1 古诗二首-【拔尖特训】2025-2026学年二年级下册语文（统编版·新教材）浙江专用

第一单元 讲拍 古诗二首 视 春风起，诗意浓。让我们循着文字的足迹，共赴一场“春日古诗之约”！ 课文基础进阶 夯实基础体味语言文字的丰富内涵 一、【堤岸春影】阅读乐乐写的春景片段，完成练习。 sT 杭州西湖堤(diti)岸上，春风吹拂(ffó)，柳条细细如 绦，柳 1ǜ gur tong 叶鲜 像碧玉，黄莺(yin ying)在空中 返飞翔，儿 趁(chen cheng)机放起了纸鸢。 1.用“√”选出加点字的正确读音。2.看拼音，写汉字。 二、【诗中春迹】走进春日诗篇，学会古诗阅读的方法。 1.认识作者，了解背景。 《村居》的作者是 代诗人高鼎，这首诗是诗人闲居农村时写 的：《咏柳》的作者是唐代诗人 ,这首诗是诗人 季于回乡 路上写的。 2.解释字词，理解诗意。（填序号） ()碧玉妆成一树高()①修饰，打扮②妇女脸上、身上的装饰 (2)忙趁东风放纸鸢()①小鸟 ②风筝 3.想象画面，理解诗句。 (1)看到右边的图片，我不禁想起《村居》中的诗句：“草长莺 飞 ,拂堤杨柳醉春烟。 ,忙趁东 风放纸鸢。” (2)读到“不知细叶谁裁出， ”这两句诗时，我想象到这样 的画面： 就像一把看不见的剪刀，正裁剪着细细的柳叶。 汉朝分为西汉和( 拔尖特训语文（浙江专用）二年级下 d阅读素养攀升 理解感悟发现、感受文学之美 三、【林间春曲】阅读课外古诗，完成练习。(8分) 子夜四时歌（春歌其一） 南朝民歌 春风动春心，流目瞩①山林。 山林多奇采，阳鸟吐®清音⑧。 [注释]①瞩(zhǔ)：注视，看。②吐：发出。 ③清音：清脆的鸟鸣。 1.语文要素朗读下面的诗句，用“○”圈出两处需要重读的字。(2分) 春风动春心，流目瞩山林。 (语文要素技法讲解详见P15) 2.诗歌第三、四句写了哪些景物？请你找一找，并用“”画出来。(2分) 3.小文想给这首诗配一幅画，下列图画不符合的一项是（填序号）(2分) ① ② ③ 4.读诗句“山林多奇采，阳鸟吐清音”，联系生活实际想一想，诗人看到山林 里美不胜收的景色，听到鸟儿动人的歌声，心情是 的。这首诗表 达了诗人对这迷人景色的 之情。(2分) 量！综合探究拓展 乐于探索养成积极思考的习惯 四、【四季辨春】古人笔下的四季各有特色，下列诗句中属于春天的一项是 (填序号) ①墙角数枝梅，凌寒独自开。 ②空山新雨后，天气晚来秋。 ③夜来风雨声，花落知多少。 ④小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 国学经典·一一 柳庭风静人眠昼，昼眠人静风庭柳。—[宋]苏轼《菩萨蛮·回文夏闺怨》 (上一页答案：东汉)第一单元 1古诗二首 频改 -、1.difúying chen2.丝绿 归童 二、1.清贺知章春 2.（1)①解析：这里的“妆”是动词，取“修 饰，打扮”之意，描绘柳树被春风吹拂，宛如 精心装扮的姿态。 (2)②解析：“纸鸢”是古代对风筝的称 呼，诗句中描绘孩童春日嬉戏的场景。 3.(1)二月天儿童散学归来早(2)二 月春风似剪刀二月的春风 三、1.（动 瞩)（每处1分）2.山林阳 鸟（每个1分） 3.③(2分)解析：选项③，树叶变黄且掉 落是秋天的景象，不符合诗歌内容。 4.喜悦喜爱（或：赞美）（每空1分） 四、③解析：选项①，“梅”“凌寒”，点明寒 冬时节，属冬季。选项②，“秋”直接点明属 秋季。选项③，描绘诗人春日清晨醒后， 回忆昨夜风雨吹落春花的情景，“花落”暗示 春景，属春季。选项④，“小荷”是初夏景物， 属夏季。综上，只有选项③属于春天。 讲拍 2找春天 解照 视批 频改 一、1.zhetǔ2.①冲②桃③柳 ④荡 二、示例：滴滴答答叽叽喳喳 三× 示例：小燕子从南方飞回来 使者 四、1.②(3分)解析：根据“春天的列车， 穿过丛林，越过田野，送来无数活泼的小精 灵”可知，是“春天的列车”送来无数活泼的 小精灵。 2.(1)④(2)①(3)③(4)②（每空 1分) 3.②(3分)解析：句子中“和春天的小精 灵们一起”营造出活泼美好的画面，“一起玩 耍”“一起快乐”传递出愉悦的情绪，整体充 满童真与期待，适合用兴奋、欢快的语气朗 读，能体现出对与小精灵互动的期待和 喜悦。 4.示例：静静的山谷里伸着懒腰在叫 花儿起床（每空1分） 五、③①②④ 讲拍 3开满鲜花的小路 解照 视批 频改 一、1.jiguǒxuan a叔叔鲜花 2.员原 二、示例：1.一棵棵高大树木2.公 园里开着许多漂亮的小花 三、②③① 四、1.③(3分)解析：从“看见门前的小 路上花朵簇簇”可知选③。 2.示例：多么美好（每空1分）