2.1 探访春天（教学设计）科学大象版二年级下册（新教材）

大象版（2024）科学二年级下册 《探访春天》教学设计 课题 2.1探访春天 课型 新授课 教学目标 科学观念： 感知春天来临的明显迹象，知道春天天气变暖、冰雪融化、植物发芽开花、候鸟归来、人们更换衣物、农民开始播种等基本特征，初步建立“季节变化影响动植物与人类生活”的认识。 科学思维： 能运用看、听、想等感官观察春天的现象，能通过交流、绘画、描述等方式记录和表达自己的发现，初步学习按“天气、植物、动物、人类”分类整理观察信息，提升观察与表达能力。 探究实践： 能对春天的多种变化进行简单归纳、比较与分类，知道季节是循环变化的；能从正反两方面看待春天的特点，形成初步的辩证思维与多角度思考习惯。 态度责任： 感受春天的生机与美好，乐于亲近自然、观察自然，爱护花草树木与小动物；理解“一年之计在于春”的含义，懂得珍惜时间、勤奋学习，养成热爱生活、善于观察的好习惯。 教学重难点 重点：认识春天在天气、植物、动物、人们生活四个方面的典型变化，能用完整语句描述。 难点：有条理地表达观察发现，理解季节变化与万物生长的联系，感悟春天的意义。 教学环节 教学过程 课堂导入 （一）问题·猜想——情境导入，激发兴趣 1. 猜谜导入 教师口述：“身穿黑礼服，肚白像雪花，秋天南方去，春天回老家。”（打一小动物） 学生猜出：燕子。 2. 提问思考 出示燕子图片：冬天燕子去哪里了？现在飞回来了，说明什么？ 学生自由发言，教师引导得出：春天到了。 3. 揭示课题 板书课题：探访春天。引导学生猜想：春天来了，我们身边会发生哪些变化？鼓励大胆说出自己的想法，引出探究主题。 课 程 学 习 （二）探究·结论——观察发现，梳理特征 1. 找一找：春天的变化（分类观察） 结合PPT图片，引导学生从四个方面观察、汇报，教师适时板书： 天气变化：气温变暖、冰雪融化、春风吹拂、雨水增多。 植物变化：迎春花开放，小草从土里钻出来，柳树、杨树发芽长叶。 动物变化：燕子从南方飞回，蜜蜂采蜜，蝴蝶飞舞，小动物出来活动。 人们生活：脱下厚棉袄、换上轻便春装；农民伯伯开始播种、耕田。 2. 说一说：赞美春天（词语积累） 出示词语卡片，领读、理解、造句： 春暖花开、春意盎然、春色满园、万物复苏、草长莺飞。 鼓励学生用一个词语说一句完整的话。 3. 背一背：春天古诗（文化渗透） 播放古诗音频，师生齐背： 《春晓》《咏柳》《春夜喜雨》《绝句》。 引导学生感受古诗里的春天景色，体会语言美。 4. 画一画：我眼中的春天（动手表达） 学生在画纸上快速画出自己最喜欢的一种春天景象，教师巡视指导，鼓励边画边小声说一说。 （三）应用·迁移——思辨感悟，深化理解 1. 讨论：春天是好季节吗？（辩证思考） 优点：气候舒适、万物复苏、适合户外活动、有利于植物生长。 不足：早晚温差大，容易感冒；花粉、柳絮多，容易引发过敏。 2. 小小辩论会 将学生分为两组：正方“春天好”，反方“春天有麻烦”，简单表达观点，训练大胆发言与逻辑思维。 3. 悟一悟：春天的意义 讲解谚语：一年之计在于春，意思是春天是一年的开始，要早早做好计划。 讲解诗句：春种一粒粟，秋收万颗子，引导理解：春天播种希望，秋天才有收获，激励学生珍惜时光、努力学习。 （四）巩固·练习——总结拓展，延伸生活 1. 课堂小结 师生共同回顾：春天有哪些变化？用“春天到了，……”句式完整表达。 2. 成果展示 邀请2-3名学生展示自己画的春天，介绍自己的发现。 3. 布置作业 回家和家长一起寻找春天，用一句话或一幅画记录1个新发现。 背诵2句描写春天的古诗。 课堂 小结 1. 课堂小结 师生共同回顾：春天有哪些变化？用“春天到了，……”句式完整表达。 2. 成果展示 邀请2-3名学生展示自己画的春天，介绍自己的发现。 板书设计 1. 天气：变暖、冰雪融化 2. 植物：发芽、开花、长叶 3. 动物：燕子飞回、昆虫活动 4. 人们：换春装、播种 教学反思 通过图片观察、分类归纳、动手绘画，学生清晰掌握春天四大变化，科学观念扎实；在表达、背诵、绘画中，探究能力得到有效锻炼；通过正反讨论春天利弊，初步培养辩证科学思维；借助谚语与古诗，态度责任自然渗透。 1 学科网（北京）股份有限公司 $