17 跳水&语文园地-【拔尖特训】2025-2026学年五年级下册语文（统编版）浙江专用

定策略，其中“机”的意思是“机智”，“算”的意思是 “谋划”，这两个字的含义不相近。因此其构词方式 与“出谋划策”不同。 二、示例：齐威王他得到了孙膑这个厉害的军 师，改变了齐国的命运，让齐国走上了强盛之路。 三、1.平静高兴满意（每空1分）2.(1)下 等马(2)输(3)上等马(4)中等马(5)赢 (6)输(7)中等马(8)下等马(9)赢 (10)输（每空0.5分）3.(1)示例：胜负还是难 以预料调换马的出场顺序，用下等马对阵齐威王 的上等马，用上等马对阵中等马，用中等马对阵下 等马(2)善于观察和分析，富有谋略（每空1分） 4.C(2分)解析：《田忌赛马》讲的是田忌在自己 的马处于劣势时，用孙膑的计谋与齐威王赛马并取 得了胜利的故事，告诉我们遇到问题先要分析观察 到的情况，再选择合适的对策，以达到预期的目的 四、1.(1)伤亡很大(2)老弱残兵(3)稳操胜 券（每空1分） 2.B(2分)解析：第③自然段是孙膑对田忌说的 话，他这样的安排是避实就虚，抓住对方的弱点进 行致命一击。他考虑得如此周全，而且从后文可知 事情都在他的预料之中。这一特点可用“神机妙 算”来形容。 3.ABC(2分)解析：孙膑的整体策略是“攻打其 必救”（直取大梁）和“以逸待劳”（在桂陵设伏），A、 B、C三项均符合孙膑的心理活动；D项错误，佯攻 襄陵仅是心理战的一环。 (3分) 邯郸 桂陵 大梁 五、示例：过了不久，齐威王和贵族们再次相约赛 马。这回，大家纷纷更改马的出场顺序。孙膑对齐 威王说：“大王，我有办法，保证您在赛马时获胜。” 齐威王问：“怎么做呢？”孙膑回答：“第一场先用您 的下等马出战，如果对方也是下等马，您必然能获 胜，如果对方是中等马或上等马，那您也只会败一 场。后面两场比赛，再通过观察前一场比赛对方用 马的实际情况进行调整。”在孙膑的建议下，齐威王 获得了比赛的胜利。 讲拍 17跳水 解照 视批 频改 一、1.wei si ZT liě2.海鸥艘艘航行 瞄准船舱逗 3.(1)①(2)①(3)②解析：(1)“放肆”的 意思是（言行）轻率任意，毫无顾忌，因此应选①； (2)“肆无忌惮”指任意妄为，没有一点儿顾忌，因 此应选①；(3)“酒肆”的意思是酒馆，因此应选②。 4.B 二、1.猴子惹怒孩子，孩子爬桅杆追猴子，陷入危 险2.哭笑不得、气急败坏3.船长逼孩子跳 水，最后孩子获救4.心惊胆战 三、1.示例：强硬危急（每空1分）2.示例： (1)必死无疑(2)风平浪静(3)举枪瞄准孩 子，逼迫他跳水(4)沉着、果断、冷静、机智（每空 1分) 3.C(2分)解析：四十秒虽然客观时间短暂，但 众人十分担心孩子的安危，每一秒都承受着巨大煎 熬，导致主观上感觉时间被拉长。C项，直接体现 了“焦急”“担心”对感知时间的影响。 四、1.示例：(1)鲨鱼离孩子们不到20米，情况危 急，且鲨鱼目标大(2)时间来不及(3)让孩子 们自己游走(4)体力、时间都不允许（每空1分） 赞成。(1分)①孩子们的情况很危险，容不得半 点耽搁；②老炮手的技术过硬。（2分) 2.(1)跑到大炮跟前(2)转动炮架的后尾 (3)俯在大炮上瞄准(4)装好引火线沉着冷 静机智果敢（每空1分） 3.C(2分)解析：开炮后，老炮手捂脸的动作发 生在烟雾弥漫、结果未知的瞬间。这一举动并非对 开炮产生恐惧或懊悔，而是因他不敢直视可能出现 的悲剧—既怕鲨鱼伤害孩子，又怕炮弹误伤孩 子，突显了他对生死未卜的孩子的极度担忧 五、示例：1.第一次要把羊运到河对岸，第二次把 草运过去，把羊带回来，第三次把狼运过去，第四次 再把羊运过去。2.因为羊会吃草，狼会吃羊，所 以在安排时，可以让狼和草在一起，根据这样的思 路，需要运送四次才能把事情解决。 3 讲拍 语文园地 解照 视批 频改 一、示例：自相矛盾观察入微机智果断人物 的思维过程分析当时的情况选择合适的办法 去解决 二、D解析：A项，“返”均指“返回”。B项，“守” 均含“守候”之意。C项，“道”均指“道路”。D项， “出谋划策”中“策”是名词，指计谋、策略；“策马扬 鞭”中“策”是动词，指用鞭驱赶（马匹）。 三、1.短慢长快2.示例：五点，五点十 分，五点半，五点四十…我在床上翻来覆去，一次 次看闹钟，天怎么还没亮啊！什么时候才能出发去 春游啊？ 四、提示：“我爱家乡的梧桐树”的双引号改为书名 号；“竟”改为“竞”；在“激动的心情”前加“怀着”； “日记本”后面的句号改为逗号；删去“回想着”； “励”改为“厉”；“成就”改为“成绩”。 五、四十十三四三十 讲拍 文体补充阅读 解照 视批 频改 1.示例：一般来说，越先进的文明，人脑体积越大， 但也存在反例。(2分)（评分建议：结合材料，结论 准确，得1分；逻辑严谨，语言简洁，得1分。) 2.C(2分)解析：①可作为基本假设，是探究的 起点，符合科学研究的系统性特征；②提供对比反 例，有助于通过反例深化对脑容量与智力关系的理 解，符合比较研究的辩证逻辑；③属于客观事实，是 分析的依据，支持对现象差异的探究；④直接给出 了结果，可验证探究；⑤从解剖学机制提出具体研 究方向（如语言、社交等脑区差异），为解释智力差 异提供分析框架。因此①②③④⑤都可以作为探 究思路。 3.(2)海岛和大陆的鸟类的社交需求差异不大， 大陆鸟类社交更频繁(3)海岛环境的不可预测 性，促使鸟的大脑进化(4)人类祖先曾向光照强 度低的北方迁移，使得人类视力变好、脑容量增长 (每空1分) 4.示例：在日常生活中，多发展、锻炼自己的语言、 思维和社交能力（依据材料二）在日常生活中，多 跟家人朋友参加户外探险、旅行等活动（依据材料 三)（每空2分）（评分建议：紧扣材料，结论准确，各 得1分；表达规范，语言通顺，各得1分。) 第七单元 讲拍 18威尼斯的小艇 解照 视批 频改 一、1.niqiàoshao hua2.祷铸告保姆 簇拥码头 3.B解析：“纵横交错”中“纵”的意思是“竖，直， 南北方向”。A项，“纵”的意思是“身体猛然向前 或向上”；B项，“纵”的意思是“竖，直，南北方向”； C项，“纵”是连词，意思是“即使”：D项，“纵”是连 词，意思是“即使”。 二、1.(1)A解析：句中“船头和船艄向上翘起” 说明了小艇两头向上翘的特点；根据句子“像挂在 天边的新月”可知，小艇的形状像新月；再仔细观察 题目给出的图片，图中只有A项中的小船两头向 上翘，形状像新月，所以A项最有可能是她画的。 (2)比喻新月外形水蛇轻快灵活 (3)示例：西湖的雷峰塔倒映在波光粼粼的湖面 上，宛如一位身披银纱的少女，美得令人移不开眼。 2.(1)B解析：“走马观花”比喻粗略地观察事 物。“眼花缭乱”指眼睛看见复杂纷繁的东西而感 到迷乱。“一览无余”形容事物简单，一下子全可以 看清。“东张西望”形容到处张望。结合词义与语 境可知，此题应选“眼花缭乱”。 (2)动态船夫的驾驶技术十分高超 三、A解析：“世界三大短篇小说巨匠”是法国的 莫泊桑、俄国的契诃夫和美国的欧·亨利。 四、1.戏院散场后动态静态湖水星星 圣马可大教堂宁静（每空1分）2.高大的石头 建筑古老的桥梁大大小小的船（每空1分） 3.我不同意。(1分)作者通过对晚风、花香的描 写来衬托夜晚威尼斯的宁静，以动衬静，虽然晚风、 水面都是动态的，但给读者呈现的画面就是安静的 夜晚。(1分)这样的写法就是以动衬静，所以符合 夜晚静谧的特点。(1分) 4.C(2分)解析：选文一将人物的活动和景物结拔尖特训语文（浙江专用）五年级下 跳水 讲拍 视 让我们和小浙一起走进国外的经典故事，探索思维的魅力。 课文基础进阶 夯实基础体味语言文字的丰富内涵 一、【故事剧场】读语段，完成练习。 傍晚， 的海面上hai ou( )翱翔，一sou sou( )远洋渔船陆续归来，高 高竖起的桅(wei wei)杆上红旗飘扬。没有了放肆(Shs)的毁灭式捕捞，海洋生态不断改善， “北斗”卫星导航系统助力远洋hang xing( ),探测设备精确miao zhǔn( )鱼群进 行捕捞，大大提高了渔民的捕鱼效率，chuan cang( )里的鱼虾似乎在诉说着渔民满载而归 的喜悦。港口，站满了 地等待着远洋渔船归来的人们。人群中，一个男孩兴奋地挥舞着手 里的帽子，龇(zic)牙咧(IiěIi)嘴地做着鬼脸，dòu()得大家 1.用“√”给加点字选择正确的读音。 2.根据拼音，写字词。 3.加，点字“肆”在字典中的解释有：①不顾一切，任意去做；②旧时指铺子，商店；③“四”字的大写。 给下面的加，点字选择正确的解释。（填序号） (1)放肆( (2)肆无忌惮( (3)酒肆( 4.依次填入语段横线处的词语，最恰当的一项是 A.风急浪高凶巴巴哭笑不得 B.风平浪静眼巴巴哈哈大笑 C.惊涛骇浪干巴巴哄堂大笑 D.波澜壮阔皱巴巴破涕为笑 二、【情节回溯】按照事情发展的顺序，梳理故事的起因、经过和结果以及孩子的心理变化。 起因 水手们拿猴子取乐 孩子笑得很开心 经过 孩子2 结果 3 孩子4 【阅读素养攀升 理解感悟发现、感受文学之美 三、【破局脱险】阅读课文片段，感悟船长的智慧，完成练习。(8分) 跳水（节选） [俄国]列夫·托尔斯泰/著吴楙之/译 ①正在这时候，船长从船舱里出来，手里拿着一支枪。他本来是想 从一连串的感叹号中， 打海鸥的，看见儿子在桅杆顶端的横木上，就立刻瞄准儿子，喊道：“向海 我体会到船长的语气很 里跳！快！不跳我就开枪了！”孩子心惊胆战，站在横木上摇摇晃晃的， ,说明当时 没听明白他爸爸的话。船长又喊：“向海里跳！不然我就开枪了！一！ 的情况十分 二！”刚喊出“三”，孩子纵身从横木上跳了下来。 国学经典·一 70 民之于仁也，甚于水火。水火，吾见蹈而死者矣，未见蹈仁而死者也 —《论语》 (上一页答案：加缪) 第六单元 ②扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒 钟一大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。 1.批注阅读从第①自然段中船长的两处语言中可以体会到什么？根据提示，补全批注。(2分) 2.阅读要素结合全文补全思维导图，理清船长的思维过程，再填空。(4分) 不利状况 摔在甲板上(1) 孩子在桅杆顶 船长作出决定：(3) 端的横木上 海面(2) ,水手 有利因素 们都在甲板上 由此，我们可以看出船长是一个(4) 的人。 3.四十秒钟明明很短，为什么“大家已经觉得时间太长了”？下面是同学们提出的猜想，其中正确的 一项是(2分) () A大家很慌张，不知道怎么帮孩子脱离险境。B.大家被船长的举动吓呆了。 C.大家很焦急，十分担心孩子的安危。 D.大家对孩子跳进海里感到很意外。 四、【惊险时刻】老炮手是如何在鲨鱼嘴下救下自己儿子的呢？阅读短文，一起探索。(15分) 鲨鱼 [俄国]列夫·托尔斯泰/著陈馥/译 我们的轮船停在非洲的海岸。中午，天气很好，海上吹着凉爽的风。快到傍晚的时候，天气变 了，开始闷热，从撒哈拉沙漠吹来的热风像是把我们闷在蒸笼里。 日落之前，上尉走到甲板上喊：“游水呀！”一会儿，水兵们就跳到水里。他们把帆放到水里，用 它围成一个游泳池。 我们船上有两个小孩，他们跳到水里后嫌帆布圈里太闷，想到宽阔的海里去游泳、比赛。两个 人就像蜥蜴一样，用力往前游，争着游到锚上浮着水桶的那个地方。其中一个孩子的爸爸是老炮 手，正站在甲板上称赞他的儿子。 突然甲板上有人叫了一声：“鲨鱼！”我们一看，水里出现了鲨鱼的背。鲨鱼一直向着孩子们那 边游去。 老炮手的脸像麻布一样白，呆呆地瞧着孩子们。水兵们放开小船，跳到里面，用力摇桨，往孩子 们那边划。但是鲨鱼已经离孩子们不到20米了，那只小船还离得远远的。 孩子们起初没有听见有人叫他们，也没有看见鲨鱼，后来有一个回头看了一眼。我们都听到了 一声尖叫，两个孩子立刻分开，各往一方游去。 这尖叫声好像唤醒了老炮手，他急忙离开站着的地方，跑到大炮跟前。他转动了一下炮架的后 尾，俯在大炮上瞄准，同时装好引火线。船上的人都吓呆了，愣在那里等待结果。大炮轰的一声，我 们看见老炮手仰卧在大炮旁边，用手捂着脸。这时候，谁也不知道鲨鱼和孩子们怎么样，烟雾遮住 了我们的眼睛。 水面上的烟雾渐渐散了，开始从各方传来细细的声音，接着声音越来越大，最后到处发出震天 -采蜜角- “半部论语治天下”之说由( )(填人物)而来。 71 拔尖特训语文（浙江专用）五年级下 动地的欢呼。 老炮手露出了脸，站了起来，也往海上看。 死鲨鱼的肚皮随着海浪漂动着。 几分钟后，小船追上孩子们，把他们送到轮船上。 (选自《儿童文学作品选读》，有删改) 1.阅读要素老炮手为什么选择“开炮救子”？思考后填写思维导图。你赞成老炮手的做法吗？结合 导图和文章内容，谈谈你的看法。（写出两点理由）(7分) 开炮 否 寻找办法 是 (3) 具备开炮的条件 等水兵们营救 两个孩子分散游去， (1) (2) (4) 炮弹不易打到他们 安全 危险 2.老炮手是怎么对付鲨鱼的？据此可以看出他是一个怎样的人？(6分) (1) (2) 通过老炮手的表现可以 看出，他是一个 (3) 的人。 3.阅读画“”的句子，老炮手“仰卧在大炮旁边，用手捂着脸”的举动表现了他(2分) () A.对大炮打偏的恐惧 B.对贸然开炮的无限懊悔 C.对孩子们的担忧 D.对没能帮上忙的自责 【A综合探究拓展 乐于探索养成积极思考的习惯 五、【思维碰撞】在故事中点燃你思维的火花。 有一个船夫要往河对岸运一只羊、一筐草和一只狼，每次只能运一样东西，并且羊和草或狼和 羊不能同时留在河岸，否则，羊会吃草，狼会吃羊。这下船夫可犯愁了，请你给他出出主意。 1.请你帮他想出办法： 2.简述你的思维过程： 国学经典··一-一 72 侍于君子有三愆：言未及之而言谓之躁，言及之而不言谓之隐，未见颜色而言谓 之瞽。一—《论语》 (上一页答案：赵普) 第六单元 语文园地 讲拍 频改 学完本单元，老师组织了一场学习探索活动，清你一起参与。 一、【交流平台】结合本单元的课文内容，完成下列填空。 在本单元的学习中，我们认识了 的楚国商人、 的孙膑、 的船长。为加深对课文内容的理解，我们要了解 在生活中遇 到问题，也应该先 ,再 二、【巧辨字义】下列加点字的意思不同的一项是 A.溺而不返迷途知返 B.守株待兔守护伤员 C.道旁李 道听途说 D.出谋划策策马扬鞭 三、【品析佳句】读下面的语句，完成练习。 ①还有十天我就要过生日了，我天天都扳着手指头数着，九天，八天…五天，四天…每一天都如 一年那么漫长。 ②几十年，几百年，时间，转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。 1.句中的加点部分是对时间长短和人的感受的描写，句①中的时间很 但让人感觉时间过 得很 :句②中的时间很 ,但让人感觉时间过得很 2.请联系生活，选择一种与句①类似的体验写一写。 四、【挑错能手】请用修改符号帮助小文修改她的作文片段。 我写的一篇作文“我爱家乡的梧桐树”在作文竞赛中获奖了。晚上，我激动的心情翻开日记本。 回想着颁奖时的情景就像放电影一样一幕幕地出现在我的眼前。当时，老师亲切地对我说：“希望 你再接再励，争取更好的成就。” 五、【认识年龄】根据聊天记录，猜一猜年龄。 你的家人都多大了？ 请你猜猜我家人的年龄吧。我的爸爸妈妈已是不惑之年，姐姐读中学，正是豆蔻之年，小 叔叔也步入了而立之年，我家人的年龄依次是多少呢？ 我知道了，你的爸爸妈妈是 岁，姐姐是 岁，小叔叔是 岁。 你太聪明了！ 采蜜角 每年的6月5日是( 73