专题03 语言文字运用（期中复习讲义）高二语文下学期统编版

专题03语言文字运用（期中复习讲义） 内容导航 考情透视·目标导航透析期中考向，锚定备考重心 知识梳理·方法技巧梳理核心脉络，扫除知识盲区 知识点01句子衔接类的考查题型做题步骤和答题规范 知识点02病句修改类的考查题型做题步骤和答题规范 知识点03成语类的考查题型做题步骤和答题规范 典例引领·即时检测精析典型例题，强化解题能力 考场练兵·分层实战阶梯实战演练，验收复习成效 考情透视·目标导航 考查题型 内容要点 命题趋势 句子衔接类 核心考查语言的逻辑连贯、语境适配能力，侧重“在具体语境中精准表达”。主要题型有语句补写题、语言连贯题。要求做到话题一致、逻辑连贯、句式适配。 语言文字运用命题呈现“稳中有变、守正创新”的趋势，核心从“考知识”转向“考能力”，具体趋势及分析如下： 1. “一文多题”成绝对主流，语境化考查贯穿始终； 2. 主观题占比持续提升，强调规范表达； 3. 选材兼具时代性与文化性，跨学科融合明显； 4. 题型创新常态化，聚焦综合应用能力； 5. 回归基础，注重基础知识点的灵活运用。 病句修改类 考查形式以主观修改为主，部分地区保留选择题，主观题通常要求修改3-4处语病。主要考查搭配不当、成分残缺/赘余、结构混乱、不合逻辑等。 成语类 考查形式：选择题（单选/多选）、填空题，聚焦成语的语境适配。侧重望文生义、褒贬误用、对象误用、语义重复、语境适配五大易错点。 知识梳理·方法技巧 知识点01句子衔接类 题型01:语句补写题 补写句子必须与语段核心话题保持一致，不可偏离主旨，贴合语段的逻辑关系（因果、转折、并列、递进、总分），关注关联词、标点的提示（如分号表并列，冒号表解释），句式需与前后句子协调，避免句式突兀（如前后均为短句，补写句子不宜过长）。 做题时，可分瞻前顾后→抓逻辑→补句子三个步骤。具体如下； · 第一步：瞻前顾后，明确横线前后的内容，确定补写句子的类型（总起句、过渡句、展开句、总结句）。 · 第二步：抓逻辑，关注前后句子的逻辑关系（因果、转折、并列、递进、总分），寻找关联词、标点的提示（如分号表并列，冒号表解释，“因此”表因果）。 · 第三步：补句子，确保语言简洁、句式适配、话题一致，补写后通读语段，检查逻辑是否连贯、语义是否通顺。 易错提醒：补写句子不可过长，避免冗余；不可偏离语段核心话题，避免“跑题”；注意句式与前后句子协调，避免句式突兀。 题型02:语言连贯题 该题型考查形式有语句复位（选择题，选出衔接最恰当的一项）、语序调整（主观题，调整语段中打乱的句子顺序），核心是“衔接自然、逻辑顺畅”。答题时前后句子围绕同一话题展开，避免话题跳转；要遵循时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（总分、因果、递进），贴合语段的表达思路；重点关注“首先、其次、因此、但是、此外”等衔接词，判断句子间的逻辑关系，确定衔接顺序。 做题时，可分抓话题→抓逻辑→验连贯三个步骤。具体如下； · 第一步：抓话题，确定语段核心话题，排除偏离话题的选项（语句复位题）、句子（语序调整题）。 · 第二步：抓逻辑，分析句子间的逻辑关系（时间、空间、因果、递进、总分），结合衔接词、标点提示，确定句子顺序。 · 第三步：验连贯，将选项（语句复位）、调整后的句子（语序调整）代入语段，通读检查，确保衔接自然、语义顺畅、逻辑清晰。 知识点02病句修改类的考查题型做题步骤和答题规范 考查形式新高考卷以主观修改为主（指出序号并修改），全国卷保留选择题（选出没有语病的一项），主观题通常要求修改3-4处语病。高频错误类型主要有以下几种： 题型01:搭配不当 主谓搭配（如“产量提高”vs“质量改善”，不可说“质量提高”）、动宾搭配（如“培养能力”vs“培育人才”）、修饰语与中心语搭配（如“热烈的掌声”vs“热情的掌声”）。 题型02成分残缺/赘余 残缺（缺主语，如“通过……使……”；缺宾语，如“开展……活动”，不可说“开展……”）；赘余（语义重复，如“约……左右”“十分……悬殊”）。 题型03结构混乱 句式杂糅（如“原因是……造成的”“本着……为原则”）、中途易辙（一句话中途更换主语）。 题型04不合逻辑 并列不当（如“水果、蔬菜和粮食”，粮食与前两者并列不当）、否定不当（如“防止不发生”，双重否定表肯定，语义相反）、因果倒置、主客颠倒（如“我对这本书很感兴趣”，不可说“这本书对我很感兴趣”）。 做题时，可采用找主干→查枝叶→看逻辑→验修改的技巧。具体如下； · 第一步：找主干，提取句子主谓宾，检查是否残缺、搭配不当（如“主语+谓语”是否搭配，“谓语+宾语”是否搭配）。 · 第二步：查枝叶，检查修饰语（定语、状语、补语）与中心语是否搭配，是否存在语序不当。 · 第三步：看逻辑，检查是否存在不合逻辑（并列不当、否定不当、因果倒置）、结构混乱（句式杂糅）。 · 第四步：验修改，修改后通读句子，确保语义连贯、没有新的语病，修改原则：“增、删、调、换”，不改变句子原意。 高频错误速记：看到“通过……使……”“由于……导致……”，警惕缺主语；看到“约……左右”“十分……悬殊”，警惕成分赘余；看到“能否……是……”“是否……决定……”，警惕两面对一面；看到“和、与、及”，警惕并列不当。 知识点03成语类 题型01:望文生义 这类题型只按字面强行理解，忽略成语本义、典故、固定用法，导致理解完全偏差。典型的如：差强人意、文不加点、首当其冲、不足为训、久假不归、明日黄花。考题常设置句子语境明显与成语真实含义相反的考题或者选项设置“字面义”干扰项，让考生容易误选。 做题的时候要特别注意： · 遇到字面特别直白、简单好懂的成语，高度警惕，大概率是陷阱。 · 不确定时，优先排除“字面直译”的理解。 · 积累时重点记反直觉成语，专门整理“望文生义黑名单”。 题型02:褒贬误用 该题型成语自带感情色彩（褒/贬/中），语境情感与成语色彩冲突。题目经常出现的错误有褒词贬用：如用“殚精竭虑”形容坏人；贬词褒用：如用“处心积虑”形容认真策划；中性词误当褒/贬：如“按部就班”并非一定贬义。 做题的时候要注意：先判断句子情感倾向：赞扬/批评/客观陈述。再匹配成语色彩，色彩不一致直接排除。特别要注意，很多贬义词带“刻意、钻营、跟风、坏榜样”含义，看到直接标记贬义。 题型03:对象误用 汉语中很多成语有固定使用对象、范围，超出范围即为错用。常见的错用有把专用于人的成语用于物，专用于物的成语用于人，或者专用于男女、夫妻、文章、建筑、声音等的成语扩大使用范围。以下是一些高频的成语及其使用对象。“美轮美奂”形容建筑、房屋；“相敬如宾、举案齐眉、破镜重圆”形容夫妻、恋人；“行云流水、挥洒自如、妙手回春（限医术）”形容文章、文学；“炉火纯青、登堂入室”形容技艺、书画等。 当考场上看到此类成语时先想：它只能用在什么上？然后圈出句子主语或者描述对象，与成语适用范围比对。平时可以把“专用对象成语”单独归类记忆，考场秒判。 题型04:语义重复 该类题成语本身自带完整语义，句中又用普通词语再次表达同一含义，造成成分赘余。这类句子读起来通顺，但语法逻辑冗余；多为隐性重复，一眼难辨。常见的重复类型有以下几种； （1）成语含“程度、范围”，句中再加修饰。如：出乎意料之外（“出乎”已含“之外”）；过分苛求（“苛”已含过分）。 （2）成语含“动作、结果”，句中再加动词。如：忍俊不禁地笑了（忍俊不禁=忍不住笑）；难言之隐的苦衷（隐=苦衷、难开口的事）。 （3）成语含“数量、主体”，句中再重复主语。如：百姓生灵涂炭（生灵=百姓）；众多莘莘学子（莘莘=众多）。 （4）成语含“状态、显得”，句中再加“显得”。如：显得相形见绌（相形见绌：相比之下显出不足）。 （5）成语含“时间/当下”，句中再加时间词。如：目前当务之急（当务之急=当前最紧要）；现在方兴未艾（方兴=正在兴起）。 在做题时见到以下词语加成语，立刻警惕重复：显得、过分、突然、渐渐、目前、众多、浑身、百姓、独自、更加。 题型05:语境适配 该题型中的成语字面意思相近，但侧重点、搭配对象、逻辑关系、使用场景完全不同，必须贴合语境才能选对。 该题型经常会给出多组成语二选一或者三选一；或者给出成语辨析让考生判断哪一个最贴合语境逻辑。比如：一脉相承和一以贯之，一脉相承侧重传承关系、源流关系，逻辑生有先后继承，从过去传到现在；而一以贯之更强调贯穿始终、坚持不变，逻辑上表示同一标准从头到尾不变，无“传承”，只强调“一贯”。 语境适配解题四步法: 1. 抓语境关键词，圈出句子强调的核心； 2. 定逻辑关系，判断是因果、并列、递进、转折，还是强调时间、对象、程度； 3. 比成语差异，只记不同点，不记相同点； 4. 代入验证，把成语放回句子，读一遍，看是否通顺、逻辑是否自洽。 典例引领·即时检测 典例01 (2025高一上·广东·期中)阅读文字，完成下面小题。 尽管古训有言“今日事，今日毕”,但现代人的“拖延症”已经非常普遍。即使我们对“拖延”的后果 A 仍然难逃其手。大脑科学和动物实验的结论都表明，拖延是刻在人类基因里的。“拖延”源自前额叶皮层和边缘系统两套大脑系统的对决。边缘系统注重眼前利益，对即时的快乐和满足反应强烈；而前额叶皮层则关注长远目标，负责处理长期规划和冲动抑制。如果前额叶皮层的功能不够强大，就更容易被边缘系统的即时冲动所驱使，选择拖延。 理论上年纪越大越不容易拖延，然而，即便是成年人也常常被拖延困扰。这并非因为前额叶皮层不够强大，而是现代环境的诱惑实在太多。面对 B 的即时满足，无论是刷短视频、玩游戏，还是即时社交和购物，我们的边缘系统不断被激活，短期奖励的吸引力大大压过了长期目标的理性追求。由此可见，拖延既有先天的成分，(甲)。 研究证明，一个和拖延有强关联的影响因素，就是任务完成(或回报)与现在相距的时间间隔。那么, (乙)?或许我们可以借助时间的“魔法”。“瑞士奶酪法”就强调将大任务切分为多个小块，就像瑞士奶酪中的孔洞一样。通过利用零散的时间 C ,我们可以逐步完成小任务，而不必等待大块的时间。对于“拖延钉子户”来说，可能即便5分钟都像是难以逾越的障碍，那还可以进一步降低门槛。当微小目标完成时，我们不要急于停止，而是可以尝试再增加一点时间，比如再延长5分钟。①这额外的5分钟虽然看似不长，②我们却能完成更多的工作。③通过“瑞士奶酪法”,④我们不断利用和寻找碎片时间，⑤有效地战胜拖延。这种方法不仅适应于工作和学习，还能帮助我们在各个方面找到更多的可能性和动力。虽然战胜拖延不是一蹴而就的事情，但每一次小小的进步都会让我们离目标更近一步。 1. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 2. 文段中“拖延钉子户”这个词语富有表现力，请简要分析其表达效果。 【答案】 5.A.心知肚明B.五花八门C.见缝插针 6.“拖延钉子户”这个词语形象生动，将拖延者比喻为难以拔除的钉子，突出了拖延者顽固、难以改变的特点。这个词语不仅形象地描绘了拖延者的状态，还带有幽默感，使读者更容易理解和接受。 【解析】 5.本题考查学生正确使用成语的能力。 A处，前文“现代人的‘拖延症’已经非常普遍”,说明很多人都知道拖延这种情况存在。接着说“即使我们对‘拖延’的后果……,仍然难逃其手”,这里强调即便清楚拖延后果，还是难以摆脱拖延，所以此处需要一个表示心里清楚、明白意思的成语，故可填“心知肚明”。心知肚明：指心里明白但不说破，形容心里清楚明白。 B处，后文列举了“刷短视频、玩游戏，还是即时社交和购物”等多种即时满足的方式，说明现代环境中即时满足的形式非常多样，故可填“五花八门”。五花八门：原指五行阵和八门阵，这是古代两种战术变化很多的阵势，后比喻变化多端或花样繁多。 C处，前文提到“瑞士奶酪法’就强调将大任务切分为多个小块，就像瑞士奶酪中的孔洞一样”,接着说“通过利用零散的时间……,我们可以逐步完成小任务，而不必等待大块的时间”,所以这里需要一个表示充分利用零散时间，不放过任何机会的成语，故可填“见缝插针”。见缝插针：比喻尽量利用一切可以利用的空间、时间或机会。 6.【答案】“钉子户”本指那些不愿意拆迁或搬走的人，用在此处将习惯性拖延的人比作难以被改变或移走的“钉子”,形象地体现了拖延现象的顽固性，强调拖延者难以改变的特点，就像实际生活中“钉子户”的顽固与不易妥协，拖延者也往往难以克服自身的习惯。该词带有一定的幽默感，使得这种负面的现象在表述上更加轻松易被接受，帮助读者在理解拖延者的特征时感受到一种轻松幽默的氛围。【解析】本题考查学生分析词语表达效果的能力。 即时检测 典例02 (2025高一上·黑龙江哈尔滨·期中)阅读下面的文字，完成小题。 和夏天骤雨相比，秋雨一般比较轻柔，古典诗词中描写秋雨的句子比比皆是。温庭筠曾以“细响鸣林吐”来描绘秋雨。李清照《声声慢》中的“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”,就写出了秋雨又细又密的特征。①不过，②我国由于地域辽阔，③所以秋雨并不都是绵绵细雨，④如北宋文学家张耒《雨夜怀陈永源山庄》中的“夜来秋雨如决堤”,⑤就说明当时降雨速度很大。 我国东部地区的秋雨为什么会如此之大呢?这与台风有密切的关系。气象专家告诉我们，在秋季，只要有台风在我国江浙地区登陆，就有可能形成迅猛的秋雨。由此我们不难推测：王昌龄在送别朋友的前夜，很可能有一场台风在这里导演了一出“寒雨连江”的大戏。 文中语段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 【答案】 ②修改：将“由于”放在“我国”前面。 ⑤修改：将“速度”改为“强度”(或将“大”改为“快”)。 【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ②处：关联词“由于”语序不当。“我国由于地域辽阔”的主语是“我国”,“所以秋雨并不都是绵绵细雨”的主语是“秋雨”,两个句子主语不一致，因此第一个关联词“由于”应放在“我国”前面。 ⑤处：“速度”与“大”搭配不当。“速度”常用“快/慢”修饰，“强度”常用“大/小”修饰，应改为“强度很大”或“速度很快”。 考场练兵·分层实战 基础通关练（测试时间：10分钟） 阅读下面的文字，完成小题。 节日是一个民族最生动的文化表情。同春节、清明节、中秋节一样，端午节源远流长。它是屈原心中“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的大情怀，也是苏轼眼里“彩线轻缠红玉臂，小符斜挂绿云鬟”的幸福观；是大人手中的粽子叶，也是孩童腕间的五彩丝。 中国文化向来讲究 ,在历史长河的荡涤中获得更大的张力。恰如清明节从慎终追远的情愫中走来，融入绿色祭扫、踏青远足等内容：银色浪潮中，重阳节被赋予更多敬老爱老的内涵。至若端午节，丰富的现代化、信息化载体为其注入现代气质，可玩可嚼、可观可赏、可思可想，完美体现着 的民族文化传统与民族情感共鸣。 文化传承是否久远，取决于来自人们的认同感与共鸣。节日并非板着面孔才能被记住，老祖宗的智慧告诉我们，跟得上时代的步伐的节日更容易为人们所铭记。 正是循着这些人民大众 的文化习俗，思国怀远的情怀绵远流传。从少儿捧读《离骚》《天问》,到荆楚碧水龙舟竞速，再到“端午文化”走向国际舞台，你会发现，时光流转. ,中华民族深层的精神追求、独特的精神标识从未变换。 也正是循着优秀传统文化的基因，中国发展不断积蓄新的力量，将龙舟划出“中国速度”,用时代发展解“天问”之问。 1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是( ) A.兼容并蓄 一脉相通 雅俗共赏 物换星移 B.博采众长 一脉相通 喜闻乐见 物是人非 C.兼容并蓄 一脉相承 喜闻乐见 物换星移 D.博采众长 一脉相承 雅俗共赏 物是人非 2.下列各项中，和画横线的句子使用的修辞手法相同的一项是( ) A.大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 B.谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 C.秦时明月汉时关，万里长征人未还。 D.羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 【答案】1.C 2.D 【解析】 1.本题考查学生正确使用成语的能力。 第一处，兼容并蓄：把不同内容、不同性质的东西收下来，保存起来。博采众长：广泛搜集采纳，从多方面吸取各家的长处。此处强调中国文化的包容性，应用“兼容并蓄”。 第二处，一脉相承：从同一血统、派别世代相承流传下来，指某种思想、行为或学说之间有继承关系。一脉相通：事物之间相互关联，犹如一条脉络贯穿下来可以互通。此处强调民族文化传统与民族情感的继承性，应用“一脉相承”。 第三处，喜闻乐见：喜欢听，乐意看。雅俗共赏：文化高的人和文化低的人都能欣赏。前者形容符合人们兴趣，很受欢迎；后者形容某些艺术创作优美通俗。此处不是说文化高低的区别，而是强调人们都喜欢，应用“喜闻乐见”。 第四处，物换星移：节令变化，时间推移。物是人非：多用来表示对故人的怀念或对世事变化的慨叹。 此处根据“时光流转”,应用“物换星移”。故选C。 2.本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 画横线的句子使用了拟人的修辞，把人的特征“板起面孔”赋予了节日文化习俗，生动形象地阐述了节日文化习俗应该跟上时代步伐，让人感到生动有趣。 A.比喻修辞。把大弦弹奏的声音比作急雨，小弦弹奏的声音比作私语。 B.借代修辞。用“樯橹”代指战船。 C.互文修辞。表达“秦汉时期的明月，秦汉时期的关隘”。 D.对偶、拟人、比喻修辞。诗句对仗工整，并赋予了“羁鸟”“池鱼”人的动作，同时暗喻诗人自身。故选D。 重难突破练（测试时间：20分钟） 阅读下面的材料，完成下面小题。 一个民族的历史是一个民族安身立命的重要基石。历史长河奔流不息，中华文脉 。 一代又一代的大国工匠们用 的工匠精神守护的不仅仅是器物，更是我们文化的自信心、民族的根与魂。全国劳动模范当中，许多人就是实现工匠精神的杰出代表，他们以一流的技艺，托起一流的产业，做出一流的产品。如此一流技艺，源自从99%到99.99%的 ,源自从一天到一生的心无旁骛，映照着沉潜专注背后的钻劲和匠心。从“嫦娥”奔月到“祝融”探火，从“北斗”组网到“奋斗者”深潜，从港珠澳大桥飞架三地到北京大兴国际机场凤凰展翅……这些科技成就、大国重器、超级工程，离不开大国工匠的实干精神，刻印着能工巧匠追求极致的身影。鲜花因汗水而绽放，事业因实干而兴旺。高超娴熟的技能、精雕细刻的理念，最终要落实于奋发进取的干劲。 12.依次在文中横线上填入恰当的成语。 13.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是() A.全国劳动模范当中，许多人就是践行工匠精神的杰出代表，他们以一流的技艺，托起一流的产业，做出一流的产品。 B.全国劳动模范当中，许多人就是实现工匠精神的重要代表，他们以一流的技艺，做出一流的产品，托起一流的产业。 C.全国劳动模范当中，许多人就是践行工匠精神的杰出代表，他们以一流的技艺，做出一流的产品，托起一流的产业。 D.全国劳动模范当中，许多人就是实现工匠精神的重要代表，他们以一流的技艺，托起一流的产业，做出一流的产品。 14.文中画横线的句子运用了比兴的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。 【答案】 12.绵延不绝 薪火相传 精益求精 13.C 14.①构成：“比”,以“鲜花”来比“事业”,以“汗水”来比“实干”,以“鲜花绽放”来比“事业兴旺”;“兴”,以汗水浇灌鲜花使之绽放引出实干使事业兴旺。 ②效果：激发读者的联想，生动形象地表现实干精神对于事业兴旺的意义。 【解析】 12.本题考查学生正确使用成语的能力。 第一空，根据前文“历史长河奔流不息”的语境，此处需要一个描述中华文明延续性的四字词语。故可用“绵延不绝”。绵延不绝：延续不断。 第二空，此处需要修饰“工匠精神”的定语，前文提到“一代又一代的大国工匠们”,故可用“薪火相传”。 薪火相传：本义指前柴燃尽后柴续燃而火种不灭，现多比喻精神、技艺或文化通过代际传递得以延续。 第三空，前文提到“从99%到99.99%的”,后文提到“从一天到一生的心无旁骛”,此处需要一个与精度 提升过程对应的短语，故可用“精益求精”。精益求精：事物已经非常出色了，却还要追求更加完美，好了还求更好。 13.本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画波浪线句存在两处语病： 第一处语病，“实现……精神”搭配不当，应是“践行……精神”,故排除B、D; 第二处语病，“托起一流的产业，做出一流的产品”语序不当，应先“做出一流的产品”,再“托起一流的产业”,排除A。故选C。 14.本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 ①画线句通过“鲜花”与“事业”、“汗水”与“实干”的对应关系建立比喻。具体而言，“鲜花因汗水而绽放”是喻体，“事业因实干而兴旺”是本体，两者形成平行类比关系，使抽象的事业发展具象化为鲜花的生长过程。 ②这种比喻通过自然意象(鲜花)与人文概念(事业)的联结，激活读者的生活经验与联想。鲜花需 要汗水浇灌才能盛开的常识，自然过渡到事业需要实干才能兴旺的道理，将深刻的哲理转化为可感的形象，增强了说服力和感染力。 综合拓展练（测试时间：10分钟） (2025·全国二卷·高考真题)阅读下面的文言文，完成下面各小题。 学生习作：我们很多人，对灰尘之类的小东西，常常是不以为然的，认为没有什么了不起，其实不然。 语言学家讲评：“不以为然”里的“然”是“对”的意思。“不以为然”就是“不认为是对的”,等于说“不赞成”“不同意”。近几年来.有些人把“不以为然”误认为是“不在乎”的意思。这一句里的“不以为然”就是这样用的。这种用法是错误的，不能提倡。有人说，( )。今天认为是不合法的用法，等到用的人多了，慢慢就变成合法的了。所以我们最好不要去反对它。这种理论是似是而非的。 ① 采取这种态度，我们事必对于语言里所有新出现的不合习惯的说法都一概承认是合法的，那么我们的语言还有什么规范和标准可言呢?② 当一种说法得到社会普遍承认之后，我们③ 能承认它的合法性。这就是语言学家的态度。从这一点看来，语言学家是非常“势利眼”的。不过我们别无他法，只能采取这种态度。 有人说，我不是语言学家，我不管你们赞成还是反对，只要有人这样说，我就可以跟着这样说。这当然不错。一个人采用什么方式说话有他的自由，别人没有权利干涉。不过语言除了作为交流思想的工具之外，同时又是对运用语言的人进行社会评价的一种依据。在这一点上，语言跟衣服有共同之处。衣服的作用当然是庇体和御寒，可是除此之外，它又是对于穿衣服的人进行社会评价的依据。一个人的衣服的样示不符合社会习惯，别人就会对他有看法。一个人写文章时用语不符合一般人的习惯，别人对作者和他的文章也会有看法。文章是写了给人看的，我们不能不考虑它的社会效果。 1.将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是( ) A.语言是社会的产物 B.语言是交流的工具 C.语言是传情达意的 D.语言是不断演变的 2.下列选项中加点的词语感情色彩都发生了变化，其中与文中“势利眼”的变化不同的一项是( ) A.要把这个雄心壮志牢固地树立起来，扭着不放，“顽固”一点，毫不动摇。 B.鲁迅毫不惮于他的战斗文字为当时的“正人君子”之流所深恶痛疾。 C.教育工作者和家长要积极引导孩子们“异想天开”,大胆创新。 D.我们在工作中就是要“斤斤计较”,千方百计地保障群众的利益。 3.请在文中横线处填入恰当的关联词语。 ① ② ③ 4.文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。 5.有些成语在使用过程中，意义会发生变化。比如“空穴来风”,原本比喻消息和传说不是完全没有原因的，现在多用来指消息和传说毫无根据。请根据文中语言学家的观点对这种现象加以解释，并再举出一个类似的成语，说明其意义的变化。 【答案】 1.D 2.B 3.①因为/如果；②只有；③才 4.“事必”改为“势必”;“权利”改为“权力”(“庇体”改为“蔽体”;“样示”改为“样式”) 5.第一问：①某些成语，如“空穴来风”原本只有第一种意义；②用的人多了，新意义得到社会的普遍承认，就被承认是合法的了。 第二问：示例：①“鬼斧神工”原本用来形容自然景观的神奇；②后来也可以用来形容人类艺术创作精妙绝伦。 【解析】 1.本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 括号后文提到“今天认为不合法的用法，用的人多了可能变成合法”,强调语言意义和用法随时间和使用人数而变化，讨论语言演变的问题，且“语言是不断演变的”直接呼应后文“慢慢变成合法”的演变过程，贴合语境。A.侧重语言的起源，与后文“演变”无关；B.侧重功能，未体现动态变化；C.侧重功能，未体现动态变化。故选D。 2.本题考查学生辨析语言感情色彩的能力。 “势利眼”本为贬义，形容趋炎附势；文中指语言学家以社会普遍承认为标准，承认语言演变的特性，属贬词褒用，含幽默的肯定意味。 A.“顽固”本为贬义，形容人固执，此处指“坚持目标不动摇”,贬词褒用； B.“正人君子”本为褒义，指正直的人，此处讽刺虚伪者，褒词贬用。与“势利眼”变化类型不同； C.“异想天开”本为贬义，指不切实际，此处指“大胆创新”,贬词褒用； D.“斤斤计较”本为贬义，过分计较，此处指“认真计算利益”,贬词褒用。故选B。 3.本题考查学生正确使用关联词语的能力。 ①从上文“这种理论是似是而非的”来看，后面是解释原因，所以可以填“因为”;而从后文来看，“采取这种态度”是假设一种情况，引出后文反问“那么我们的语言还有什么规范和标准可言呢?”,与“那么”呼应，可以填“如果”。 ②③“当一种说法得到社会普遍承认之后”“我们……能承认它的合法性”表条件关系，强调“社会普遍承认”是“承认合法性”的前提，且注意与“能”搭配，填“只有……才……”。 4.本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “事必”改为“势必”:“事必”指“事情必定”,但此处语境表达“如果采取某种态度，必然导致某种结果”,需用“势必”,表示根据趋势推断必然会发生。 “权利”改为“权力”:“权利”指个人依法享有的权益，如“公民权利”;“权力”指政治上的强制力量或职责范围内的支配权，如“干涉权力”。“干涉”是一种职责或权限行为，应使用“权力”。“庇体”改为“蔽体”:“庇”意为庇护、保护，如“庇护”;“蔽”意为遮盖、遮蔽，如“遮蔽”。“蔽体”指遮盖身体，符合“衣服的作用”。“样示”改为“样式”:“样示”为生造词，“样式”指事物的形式、款式，如“衣服样式”,符合“衣服的样子”的表达。 5.本题考查学生压缩语段之概括要点及补充论据的能力。 第一问，要求根据语言学家的观点对成语意义发生变化的现象加以解释。首先找到语言学家的观点，“当一种说法得到社会普遍承认之后，我们……能承认它的合法性”,可见语言学家认为语言用法的合法性取决于社会普遍承认。若某一错误用法被广泛使用并得到社会认可，可能成为新规范；反之，即使存在误用，若未被普遍接受，仍属不合法。 “空穴来风”演变分析：原义“消息有一定根据”,现常被误用为“毫无根据”。此用法逐渐被大众接受并成为主流，就可能被语言规范认可。这种语言意义的变化体现语言的社会性和演变性。 第二问，要求再举出一个类似的成语，说明其意义的变化。 比如“鬼斧神工”,最早出自《庄子·达生》中梓庆制噱的故事，原指技艺高超到仿佛鬼神所为，后发展为赞叹自然景观的神奇，再后来也可以形容人工技艺的精妙。比如“美轮美奂”,原用于形容房屋高大美观，后来也用于形容装饰、布置等美好漂亮。 4/4 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03语言文字运用（期中复习讲义） 内容导航 考情透视·目标导航透析期中考向，锚定备考重心 知识梳理·方法技巧梳理核心脉络，扫除知识盲区 知识点01句子衔接类的考查题型做题步骤和答题规范 知识点02病句修改类的考查题型做题步骤和答题规范 知识点03成语类的考查题型做题步骤和答题规范 典例引领·即时检测精析典型例题，强化解题能力 考场练兵·分层实战阶梯实战演练，验收复习成效 考情透视·目标导航 考查题型 内容要点 命题趋势 句子衔接类 核心考查语言的逻辑连贯、语境适配能力，侧重“在具体语境中精准表达”。主要题型有语句补写题、语言连贯题。要求做到话题一致、逻辑连贯、句式适配。 语言文字运用命题呈现“稳中有变、守正创新”的趋势，核心从“考知识”转向“考能力”，具体趋势及分析如下： 1. “一文多题”成绝对主流，语境化考查贯穿始终； 2. 主观题占比持续提升，强调规范表达； 3. 选材兼具时代性与文化性，跨学科融合明显； 4. 题型创新常态化，聚焦综合应用能力； 5. 回归基础，注重基础知识点的灵活运用。 病句修改类 考查形式以主观修改为主，部分地区保留选择题，主观题通常要求修改3-4处语病。主要考查搭配不当、成分残缺/赘余、结构混乱、不合逻辑等。 成语类 考查形式：选择题（单选/多选）、填空题，聚焦成语的语境适配。侧重望文生义、褒贬误用、对象误用、语义重复、语境适配五大易错点。 知识梳理·方法技巧 知识点01句子衔接类 题型01:语句补写题 补写句子必须与语段核心话题保持一致，不可偏离主旨，贴合语段的逻辑关系（因果、转折、并列、递进、总分），关注关联词、标点的提示（如分号表并列，冒号表解释），句式需与前后句子协调，避免句式突兀（如前后均为短句，补写句子不宜过长）。 做题时，可分瞻前顾后→抓逻辑→补句子三个步骤。具体如下； · 第一步：瞻前顾后，明确横线前后的内容，确定补写句子的类型（总起句、过渡句、展开句、总结句）。 · 第二步：抓逻辑，关注前后句子的逻辑关系（因果、转折、并列、递进、总分），寻找关联词、标点的提示（如分号表并列，冒号表解释，“因此”表因果）。 · 第三步：补句子，确保语言简洁、句式适配、话题一致，补写后通读语段，检查逻辑是否连贯、语义是否通顺。 易错提醒：补写句子不可过长，避免冗余；不可偏离语段核心话题，避免“跑题”；注意句式与前后句子协调，避免句式突兀。 题型02:语言连贯题 该题型考查形式有语句复位（选择题，选出衔接最恰当的一项）、语序调整（主观题，调整语段中打乱的句子顺序），核心是“衔接自然、逻辑顺畅”。答题时前后句子围绕同一话题展开，避免话题跳转；要遵循时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（总分、因果、递进），贴合语段的表达思路；重点关注“首先、其次、因此、但是、此外”等衔接词，判断句子间的逻辑关系，确定衔接顺序。 做题时，可分抓话题→抓逻辑→验连贯三个步骤。具体如下； · 第一步：抓话题，确定语段核心话题，排除偏离话题的选项（语句复位题）、句子（语序调整题）。 · 第二步：抓逻辑，分析句子间的逻辑关系（时间、空间、因果、递进、总分），结合衔接词、标点提示，确定句子顺序。 · 第三步：验连贯，将选项（语句复位）、调整后的句子（语序调整）代入语段，通读检查，确保衔接自然、语义顺畅、逻辑清晰。 知识点02病句修改类的考查题型做题步骤和答题规范 考查形式新高考卷以主观修改为主（指出序号并修改），全国卷保留选择题（选出没有语病的一项），主观题通常要求修改3-4处语病。高频错误类型主要有以下几种： 题型01:搭配不当 主谓搭配（如“产量提高”vs“质量改善”，不可说“质量提高”）、动宾搭配（如“培养能力”vs“培育人才”）、修饰语与中心语搭配（如“热烈的掌声”vs“热情的掌声”）。 题型02成分残缺/赘余 残缺（缺主语，如“通过……使……”；缺宾语，如“开展……活动”，不可说“开展……”）；赘余（语义重复，如“约……左右”“十分……悬殊”）。 题型03结构混乱 句式杂糅（如“原因是……造成的”“本着……为原则”）、中途易辙（一句话中途更换主语）。 题型04不合逻辑 并列不当（如“水果、蔬菜和粮食”，粮食与前两者并列不当）、否定不当（如“防止不发生”，双重否定表肯定，语义相反）、因果倒置、主客颠倒（如“我对这本书很感兴趣”，不可说“这本书对我很感兴趣”）。 做题时，可采用找主干→查枝叶→看逻辑→验修改的技巧。具体如下； · 第一步：找主干，提取句子主谓宾，检查是否残缺、搭配不当（如“主语+谓语”是否搭配，“谓语+宾语”是否搭配）。 · 第二步：查枝叶，检查修饰语（定语、状语、补语）与中心语是否搭配，是否存在语序不当。 · 第三步：看逻辑，检查是否存在不合逻辑（并列不当、否定不当、因果倒置）、结构混乱（句式杂糅）。 · 第四步：验修改，修改后通读句子，确保语义连贯、没有新的语病，修改原则：“增、删、调、换”，不改变句子原意。 高频错误速记：看到“通过……使……”“由于……导致……”，警惕缺主语；看到“约……左右”“十分……悬殊”，警惕成分赘余；看到“能否……是……”“是否……决定……”，警惕两面对一面；看到“和、与、及”，警惕并列不当。 知识点03成语类 题型01:望文生义 这类题型只按字面强行理解，忽略成语本义、典故、固定用法，导致理解完全偏差。典型的如：差强人意、文不加点、首当其冲、不足为训、久假不归、明日黄花。考题常设置句子语境明显与成语真实含义相反的考题或者选项设置“字面义”干扰项，让考生容易误选。 做题的时候要特别注意： · 遇到字面特别直白、简单好懂的成语，高度警惕，大概率是陷阱。 · 不确定时，优先排除“字面直译”的理解。 · 积累时重点记反直觉成语，专门整理“望文生义黑名单”。 题型02:褒贬误用 该题型成语自带感情色彩（褒/贬/中），语境情感与成语色彩冲突。题目经常出现的错误有褒词贬用：如用“殚精竭虑”形容坏人；贬词褒用：如用“处心积虑”形容认真策划；中性词误当褒/贬：如“按部就班”并非一定贬义。 做题的时候要注意：先判断句子情感倾向：赞扬/批评/客观陈述。再匹配成语色彩，色彩不一致直接排除。特别要注意，很多贬义词带“刻意、钻营、跟风、坏榜样”含义，看到直接标记贬义。 题型03:对象误用 汉语中很多成语有固定使用对象、范围，超出范围即为错用。常见的错用有把专用于人的成语用于物，专用于物的成语用于人，或者专用于男女、夫妻、文章、建筑、声音等的成语扩大使用范围。以下是一些高频的成语及其使用对象。“美轮美奂”形容建筑、房屋；“相敬如宾、举案齐眉、破镜重圆”形容夫妻、恋人；“行云流水、挥洒自如、妙手回春（限医术）”形容文章、文学；“炉火纯青、登堂入室”形容技艺、书画等。 当考场上看到此类成语时先想：它只能用在什么上？然后圈出句子主语或者描述对象，与成语适用范围比对。平时可以把“专用对象成语”单独归类记忆，考场秒判。 题型04:语义重复 该类题成语本身自带完整语义，句中又用普通词语再次表达同一含义，造成成分赘余。这类句子读起来通顺，但语法逻辑冗余；多为隐性重复，一眼难辨。常见的重复类型有以下几种； （1）成语含“程度、范围”，句中再加修饰。如：出乎意料之外（“出乎”已含“之外”）；过分苛求（“苛”已含过分）。 （2）成语含“动作、结果”，句中再加动词。如：忍俊不禁地笑了（忍俊不禁=忍不住笑）；难言之隐的苦衷（隐=苦衷、难开口的事）。 （3）成语含“数量、主体”，句中再重复主语。如：百姓生灵涂炭（生灵=百姓）；众多莘莘学子（莘莘=众多）。 （4）成语含“状态、显得”，句中再加“显得”。如：显得相形见绌（相形见绌：相比之下显出不足）。 （5）成语含“时间/当下”，句中再加时间词。如：目前当务之急（当务之急=当前最紧要）；现在方兴未艾（方兴=正在兴起）。 在做题时见到以下词语加成语，立刻警惕重复：显得、过分、突然、渐渐、目前、众多、浑身、百姓、独自、更加。 题型05:语境适配 该题型中的成语字面意思相近，但侧重点、搭配对象、逻辑关系、使用场景完全不同，必须贴合语境才能选对。 该题型经常会给出多组成语二选一或者三选一；或者给出成语辨析让考生判断哪一个最贴合语境逻辑。比如：一脉相承和一以贯之，一脉相承侧重传承关系、源流关系，逻辑生有先后继承，从过去传到现在；而一以贯之更强调贯穿始终、坚持不变，逻辑上表示同一标准从头到尾不变，无“传承”，只强调“一贯”。 语境适配解题四步法: 1. 抓语境关键词，圈出句子强调的核心； 2. 定逻辑关系，判断是因果、并列、递进、转折，还是强调时间、对象、程度； 3. 比成语差异，只记不同点，不记相同点； 4. 代入验证，把成语放回句子，读一遍，看是否通顺、逻辑是否自洽。 典例引领·即时检测 典例01 (2025高一上·广东·期中)阅读文字，完成下面小题。 尽管古训有言“今日事，今日毕”,但现代人的“拖延症”已经非常普遍。即使我们对“拖延”的后果 A 仍然难逃其手。大脑科学和动物实验的结论都表明，拖延是刻在人类基因里的。“拖延”源自前额叶皮层和边缘系统两套大脑系统的对决。边缘系统注重眼前利益，对即时的快乐和满足反应强烈；而前额叶皮层则关注长远目标，负责处理长期规划和冲动抑制。如果前额叶皮层的功能不够强大，就更容易被边缘系统的即时冲动所驱使，选择拖延。 理论上年纪越大越不容易拖延，然而，即便是成年人也常常被拖延困扰。这并非因为前额叶皮层不够强大，而是现代环境的诱惑实在太多。面对 B 的即时满足，无论是刷短视频、玩游戏，还是即时社交和购物，我们的边缘系统不断被激活，短期奖励的吸引力大大压过了长期目标的理性追求。由此可见，拖延既有先天的成分，(甲)。 研究证明，一个和拖延有强关联的影响因素，就是任务完成(或回报)与现在相距的时间间隔。那么, (乙)?或许我们可以借助时间的“魔法”。“瑞士奶酪法”就强调将大任务切分为多个小块，就像瑞士奶酪中的孔洞一样。通过利用零散的时间 C ,我们可以逐步完成小任务，而不必等待大块的时间。对于“拖延钉子户”来说，可能即便5分钟都像是难以逾越的障碍，那还可以进一步降低门槛。当微小目标完成时，我们不要急于停止，而是可以尝试再增加一点时间，比如再延长5分钟。①这额外的5分钟虽然看似不长，②我们却能完成更多的工作。③通过“瑞士奶酪法”,④我们不断利用和寻找碎片时间，⑤有效地战胜拖延。这种方法不仅适应于工作和学习，还能帮助我们在各个方面找到更多的可能性和动力。虽然战胜拖延不是一蹴而就的事情，但每一次小小的进步都会让我们离目标更近一步。 1. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 2. 文段中“拖延钉子户”这个词语富有表现力，请简要分析其表达效果。 即时检测 典例02 (2025高一上·黑龙江哈尔滨·期中)阅读下面的文字，完成小题。 和夏天骤雨相比，秋雨一般比较轻柔，古典诗词中描写秋雨的句子比比皆是。温庭筠曾以“细响鸣林吐”来描绘秋雨。李清照《声声慢》中的“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”,就写出了秋雨又细又密的特征。①不过，②我国由于地域辽阔，③所以秋雨并不都是绵绵细雨，④如北宋文学家张耒《雨夜怀陈永源山庄》中的“夜来秋雨如决堤”,⑤就说明当时降雨速度很大。 我国东部地区的秋雨为什么会如此之大呢?这与台风有密切的关系。气象专家告诉我们，在秋季，只要有台风在我国江浙地区登陆，就有可能形成迅猛的秋雨。由此我们不难推测：王昌龄在送别朋友的前夜，很可能有一场台风在这里导演了一出“寒雨连江”的大戏。 文中语段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 考场练兵·分层实战 基础通关练（测试时间：10分钟） 阅读下面的文字，完成小题。 节日是一个民族最生动的文化表情。同春节、清明节、中秋节一样，端午节源远流长。它是屈原心中“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的大情怀，也是苏轼眼里“彩线轻缠红玉臂，小符斜挂绿云鬟”的幸福观；是大人手中的粽子叶，也是孩童腕间的五彩丝。 中国文化向来讲究 ,在历史长河的荡涤中获得更大的张力。恰如清明节从慎终追远的情愫中走来，融入绿色祭扫、踏青远足等内容：银色浪潮中，重阳节被赋予更多敬老爱老的内涵。至若端午节，丰富的现代化、信息化载体为其注入现代气质，可玩可嚼、可观可赏、可思可想，完美体现着 的民族文化传统与民族情感共鸣。 文化传承是否久远，取决于来自人们的认同感与共鸣。节日并非板着面孔才能被记住，老祖宗的智慧告诉我们，跟得上时代的步伐的节日更容易为人们所铭记。 正是循着这些人民大众 的文化习俗，思国怀远的情怀绵远流传。从少儿捧读《离骚》《天问》,到荆楚碧水龙舟竞速，再到“端午文化”走向国际舞台，你会发现，时光流转. ,中华民族深层的精神追求、独特的精神标识从未变换。 也正是循着优秀传统文化的基因，中国发展不断积蓄新的力量，将龙舟划出“中国速度”,用时代发展解“天问”之问。 1.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是( ) A.兼容并蓄 一脉相通 雅俗共赏 物换星移 B.博采众长 一脉相通 喜闻乐见 物是人非 C.兼容并蓄 一脉相承 喜闻乐见 物换星移 D.博采众长 一脉相承 雅俗共赏 物是人非 2.下列各项中，和画横线的句子使用的修辞手法相同的一项是( ) A.大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 B.谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 C.秦时明月汉时关，万里长征人未还。 D.羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 重难突破练（测试时间：20分钟） 阅读下面的材料，完成下面小题。 一个民族的历史是一个民族安身立命的重要基石。历史长河奔流不息，中华文脉 。 一代又一代的大国工匠们用 的工匠精神守护的不仅仅是器物，更是我们文化的自信心、民族的根与魂。全国劳动模范当中，许多人就是实现工匠精神的杰出代表，他们以一流的技艺，托起一流的产业，做出一流的产品。如此一流技艺，源自从99%到99.99%的 ,源自从一天到一生的心无旁骛，映照着沉潜专注背后的钻劲和匠心。从“嫦娥”奔月到“祝融”探火，从“北斗”组网到“奋斗者”深潜，从港珠澳大桥飞架三地到北京大兴国际机场凤凰展翅……这些科技成就、大国重器、超级工程，离不开大国工匠的实干精神，刻印着能工巧匠追求极致的身影。鲜花因汗水而绽放，事业因实干而兴旺。高超娴熟的技能、精雕细刻的理念，最终要落实于奋发进取的干劲。 12.依次在文中横线上填入恰当的成语。 13.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是() A.全国劳动模范当中，许多人就是践行工匠精神的杰出代表，他们以一流的技艺，托起一流的产业，做出一流的产品。 B.全国劳动模范当中，许多人就是实现工匠精神的重要代表，他们以一流的技艺，做出一流的产品，托起一流的产业。 C.全国劳动模范当中，许多人就是践行工匠精神的杰出代表，他们以一流的技艺，做出一流的产品，托起一流的产业。 D.全国劳动模范当中，许多人就是实现工匠精神的重要代表，他们以一流的技艺，托起一流的产业，做出一流的产品。 14.文中画横线的句子运用了比兴的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。 综合拓展练（测试时间：10分钟） (2025·全国二卷·高考真题)阅读下面的文言文，完成下面各小题。 学生习作：我们很多人，对灰尘之类的小东西，常常是不以为然的，认为没有什么了不起，其实不然。 语言学家讲评：“不以为然”里的“然”是“对”的意思。“不以为然”就是“不认为是对的”,等于说“不赞成”“不同意”。近几年来.有些人把“不以为然”误认为是“不在乎”的意思。这一句里的“不以为然”就是这样用的。这种用法是错误的，不能提倡。有人说，( )。今天认为是不合法的用法，等到用的人多了，慢慢就变成合法的了。所以我们最好不要去反对它。这种理论是似是而非的。 ① 采取这种态度，我们事必对于语言里所有新出现的不合习惯的说法都一概承认是合法的，那么我们的语言还有什么规范和标准可言呢?② 当一种说法得到社会普遍承认之后，我们③ 能承认它的合法性。这就是语言学家的态度。从这一点看来，语言学家是非常“势利眼”的。不过我们别无他法，只能采取这种态度。 有人说，我不是语言学家，我不管你们赞成还是反对，只要有人这样说，我就可以跟着这样说。这当然不错。一个人采用什么方式说话有他的自由，别人没有权利干涉。不过语言除了作为交流思想的工具之外，同时又是对运用语言的人进行社会评价的一种依据。在这一点上，语言跟衣服有共同之处。衣服的作用当然是庇体和御寒，可是除此之外，它又是对于穿衣服的人进行社会评价的依据。一个人的衣服的样示不符合社会习惯，别人就会对他有看法。一个人写文章时用语不符合一般人的习惯，别人对作者和他的文章也会有看法。文章是写了给人看的，我们不能不考虑它的社会效果。 1.将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是( ) A.语言是社会的产物 B.语言是交流的工具 C.语言是传情达意的 D.语言是不断演变的 2.下列选项中加点的词语感情色彩都发生了变化，其中与文中“势利眼”的变化不同的一项是( ) A.要把这个雄心壮志牢固地树立起来，扭着不放，“顽固”一点，毫不动摇。 B.鲁迅毫不惮于他的战斗文字为当时的“正人君子”之流所深恶痛疾。 C.教育工作者和家长要积极引导孩子们“异想天开”,大胆创新。 D.我们在工作中就是要“斤斤计较”,千方百计地保障群众的利益。 3.请在文中横线处填入恰当的关联词语。 ① ② ③ 4.文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。 5.有些成语在使用过程中，意义会发生变化。比如“空穴来风”,原本比喻消息和传说不是完全没有原因的，现在多用来指消息和传说毫无根据。请根据文中语言学家的观点对这种现象加以解释，并再举出一个类似的成语，说明其意义的变化。 4/4 学科网（北京）股份有限公司 $