卒返乡的 哀伤现实生活桃花对家庭美满的憧憬（每空 1分) 三、风雅颂赋比兴风赋 《春夜喜雨》 讲拍 魔到 《早春呈水部张十八员外》 频改 一、1.s02.暗暗地，悄悄地 3.A解析：“草色遥看近却无”按七言诗经典节 奏“二二三”可划分为“草色/遥看/近却无”。“草 色”为主体，“遥看”表动作，“近却无”描述状态，符 合诗句语义逻辑与韵律特点。 二、1.(1)C(2分)解析：“古木阴中系短篷，杖 藜扶我过桥东”的意思是把小船拴在岸边的古树荫 下，（我）拄着拐杖走过桥的东边恣意观赏景色；后 两句诗中“杏花”“杨柳”点明季节为春季。由此可 知，这是作者春日远足时的所见： (2)杜甫笔下的春雨及时落下，润物细无声，所以诗 人喜爱它。(1分)志南笔下的春雨带着花的香气， 且十分轻柔，所以诗人喜爱它。(1分)2.触觉 雨下得很小，若有若无春风轻柔的特点（每空1分） 三、示例：春雨像春姑娘撒下的细盐，轻轻地、密密 地落下来。它滴在柳树枝上，新芽就冒出了小脑 袋；洒在油菜花间，金黄的花瓣上挂满了亮晶晶的 水珠。我伸出手接住雨丝，凉凉的、软软的，好像妈 妈的手在摸我的脸蛋，连空气里都飘着泥土和青草 的香味呢！ 讲拍 《江上渔者》火泊船瓜洲》 魔到 频改 一、1.心2.示例：心惊胆战惊涛骇浪3.（从 左往右)钟山京口 二、1.曾经听见，听说天气变化（每空1分） 2.持久、执着希望天晴（每空1分）3.(1)对 比(2)比喻(3)关心和同情劳动人民疾苦（每 空1分) 三、示例：（从上到下）宋代先天下之忧而忧，后 天下之乐而乐《岳阳楼记》《渔家傲·秋思》 《游园不值》 讲拍 解照 视批 《卜算子·送鲍浩然之浙东》 频改 -、1.jibào2.①② 二、1.树上的杏花倒映在水中的花影（每空1分） 2.(1)熙来攘往的、物欲横流的名利场(2)诗人 刚强耿介、孤芳自赏的自我人格（每空2分） 3.D(3分)解析：“绝胜南陌碾成尘”不是写眼前 之景。 三、示例：不识庐山真面目，只缘身在此山中。 讲拍 《浣溪沙》《清平乐》 解照 视批 频改 一、1.gi xia0zhuàn2.没有留下春去的 行踪 3.A解析：画“”的句子借“流水西流”的自然 现象反喻人生可老当益壮，表达豁达乐观的人生态 度，故朗读时应体现旷达乐观的语气。 二、1.D(3分)解析：词中写了山园里松林竹树 和白云相连，遇上了秋社的日子，词人拄着手杖到 主持社日祭神的人家分回了一份祭肉，又恰逢白酒 刚刚酿成，正好痛快淋漓地喝一场；西风起了，山园 里的梨、枣等果实都成熟了，一群嘴馋贪吃的小孩 子，手握着长长的竹竿，偷偷地扑打着树上的梨和 枣等事。由此可知A、B、C三项正确。 2.示例：合适。(1分)“偷”指孩子敛声屏气、蹑 手蹑脚、东张西望扑打枣、梨的情态，(1分)形象地 写出了孩子们的天真、可爱。(1分)（评分建议：答 出合适得1分，答出“偷”的意思得1分，答出“偷” 的作用得1分。)3.对生活的满足之情闲适之 情对儿童的喜爱之情（每空1分） 三、韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏辙、王安石、 曾巩。