广东湛江市雷州八中（初中）教育集团2025-2026学年九年级下学期4月测试语文试卷

2025-2026学年第二学期雷州八中（初中)教育集团九年级4月联测试卷（语文） 总分：120分，考试时间：120分钟 说明：1.全卷共6页，满分为120分。考试用时为120分钟。 2.答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡填写自己的准考证号、姓名、考场号、 座位号。用2B铅笔把对应该号码的标号涂黑。 3.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑，如需改动， 用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试题上。 4.非选择题必须用黑色字迹钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置 上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液，不按以上 要求作答的答案无效。 5.考生务必保持答题卡的整洁。 一、积累运用(21分) 九年级开展“诗咏家国·情系山河”综合性学习活动，请你参与并完成各项任务。 【活动一：诗咏家国·字字藏情】 “胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华。”我们在古诗文中汲取精神力量，涵养家国情怀。 主题 内容 是崔颢在《黄鹤楼》“(1)日暮乡关何处是， ”中，登楼 故土之思 远望的乡关之愁；是王湾在《次北固山下》(2)“乡书何处 达， ”中，借用典故传达思乡之情。 是杜牧《泊秦准》“(3) 隔江犹唱后庭花”的家国 忧国之情 之忧；陆游《十一月四日风雨大作》(4)“ 铁马 冰河入梦来”的报国执念。 是龚自珍在《己亥杂诗》“（⑤） ”中，崇高 赤子之怀 的献身精神。是杜甫在《春望》“(6)」 中，以乐景衬哀情，感时伤世的忧国之思。 是曹操《观沧海》“(7) 洪波涌起”的山河壮阔： 山河之颂 是陶弘景《答谢中书书》(8)“高峰入云， ”的山 川之美。 1.将表格中的诗文补充完整。（共10分。答对一空得1分，满分不得超过10分） 2.托物言志是古典诗文中常见的一种表现手法。所谓托物言志，也称寄意于物，是指诗人运 用象征或起兴等手法，通过描慕客观事物的某一个方面的特征来表达作者情感或揭示作品的 主旨。下列古诗文中，没有用到托物言志手法的一项是()(2分) A.周敦颐《爱莲说》B.刘桢《赠从弟》C.刘禹锡《陋室铭》D.《庭中有奇树》 【活动二：语润初心·词达胸臆】 走进历史，振兴中华。阅读下面的文字，完成3-5题(7分) 回顾历史，中国共产党带领中国人民历经千难万险而qièrbèshě。在列强侵略时顽强抗争，守护河 山的誓言zhnl6 ng fa kui。在山河破碎时浴血奋战，舍生忘死；在一穷二白时发愤图强，白手起家；在 时代发展时与时俱进，勤勉bùcu0,创造了一个又一个彪炳史册的人间奇迹。使具有5000多年文明历史 的中华民族全面迈向现代化，让中华文明在现代化进程中焕发出新的蓬勃生机。 1/8 但我们依然要时刻牢记一勿忘国耻，振兴中华！时至今日，仍有日本右翼分子辱没良知，妄图颜 倒黑白，篡改历史教科书。对此我们深恶痛疾，我们绝不允许屈辱的旧梦再现，绝不允许重蹈践踏人权、 亵渎文明和破坏正义的。 3.根据拼音写出相应的词语。(3分) (1)qièerbèshě()(2)zhèn l6ng fa kui（)(3)bùchuo() 4.语段中画线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )(2分) A.我们绝不允许屈辱的旧梦再现，绝不允许亵渎文明、践踏人权和破坏正义的行为： B.我们绝不允许屈辱的旧梦再现，绝不允许重蹈践踏人权、亵渎文明和破坏正义的覆辙。 C.我们严禁屈辱的旧梦再现，严禁不再重蹈践踏人权、亵渎文明和破坏正义的覆辙。 D.我们绝不允许重蹈屈辱的旧梦，绝不允许践踏人权、亵渎文明和破坏正义。 【活动三：情系家国·薪火相传】 学校要举行一场“感悟家国情怀”主题诗词朗诵会，请你和同学们一起完成整个活动流程。 5.九年级团委负责设计比赛的流程，请你根据提示将流程表补充完整。(2分) 赛前准备：邀请评委老师、确定参赛选手→赛前演练 比赛流程：宣读比赛规则→①抽签 →②选手 →评委简要 点评→宣布比赛结果 6.小粤同学马上就要上台了，但她对“爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆： 小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊”这几句诗该采用怎样的语气朗诵，还拿不准。请结合诗歌帮 她分析。(2分) 二、阅读（49分) （一)阅读下面的文字，完成7-11题。（16分) 【甲】记承天寺夜游 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀 民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何 处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 【乙】 介清思堂中宴亭之间隙地，其纵十八步，其横南八步、北十步。以人迹之罕践，有莎①生焉。 守护之卒皆疲癃②者，芟薙③之役，劳于后畦。盖是草耐水旱，乐延蔓，虽披心陨叶，弗之绝也。 子既悦草之蕃芜，而又悯卒之勤瘁，思唐人赋咏，间有种莎之说。且兹地宛在崇堞④，车马不至， 弦匏⑤不设，柔木嘉卉，难于丰美，非草也，无所宜焉。于是傍西墉⑥，画修径，布武⑦之外，悉 为莎场。分命驺人⑧，散取增殖，凡三日乃备。援之以丹楯⑨溉之以甘井风光四泛纤尘不惊。 (节选自晏殊《庭莎记》) 【注】①莎(suo):莎草，多年生草本植物。②疲癃(I6g:泛指衰老、病残之人。③芟薙 (shan ti):除草。④崇堞(dié)：高墙。⑤弦匏(po):乐器的代称。⑥墉：泛指墙壁。⑦布武： 这里指足迹。⑧驺(zou)人：这里指侍从。⑨楯(shǔn):栏杆上的横木。 【丙】 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回！无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小 园香径独徘徊。 (晏殊《浣溪沙》) 2/8 7.下列对【乙】文中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是()(3分) A.“乐”，喜欢，与《<论语>十二章》“好之者不如乐之者”的“乐”意思不相同。 B.“绝”，断绝，与《三峡》“沿溯阻绝”的“绝”意思相同。 C.“悉”，全都，与《桃花源记》“悉如外人”中的“悉”意思相同。 D.“备”有完备、预备、装备等义项，“凡三日乃备”的“备”意为预备。 8.下列对【乙】文画波浪线部分的断句，正确的一项是()(3分) A.援之以丹楯/溉之以甘井/风光四泛/纤尘不惊 B援之以丹楯溉之/以甘井风光/四泛纤尘/不惊 C,援之以丹楯/溉之以甘/井风光四泛/纤尘不惊 D.援之/以丹楯溉之以甘井/风光四泛纤尘/不惊 9.请将【甲】【乙】两文画横线句子翻译成现代汉语。(4分) (1)怀民亦未寝，相与步于中庭。 (2)柔木嘉卉，难于丰美。 10.【甲】【乙】两文都写于作者被贬时期，试分析两人“闲”的内涵差异，并说说其共同 的人生态度。(4分) 11.在“文化景观中的生命意趣”探究活动中，同学们发现三篇诗文都展现了文人借助自然 景物营造雅致意境的能力。请仿照示例，从【乙】【丙】两篇诗文中任选一篇，为核心景物 设计“雅称”并阐述理由。(2分) 示例：【甲】文“月下竹柏影”，雅称“空明画”一月光洒庭如积水，竹柏映影似藻 荇，宛如水中画卷，尽显空灵明净之美。 ①【乙】文“莎场”，雅称“ ” ②【丙】词“香径”，雅称“” (二)实用类文本阅读，完成12-14题。(11分) “学校中考加油站”编辑部准备编辑一期心理健康专版，现已搜集以下材料，请你一起 完成任务。 【材料一】 “考试焦虑”是指因考试压力过大而产生的由紧张、害怕、担忧、焦急混合交织的情绪体验，该情 绪会出现在考前、临考以及考后各个阶段。其具体表现分为生理和心理两个层面：生理上主要表现为心 跳加快、呼吸急促、头痛胸闷、恶心呕吐、手脚冰冷、手抖出汗、视力模糊、腹痛腹泻等症状；心理上 主要表现为紧张、恐惧、焦躁不安、注意力不集中、记忆力减退、情绪低落、自信心下降、与他人沟通 困难等症状。需要注意的是，焦虑是人处于应激状态下的正常反应，适度的考试焦虑可以唤起人的警惕， 使人集中注意力，激发斗志，而过高的焦虑水平则会对个体的生理、心理造成不良影响。 (摘自公众号文章《心理健康教育一考试焦虑“退退退”》，有删改) 3/8 【材料二】 教育部部署加强中考前学生心理健康工作 引导考生以平和心态迎接考试 本报北京6月10日电（记者张烁）近日，教育部办公厅印发《关于做好2025年初中学业水平考试 期间学生心理健康工作的通知》，要求各地教育部门和中小学校密切关注考前学生心理状态，科学开展 心理疏导，帮助学生缓解焦虑情绪，以积极平和的心态迎接中考。 《通知》强调，要严格落实“双减”政策要求，合理控制复习强度和作业总量，严禁搞“题海战术” 和频繁模拟考试。学校应通过主题班会、团体辅导、个别咨询等方式，引导学生正确认识考试意义，树 立“成长比成绩更重要”的理念。同时，要加强对家长的家庭教育指导，避免将焦虑情绪传递给孩子， 营造温馨和谐的家庭氛围。 此外，《通知》还要求各地建立考前心理危机干预机制，对出现明显焦虑、抑郝等情绪问题的学生， 及时提供专业心理援助，确保每一位考生都能轻装上阵、从容应考。 (摘自《中国教育报》2025年6月11日第03版，有删改) 【材料三】 中考备考，“平常心”是最强的“定心丸” 中考临近，不少考生陷入“考前焦虑”：有的熬夜刷题到凌晨，有的频繁更换复习资料，有的甚至 因一次模拟考失利而情绪崩溃。殊不知，越是关键时刻，越需要一颗“平常心”。 心理学研究表明，适度的紧张有助于激发潜能，但过度焦虑反而会抑制思维、影响发挥。考生应学 会与焦虑“和平共处”：可以通过腹式呼吸、正念冥想等方法调节情绪；也可以将大目标分解为小任务， 用“完成一道题”的成就感替代“考不好怎么办”的担忧。更重要的是，要相信平时的积累，把中考视 为一次普通的阶段性检测，而非“一考定终身”的终极审判。 教育不是短跑冲刺，而是一场马拉松。中考只是成长路上的一个驿站，而非终点。保持“平常心” 不是消极躺平，而是以理性态度看待考试、以积极行动做好备考。当考生不再被焦虑裹挟，才能真正专 注于知识本身，发挥出应有的水平。 (摘自“南方+”客户端，2025年6月23日，有删改) 【材料四】 “中考不仅是考学生，也是考家长。”这句话道出了无数家庭的心声。然而现实中，部分家长的焦 虑程度甚至超过孩子：反复叮嘱“一定要考好”、偷偷比较“别人家孩子”、过度关注每一次模拟成 绩…这些行为看似关心，实则可能成为孩子的“心理负担”。 研究表明，父母的情绪会直接影响孩子的心理状态。当家长把中考视为“家庭头等大事”，孩子感 受到的不是动力，而是压力；当家长用“考不好就完了”恐吓孩子，孩子收获的不是警醒，而是恐惧。 真正的支持，·是给予孩子无条件的信任与陪伴：考前多倾听少说教，多鼓励少指责，帮助孩子建立“过 程比结果重要”的认知。 4/8 当然，缓解家长焦虑也需要社会协同。学校应加强家校沟通，及时通报备考安排，避免信息不对称引发 恐慌；媒体应理性报道中考，少渲染“状元”“升学率”，多传播科学备考理念。唯有多方合力，才能为孩子 营造一个松弛有度、温暖有力的成长环境。 家长焦虑程度与孩子成绩变化关系 家长焦虑程度 孩子成绩提升 成绩持平 成绩下降 低焦虑 68% 25% 7% 中焦虑 45% 38% 17% 高焦虑 23% 32% 45% 数据来源：中国教育科学研究院《2025年中考学生心理健康报告》 (摘自《长江日报》2025年4月3日第05版，有删改) 12.【任务一：材料阅读】对以上材料的理解和推断，与原文意思不相符的一项是( (3分) A.焦虑是人处于应激状态下的正常反应，考试焦虑的具体表现分为生理和心理两个层面。 B.《通知》强调要合理控制复习强度和作业总量，严禁频繁模拟考试和“题海战术”。 C.材料认为考生应完全消除紧张情绪，以绝对放松的状态迎接中考。 D.材料指出家长焦虑会直接影响孩子心理，建议给予孩子无条件信任与陪伴。 13.【任务二：视角辨析】材料二、三、四都关注“中考备考心态”话题，但针对的主要对 象各有侧重。请结合材料内容，完善表格。(4分) 材料 主要对象 判断依据 材料二 ① ② 材料三 中考考生 ③ 材料四 ④ 材料四围绕家长焦虑展开，分析其危害并给 出科学陪伴的建议。 14.【任务三：实践应用】请阅读下面小南与妈妈的对话，完成任务。(4分) 【晚饭后，小南趴在书桌前，对着一堆复习资料愁眉不展，揉着通红的眼睛。】 妈，我天天熬夜刷题到凌晨，复习资料换了一本又一本，可这次 模拟考还是没考好，我真的觉得考不好就全完了… 这才到哪里？再累你也必须考上重点高中！隔壁家小赵报了好几个补 习班，成绩一直拔尖，我已经给你额外加了补习班，学校作业和补习习题 一个都不能少，中考就这一次机会！ 我实在撑不住了，越学越慌，头都疼了… 请结合以上材料，分别为小南和他的妈妈各提一条缓解焦虑的建议，并说明理由。 5/8 (三)阅读文学类文本，完成15-18题。(16分) 时间朝着某个方向飞 赵艳华 ①今年10月，作为支教老师，我有幸在广东北境的古城连州流连。在连州，我住15楼，阳台正前 方就是一块一块的稻田，稻田之后就是层层的青山。只要抬起眼，随时就能看到又辽阔又安宁的画面。 ②我想到被眨连州的刘禹锡，他一开始以为自己去的是荒蛮之地，到了之后才发现这里是极好的地 方。在此，他曾写诗给一个人，说：“往年访我到连州，无穷绝境终日游。”又写给另外一个人，说： “剡中若问连州事，唯有千山画不如。” ③现在，我觉得自己，一个普通中学教师，正享受着一个唐朝刺史的待遇：每天，穿行在连州的田 野和大街小巷。在连州市中心，红灯的最后7秒，一条小狗走着走着，居然卧在了斑马线上，开始一丝 不苟地搔痒。我紧紧盯着它，很为它的安全担心。灯亮了，所有的车柄也都仿佛在担心这条狗，慢慢启 动，小狗突然跳起，轻盈地走到了马路边上。燕子集体升高。我开着小电动车奔向连州图书馆。 ④我想，刘禹锡所说的“绝境”，应该跟我所见的类似，也曾经充满了10月的阳光。 ⑤一个朋友提醒我：连南有一个千年鸟道，北风刮起来的时候，在那里就有机会看到大群的鸟儿疾 行迁徙一你一定要去看看啊。于是，我就顺着她的指引，到了连南的板洞省级自然保护区。保护区在 山上，上去需经过寨岗小镇。 ⑥下年，我跟朋友在寨岗停留，顺道逛了寨岗的菜市场。离开时，看到一位老人家坐在小凳上，守 着一大口袋圆绿的果子。我问老人，这是什么？他笑起来说：“山楂，这是山楂呀。”这个瑶族老人居然 在说客家话，跟我家孩子父亲一模一样。我在他面前蹲下来，一边挑选那些浑身斑驳的青色果子，一边 用我半生不熟的客家话跟他交流。 ⑦我渴望听他说出更多。孩子父亲去世已经4年了，他是粤西客家人。没有想到，在广东北境，这 样一个山峦重叠之处，我居然听到了那熟稔的、仿佛一模一样的客家方言。我买了一袋山楂。拿一个咬 了一口，酸涩味直冲天灵盖，涩极之后，甜润的感觉涌上来。我要看大群的候鸟迁徙，看铺天盖地的大 鸟从我头顶绝尘而去，但没想到，在这样一个大山深处的小镇上，我居然遭過了故人的语言。 ⑧入夜，我走到保护区高处。山风呼啸，从北方扑面而来。四周是高高低低的山影，在此地，两道 东西向的山岭对峙，中间是一条狭长的山坳，这条山坳处在“东亚一澳大利西亚”鸟类迁徙路线上。 今年，保护区候鸟环志站的目标任务是“监测候鸟2000只”，我去的时候，他们已经基本完成任务了。 ⑨雾浓了。这样的天气，迁徙鸟类的导航系统受到干扰，容易低飞，它们看到灯光极容易落下来 一今晚将会是一个忙碌的夜晚。环志站刚打开两盏雪亮的灯，高空中就迫不及待地传来鹭的飞鸣。雪亮 的灯光里，一只鸟正迎面飞落下来，盘旋两下，越来越低，还没等我看清它的落处，另外一只也扑棱着， 直直落在灯下。 ⑩顿时，几位环志站工作人员忙碌了起来。办公室内，两位广东省科学院动物研究所的工作人员忙 碌地工作着：拍照、定名、登记信息、收集羽毛，按照它们的体形、体重，小心细致地给跗跖扣上相应 环志。廖科长轻柔地一持，就把一只白喉斑秧鸡倒着放进了称重杯，小鸡一动不动，简直像被施了魔法。 午夜2时，廖科说，走，我们把这一批放飞。他打开袋子，把小鸟轻轻托在手上，略微举高，松开，等 待，红胸田鸡猛地跃起，熟练地逃窜向一丛灌木。池鹭则略微有点笨拙、紧张，也仓皇地飞向了一棵高 树。 ①不知道为什么，看了廖科长的这个举动，我略微有些悲伤。这些依赖基因记忆而匆匆前行的鸟儿， 被这一片灯光诱惑，以至于长途旅行被打断，不知道它们未来的旅程还能否顺利。被打断的它们还能再 次起飞并安全降落到目标地吗？ ②鸟儿御风而行。这个夜晚，浓雾中传来一阵又一阵邈远苍凉的鸣叫。这鸣叫让我感觉到了一种急 迫，一种非此不可的焦虑。这是候鸟的使命，也是它们的规律和本能。 ③候鸟必须迁徙。时间必须从这个时节进入下一个时节。刘禹锡也必须离开京城，向连州进发。我 和你，和故人也必须都要在各自的轨道上前进。和那些鸟儿似乎对此也一无所知。只知道朝着某个方向 6/8 飞。因为浓雾和大风而悲鸣，因为那一盏明亮而温暖的灯，我们跟踉跄跄停下来。 ④凌晨，廖科说，雾浓了，你们下山吧。 ⑤于是，我们重新上车，告别了一屋子叽叽喳喳的羁旅客，在浓雾中盘旋，再盘旋，下降，再下降， 回到沉睡中的寨岗小镇，回到充满烟火味的人间。 (选自《解放日报》2025年12月28日，有删改) 15.【内容梳理】本文以“我”在连州的经历为线索，情感随之起伏变化。请根据文章内容， 补全图表。(4分) 经历： 初到连州 观看环志 穿行街巷 () 见证放飞 (2) 平日 某天下午 凌晨 时间： 情感： 悠然愉快 (3) (4) 释然平和 16.【好句妙评】文中画线句子画面感强，请为其写一段批注。(4分) 17.【写法寻踪】文章第②段引入历史人物刘禹锡及其诗句，有何作用？(4分) 18.【感悟运用】学校文学社刊物设有以下两个栏目，你认为本文更适合放入以下哪个栏目？ 请结合文章内容与主旨，阐述理由。(4分) 栏目A:生命行旅（记录生命轨迹，思索前行方向。） 栏目B:人与自然（聆听自然之声，共鸣共生。） (四)名著阅读。(6分) 19.下列关于名著内容表述有误的一项是（)(2分) A.《昆虫记》既是科普著作，又是用散文的形式著成的一部昆虫著作，用文学手段介绍科学 知识，是科学与文学完美结合的典范。 B.《西游记》中，猪八戒虽爱与孙悟空斗嘴，但关键时刻，他常常是孙悟空的得力助手， 如三打白骨精中，孙悟空与牛魔王激战正酣，八戒及时赶来助战。 C.《骆驼祥子》中，祥子经历了三起三落，最终从一个勤劳正直的青年变成麻木潦倒的行尸 走肉，批判了黑暗的旧社会。 D.《海底两万里》的作者是法国作家凡尔纳，小说讲述了尼摩船长驾驶“鹦鹉螺号”在海底 探险的故事，充满科幻色彩。 7/8 20.《人民日报》有言：“炽热而深沉的家国情怀，正是我们冲散阴霾、乘风破浪的力量之 所在。”请你从下面的备选名著中选择一部，谈谈你对这句话的理解。(4分) 《红星照耀中国》 《朝花夕拾》 三、作文(50分) 21.阅读下面的文字，‘按要求作文。 中国符号，是刻在时光里的中国印记，它可以是古老的文化传承，也可以是鲜活的时代创造。 从奶奶手里绣着壮丹的苏绣手帕，爷爷手中拨得啪啪响的算盘，到课堂上让知识“活”起来的！互 动课件；从跨越山海、让亲友随时相见的5G视频通话，到帮妈妈分担家务的智能扫地机；从田间地头高 效播种施肥的无人机，到家门口随取随用的共享充电宝、扫码即走的共享单车… 这些藏在我们生活里的细节，都是具体而微的“中国符号”。它们或许改变了你的生活方式，或许 承载着你的情感与梦想，或许让你在亲身经历中，读懂了祖国发展的温度与力量。 在你的成长路上，一定也有这样一个特别的“中国符号”：它可能是一件陪伴你的老物件，可能是 一项改变你生活的新科技，也可能是一种让你骄做的文化传承。 请以“我与中国符号”为题，写下你与它的故事，以及它带给你的思考与感悟。 要求：①把题目抄到答题卡指定位置； ②不得套作、抄袭； ③不得透露真实人名、校名等信息； ④不少于600字。 8/8