专题二 记事文章 阅读力拔尖攻略-【拔尖特训】2025-2026学年六年级下册语文（统编版）江苏专用

境的艰险语言吉鸿昌视死如归、英勇无畏、坚 定的抗日决心与民族气节（每空1分） 2.(1)√(2)√(3)X(每小题1分) 解析：(3)“像出门散步一样”体现的是吉鸿昌面对 死亡的从容坦然和对革命的坚定信仰，而非“显摆 自己的身份，凸显他的与众不同”。 3.A(2分)解析：B项，“害怕被杀”错误，吉鸿昌 语气坚定，并不恐惧；C项，“威胁敌人”错误，是坦 然接受死亡，要亲眼见证敌人的卑劣，彰显勇气： D项，“硬撑形象”错误，这是内心信念支撑的自然 表现，并不是硬撑。画“一”的句子核心是吉鸿昌 直面死亡的英勇无畏，以及对为革命牺牲的坚定 认同。 4.示例：江姐(1分)“红岩傲雪绽，忠魂永不 灭”，她是为信仰浴血、让敌人胆寒的钢铁战士 (2分)（评分建议：选择一位英雄，得1分；结合具 体事例或特质写颁奖词，得2分。) (三)1.(1)老师深夜给“我”讲解题目。(2)老 师的父亲病倒，老师压抑着悲伤，为“我们”上课。 (3)老师擎着灯在门口帮“我”照路。（每空1分） 2.(1)笑容满面(2)惭愧(3)和蔼可亲 (4)心酸（每空1分）3.神态语言老师对 “我”的严格要求对比手法及细节描写老师对 “我”关爱有加，事事为“我”着想（每空1分） 4.D(3分)解析：《匆匆》的结尾运用了反问的手 法，直抒胸臆，与本文结尾不同。 5.示例：李XX语文和学生谈心风趣幽默 文采好（每空1分）（评分建议：选择自己最难忘的 好老师进行介绍即可得分。) 六、[思路点拔]本题为话题作文。首先开门见 山，可以用富有感染力的语句引出“勇气”话题，如 引用名言或描述与勇气相关的场景，点明勇气对自 己的重要意义。接着选取和“勇气”相关的故事详 细叙述，注意要按事情发展顺序，从起因、经过、结 果展开，重点描述面临困难时的心理斗争及凭借勇 气做出的行动。最后总结故事，再次强调勇气在此 次经历中的作用，升华主题，谈谈勇气对自己今后 生活的影响。 3 阅读力拔尖攻略 讲拍 专题一写人文章 解照 视批 频改 1.内心的真实想法早日回到祖国去，用自己的 专长为祖国建设服务 2.C解析：美国海军高级将领说的这句话并没有 表现出对钱学森的尊重，而是表现出钱学森的巨大 影响力和他回国面对的巨大阻力，更加凸显他的价 值所在及其强烈的爱国主义情怀。 3.心理归心似箭4.示例：同学们，我们现在 学有所成，祖国很需要我们，我们应该回国去，为祖 国的建设贡献自己的力量。5.示例：他说：“我 是中国人。我现在所做的一切，都是在作准备，为 的是回到祖国后能为人民多做点事。”这是语言 描写，直抒胸臆，表达了钱学森内心对祖国的热爱 之情。6.示例：为了祖国的发展而不在乎物质 条件，有着崇高的理想和坚定的信念 讲拍 专题二记事文章 解照 视批 频改 (一)1.(1)看“我”吃肉(2)大发雷霆(3)春 节期间只吃青菜面片(4)笑得舒心 2.A解析：父亲只因为这件事“大发雷霆”，并没 有表现出父亲的脾气很坏，容易发脾气。 3.D解析：“儿无成，不食肉”并非家乡的风俗习 惯，而是父亲个人为儿子立下的誓愿。 4.示例：父亲的谎言父亲用善意的谎言，给了 “我”深深的爱。这是贯穿全文的线索，点明文章主 旨。5.示例：看到“我”吃肉吃得那么开心，父亲 很高兴。看到“我”事业有成，父亲非常欣慰。 6.示例：作者“有一种深深的愧疚感”是因为自己 一直没有察觉事情的真相，父亲为了自己那么多年 没有吃肉，觉得很对不起父亲；“感激”是因为父亲 用一生的操劳来培养自己成才，给了自己无尽的爱 与希望。 (二)1.担忧失望羞愧满意 2.D解析：A项比较片面，这句话的重点不在于 单纯说明天气；B项有一定道理，但不够全面；C项 也只是描述了环境的一个特点；D项准确，美好的 景象容易让读者感受到一种愉悦的氛围，从而烘托 出“我”此时轻松的心情，同时这句话为后文的情节 发展起到了铺垫作用。 3.以《老店不老》为题，可以激发读者的阅读兴趣， 引发读者思考。“老店”指老人开的店年代久，“不 老”指老人后来学习新式发型，店里的布局以及他 的手艺创新了，标题与文章紧密关联。 4.D解析：文章主要写开理发店的老人因为跟不 上时代的潮流，被人批评后主动去北京学习的事 情，告诉我们当遇到批评时，要把这种压力化作前 进的动力。 5.示例：可以让读者感觉故事更加真实自己的 情感 (三)1.做肚兜包粽子煮粽子时间2.拟 人喜爱之情八儿3.示例：忆的是端午节清 香的粽子，忆的是母亲对自己的爱，忆的是家乡和 儿时的乐事。4.首尾呼应，使文章结构严谨，浑 然一体5.农历五月初五农历八月十五吃月 饼、赏月重阳节登高、插茱萸 专题三说明文 讲拍 解照 视批 (含科学小品文) 频改 1.工作和学习日常生活医疗出行 2.C解析：文章开头先总体介绍大数据时代改变 着我们的生活，使生活更便捷，然后分别从学习和 工作、日常生活、医疗、出行等方面阐述大数据带来 的好处，最后提到大数据带来的一些烦恼，并相信 未来很多问题会得到解决，属于“总一分一总”的 结构。 3.举例子具体说明了大数据的好处，使文章表达 的意思更明确、更生动形象，读者读得更明白，增强 说服力4.示例：不能去掉。“大多数”的意思是 大部分，在句中的意思是大数据给大部分人的生活 带来了方便，但大数据没有满足所有人的诉求，去 掉后与原文意思不符。“大多数”一词体现了说明 文语言的准确性和严密性。5.逻辑并列式 讲拍 专题四非连续性文本 解照 视批 频改 1.示例：某小学六年级(1)班大多数同学阅读名著 3 是为了提高应试能力、理解能力和写作能力，对阅 读经典名著的目的、意义的认识不是很全面。 2.报刊网络 3.B解析：由材料二中“认真地说，并不是随便读 点什么都能算是阅读的。譬如说，我不认为背功课 或者读时尚杂志是阅读。真正的阅读必须有灵魂 的参与…”可知，读时尚杂志不属于真正的阅读。 4.示例：不赞同。“不管读什么，只要是阅读，都 值得提倡”与材料二中周国平的观点相悖。周国平 强调“真正的阅读必须有灵魂的参与”，并非所有阅 读都能达到这一层次。特别是当阅读仅仅是为了 应试或消遣时，它可能并不具备真正的阅读的价 值。5.示例：水浒传武松武松打虎表现了 他勇武过人、粗中有细的特点 讲拍 专题五小古文 解照 视批 频改 1.B解析：“固须早教”的意思是因此需要及早教 育，“固”在这里的意思是“因此”。 2.B解析：“人生小幼”表示一个阶段，后面断开； “精神专利”是对这个阶段人的精神状态的描述； “长成已后”另起一个阶段，后面断开；“思虑散逸” 是人在该阶段的特点；“固须早教”“勿失机也”是作 者的观点和告诫，中间断开比较合理。 3.示例：二十岁以后，所诵读的经书，搁置一个月， 就到了荒废的地步。4.所诵经书，一月废置，便 至荒芜矣。学习就要从小开始，才能学得扎实， 学有所得。 5.D解析：根据“然人有坎壈，失于盛年，犹当晚 学，不可自弃”可知，作者所要表达的观点是对于学 习，年少勿失良机，年老不可放弃。 [参考译文]人在幼小的时候，精神专一敏锐，长大 成人以后，思虑分散，因此需要及早教育，不要错失 时机。我七岁的时候，诵读《灵光殿赋》，直到今天， 十年温习一次，还不遗忘；二十岁以后，所诵读的经 书，搁置一个月，就荒废了。但人会有困顿不得志 的时候，即使壮年失去求学的机会，也应该在晚年 时抓紧时间学习，不可以自己放弃自己。 2专题二记事文章 考点精讲 考点1概括文章内容 解题技法 教材示例 1.段意归并法。将每个段落的大意综合起来， [问题]根据《表里的生物》的内容，把文章 加以概括，就是文章的主要内容。 叙述脉络补充完整。 2.要素串联法。把文章的记叙要素（时间、地 认为凡能发出声音的就是活的生物→ 点、起因、经过、结果)弄清楚，然后串联起来，就是文 →不 章的主要内容。 再说这样的话 3.借助关键句法。可以借助文章中的一些重 [答案]误以为表里有生物存在相信表 点句或重点段来概括文章的主要内容。 里有“小蝎子”存在 考点2 原因分析与概括 解题技法 教材示例 1.联系原文找出原因。在文章中找到题干中 的信息所在的位置，勾画出和题目有关的内容，有条 [问题]《表里的生物》中父亲主动给“我” 理地概括归纳。 看表，“我”很高兴并且心跳加速的原因是 2.结合文章中心思想，分析原因。在文中锁定范围 什么？ 寻找答案，从文中的具体事例人手，分析问题的原因。 [答案]“我”终于能够看到表里的世界，满 [答题模板] 足自己的好奇心了，心里既高兴又激动。 …的原因是/是因为… 考点3赏析词语的表达效果 解题技法 教材示例 [问题]《北京的春节》一文中“腊月二十三 1.解释词义。结合相关句子，解释词语的本义 过小年，差不多就是过春节的‘彩排”的 及语境义。 “彩排”的本义是 ,这 2.明确手法。明确词语所在句运用的修辞手 里指 法或描写方法等，对手法进行简要分析。 这个词语写出了 3.分析效果。分析该词是否体现了语言的形 象性、生动性等，或指出词语与文章主题的关系。 [答案]戏剧、舞蹈等正式演出前进行化装 [答题模板] 排演小年这一天，家家户户开始忙碌起 “XX”的意思是…，写出了…，表达了… 来，为即将到来的春节作准备小年这一 天在春节前的特殊地位和意义 考点4赏析句子的表达效果 解题技法 教材示例 1.审题干。明确题干是否给出赏析角度。 [问题]阅读《匆匆》，分析句子 2.辨手法。分角度，把握句子特点，分析其表达效果 “过去的日子如轻烟，被微风吹 (1)修辞的角度，按“修辞手法十作用十具体语境的思路作答。 散了，如薄雾，被初阳蒸融了” (2)描写的角度，按描写方法十作用十具体语境”的思路作答。 的表达效果。 (3)词语的角度，从动词、形容词、叠词等角度分析」 [答案]运用比喻的修辞手法， [答题模板] 写出了时间流逝得很快，表达 运用…的修辞手法/描写方法，生动形象地写出了…， 了作者对时光匆匆流逝的 表达了… 感叹。 考点5分析人称的作用 解题技法 教材示例 1.第一人称。运用第一人称，直接写“我”的…，塑造 [问题]阅读《为人民服务》，请 了…的形象，真切、自然。 你分析文章使用第一人称来叙 2.第二人称。运用第二人称，拉近了与读者的距离，使情 述的好处 感交流更为亲切。 [答案]不仅有助于增强个人 3.第三人称。运用第三人称，客观地展示了“他（她/它）” 责任感，拉近与群众的距离，还 的…，角度公正。 能明确服务目标、促进自我反 [答题模板] 思与提升，并增强语言的感 文章运用第X人称，写了…，使文章… 染力。 考点6分析文章线索及其作用 解题技法 教材示例 1.分清线索类型。线索类型有：以人物为线索；以事物为 [问题]阅读《北京的春节》，文 线索；以中心事件为线索；以空间、时间或人物心理为线索， 章以 为线索，描绘了 等等。 春节期间的一系列传统习俗和 2.分清明线暗线。线索有单线和双线两种，双线即明线和 活动： 暗线，要分清明写什么，暗写什么，通过线索表达了怎样的主题。 3.分析线索作用。贯穿全文；使文章结构严谨，脉络清晰； 推动故事情节的发展，为下文作铺垫；文章通过…这一线索， 表现了文章中心或烘托了人物形象。 [答案]时间腊月初八腊 [答题模板] 月二十三除夕正月初一 文章以…为线索，串起了…的内容，起到了…的 正月初六元宵节残灯末庙 作用。 6 考点7分析句段的作用 解题技法 教材示例 1句子作用。 (1)根据句子的位置（开头、中间、结尾）、写作手法（修辞手法 描写方法、表现手法等)进行分析。 [问题]阅读《藏戏》，文章 (2)根据内容（抒发情感或体现主旨）、结构（引起下文、承上启 以三个反问句开头有什么 下、总结全文)、表达效果（营造气氛、推动情节等）进行分析。 作用？ 2.段落作用。 [答案]开头连用三个反 (1)开头段：开篇点题、渲染某种气氛；总领全文；引出下文；为 问句构成排比段，通过独 下文作铺垫；设置悬念，引起读者的兴趣和思考。 特的表达方式，简洁明了 (2)中间段：承上启下；为后文作铺垫；为后文埋下伏笔 地概括了藏戏的特点，并 (3)结尾段：照应开头，首尾呼应；画龙点睛，揭示主题；总结全 成功引起了读者的注意， 文，深化主旨；给人启迪，引人思考。 为理解全文奠定了良好的 [答题模板] 基础。 从内容上看，该句/段为下文写…作铺垫/点明了…的中 心升华主题；从结构上看，该句/段具有引领下文/承上启下…的 作用。 考点8分析记叙的顺序及其作用 解题技法 教材示例 1.审清题干。 阅读题干，明确问的是全文还是某个段落的记叙顺序。 [问题]课文《十六年前的 2.辨析顺序。 回忆》是按照 顺序 (1)辨析开篇段落法。一般情况下，倒叙出现在文章开头。有 来写的，除开头外，可以按 “记得”“那年“忆起”等表示过去的标志性词语。 (2)抓住关键段落法。插叙或补叙一般会独立成段，内容与其 简要 他段落有较大差别，且与其他段落一般不处于同一条时间线上。 概括各部分内容，全文记 (3)提取标志性词语。按事情发展顺序行文的文章，在文中会出现 叙了 一些标志性的词语，抓住这些关键词，就可以判断出文章的记叙顺序。 的事。 (4)补叙一般出现在文章结尾，补充说明故事情节。 [答案]时间被捕前 3.分析作用。 被捕时法庭上被害后 记叙通过不同的叙述方式和技巧，使文章内容丰富、结构清晰， 作者回忆十六年前父亲被 增强了文章的艺术效果和吸引力。 捕前后 [答题模板] 文章采用了…的顺序行文，描写了…，使文章… 考点9分析标题的含义和作用 解题技法 教材示例 1.理解表层含义。 (1)分析标题的字面义。 (2)分析标题的指代义。 2.理解深层含义。 (1)分析标题与主旨的关系（提示、点明）。 (2)分析标题与人物的关系（表现人物性格、表明作 [问题]课文《十六年前的回忆》的标 者的情感和态度)。 题首先明确了故事发生的时间是 (3)分析标题在结构上的作用（线索、悬念）。 ,然后交代了 (4)分析标题的修辞义。 故事的内容是 (5)分析标题的双关义。 这个标题不仅提示了 3.多角度分析。 ,还起到了 (1)从情节内容来看：概括了故事内容；交代时间/地 的作用。 点/人物，点明故事背景。 [答案]十六年前一段回忆故事 (2)从文章结构来看：标题可能是文章的线索，贯穿 的内容吸引读者、奠定情感基调 全文。 (3)从主题情感来看：奠定情感基调；暗示/点明主 旨，对主题的表达起到画龙点睛的作用。 (4)从表达效果来看：设置悬念，激发读者的阅读兴 趣；运用修辞，生动形象。 考点10 拟写或选用标题 解题技法 教材示例 1.拟写标题 [问题]《骑鹅旅行记》（节选）中“他 (1)标题要点明文章的内容或文章的线索。 忽然想起…即使找到小狐仙，可 (2)标题要简明、准确」 能也没有多大用处”主要写男孩去 (3)标题可以运用修辞手法，激发读者的阅读兴趣。 找小狐仙的路上遇到的事，请你将 2.选用标题。 这些事用小标题的形式进行概括。 (1)要结合文章的内容进行分析，标题要紧扣文章 (每个小标题不超过8个字) 内容。 [答案]麻雀嘲笑鸡群围攻 黑猫 (2)所选标题要生动形象，富有深意。 扑咬牛要报仇 8 考点11分析表现手法 解题技法 教材示例 [问题]《北京的春节》一 文中“大年初一是体面的， 1.知手法。理解各种表现手法的内涵，掌握其各自的作用。 家家门前贴着鲜红的春 2.阐运用。结合文章的中心及相关内容，具体阐述文本是如何 联，人们穿着新衣裳，可是 运用这种手法的。 它还不够美；元宵节，处处 3.析效果。简单叙述运用这一手法的作用或好处。 悬灯结彩，整条大街像是 [答题模板] 办喜事，火炽而美丽”运用 运用了…的表现手法，表现（突出）了…的特点，使 了」 的表现手法， 文章… 突出了 [答案]对比元宵节是 春节的又一个高潮 考点12理解环境描写的作用 解题技法 教材示例 [问题]《汤姆·索亚历险 1.分析环境本身的特点。 记》（节选）一文中找到汤 (1)自然环境：交代了故事发生的时间、地点，刻画了地域的特点。 姆·索亚及贝琪时，对小 (2)社会环境：揭示了某些社会现实。 镇上的环境描写十分详 2.分析环境描写与人物的关系 细，这样写有何作用？ 烘托人物的心情；表现人物的性格；交代人物的身份。 [答案]这段环境描写通 3.分析环境描写对情节的作用。 过生动的场景刻画、声音 推动故事情节发展，为下文作铺垫/埋下伏笔/与后面的内容相 描绘等，成功地渲染了热 照应。 闹的气氛，展现了人物喜 [答题模板] 悦的心情，并推动了故事 运用环境描写，写了XX环境，起到了…的作用。 情节的发展。 9 考点13把握文章的主旨 解题技法 教材示例 1. 标题概括法。从文章的标题概括出文章的中心主旨。 [问题]阅读《为人民服务》， 2.抓重点段落。作者会把与中心思想有密切联系的内容作 “我们这个队伍完全是为着解 为重点段落进行详细描写，文章重点段落是最能体现中心思 放人民的，是彻底地为人民的 想的。 利益工作的”一句是全文的中 3.分析中心句。从文章的开头句、结尾句、抒情议论句、过 心句，概括了 渡句中归纳出文章的中心主旨。 ,表明了 4.分析文章的主要内容。先概括出文章的主要内容，了解 作者写了些什么，然后分析作者的写作目的，最后提炼出文章的 [答案]文章所讨论的一切内 中心主旨。 容都是围绕“为人民服务”这 [答题模板] 一主题展开的文章的主旨 本文通过记叙（描写/刻画）…，赞扬（抒发/反映/说明/揭 和核心思想 露/控诉)了…的精神或品质（思想感情/道德风尚/道理/问题）。 考点14拓展探究 解题技法 教材示例 1.审读题干。分析题干，紧扣题目提示和要求答题。 [问题]阅读《匆匆》，作者生 2.题型分析」 动描绘了时光流逝的踪迹，给 (1)谈看法。针对话题，选择适当的角度，联系生活实际表 你带来的启示是什么？ 明自己的观点和态度。 [答案]示例：时间宝贵，应珍 (2)谈启示。明确作者要表达的观点和思想感情，结合文章 惜时间：生命中许多时光一旦 内容找出能解决问题的依据，谈启示或感悟，要积极、正面」 流逝便无法挽回，应把握当 3.筛选整合。从文中找出依据并整合知识点，就所提问题 下，以平和的心态面对生活。 精准作答，并说明理由。 跟踪训练 讲拍 能翼 (一) 频改 胡晓声 父亲是个鞋匠，已年逾古稀。父亲没有文化，生活中吃过不少苦头。父亲不吃肉，全家 人知道，全村人也都知道。 小时候听父亲说，他12岁那年去一户有钱的人家学手艺，掌柜的煮肉时让他烧火，后 来肉煮煳了，掌柜的就硬逼着他全部吃掉。此后，他就再也见不得荤。 父亲不吃肉，却最喜欢看我吃肉。每当我狼吞虎咽的时候，父亲总是坐在一旁，手持烟 袋锅，慢慢地装满烟叶，轻轻地划着火柴，然后一边美滋滋地抽着，一边惬意地眯着眼看我 10 贪婪的吃相。因为贪吃，我的嘴巴、鼻尖给弄得油亮亮的，这总会 让他开心地笑起来。笑过之后还不忘补上一句：“慢慢吃，我们的 批注： 日子会好起来的，日子好过了，可要有这种吃肉的劲头！” 父亲有一手修鞋的好手艺，每年腊月都要到距村子几十里外 的镇上摆摊做生意，回来时会带些肉，所以，每年春节我们吃的肉 就比别家的多些。后来，我考上了大学，临走那天，母亲端上香喷 喷的饭菜，但不知为什么，她明明知道父亲不吃肉，却不厌其烦地劝父亲试着吃点肉。为此 父亲大发雷霆，母亲也委屈地流泪。 父亲不吃肉，春节期间我们家就得分锅另灶。父亲占据蜂窝煤炉，青菜面片成了他唯 一的主食。但他独得其乐，非常风趣地讲他天天都在过年，因为他吃面就跟别人吃肉一样。 一番话说下来，倒让我这个学中文的大学毕业生无地自容。 今年春节村里唱大戏，正月初五那天，家里来了20多个我的学生，他们中有工程师、飞 行员、研究生，也有军官和记者。我把他们介绍给父亲，学生们轮流向父亲敬酒，席间充满 了热闹又融洽的气氛。 忽然，我吃惊地发现父亲在吃肉，不但鸡鱼遍尝，就连肥腻的 批注： 红烧肉也没有放过。我担心父亲会发生意外，紧张地注视着他， 但他望着我会意地笑着，笑得那样舒心，那样没遮没拦，脸上那饱 经风霜的皱纹也随之舒展了许多。 事后听母亲说，父亲本来是吃肉的，所谓“见不得荤”纯属子 虚乌有，一切只为了恪守他“儿无成，不食肉”的誓愿，而且一守就是大半辈子。 父亲了却了他的心愿，终于吃肉了。这使我有一种深深的愧疚感，我心中更多的是对 父亲的感激，我不知道怎样才能回报这凝结着父亲一生操劳的谎言。 (有删改) 1.(概括文章内容)阅读短文，梳理有关父亲的事情与心情或反应，将思维导图补充完整。 (3) 发现“我”担心 听到母亲 他因吃肉而 劝他吃肉 不适 2 (4 惬意 独得其乐 2.(赏析词语的表达效果)联系上下文，下列对“大发雷霆”的赏析不准确的一项是() A.“大发雷霆”说明父亲脾气很坏，容易发脾气。 B.“大发雷霆”指大发脾气，高声训斥。父亲大发雷霆是因为他恪守“儿无成，不食肉”的 誓愿，表现了父亲的坚定。 11 C.“大发雷霆”表现了父亲不轻易改变自已曾经的诺言。 D.“大发雷霆”表现了父亲内心的坚定，哪怕母亲再三劝说，父亲也不会吃肉。 3.以下对“一切只为了恪守他‘儿无成，不食肉’的誓愿”理解不正确的一项是 () A.这句话表现了父亲望子成龙的心愿。 B.这句话表现了父亲省吃俭用培养儿子的决心。 C.这句话体现了父亲对儿子成才的信心。 D.这句话说明了父亲遵守家乡的风俗习惯。 4.(拟写或选用标题)请在短文前面的横线上加上一个合适的标题，并在下面的横线上写出 这样取名的理由。 5.(分杯表现手法)文中画“”的两句话都是父亲看着“我”笑的细节描写，分别表达了父 亲怎样的心情？请在选文旁批注。 6.(原因分析与概括)读短文最后一个自然段，写一写作者“有一种深深的愧疚感”和“感激” 的原因分别是什么。 (二)老店不老 刘未鸣 一家老店，一把剪刀，一个老人。 他的腰上系着青蓝围裙，头发梳得锃亮。那整齐的发丝如青草一样排布在头顶。这是 他给我的第一印象。 不经意间被那墙上的油漆字吸引，红红的“理发”二字，没有招牌，就那样被写在墙上。 千练，给人一种精气神。他们说这是老人写的。 老人帮人理发时，总会时不时冒出一句：“怎么样，这发型还可以吗？”常来常往的顾客 顾及他年纪大，总会敷衍一句：“还行。”只有那叛逆期的少男少女，会认认真真地和他较劲 儿：“老师傅手艺确实不错，就是发型种类少了点。太老了，不新潮。”老人脸色一变，红一 半，紫一半。 我担忧地望着老人，毕竟年纪也大了，或许少男少女的批评对他来说吃不消。 几天后，当我再次经过这家理发店时，店门紧闭。一块木牌上刻着“暂不营业”。果然， 老人不千了。我摇了摇头，转身离去。 12 外面风微微地吹着，树叶在树梢悠悠地晃动。 日子在不经意间流逝，我的头发越来越长。母亲望着镜子中头发凌乱的我：“去找向师 傅吧，最近他开门了。”我一惊，原来他不是彻底关门！ 于是，晨起。路上行人稀稀落落，那道边的花儿微微仰着头，树上的鸟儿唱着清脆 的歌。 我走进小店时，老人正在扫地。我准备找个椅子坐下等老人时，却发现屋内多了一张 大沙发和几把旋转椅。那不远处的茶几上还搁着几袋瓜子，听说这是供客人等候时吃的。 老人这时扫完了地，围上围裙，从不远处的架子上找出一本书递给我，和蔼地看着我说：“你 找找，哪个适合你？”那上面满满的都是造型，种类繁多，看得我眼花缭乱。“向师傅，我还以 为你不干了呢，原来偷师学艺去了呀！”我和他开起玩笑。“哈哈！现在的孩子们，了不得。 以前啊，我太沉浸于过去的荣誉，直到孩子们，点醒我，我才意识到，该去学习了。于是，我给 自己放了几个月假，去北京找人家学习学习。” 原来，那段时间，他是学习去了，不是经受不住批评。我顿时为自己的误解而羞愧不已。 我顶着一个崭新的发型，心满意足地离开了小店。顾客陆陆续续地走进小店，无不惊 讶于店内的布置和发型的种类，也无不如我般满意地离开。老人望着一个个离去的背影， 脸上绽放出灿烂的笑容。 遇见老人，受益匪浅。 依旧是那老店，人们川流不息。 (有删改) 1.(分析文章线索及其作用)短文以“我”的心情变化为线索，串联全文。请根据短文写作顺 序，用恰当的词语概括老人关店到重新开业前后“我”的心情变化。 2.(理解环境描写的作用)“那道边的花儿微微仰着头，树上的鸟儿唱着清脆的歌。”这句环 境描写的主要作用是 () A.说明这一天的天气很好。 B.预示着下面将会发生一件令人愉快的事情。 C.写出了这是一个充满生机的早晨。 D.烘托出“我”去小店时轻松愉悦的心情，也为后文写愉快的经历作铺垫。 3.(分析标题的含义和作用)文章为什么以《老店不老》为题？联系全文谈一谈。 13 4.(把握文章的主旨)通过这个故事，作者想要告诉我们的是 () A.我们要勇于面对生活中的挫折，这样才能成为生活的强者。 B.不管怎样，我们都不能失去对生活的热情和信心。 C.我们评价人或事时不要轻易下结论，以免误解别人。 D.生活中，我们要能经受住批评，并将之化为前进的动力。 5.(分析人称的作用)认真阅读短文，把下面的对话补充完整。 小语：在《老店不老》这篇文章中，作者用了第一人称“我”来叙述故事，你知道这样写有什 么好处吗？ 小文：我觉得用第一人称 小语：非常正确！那还有其他的作用吗？ 小文：嗯…还能让作者更好地抒发 。比如文中“我”对老人 的担忧，还有误解后的羞愧，都能让我们更深刻地体会到作者的感受。 (三)米粽之忆 雷抒雁 ①一想到端午节就要到了，我心里就不免生发出一些温馨的情绪来，一整夜一整夜都 沉浸在回忆里，想的都是家乡和儿时的那些事情。 ②想得最多的，自然是母亲。端午节的前几天，母亲便连夜给我做红肚兜，又一针针用 五彩丝线在那红布上绣一些蛤蟆、蜈蚣、蜘蛛，以及蛇蝎之类的小动物。那时，我并不知道 绣这些东西有什么用，只是觉得五颜六色，绣得好看。母亲那时年轻，手巧，眼也明亮，一边 绣着一边还低声唱着歌儿，我只是趴在一旁，不眨眼地看着，一声不吭地听着。 ③接着是包粽子。提早一个月，母亲就到远处的苇塘里打下一把把宽宽的苇叶，阴千 在屋子里，又从路旁的马兰草上剪下一根根长长的草叶。红枣大米红红白白，泡在瓷盆里； 包粽子时，便一张张将苇叶包上糯米和红枣，菱形的粽子包好之后，再抽出泡在水里的马兰 草叶，一头用牙咬住，另一头去捆那米粽。那时，母亲年轻，手脚灵活，干什么活儿都利索。 ④端午节的头天晚上，开始煮粽子。只一阵时间，满屋里都是米的清香、枣的甜香以及 苇叶、马兰草甜丝丝的青草香。米粽一下锅，我就像只小苍蝇，总围着锅台转，怎么也轰不 走。母亲说：“睡觉去吧，粽子得煮一夜，明早吃才香哩！”我说：“不睡，我不困。” ⑤咕咕嘟嘟，粽子在锅里快乐地唱歌。经不住这歌声和香味的催促，我的眼皮便开始 打架，不知什么时候被母亲抱到炕上，一睁眼，天亮了，枕头边是母亲放在碗里的一只粽子， 香喷喷的味道直往鼻子里钻，我也不管没有洗手洗脸，端起碗便吃。我想我这一生再也没 吃过那么香的粽子，母亲包的粽子。 ⑥这时，父亲已站在门前，手里握着一把镰刀，要到野外割艾草去。我便三下五除二， 穿衣蹬鞋，要跟父亲“蹚露水”去。 ⑦端午时节，已是仲夏，草木茂盛，到处是浓密的树叶、高深的青草。鸟儿藏在树林深 14