第6单元拔尖测评-【拔尖特训】2025-2026学年六年级下册语文（统编版）浙江专用

七、[思路点拨]本题为自命题作文。首先可以开 门见山，交代自己做的小实验是什么。然后写做实 验的过程，中间可以通过人物语言、动作等描写详 细记叙事件的过程，写出自己的真情实感，表达自 己的感受。最后写自己做完这个小实验的收获或 启示。 讲拍 第六单元拔尖测评 解照 视批 频改 一、1.chibùy(每空1分)2.眨眼依偎 书籍沸腾彼此珍藏（每空1分） 3.A(3分)解析：“诗集漂亮”中的“漂亮”用“精 美”来替换更能突出诗集的精致美好；“发言漂亮” 中的“漂亮”用“精彩”一词能很好地体现发言的出 色；“作品漂亮”中的“漂亮”用“稳健大气”来形容， 稳健大气是对书法作品的一种积极评价，它体现了 书法作品的稳定性和力量感。 4.A(3分)解析：说明感谢起因，是欢迎各位同 学参加活动，所以首句为第④句；继续承接感谢，第 二句应该是第①句，感谢同学们的礼物；第三句就 是特别感谢同桌对自已的帮助：第四句写同桌帮助 的内容；最后再次感谢。排序应该为④①③⑤②。 二、1.A(2分)解析：B项，“修建”指施工（多用 于土木工程)，与“班规制度”搭配不当，应改为“制 定”。C项，“歌声”是听觉感受，“在眼前闪过”是视 觉描述，二者无法搭配，可改为“音乐老师的歌声仍 在耳边回荡，优美动听”。D项，“切忌”是“千万不 要”的意思，与后面“不要”重复，应改为“写作文的 时候切忌胡编乱造”或“写作文的时候千万不要胡 编乱造”。 2.C(2分)解析：结合“我想我再不离开半步，再 不把觉睡过头”可以看出运用了心理描写，写出了 人物的内心活动。 3.B(2分)解析：这则赠言不适合送给性格开朗 的同学，应送给胆小、做事犹豫的同学。 4.B(2分)解析：“要求”是不对的，要尊重每个 学生的个性发挥，而且纪念册的制作并没有统一的 格式要求。 三、示例：1.一把钥匙开启我们求知的大门 去探索真理的殿堂去攀登智慧的高峰（每空 1分)2.犯错误时的真诚批评前进路上的共 同奋斗成功时刻的相互庆祝（每空1分） 四、1.示例：感恩母校(1分)2.示例：通过典礼 活动的形式来表达同学们对老师和母校的感恩之 情，以及展示六年来同学们成长的喜悦。(1分) 3.示例：手印墙签名节目表演（每空1分） 4.B(2分)解析：结合所给串词，“刚刚这首歌曲 婉转动听”可知上一个节目是歌曲；“在下面的节目 中，我们一起打开记忆的大门，回忆这美好而温暖 的校园时光吧”可知下一个节目是回忆校园时光 的，结合节目单，第2个节目是歌曲，第3个节目是 小品《校园的美好时光》，因此串词应放在第2个节 目和第3个节目之间。 五、1.D(3分)解析：结合材料一第②自然段 “5G具备更高的速率、更低的时延、海量的连接能 力，能够支撑超高清视频，大幅提升了直播体验。 这就使云典礼的效果能得到充分的保障”，可知5G 网络的优势包括：速率高、连接强、时延低。不包括 “终端多”。 2.示例：不能删去。(1分)因为“超过”指高 出…之上，说明5G基站已经不止71.8万个 删去以后表达的意思就不准确了，这体现了说明文 语言的准确性和严密性。(2分)（评分建议：表明 观，点“不能删去”得1分，围绕观，点具体阐述理由得 2分。)3.(1)少年有志，才能不负时光(2)蜗 牛坚持不懈地爬到金字塔顶端，看到了雄鹰看到的 一切(3)人但有恒，事无不成(4)小花在消沉 的环境中仍能昂首挺立，生机盎然（每空1分） 4.示例：青春风采师恩难忘逐梦远航（每空1分） 5.(1)X(2)√(3)X(每小题1分)解析： (1)由材料一中“如果遇到特殊情况，庆典将采取 直播的形式”可知，线下是主要方式，线上直播是备 选方案。(3)由材料一中的“同学们可以在线上观 看，并参与实时互动”可知，“云典礼”如果实现，同 学们不仅可以在线上观看，还能参与实时互动。 六、1.到低年级介绍学习经验毕业典礼上朗诵 诗歌（每空2分） 2.C(2分)解析：结合第⑤自然段“从此我的学 习成绩一日千里，我开始捧回大大小小的作文竞赛 的获奖证书，但这并没能解决我对当众演讲的恐 惧”可知，“克服了当众演讲的恐惧”说法错误。 3.老师的话语将在人生中不断激励“我”成为更好 的自已。(2分)4.示例：①运用反复手法，加深 读者印象。(2分)②突出老师的话对“我”的成长 影响之大。(2分)（评分建议：答出一点理由得 2分，言之有理即可得分。)5.（1)对学生的成长 起到了非常关键的作用，让学生有了积极的变化 (2)老师用独特的教学方式启蒙学生对文学的热 爱(3)老师主要通过鼓励让学生克服性格弱点 (每空2分) 七、[思路点拨]本题为自命题作文。可以先运用 抒情或回忆的方式引出主题。然后详细描述“最后 一次”的经历，包括当时的场景、自己的心情、遇到 的困难或挑战，以及最终的结果等。比如描述运动 会上自己参加的具体比赛项目，比赛前的紧张准 备，比赛中的激烈竞争和自己的坚持努力，周围同 学的加油助威等。最后总结这次经历给自己带来 的收获和感受，再次强调对“最后一次”的铭记和珍 惜，以及对母校生活的不舍和留恋。 讲拍 古诗词诵读拔尖测评 解照 视批 频改 一、江上渔者[宋]范仲淹江上往来人，但 爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。(4分) 二、1.yi su jT fei jicàn(每空1分) 2.C(2分)解析：C项描写的是春日落花飞舞、 斜柳依依的景象，没有“挽留”或“思乡”的意思。 三、1.C(1分)解析：“欲问行人去那边”中的 “欲”解释为“想，想要”，而不是“将要”。 2.C(1分)解析：“水是眼波横”正确停顿应为 “水是眼波/横”，“眼波”是一个整体的意象，指像 眼波一样，这样划分更符合句子语义和节奏 3.A(1分)解析：A项运用的不是夸张的修辞手 法，而是对比的修辞手法，将眼前之景与印象中的 京城之景加以比较，以表达对眼前春景的喜爱 4.B(1分)解析：通过观察图画可知，图中描绘 的是渔人驾着小船在风浪里隐隐约约地前行。所 以与图片描绘对应的诗句是“君看一叶舟，出没风 波里”。 5.D(1分)解析：“随风潜入夜，润物细无声”这 两句诗形象地描了春雨在夜晚悄悄降临，无声无 息地滋润万物的场景。诗句所蕴含的默默奉献、不 求回报的精神，常被用来形容那些具有相似品质的 人，如老师。 6.C(1分)解析：苏轼的词句劝人不要哀叹老 去，不是感叹时光易逝 四、又绿江南岸何时照我还随风潜入夜谁 道人生无再少门前流水尚能西千万和春住（每 空1分) 五、1.(1)诗人骑马西行，大漠辽阔高远，四望天 地相接(2)重读“两回”，语调低沉(3)明月的 照耀下，荒凉的大漠无际无涯，一派朦胧景象（每空 2分)2.离家两个月左右。(1分)“辞家见月 两回圆”的意思是：离家以后已见到两次月圆。每 月月亮都会有一次月圆，作者见到两次月圆，故已 经离家两个月左右。(2分)3.夸张边塞离家 之远荒凉和辽阔思念家乡、亲人以及想要报效 国家（每空1分） 六、1.中华经典诵写讲大赛教育部、国家语委 典耀中华，赓续文脉（每空1分）2.(1)诵读大赛 (2)讲解大赛(3)书写大赛(4)篆刻大赛（每 空1分) 3.C(2分)解析：从材料四中“视频作品必须同 期录音，不得后期配音”，可知A项有误；从材料四拔尖特训 语文（浙江专用）六年级下 第六单元拔尖测评 翼 解 频改 ○满分：100分○时间：90分钟 姓名： 得分： 【卷首语】小学生活是岁月珍藏的鎏金相册，让我们一起参加“小学时光纪念册”主题活动， 重温那些镌刻在岁月里的珍贵瞬间。 活动一教室回忆录，细品求知岁月 一、（杭州真题改编)小语负责撰写活动主持稿，请你协助他完成。(15分) 拨动时光的齿轮，zhǎyǎn( )来到炽(zhch)热的六月。回首六年的语文学习，有 多少难忘的瞬间：难忘我和同学yTwi( )在一起阅读shūji( );难忘我跟着课文 去旅行，攀登黄山，走过草原；难忘我在老师的指，点下妙笔生花，在作业簿(pùbù)上写下佳作。 我和同学轻叩诗歌大门，整理、创作诗集，我们给封面配上栩栩如生的插画，诗集漂亮极了；班长 在汉字分享会上侃侃而谈，发言漂亮极了；小书法家文文笔走龙蛇，作品漂亮极了；我们演绎 (zéyi)红色诗文，热血fèieng( )。分别在即，bǐci( )都舍不得分开，让我们 把这份记忆zhen cang( )心间，怀揣梦想，走向多彩的明天！ 1.给语段中的加点字选择正确的读音，画“√”。(3分) 2.结合语境，看拼音写词语。(6分) 3.下列几组词语中，可替换主持稿里画“”的三个“漂亮”的一项是(3分) ( A.精美精彩稳健大气 B.精美精巧惟妙惟肖 C.精妙精彩巧夺天工 D.精美精彩巧夺天工 4.小语想把下面这几个句子也加入主持稿中，排序正确的一项是(3分) ①谢谢你们送来的这些礼物，相比它们，我们的友情更加珍贵。②我在六年级的学习中取 得了很大进步，都是你热心帮助我的结果，再次谢谢你！③我还想特别感谢一下我的同桌 张海波。④感谢各位同学来参加活动！ ⑤你是我非常贴心的小老师，耐心地帮助我解决 不懂的问题。 A.④①③⑤② B.①⑤③②④ C.②①③⑤④ D.②⑤③④① 二、活动问答环节到啦，一起来选一选吧。(8分) 1.同学们在回忆与老师的点点滴滴，下列没有语病的一项是 ( A.体育老师的个性十分豪爽。 B.班主任在班里修建了一系列班规制度。 C.音乐老师的歌声仍在眼前闪过，优美动听。 D.语文老师经常告诉我们：写作文的时候切忌不要胡编乱造。 2.下列句子属于心理描写的一项是 A.泪水模糊了眼睛，我看不见同学和张先生的反应，只知道全班忽然异样地沉寂。 B.我为少男少女们歌唱。我歌唱早晨，我歌唱希望。 C.我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。 D.我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。 3.下列关于赠言对象的说法，不恰当的一项是 ( A.“今天不容易，明天会更难，但后天终将美好，迎着阳光，感受着温暖前进吧！”这句话可以送 给生性悲观的同学 B.“行动是治愈恐惧的良药，而犹豫将滋养恐惧。”这句话可以送给性格开朗的同学 C.“废铁之所以能成为有用的钢，是因为它经得起痛苦的磨炼。”这句话可以送给意志薄弱的 同学。 D.“用谅凉解的目光看人，就会发现葱茏世界里春意盎然。”这句话可以送给心胸不够豁达的同学。 4.下列关于成长纪念册的说法，错误的一项是 A.一般来说，成长纪念册分为封面、扉页、正文等几个部分。 B.应要求学生按同一样式制作成长纪念册，力求规范美观。 C.“参加图书义卖”这件事适合作为纪念册中的成长资料。 D.小明根据自己每年的身高，按“身高体”的方式给纪念册的资料分类，很有创意。 三、小语邀请你在本次活动的活动墙上写句子。(7分) 1.母亲是一艘大船，载着我们驶向大海，去追寻生命的奥秘，去探索世界的神奇。（仿照示例写句子） 老师是 2.(舟山真题)友情是患难中的倾情相助，是 ,是 ,是 。(写排比句) 四、临近毕业，大家推选你去指导班级毕业联欢会的筹备工作。其中，联欢会的主题也在征集中， 你能为全班拟定一个既简洁又形象的活动主题吗？在策划中，你会怎么安排本次活动？请完成 下面的策划书。(6分) 81.策划主题：“ ”毕业联欢会策划书 2.活动目的： 活动时间：XXXX年6月30日 活动地点：学校礼堂 3.活动流程 交换毕业赠言 4.阅读右侧节目单，看看下面的这段串词放在哪两个节 目之间最合适？ 节日单 刚刚这首歌曲婉转动听，让我们仿佛看到了默默 1.舞蹈《七彩梦想》 0/00/0 奉献的老师们。即将毕业，我们难舍恩师，同样也难舍 2.歌曲《每当我走过老师窗前》 这美丽的校园。在下面的节目中，我们一起打开记忆 3.小品《校园的美好时光》 的大门，回忆这美好而温暖的校园时光吧。 4.合唱《长大后我就成了你》 5.舞蹈《友谊地久天长》 A.1和2 B.2和3 6.诗朗诵《依依惜别情》 C.3和4 D.4和5 o/ 13 活动二校园漫游录，丈量青春足迹 五、阅读非连续性文本，感受不一样的毕业典礼。(16分) 最后的庆典 [材料一] 云典礼 ①学校为即将毕业的同学们策划了一场毕业庆典，将于6月30日在报告厅举行，届时六年 级全体师生将欢聚一堂，共度难忘的一天。在策划活动时，学校还做了一套备选方案一云典 礼，如果遇到特殊情况，庆典将采取直播的形式，同学们可以在线上观看，并参与实时互动。 ②参与策划活动的同学从技术人员处得知，“云典礼”能够实现，得益于国家科学技术的发 展，特别是在移动通信领域取得的成绩。近年，工业和信息化部向四家运营商颁发5G(第五代移 动通信技术)牌照，我国通信行业进入5G时代。短短一年多的时间（截至2020年底），我国已建 成全球最大5G网络，开通5G基站超过71.8万个，5G终端连接数超过2亿。5G具备更高的速 率、更低的时延、海量的连接能力，能够支撑超高清视频，大幅提升了直播体验。这就使云典礼的 效果能得到充分的保障。 (根据工信部统计数据等资料改编) [材料二 “不负年少，逐梦远航”小学毕业庆典节目单 第一章：岁月如歌 第二章： 1.诗朗诵：《明天，我们毕业》 4.时装秀：《我型我秀》 2.视频：《我们一起走过的日子》 5.合唱：《夜空中最亮的星》 3.小品：《同桌的你》 6.街舞：《快乐男孩》 第三章： 第四章： 7.相声：《漫话老师》 10.诗朗诵：《我的未来不是梦》 8.独唱：《每当我走过老师窗前》 11.歌曲联唱：《新少年英雄》《少年中国说》 9.现代舞：《感恩的心》 12.老师寄语 歌曲《新少年英雄》歌词（节选） 别笑我年纪轻，别说我什么都不懂，/渴望着鹰击长空，/总在做天真的美梦。爸爸妈妈你 听我说，/我是展翅高飞的雄鹰，/不怕电闪和雷鸣，/想要满天之上的梦。 [材料三] 教师代表致辞 ①光阴似箭，同学们将告别美丽的校园，告别陪伴六年的老师和同学，踏上新的求学之路。 此刻，我想说：“无告别，不成长；有割舍，才成熟。”作为你们成长的见证者，我希望你们怀揣远大 的理想，凭借坚强的意志，到更广阔的天地去驰骋，到更大的舞台去展现更好的自己。 ②王阳明说：“志不立，天下无可成之事。”立大志，得天地；立小志，得方隅。少年有志，才能 不负时光。少年周恩来立下了“为中华之崛起而读书”的鸿鹄之志。从此，他矢志不渝，为国家、 为民族奉献一生，永远为后世景仰。同学们现也处在少年时代，我希望大家都能向周恩来总理学习， 心怀家国，志存高远。因为“有志者事竟成”，少而立志，一个人才能无惧风雨，勇往直前，梦想成真。 ③同学们，不可否认，追逐梦想的道路从来都不可能一帆风顺，未来你们一定会遭受挫折、遇 到困难。但是，人但有恒，事无不成。曾有这样一个故事：能到达金字塔顶端的只有两种动物，一 种动物是雄鹰，靠天赋和翅膀飞了上去。另一种动物就是蜗牛。蜗牛从底下爬到顶上可能要一 个月、两个月，甚至一年、两年…最终，蜗牛坚持不懈地爬到金字塔顶端，它看到了雄鹰看到的 一切。所以，同学们，当我们没有雄鹰的天赋时，也不要沮丧，只要我们有蜗牛的恒心与意志，照 样可以登临巅峰，尽览无限风光。 ④最后，老师再和大家分享一个故事：一位园丁在花园里发现许多花草树木都奄奄一息，了 无生气。榕树说它太难过了，因为它无法像松树那样高大。松树也沮丧地告诉园丁，它不能像苹 果树那样可以结出可口的果子。但是苹果树也在抱怨，说它不能像槐树那样浑身散发着芳香。 唯独一株不起眼的小花生机盎然。园丁问小花：“在如此消沉的环境中，你为什么仍能昂首挺立 呢？”小花快乐地回答：“我知道自己不过是一株小花，但我决定扮演好自己的角色，做一朵最好的 小花！”同学们，别以为只有太阳才光芒万丈，其实做星星也能把夜空点亮；别以为只有鲜花才绚 丽迷人，做小草也能把春天装扮得生机盎然。做最好的自己，我们才能向幸福远航。在逐梦的道 路上，我们不必仰望别人，做好自己，每天进步一点点，同样可以赢得赞许的目光。 (有删改) 1.“云典礼”要靠5G网络的优势来保障，其优势不包括(3分) ( ) A.速率高 B.连接强 C.时延低 D.终端多 2.材料一第②自然段中加点词“超过”能删去吗？为什么？(3分) 3.阅读要素教师代表讲了三个事例，想要对同学们表达的是什么？请运用学过的方法，根据致 辞内容完成梳理。(4分) 少年周恩来立志“为 (2) (4) 事例 中华之崛起而读书” (3) 做最好的自己，我们 观点 才能向幸福远航 4. 请你参考节目单第一章的格式，结合节目内容，给剩下的三章拟定恰当的篇章主题。(3分) ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ 第一章：岁月如歌 第二章： 第三章： 第四章： ■■■■■■■■■■■ 5.判断下列关于材料的说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“X”。(3分) (1)这次毕业庆典主要采取线上直播的形式。 (2)这次毕业庆典的主题是“不负年少，逐梦远航”。 (3)利用5G网络直播，同学们只能线上观看，无法参与互动环节。 六、阅读课外短文，体会鼓励带来的力量。(18分) 同学，请大声点 析儿 ①我从小性格内向，害怕当众讲话。 ②六年级的时候，来了一位号称“铁腕”的班主任。第一节语文课上，要宣布课代表的时候， 所有人都翘首以待，只有我把头埋低了，如坐针毡，冒着被老师点名的危险一尽管我知道自己 的语文成绩不好，绝不会被选中。 ③“我选中的是一个老实人，老实到连话都说不完整、说不清楚。”我呆住了，不知道他为什么要 和安分守己的我“作对”，让我惹上巨大的麻烦。更加“恐怖”的还在后面，班主任让出了讲台，要我做 一个简短的就职演说，我鼓足勇气站起身，结结巴巴地说：“老师，我、我的语文成绩不够好…” ④老师眯起眼问：“你说什么？同学，请大声点！”我咬了咬牙，把自己的话重复了一遍。老师 皱起眉再问：“同学，你的声音—能不能大一点，再大一点？”所有人的视线火辣辣地集中在我身 上，一股热流冲顶而出，我不顾一切地大声喊道：“老师，我说我的语文成绩不够好！”老师走到我 面前，盯着我的眼睛，慢慢地、一字一句地问：“你能有勇气当众大声喊，难道就没有勇气让你的成 绩好起来吗？”我呆住了，热血凝固在发烫的脑海里，耳边震荡的都是方才的声音—“同学，请大 声点！”这一声声热切的呼唤，一直进入我久被禁锢的心灵深处。 ⑤那天回家，我第一次有了一种写作的冲动，提起笔，写了一篇文章，题目是《打开窗户》。从 此我的学习成绩一日千里，我开始捧回大大小小的作文竞赛的获奖证书，但这并没能解决我对当 众演讲的恐惧。 ⑥又一次，我奉老师之命到低年级介绍学习经验。望着台下的人，我忽然一阵眩晕，竟一个 字都吐不出。此时，有一双温暖的眼睛一直充满信任地看着我，那是后排听课的一位老师，花白 的头发、深深的皱纹，却掩饰不住唇边那慈爱的微笑。在她越来越浓的笑意里，我好像又听到那 熟悉的鼓励：同学，请大声点！我擦去汗水，尽全力去大声念出自己写在心灵里的每一个字。 ⑦毕业典礼，我站在台上，用洪亮的声音和真挚的情感，面对千人会聚的礼堂，朗诵自己创作 的诗歌《再见，母校》，全场掌声如雷，不绝于耳。那一刻，我心中空空如也，除了“感激”二字。感 激曾经帮助过我的老师，他们如同一道光指引我成长，那言犹在耳的温暖叮咛，早已升级为我人 生道路上的座右铭—同学，请大声点！ (选自《不做那棵含羞草》，有删改) 1.阅读要素运用学过的方法梳理全文，概括“我”成长中的典型事例，完成下图。(4分) “我”被新班主任 任命为语文课代表 (第①一⑤自然段) (第⑥自然段) (第⑦自然段)》 (同学，请大声点！) (同学，请大声点) (同学，请大声点！) 14 2.阅读全文，下列说法有误的一项是(2分) A.第②自然段中，“我”“把头埋低了，如坐针毡”的样子，显示出“我”内心的胆怯。 B.第④自然段中，老师的话语把“我”的信心一点一点激发出来了。 C.第⑤自然段，“我”第一次有了一种写作的冲动后，克服了当众演讲的恐惧。 D.第⑥自然段中，老师慈爱的神态，让“我”有勇气把心灵里的字念出来。 3.支架阅读结合座右铭的解释，谈谈你对“那言犹在耳的温暖叮咛，早已升级为我人生道路上的 座右铭”这句话的理解。(2分) 座右铭是指古人写出来放在座位右边的话；现在指人们用来激励、警醒自己 的格言。 4.联系短文，说一说为什么短文中反复出现“同学，请大声点”这句老师说的话。（至少写出两点 理由)(4分) 5.链接教材读了《同学，请大声点》和《老师领进门》，你觉得这两篇文章中的老师对学生的影响 有什么相同点和不同点？(6分) 文章 相同点 不同点 (2) 《老师领进门》 两位老师都(1) (3) 《同学，请大声点》 活动三同窗纪念录，封存情谊故事 七、（杭州真题）习作。(30分) 同学们，在母校的最后一学期里，一定有许多的“最后一次”让你铭记于心：最后一次运动会 上，你奋力拼搏，取得了最优异的成绩：最后一个“六一”儿童节，你们自主策划，留下了最欢乐的笑 声；最后一堂语文课，感到格外温暖；最后一次拍集体照，是开心的，更是不舍的；最后一次升旗、最后 一次参加晚托…请你以“铭记，这最后一次”为话题，选择印象最深刻的“最后一次”写下来。题目 自拟，注意写好开头和结尾，语句通顺，书写端正，不少于450字，不出现真实校名及人名。