14 母鸡-【拔尖特训】2025-2026学年四年级下册语文（统编版）浙江专用

第四单元 母鸡 讲拍 解照 视批 频改 四年级(1)班将以“母鸡的生命图鉴”为主题，开启一场妙趣横生的语文探索之旅， 快来加入吧！ 3课文基础进阶 夯实基础体味语言文字的丰富内涵 一、【母鸡行为观察站】阅读语段，完成练习。 我一向taoyàn( )母鸡。它会在院子里嘎嘎地叫个没完没了，或沿着田 bà( )扯长声叫。面对公鸡，它丝毫不敢反抗，却总爱欺侮(w心rǔ)zhong hòU ( )的鸭子。更可恶(wùè)的是，它还会对其他母鸡下毒(dút)手，好似 发出一种无声的 ,宣示自己的“权威”。每到下蛋时，它就发出顶尖锐的啼(t d)叫，恨不能让全世界都知道。而当它()出一群小雏鸡后，便立刻进入 状态，时刻 着周围可能出现的危险，生怕小雏鸡受到伤害。 1.用“√”给加点字选择正确的读音。 2.根据拼音，在括号内写出正确的字词。 3.辨析词语，选择恰当的词语填在横线上。 警告：提醒，使警惕 警戒：为防备出各类问题 警惕：对可能发生的危险情况 而采取保障措施 或错误倾向保持敏锐的感觉 二、【母鸡姿态速写本】按要求完成句子练习。 一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预 备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。 这句话中“歪”“听”“挺”“看”等一连串的 描写，刻画出一个 的鸡母亲形象。请运用这种描写方法，写一写。 d阅读素养攀升 理解感悟发现、感受文学之美 三、【母鸡母爱对比册】课内外对比阅读。(21分) (一)母鸡（节选） 老舍 ①发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它 豹猫属于()科动物。 49 拔尖特训语文（浙江专用）四年级下 的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像 刚装了一两个汤圆儿似的，它自已却消瘦了许多。假 批注：画“ ”的句子把 若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远， 和 进行对比，突出表现母鸡的 连大公鸡也怕它三分。 ②在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得 起来看看，是不是有了黄鼠狼。 ③它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。 一个母亲必定就是一位英雄。 ④我不敢再讨厌母鸡了。 (二)小鸡（节选） 钱红丽 ①家里那只芦花老母鸡几天前便开始不思粥饭了，它要尝试一段母亲的伟大历 程。妈妈为了成全它，找了一个破篮子，填充了几件不穿的袄子，放进二十个鸡蛋。 ②母鸡开始孵蛋了，它的鸡毛全部松开，身体比平时大了一倍多。它爱惜地把二 十个鸡蛋抱在怀里孵，认真、专注，水都不晓得跳下来喝。每天早晚，妈妈就把它抱下 来，备好稻子、水，它才勉强啄饮几口，咯咯咯地，拉一堆白色的鸡粪，就又飞到窝里了。 天下物种皆一样，一旦做起母亲，简直往神性的路上走了：牺牲、忘我、慈悲。 ③鸡妈妈好神气啊，脱胎换骨似的，走在前头，领着十几只小鸡雏在村里散步啦， 啄食虫子啦。白的鸡，黄的鸡，花的鸡，毛茸茸的，真可爱。小鸡喜爱吃小鸡草的籽。 我们去田野里采，一捋一大把，回来撒在地上，小鸡们一窝蜂地过来，抢食不已。它们 一边啄，一边发出叽叽叽的声音，是“谢谢你”的意思。 ④日子一天天过去，在鸡妈妈的照顾下，小鸡们日渐地高了，壮了… (选自《以爱之名》，有删改) 1.批注阅读将选文（一）中对画“”的句子的批注补充完整。(2分) 2.根据选文（一）的内容，判断正误，正确的画“√”，错误的画“X”。(4分) (1)在朗读第①自然段时，读到“它自已却消瘦了许多”，要读出心疼和敬佩的语气。 () (2)第②自然段中，“顶”是“很、十分”的意思，说明母鸡的叫声刺耳难听。() (3)“假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三 分”，表现了母鸡在保护鸡雏时的勇敢和责任心。 国学经典·---·--·· 50 似虎能缘木，如驹不伏辕。一[宋]陆游《得猫于近村以雪儿名之戏为作诗》 (上一页答案：猫) 第四单元 (4)从选文（一）第④自然段中的“不敢”，可以看出作者对母鸡的态度一直是喜爱的。 ( ) 3.思维导图阅读选文（二），用简洁的语言把芦花老母鸡的表现补充完整。(3分) 芦花老母鸡的具体表现 孵蛋前 孵蛋期间 孵蛋后 鸡毛松开 2 (3) 4.选文（二）中“鸡妈妈好神气啊，脱胎换骨似的，走在前头，领着十几只小鸡雏在村里 散步啦，啄食虫子啦”的“啊”“啦”能否去掉？为什么？（3分) 5.阅读要素根据选文内容，体会作者写作对象的特点，补全表格。(6分) 篇目 写作对象 特点 作者情感 选文（一） 母鸡 (1) (2) 选文（二） 芦花老母鸡 (3) (4) 在对比阅读中，我们了解到：这两篇文章都写母鸡，语言都很形象生动，都把母 鸡当作(5) 来写。选文（一）作者通过采用(6) 的表现手法，表达 内心情感的变化；选文（二）则是通过细致的描写，直接表达情感。 6.请你结合选文（二）的内容，给文章选择一个结尾，再简要陈述理由。(3分) ①在以后的日子里，我慢慢地明白了什么是真正的母爱！ ②虽然我离开故乡很久了，可我始终忘不了芦花老母鸡！ 我选择 (填序号)作为文章的结尾，理由是 量}综合探究拓展 乐于探索养成积极思考的习惯 四、【母鸡成语趣乐园】把带有“鸡”字的成语补充完整。 ()( )木鸡 小( )鸡( 鸡( )蛋( ) 鸡犬( )( ) ()鸡( )狗 鸡毛( )( ) 采蜜角 公鸡的个头比母鸡要( )。 51讲拍 文体补充阅读 解照 视批 频改 1.(1)拔蒲公英(2)送蒲公英(3)收藏蒲公 英（每空1分）2.伤心紧张（每空1分）3.母 亲不是真的“漫不经心”。(1分)联系下文中 “我”和母亲“议蒲公英”的情节可知，母亲是故意这 样做的，她想让“我”从蒲公英很美丽，每一朵花都 有自己的美丽中意识到“叙述者的角色同公主一样 重要”。母亲的这一行为是有深意的，并不是真的 “漫不经心”。(1分，意思对即可)4.(1)蒲公英 也是美丽的(2)每个人都有自己的独特之处（每 空1分，意思对即可) 5.B(2分)解析：“我”被换角色并看到公主的角 色由另一个姑娘扮演时，心里感到很难过。母亲带 “我”到院子里散步是想借蒲公英让“我”去发现，叙 述者的角色同公主一样重要，让“我”重新振作。 6.示例：喜欢。(1分)母亲陪“我”练习台词，在 “我”心情不好时能够及时发现并通过循循善诱的 方式安慰、鼓励“我”，表演前通过送蒲公英给“我” 勇气和信心，从中可以看出母亲是一个关爱孩子、 善解人意、教子有方的人。(2分)（评分建议：答出 自己的观，点，得1分；具体答出母亲是怎样的人，语 言简练、通顺，得2分。) 第四单元 讲拍 13猫 解照 视批 频改 一、1.I心zhi ceng she bing2.贪遭殃 解闷腔3.①了②多③生①②③ 二、1.摩擦猫的脚印对猫的喜爱2.示例： 它一会儿往我身上蹭，一会儿在小径中奔跑，一会 儿去草地里打滚儿。 三、1.老实尽职（每空1分）2.示例：小猫守 在洞口，屏住呼吸，睁大眼睛等待老鼠出现(2分) (评分建议：语句准确、生动且完整呈现猫捕鼠的画 面可得2分。) 3.B(2分)解析：结合选文（二）第④自然段中的 “她们不忍拒绝，就坐着不动，向人要茶，要水，要换 鞋，要报看。有时工人不在身边，我同老婆就当听 差，送茶，送水，送鞋，送报。我们是间接服待白象” 可知，白象睡在孩子们的膝上，她们坐着不动，“我 们”端茶送水，因此说“我们”是间接服侍白象。 4.(1)为什么给这只猫取名叫“白象”(2)浑身 雪白，伟大如象(3)喜爱（每空1分）5.(1)可 爱(2)旁人反应(3)孩子（或：亲人）（每空2分） 四、示例：满月的小狗就更可爱了。它不再满足于 喝奶，而是开始喜欢吃狗粮，别看它的嘴巴小，咔嚓 咔嚓吃得可真香。它喜欢跑到我的书房“捣乱”，我 的书本可遭了殃，被咬了一排小牙印，它是想把知 识装到肚子里吧。它在我的小床上打滚儿，让我摸 它的肚皮，所到之处，一片狗毛。你见了，绝不会责 打它，它是那样生气勃勃，天真可爱！ 讲拍 解照 14母鸡 视批 频改 一、1.w心w心ùdúti2.讨厌坝忠厚 孵3.警告警戒警惕 二、动作勇敢、负责示例：小男孩蹦蹦跳跳地 跑在前面，突然他停下脚步，蹲下身子，全神贯注地 观察起了地上的蚂蚁，眼神中充满了好奇。 三、1.鸡雏的饱腹母鸡的消瘦慈爱自我牺 牲（每空0.5分）2.(1)√(1分) (2)X(1分)解析：选文（一）第②自然段中， “顶”是“很、十分”的意思，这里“顶尖锐，顶凄惨”是 为了突出母鸡在夜间发现动静时叫声的尖锐和凄 惨，是为了引起人们的注意，保护鸡雏，而不是说它 的叫声刺耳难听。故题目说法有误。 (3)√(1分) (4)X(1分)解析：原文作者原先是讨厌母鸡， 后来因为看到母鸡的负责、慈爱、勇敢的行为而不 再讨厌它。故题目说法有误。 3.(1)不思饮食，准备孵蛋(2)专注孵蛋，几乎 不啄饮(3)神气带领，照顾小鸡（每空1分） 4.不能去掉。(1分)“啊”“啦”都是语气词，能 增强情感色彩，(1分)表达对芦花老母鸡的赞美和 增添场景的生动性。(1分)5.(1)负责、慈爱、 勇敢、辛苦(2)先讨厌，后敬佩(3)牺牲、忘 我、慈悲(4)赞美(5)人(6)先抑后扬（每空 1分)6.①(1分)紧扣“母爱”主题，升华对芦 花老母鸡行为的感悟，(1分)与文中的“牺牲、忘 我、慈悲”等描写呼应。(1分) 四、呆若肚肠飞打不宁偷摸 蒜皮 15白鹅 视批 频改 -、1.hang kan xiao2.昂添调侍候 饭馆3.局促4.鹅鹅鹅曲项向天歌 二、1.喜爱之情B解析：作者用“鹅老爷”来称 呼白鹅，看似是说鹅有架子、不好伺候，实际上是通 过这种略带调侃的方式，表达出对鹅的喜爱之情， 这是明贬实褒的写法。 2.C解析：C项，妈妈说孩子“不懂事”，是单纯表 达生气的情绪，没有通过看似批评实则喜爱的方式 来表达情感，没有运用明贬实褒的写法。 三、1.示例：白鹅叫嚣图白鹅步态图（每空1分） 2.局促不安步调从容喜爱（每空1分） 3.B(2分)解析：由“鹅的步调从容，大模大样 的，颇像京剧里的净角出场”以及“它常傲然地站 着”可知，最能体现这一特点的是B项。 四、1.多方面仔细观察小心翼翼（每空2分） 方法归纳》 理解文章字词的方法 1.根据字词的字面意思，大致确定字词的 本义。 2.联系上下文，思考字词在文中的语 境义。 3.注意判断字词在文中有无特殊的指代 义、临时义或深刻的象征义等。 4.综合体会字词产生的表达效果。 2.(1)惶惶如地(2)偷偷摸摸(3)吃相(4)贪 食，摇尾乞怜(5)贪吃、偷吃、抢吃(6)鸭子的步 态和吃相值得人喜欢(7)对鸭子的喜爱（每空1分） 3.A(2分)解析：在《养鸭》（节选）一文中，丰子 恺先生并没有运用明贬实褒的写法。相反，他通过 直接描述和赞美鸭子的品性，如“知廉耻”“绝不贪 婪争食”等，来表达对鸭子的喜爱和赞赏。而在《白 鹅》一文中，丰子恺先生使用了明贬实褒的写法，表 面上似乎是在批评白鹅的高傲，实际上却透露出对 它的喜爱和欣赏。 4.示例：我们要像鸭子一样天真自然、自得其乐、 深知廉耻。(2分)（评分建议：围绕“天真自然、知 廉耻”两方面概括，答对一方面得1分，共2分。) 五、1.千里送鹅毛2.天鹅肉 讲拍 语文园地 解照 视批 频改 一、C解析：“井底蛙”指见识短浅的人。“应声 虫”指随声附和、没有主见的人。“墙头草”形容没 有坚定立场，容易动摇的人。“千里马”比喻有才干 的人。“哈巴狗”形容没有骨气、摇尾乞怜的人。根 据词义，“井底蛙”最能体现因无知而目光短浅；“应 声虫”符合在专制环境下唯唯诺诺、只会附和的特 点；“墙头草”形象地描绘出没有主见、左右摇摆的 状态；“千里马”能很好地展现人有才干。