第11周测试(依依惜别)-【真题圈】2025-2026学年六年级下册语文真题周周测（统编版）北京专版

六年级语文下 第11周测试 (依依惜别) 一、字词梳理 1.(合肥包河区)转眼间，六年时光匆匆Iiúsh( ),我从一个懵懂天真的孩子成了n zhi cheng shu( )的小学毕业生。在这期间，我得到了恩师的jiàohui )和同学的帮助，进步很大。老师的课讲得w总iw总idòng ting( ),引 人入胜，同学的gù( )让我从失败中找到勇气，重拾信心。如今，我对未来充满憧 憬，我要ang shou kuòbd( )地奋勇前进。 2.下面加点字的注音和字形完全正确的一项是( )。 A.恭敬(jing) 熏陶(xūi) 迫不及待(pò) B.集翠(cui) 撰写(zhuan) 戛然而止(ji) C.贮藏(chǔ) 懵懂(měng) 铭记在心(ming) D.清瘦(shou) 颤抖(chdn) 无怨无悔(yuàn) 3.写出句中加点词的近义词。 (1)我很兴奋，立刻就想去看看，却又矜持。( (2)从事文学创作需要丰富的想象力，在这方面田老师培育了我。( (3)网络能诱使一些对事物辨别能力差的人走向无底深渊。( (4)你不能一味地模仿。( 二、句子练习 1.我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。 (1)这句话采用了 的修辞手法，将田老师讲的故事比作 (2)以“春雨”作为喻体，再写一个比喻句。 2.既有一，何不能有二？（改为陈述句） 3.我认识到虽然我的资质差些，就应该多用点儿时间来学习。（修改病句） 三、课文回顾 根据课文内容完成练习。 1.“永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈。”这句话运用了 的修辞手法，“生命之树”指的是 ,这句话表达了作者 2.我歌唱 ,我歌唱 ,我歌唱那些属于 的事物，我歌唱正在 的力量。 3.聪明在于 ,天才在于 29 真题周周测 四、阅读理解 阅读短文，回答问题。 最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。现在回想起来， 她那时只有十八九岁，是一个温柔、美丽的人。 她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用 石板一迎，教鞭敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡 猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。孩子们是多么善 于观察这一点啊！ 她爱诗，并且爱教我们读诗。直到现在我还记得她教我们读诗的情景，还能背诵她教 我们的诗：圆天盖着大海，黑水托着孤舟，远看不见山，那天边只有云头，也看不见树，那水 上只有海鸥… 今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！像这样的老师，我 们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？ 1.作者共选取了哪几个典型事例来描写蔡老师？用小标题的形式概括出来。 2.用“”画出一处对蔡老师的描写并进行赏析，批注在文旁的空白处。 3.兰兰说：“第2自然段中的‘从来不’与后一句中的‘仅仅’矛盾了。”你同意吗？为什么？ 4.选文中画“”的句子作者运用 给和 的修辞手法和 (直接间 接)抒情，表达了作者对蔡老师的 之情。 五、思维拓展 六年级(1)班同学想要举办一个以“依依不舍，难忘师恩”为主题的毕业联欢会，请你帮 助他们完成以下任务。 请你根据主题将毕业联欢会活动策划书补充完整。 毕业联欢会活动策划书 活动名称“依依不舍，难忘师恩”毕业联欢会 活动目的 活动时间 活动地点教室 活动分工 活动流程 (30●-- 的必要性指出如何做学问表达规劝和希 冀4.少年时代示例：盛年不重来，一日难 再晨5.(1)√6.示例：岁月匆匆，六年时间 转瞬即逝，小学六年是回忆里最甜的那滴水， 那么珍贵，那么美好。希望学弟学妹们好好珍 惜时间，勤学好问，努力成为有用的人。 五、示例：从齐腰高到与肩平，整整六年。六年间， 每天的“老师好”“老师再见”承载着我对您不 变的敬重。不管未来有多远，成长路上有你 有我；不管相逢在什么时候，我们永远是最好 的朋友。 第11周测试 (依依惜别) 一、1.流逝心智成熟教海娓娓动听鼓励 昂首阔步2.D3.(1)拘谨(2)培养 (3)诱惑(4)仿照 二、1.(1)比喻春雨(2)示例：妈妈的爱像春雨 一样滋润了我的心田。2.既有一，就能有 二。3.我认识到既然我的资质差些，就应该 多用点儿时间来学习。 三、1.排比作者的人生之路对老师和母校的 感激之情2.早晨希望未来◆生长 3.学习积累 四、1.①蔡老师不舍得打“我们”②蔡老师教“我 们”读诗2.仅仅有一次…她也笑了。表 现出蔡老师的温柔可亲。3.不矛盾。因为 后来蔡老师没有打骂“我们”，只是象征性地打 了一下。4.反复反问直接赞美和 怀念 五、示例： 活动目的感恩母校，感谢师友，告别小学生活 活动时间7月5日 活动分工节目布置：东东、静静 主持：文文、刚刚 道具准备：萌萌 场地清洁：六年级(1)班全体同学 活动流程1.毕业演讲 2.节目表演 3.交换毕业赠言 第三阶段测试 (第5~6单元阶段测试) 一、1.(1)领域司空见惯围圃盐酸溅到 六年级语文下 石蕊搜集蚯蚓出版阶段(2)幼稚 草丛蟋蟀玻璃收藏灵感浪漫恰 好2.①微②贯③愧④议⑤以 (1)不自己感觉不如（别人）而内心惭愧 (2)②(3)④ 二、1.这比山高，比海深的情谊，我们不能忘怀。 2.示例：老师的爱悄悄的像一场甘霖滋润 着我3.没有当年作文上的九十八个红双圈， 不会有我今天的一切。4.《补考》发表在刊 物上。 三、（一）1.弈秋截然不同只有专心致志才能 学有所成2.BCA (二)逃去如飞千门万户胜读十年书少 壮不努力老大徒伤悲 四、（一）1.孟子·告子上2.对比3.一人虽听 之，一心以为有鸿鹊将至，思援弓缴而射之。 4.B5.B (二)1.示例：开放在小河边的微笑2.一示 例：娓娓道来，便于抒发情感，容易拉近与读者 的距离，使读者代入“我”这个角色，感觉更亲 切3.示例：“悄悄地拂去”是一个轻柔的动 作，从中可以看出“我”对老师的喜爱、赞美、爱 护和疼惜。4.我看到你笑了，这开放在我故 乡河边的微笑，这像我故乡的杜鹃花一样美丽 的微笑，永远不会消失，在我的梦境中，在我的 心坎里，总是那样甜蜜，总是那样暖和，总是那 样神圣。这句话把老师的微笑比作故乡的 杜鹃花，流露出对老师的赞美和怀念之情。 五、（一）1.意志坚定2.真诚3.悲观4.惰性 较强5.害怕吃苦6.心胸狭窄 (二)示例：亲爱的老师，您像一本无所不知的 词典，引领我们走进知识的殿堂。在人生旅途 中，您为我们点燃了希望之光，您润泽了我们 的心灵，开阔了我们的视野。今天，我向您致 以最崇高的敬意！ 六、（一）示例：王老师时间：五年级一次语文课 地点：教室人物：王老师、“我”、同学们 起因：王老师要求大家展示古诗欣赏材料， “我”不敢举手。经过：王老师鼓励“我”大胆 上台，同学们用热烈的掌声鼓励“我”。结 果：我一开始紧张，慢慢地有了自信，顺利地完 成任务。表达的情感：对王老师的感激之 .57