3 古诗三首-【拔尖特训】2025-2026学年六年级下册语文（统编版）浙江专用

第一单元 古诗三首 讲拍 解照 视批 频改 诗韵悠悠，尽显传统风俗。六年级(3)班组织了一场“游古诗长廊，忆传统节日”的研学活动，一 起来打卡体验吧！ 课文基础进阶 夯实基础体味语言文字的丰富内涵 一、【活动开场白】阅读小语在活动开场时的发言，按要求完成练习。 诗人韩翃(y心hong)笔下①春天的京城柳絮飘飞，尽管寒食节有禁火的习俗，但皇宫特赐蜡 烛予王hu()之家，以示恩宠；②牛郎织女被ying ying( )的天河相隔，只能在两岸 脉(mo mai)脉遥望，qi()涕如雨；中秋之夜，③桂花树上缀满露珠，鸟yā( )qi()息枝 头，④诗人王建站在庭院中望月怀友，好一幅寂寥的画面！诗情画意，习俗交融，让我们共赏诵读 之趣！ 1.给加点字选择正确的读音，画“√”。 2.结合情境，看拼音写字词。 3.小语根据所学诗句画了一幅画，语段中最适合描绘这幅画的一句是 A.① B.② C.③ D.④ 二、【诗歌大挑战】老师准备了一些问答小卡片，请你结合所学知识，认真选择，巩固重点。 1.[解释词义]下列句子中，加点词解释正确的一项是 A.日暮汉宫传蜡烛（这里指汉代皇宫） B.脉脉不得语（相视无言的样子） C.轻烟散人五侯家（五家权贵豪门） D.中庭地白树栖鸦（中间的庭院） 2.[划分节奏]下列诗句的朗读停顿划分有误的一项是 A.迢迢/牵牛星，皎皎/河汉女 B.日暮/汉宫/传蜡烛，轻烟/散入/五侯家 C.河汉/清且浅，相去/复几许 D.今夜月明/人尽望，不知秋思落/谁家 3.[辨析手法]下列诗句中，运用了对偶的修辞手法的一项是 A.春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 B.河汉清且浅，相去复几许。 C.迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 D.今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 4.[判断节日]与“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”描写的是相同节日的诗句是 A.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 B.春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 C.七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。 D.千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。 5.[理解诗意]下列对古诗内容理解有误的一项是 A.《十五夜望月》一诗，开篇描绘出十五夜明朗素洁的景象，为下文写秋思作铺垫。 B.《迢迢牵牛星》中“迢迢”“皎皎”“纤纤”等叠词的使用，展示了诗歌的韵律之美。 C.《寒食》的后两句是说寒食节这天家家都不能生火，皇官也不例外。 D.“纤纤擢素手，札札弄机杼”中一个“弄”字，表现出织女的勤苦。 采蜜角 著名小说《基督山伯爵》的作者是( 拔尖特训语文（浙江专用）六年级下 三、【诗句巧诵读】（宁波真题）在诗句中感受传统节日的魅力，请根据情境完成填空。 中华传统节日是中国悠久历史文化的重要组成部分。“盈盈一水间， 是源自七夕的浪漫；“ ,不知秋思落谁家”是独属中秋的思念；“ , ”则描摹了寒食节的风光与习俗。 【烟阅读素养攀升 理解感悟发现、感受文学之美 四、【古诗细品读】阅读下面两首古诗，探究诗人抒发的节日情感。(27分) (一)阅读课内古诗，完成练习。(13分)》 十五夜望月 [唐]王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 1.下列图片中，与本诗所描写的传统节日相关的是(2分) B C 2.两位同学针对诗的前两句展开了讨论，请把他们的对话补充完整。(5分) 诗句通过 、桂花等景物，营造了 的氛围。 这两句诗不带一个“月”字，我们却可以从“ ”一词看出月色 的皎洁。 3.下列对这首诗赏析不正确的一项是(2分) A.“冷露无声湿桂花”中的“桂花”不仅是在写庭中的桂花，还可以让人联想到神话故事里的月中 桂树等，使整首诗意境悠远，耐人寻味。 B.“今夜月明人尽望”一句点明望月，而且诗人推已及人，扩大了望月者的范围，引出了对友人的 思念之情。 C.“不知秋思落谁家”一句表明了诗人的情感无处安放的无奈。 D.“中庭地白树栖鸦”中的“白”字体现出月光照在庭院中非常明亮。 4.思辨探究《全唐诗》也收录了《十五夜望月这首诗，但尾句是“不知秋思在准家”，你认为“落”和 “在”哪个字更好？请简要说说你的看法。(4分) 国学经典 8 兼葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。一一《诗经》 (上一页答案：大仲马) 第一单元 (二)阅读课外古诗，完成练习。(14分) 中秋对月 [唐]曹松 无云世界秋三五，共看蟾盘上海涯。 直到天头天尽①处，不曾私照一人家。 [注释]①天头天尽：古人认为天圆地方，圆再大也有边缘，所以古人觉得天和地都是有尽头的。 1.支架阅读这首诗歌的标题为《中秋对月》，诗句中最可能表示中秋的是“ ”,表示月亮 的是“ ”。(用原文字词回答)(4分) 小提示：历代文人墨客根据月亮“阴晴圆缺”的变化，以及有关月亮的美丽传说，在他们的作品里赋 予月亮以种种形象又美丽的雅号。例如，诗词中常用“婵娟”“玉盘”“蟾轮”来代指月亮。 2.边读边想象画面是理解古诗的好方法。描绘一下你读到“无云世界秋三五，共看蟾盘上海涯”时 脑海中浮现的画面。(4分) 3.链接教材由阅读的内容想开去，当读到“共看蟾盘上海涯”时，我不禁联想到了王建的《十五夜望 月》中的一句诗： 。(2分) 4.结合诗歌内容和资料链接，分析诗人想借“不曾私照一人家”的月亮表达什么。(4分) 资料链接：唐朝晚期，社会腐败盛行，官员们贪污受贿，权贵横行霸道，权力被滥用，直接导致了社会的不公 和民众的不满。 【A综合探究拓展 乐于探索养成积极思考的习惯 五、【常识多积累】下面是同学们设计的一张表格，请你根据积累和查询的资料把表格填写完整吧！ 节日名称 习俗 故事或传说 相关诗词 春节 贴春联、拜年 “年”的传说 半盏屠苏犹未举，灯前小草写桃符。 元宵节 纪念“平目氏之乱” 端午节 七夕节 中秋节 采蜜角 有“圆舞曲之父”之称的是(讲拍 3古诗三首 解照 视 频改 一、1.hong mò2.侯盈盈泣鸦栖 3.C解析：画中呈现庭院、桂花树、乌鸦等元素， 与第③句契合。 二、1.B解析：A项，“汉宫”指唐代皇宫；C项， “五侯”泛指权贵豪门；D项，“中庭”的意思是庭 院中。 2.D解析：正确的朗读停顿划分应为：今夜/月 明/人尽望，不知/秋思/落谁家 3.C解析：“迢迢对“皎皎”，“牵牛星”对“河汉女”。 4.C解析：题干描写的节日是七夕；A项，描写的 节日是重阳节；B项，描写的是寒食节；C项，描写 的节日是七夕：D项，描写的是春节。 5.C解析：后两句是说寒食节这天家家都不能生 火，皇宫却例外，天还没黑，宫里就忙着传赐新火， 除了皇官，权贵豪门也可得到这份特权。 三、脉脉不得语今夜月明人尽望春城无处不 飞花寒食东风御柳斜 四、（一）1.A(2分)解析：本诗描写的是八月十 五中秋节，A项画面内容是中秋节赏月吃月饼， B项画面内容是端午节赛龙舟，C项画面内容是春 节燃放鞭炮，D项画面内容是七夕牛郎织女鹊桥 相会。 2.月光乌鸦秋露清幽冷寂地白（每空 1分) 3.C(2分)解析：这句诗使用委婉的语气，明明 是诗人自己在怀人，偏偏说“秋思落谁家”，将诗人 对月怀远的情思表现得蕴藉深沉，并不是诗人的 “情感无处安放的无奈”。 4.示例：我认为“落”字更好。(1分)通过“落”字 我能感受到诗人的思念之情仿佛伴随着月光一同 洒落的动态美，以及思念之情的浓厚。“落”字能更 好地将景与情联系在一起，从而达到情景交融的效 果。(3分)（评分建议：答出观点，得1分；分析理 由，得3分。) 方法归纳》 炼字题的答题技巧 1.明确设问类型 直接型：赏析某字的妙处或表达效果。 对比型：判断某字能否替换为另一字并说 明理由。 重点关注：动词、形容词、副词、叠词、拟声 词及“诗眼”。 2.答题核心步骤 释含义：解释字词的字面义，点明活用（如 名词作动词、使动用法等)。 描景象：描述字词所在句的画面或场景， 贴合诗意。 析手法：分析修辞手法（如拟人、比喻）或 表现手法（如动静结合），突出事物特点。 点情感：点明字词传达的诗人情感（如孤 寂、喜悦)或诗歌主旨。 (二)1.秋三五蟾盘（每空2分）2.示例：在中 秋节这天的晚上，天空澄澈无云，明亮的圆月高悬， 如同银盘，洒下清辉。人们相聚在一起，共同仰望这 轮从海上升起的明月，天地间满是宁静、悠远的氛 围。(4分)（评分建议：合理描绘诗句表现的画面， 得2分；运用任意手法，得1分；语句通顺，得1分。) 3.今夜月明人尽望(2分)4.诗人借月亮“不曾 私照一人家”，即公平照耀世间，对比唐朝晚期社会 腐败、权力滥用导致的不公平，(2分)批判腐败不 公的社会现实，表达对社会公平的渴望。(2分) 五、示例：元宵节：赏花灯、猜灯谜谁家见月能闲 坐？何处闻灯不看来？端午节：赛龙舟、吃粽子、 插艾草纪念屈原五色新丝缠角粽，金盘送，生 绡画扇盘双凤。七夕节：拜月、乞巧牛郎织女 几许欢情与离根，年年并在此宵中。中秋节：吃 月饼、赏月嫦娥奔月未必素娥无怅恨，玉蟾清 冷桂花孤。