12 为人民服务-【拔尖特训】2025-2026学年六年级下册语文（统编版）浙江专用

四、1.被捕被审被害（每空1分）2.(1)受 审 (2)写诗(3)就义（每空1分） 方法归纳》 信息提取与概括的方法 1.提取并组织文章中每层内容重要的标 志信息，加以综合表达。 2.提炼出所有信息，再用简洁明了的语言 加以概括。 3.提取出最能体现文章信息的关键语句， 在此基础上进行概括。 4.针对有两层或两层以上意思的文章，若 文章未划分层次，先划分层次，再把各个层次 的内容概括组合。 3.外貌神态虽遭受了酷刑折磨，但依旧坚强、 临危不惧神态他对于革命事业充满信心（每空 1分) 4.B(3分)解析：“杀了夏明翰，还有后来人”中 的“后来人”指革命事业的接班人，而并非他的子孙 后代。 5.示例：夏明翰有坚定的革命信念，早已将生死置 之度外，(2分)这首诗表现了他在敌人面前英勇不 屈、大义凛然的革命气节。(2分)（评分建议：通过 分析夏明翰的言语答出他不怕砍头，将生死置之度 外相关点得2分；通过分析夏明翰的行为答出他英 勇不屈相关点得2分。) 五、示例：接下来请欣赏课本剧《十六年前的回 忆》。李大钊作为党的创始人之一，以“铁肩担道 义”的信念投身革命。此剧改编自李大钊女儿李星 华撰写的回忆性散文，展现了李大钊被捕遇害的悲 壮历程。让我们从中感受先驱精神，传承红色文 化，汲取奋进力量！ 讲拍 12为人民服务 解照 视批 频改 一、1.hong ming2.彻底压迫解放利 益目标批评迁泰山 3.B解析：语段中的“牺牲”和B项中的“牺牲”都 是“为了正义的目的舍弃自己的生命”的意思；而 A、C、D三项中的“牺牲”都是“放弃或损害某些利 益”的意思。 4.B D 二、1.排比2.示例：我们在遭遇失败的时候，要 尽快冷静下来，要学会分析问题出现的原因，要从 失败中积累经验 三、1.如何对待批评2.如何对待困难3.如 何对待死去的同志 四、精兵简政对人民有好处改正错的 五、1.(1)非党员王二虎，坚决参加救援(2)奋 战一天一夜，救出被困乡亲（每空2分） 2.B(3分)解析：A项说法不符合张拥军的形象 和整体语境所塑造的特质。B项，这种感动可能会 导致他沉默并陷入思考，与“像一尊雕塑”的状态相 符合。C项，他的沉默和静止可能是在内心坚定了 自己的信念和决心，而不是无可奈何。D项，不知 道该带哪些人去开展救援工作不是通过“像一尊雕 塑”这个描述所主要传达的，该说法相对片面，不能 够全面解释他“像一尊雕塑”所蕴含的复杂情感和 心理。 3.示例：第⑩自然段“王二虎急了，抹一把脸上的 雨水，大声说：‘我不是来捣乱，我真想参加突击队。 我身体好，水性好。”中“抹一把脸上的雨水”是人 物的动作描写，“我不是来捣乱…水性好”是人物 的语言描写。(2分)通过这些描写刻画出王二虎 急迫、坦诚且坚定的形象。他急于向大家表明自己 的真心和具备的能力，展现出他积极主动、勇敢无 畏、渴望为集体作贡献的品质，反映出他对参加突 击队的热切期待和坚定决心。(2分)（评分建议： 任意选择一处对“王二虎”人物形象的描写，答出描 写方法得2分；围绕该处的描写答出相对应的王二 虎的精神品质得2分。)4.示例：不可以(1分) 王二虎的牺牲是一个悲剧性结尾，这个结尾出人意 料又合乎情理，和前文相互呼应，读来令人感动，令 人回味，有极大的感染力(2分) 六、示例：四川自贡市公交集团11路公交车驾驶 员陈君，二十余年如一日坚守岗位。行车中，他提 前报站、转弯放缓车速、斑马线前礼让行人，还动员 乘客为特殊人群让座。他严格执行安全操作规程， 做好车辆“三检”工作，确保车辆状态最佳，做到无 事故、零违章、零投诉」 讲拍 13*董存瑞舍身炸暗堡 解照 视批 频改 -、1.ao chi hao liao 2.D解析：省略号表示时间的流逝。“一秒钟、两 秒钟…”通过计数的延续，直观展现时间的缓慢 流逝，烘托董存瑞托举炸药包时的紧张与坚毅，强 调每一秒的沉重与危险。 二、B解析：B项运用了夸张的修辞手法，其他三 项都运用了比喻的修辞手法。 三、1.让战友撤离，自己坚守阵地抱着炸药与 敌人同归于尽（每空1分）2.语言(1分)动作 (1分)我从中能感受到杨根思坚定的决心和无 畏的勇气，以及他对祖国的深深热爱和对完成任务 的执着信念。(2分)3.示例：不能去掉。(1分) 这句话是对环境的描写，(1分)突出了当时环境的 恶劣，(1分)也体现出战争的残酷，(1分)对故事情 节的发展和氛围营造都起到了重要的作用。 (1分)（评分建议：表明观点，得1分；具体阐述理 由，得4分。)4.示例：这句话的意思是人终究会 有一死，死亡的意义却各不相同，有的人的死比泰 山还要重，有的人的死却比鸿毛还要轻。(2分) 英雄杨根思的死很悲壮，是重于泰山的，他用生命 捍卫了国家的尊严和民族的荣誉，我们要向他表达 最高的敬意和最深的怀念。(2分)5.②④ ①③（每空1分）资料②和资料④说明了杨根 思和杨根思连英勇无畏的精神，也是连队历史的重 要组成部分，所以应该详细介绍。资料①、资料③ 不属于重点，可以作为背景信息简略介绍(2分) (评分建议：材料选择正确，每空得1分：具体阐述 理由，得2分。) 四、1.②2.① 讲拍 语文园地 解照 视批 频改 一、示例：我更喜欢第一个。因为这个演讲的开头 运用了排比的修辞手法，三个“是…”句式的连 用，有增强气势的作用，结构上更加紧凑，让听众很 容易就明白当代少年的责任，更能吸引听众的注 意力。 二、示例：这些外貌描写和神态描写在刻画人物时 能起到加强的作用，对塑造人物的性格和形象可以 起到烘托作用。如果删去这些内容，采用平铺直 叙的方式，会使文中人物形象变得苍白无力，削弱 文章的表达效果。 三、1.C2.D3.A解析：“千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风”出自清代诗人郑燮的《竹石》。诗 中通过描绘竹子历经风雨仍坚韧不拔的形象，赋予 了它刚正不阿、百折不挠的品格，借竹子表现诗人 正直、刚正不阿、坚强不屈的品格。因此第1题选 C项。“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”，这是 王冕《墨梅》中的诗句。诗句表面写墨梅不需要别 人夸攒它的颜色好看，只愿将清香之气弥漫在天地 之间；实则借墨梅自喻，表达诗人不向世俗献媚，坚 守自身高洁品质的人生态度。因此第2题选D 项。“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”出自北宋 诗人苏轼的《赠刘景文》，描写的是菊花在百花调零 后，依然傲立在霜雪中的姿态，体现出菊花不畏严 寒、坚贞不屈的品质，寄托了诗人对朝野风云变化 不屈的精神。因此第3题选A项。 四、A.子欲养而亲不待B.忠言逆耳利于行 C.事非经过不知难D.莫把无时当有时E.无 心插柳柳成荫CBDA 讲拍 文体补充阅读 解照 视批 频改 1.B(2分)解析：由材料一可知，李大钊及家人 在北京市西城区文华胡同24号居住近四年，并没 有说是长期居住，因此A项错误；由材料二可知， “故居寻踪”线路上有北京李大钊故居、北京鲁迅博拔尖特训语文（浙江专用）六年级下 为人民服务 讲拍 解照 视批 频改 为厚植家国情怀，培养学生责任意识，六年级(1)班开展了“为人民服务”主题班会，让我们一起 去感受党是如何为人民服务的。 3课文基础进阶 夯实基础体味语言文字的丰富内涵 一、【回首过往】阅读班会课件上的材料，感受共产党勇于担当的高尚情怀。 l00多年前，为了che di( )摆脱剥削和yāpò( ),来自 的人们成立了 中国共产党。他们以民族的jiěfàng( )和人民的iyi( )为奋斗mùbia0 ),他们鼎力相助不怕pi ping( ),不怕受伤，不怕牺牲。正如司马aian()所 说：“人固有一死，或重于tài shan( ),或轻于鸿(gong hong)毛。”因此，在他们的心中，他 们为了人民而死，就是 。这些英勇无畏的英雄，值得我们永远铭(ming min)记。 1.给加点字选择正确的读音，画“√”。 2.结合情境，看拼音写字词。 3.下列句子中加点的“牺牲”与语段中的“牺牲”意思相同的一项是 () A.你怎么能为了玩而牺牲学业？ B.为保家卫国，他牺牲在那场战斗中。 C.她牺牲了午休时间来完成板报。 D.他为了村民不惜牺牲个人利益。 4.将下面的词语选填在语段中的横线处。（填字母） A.古往今来 B.五湖四海 C.叶落归根 D.死得其所 二、【立足当下】品读课文《为人民服务》中的句子，感受共产党永远不变的初心和使命。 我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。 1.这句话运用了 的修辞手法，鼓励同志们要不怕困难，树立信心，鼓足勇气。 2.照样子，仿写句子： 三、【砥砺前行】老师提出了问题：课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思？根据课文内容填 写，感受共产党人矢志不渝的理想信念 如何对待“死” 为人民服务 2 四、【革故鼎新】（台州真题）小语在班会上发表了自己的想法，让我们一起感受共产党与时俱进的 创新品格。 奉献是一种文化。《为人民服务》中这样写道：“ ”这一条意见，就是党外人士李鼎 铭先生提出来的；他提得好， 我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的， 为人民的利益 ,我们这个队伍就一定会兴旺起来。 国学经典·一·一一一 46 戎狄是膺，荆舒是惩。一《诗经》 (上一页答案：方志敏) 第四单元 的阅读素养攀升 理解感悟发现、感受文学之美 五、【凝心聚力】（杭州真题）小文分享了《沙场点兵》的故事，让我们一起感受故事中人物无私奉献 的崇高精神。(14分) 沙场点兵 刘平 ①雨一连下了三天，昼夜没停息过一刻。低矮阴暗的天空变成了一个巨大的筛子，雨线粗而 密，天地混沌一片。黄石村地势低洼的几户人家被洪水围住了，情况十分危险。 ②组织一支党员突击队！ ③村委会院坝里，正在进行一场沙场，点兵。点兵的是村支书张拥军，接受点兵的是几十个村 民。他们穿着雨衣，冒雨站立，像一个个准备冲锋的战士。 ④黄石村是个英雄的村庄。几十年前，八路军的一个连队也在这里进行过一场沙场点兵。经 过一场激战，那个连仅剩下八个人了，三个重伤，五个轻伤。连长、副连长、指导员都牺牲了，点兵的 是二排长王先贵。面对七个轻重伤员，王先贵问：“跟鬼子拼了！怕不怕？”声音不大却惊天动地： “不怕！不怕！不怕！” ⑤一场惨烈的拼杀，八个人全部壮烈牺牲。 ⑥八勇士的遗体被乡亲们悄悄埋在老鹰崖。政府立了一块碑，碑上刻着八勇士的名字。 ⑦到处都是水在流淌，脚下、身上、雨衣帽檐上、脸上…所有人都沉默着，等着支书点兵。张 拥军冷峻的目光挨个扫过一张张脸，突然停在一张满是皱纹的脸上，声音果断：“徐二伯！回去。”徐 二伯有些急了：“我咋要回去？我是党员！”张拥军说：“您今年都六十多了，不能参加。”徐二伯还不 服，其他人都说：“六十多了，不能参加。”徐二伯一跺脚，踩出一个水窝。 ⑧张拥军的目光又在一张脸上停下，说：“李华良！回去。”李华良说：“我是党员，才五十三，咋 不能参加？”张拥军说：“你做手术刚出院几天，不行！”李华良说：“没事。”其他人都劝：“李华良！你 回去。”李华良看看张拥军，又看看大家，想说什么，却没说出来。 ⑨张拥军的目光接着从一张张脸上扫过，最后，停在了王二虎脸上。张拥军说：“王二虎！我们 是组织党员突击队，你来千啥？回去！”王二虎说：“我…是党员。”张拥军有些生气了：“你是党员？ 你啥时候入的党？我咋不知道？”有人哄笑起来，喊：“王二虎！这都啥时候了？别在这捣乱，回去。” 他们都知道，王二虎不是党员。他今年才二十一岁，在家种大棚蔬菜，刚谈女朋友。 ⑩王二虎急了，抹一把脸上的雨水，大声说：“我不是来捣乱，我真想参加突击队。我身体好，水 性好。”在“哗啦啦”的雨声中，王二虎的声音显得很坚决。 ①张拥军也急了，吼道：“党员才能参加！这是规定。” ②王二虎也吼：“反正我必须参加！你们哪个有我的水性好？凭啥党员才能参加？” ③张拥军说：“有危险！” ④王二虎说：“我不怕！”声音透出一种豪气。 ⑤张拥军沉默了，一动不动地站在雨中像一尊雕塑。他看看王二虎，又看看大家，突然说：“同 意王二虎参加的请举手？”说着，带头举起了一只手，其他人也举起了手。 《史记》中的“世家”记述了( )的事迹。 47 拔尖特训语文（浙江专用）六年级下 ⑥三条橡皮艇。张拥军带领突击队冲向雨帘深处。 ⑦奋战一天一夜，被洪水围困的老老少少全部转移出来了。 图两天后，洪水退了。人们捧着王二虎的骨灰，将他埋在老鹰崖八勇士的坟旁边。张拥军在王 二虎坟前边烧纸边流着泪说：“二虎，去找你太爷爷吧，陪他老人家说说话，告诉他老人家，我们一定 会把家园重建好的…” ⑨王二虎的太爷爷，就是当年那位八路军二排长王先贵。 (选自《剑南文学》，有删改) 1.思维导图短文主要写了哪些内容？请你梳理情节，完成下面的思维导图。(4分) 沙场点兵 洪水围困群众， 支书雨中点兵， (1) (2) 村民埋葬二虎， 村里组织救援 劝回老人病人 决心重建家园 2.从短文第⑤自然段画“”的句子你能感受到张拥军(3分) A.被危急的情况吓得不知如何是好。 B.被王二虎勇于奉献、不怕牺牲的精神所感动。 C.对救出被困群众、重建家园的无可奈何。D.不知道该带哪些人去开展救援工作。 3.阅读要素短文中有多处对“王二虎”这一人物形象的刻画，运用“关注外貌、神态、言行的描写，体 会人物品质”这一方法，请你选择一处刻画对“王二虎”这一人物形象作简要赏析。(4分) 4.同学们对短文的结尾展开了讨论，请你参与。(3分) 读了小说的第⑧©自然段，我觉得这个结尾太悲情了，可以改一改，你认为呢？ 我觉得这个结尾 (可以不可以)改，因为 【」综合探究拓展 乐于探索养成积极思考的习惯 六、【使命在肩】和平年代，“最可爱的人”仍在用赤诚和汗水为人民服务。你还知道哪些“为人民服 务”的人物和事例？请查找资料，举出一例，在班会上和同学们分享。 国学经典 青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？一《诗经》 48 (上一页答案：世袭封国的诸侯)