第3单元拔尖测评-【拔尖特训】2025-2026学年四年级下册语文（统编版）浙江专用

拔尖特训语文（浙江专用）四年级下 第三单元拔尖测评 鞋 视 ○满分：100分◎时间：90分钟 姓名： 得分： 【卷首语】四年级()班将以“走进诗歌殿堂”为主题，开启一场丰富多彩的语 文学习之旅，快来参加吧！ 一、【夯实基础·走进诗歌】阅读语段，完成练习。(10分) 诗歌的海洋里有无数珍宝。自古以来，诗人们常通过诗歌来表情达意，杜甫（ǔ p心)用“迟日江山丽，春风花草香”表达对春天的喜爱之情，刘禹(yùyú)锡则用“湖 光秋月两相和，潭面无风镜未磨”勾画出一幅美丽的洞庭山水图。现代，冰心用“这 些事一/是永不man mie( )的回忆：/月明的园中，/藤萝的叶下，/母亲的 XI( )上”来表达对童心、童趣和母爱、亲情的赞美；叶赛宁则用“毛茸茸的枝头，/ 雪绣的花边xiā0sǎ( ),/串串花sui()齐绽(ding zhan),/洁白的流苏 如画”来赞美雪后的白桦树傲寒挺立的形象。我们在诗海中尽情徜(chang shàng) 徉的同时，还可以通过各种形式收集、整理诗歌，更好地开阔我们的眼界，陶冶我们 的情操。 1.用“√”给加点字选择正确的读音。(4分) 2.根据拼音，在括号内写出正确的字词。(4分) 3.下面是小浙在他的诗歌收集本中收集的诗句，和语段中画“”的部分所运用 的修辞手法相同的是(2分) ) A.炫耀着新绿的小草，/已一下子洗净了尘垢。 B.不再胆怯的小白菊，/慢慢地抬起它们的头。 C.在我的窗前，/有一棵白桦，/仿佛涂上银霜，/披了一身雪花。 D.新阳推开了阴霾了，/溪水在温风中晕皱。 二、【诗词积累·感悟诗歌】根据课文内容填空。(12分) 1.[歌颂伟大的母爱]冰心在《繁星》（一五九）中写道：“母亲啊！/天上的风雨来 了，/ ;/心中的风雨来了，/ 。” 2.[讴歌美丽的诗歌]朱光潜说：“诗和音乐一样， 。”华兹 华斯说：“诗是强烈感情的自然流露， 3.[描摹如画的春色]好像 …到哪儿去 找这么多的绿： 、嫩绿、/ 、粉绿…/绿 得 、绿得 三、【实践拓展·践行诗歌】参加“轻叩诗歌大门”的综合性学习活动，完成下列任 务。(11分) 1.班委会拟定了两个活动，请你和小组同学商量，再补充两个。(2分) 活动一：合编一本诗集 活动二：举办诗歌朗诵大赛 活动三： 活动四： 2.班级合编了一本名家经典诗集，下面适合作为诗集名字的是(1分) A.发明大王 B.成长的足迹 C.诗海拾贝 D.美食之旅 3.将收集到的诗歌按照主题进行归类，下面归类正确的是(2分) A.《白桦》赞颂母爱 B.《绿》热爱自然 C.《繁星》（一五九）思念家乡 D.《在天晴了的时候》表达对城市生活的向往 4.请你也来当小诗人，照样子，注意加点部分，学写短诗。(6分) 春天的早晨， 雨后的晴天， 怎样的可爱呢！ 怎样的美妙呢！ 融治的风， 飘扬的衣袖， 静悄的心情。 四、【材料研读·探索诗歌】阅读材料，完成练习。(10分) 走近诗歌 [材料一] 中国诗歌的发展轨迹：《诗经》→《楚辞》→汉乐府诗→建安诗歌→魏晋南北朝民 歌→唐诗宋词→元曲→明清诗歌→现代诗。 [材料二] 四年级(1)班学生收集诗歌的途径如下： 途径 上网查询资料 图书馆查阅书籍、报刊 听广播、看电视 咨询他人 其他 人数 24 15 3 [材料三] 四年级(1)班学生喜欢的诗集：《冰心诗选》《藤蔓青青》《童话诗》《破茧成蝶》K抒 情诗选《歌唱祖国》。 5 1.请按照中国诗歌发展的先后顺序，给下列诗歌排序。（填序号）(4分) ①李白的《早发白帝城》 ②辛弃疾的《清平乐·村居》 ③《诗经·小雅》中的《采薇》 ④戴望舒的《在天晴了的时候》 2.同学们分享了收集诗歌的途径，其中说法错误的是(2分) A.网络、书刊、广播和电视是大家获取诗歌信息的主要途径。 B.大家分享了多种收集诗歌的途径，其中他们最喜欢借助网络来收集诗歌。 C.只有极少数人会选择通过咨询他人来收集诗歌。 D.我们能够知道大部分同学收集诗歌的途径，但还有2位同学的无法得知。 3.同学们投票选出了6本广受大家喜爱的诗集，其中《冰心诗选》《童话诗》《抒情诗 选》《歌唱祖国》分别是以 (A.体裁 B.内容C.表达方式D.诗人)为分类标准编成的。（填字母）(4分) 五、【诗歌品鉴·领略诗意】阅读课外诗歌，完成练习。(12分) 稠李0树 [苏联]叶赛宁/著刘湛秋、茹香雪/译 馥郁®的稠李树， 在残雪消融的地方， 和春天一起开放， 在树根近旁的草上， 金灿灿的树枝， 一条银色的小溪， 像鬈发一样生长。 一路欢快地流淌。 蜜甜的露珠， 稠李树伸开枝丫， 顺着树皮向下淌； 发散着迷人的芬芳， 留下辛香味的绿痕， 金灿灿的绿痕， 在银色中闪光。 映着太阳的光芒。 缎子般的花穗， 小溪扬起碎玉的浪花， 在露珠下发亮， 飞溅到稠李树的枝权上， 就像璀璨的耳环， 并在峭壁下弹着琴弦， 戴在美丽姑娘的耳上。 为她深情地歌唱。 (选自《叶赛宁抒情诗选》，有删改) [注释]①稠李：蔷薇科、稠李属乔木。②馥郁：形容香气浓厚。 1.读诗歌，下列诗句的朗读停顿划分有误的一项是(2分) A.稠李树/伸开/枝丫 B.发散着/迷人的/芬芳 C.金/灿灿的/绿痕 D.映着/太阳的/光芒 2.思维导图读诗歌，完成思维导图。(4分) 景物 金灿灿的树枝 2 辛香味的绿痕 (4) 感官角度 (1 视觉、味觉 (3) 视觉、触觉 3.阅读要素读诗歌，想象画面，体会诗人表达的情感。下列表述有误的是(2分) ( ) A.诗中描写的各种色彩形成了一种充满生机的意境美，传达出诗人愉快、舒畅 的心境。 B.“蜜甜的露珠”一句中，对露珠的描写不准确，因为露珠是没有味道的。 C.“稠李树伸开枝丫，/发散着迷人的芬芳”一句中，诗人运用拟人的修辞手法描 写了稠李树的美丽和芬芳。 D.“扬起碎玉的浪花”“在峭壁下弹着琴弦”描写的都是小溪，“为她深情地歌唱 中的“她”指稠李树。诗人运用拟人的修辞手法为我们展现了一幅动态的画面。 4.链接教材读完叶赛宁的《白桦》和《稠李树》，有人做了以下两个比喻。你觉得“她 们”分别指的是谁呢？选一选。（填序号）(2分) ①纯洁、文静的少女 ②艳丽、活泼的姑娘 白桦： 稠李树： 5.从下面的短语中选择几个来描述诗歌中的稠李树（不少于两个），说说稠李树给你 留下的印象。(2分) 馥郁的稠李树金灿灿的树枝辛香味的绿痕缎子般的花穗迷人的芬芳 六、【深度赏析·沉浸诗歌】阅读课外诗歌，完成练习。(15分) 榕树 [印度]泰戈尔/著 郑振铎/译 喂，你站在池边的蓬头的榕树，你可曾忘记了那小小的孩子， 就像那在你的枝上筑巢又离开了你的鸟儿似的孩子？ 你不记得他是怎样坐在窗内， 诧异地望着你深入地下的纠缠的树根吗？ 妇人们常到池边，汲了满罐的水去， 你的大黑影便在水面上摇动，好像睡着的人挣扎着要醒来似的。 日光在微波上跳舞，好像不停不息的小梭在织着金色的花毡。 两只鸭子挨着芦苇，在芦苇影子上游来游去， 孩子静静地坐在那里想着。 他想做风，吹过你的萧萧的枝权； 想做你的影子，在水面上，随了日光而俱长； 想做一只鸟儿，栖息在你的最高枝上； 还想做那两只鸭，在芦苇与阴影中间游来游去。 (选自《泰戈尔诗选》，有删改) 1.用自己的话解释加点词语在诗中的意思，将下面的对话补充完整。(2分) 阅读诗歌，我知道“诧异”在诗中的意思是 联系上下文，我知道“榕树”在诗中象征 2.下列对诗歌中画“”的句子理解有误的一项是(3分) A.“站在池边的蓬头的榕树”中的“池边”是写榕树生长的位置，为下文进一步对 话埋下伏笔。“蓬头”是写榕树的形态。 B.“就像那在你的枝上筑巢又离开了你的鸟儿似的孩子？”诗人在这里把那孩子 比作小鸟，引起“榕树”对孩子的回忆。 C.“地下的纠缠的树根”本是看不见的，诗人从儿童的眼光来看，便能看见。“树 根”在这里一语双关，没有“寻根不忘本”的意思。 D.画“”的句子中诗人把榕树想象成孩子的朋友，便于抒发思乡怀母的 感情。 6 3.阅读要素根据“榕树小百科”中对榕树的介绍，联系诗歌，想一想为什么孩子想做 风、影子、鸟儿、鸭，请谈一谈你的理解。(4分) 榕树小百科 0 01.它的高度可达15~25米，胸径可达50 0 厘米。它的树冠也十分庞大，模样就像 一把巨伞。 2.它的气根多而下垂，如长入土中，粗似 支柱，远远看去就像是一道栅栏。 3.它的枝干比较粗壮，并且枝叶浓密，覆 盖面积十分广阔。 4.支架阅读诗歌中出现了三幅画面，请根据每一幅画面的内容，给画面取个名字， 并选择其中一幅画面进行赏析。(6分) 可以从语言描写和情 妇人汲水图 感表达两个方面进行 赏析哟！ 七、【创作抒怀·书写诗歌】习作。(30分) 在欣赏诗歌的时候，我们可以肆意想象，可以尽情享受，也可以充分描摹。诗歌 是心灵的告白，徜徉诗海会让我们遇见不一样的美好。通过近期的诗歌学习，你对 诗歌一定有不同的感受，请以《我和诗歌的故事》为题，写一篇习作。 要求：①叙述清楚，内容完整，语句通顺，标点符号使用恰当；②文中不得出现 真实的人名、地名等相关信息；③不少于350字。天技术的持续突破，通信卫星的多样化应用将助力 数字经济发展，为构建天地一体化信息网络奠定技 术基础。(3分) 五、1.(1)D(2)B(3)A(4)C(每空1分) 2.(1)放进水盆里不停地揉搓(2)盆里的水变 白了(3)让水静置一段时间(4)面粉中含有 淀粉（每空1分）》 3.A(3分)解析：根据材料三中“把一小块发面 团放进一个比较密闭的小罐里。第二天我们试着 把一根点燃的火柴放进去，火柴立刻就熄灭了。这 是由于罐里充满了二氧化碳”可知，把发面团放进 比较密闭的小罐是为了储存发面团释放的二氧化 碳，并非隔绝氧气。 4.示例：(1)为什么香蕉会变黑？(2分)(2)上 网查阅资料(2分)(3)香蕉中的酶会与空气中 的氧气发生作用，导致香蕉表面氧化，产生黑色物 质。(2分)（评分建议：提出合理的问题，得2分； 解决方法恰当，得2分；结论准确，得2分。) 六、1.示例：神奇的太空“小红帽”奇妙的太空 燃烧实验（每空2分）2.全自动地进行各种燃料 的燃烧实验每秒能拍摄3000一5000张照片（每 空2分) 3.(1)X(1分)解析：根据第①自然段“遥远的 苍穹中，有一座太空‘城堡’正在我们的头顶之上环 绕而行”可知，中国空间站是环绕而行的，并非岿然 不动。故该题说法错误。 (2)X(1分)解析：从第①自然段“那就是中国 空间站，一个独具特色的太空实验室，由天和核心 舱、问天实验舱和梦天实验舱构成，目前已经圆满 完成了上百项实验”可知，是中国空间站整体完成 了上百项实验，不是三个舱分别完成。故该题说法 错误。 (3)√(1分)(4)√(1分)4.示例：脑电测试 实验对未来的人工智能发展有什么帮助？(1分) C(1分)小江(1分)微重力环境是太空轨道上 物体所受重力极小、近乎失重的环境，这是因为太 空飞行器运行时地球引力主要用于提供向心力，使 物体重力效果不明显。(1分)（评分建议：紧扣文 本提出问题，得1分；选择要解决的问题，得1分； 解决方法选择恰当，得1分；答案准确完整，得 1分。)5.示例：①(1分)第①份投稿运用了打 比方的说明方法，将微小触头比作明察秋毫的小侦 探，生动形象地写出了触头捕捉脑电信号的精准， 使文章更有趣味性，能激发读者的阅读兴趣，相比 第②份更适合布置在科普宣传栏。(3分)（评分建 议：观，点明确，得1分，结合说明方法分析，得2分； 阐明优点，得1分。) 七、[思路点拨]首先紧扣校园生活场景确定发明 物，如助力学习交流的工具。然后有序描绘其外 观，从整体到局部。再重点介绍功能，结合上课、课 间等场景，突出便捷与创新。全文用“总一分一总” 的结构谋篇，开头引出创意，中间具体阐述，结尾升 华，展现发明对校园的意义。 讲拍 第三单元拔尖测评 解照 视批 频改 -、1.fy心zhan chang(每空1分)2.漫 灭膝萧洒穗（每空1分） 3.C(2分)解析：语段中画“”的部分运用的 是比喻的修辞手法。A项、B项和D项中的句子 运用的是拟人的修辞手法；C项中的句子运用的是 比喻的修辞手法。 二、1.鸟儿躲到它的巢里我只躲到你的怀里 (每空1分)2.生命全在节奏它源于宁静中回 忆起来的情感（每空1分）3.绿色的墨水瓶倒翻 了到处是绿的墨绿浅绿翠绿淡绿发 黑出奇（每空1分） 三、1.示例：制作诗歌主题手抄报举办诗歌知 识竞赛（每空1分） 2.C(1分)解析：A项，“发明大王”主要围绕发 明创造的相关内容，和诗歌没有关联，不能作为诗 集名字。B项，“成长的足迹”重点体现成长过程中 的经历，和诗歌主题不相关，不适合作诗集名。C 项，“诗海拾贝”把诗歌比作大海，“拾贝”意味着从 众多诗歌中选取精华，形象地体现了诗集是对名家 经典诗歌的收集，很适合作为诗集名字。D项，“美 食之旅”是关于美食的内容，与诗歌关系不大，不能 用于诗集命名。 3.B(2分)解析：A项，《白桦》是叶赛宁的作品， 主要赞美白桦树的高洁、挺拔，展现自然之美，并非 赞颂母爱。B项，艾青的《绿》围绕“绿”展开，描绘 充满生机的绿的世界，表达对大自然蓬勃生命力的 赞美，归类正确。C项，《繁星》（一五九）表达的是 对母亲的依恋与赞颂，不是思念家乡。D项，《在天 晴了的时候》是戴望舒的作品，描绘雨后天晴的清 新自然的景象，抒发对大自然的热爱之情，并非表 达对城市生活的向往。 4.示例：绚烂的彩虹湿润的泥土愉悦的心房 (每空2分) 四、1.③①②④（每空1分）解析：《早发 白帝城》是唐代的李白所作的唐诗，《清平乐·村 居》是南宋的辛弃疾所作的宋词，《诗经·小雅》中 的《采薇》是西周时期的作品，《在天晴了的时候》是 现代的戴望舒所作的现代诗。因此结合材料一，可 知它们正确的排序是：③→①→②→④。 2.A(2分)解析：由材料二中的表格可知，通过 网络来收集诗歌的有24人，通过书刊来收集诗歌 的有15人，而通过广播和电视来收集诗歌的仅有 1人，因此，网络和书刊才是大家收集诗歌的主要 途径 3.DACB(每空1分)解析：《冰心诗选》专 门摘选冰心的诗，所以是以诗人为分类标准编成 的。童话诗是以童话故事为题材的诗歌，是现代诗 的一种体裁，所以《童话诗》是以体裁为分类标准编 成的。抒情是一种表达方式，所以《抒情诗选》是以 表达方式为分类标准编成的。《歌唱祖国》表达的 是对祖国的热爱，所以是以内容为分类标准编 成的。 五、1.C(2分)解析：“金灿灿的绿痕”一句中， “金灿灿”是一个完整的词语，不能断开。故正确划 分为：金灿灿的/绿痕。 2.(1)视觉（2)蜜甜的露珠(3)嗅觉、视觉 (4)缎子般的花穗（每空1分） 3.B(2分)解析：露珠本身没有味道，但“蜜甜的 露珠”是作者运用通感的手法，将视觉与味觉相结 合，创造出了一种诗意的表达，是诗人通过想象力 赋予露珠以甜蜜的感觉，增强了诗歌的意境。 4.①②（每空1分）5.示例：我仿佛看到了一 棵馥郁的稠李树，那金灿灿的树枝在阳光的照耀下 愈发璀璨，缎子般的花穗散发着迷人的芬芳。 (2分)（评分建议：选择至少两个短语，得1分；语 言简洁、通顺，得1分。) 六、1.觉得奇怪母亲（每空1分）解析：联系上 文可知，孩子对这样错综复杂的树根内心是觉得奇 怪的。细读全诗可知，孩子在很多时刻对榕树都十 分依赖，据此可以推测出“榕树”是母亲的象征。 2.C(3分)解析：“地下的纠缠的树根”中的“树 根”在这里一语双关，有“寻根不忘本”的意思。 3.从“榕树小百科”中可以看出榕树高大茂盛，树 冠就像一把巨伞，树根像栅栏，给人安稳可靠的感 觉。(1分)联系诗歌可知，榕树仿佛一位伟大坚强 的母亲在保护孩子。榕树枝干粗壮，枝叶浓密，让 孩子充满安全感。(1分)因此，孩子想做风、影子、 鸟儿、鸭，陪伴在榕树身边，就像依偎在母亲温暖的 怀抱中。(2分)4.示例：日光跳舞图(1分)鸭 子浮游图(1分)选择日光跳舞图。(1分)诗人运 用了比喻和拟人的修辞手法，把阳光比作不停不息 的小梭，又把阳光在湖面闪烁的样子当作人来写， 令人仿佛看到了一幅金光闪闪的花毡图，充满活 力。(2分)这个场景在孩子眼中就像一幅美妙的 图画，孩子在榕树边享受其中，体现出孩子对榕树 的喜爱。(1分)（评分建议：选择场景，得1分；分 析修辞手法，得2分；理解场景效果及情感，得 1分。) 七、[思路点拨]首先，开篇可通过引用经典诗句 或描述自已对诗歌的初印象，引出“我和诗歌的故 事”这一主题，激发读者的阅读兴趣。主体部分，按 时间顺序或情感发展脉络，讲述与诗歌相关的具体 事例，如初次接触诗歌的懵懂、课堂上对诗歌的深 入理解、因某首诗产生的心灵触动等。过程中加入 心理、神态等细节描写，展现自已在诗歌学习中的 变化。还可穿插诗歌赏析，如某句诗的精妙之处、 诗人的情感表达等，体现对诗歌理解的深度。结尾 处，总结诗歌对自己的生活、思想的影响，如提升文 学素养、丰富精神世界等，再次点明主题，升华对诗 歌的热爱之情 讲拍 第四单元拔尖测评 解照 视批 频改 一、1.po si hang dicàoshe(每空1分) 2.腔京剧解闷附近警戒尽职（每空1分） 3.B(1分)解析：“姿态”更能体现白鹅端正的样 子，“姿势”侧重动作呈现的样子，“形态”强调形状 神态，“身姿”一般形容人的身材姿态。 4.亲切自然对动物的喜爱（每空1分）》 二、1.D(2分)解析：“纸老虎”比喻外表强大凶 狠而实际空虚无力的人或集团，用在D项中形容 不主动表现自已但成绩惊艳的小文不恰当。 2.D(2分)解析：A、B、C三项冒号均表示解释 说明，D项冒号表示引用。 三、不论平地与山尖无限风光尽被占采得百 花成蜜后为谁辛苦为谁甜（每空2分） 四、1.(1)饲养放怨恨痛苦（每空1分） (2)你只在监狱里待了半年，就已经觉得不能忍受 了；而我在这笼子里待了好多年，又有什么快乐可 言？(2分)（评分建议：“狱”“不堪”“笼”等关键词翻 译正确，得1.5分；语句通顺、表意完整，得0.5分。) 2.C(2分)解析：文章强调了富商对自由的渴 望，羡慕鹦鹉在家有人饲养、无忧无虑，鹦鹉却羡慕 笼外的自由。C项说法文中未体现 3.开心、惊喜怨恨痛苦心生羡慕恍然大悟 (每空1分)4.不同意汝在家有人喂饲，何其 乐耶吾多年在笼，何乐可言不一样（每空1分） [参考译文]有一个姓段的富商，饲养了一只鹦鹉， (它)十分聪明，能接待客人与朗诵诗词。这个姓段 的人剪下了鹦鹉两只翅膀上的羽毛，把它养在精美 的笼子里面。熙宁六年(1073)，这个姓段的商人突 然因为出事被囚禁在监狱中。等到他回来后，对鹦 鹉说：“我在监狱半年，行动不受自身支配，极其怨 恨痛苦；你在家里有人喂养，是多么快乐呀！”鹦鹉 说：“你只在监狱里待了半年，就已经觉得不能忍受 了；而我在这笼子里待了好多年，又有什么快乐可 言？”姓段的商人听了恍然大悟，当天就把它放了。 五、1.冬眠迁徙换毛躲藏（每空1分） 2.C(2分)解析：由材料一可知，过冬方式是“换 毛”的动物有“狗、兔子”，过冬方式是“躲藏”的动物 包括“蚂蚁、蜜蜂”，所以C项说法有误。 3.基因天资能冬眠的动物寿命要长得多（每 空2分) 六、1.(1)讨厌(2)喜爱(3)视猫如命 (4)一只毛线球大小雪白的小猫！大概它有点怕， 缩成个团儿，小耳朵紧紧贴在脑袋上，一双纯蓝色、 亮亮的圆眼睛柔和又胆怯地望着我。(5)拿手 绢当被子给它盖、给它取漂亮的名字(6)拿眼药 瓶吸牛奶喂它（每空1分）2.捧抚摸蹭喜 爱（每空1分）3.示例：每天放学回家，我家的小 狗贝贝一听见门响，就摇着尾巴飞快跑向我，轻轻 咬住我的裤管往屋子里走。(2分)（评分建议：动 作准确连贯，得1分；体现喜爱，得0.5分；语句通 顺，得0.5分。)4.发火火气全消（每空1分）