15 白鹅&语文园地-【拔尖特训】2025-2026学年四年级下册语文（统编版）浙江专用

拔尖特训语文（浙江专用）四年级下 白鹅 讲拍 解照 四年级(1)班即将举办“动物明星大揭秘”趣味活动，快化身小小探险家，一起揭开 大白鹅等动物的神秘面纱吧！ 了课文基础进阶 夯实基础体味语言文字的丰富内涵 一、【白鹅档案初建区】阅读语段，完成练习。 大白鹅身形高大，颈部修长，不时áng()首引吭(keng háng)高歌，给院子 里增tian()了几分生气。它走起路来步diào( )从容，没有 (拘束 局促)不安之相，看上去很高傲。它吃饭时，必须有人Shìhòu( ),像需要fàn guan( )里的堂倌一样。大白鹅也是看(kānkàn)家护院的好手，只要有生 人进来，它必然大声叫嚣(Xiā0q)。 1.用“√”给加点字选择正确的读音。 2.根据拼音，在括号内写出正确的字词。 3.请你选出括号内最符合语境的词语填在横线上。 4.“引吭高歌”一词让我的脑海中浮现出骆宾王的《咏鹅》中“ ”的画面。 二、【白鹅语言趣评台】按要求完成句子练习。 因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。 1.作者称白鹅为“鹅老爷”，字里行间流露出对白鹅的 ,这种写法是 (A.明褒实贬B.明贬实褒)（填字母）。 2.下列句子与上面的这句话没有运用相同写法的一项是 A.因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！ B.我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！” C.妈妈生气地说：“你这孩子怎么这么不懂事！” D.这只小猫呀，真是个调皮鬼，把家里弄得乱七八糟！ 【④阅读素养攀升 理解感悟发现、感受文学之美 三、【白鹅风采展映室】阅读课文片段，完成练习。(7分) 白鹅（节选） 丰子恺 ①鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它 国学经典 52 群鸡正乱叫，客至鸡斗争。一—[唐]杜甫《羌村三首》（其三）（上一页答案：大） 第四单元 也能看守门户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有 人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。 ②鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调 批注：第②自然段用鸭的 急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧 步调急速 来突出鹅的 里的净角出场。它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有 大模大样，表达了作者对 时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。 白鹅的 之情。 1.如果给这两个自然段各配一幅画，你想给每幅画取什么名字？(2分) 第一幅画： 第二幅画： 2.阅读要累小语对选文进行了批注，请你帮他补充完整。(3分) 3.片段中写“鹅的步态，更是傲慢了”，下列最能体现这一特点的鹅是(2分) A 四、【动物魅力比拼场】阅读课外短文，完成练习。(15分) 养鸭（节选） 丰子恺 ①这许多畜生之中，我最喜欢的是两只鸭。我们在篱笆内掘一个小塘，就称为 “乳鸭池塘”。一对鸭子尽日在篱笆内仰观俯察，来回游泳，给我的闲居生活增添了一 种生趣。不知不觉之间，它们已长成大鸭，全身雪白，两脚大黄，翅膀上几根羽毛，黑色 里透着金光，很是美观。 ②许多人说，鸭步行的姿态太难看。我以为不然，摇摇摆摆地走路，样子天真自 然，另有一种“滑稽美”。狗走起路来惶惶如也，好像去赶公事；猫走起路来偷偷摸摸， 好像去干坏事，这才是真难看。 ③但我之所以喜欢鸭子，主要是因为它们知廉耻。人去喂食的时候，鸭一定远远 地避开。直到人去远了才慢慢地走近来吃。正在吃的时候，如果有人远远地走过来， 一定立刻舍食而去，绝不留恋。虽然鸭子终吃了人们的饭，但其态度非常漂亮，绝不摇 尾乞怜，绝不贪婪争食。 ④比较之下，狗和猫实在可耻：狗之贪食，恐怕动物中无出其右了。喂食的时候， 人还没有走到食盆边，狗已摇头摆尾地先到，而且把头向空盆里乱钻。所以倒下去的 食物往往都倒在狗头上。猫是上桌子的动物，其贪吃更属可怕。不管是灶头上、柜子 ---------采蜜角- 鹅是( )性家禽。 53 拔尖特训语文（浙江专用）四年级下 里，乘人不备，到处偷吃。甚至于人们吃饭的时候，会跳上人膝，向人的饭碗里抢东西 吃。足证它是用尽全身之力，为食物而拼命了。凡此种种丑态，我们的鸭子全然没有。 即使人们忘了喂食，鸭子仍是摇摇摆摆地自得其乐。这不是最可爱的动物吗？ (选自《丰子恺散文》，有删改) 1.第①自然段中加点的“仰观俯察”的意思是 ,写出了鸭子 的样子。(4分) 2.阅读要素阅读选文，补充下面的思维导图，并据此分析作者的写作意图和情感。(7分) 天真自然 鸭子 鸭子 知廉耻，不贪食 (1) 狗 步态 (3) 狗 (4) (2) 猫 猫 (5) 作者把鸭子和狗、猫进行对比，突出了(6) ,从中我 们能体会到作者(7) 之情。 3.链接教材《养鸭》（节选）和课文《白鹅》都是丰子恺先生的作品，下列说法不正确的 一项是(2分) ( )》 A.两篇文章的写法完全相同，都运用了明贬实褒的写法。 B.两篇文章都通过细致的观察和富有趣味的笔调描绘动物的特点。 C.《白鹅》从鹅的叫声、步态、吃相等方面写出了鹅高傲的特点。 D.《养鸭》（节选）描写了鸭子的外表和性格，语言率真自然。 4.请你结合选文的内容，说说你从文中体会到丰子恺想要告诉我们怎样的做人做事 的道理。(2分) 量！综合探究拓展 乐于探索养成积极思考的习惯 五、【鹅语文化探秘角】请把下面带有“鹅”字的歇后语补充完整。 1. 礼轻情意重 2.癞蛤蟆想吃 痴心妄想 国学经典 54 君因风送入青云，我被人驱向鸭群。一—[唐]白居易《鹅赠鹤》 (上一页答案：草食) 第四单元 语文园地 讲拍 频改 四年级(1)班开展读与写趣味挑战，快来一展身手！ 一、【辨角色】依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是 ( 孩子如果成长在无知的环境里，他便成了目光短浅的 ；如果生活在专制 的环境里，便成了唯唯诺诺的 ；如果孩子没有主见，他就会成为左右摇摆的 ;如果孩子扬起自信的风帆，他将成为有才干的 A.应声虫井底蛙千里马墙头草 B.哈巴狗井底蛙 墙头草 千里马 C.井底蛙应声虫墙头草千里马D.应声虫哈巴狗千里马墙头草 二、【判正误】下列说法正确的一项是 ( A.“妈妈真‘笨’，总是把好吃的留给我，自己却舍不得吃”运用了明贬实褒的写法。 B.书写时字距要比行距小，字的大小可以随意，注意两边留白大致相等。 C.“杆、肝、秆”这三个字都是形声字，“干”是声旁，“木、月、禾”是形旁。“消、俏、峭”这 三个字的读音是相同的。 D.“说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢”一句中，如果去掉加点字， 表达效果也没什么不同。 三、【仿表达】下面的画是学校书画展上的作品，请你体会例句中冒号的用法，也来写一写。 校园的运动会，是怎样的精 彩呢：奔跑的身影，挥洒的汗 水，胜利的欢呼。 四、【悟内涵】阅读古诗，完成练习。 1.给诗句中的加点词选择正确的解释。 蜂 [唐]罗隐 (1)尽( )A.完 B.都 C.全部用出 不论平地与山尖， (2)占()A.占有 B.姓 C.处于某种地位 无限风光尽被占。 2.后两句诗中与“甜”相呼应的字是“ ”,与“辛苦”相 采得百花成蜜后， 呼应的词或短语是“ 0 为谁辛苦为谁甜？ 3.这首诗借蜜蜂歌颂了 ,讽刺了 采蜜角 二十四节气中大雪之后的节气是( 55(3)√(1分) (4)X(1分)解析：原文作者原先是讨厌母鸡， 后来因为看到母鸡的负责、慈爱、勇敢的行为而不 再讨厌它。故题目说法有误。 3.(1)不思饮食，准备孵蛋(2)专注孵蛋，几乎 不啄饮(3)神气带领，照顾小鸡（每空1分） 4.不能去掉。(1分)“啊”“啦”都是语气词，能 增强情感色彩，(1分)表达对芦花老母鸡的赞美和 增添场景的生动性。(1分)5.(1)负责、慈爱、 勇敢、辛苦(2)先讨厌，后敬佩(3)牺牲、忘 我、慈悲(4)赞美(5)人(6)先抑后扬（每空 1分)6.①(1分)紧扣“母爱”主题，升华对芦 花老母鸡行为的感悟，(1分)与文中的“牺牲、忘 我、慈悲”等描写呼应。(1分) 四、呆若肚肠飞打不宁偷摸 蒜皮 15白鹅 视批 频改 -、1.hang kan xiao2.昂添调侍候 饭馆3.局促4.鹅鹅鹅曲项向天歌 二、1.喜爱之情B解析：作者用“鹅老爷”来称 呼白鹅，看似是说鹅有架子、不好伺候，实际上是通 过这种略带调侃的方式，表达出对鹅的喜爱之情， 这是明贬实褒的写法。 2.C解析：C项，妈妈说孩子“不懂事”，是单纯表 达生气的情绪，没有通过看似批评实则喜爱的方式 来表达情感，没有运用明贬实褒的写法。 三、1.示例：白鹅叫嚣图白鹅步态图（每空1分） 2.局促不安步调从容喜爱（每空1分） 3.B(2分)解析：由“鹅的步调从容，大模大样 的，颇像京剧里的净角出场”以及“它常傲然地站 着”可知，最能体现这一特点的是B项。 四、1.多方面仔细观察小心翼翼（每空2分） 方法归纳》 理解文章字词的方法 1.根据字词的字面意思，大致确定字词的 本义。 2.联系上下文，思考字词在文中的语 境义。 3.注意判断字词在文中有无特殊的指代 义、临时义或深刻的象征义等。 4.综合体会字词产生的表达效果。 2.(1)惶惶如地(2)偷偷摸摸(3)吃相(4)贪 食，摇尾乞怜(5)贪吃、偷吃、抢吃(6)鸭子的步 态和吃相值得人喜欢(7)对鸭子的喜爱（每空1分） 3.A(2分)解析：在《养鸭》（节选）一文中，丰子 恺先生并没有运用明贬实褒的写法。相反，他通过 直接描述和赞美鸭子的品性，如“知廉耻”“绝不贪 婪争食”等，来表达对鸭子的喜爱和赞赏。而在《白 鹅》一文中，丰子恺先生使用了明贬实褒的写法，表 面上似乎是在批评白鹅的高傲，实际上却透露出对 它的喜爱和欣赏。 4.示例：我们要像鸭子一样天真自然、自得其乐、 深知廉耻。(2分)（评分建议：围绕“天真自然、知 廉耻”两方面概括，答对一方面得1分，共2分。) 五、1.千里送鹅毛2.天鹅肉 讲拍 语文园地 解照 视批 频改 一、C解析：“井底蛙”指见识短浅的人。“应声 虫”指随声附和、没有主见的人。“墙头草”形容没 有坚定立场，容易动摇的人。“千里马”比喻有才干 的人。“哈巴狗”形容没有骨气、摇尾乞怜的人。根 据词义，“井底蛙”最能体现因无知而目光短浅；“应 声虫”符合在专制环境下唯唯诺诺、只会附和的特 点；“墙头草”形象地描绘出没有主见、左右摇摆的 状态；“千里马”能很好地展现人有才干。 二、A解析：B项，书写时字距要比行距小，字的 大小要基本一致，注意两边留白大致相等；C项， “消”读xiao,“俏”和“峭”读qià0，读音不同；D项， 去掉加点字，句子的语气不够强烈，不能更好地表 达作者的情感。 三、示例：春天的田野，是怎样的热闹呢：小孩子在 草地上放风筝，小狗在草地上撒欢，朵朵小花在草 地上绽放。 四、1.(1)B(2)A解析：“不论平地与山尖，无 限风光尽被占”的意思：无论是在平地还是在山峰， 美好的风景都被蜜蜂占有。尽，都。占，占有。 2.蜜采得百花3.辛勤的劳动者不劳而获 的剥削者 讲拍 文体补充阅读 解照 视批 频改 1.(1)川金丝猴(2)消化失调(3)杂食 (4)改变行为（每空1分） 2.(1)X(1分)解析：川金丝猴肚腩大是因为肚 子里装着长长的消化道，用于消化特殊食物，并非 储存食物，所以该题说法错误 (2)X(1分)解析：文章强调投喂野生动物会给 它们带来健康和行为改变等问题，并非增进人与自 然的和谐，不应该鼓励，所以该题说法错误。 (3)√(1分) 3.C(2分)解析：A项，作者举藏酋猴的例子是 为了说明投喂野生动物的危害，不是表达喜爱之 情；B项，作者没有使用夸张的手法，也没有刻意夸 大；D项，作者的描述旨在证明投喂野生动物的负 面影响，而非证明它们非常聪明。 4.示例：拒绝投喂野生动物，共筑和谐自然家园 (3分)（评分建议：语言简洁，能体现“不要随意投 喂野生动物”的主题，得2分；有一定感染力和创 意，得1分。)5.示例：我不赞同他的观点。 (1分)因为虽然人们的亲近可能会改变野生动物 的习性，但这并不意味着我们应该完全避免与野生 动物接触。我们要在尊重野生动物的生存空间和 自然习性的基础上，与野生动物进行接触。因此我 不赞同他的观点。(2分)（评分建议：表明观，点，得 1分；理由阐述合理，能自圆其说，得2分。) 第五单元 讲拍 16海上日出 解照 视批 频改 一、1.kuo he choàxiang2.范围紫努 力3.光彩分辨 二、1.C解析：浅蓝是由蓝色与白色混合形成的 冷色调。“天空还是一片浅蓝”的意思是天空的蓝 色并不明显。“浅”在这里的意思是（颜色）淡。 2.B解析：“这不是很伟大的奇观吗”是反问句， 表达的意思是“这是很伟大的奇观”，B项跟句子意 思不相同。 三、1.深红光亮没有亮光出现小半边脸 冲破云霞完全跳出海面（每空0.5分） 2.D(2分)解析：两篇选文都描写了日出的壮观 景象，作者在观看日出时的心情应该是兴奋、激 动的。 3.B(2分)解析：体现了太阳的颜色变化的是选 文（一），选文（二）没有具体描写太阳的颜色变化。 4.(1)日出(2)拟人(3)比喻(4)太阳升起 时由小变大(5)神奇、美丽（每空1分）5.时间 过了一会儿不久日出的壮观生动形象赞 叹（每空1分） 四、示例：西边天上一片红彤形的，圆圆的太阳发 出柔和的光，一行大雁展翅飞翔。只一会儿工夫， 太阳落到了地平线上，红彤彤的天空变得五彩斑 斓。太阳渐渐落下去了，只露出了半边脸，天色暗 了下来。最后，太阳终于不见了，只在空中留下了 一丝光亮。