11 军神-【拔尖特训】2025-2026学年五年级下册语文（统编版）江苏专用

拔尖特训语文（江苏专用）五年级下 军神 讲拍 解照 “关羽刮骨留美名，七十二刀属伯承。铁骨钢筋铸军魂，英雄壮举泣鬼神。”让我们一起去了解 他们的故事吧！ 课文基础进阶 夯实基础体味语言文字的丰富内涵 一、【领略军神风采】读语段，认识英雄人物刘伯承，感悟英雄品质，完成练习。 重庆临江门外的一家zhěnSuǒ( )里，沃（áowò）克医生shúIiàn( )地解开 被土匪(fifěi)打伤的病人的绷(beng ben)带，检查伤势，他 地指出了病人的军人身 份。因担心麻醉剂会影响脑神经，病人执意不用麻醉直接施行手术。手术过程中，一向从容镇定的 沃克医生，这次双手却有些chàndǒu( ),而病人却 地坚持到最后，病人表现出来 的钢铁般意志让沃克医生 you zhong( )地夸赞病人“堪(kankāng)称军神”。 1.用“√”给加点字选择正确的读音。 2.根据拼音，写词语。 3.“施”的意思有：①施舍；②给予；③实行。“施”在语段中的意思是 ,在“施恩”中的意 思是 。(填序号)》 4.选择恰当的词语，将选项填在语段中的横线上。 A.一声不吭 B.一针见血 C.肃然起敬 5.画“”的句子中用 ”和 ”两个短语写出了沃克医生的不同表现。 照样子，结合生活经验，写一写人物与平时不同的表现： 二、【了解军神精神】小语搜集了一些资料，让我们从多角度、多方面更深入地了解军神。 1.对下列句子运用的描写方法分析有误的一项是 A.沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上的绷带。（语言描写） B.他想说什么又忍住了，挥手让护士出去，然后关上手术室的门，注视着病人，说：“告诉我，你的 真名叫什么？”（动作描写、语言描写） C.我犹豫了一下，不禁问自己：杯子里的水怎么变成紫色的了？（心理描写） D.病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。”（神态描写、语言描写） 2.联系全文，下列不属于沃克医生称赞刘伯承为“军神”的原因的一项是 A.刘伯承作战勇猛，军事能力卓越，是中华人民共和国元帅、中国人民解放军缔造者之一。 B.刘伯承伤得很重，可是他不但不慌张，甚至还从容镇定。 C.为了保持一个清醒的大脑，刘伯承拒绝手术时使用麻醉剂。 D.刘伯承不仅一声不吭地承受住了手术时的巨大痛苦，而且清楚地数出了沃克医生的刀数。 三、【体会军神情感】请品读句子，体会刘伯承的内心。 病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。而我，今后需 国学经典·一一一 46 苗而不秀者有矣夫，秀而不实者有矣夫。一—《论语》 (上一页答案：辛亥革命) 第四单元 要一个非常清醒的大脑！” 句中的“ ”一词，说明了刘伯承早就做好了 的决定，从而表 现了他 幻阅读素养攀升 理解感悟发现、感受文学之美 四、【感受英雄魅力】武圣关羽跟刘伯承有相似的经历，请对比阅读，完成练习。(11分) (一)军神（节选） 毕必成 手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了 一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。” 病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新 的白床单居然被抓破了。 脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说：“年轻人，我真担心你会晕过去。” 病人脸色苍白。他勉力一笑，说：“我一直在数你的刀数。” 沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？” “七十二刀。” 沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！” (二)刮骨疗毒（节选） [元未明初]罗贯中 华佗入帐见关公。时关公本是臂疼，恐慢军心，无可消遣，正与马良弈棋。 佗请臂视之，曰：“此乃弩箭所伤，其中有乌头之药，直透入骨，若不早治，此臂无用矣。”公曰： “用何物治之？”佗曰：“用柱环，以固君侯之臂。吾乃刮骨疗毒，方可无事。但恐君侯惧耳。”公笑曰： “如此，容易！何用柱环？”令设酒席相待。 公饮数杯酒毕，一面仍与马良弈棋，伸臂令佗割之。佗取尖刀在手，令一小校捧一大盆于臂下 接血。佗乃下刀，割开皮肉，直至于骨，骨上已青，佗用刀刮骨，悉悉有声，帐上帐下见者，皆掩面失 色。公饮酒食肉，谈笑弈棋，全无痛苦之色。 须臾，血流盈盆。佗刮尽其毒，敷上药，以线缝之。公大笑而起，谓众将曰：“此臂伸舒如故，并无 痛矣。先生真神医也！”佗曰：“某为医一生，未尝见此。君侯真天神也！”（选自《三国演义》，有删改） 1.思维导图根据选文一，完成思维导图。(3分) 刘伯承 (1) 默数刀数 (3) 沃克医生 担心 (2) 惊呆 采蜜角 我国的根本政治制度是( 47 拔尖特训语文（江苏专用）五年级下 2.选文二中画“”的句子较难理解，联系上下文可知其大概意思是(2分)》 A.华佗用刀割开关公手臂，发现病情严重，就开始刮骨。 B.华佗用刀割开关公手臂，听到刮骨的声音，旁边的人哭了起来。 C.华佗割开关公手臂并刮骨，旁边的人见了都大惊失色。 D.华佗割开关公手臂，刮骨治疗，旁边的人因手术的血腥场面而痛哭流涕。 3.对比阅读结合两篇选文，完成表格。(2分) 人物 手术方式 人物的表现 他人夸赞 刘伯承 不用麻药 军神 笑 关羽 不用(1) (2) 4.阅读要素同学们对“如何体会人物内心”展开了讨论，请你参与。(2分) 我对这两个人的“笑”印象太深刻了。 手术过程中，刘伯承的动作让我感受到他的痛苦。手术后，他“勉力一笑”， 心里可能在想：(1) 联系上下文，关羽在刮骨疗毒时“谈笑弈棋”，心里可能在想：(2) 刘伯承和关羽都在笑。一个“笑”写得真实，一个“笑”写得夸张，但都能让 我们体会到他们的内心。 5.创意表达刘伯承是四川开县（今属重庆市开州区）人，为了 缅怀英雄，小语写道：“去开州，追忆军神拒打麻药的坚毅。” 关羽 [基本信息] 关羽是山西运城人，可以怎么宣传关羽呢？请你学着上面 姓：关 字：云长 的例子，结合右边的资料写一写。(2分) 别号：关公、武圣 [主要事件] 来运城， ⊙千里走单骑回水淹七军 回义释曹孟德回过五关斩六将 !综合探究拓展 乐于探索养成积极思考的习惯 五、【了解更多“圣人”】“军神”是德国医生沃克对刘伯承的赞颂，小语觉得这称呼很有意思，于是收 集了我国历史上很多因为学问或者某种能力特别突出而被冠以含“圣”的称号的名人。请你帮他把 相应的人名选填到横线上。（填序号） ①杜甫 ②陆羽 ③吴道子 ④司马迁 ⑤张仲景 ⑥王羲之 “史圣” “诗圣” “书圣” “医圣” “茶圣” “画圣” 国学经典 48 饶人不是痴汉，痴汉不会饶人。一《增广贤文》 (上一页答案：人民代表大会制度)方法归纳》 理解短文标题的方法 核心思路：标题是文眼，需从表层→深 层→主题逐层挖掘，紧扣文本内容加以佐证。 1.析字词，联情节：拆分关键词，联系其在 文中的具体作用。 2.挖象征，悟情感：思考物的隐喻意义，结 合人物言行与结局进行分析。 3.扣主题，升价值：关联时代背景与创作 意图，点明标题对核心思想的凝练作用。 4.C(2分)解析：C项说法误解了原意，与“何须 马革裹尸还”（何必一定要运回家乡安葬）矛盾。 五、示例：毛主席没有像往常一样上床，他连工作 时穿的中山装都未换下，只是静静地立于窗前，食 指和中指间还夹了一支烟，却一口未吸。他的视线 从未离开过天空，今夜所有的星星都失去了光芒， 同毛主席的眼神一样，黯淡了。此时，一种灼烧感 令毛主席停止了思考，原来手里的烟已快燃尽。毛 主席拍了拍手上的烟灰，打开衣柜，在一堆杂乱的 衣物中找到了一叠还算整齐的衣服，这是岸英同志 的遗物…毛主席把它们重新认认真真叠了一回， 抱在胸口，躺在了床上，泪水不觉湿了眼眶… 讲拍 11军神 解照 视批 频改 一、1.wòfěi beng kan2.诊所熟练 颤抖由衷3.③②4.BAC5.从容 镇定有些颤抖示例：赛场上，一向从容不迫的 小江，这次心里却有些忐忑，手心不停地冒汗 二、1.A解析：A项运用了动作描写。 2.A解析：A项表明了刘伯承的优点与身份，但 与沃克医生称赞刘伯承为“军神”的原因无关。 三、平静手术时不使用麻醉剂坚定的决心 四、1.(1)手术中一声不吭(2)吓了一跳 (3)数清七十二刀（每空1分） 2.C(2分)解析：画“”的句子的意思是华佗 于是下刀，割开皮肉，一直割到骨头，发现骨头上已 经发青了，华佗用刀刮骨头，发出了窸窸容容的声 音，在帐篷里外看的人，全都脸色大变。结合句子 意思可知正确答案。 3.(1)柱环(2)天神（每空1分）4.示例： (1)我是一个军人，我一定要坚强、镇定(2)这 点小伤不算什么（每空1分）5.示例：领略武圣 横刀立马的豪迈(2分)（评分建议：答出关羽任意 一个特点即可得1分；对仗工整得1分。) 五、④①⑥⑤②③ 讲拍 12*清 贫 解照 视批 频改 -、fu he qi zhu6wùgua chou 二、1.A解析：“我确实…是想错了”是语言描 写，“微笑着”属于神态描写。由此可知正确答案。 2.C解析：面对威胁，方志敏“微笑着”“淡淡地 说”，可以看出他的从容镇定和对敌人的蔑视。 三、1.示例：(1)不幸被捕(2)宣传共产主义 (3)关进监狱威逼利诱(4)写下不朽名篇（每空1分） 2.A(2分)解析：由画“”的句子可知，方志 敏不屑于物质享受，愿意为革命的胜利付出一切， 所以B、C、D项都正确。A项内容在文中并没有明 确说明，但根据文意可以判断，这句话并不是写给 国民党反动派的。 3.面无惧色昂首挺胸语言视死如归（每空 1分)4.示例：真正的富不是金钱的堆积，而是 精神品格的崇高。方志敏信仰坚定，矜持不苟，舍 己为公，受世代敬仰，这是真正的富有。同样地，真 正的穷是指精神品质的匮乏，没有远大的抱负，虚 伪卑微地出卖自己的灵魂，不能为社会作贡献，不 能得到别人的尊重。(4分)（评分建议：结合选文 和阅读链接答出真正的“穷”和“富”的意义，得 2分；语言表达流畅合理，得2分。) 四、示例：我赞同小文的观点。虽然现在物质生活 较富足，但我们仍然需要清贫精神，因为一味贪图 享乐只会让人意志消沉、缺乏斗志，不能为社会作 出应有的贡献。 讲拍 语文园地 解照 视批 频改 一、1.神态动作语言十分痛恨敌人2.示 例：喜极而泣：她盯着桌上精美的八音盒，鼻尖猛地