7 我不是最弱小的-【拔尖特训】2025-2026学年二年级下册语文（统编版·新教材）浙江专用

试图挣脱困境的普通人”中感受到雷锋是乐 于助人的人。再联系生活，我们把喜欢帮助 别人的人称为“活雷锋”。据此可推断出答 案选①。 四、②③解析：对联讲究对仗工整。 “春风春意”对“好人好事”，都是“名词十名 词”结构；“温暖在”对“精神传”，都是“名 词十动词”结构。 讲拍 6千人糕 频改 一、1.de gao fěn买dima 2.①甜②具③桌子④尝 3.(1)①解析：句中“特别”指水塔糕的味 道与众不同，有别于普通糕点。 (2)③解析：此处“特别”强调造型好看的 程度超出一般，用“格外”解释更贴合语境。 二、示例：亲手蒸制水搭糕不充满成就感吗 三、1.③②④①（每空1分） 2.②(3分)解析：文段通过详述米糕从种 植原料到加工制作，再到包装、送货、销售的 多道环节，突出需多人劳动才能制成，意在 体现米糕来之不易。 3.千人糕示例：文具衣服（每空1分） 四、1.伐树粉碎浸泡漂白（每空 1分)2.许多工人经过十几道工序做出各 类纸张(1分)造纸的辛苦和不易(1分) 3.④(2分)解析：贝贝告诉大家纸张制作 的不易，并带头双面用纸，是一个勤俭节约、 爱动脑筋、行动力强的好孩子，并不是爱出 风头。 方法归纳》 体会人物品质的方法 1.抓住文章中描写人物外貌、语 言、动作、神态的句子，把握人物性格特 点和精神品质。 2.分析人物典型事例，概括人物的 精神品质和性格特点。 3.结合人物的身份、背景、经历等， 体会人物的品质。 4.示例：两人都有道理。(1分)高效利用新 纸张可减少浪费，如双面打印；废纸也可继 续利用，如做手工艺品或作草稿纸。环保可 以双管齐下。(3分)（评分建议：写出观，点得 1分，理由充分得2分，语句通顺得1分。) 五、1.谷子2.水稻 讲拍 7我不是最弱小的 解照 视批 频改 一、1.tu di xian jia0ruò2.①周 末②芬芳③母④勇敢3.保护 二、示例：1.花园里的蝴蝶是轻盈舞姿 是优美2.要是你谁也保护不了，那你 就是最弱小的。 三、1.③①②（每空1分）2.示例： 野蔷薇花瓣一片一片地被雨水打掉了，花儿 垂着脑袋像个丧气的娃娃一样(3分)（评分 建议：能结合文中句子想象合理得2分，语 句通顺得1分。) 3.②(3分)解析：文中妈妈明确说“你能 保护更弱小的”，萨沙用雨衣保护野蔷薇的 行为，正是“保护弱小”的体现，因此他不再 是“最弱小的”。 四、1.③①②（每空1分）2.示例： 小鱼摆着身子转圈圈像是在跳舞(3分)（评 分建议：能联系生活想象合理得2分，语句 通顺得1分。) 3.(1)X(1分)解析：根据“我的小鱼篓 虽然是空的”可知，鱼篓里面没有鱼。 (2)√(1分) 4.②(3分)解析：从“那么可爱的小生命， 我却把它们引到了一个千涸的世界”，可知 “我”因怜悯而放鱼。 五、示例：安慰弟弟弟弟摔倒哭了，我赶 紧把他扶起来，帮他捡起滚远的小汽车，还 拍拍他的背说“不怕不怕”，这时候觉得自己 不是最弱小的。 讲拍 语文园地二 解照 一、④①⑤② ③员 师示例： 姐姐教师 二、1.金5jiàn音2 zhang黑 4mò鱼41ǔ 2.(1)①②(2)①②解析：(1)第 一处“特别”描述眼睛的特征，指“与众不同， 不普通”；第二处“特别”修饰“引人注目”，表 示程度“格外”。(2)第一处“经过小河”指 空间上的“通过”；第二处“事情的经过”指发 展“过程”。 3.④⑤⑧②③⑥① ①⑦⑨⑩示例： ⑤⑧ 4.(1)②(2)③(3)①解析：①予人 玫瑰，手有余香：比喻帮助别人，自己也会得 到快乐和回报。②平时肯帮人，急时有人 帮：强调平时主动帮助他人，自己遇到困难 时也会得到他人的帮助。③与其锦上添 花，不如雪中送炭：与其在别人成功时送上 祝福，不如在别人有困难的时候去帮助他。 (1)小丹不肯借笔，老师应引导她“平时肯 帮人，急时有人帮”。(2)妈妈强调“遇到困因 难的人更需要被帮助”，对应“与其锦上添 花，不如雪中送炭”。(3)帮助别人，自己也 会快乐，直接对应“予人玫瑰，手有余香”。 三、示例：甜甜眼睛大大的，笑起来会弯 成月牙儿一起读书，一起玩耍，放学一起 回家 四、1.人民国家 2.③解析：从“我觉得当一名无名英雄是 最光荣的”可知答案。 讲拍 快乐读书吧：读读儿童故事 解照 视批 频改 一、七色花一起长大的玩具洪汛涛 二、1，①解析：目录里的《抽陀螺》《免儿 爷K泥泥狗》等都是与玩具相关的内容，可 知这本书是关于玩具的。 2.③解析：目录中《脸谱》对应页码是15， 下一个故事《快乐鸡毛》从第18页开始，所 以第15~17页讲的是《脸谱》。 3.示例：曼曼钓鱼 三、1.V2.V 3.X解析：《放河灯的日子》出自金波的 《一起长大的玩具》，结合文章中“我们把灯第二单元 我不是最弱小的 讲拍 解照 视批 频改 课文基础进阶 夯实基础体味语言文字的丰富内涵 一、阅读下面的语段，完成练习。 夏日的①zhou mò，一家人到森林中游玩。大家在②fen fang扑鼻的 花朵旁边聊天。突(tūtù)然，雷声大作，下起了雨。③mǔ亲把雨衣递(ti di)给孩子，却见孩子掀(xian xin)起雨衣遮在娇(jia0qiao)弱(ruòuò) 的蔷薇花上，用行动证明自己能 (保卫保护)更弱小的生命，是一 个④yǒng gan的孩子。 1.用“√”选出加点字的正确读音。 2.看拼音，写字词。 ① ② ③ ④ 3.在括号里选出正确的词语填在横线上。 二、按要求完成句子练习。 1.森林里的景色是那么美好，空气是那么清新。（补充句子） 那么 那么 2.要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的吗？（换个说法，使句子意思 不变) d阅读素养攀升 理解感悟发现、感受文学之美 三、阅读课文片段，完成练习。(9分) 我不是最弱小的（节选） [苏联]苏霍姆林斯基 萨沙不解地问：“妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？” 妈妈回答说：“我们应该保护比自己弱小的。” 萨沙又问：“这就是说，我是最弱小的了？” 年糕又称“( )”,与“年年高”谐音。 21 拔尖特训语文（浙江专用）二年级下 “要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的。”妈妈说着摸了摸萨沙 的头。 萨沙朝野蔷薇花丛走去。雨水已经打掉了两片野蔷薇花瓣，花儿无力 地垂着头，显得更加娇弱。萨沙掀起雨衣，轻轻地遮在野蔷薇花上，问道： “妈妈，现在我还是最弱小的吗？” 妈妈笑着说：“不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子啦！” 1.思维导图读句子，填一填萨沙情感的变化过程。（填序号）(3分) ①不服气 ②自豪 ③疑惑 “妈妈，您和托利亚都需要雨衣呀，为什么要给我呢？” “这就是说，我是最弱小的了？” “妈妈，现在我还是最弱小的吗？” 2.语文要素读文中画“”的句子，我能想象到 的画面。（3分) 3.妈妈认为萨沙不再是最弱小的，是因为（填序号）(3分) () ①萨沙跑得快。 ②萨沙保护了野蔷薇。③萨沙穿上了雨衣。 四、阅读课外短文，完成练习。（11分) 沉甸甸的小鱼篓 殷世明 ①我常在故乡的小河里撒网捕鱼。一片旋转的网，就像短短的裙，飘落 在河面上，溅起无数颗水珠，撩起我无限的喜悦。 ②屏气凝神，拉紧网绳，我将网收起，在沙滩上抖开，抖出一条条银白色 的小鱼儿，抖出了小河的生命。那么可爱的小生命，我却把它们引到了一个 干涸的世界，我的心中不禁涌起一丝伤感。 ③我想来想去，决定把小鱼放了，让它们重新回到河里。河水清清，小 国学经典·一一一一一一 22 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。一—[宋]范仲淹《岳阳楼记》（上一页答案：年年糕） 第二单元 鱼儿悠悠地游向深处，那漂亮的尾巴一甩又一甩… ④妈妈知道了，点点我的脑门儿：“你这傻孩子。” ⑤爸爸却摸着我的头说：“让小鱼回到河妈妈的怀里，一点儿也不傻。” ⑥我的小鱼篓虽然是空的，却沉甸甸的，盛满了欢乐和爱意。 [选自《阅读与作文》（小学低年级版），有删改] 1.思维导图请你根据文章内容，完成思维导图。（填序号）(3分) ①“我”捕到鱼时 ②欢乐、爱意 ③喜悦 伤感 “我”常在故乡捕鱼时 “我”将鱼放回河里时 2.语文要素读第③自然段，联系生活，想象小鱼游回河里的画面。(3分) 我能想象到 的画面。 3.读第⑥自然段，判断下列说法的对错，对的画“√”，错的画“X”。(2分) (1)鱼篓沉甸甸的，是因为“我”捕到了很多鱼，鱼很重。 (2)“空”指没有小鱼，“沉甸甸”指盛满了欢乐和爱意。 ( ) 4.下列对短文的理解，不正确的一项是（填序号）(3分) ( ) ①“一片旋转的网，就像短短的裙”中把网比作裙子，写出了网的轻盈。 ②“我”决定放鱼是因为网破了。 ③爸爸说“不傻”是夸“我”尊重小动物的生命，是个有爱心的孩子。 综合探究拓展 乐于探索养成积极思考的习惯 五、在生活中，你什么时候觉得自己不是最弱小的？请说出来跟大家分享。 当 时： )是浙江省杭州市著名景点，苏轼曾用诗句“淡妆浓抹总相宜”描绘其美丽风光。 23