Unit 2 Travelling around the world 第8课时 Section 4 (Project) 教学设计-2025-2026学年沪教版七年级英语下册

Unit 2 Travelling around the world 第8课时 Section 4 (Project) 教学设计 一、教学分析 分析维度 内容阐释 授课教材 沪教牛津版（2024）七年级下册 授课题目 Unit 2 Travelling around the world Section 4 (Project) 课时 第8课时（共8课时，本课为第8课时） 课型 项目展示课 / 综合实践课 主题情境 人与自然/人与社会——环球旅行与旅游文化 【板块定位】 Section 4的Project板块要求学生制作一个图文并茂的“Country Fact File”国家概况档案，并在班级进行展示交流。本课时是单元的最后一课时，聚焦于项目成果的展示、评价与总结。 【课时定位】 作为单元第8课时，本课时主要任务包括： 1. 项目完善——学生根据第7课时的反馈，完善自己的Country Fact File 2. 项目展示——小组或个体上台展示自己的国家概况档案，用英文进行口头介绍 3. 同伴评价——使用评价表对展示作品进行多维度评价 4. 单元总结——回顾本单元所学核心知识（词汇、句型、语法、文化），进行情感升华 5. 反思与拓展——学生填写单元学习反思卡，明确收获与改进方向 二、学情分析 维度 描述 已知 学生在第7课时已经学习了“Country Fact File”的写作框架，完成了初稿，并进行了同伴互评和初步修改。学生已掌握本单元的核心词汇、句型、冠词和方位介词的用法，具备一定的语言输出能力。 未知 学生对如何用英文口头展示自己的项目作品缺乏经验，容易出现紧张、表达不流畅等问题；对多维度评价标准的理解和运用不够熟练；对单元知识的系统整合和反思能力有待提升。 能知 通过本课时的展示与评价活动，学生能够提升口头表达能力和自信心；能够运用评价标准进行自评和互评，培养批判性思维；能够对单元学习进行系统总结和反思，明确自己的收获与不足。 三、核心素养目标 素养维度 目标描述 语言能力 1. 能够用英文口头介绍自己制作的国家概况档案，内容完整、表达清晰。2. 能够运用本单元所学词汇、句型和语法进行连贯的口头表达。3. 能够听懂同伴的展示内容，并给出建设性的反馈。 学习能力 1. 通过项目展示，提升口语表达能力和公众演讲的自信心。2. 通过同伴评价，学会多维度评价他人的作品，培养批判性思维。3. 通过单元反思，提升自我评价和元认知能力。 思维品质 1. 通过项目展示的构思和表达，培养逻辑组织和创造性思维。2. 通过评价他人的作品，培养分析、比较和判断能力。3. 通过单元反思，培养归纳总结和自我改进的能力。 文化意识 1. 通过展示不同国家的概况，拓宽国际视野，增强跨文化理解。2. 在介绍自己国家的过程中，增强民族自豪感和文化自信。3. 通过了解其他国家文化，培养尊重多元文化的意识。 四、教学重点与难点 项目 内容 教学重点 1. 学生能够自信、流畅地用英文口头介绍自己的Country Fact File。2. 学生能够使用评价表对同伴的作品进行多维度评价。3. 学生能够对本单元的学习进行系统总结和反思。 教学难点 1. 克服口语表达的心理障碍，做到自然、自信地展示。2. 在口头介绍中综合运用本单元所学语言知识（方位介词、冠词、核心句型）。3. 评价的客观性和建设性——能够指出优点的同时提出具体改进建议。 五、教学方法 项目式学习法、任务型教学法、合作学习法、表现性评价法 六、教学工具 多媒体课件（含评价标准、展示范例）、学生自制的Country Fact File（纸质或电子版）、同伴互评表、单元学习反思卡、计时器 七、教学过程 Step 1: Warm-up & Project Preparation 热身与项目准备 (6 mins) Activity 1: 单元知识快闪回顾 教师通过快速问答，帮助学生回顾本单元核心知识： 1. “How do we say ‘位于欧洲西部’ in English?” (in the west of Europe) 2. “What’s the capital of France?” (Paris) 3. “When do we use ‘the’?” (特指、再次提及、独一无二、序数词/最高级前、乐器前) 4. “What’s the difference between ‘in the north of’ and ‘north of’?”（内部 vs 外部） 5. “How do you say ‘法国以其葡萄酒闻名’ in English?” (France is famous for its wine.) Activity 2: 项目完善与准备 1. 教师提醒学生根据第7课时的同伴反馈，用2-3分钟时间快速完善自己的Country Fact File。 2. 学生准备口头介绍的内容（30秒—1分钟），可以使用关键词卡片辅助。 Activity 3: 展示要求说明 教师明确展示要求： 项目 要求 展示时间 每人/每组1—2分钟 展示内容 国家名称、地理位置、首都、著名景点、特色美食、有趣事实 语言要求 运用本单元所学词汇、句型和语法（方位介词、冠词） 表达要求 声音清晰，语速适中，与听众有眼神交流 辅助材料 可展示Country Fact File图片或PPT 设计意图：通过快速问答激活单元知识；项目完善时间确保学生作品质量；明确展示要求为学生提供清晰的展示目标。 Step 2: Project Presentation — Group Sharing 小组内分享 (8 mins) Activity 1: 小组内轮流展示 1. 学生4人一组，在小组内轮流展示自己的Country Fact File（每人1分钟）。 2. 其他组员认真倾听，并在展示后给出一个优点和一个建议。 3. 每组推选一名代表参加班级展示（可选择作品最优秀或进步最大的同学）。 Activity 2: 小组互评记录 每组使用小组互评表记录组员展示的优点和建议，为班级展示做准备。 小组互评表： 组员姓名 国家 优点 建议 设计意图：小组内展示为所有学生提供练习机会，降低大班展示的心理压力；同伴反馈促进相互学习；推选代表制激励学生认真准备。 Step 3: Project Presentation — Class Sharing 班级展示与评价 (15 mins) Activity 1: 代表展示 邀请4—6个小组的代表依次上台展示自己的Country Fact File（每人1.5—2分钟）。 展示参考框架： “Hello everyone, today I’d like to introduce my Country Fact File about [country name]. [Country] is in the [direction] of [continent]. The capital is [city]. It has an area of [number] square kilometres. [Country] is famous for its [things]. You can visit [famous places] there. The food is also wonderful. You can try [dishes]. An interesting fact is that [fact]. That’s all. Thank you!” Activity 2: 同伴评价 1. 其他学生使用“项目评价表”对展示者进行评价。 项目评价表： 评价维度 评价标准 评分（1-5分） 内容完整性 包含地理位置、首都、著名景点、特色美食、有趣事实 语言准确性 正确运用方位介词、冠词和本单元句型 表达流畅度 语速适中，表达连贯，无明显停顿 语音语调 发音清晰，语音语调自然 展示效果 有眼神交流，自信大方，作品美观 2. 每位展示结束后，邀请1—2名学生进行口头点评（一个优点+一个建议）。 Activity 3: 教师点评 教师对各小组的展示进行总结点评，肯定亮点，提出改进建议。重点关注： 语言运用的准确性（方位介词、冠词） 内容的完整性和条理性 表达的自信度和流畅度 作品的美观程度 Activity 4: 最佳作品评选 通过全班投票或教师评选，选出“最佳内容奖”“最佳表达奖”“最佳设计奖”等，给予表扬和鼓励。 设计意图：班级展示提供展示与交流的平台，增强学生的成就感和自信心；多维度评价培养批判性思维和欣赏能力；教师点评和颁奖激励学生持续进步。 Step 4: Unit Summary & Cultural Sublimation 单元总结与情感升华 (8 mins) Activity 1: 单元知识思维导图 教师引导学生共同完成本单元知识思维导图： Unit 2 Travelling around the world Reading Listening Grammar Speaking Writing │ │ │ │ │ France is Eiffel Articles Travel Country calling Tower (a/an/the) plans Fact File (location, (facts, Prepositions (in, on, to, (Geography, Paris, numbers) of place north of) Culture, activities) (role-play) Food, Facts) Activity 2: 单元学习反思卡 学生独立完成“单元学习反思卡”： 反思问题 我的回答 What have I learned in this unit? What can I do well now? What still needs improvement? Which country would I like to visit most? Why? What will I do to improve my English? Activity 3: 情感升华——旅行与成长 教师引导学生思考并分享： “Why is travelling around the world important?” “What can we learn from travelling?” “How can we be responsible travellers?” 教师总结： “Travelling opens our eyes to different cultures, people and places.” “It helps us understand the world better and become more open-minded.” “Learning about other countries also makes us appreciate our own country more.” “Whether you travel in real life or through books and the Internet, keep exploring and learning!” 设计意图：思维导图帮助学生系统梳理单元知识；反思卡促进学生元认知发展；情感升华落实育人目标，培养全球视野和文化自信。 Step 5: Homework & Further Study 作业与延伸 (3 mins) Activity 1: 分层作业布置 分层 作业内容 基础作业 完善自己的Country Fact File，根据课堂反馈进行最终修改，下周一提交。 拓展作业 选择另一个自己感兴趣的国家，独立完成一份Country Fact File（80—100词），可自愿分享。 挑战作业 制作一份关于“世界文化遗产”的英文小报，介绍2—3个世界遗产地，包含地理位置、特色和历史意义。 Activity 2: Further Study推荐 教师推荐与旅游、国家文化相关的学习资源： 纪录片推荐：BBC《The World’s Most Beautiful Places》 网站推荐：National Geographic Kids (kids.nationalgeographic.com) 书籍推荐：国家地理《Countries of the World》系列 Activity 3: 结束语 教师结束语： “This is the last lesson of Unit 2. You have done a wonderful job! You can now introduce a country in English, use articles and prepositions correctly, and talk about travel plans. Keep exploring the world, keep learning English, and remember: The world is a book, and those who do not travel read only one page.” 设计意图：分层作业满足不同层次学生需求；Further Study推荐延伸课堂学习；结束语情感升华，激励学生持续探索世界和学习英语。 八、板书设计 Unit 2 Travelling around the world Section 4 (Project) — Country Fact File Showcase 一、Unit Mind Map Unit 2: Travelling around the world ├── Reading: France is calling (location, Paris, attractions) ├── Listening: Eiffel Tower facts (1889, 330m, 7M visitors) ├── Grammar: Articles (a/an/the) & Prepositions (in, on, to, north of) ├── Speaking: Travel plans (role-play) └── Writing: Country Fact File (Geography, Culture, Food, Facts) 二、Presentation Tips ✓ Speak clearly and slowly ✓ Make eye contact ✓ Use key sentences: “[Country] is in the [direction] of [continent].” “It is famous for its [things].” “You can visit [places] there.” “An interesting fact is that...” 三、Evaluation Criteria Content ★★★★★ Language ★★★★★ Fluency ★★★★★ Design ★★★★★ 四、Class Proverb “The world is a book, and those who do not travel read only one page.” 九、教学评价 评价维度 评价标准 评价方式 项目作品 Country Fact File内容完整、语言准确、设计美观 项目评价表 口头展示 表达清晰、语言流畅、自信大方 课堂观察、评价表 同伴评价 能给出具体、建设性的反馈 互评表 单元反思 反思内容具体、真实、有针对性 反思卡 课堂参与 积极参与展示、评价和讨论 课堂观察 十、教学反思 反思维度 记录要点 亮点 小组内展示为全体学生提供练习机会，降低心理压力；班级展示增强成就感和自信心；多维度评价培养批判性思维；思维导图系统梳理单元知识；反思卡促进元认知发展；情感升华落实育人目标。 不足 部分学生在口头展示时仍然紧张，表达不够流畅；评价环节时间略紧，部分学生未能充分发表意见；部分学生的Country Fact File语言错误较多。 改进 可在课前布置学生提前练习口头展示；评价环节可采用“画廊漫步”形式，让更多学生参与评价；在写作环节增加更多语言纠错和指导。 1 学科网（北京）股份有限公司 $