Unit 2 Travelling around the world 第7课时 Section 4 教学设计-2025-2026学年沪教版七年级英语下册

Unit 2 Travelling around the world 第7课时 Section 4教学设计 一、教学分析 分析维度 内容阐释 授课教材 沪教牛津版（2024）七年级下册 授课题目 Unit 2 Travelling around the world Section 4 课时 第7课时（共8课时，本课为第7课时） 课型 读写课 主题情境 人与自然/人与社会——环球旅行与旅游文化 【板块定位】 本课时是Section 4 板块的教学，属于单元的输出环节。Section 4包含Reading和Writing两个部分，Read板块提供了一篇关于国家公园的跨学科阅读短文（如中国大熊猫国家公园），Writing板块要求学生制作一个图文并茂的“Country Fact File”国家概况档案。 【课时定位】 作为单元第7课时，本课在Section 1—3的阅读输入、听说训练和语法学习的基础上，聚焦于读写综合能力的发展。本课时主要任务包括： 1. 阅读输入——阅读关于国家公园的短文（如中国大熊猫国家公园），获取地理位置、面积及生态价值等关键信息，理解建立国家公园对保护自然遗产和濒危野生动物的意义 2. 写作准备——学习“Country Fact File”的文体结构和写作方法，归纳介绍一个国家的写作框架 3. 写作输出——综合运用本单元所学词汇、句型和语法知识，完成“Country Fact File”国家概况档案的初稿 4. 文化意识——通过了解不同国家的自然和文化遗产，增强生态保护意识和文化自信 二、学情分析 维度 描述 已知 学生在第1—6课时已经完成了Section 1的阅读（France is calling），学习了法国的地理位置、首都巴黎及著名景点等信息；掌握了描述国家地理位置和旅游景点的核心词汇与句型；学习了冠词和方位介词的用法。学生已具备一定的语言积累，为写作做好了准备。 未知 学生对“Country Fact File”这一文体较为陌生，不了解其写作结构和格式要求；在介绍一个国家时，容易出现内容碎片化、结构不清晰的问题；在写作中综合运用冠词、介词和所学句型的能力有待提升；对国家公园等自然保护地缺乏深入了解。 能知 通过本课时的学习，学生能够阅读并理解关于国家公园的短文，获取关键信息；掌握“Country Fact File”的写作框架（Geography, Culture, Food, Interesting Facts等）；能够综合运用所学知识完成一份国家概况档案的初稿。 三、核心素养目标 素养维度 目标描述 语言能力 1. 能够阅读关于国家公园的短文，获取地理位置、面积及生态价值等关键信息。2. 掌握“Country Fact File”的文体结构和写作方法（Geography, Culture, Food, Interesting Facts等）。3. 能够综合运用本单元所学词汇、句型和语法知识，完成一份国家概况档案的初稿。 学习能力 1. 通过范文分析，掌握介绍一个国家的写作框架和写作方法。2. 运用思维导图组织写作内容，提高写作效率。3. 通过同伴互评，提升自我修改和完善的能力。 思维品质 1. 通过分析国家概况档案的写作结构，培养逻辑思维和归纳能力。2. 通过信息筛选和整合，培养结构化思维能力。3. 通过探讨建立国家公园的意义，培养生态保护意识和批判性思维。 文化意识 1. 通过阅读关于国家公园的短文，理解建立国家公园对保护自然遗产和濒危野生动物的意义。2. 通过了解不同国家的自然和文化遗产，拓宽国际视野，增强对祖国大好河山的热爱和文化自信。3. 在介绍自己国家的过程中，增强民族自豪感。 四、教学重点与难点 项目 内容 教学重点 1. 阅读关于国家公园的短文，获取关键信息，理解建立国家公园的意义。2. 掌握“Country Fact File”的写作框架（Geography, Culture, Food, Interesting Facts等）。3. 综合运用本单元所学知识完成国家概况档案的初稿。 教学难点 1. 综合运用本单元所学词汇、句型和语法知识，有条理地组织写作内容。2. 信息筛选和整合能力——从多源信息中提取关键信息并组织成文。3. 在写作中准确运用冠词和方位介词描述地理位置。 五、教学方法 任务型教学法、PWP读写教学法、合作学习法、过程写作法 六、教学工具 多媒体课件（含国家公园图片、国家概况档案范例）、阅读任务单、写作思维导图模板、同伴互评表 七、教学过程 Step 1: Lead-in 导入 (5 mins) Activity 1: 话题激活——世界著名国家公园 1. 教师展示世界著名国家公园的图片（如美国黄石国家公园、中国九寨沟国家公园、中国大熊猫国家公园等），提问： “What can you see in these pictures?” “What are these places called?”（National parks） “Why do we need national parks?” 2. 学生自由回答，教师板书关键词： protect wildlife（保护野生动物） preserve nature（保护自然） beautiful scenery（美丽的风景） Activity 2: 揭示写作任务 教师过渡：“Today we’re going to read a passage about a national park. Then we’ll learn how to make a ‘Country Fact File’ — a short document that introduces a country.” 教师呈现本节课学习目标： Read about a national park Learn the structure of a Country Fact File Write your own Country Fact File 设计意图：通过国家公园图片导入，激活学生已有知识，激发阅读兴趣；明确写作任务，建立学习目标。 Step 2: Reading — National Park 阅读输入 (8 mins) Activity 1: 快速阅读——获取主旨大意 学生快速阅读关于国家公园的短文（如教材中的中国大熊猫国家公园或类似内容），回答以下问题： 1. “What is the name of the national park?”（The Giant Panda National Park / Panda reserves） 2. “Where is it located?”（In Sichuan, Shaanxi and Gansu provinces） 3. “What is the park famous for?”（Protecting giant pandas and their habitat） 阅读短文示例（根据教材实际内容调整）： Giant Panda National Park China is building a Giant Panda National Park in Sichuan, Shaanxi and Gansu provinces. The park will cover about 27,000 square kilometres. It will be much larger than Yellowstone National Park in the US. The park will protect many wild animals. The most famous animal is the giant panda. Only about 1,800 giant pandas live in the wild today. The park will give them more space to live and more bamboo to eat. The park will also create a “living corridor” for the pandas. Pandas in different areas will be able to meet and have babies. This will help the panda population grow. Building the park is not easy. About 100,000 people may need to move out of the park. But it is necessary to protect these wonderful animals and their home. Activity 2: 细节阅读——完成信息采集 学生再次阅读短文，完成以下表格： 信息类别 内容 Park name Giant Panda National Park Location Sichuan, Shaanxi and Gansu provinces Area About 27,000 square kilometres What it protects Giant pandas and their habitat Number of wild pandas About 1,800 Challenge About 100,000 people may need to move out Activity 3: 讨论——国家公园的意义 教师提问引导讨论： “Why is the Giant Panda National Park important?” “What does ‘living corridor’ mean? Why is it important?” “Do you think it is worth moving people out to protect the pandas? Why or why not?” 教师引导学生从生态保护、濒危物种保护、人与自然和谐共处等角度思考。 设计意图：通过阅读输入，为学生提供写作的素材和语言输入；细节阅读训练信息获取能力；讨论活动培养批判性思维和生态保护意识。 Step 3: Pre-writing — Country Fact File 写前准备 (10 mins) Activity 1: 范文分析——Country Fact File的结构 教师呈现一份“Country Fact File”的范例（如关于法国的Fact File），引导学生分析其结构和内容： Country Fact File范例： Country Fact File: France Geography Location: France is in the west of Europe. Capital: Paris Area: About 551,000 square kilometres Population: About 68 million Culture Famous for: wine, cheese, fashion, art Language: French Famous places: the Eiffel Tower, the Louvre Museum Food Famous dishes: croissants, baguettes, cheese, wine Interesting Facts The Eiffel Tower was built in 1889. France is the most visited country in the world. Activity 2: 归纳写作框架 教师引导学生归纳“Country Fact File”的写作框架： 部分 内容 功能 标题 Country Fact File: [Country Name] 明确主题 Geography Location, Capital, Area, Population 地理信息 Culture Famous for, Language, Famous places 文化特色 Food Famous dishes, Specialities 饮食文化 Interesting Facts Fun facts, Records, Special features 有趣事实 Activity 3: 语言支持——句型库 教师呈现描述国家概况的常用句型，供学生写作时参考： 功能 句型 地理位置 [Country] is in the [direction] of [continent/region]. 首都 The capital of [country] is [city]. 面积 It has an area of [number] square kilometres. 人口 It has a population of [number]. 语言 People speak [language] in [country]. / The official language is [language]. 著名景点 It is famous for [places/things]. / You can visit [places] there. 有趣事实 An interesting fact is that... / Did you know that...? Activity 4: 写作素材准备——选择国家 学生选择自己想要介绍的国家（可以是法国、中国或其他国家），准备写作素材。 教师提供思维导图模板，学生填写关键词： Country Fact File Geography Culture Food Interesting Facts (location,capital,area, (famous for,language,places) (famous dishes) (fun facts) population) 设计意图：通过范文分析，帮助学生理解“Country Fact File”的文体结构和写作框架；句型库和思维导图提供写作支架，降低写作难度。 Step 4: While-writing 独立写作 (12 mins) Activity 1: 明确写作要求 教师呈现写作任务和具体要求： 写作任务：制作一个图文并茂的“Country Fact File”国家概况档案。 写作要求： 项目 内容 标题 Country Fact File: [Country Name] 内容 包含Geography, Culture, Food, Interesting Facts等部分 语言 运用本单元所学词汇、句型和语法（冠词、方位介词） 字数 60—80词 格式 段落清晰，可配图 Activity 2: 独立写作 学生根据思维导图和句型库，独立完成写作任务（约10分钟）。 参考范文（中国）： Country Fact File: China Geography China is in the east of Asia. It has an area of about 9.6 million square kilometres. It is one of the largest countries in the world. The capital of China is Beijing. Culture China is famous for its long history and rich culture. You can visit the Great Wall, the Forbidden City and the Terracotta Warriors. People speak Chinese. Food Chinese food is famous around the world. You can try dumplings, Peking duck and hotpot. Interesting Facts The Giant Panda National Park is in China. It protects giant pandas and their habitat. Activity 3: 写作清单自查 学生完成初稿后，使用写作清单进行自查： 自查项目 是 否 我的文章是否有标题？ □ □ 我是否介绍了国家的地理位置？ □ □ 我是否正确运用了方位介词？ □ □ 我是否介绍了国家的文化特色？ □ □ 我是否介绍了国家的饮食文化？ □ □ 我是否写了有趣的事实？ □ □ 我是否正确运用了冠词？ □ □ 设计意图：通过独立写作实践实现知识输出；写作清单帮助学生有目标地完成初稿，培养自我监控能力。 Step 5: Post-writing — Peer Review & Revision 同伴互评与修改 (8 mins) Activity 1: 同伴互评 1. 学生交换作文，使用互评表进行评价。 同伴互评表： 评价维度 评价标准 评分（1-5分） 具体建议 内容完整性 包含Geography, Culture, Food, Interesting Facts 结构清晰度 段落分明，逻辑连贯 语言准确性 正确运用冠词、方位介词和本单元句型 信息准确性 国家信息准确无误 书写规范 拼写正确，标点规范，书写工整 2. 口头反馈：同桌互相分享1—2个优点和1个改进建议。 Activity 2: 佳作展示 1. 选取1—2篇优秀作文，通过投影展示或请学生朗读。 2. 师生共同点评，从内容、语言、结构等方面点评优点。 3. 教师总结优秀作文的亮点，为全体学生提供参考。 Activity 3: 自我修改 学生根据同伴反馈和课堂点评，修改完善自己的作文（可留作课后作业）。 设计意图：通过同伴互评培养批判性思维和合作学习能力；通过佳作展示提供学习榜样；通过自我修改培养自我完善的能力。 Step 6: Summary & Homework 总结与作业 (2 mins) 1. 知识总结 教师引导学生回顾本节课所学： 类别 内容 阅读内容 大熊猫国家公园的位置、面积、保护意义 写作结构 Geography → Culture → Food → Interesting Facts 核心句型 [Country] is in the [direction] of [continent]. / It is famous for... 写作策略 思维导图组织内容 → 独立写作 → 同伴互评 → 自我修改 2. 当堂检测 根据提示完成句子： (1) China is in the ______ of Asia. (east) (2) The capital of China is ______. (Beijing) (3) China is famous for its ______ history and rich culture. (long) (4) The Giant Panda National Park ______ giant pandas. (protects) 参考答案：east / Beijing / long / protects 3. 作业布置 分层 作业内容 基础作业 根据同伴互评意见，修改完善自己的Country Fact File，抄写最终稿到作业本上。 拓展作业 为你的Country Fact File配上图片（手绘或打印），制作成图文并茂的档案卡片。 挑战作业 选择另一个国家，独立完成一份Country Fact File（80—100词），下节课与同学分享。 八、板书设计 Unit 2 Travelling around the world Section 4 (Writing) — Country Fact File 一、Reading: Giant Panda National Park Location: Sichuan, Shaanxi, Gansu Area: 27,000 km² Protects: giant pandas Number of wild pandas: ~1,800 Challenge: ~100,000 people may need to move out 二、Writing Structure — Country Fact File Title: Country Fact File: [Country Name] 1. Geography (location, capital, area, population) 2. Culture (famous for, language, famous places) 3. Food (famous dishes, specialities) 4. Interesting Facts (fun facts, records) 三、Useful Sentences Geography: [Country] is in the [direction] of [continent]. It has an area of [number] km². Culture: [Country] is famous for its [things]. You can visit [places]. Food: You can try [dishes] there. Interesting Facts: An interesting fact is that... 九、教学评价 评价维度 评价标准 评价方式 阅读理解 能准确提取国家公园的关键信息 阅读任务单 写作结构 能按照Fact File的框架组织内容 作文批阅 语言运用 正确运用冠词、方位介词和本单元句型 作文批阅 内容完整 包含Geography, Culture, Food, Interesting Facts 作文批阅 自评互评 能给出有价值的反馈并修改完善 互评表、修改稿 课堂参与 积极参与阅读、讨论和写作活动 课堂观察 十、教学反思 反思维度 记录要点 亮点 阅读输入与写作输出有机结合，读写结合设计合理；国家公园主题具有跨学科价值，培养生态保护意识；Fact File写作框架清晰，学生易于掌握；思维导图帮助学生组织写作内容；同伴互评培养合作学习能力。 不足 部分学生在综合运用冠词和方位介词方面仍有困难；写作时间略紧，部分学生未能完成初稿；信息筛选能力有待提升，部分学生内容组织不够合理。 改进 下节课可增加更多语法巩固练习；合理控制各环节时间，确保写作充分；提供更多信息筛选的范例和指导。 1 学科网（北京）股份有限公司 $