13 董存瑞舍身炸暗堡&语文园地-【拔尖特训】2025-2026学年六年级下册语文（统编版）江苏专用

第四单元 3 董存瑞舍身炸暗堡 讲拍 解照 视批 频改 课文基础进阶 夯实基础体味语言文字的丰富内涵 一、读语段，完成练习，感受战士的英勇奋战 硝烟遮蔽了隆化中学的天空，董存瑞的掌心早已被炸药包的棱角压出凹（ā0t)痕。敌人的 子弹扑哧(chi ch)打出，战友们接连倒下。董存瑞跃出战壕(hǎ0hao),托起炸药包顶住桥底，青 筋暴起的手臂宛如钢铁铸成的支架。一秒钟、两秒钟…他用嘹(ià0iá0)亮的声音高呼：“同志 们，为了新中国，冲啊！”火光染红了天际，年轻的身影化作永恒的丰碑，矗立在解放的道路上。 1.给加点字选择正确的读音，画“√”。 2.“一秒钟、两秒钟…”这句话中省略号的作用是 () A.表示内容的省略B.表示语意的跳跃C.表示说话断断续续D.表示时间的流逝 二、下列句子中，运用的修辞手法与其他三句不同的一项是 () A.火光照亮了他那钢铸一般的脸。 B.巨大的响声震得地动山摇，前进的道路被炸开了。 C.他像巨人一样挺立着，两眼放射着坚毅的光芒。D.战士们像潮水一般冲向敌军司令部所在地。 烟阅读素养攀升 理解感悟发现、感受文学之美 三、阅读课外短文，完成练习。(16分) 铭记伟大英雄杨根思 ①1950年11月，抗美援朝第二次战役打响。营长向杨根思所在的三排下达命令：“奉命坚守 小高岭阵地，不许敌人爬上小高岭一步！” ②黎明时分，下起了大雪，纷纷扬扬地覆盖了整个小高岭，战士们蹲在用冻土块筑成的工事里， 手指都冻得拉不开枪栓，饥饿更是一阵阵地袭来。突然，美军密集的炮火落在小高岭上，小高岭顷 刻笼罩在滚滚浓烟中。敌人原以为轻易就能占领小高岭，却被志愿军战士们用重机枪和手榴弹打 得一片片倒下。战士们越战越勇，如猛虎下山般杀向敌人。 ③敌人在坦克的掩护下一次又一次冲上来，杨根思继续带领战士们顽强战斗。枪声、格斗声和 喊杀声响成一片。杨根思的声音压倒了所有的声响：“为了祖国，为了朝鲜人民，冲啊！”敌人的进攻 又失败了，但杨根思和战士们知道更惨烈的战斗还在等着他们。 ④敌人的进攻又开始了。烟雾里，重机枪排排长向杨根思报告：“机枪子弹打光了。”“人呢？” “除了我，还有一个负伤的射手。”“你们撤下去！”杨根思命令道。“那你呢？”排长问道。A杨根思 说：“我留下坚守阵地，我在阵地就在，你们快撤，这是命令！” ⑤敌人又发动了第九次冲击。此时，已负伤的杨根思默默收拢了阵地上所剩的全部武器 一包10斤重的炸药，一颗手榴弹，一支驳壳枪，静静地等待着。只见四五十个敌人叫喊着拥了上 来。B.杨根思猛然投出手榴弹，奋力射出最后几颗子弹，随即抱起仅有的一包炸药，拉燃导火索，拼 尽全力冲进敌群… ⑥伴随着一声震天动地的巨响，杨根思的生命永远地定格在了28岁，他用年轻的生命捍卫了 以“无字碑”名扬天下的是( 49 拔尖特训语文（江苏专用）六年级下 小高岭阵地，也为夺取战役胜利赢得了时间，他践行了“不相信有完不成的任务，不相信有克服不了 的因难，不相信有战胜不了的敌人”的誓言。 (选自搜狐网，有删改) 链接资料]杨根思连是诞生于闽东革命老区的红军连队，现为中国人民解放军陆军某合成旅连队， 是我军第一支以英雄的名字命名的连队。进入新时代的“杨根思连”先后出色完成国际军事比赛、 实兵演习、抢险救灾等重大任务。陆军某合成旅“杨根思连”被中国共产党中央宣传部授予“时代楷 模”称号。 1.思维导图根据短文内容，梳理战斗过程，将思维导图补充完整。(2分) 守阵地，遭遇敌人多次猛攻， 入阵地，遇大雪、炮火 独守阵地，敌众我寡 须 弹药减少。 坚守阵地 与战士们一起顽强战斗 2.阅读要素阅读短文，品析文中画横线的句子，完成下面的表格。(4分) 句子 描写方法 作用 A (1) (2) B (3) (4) 3.第②自然段中“黎明时分，下起了大雪，纷纷扬扬地覆盖了整个小高岭”一句 (可以不 可以)删去，因为 (3分) 4.根据短文内容以及链接资料，为烈士杨根思制作风采页。(3分) ffffrfffffffffffffffffttfft 荣誉：中华人民共和国第一位特等功臣、特级战斗英雄。 战斗经历：1946年参与突击任务，获得“爆破大王”光荣称号；1947年1月参加齐村战 斗，授予“华东一级战斗英雄”荣誉称号；1950年11月参加 (填战争 名)，被追授“特级英雄”称号，生前所在连被命名为“ 连”。 精神： 5.司马迁说：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”你理解这句话的意思吗？请你联系英雄杨根 思的事迹，说说你的理解并表达对他的敬佩和赞扬。(4分) 量丛综合探究拓展 乐于探索养成积极思考的习惯 四、翻开我国近代风云激荡的历史篇章，我们会发现许多可歌可泣的爱国人物。请查阅资料，为下 面的爱国人物选择合适的题词，继承和发扬爱国精神。（填序号） 1.顾平() ①三潜南海探深蓝，八句科普启新程 2.汪品先( ②一园忠骨守四十载，千件文物续英雄魂。 一--一·《国学经典 50 风雨潇潇，鸡鸣胶胶。既见君子，云胡不瘳？—《诗经》 (上一页答案：武则天) 第四单元 语文园地 讲拍 解照 抑 频改 六年级(1)班的同学们周末来到了博物馆，在这里他们开展了“传播优秀文化”主题活动，请你 参与进来吧！ 一、【活动开启仪式】一个好的活动开头，可以先声夺人。下面是小语撰写的两个版本的活动开头， 你更喜欢哪一个？请说明理由。 当代少年，是祖国的未来和希望，是时代的接班 “少年强，则国强”，传承民族精神，争做奋斗少年，是 人，是传承民族精神、弘扬中华文化的使者。因此，勇 对每一位学子的时代要求。在实际行动中，我们要时刻 于奋斗，对每个学子都至关重要。 以民族精神激励自己，不断奋斗前行。 二、【参观先烈展馆】回首百年奋斗路，同学们了解了一些革命先烈，请你一起讨论下面的外貌和神 态描写对刻画人物的作用。如果删去这些内容，是否会影响表达效果？ 父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静 而慈祥的脸。 三、【感受诗歌意境】诗歌中，很多事物被赋予了人的优秀品格和志向。请你选择诗句对应的事物， 填在诗句后的括号中。 A. B 1.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 ( ) 2.不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 () 3.荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 () 四、【活动结束讨论】（连云港真题改编）俗语中也蕴含着一些优秀道理。先将下面的俗语补充完 整，再选择俗语填空（填字母）。 A. 常将有日思无日， B.树欲静而风不止， C.书到用时方恨少， D.有意栽花花不发， E.良药苦口利于病， 1.小文熬夜准备科技比赛落选，课间随手折的纸飞机却在比赛中夺冠，这真是“ 2.班级讨论节约话题，班长引用“ ”,提醒大家水电充足时也要杜绝浪费。 采蜜角 “大陆漂移说”的提出时间是( )年。 513.外貌神态虽遭受了酷刑折磨，但依旧坚强、 临危不惧神态他对于革命事业充满信心（每空 1分) 4.B(3分)解析：“杀了夏明翰，还有后来人”中 的“后来人”指革命事业的接班人，而并非他的子孙 后代。 5.示例：夏明翰有坚定的革命信念，早已将生死置 之度外，(2分)这首诗表现了他在敌人面前英勇不 屈、大义凛然的革命气节。(2分)（评分建议：答出 他不怕砍头，将生死置之度外相关点得2分；答出 他英勇不屈相关点得2分。) 五、示例：接下来请欣赏课本剧《十六年前的回 忆》。李大钊作为党的创始人之一，以“铁肩担道 义”的信念投身革命。此剧改编自李大钊女儿李星 华撰写的回忆性散文，展现了李大钊被捕遇害的悲 壮历程。让我们从剧中感受先驱精神，传承红色文 化，汲取奋进力量！ 讲拍 12为人民服务 解照 视批 频改 一、1.hong ming2.彻底压迫解放利 益目标批评迁泰山 3.B解析：语段中的“牺牲”和B项中的“牺牲”都 是“为了正义的目的舍弃自己的生命”的意思；而 A、C、D三项中的“牺牲”都是“放弃或损害某些利 益”的意思。 4.B D 二、1.排比2.示例：我们在遭遇失败的时候，要 尽快冷静下来，要学会分析问题出现的原因，要从 失败中积累经验。 三、1.如何对待批评2.如何对待困难3.如 何对待死去的同志 四、泰山还重替剥削人民和压迫人民的人去死 五、1.(1)袁隆平提出通过“三系法”提高水稻杂 种优势的设想(2)寻找稻株(3)袁隆平带着 科研小组跑遍半个中国(4)找到稻株（每空 1分)2.动作外貌锲而不舍、务实苦干为 国为民的情怀（每空1分）3.(1)断言：“搞杂交 水稻是对遗传学的无知.”(2)国人(3)有自 己的主意，既不争，也不辩。认为世界上没有一种 科学不是从幻想开始的。（每空1分）4.示例： 小文(1分)袁隆平为了找到雄性不育的水稻植 株，在六年时间里跑遍了半个中国，无论遇到多大 的困难都没有放弃，这种坚持是他最终成功的关键 因素(2分)（评分建议：选择自己赞同的同学的观 点得1分，围绕所选观，点，结合文中事例用自己的 话答出合理理由得2分。) 六、示例：四川自贡市公交集团11路公交车驾驶 员陈君，二十余年如一日坚守岗位。行车中，他提 前报站、转弯放缓车速、斑马线前礼让行人，还动员 乘客为特殊人群让座。他严格执行安全操作规程， 做好车辆“三检”工作，确保车辆状态最佳，做到无 事故、零违章、零投诉。 讲拍 解照 13*董存瑞舍身炸暗堡 视批 频改 一、1.ao chi hao liao 2.D解析：省略号表示时间的流逝。“一秒钟、两 秒钟…”通过计数的延续，直观展现时间的缓慢 流逝，烘托董存瑞托举炸药包时的紧张与坚毅，强 调每一秒的沉重与危险。 二、B解析：B项运用了夸张的修辞手法，其他三 项都运用了比喻的修辞手法。 三、1.让战友撤离，自己坚守阵地抱着炸药与 敌人同归于尽（每空1分）2.(1)语言描写 (2)表现杨根思坚守阵地的决心和对战友的关心。 (3)动作描写(4)生动形象地写出杨根思在关 键时刻英勇无畏、视死如归的英雄气概。（每空 1分)3.示例：不可以(1分)这句话是对环境 的描写，突出了当时环境的恶劣，(1分)也体现出 战争的残酷，对故事情节的发展和氛围营造都起到 了重要的作用(1分)（评分建议：回答出“不可以” 得1分，写出环境描写得1分，联系短文内容写出 “战争残酷”相关意思得1分。)4.抗美援朝战争 杨根思英勇无畏、视死如归、坚守使命（每空 1分)5.示例：这句话的意思是人终究都会有一 死，死亡的意义却各不相同，有的人的死比泰山还 要重，有的人的死却比鸿毛还要轻。(2分)英雄杨 根思的死很悲壮，是重于泰山的，他用生命捍卫了 国家的尊严和民族的荣誉，(1分)我们要向他表达 最高的敬意和最深的怀念。(1分)（评分建议：用 自己的话回答出“人固有一死，或重于泰山，或轻于 鸿毛”这句话的意思得2分，联系这句话写出杨根 思的伟大品质或事迹得1分，表达对杨根思的敬 意、赞扬或怀念得1分。) 四、1.②2.① 讲拍 语文园地 解照 视批 频改 一、示例：我更喜欢第一个。因为这个演讲的开头 运用了排比的修辞手法，三个“是…”句式的连 用，有增强气势的作用，结构上更加紧凑，让听众很 容易就明白当代少年的责任，更能吸引听众的注 意力。 二、示例：这些外貌描写和神态描写在刻画人物时 能起到加强的作用，对塑造人物的性格和形象可以 起到烘托作用。如果删去这些内容，采用平铺直 叙的方式，会使文中人物形象变得苍白无力，削弱 文章的表达效果。 三、1.C2.D3.A解析：“千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风”出自清代诗人郑燮的竹石》。诗 中通过描绘竹子历经风雨仍坚韧不拔的形象，赋予 了它刚正不阿、百折不挠的品格，借竹子表现诗人 正直、刚正不阿、坚强不屈的品格。因此第1题选 C项。“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”，这是 王冕《墨梅》中的诗句。诗句表面写墨梅不需要别 人夸赞它的颜色好看，只愿将清香之气弥漫在天地 之间；实则借墨梅自喻，表达诗人不向世俗献媚，坚 守自身高洁品质的人生态度。因此第2题选 D项。“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”出自北 宋诗人苏轼的《赠刘景文》，描写的是菊花在百花凋 零后，依然傲立在霜雪中的姿态，体现出菊花不畏 严寒、坚贞不屈的品质，寄托了诗人对朝野风云变 化不屈的精神。因此第3题选A项。 四、A.莫把无时当有时B.子欲养而亲不待 C.事非经过不知难D.无心插柳柳成荫E.忠 言逆耳利于行1.D2.A 讲拍 文体补充阅读 解照 视批 频改 1.B(2分)解析：由材料一可知，李大钊及家人 在北京市西城区文华胡同24号居住近四年，并没 有说是长期居住，因此A项错误；由材料二可知， “故居寻踪”线路上有北京李大钊故居、北京鲁迅博 物馆、徐悲鸿纪念馆、宋庆龄故居、郭沫若纪念馆和 梅兰芳纪念馆等，因此C项错误；由材料三可知， “故居寻踪”线路是以在西城区居住过的重要历史 名人为主线的，因此D项错误 2.高君宇烈士墓北京师范大学附属中学北京 女子高等师范学校旧址（每空1分）3.示例：(1)故 居寻踪(2)故居寻踪(3)北京李大钊故居具 体地点及重要历史价值(4)故居寻踪（每空1分） (5)追求真理、铁骨铮铮(2分)（评分建议：答出先 辈的美好品质，合理即可得2分。)(6)要树立远 大理想，以爱国为底色，勇于担当社会责任，为国家 发展贡献力量。(2分)（评分建议：以青少年为主 语答出合理启示即可得2分。)4.示例：中国大 学旧址(1分)这里曾是进步青年的思想阵地。 在“一二·九运动”等爱国浪潮中，学生们在此秘密 集会，传播抗日救亡思想，组织罢课、游行。他们不 惧反动势力镇压，用演讲、传单传递“停止内战，一 致抗日”的呼声，让爱国火种在校园里熊熊燃烧，成 为唤醒民众的“战斗堡垒”(2分)（评分建议：自选材 料二中的任一红色地，点可得1分；说出其相关故事 可得2分。) 第五单元 讲拍 14文言文二则 解照 视批 频玫 -、1.cang hong húshú2.援俱辩 3.A解析：人生格言是用来表现自己的伟大抱