语文园地&快乐读书吧：读古典名著，品百味人生-【拔尖特训】2025-2026学年五年级下册语文（统编版）江苏专用

第二单元 语文园地 讲拍 解 视批 频 为了传承经典，五年级开展了“读古典名著，赏经典诗词”任务型活动，一起完成任务吧！ 一、【任务一：阅读方法】（无锡真题）下列关于名著阅读的方法，错误的一项是 A.古代长篇小说多是章回体，关注作品的回目可以大致猜出本章节的故事内容。 B.阅读作品时，可以借助资料或者结合看过的影视作品对其进行理解和感悟。 C.关注作品中对人物的外貌、动作、神态等的描写有助于更好地把握人物形象。 D.在阅读中遇到一些较难理解的语句时，必须反复琢磨，直到明白意思。 二、【任务二：词语理解】运用恰当的方法理解加点词的意思。 1.(常州真题)下列词语意思不对应的一项是 A.印信—印章 B.郎中—医生 C.榜文一公告 D.墨客 一书法家 2.武松也颇识几字，抬头看时，上面写道：“…结伙成队过冈。请勿自误。” 结合关键字理解：“勿”的意思是 ,据此推测“请勿自误”的意思是 三、【任务三：识别英雄】（扬州真题）下列外貌描写与其人物对应有误的一项是 A.面若中秋之月，色如春晓之花，鬓如刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。（贾宝玉） B.身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。一双怪眼似明星，两耳 过肩查又硬。（孙悟空） C.身长九尺，髯长二尺，面如重枣，唇若涂脂，丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。（张飞） D.身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话 轩昂，吐千丈凌云之志气。（武松） 四、【任务四：诗句鉴赏】先补全诗歌，再鉴赏诗歌，完成练习。 鸟鸣涧 这首诗的作者是 代的 诗人用花落、 人闲桂花落， 等动态的景物，衬托出了月夜春山的 ,时鸣春涧中。 表达了作者 的心情。 五、【任务五：扮演角色】（徐州真题）读完名著后，老师决定举办课本剧表演活动，同学们纷纷讨论 起自己最想扮演的角色和表演的故事。 我最想扮演的角色是鲁智深。我想表演“倒拔垂杨柳”的故事，因为鲁智深力大无穷， 能把柳树连根拔起，而且他没有与泼皮们斤斤计较，真是豁达大度，我很佩服他！ 我最想扮演的角色是 。我想表演“ 的故事，因为 采蜜角 “七步成诗”的历史人物是( 25 拔尖特训语文（江苏专用）五年级下 快乐读书吧：读古典名著，品百味人生 讲拍 解照 学校开展“品读名著·滋养心灵”阅读成果交流活动，请你参与并完成下列任务。 一、（南京真题）下列名著人物与故事、作品匹配完全正确的一项是 A.孙悟空一三借芭蕉扇《水浒传》 B.武松一大闹天宫—《西游记》 C.林黛玉—葬花《红楼梦》 D.宋江一三打祝家庄《三国演义》 二、常言道“事不过三”，“三”字哲学在四大名著中也有所体现。同学们做了一个“三”字哲学展板， 下列信息错误的一项是 () A.《西游记》中的孙悟空机智勇敢、本领高强，三借芭蕉扇过了火焰山。 B.《红楼梦》中的刘姥姥乐观风趣、知恩图报，三进大观园。 C.《三国演义》中的刘备求贤若渴、礼贤下士，三顾茅庐请诸葛亮出山。 D.《水浒传》中的鲁达疾恶如仇、有勇无谋，三拳打死“镇关西”，为民除害。 三、（泰州真题）阅读四大名著，将下面的推荐词补充完整。（填序号） ①四大家族的悲歌 ②不畏艰难的精神 ③平等互爱的理想 ④相得益彰的君臣 作品 《三国演义》 《水浒传》 《西游记》 《红楼梦》 波澜壮阔的历史， 打抱不平的好汉， 斩妖除魔的故事， 金玉良缘的秋梦， 推荐词 四、中国的“四大名著”是中华文化宝库中极为璀璨的明珠。同学们阅读四大名著后，开展了读书交 流会。 1.[人物猜猜猜]手艺人在紫金山山脚捏泥人，请你根据泥人的外貌特征，补充表格相关内容。 人物 外貌特征 相关故事 人物特点 (1) 眼如丹凤，眉似卧蚕。滴溜溜两耳垂珠，明皎皎双睛点漆。唇 (2) 孝亲敬友、 方口正，髭须地阁轻盈；额阔顶平，皮肉天仓饱满。 有勇有谋 (3) 身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映。 (4) 真假美猴王 手举金箍棒一根，足踏云鞋皆相称。 2.[回目知多少]小明向同学们介绍《西游记》回目的妙用：读了第三回的回目，就可以猜出这一回主 要讲了 目录 第一回灵根育孕源流出心性修持大道生 第二回悟彻菩提真妙理断魔归本合元神 第三回四海千山皆拱伏九幽十类尽除名 第四回官封弼马心何足名注齐天意未宁 第五回乱蟠桃大圣偷丹反天官诸神捉怪 第六回观音赴会问原因小圣施威降大圣 国学经典 26 中庸之为德也，其至矣乎！民鲜久矣。一一《论语》 (上一页答案：曹植) 第二单元 五、同学们分享了以下名著片段，请按要求完成练习。(13分) 真假李逵（节选） [元未明初]施耐庵 李逵来到树林边厢，只见转过一条大汉，喝道：“是会的留下买路钱，免得夺了包裹！”李逵看那人 时，[A]戴一顶红绢抓觜儿头巾，穿一领粗布衲袄，手里拿着两把板斧，把黑墨搽在脸上。李逵见了，大 喝一声：“你这厮是甚么人，敢在这里剪径！”那汉道：“若问我名字，吓碎你的心胆！老爷叫做黑旋风！ 你留下买路钱并包裹，便饶了你性命，容你过去！”李逵大笑道：“你这厮是甚么人？那里来的？也学老 爷名目，在这里胡行！”李逵挺起手中朴刀来奔那汉。那汉那里抵挡得住，却待要走，早被李逵腿股上一 朴刀，搠翻在地，一脚踏住胸脯，喝道：“认得老爷么？”[B]那汉在地下叫道：“爷爷！饶恕孩儿性命！”李 逵道：“我正是江湖上的好汉黑旋风李逵便是！你这厮辱没老爷名字！”那汉听闻惊呼道：“小人虽然姓 李，不是真的黑旋风。为是爷爷江湖上有名目，提起好汉大名，神鬼也怕，因此小人盗学爷爷名目，胡乱 在此剪径。但有孤单客人经过，听得说了‘黑旋风’三个字，便撇了行李逃奔了去，以此得这些利息，实 不敢害人。小人自己的贱名叫做李鬼，只在这前村住。”李逵道：“叵耐这厮无礼，却在这里夺人的包襄 行李，坏我的名目，学我使两把板斧，且教他先吃我一斧！”劈手夺过一把斧来便砍。李鬼慌忙叫道：“爷 爷！杀我一个，便是杀我两个！小人本不敢剪径，家中因有个九十岁的老母，无人养赡，因此小人单题爷 爷大名唬吓人，夺些单身的包裹，其实并不曾敢害了一个人。如今爷爷杀了小人，家中老母必是饿杀！” 李逵虽是个杀人不眨眼的魔君，[C]听得说了这话，自肚里寻思道：“我特地归家来取娘，倒杀 了一个养娘的人，天地也不佑我。罢罢，我饶了你这厮 我通过 的方法，猜测 性命！”放将起来。李鬼手提着斧，纳头便拜。李逵道： “名目”的意思是 “只我便是真黑旋风，你从今已后休要坏了俺的名目！” 李鬼道：“小人今番得了性命，自回家改业，再不敢倚着爷爷名目，在这里剪径。”李逵道：“你有孝顺 之心，我与你十两银子做本钱，便去改业。”李逵便取出一锭银子，把与李鬼，拜谢去了。李逵自笑道： “既然他是个孝顺的人，必去改业。我若杀了他，也不合天理。我也自去休。”（选自《水浒传》，有删改） 1.思维导图选文根据事情发展的顺序安排故事情节，请将下面的思维导图补充完整。(4分) 真李逵 路过树林 (2) 把斧来砍 (4) 假李逵(1) 震惊 (3 感激 2.阅读要素本学期我们学了几种阅读古典名著的方法，请在文中的框里写出你的理解。(2分) 3.文章中有三处画“ ”的句子，请你任选一句，分析句子从什么角度对人物进行了刻画，体现了 人物的什么特点。(3分) 我选择 句，这句话 4.思辨探究有人评价李逵“是一个莽夫，却让人讨厌不起来”。你赞同吗？请结合选文内容，谈谈你 的看法。(4分) 我 (赞同不赞同)，看法： 采蜜角 秦始皇灭六国后，统一了全国文字，这种文字被称作( 27讲拍 语文园地 解照 视批 频改 一、D解析：阅读中遇到难理解的语句时，不必反 复琢磨。古典名著因语言时代差异，部分语句可结 合上下文推测或暂时跳过，避免因局部阻碍影响整 体阅读体验，后续可通过查阅资料等方式理解。 二、1.D解析：“墨客”指文人。 2.不要请不要自己误了自己 三、C解析：描写的是关羽，不是张飞 四、夜静春山空月出惊山鸟唐王维鸟鸣 幽静愉悦 五、示例：武松武松打虎他有勇气和胆量，面 对凶猛的老虎，没有丝毫退缩，而是选择与之展开 激烈搏斗，最终将老虎打死。 快乐读书吧：读古典名著， 讲拍 解照 视批 品百味人生 频改 一、C解析：A项，孙悟空“三借芭蕉扇”是《西游 记》中的故事情节。B项，武松是《水浒传》中的人 物，“大闹天宫”是《西游记》中的精彩情节。D项， 宋江是《水浒传》中的人物，“三打祝家庄”是《水浒 传》中的重要情节。 二、D解析：鲁达疾恶如仇，有勇有谋，如他惩治 “镇关西”，不是一到便动手，而是采取先激将后打 的策略，当失手打死“镇关西”后，他假意道：“你诈 死，洒家和你慢慢理会。”一头骂，一头大踏步去了。 D项中“有勇无谋”的说法有误。 三、④③②①解析：《三国演义》中刘备与 诸葛亮等君臣关系相得益彰，对应④；《水浒传》中 体现好汉们平等互爱、反抗压迫等理想，对应③； 《西游记》中师徒四人不畏艰难西天取经，对应②； 《红楼梦》以四大家族兴衰展现悲歌，对应①。 四、1.(1)宋江(2)示例：怒杀阎婆惜(3)孙 悟空(4)示例：疾恶如仇、本领高强2.美猴王 下东海取得如意金箍棒并找阎王修改生死簿的 故事 五、1.(1)嚣张(2)自报家门(3)慌张(4)取 银赠予（每空1分）2.联系上下文(1分)名声 (或：名号)(1分)3.示例：A(1分)从外貌对 人物进行了刻画，体现了其野蛮、鲁莽、粗犷不羁的 特点(2分)（评分建议：选一句得1分；写出角度得 1分；写出人物特点得1分。)4.示例：赞同 (1分)选文中的李逵“神鬼也怕”，但是听到李鬼 剪径的理由便把他放了，还取银子给李鬼让其改 业，从这里就可以看出李逵虽有时候做事鲁莽，但 还是会思考问题，并不是完全没有同理心。故说李 逵“是一个莽夫，却让人讨厌不起来”。(3分)（评 分建议：写出是否赞同得1分；结合具体故事情节 写出原因得2分；语句通顺得1分。) 讲拍 文体补充阅读 解照 视批 频改 一、1.西游记(1分) 2.C(2分)解析：从“孙悟空与铁扇公主之子红 孩儿作战，请观音将其降伏，双方结下仇恨”和“铁 扇公主挟恨不予，将孙悟空扇出五万余里外”可知， 铁扇公主不借芭蕉扇的真正原因是孙悟空请观音 将红孩儿降伏了，双方结下仇恨。 3.(1)变小虫子逼铁扇公主(2)得到假扇子 (3)被牛魔王骗回扇子(4)请众神协助（每空 1分)4.（1)孙悟空(3)示例：有勇有谋、喜欢 恶作剧(4)示例：调皮我在你的肚子里打滚玩 耍呢！快将扇子拿来我使使（每空1分） 二、1.示例：叛逆不羁勇敢无畏重情重义（每 空1分)2.(1)√(2)√（每小题1分）3.这 句话运用了排比的修辞手法，(1分)将四大名著与 甜、辣、咸、酸与苦等味觉词对应，既形象概括了每部 名著的核心内涵，又赋予“品人生”以具体可感的味 觉体验，语言整齐有气势，(2分)生动地引出“古典 名著里藏着人生百味"”这个主题。(1分)4.示例： 林黛玉性格敏感多愁，不擅长主动与人交流，在 校园集体活动中容易因过度在意他人看法而感到 孤独，难以融入同学圈子。(1)鼓励她加入班级 文学社或诗歌创作小组，利用她擅长诗词的特长， 让她在分享作品的过程中获得认可，逐渐打开心 扉。（2)安排性格开朗、细心的同学主动与她结 对，在小组合作学习或体育活动中主动邀请她参 与，耐心倾听她的想法，帮助她融入集体。（每空1 分)（评分建议：选择四大名著中的人物，得1分；结 合人物特点想象合理的烦恼，得1分；针对人物特 点和烦恼给出合理有效的解决方法，得2分。)