专题16 作文（四大题型）（江苏专用）2026年中考语文一模分类汇编

专题16 作文 题型概览 题型01 全命题作文 题型02 半命题作文 题型03 话题作文 题型04 材料作文 选题地区 江苏八市：南京、无锡、徐州、常州、苏州、南通、扬州、宿迁 考情速递 综观2026年江苏省南京、无锡、扬州、徐州、南通、宿迁、苏州等多地一模作文试题，整体命题延续了江苏中考一贯“稳中有新、文质兼美、贴近生活、侧重思辨”的风格，紧扣立德树人导向，聚焦青少年成长体验，既重视真情实感的抒发，也强化思维品质的考查。 从题型分布来看，命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文均有涉及，其中以命题作文与半命题作文为主，贴合中考主流趋势。 从主题指向来看，集中围绕“成长抉择、青春力量、温情陪伴、生活哲思、文化传承、时代思辨”六大核心展开，引导学生从身边小事、日常感悟、家国情怀、文化根脉中汲取写作素材，拒绝空洞套作，强调真实体验与独立思考。 本次一模作文在命题上呈现三大鲜明特点：一是情境更具体、切口更微小，如“那次选择，照亮了我的路”“留在心底的声音”“微光”等题目，均以一次经历、一个瞬间、一种声音为切入点，便于学生以小见大、细节出彩；二是思辨性显著增强，“快与慢”“俯察·平视·仰望”“换个角度”等题目，要求学生辩证思考、多维解读，避免单一偏激；三是文化味与地域感愈发浓厚，多套试题融入扬州、南京等地文化元素，引导学生关注本土文化、传统技艺与时代精神的融合，如以围棋之道、东关街、大运河等为写作触发点，彰显地域文化自信。从写作要求来看，所有试卷均严格限制真实人名、校名、地名，强调文体规范、字数达标，记叙文依旧是主打文体，同时鼓励学生在记叙中融入抒情与议论，实现“事、情、理”的统一。整体而言，本次一模作文既检验了学生的日常积累与文字表达能力，也为后续中考复习指明了方向：立足生活、深耕细节、锤炼思维、涵养情怀，方能在考场作文中写出真情、亮出新意、斩获高分。 全命题作文 题型1 1.（2026-江苏南京·一模）阅读下面的文字，根据要求作文。 非遗传承者选择坚守，让千年技艺薪火不息；抗战英雄选择捐躯，让民族大义光照千秋；古贤名臣选择直谏，让家国安宁绵延不绝。成长路上的我们，选择努力，让梦想生根发芽；选择善良，让温情温暖人间；选择担当，让青春绽放光彩……每一次选择，都是一次成长；每一次坚守，都是一次升华。 请以“那次选择，照亮了我的路”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，文体不限，不少于600字；②文中不得出现真实的人名、校名、地名 【答案】 那次选择，照亮了我的路 夏日的蝉鸣聒噪不已，阳光如炽热的箭矢，透过斑驳的树叶，刺得人眼睛生疼。我站在舞蹈教室的门口，手中紧紧攥着那张被揉皱的退赛通知，泪水在眼眶里打转。 几天前，我在训练时不小心扭伤了脚踝，钻心的疼痛让我几乎无法站立。医生严肃地告诉我，必须好好休养，否则可能会留下后遗症。而此时，距离我期待已久的舞蹈比赛仅剩一周时间。这个比赛我准备了整整一年，每一个动作都反复打磨，每一个眼神都倾注了心血，可如今，这一切似乎都要化为泡影。 回到家，我把自己关在房间里，泪水止不住地流。放弃，意味着之前的努力都白费了；坚持，可脚踝的伤痛又让我心生恐惧。我望着窗外，天空阴沉沉的，仿佛也在为我叹息。 就在我犹豫不决时，我看到了书桌上那张和舞蹈老师的合影。照片里的我们笑容灿烂，老师曾对我说："舞蹈是你的梦想，无论遇到什么困难，都不能轻易放弃。”这句话如同一束光，穿透了我心中的阴霾。 我擦干眼泪，做出了决定：我要坚持参加比赛！接下来的日子里，我开始了艰难的训练。每一次抬腿、每一次旋转，都伴随着钻心的疼痛，但我咬着牙，没有喊过一声苦。妈妈心疼地劝我放弃，我坚定地摇摇头：“妈妈，这是我自己的选择，我要为自己的梦想负责。” 比赛那天，我带着伤痛走上了舞台。当音乐响起，我仿佛忘记了脚踝的疼痛，全身心地投入到舞蹈中。每一个动作都流畅而有力，每一个眼神都充满了情感。表演结束，台下响起了雷鸣般的掌声。那一刻，我知道，我的选择是正确的。最终，我获得了比赛的二等奖。当我站在领奖台上，望着台下欢呼的人群，心中充满了感慨。那次艰难的选择，就像一盏明灯，照亮了我前行的道路。它让我明白，在成长的道路上，我们会遇到各种各样的困难和挫折，但只要我们勇敢地做出选择，并为之努力奋斗，就一定能战胜困难，实现自己的梦想。 【解析】 本题考查命题作文写作。审题立意方面，题目“那次选择，照亮了我的路”明确要求以一次具体选择为切入点，展现其带来的精神指引与成长意义。结合材料中“非遗传承者”“抗战英雄”“古贤名臣”的坚守与担当，可提炼出“选择背后是价值观的坚守”的核心立意，重点突出选择如何突破困境、实现自我超越。选材构思上，可选取初中阶段最具转折意义的抉择场景：如面对学业压力选择坚持而非放弃，面对校园欺凌选择挺身而出而非沉默，面对兴趣与现实的冲突选择追梦而非妥协。建议采用“场景重现+心理刻画十感悟升华”的三段式结构，通过细腻的环境描写（如深夜台灯的光晕）、生动的细节刻画（如颤抖着撕掉游戏账号的纸条），配合内心独白与对话，展现选择时的思想挣扎与精神觉醒。结尾需呼应“照亮”的意象，用比喻手法（如萤火虫汇聚成星河）深化主题，使文章兼具文学性与思想性。 2.（2026-江苏省常州市·一模）阅读下面文字，根据要求作文。 别人帮助我们，我们应该弯腰致谢；我们做错事，应该弯腰致歉；决策者、管理者如果能到田间地头走一走，到社会底层看一看，真正弯下腰，那么社会就会变得更好，国家就会变得更强。 请以“弯腰”为题写一篇文章。 说明： ①要表达自己的生活经历和思考感悟，不得抄袭； ②除诗歌外，文体自选； ③不少于600字； ④请勿透露个人信息。 【答案】例文： 弯腰 弯腰，从来不是懦弱与卑微，而是一种谦逊的姿态，一种真诚的素养，一种心系他人的格局。这一简单的动作，藏着为人处世的智慧，更藏着温暖与担当，于细微处彰显人品，于行动中传递力量。 弯腰，是心怀感恩的致谢。人生路上，我们总会遇到他人的援手，一句感谢、一个弯腰的姿态，是对善意的回应，更是基本的素养。公交上，有人起身让座，弯腰道一声谢，让善意在彼此间流转；校园里，老师耐心答疑解惑，弯腰表达敬意，是对师长付出的尊重；生活中，陌生人伸手帮我们化解窘境，弯腰致谢，让温暖常驻心间。不把他人的帮助当作理所当然，懂得弯腰感恩，才能收获更多善意，让人际关系更显温情。 弯腰，是勇于认错的担当。人非圣贤，孰能无过，犯错并不可怕，可怕的是拒不认错、固执己见。做错事时，放下所谓的面子，弯腰致歉，是对他人的尊重，更是自我成长的开始。与朋友产生矛盾，主动弯腰道歉，便能化解隔阂，重拾友情；无意间冒犯他人，诚恳弯腰致歉，便能得到谅解，平息纷争。弯腰认错不是认输，而是敢于直面不足的勇气，是有担当、有修养的体现，能让我们在反思中不断完善自我。 弯腰，更是贴近生活、心系他人的格局。真正的优秀，从不是高高在上，而是愿意弯下腰，贴近烟火、体察冷暖。决策者弯下腰，走进田间地头，倾听百姓心声，才能做出贴合民生的决策；平凡的我们弯下腰，放下浮躁，关注身边的小事，体谅他人的不易，才能让生活更有温度。弯腰不是低头，而是放下身段，多一份包容、多一份共情，让人与人之间少一分隔阂，多一份理解，让社会处处充满温情。反观生活中，有些人趾高气扬，不愿弯腰感恩，不肯低头认错，更不愿俯身体察他人，最终只会变得狭隘冷漠。真正的智慧，藏在弯腰的姿态里，谦逊待人、勇于担责、心系他人，方能行稳致远。 愿我们都能学会弯腰，以谦逊之心待人，以担当之心处事，以温暖之心生活，让这一简单的动作，绽放出人性的光芒。 【解析】 一、审题立意。材料给出“弯腰”的三层指向：人际相处层面，接受他人帮助后弯腰致谢，代表感恩、礼貌、谦逊与尊重，是个人基本素养的体现；自我修养层面，做错事后弯腰致歉，代表认错、自省、担当与勇气，是直面不足、完善自我的表现；社会格局层面，管理者、决策者弯下腰体察基层、贴近民生，代表放下身段、共情百姓、求真务实，是责任与格局的彰显。“弯腰”不等同于懦弱、卑微、低头妥协，可从个人修养、人际相处、社会格局三个角度切入写自己对“弯腰”的理解，也可选择其中一个角度写自己的感悟。可立意“弯腰是根植于内心的谦逊素养”；可立意“弯腰是直面错误的责任担当”；可立意“弯腰体察他人、关注基层，共情与责任能让社会更有温度”；可立意“弯腰是为人处世的人生智慧，藏着谦逊、担当与包容”。 二、选材构思。议论文的事实论据可写廉颇知错能改，向蔺相如负荆请罪、弯腰致歉，体现担当；基层干部走进社区、田间，倾听群众诉求、解决民生小事，彰显责任格局；接受同学帮助后主动弯腰感谢，传递感恩善意，道理论据则可写“谦逊是一切美德的根源”“知错能改，善莫大焉”等。记叙文可写受帮助后弯腰真诚致谢，感悟感恩的意义；争执后主动弯腰道歉，化解矛盾，懂得担当；弯腰捡起地上的垃圾，学会“勿以善小而不为”等。议论文构思上，开头直接否定“弯腰是懦弱”的错误认知，点明“弯腰”的深层意义；论述部分可设置两到三个分论点，从不同角度论述对“弯腰”的理解，如“弯腰是心怀感恩的致谢”“弯腰是勇于认错的担当”“弯腰是心系他人的格局”，也可正反面结合，列举不愿弯腰的反面现象以形成对比，让论证更严谨、更有说服力。结尾重申中心论点，发出正向呼吁，号召大家学会弯腰、践行弯腰，升华文章主旨。记叙文开头可采用场景引入式，以生活中一个弯腰的小场景开篇，设置悬念或点出“弯腰”的特殊意义；叙事部分围绕“弯腰”写起，先交代事件起因，刻画自身初始心态；然后详写事件经过，重点刻画“弯腰”的动作细节、周围环境与他人反应，注意结合心理描写，突出自己的情感转变；然后写弯腰后的正向改变，如化解矛盾、传递善意、内心成长等。结尾总结“弯腰”经历带来的感悟，点明“弯腰”的深层意义，表达自己今后会学会弯腰、懂得尊重与担当的决心，传递积极向上的情感。 3.（2026-江苏省南京市溧水区一模）阅读下面材料，完成写作任务。 有人说，抬起头，可见一树繁花；抬起头，可见满天星斗；抬起头，可以从迷茫中走出；抬起头，才会去拥抱真实的世界…… 请以“抬起头”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①说真话，抒真情；②不得出现真实的人名、校名等信息；③书写规范，卷面整洁 【答案】例文： 抬起头 那是一个阴雨绵绵的下午，我低着头走在放学路上，书包里装着那张不及格的数学试卷。雨水打在我的脸上，和泪水混在一起。我盯着自己的脚尖，不敢抬头，生怕遇见熟人。 “小心！”一个声音突然响起。我猛地抬头，看见一位老奶奶正伸手想拉住我。原来我差点撞上路边的梧桐树。就在抬头的瞬间，我愣住了——雨中的梧桐树竟如此美丽。晶莹的水珠挂在树叶上，在路灯的照射下闪闪发光，像无数颗钻石。树干上爬着一只蜗牛，正慢悠悠地向高处攀登。 “孩子，走路要看着前方啊。”老奶奶和蔼地说。我这才注意到，她的白发被雨水打湿了，却依然挺直腰板。她手里拿着一把旧伞，伞面上印着几朵褪色的向日葵。 “谢谢奶奶。”我小声说道。老奶奶笑了笑：“年轻人，要记住，不管遇到什么事，都要抬起头来。你看——”她指向天空，“雨后的阳光最灿烂。” 我顺着她手指的方向望去。不知何时，雨已经停了，云层间透出一缕金色的阳光。街边的水洼里倒映着蓝天，几只麻雀在水边跳跃，溅起细小的水花。空气中弥漫着泥土和青草的清香，这是我在低头走路时从未注意到的美好。 回到家，我把湿漉漉的试卷摊在桌上。妈妈走过来，轻轻摸了摸我的头：“一次考试不代表什么，重要的是你从中学到了什么。”我抬起头，看见妈妈眼里的信任和鼓励。 那天晚上，我坐在书桌前复习数学题。窗外的月光洒进来，在草稿纸上投下斑驳的影子。我忽然想起老奶奶的话，放下笔走到窗前。夜空中繁星点点，像无数双温柔的眼睛注视着我。 从那天起，我学会了在遇到困难时抬起头。我发现，原来阳光一直都在，只是有时候我们低着头，错过了它的温暖；原来希望一直都在，只是有时候我们太专注于脚下的坎坷，忘记了仰望星空。 抬起头，不仅是一个动作，更是一种生活态度。当我们抬起头，才能看见这个世界的美丽，才能发现那些被忽略的温暖，才能在迷茫中找到前进的方向。就像那棵雨中的梧桐树，只有抬起头，才能看见它闪闪发光的模样。 【解析】 本题考查命题作文写作。 一、审题立意。“抬起头”表面是一个物理动作，深层寓意是从低谷、迷茫、自卑或封闭的状态中挣脱，以积极姿态面对生活。材料中“繁花”“星斗”象征美好与希望，“走出迷茫”“拥抱世界”指向心灵的觉醒与成长。立意可聚焦于：通过“抬头”这一动作，展现主人公从怯懦到勇敢、从迷茫到清醒的转变，揭示主动观察、积极思考、勇于担当的人生态度，传递对自然之美、人情之暖或生命价值的感悟。 二、选材构思。选材可从三个生活场景切入：（1）学习困境：如长期沉迷题海战术导致成绩停滞，偶然抬头发现同学的高效学习方法；（2）人际隔阂：如因手机依赖错过现实互动，抬头后重新发现身边人的情感需求；（3）自然启示：如埋头赶路时错过四季变化，抬头瞬间被自然之美震撼。宜选择具有强烈视觉对比感的素材（如低头看手机与抬头看樱花雨），通过具体物象（黑板、星空、亲人白发等）构建“低头/抬头”的象征系统，避免抽象说教。 文章构思：写作时，可采用“压抑——触发——觉醒”的三段式结构：开篇以细腻的低头状态描写（如紧盯手机泛光的瞳孔、僵硬的颈椎）建立情感基调；中间设置自然合理的抬头触发点（如老师敲黑板的声音、飞鸟撞击窗户的声响）；高潮部分重点刻画抬头后的感官冲击（如突然涌入眼帘的春日梧桐、黑板前老师晒伤的脖颈），通过视觉、听觉的强烈对比制造顿悟感；结尾以动作延续（如主动调整座椅角度）暗示行为模式的改变，用“原来世界始终在等我抬头”等留白式语句收束。注意保持细节的真实性，避免戏剧化转折。 4.（2026-江苏省南京市鼓楼区名校联盟·一模）写作 题目：幸福，在陪伴中 作文要求：⑴选择你最擅长的文体，结合你最熟悉的生活，抒发你最真挚的情感； ⑵认真书写，力求工整、美观； ⑶文章不得出现真实的姓名； ⑷不少于600字。 【答案】例文： 幸福，在陪伴中 生命中，一定有人陪伴过你，让你觉得十分幸福，十分快乐，然而觉得我绝对是世上最幸福的人，父母和我在一起的时候你会觉的很幸福， 父母的陪伴像水一样没有尽头。就算没有在一起，他们的心也会和你在一起。 小时候父母总是在你身边，总是把心思、精力大部分放在我身上，对我将来也报有很大的希望，想让我用心去学习，家务活从不让我做。都养成了饭来张口，衣来伸手的毛病了。于是我对父母产生了依赖心。而这一依赖心却越来越强。 我相信每个人，都是在呵护关爱中长大的，他人的陪伴也是我们生活中不可缺少的一部分，一个人的时候会感到寂寞、孤独，一群人陪伴你的时候你会有一种充实感，孤独寂寞一下烟消云散了， 陪伴这个字我相信每个人都喜欢、都向往都向往自己的亲人永远在自己身边，不离不弃， 被别人陪伴是幸福，陪伴别人是快乐的。 现有我有父母、老师、朋友、同学的陪伴我觉得我是最幸福的人。相信每一个来到这个世界的每个人，都是最幸福的。 都会有一个更加美好的明天，相信自己、相信父母、相信老师。他们都会帮你，帮助只你拥有一个更加美好的展翅飞翔的蓝天。他们都会在人身之路陪伴你。 生活中，我们不可能是孤立地存在，周围充满了陪伴、有父母的陪伴有。我们感到情亲的温暖与无私；有朋友的陪伴我们感到生活的充实与快乐；有书籍的陪伴我们感到世界的精彩与博大；有困难的陪伴，磨练我们的思想和意志。生活中不能没有陪伴。 【解析】 这是一篇命题作文。题目中有两个关键词：“幸福”和“陪伴”。“幸福”要求所写事件必须是给人带来“幸福”体验的美好事件，还要写出事件的起因和经过，交代清楚为什么会产生“幸福”的结果。“陪伴”的话题、内容，可取材于家庭、学校及社会。可以是陪伴别人，也可以是被别人陪伴；这种陪伴可以是主动的，也可以是被动的。可以写人，还可以写物。 点睛：此题是一篇命题作文，要认真审题，明确题意这是写好命题作文最关键的一步。明确中心，选好材料。在弄清题目的要求后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，确定中心再选。还要列好提纲，确定详略。 5.（2026-江苏南京市弘光中学等两校联盟·一模）作文 夏夜，一只萤火虫的微光也能照亮一小片黑暗。梦想并非遥不可及，它常常始于一个微小的触动、一次温暖的帮助、或是一个闪光的念头。 你曾被哪束“微光”照亮过？请以“微光”为题，写一篇记叙文。 要求：①字数不少于600字；②不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 微光 父爱是山，呵护生命的火；父爱是火，点燃希望的灯；父爱是微光，照亮前行的路；父爱是路，引领你的一生。 曾经不懂父亲笔直的脊梁因何弯曲，不懂父亲俊朗的面容因何憔悴，不懂父亲浓黑的秀发因何斑白，不懂父亲大半辈子的辛劳究竟为谁…… 直到上了初中。那天狂风怒吼，草木萧条，我坐在公共汽车上准备下车后独自回家，可是，我却看见了一个人，黑压压的天下，凛冽的风中，那人不住地颤抖。风不停地掀翻他的衣角——是父亲！透过窗子，清晰地看见了父亲的白发，不是月亮清辉的点染，没有华丽的词藻的装饰，就是白发，是一根根、一片片的白发，父亲的白发，一次次被狂风压倒却又一次次不屈地挺立，那一倒一立中，我知道一定是为了谁…… 那被不断压倒和挺起的究竟是父亲的白发还是父亲的心？车靠站点，我快步走下，显然，父亲望见了我，他不再用手指堵住进风的大衣，而是快步向我跑来，他的大衣彻底向狂风屈服了，但他却丝毫没有在意裸露出来的红色毛衣在这莫名的黑暗中跳动着，向我奔来。 那一刻，我分明看到了父亲严寒中向我靠近的那颗火热的心，那一刻，我一任泪水滂沱。 父亲轻轻携起我的手想使我的手暖和起来，但我触到的分明是冰一样凉的大手，我紧紧地将父亲的手攥住，父亲却忙躲开，“我的手太凉了。”我不顾父亲的躲闪，一把抓回那双冰凉的大手，我知道：我抓住的是我这一生的财富。 父亲用生命的衰老化作山，化作火，化作灯，化作路，化作微光，点亮我的人生，父亲啊，你的爱是女儿一生的财富，因为有了你的爱，女儿一生不会贫穷。 【解析】 本题考查的全命题作文写作。 1.审题立意。从题干提示语知，文题“微光”是一种比喻的说法，审题时一定要弄清它的比喻义：给人希望和力量的微小的光明，“一个微小的触动”“一次温暖的帮助”“一个闪光的念头”都可理解为“微光”的内涵。立意要抓住正面力量，用“小”的力量去反映“大”的改变、变化，这就是“微光”的积极意义。从积极方面去选择主题。赞扬那些平凡中的伟大，揭示每个人都可以通过自己的善良行为发光发热，给人带来温暖的主题。同时，也鼓励我们在日常生活中更加关注这些平凡但伟大的人物，感恩他们的付出，从而弘扬社会主义核心价值观，传递正能量。 2.构思选材。文体要求写记叙文，写实际生活中那些看起来微不足道的却让你铭记助你成长的力量。父母身上那些让你震撼、促你进步的眼神、期待、关爱、付出，甚至是某个细节，都可以作为传递给你力量的“微光”；同学的理解、信任、宽容、无私给你启示、让你顿悟，也可作为选材；你的自信、坚持、不放弃的精神，同样可以作为获得力量的“微光”存在。在构思时，首先要确定你要描绘的人物或事物。如果写人的话，可能是你的邻居、朋友、亲人，或者是你曾经遇到过的一个陌生人。然后，回忆这个人物的一些具体行为和事迹，尤其是那些能够体现人物优秀品质的事情。选材上，应选择那些生动、具体、有感染力的事例。例如，可以选择一个你在日常生活中亲眼所见或者亲身经历的事情，如邻居无私地帮助他人、陌生人在公共场合的善良举动等。通过描绘这些具体的场景和细节，让人物形象更加鲜活，让读者能够感受到他们身上的“微光”。 6.（2026-江苏省南京市鼓楼区第十二初级中学一模）阅读下面的材料，写作文。 培根认为读书要多读长才之书，并特别提醒说：“唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。” 题目：根据材料启示，结合自己的具体经历，以“我的语文学习经验”为题，写一篇记叙文。 要求：不泄露个人信息；不少于600字。 【答案】例文： 我的语文学习经验 有句俗语叫“处处留心皆学问”，而我却认为“处处留心皆语文”。不是吗？如今，我们的生活内容丰富了、充实了，在我们的周围，几乎到处都能看到语文那百变的身影。报刊上，她雍容华贵；广告中，她新颖可人……这些无不吸引着人们欣赏的目光。而此刻，我要为大家介绍的是我从影视中学到的语文。这影视中的语文可谓神通广大，她有着孙悟空一样的七十二般变化，魅力无穷。 她可以是一个人感情的闸门，一旦开启，便一发不可收拾。王家卫的电影《重庆森林》里就有这样一段独白：“我不知道是不是我上班时忘了关水龙头，还是房子越来越有感情，我原以为它很坚强，谁知道这次竟哭得这么厉害。一个人哭，你只要给他一包纸巾，可是一间房子哭，你要做很多功夫。” 看过这段独白后，我发现自己已被深深地感动了。从没想过一所房子也会哭，而且能哭得那么扣人心弦。也许就是语言的魅力所在吧。这短短的几行字中，包含了主人公多少忧郁的情愫，那淡淡的忧伤溢于言表。于是我知道了，语文，可以让你淋漓尽致地倾诉心声。 她可以是一个人个性的画板，能把她的形象、性格描绘得栩栩如生。如《红楼梦》之“林黛玉进贾府”中有这样一段情节：这熙凤携着黛玉的手，上下细细打量了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女；怪不得老祖宗天天口头心头一时不忘。只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了！”说着，便用手帕拭泪。 看过这一情节，我真正地从心里感叹语言的无所不能。从语言上看，凤姐表面上是恭维黛玉，实际上是为讨贾母欢心，又不致冷落了在场的三个小姑，一番言行足见她老练圆滑、卖弄做作的性格。演员的精彩对白，可真把这个“两面三刀”的王熙凤给演活了。于是我知道了，语文，可以让你尽情地描绘个性，塑造形象。 她还可以是一部剧幕的升华，能够为这份精彩画上一个圆满的句号。如在电影《花》中，王家卫用字幕叙述了结尾：“那些消逝了的岁月，仿佛隔着一块积着尘土的玻璃，看得到，抓不着，他一直在怀念过去的一切；如果他能冲破那块积着尘土的玻璃，他会走回已经消逝的岁月。” 短短的几行字，像第三者的旁述，却精致得叫荆棘都能开出蔷薇，叫雪粒都能绽放花瓣。我深深地折服于语言的奇妙魅力。于是，我知道了，语文，可以造就一份完美。 我喜欢这样学语文的方式方法。这就是我的语文学习经验，与大家共享之。 【解析】 本题考查全命题作文。 首先，审题立意。题目是“我的语文学习经验”，结合材料“‘用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之’”的可知，“书外”指的是他人，是社会，是生活，是实践。在书外，我们品尝着酸甜苦辣，不断成长。我们不能只读“有字之书”而忽视“无字之书”，重视读无字的书，强调向社会学习，向实际学习，向生活学习，这样才能有更广、更深的收获。从题目看，作文不难写，就是介绍自己学习语文的“经验”，也就是你是如何学习语文的？你对学习语文有什么具体的有效方法？“学语文”可以学到语法知识，可以学到遣词造句的技艺，可以学到说话的艺术等。创作本文时，写作的重点应放在“学习”上，表现的主旨应放在“经验”上。 其次，构思选材。本文要求写记叙文。语文学习的经验有很多，除了在课堂上的学习，我们还有很多种学习的方法，比如每天记日记，观察别人的一言一行，从影视中汲取营养，外出参观博物馆，也可以听讲座，公开课等等，结合自己的具体经历，从生活中取材，真实可信，力求以情动人，写出真情实感，文中写人记事，围绕“我”学语文的过程来展开故事情节，应采用以小见大的写法。写作时注意通过具体的动作、心理、神态等细节描写，来刻画人物，表达内心的深刻感受，在表达方式上，要使用抒情、议论等表达方式，抒发自己真挚的情感或感悟。 7.（2026-江苏无锡市锡山区锡东片一模）表达与交流 成长路上，总有一些声音，轻轻落在心底：也许是师长一句真诚鼓励，在你迷茫时点亮前行的灯；也许是家乡一句熟悉乡音，给你温暖依靠；也许是内心一份坚守，提醒你不忘初心。那些温柔而有力的声音，藏着感动，载着期盼，伴着我们从少年走向成熟。 请以“留在心底的声音”为题，写一篇文章。 要求：①写一篇不少于600字的文章； ②文体自选（诗歌除外）； ③不得套作、抄袭； ④文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 留在心底的声音 岁月流转，耳畔的声音来来去去，唯有外婆那句“花开自有期，不必急”，如一缕清甜的栀子香，静静留在我心底，每当我浮躁不安时，便送来安宁与力量。 小时候，我总在外婆的小院里嬉闹。院角那株栀子，一到盛夏便满树繁花，香气漫过墙头。有一年，我盼着它早早开放，天天跑去扒看花苞，甚至忍不住想动手掰开，急得坐立难安。外婆笑着轻轻拉住我，温热的手掌抚过我的头顶，柔声说：“花开自有期，不必急。”她告诉我，花儿要慢慢吸饱阳光雨露，积蓄足够力量，才能开得洁白芬芳，人也是一样。 那时的我似懂非懂，只觉得外婆的声音温柔得像晚风，让人安心。后来渐渐长大，学习与生活总让我慌慌张张：怕落后于人，怕来不及追赶，怕付出的努力没有结果。越是心急，越是手忙脚乱，心情也越发低落。每当这时，那句熟悉的话语便在心底响起，让我纷乱的心绪瞬间平静下来。 一次重要考试前，我焦虑得彻夜难眠，书本越翻越乱，脑子一片空白。恍惚间，我仿佛又回到栀子飘香的小院，外婆的声音轻轻萦绕耳畔：“花开自有期，不必急。”我慢慢放下紧绷的心，不再紧盯分数与名次，而是沉下心，踏踏实实地弄懂每一个知识点。成绩出来时虽不算顶尖，却比以往更加稳定，我也终于懂得，从容生长，远比匆忙冲刺更有力量。 如今外婆不在身边，小院里的栀子依旧年年盛放。那句温柔的话语，没有被时光冲淡，反而深深扎根在我心底。它教会我沉住气，教会我耐心等待，教会我在快节奏的生活里守住本心，不慌不忙，稳步前行。 人生从来不是一场竞速的赛跑，而是一场属于自己的、慢慢绽放的旅程。那句“花开自有期，不必急”，是最朴素的人生智慧，也是最温暖的精神力量，永远留在我心底，伴我从容向前，静待花开。 【解析】 第一、审题立意。“声音”有两层内涵，表层是具象可闻的声响，如亲人叮咛、师长鼓励、乡音呼唤、自然声响等；深层是抽象可感的精神力量，如内心坚守、信念呐喊、初心召唤等。“留在心底”强调声音的深刻性、持久性，是能滋养心灵、指引成长、触动灵魂的力量，而非转瞬即逝的杂音。立意可从多个维度切入，书写亲情、友情、师生情中的温暖声音，传递感动与依靠，彰显人间温情；以困境中的鼓励、迷茫时的提醒，写声音如何点亮前路、助力蜕变，体现成长感悟；以内心信念、初心呼唤为声音，表达不忘初心、坚守自我的人生态度等等。 第二、构思选材。本题适合写成记叙文或者抒情散文。若写成记叙文，开篇可以用生活场景、环境描写自然入题，用黄昏灯火、校园走廊、家中书桌等画面引出心底难忘的声音，奠定温暖真挚的情感基调；中间选取一件真实典型的小事，完整叙述声音出现的场景、经过与影响，比如考试失利、自我怀疑时老师一句真诚的鼓励，遇到挫折想要放弃时父母温柔的安慰，与朋友产生矛盾时对方包容劝解的话语，或是童年记忆里故乡熟悉的呼唤与声响，重点刻画自己的心理变化与情感触动；结尾回扣题目，升华主旨，点明这声音早已沉淀在心底，成为前行的力量，陪伴自己成长、给予自己勇气，让主题更加鲜明深刻。若写成抒情散文，可以以“心底的声音”为线索，串联亲情、师生情、故乡情等多个片段，从不同角度展现声音的温暖与力量，语言细腻优美，注重情感抒发与意境营造，在回忆与感悟中强化“留在心底”的永恒意义。 8.（2026-江苏南通市海门区东洲中学b卷一模）作文 人生就像一场旅行，有时会遇到层峦叠嶂的大山，有时会遇到波涛汹涌的海洋；有时会遇到芳草萋萋的草原。也许要经过姹紫嫣红的花园，也许要穿越渺无人烟的沙漠，无论面对什么，我们只要保持好心态，一切皆如内心。 请你以“内心的平静”为主题，写一篇作文。 要求：①文体不限(有明确的文体特征)，诗歌除外；②不得抄袭，不得套作，用规范的汉字书写；③文章中不得出现真实的人名、校名；④不少于600字。 【答案】例文： 心若止水，万物皆景 人生恰似一场漫长的跋涉，我们背着行囊，穿梭于岁月的经纬。途中，既有层峦叠嶂的险峰，也有波涛汹涌的汪洋；既有芳草萋萋的沃野，也有渺无人烟的荒漠。然而，风景的优劣，往往不在于外界的变幻，而在于我们是否拥有一颗平静的心。心若止水，则万物皆景；心若浮躁，则处处荆棘。 内心的平静，并非是一潭死水般的沉寂，亦非对现实的逃避与冷漠。它更像是一种历经沧桑后的通透，一种在喧嚣尘世中坚守本真的力量。当狂风骤雨来袭，弱者惊慌失措，强者却能于风雨中吟啸徐行。正如苏轼，半生漂泊，屡遭贬谪，从庙堂之高跌入江湖之远。面对人生的“大山”与“海洋”，他没有沉沦于怨怼，而是以一颗平静豁达之心，在黄州赤壁下泛舟夜游，于惠州荒凉中啖荔高歌。因为内心平静，他将苦难酿成了诗酒，将坎坷化作了风景。 反观当下，快节奏的生活让许多人迷失了方向。我们常常为了些许得失而焦虑不安，为了他人评价而患得患失。一旦遇到挫折，便觉得天塌地陷；一旦身处顺境，又容易得意忘形。这种随波逐流的心态，让我们错过了路边姹紫嫣红的花园，也无法穿越那片考验意志的沙漠。其实，外界的风雨我们无法掌控，但内心的晴雨表却始终掌握在自己手中。 保持内心的平静，需要我们在纷繁复杂中学会做减法。不为名利所累，不为浮华所惑。当面对考试的失利时，不妨静下心来反思不足，而非自暴自弃；当面对同学的误解时，不妨淡然一笑付诸流水，而非斤斤计较。唯有内心平静，我们才能在喧嚣中听见花开的声音，在困境中找到前行的光亮。 人生这场旅行，终点或许并不重要，重要的是沿途的心境。无论前方是高山还是深海，是花园还是沙漠，只要我们守住内心的那份平静，便能做到“不以物喜，不以己悲”。心宽一寸，路宽一丈；心若平静，处处皆是春暖花开。让我们怀揣着一颗平静的心，从容走过四季，笑看云卷云舒，书写属于自己的精彩篇章。 【解析】 本题考查材料作文。 审题立意：本题材料以“人生旅行”为喻，列举了高山、海洋、草原、花园、沙漠等截然不同的境遇，旨在揭示外部环境的多变与不可控。核心落脚点在于“无论面对什么，我们只要保持好心态，一切皆如内心”，这明确指向了主观心境对客观世界的投射作用。题目要求以“内心的平静”为主题，实则是在探讨一种超越环境喧嚣、不为外物所役的精神境界。立意时，不能仅将“平静”理解为消极的避世或无波无澜的平庸，而应将其升华为一种在风暴中坚守本心的力量。真正的平静，是“行到水穷处，坐看云起时”的豁达，是面对名利诱惑时的淡泊，也是遭遇挫折磨难时的坚韧。它不是逃避现实的借口，而是从容应对挑战的智慧基石。文章应着力阐述：外界的风雨无法避免，但内心的晴雨表掌握在自己手中。唯有内心平静，方能在纷繁复杂的世事中看清方向，在喧嚣浮躁的时代里守住灵魂的净土，将人生的坎坷化为风景，将生活的琐碎酿成诗意。此立意既契合材料中“一切皆如内心”的哲理，又具有深刻的现实指导意义。 选材构思：紧扣“内心的平静是一种力量”这一立意，选材应遵循“由物及人、由古至今、由己及人”的思路，构建多维度的论证或叙事框架。首先，可从自然意象切入。选取狂风中的劲竹、浊流中的清泉或喧嚣市井中的幽兰，通过描写它们在恶劣或嘈杂环境中依然保持本色、静默生长的姿态，以此隐喻内心平静者不为外境所动的品格，作为文章的起兴或线索。其次，挖掘历史人文素材。不局限于常见的陶渊明，可拓展至苏轼在黄州赤壁下的泛舟夜游，于政治低谷中寻得心灵解脱；或王阳明在龙场悟道，于绝境中致良知，展现平静带来的智慧爆发。这些素材能有力证明平静是穿越人生“沙漠”与“高山”的通行证。再次，关照现实生活。选取当代普通人的故事，如在大城市快节奏中坚持慢生活的工匠，或在网络舆论风暴中保持理性独立思考的旁观者。通过对比外界的浮躁与内心的笃定，凸显主题的现实针对性。最后，构思上要注重情境的张力。无论是记叙文还是议论文，都要设置“动”与“静”的强烈反差：环境越喧嚣、处境越艰难，越要反衬出内心平静的可贵与强大，从而让“一切皆如内心”的主题在冲突中得到升华。 9.（2026-江苏省扬州市梅岭集团-一模）写作. 20. 传统文化有它不一样的力量，沉静而厚重；现代文明有它不一样的力量，鲜活而向上；我们每个人，也都有属于自己不一样的力量。它不喧嚣，不张扬，却在时光里默默生长，蕴含着穿透人心的坚韧，支撑我们一路向前。 请以“不一样的力量”为题，写一篇记叙文，记叙你的成长故事。 要求：①书写工整，标点规范，不少于600字；②文中不得出现真实的人名、校名或地名。 【答案】例文： 不一样的力量 成长的路上，我曾以为力量是轰轰烈烈的呐喊，是惊天动地的成就，直到那株小小的绿萝，让我读懂了一种不一样的力量——沉默生长，坚韧向阳。 初一时，我总因胆怯不敢举手发言，每次老师提问，我都把头埋得很低，哪怕知道答案，也没有勇气开口，久而久之，我变得更加自卑，甚至害怕课堂上的每一次互动。一次打扫教室，我在角落发现了一株被遗忘的绿萝，它的叶子蔫蔫的，边缘泛着黄，根系细细软软地缠绕在破旧的花盆里，仿佛下一秒就会枯萎，我随手把它放在了窗台，没再在意。 日子一天天过去，我偶尔会给它浇点水，却从没想过它能焕发生机。直到有一天，我无意间抬头，竟看见那株绿萝抽出了细细的新芽，嫩绿的叶子蜷缩着，像一个个小小的拳头，努力地向上伸展。曾经蔫黄的叶子也渐渐变得翠绿饱满，藤蔓顺着窗台的栏杆，悄悄向上攀爬，没有张扬的姿态，没有刻意的炫耀，只是默默努力生长着。 看着这株绿萝，我忽然想起了自己。它没有优越的生长环境，没有精心的呵护，却能在无人关注的角落，默默积蓄力量，努力生长。而我，只是因为胆怯，就不敢展现自己，轻易放弃成长的机会。从那以后，我开始试着改变，课堂上，我强迫自己抬起头，哪怕声音很小，也试着举手发言；遇到难题时，我不再轻易退缩，像绿萝一样，一点点努力，一点点突破。 渐渐地，我变得自信起来，发言越来越流畅，成绩也慢慢提升。每当我感到迷茫或退缩时，我都会看向窗台的那株绿萝，它依旧默默生长，藤蔓越长越长，叶子越来越绿，用沉默的姿态，诉说着坚韧的力量。 原来，有一种力量，不喧嚣，不张扬，却在时光里默默生长。它藏在平凡的日常里，藏在不放弃的坚持中，这就是绿萝给予我的不一样的力量，是坚韧，是向阳，是支撑我一路向前，勇敢成长的力量。 【解析】 一、审题立意：“不一样的力量”核心是“不一样”，区别于外在的、张扬的力量（如他人的帮助、荣誉的激励），侧重内在的、沉静的、默默生长的力量，贴合题干中“不喧嚣，不张扬，却蕴含穿透人心的坚韧”的描述。这种力量可来自自身的坚守、微小的坚持，也可来自他人无声的陪伴、传统文化的浸润，或是现代文明中平凡人的微光，核心是体现这种力量对“我”成长的支撑作用。立意需紧扣“成长”，突出“力量”的独特性和影响性：既要写出这种力量的“不一样”——它可能平凡、微弱，甚至不被察觉，又要写出它如何在时光中慢慢沉淀，帮助“我”克服困难、突破自我、收获成长。可确定具体立意，如“坚持的力量，平凡却坚韧，支撑我突破自我”“沉默的陪伴，不声不响，却给我前行的勇气”“传统文化的力量，沉静厚重，滋养我成长”。 二、选材构思：选材需贴合中学生生活，真实可感、细节充足，聚焦“不喧嚣、不张扬”的力量。可从三个方向选材：自身的坚持（如坚持练字、坚持阅读、坚持克服某个小缺点）、他人的无声陪伴（如父母默默的付出、老师无声的鼓励、同学默默的支持）、文化或事物的滋养（如一本好书的力量、传统文化的熏陶、一株小草的坚韧）。构思上，开头简洁点出“不一样的力量”的内涵，结合自身经历引出这种力量，奠定沉静、温暖的基调，埋下伏笔。中间详写成长故事，重点刻画细节：力量出现的契机（如遇到困难时的迷茫、低谷时的无助）、力量发挥作用的过程（如默默坚持的每一个瞬间、他人无声的陪伴日常），细致描写心理活动（如最初的忽视、过程中的动摇、感受到力量后的坚定），突出力量的“不一样”——它不张扬，却在关键时刻给予支撑。结尾总结这种力量对“我”的影响，升华主题，点明这种力量让“我”学会坚韧、勇敢前行，呼应题干中“默默生长、穿透人心”的特点，传递积极向上的成长态度。 10.（2026·江苏无锡市天一实验学校一模）阅读下面文字，按要求写作。 俯察得实相，平视见真趣，仰望生敬畏。请在“俯察”“平视”“仰望”三种视角中任选一种做题目，结合自己的生活体验，写一篇文章。 要求：可以讲述故事，也可展开哲理思考；不少于600字；文中不能出现真实的人名、校名。 【答案】 例文一： 平视 成长路上，我曾习惯仰望光芒万丈的人，也曾不自觉俯视不如自己的人，直到那一次，我才读懂，平视，才是最动人的相处之道，才能看见生活最本真的乐趣。 班里有个转学生，性格内向，说话总是轻声细语，成绩也平平无奇，我从未主动和她说话，甚至在她不小心撞到我、小声道歉时，也只是敷衍地摆摆手，眼神里带着一丝不易察觉的轻视。我总觉得，我们之间隔着一道无形的距离，她就像墙角的小草，平凡得不值一提。 改变发生在一次美术课上。老师让我们自由创作，我握着画笔，却迟迟无从下手，急得额头冒汗。就在这时，一只纤细的手轻轻碰了碰我的胳膊，是那个转学生。她没有抬头看我，只是把自己的画本推到我面前，轻声说：“我觉得你可以试试这样画，或许会好一些。” 我低头看着她的画本，线条细腻，色彩搭配温柔，画的是路边的小花和蝴蝶，简单却充满生机。我忽然意识到，自己一直以来都在用偏见看待她，从未真正平视过这个安静的女孩。我放下心中的轻视，轻声对她说：“谢谢你，你的画真好看。”她抬起头，眼里闪过一丝惊喜，嘴角露出浅浅的笑容，那笑容干净又温暖。 从那以后，我开始试着平视她，主动和她聊天，一起讨论题目，一起分享小秘密。我发现，她虽然内向，却心思细腻，乐于助人，会记得我不吃香菜，会在我难过时默默递上纸巾，会认真倾听我所有的烦恼。原来，平视一个人，才能发现她身上的闪光点，才能收获真挚的情谊。 以前，我总羡慕那些成绩优异、光芒四射的同学，拼命仰望他们，却忽略了自己的优点；也总轻视那些平凡普通的人，却忘了每个人都有自己的光芒。平视，不是自卑，也不是傲慢，而是以平等的心态对待每一个人，不卑不亢，不偏不倚。 平视他人，我们能看见不一样的风景；平视自己，我们能接纳不完美的自己。学会平视，在平等中感受温暖，在真诚中收获成长，这便是平视带给我的最珍贵的感悟，也让我在成长的路上，读懂了生活最本真的乐趣。 例文二： 俯察 雨后的清晨，空气里还残留着湿润的水汽，微风拂过，带着淡淡的泥土清香。我蹲在小区的花坛边，第一次认真俯下身，去感受那些被忽略的美好，才发现生活的真谛，往往藏在这些细微的瞬间里。 地砖的缝隙里，一株细小的野草正努力生长，翠绿的叶片上还挂着未干的露珠，它没有肥沃的土壤，没有精心的呵护，却凭着一股韧劲，在坚硬的缝隙中扎根、生长，就像那些默默奔波在城市里的劳动者，平凡却充满力量。不远处，一位外卖小哥靠在长椅上休息，他戴着头盔，身上的外套还沾着些许雨水，想来是刚完成一单配送，脸上满是疲惫，手指无意识地摩挲着手机，屏幕上还显示着未处理完的订单，连摘下头盔休息的力气都有些不足。 我想起前几天在小区里看到的一幕：他骑着电动车，穿梭在楼栋之间，车后座的外卖箱紧紧贴着车身，即便在行驶中，也时不时低头看一眼手机，生怕错过任何一个订单。有一次，天下着大雨，我看到他冒雨骑行，雨水打湿了他的衣角，可他依旧加快速度，只为能按时将外卖送到顾客手中，没有一丝抱怨，没有一点退缩，就像那株在缝隙中生长的野草，努力扎根、奋力生长。 他的手指上还沾着些许油污，想来是长期奔波留下的痕迹，手腕上的手表滴答作响，提醒着他下一个订单的时间。即便如此，他依旧没有停下脚步，休息片刻后，便重新戴上头盔，发动电动车，朝着下一个目的地驶去，背影在清晨的街道上渐渐远去，平凡却坚定。 俯察生活的细微之处，才发现平凡的日子里藏着太多温暖与力量。那些看似不起眼的坚持，那些默默付出的努力，那些藏在细节里的坚守，都是生活最动人的模样。学会低头观察，学会用心感受，才能读懂生活的真谛——生活从不是轰轰烈烈的壮举，而是在平凡的日子里，用坚持和努力，守护着自己的小幸福，这便是最珍贵的力量。正是这些平凡的坚守，汇聚成了生活的温暖，也让我们在成长的路上，始终保持着前行的勇气，在平凡中创造属于自己的价值，在坚守中收获属于自己的幸福。 例文三： 仰望 仰望，是对美好事物的敬畏，是对希望的向往，更是成长路上不可或缺的力量。它不是盲目崇拜，而是在抬头仰望中，汲取前行的勇气，读懂生活的美好与责任，在迷茫中找到方向，在疲惫中积蓄力量。 记得小时候，我总喜欢在夏夜的庭院里，抬头仰望夜空。墨蓝色的天幕上，漫天繁星闪烁，像撒在黑丝绒上的碎钻，又像无数双温柔的眼睛，默默守护着每一个努力生活的人。那时的我，总觉得星星离自己很远，遥远到触不可及，就像那些藏在心底的梦想，看似渺茫，却始终散发着微弱却坚定的光芒，无声地指引着我不断前行，让我对未来充满了无限憧憬。 上了初中，学习的压力越来越大，我也曾多次陷入迷茫与低谷。有一次，我在重要的月考中失利，看着试卷上密密麻麻的红叉，心里满是沮丧与不甘，甚至一度想过放弃努力，觉得自己无论怎么付出，都无法取得理想的成绩。班主任看出了我的低落，他没有严厉批评我，只是轻轻拉着我走到窗边，指着远处的夜空说：“你看那些星星，它们虽然遥远，身处漆黑的夜空，却始终在努力发光，哪怕只有一点点光亮，也从未停止。人也是一样，一时的失利不算什么，只要不放弃心中的希望，坚持努力，就一定能看到属于自己的光芒。” 班主任的话像一束光，照亮了我迷茫的内心。从那以后，每当我遇到挫折、感到疲惫时，就会抬头仰望天空，看着那些闪烁的星星，仿佛能感受到它们传递的力量，心中的沮丧也会渐渐消散。我开始明白，仰望不是盲目追随，不是一味羡慕他人的光芒，而是在敬畏中找到自己的方向；不是消极等待，不是原地踏步，而是在向往中积蓄力量，努力成为更好的自己。 生活中，值得我们仰望的，不只是夜空中的繁星，还有那些在平凡岗位上默默坚守、发光发热的人，他们平凡而伟大，用自己的努力，为生活增添温暖与力量。仰望，让我们在迷茫时找到方向，在疲惫时获得勇气，在平凡中看见希望。它教会我们敬畏生命、敬畏生活，教会我们在成长的路上，始终保持一颗向上的心，不卑不亢，坚定前行，朝着心中的目标，努力活成自己心中那束最亮的光，不负时光，不负自己。 【解析】 一、审题立意。 本次作文核心围绕“俯察、平视、仰望”三种视角展开，结合生活体验书写，审题立意需紧扣“视角”背后的深层内涵，贴合初中生的生活实际与认知水平。核心立意在于通过不同视角的观察与感悟，传递对生活的敬畏、对责任的坚守以及对美好的追求。 选择“俯察”，立意侧重于脚踏实地，聚焦生活细节中的平凡力量，通过观察身边不起眼的事物（如草木、劳动者），体会平凡生命的坚韧与价值，凸显于细微处见真情的生活态度；选择“平视”，立意侧重于平等尊重，摒弃偏见与傲慢，以平等的心态对待他人、对待生活，体现人与人之间的真诚相处，传递尊重与包容的理念；选择“仰望”，立意侧重于心怀敬畏、追逐希望，通过仰望榜样、仰望美好，汲取前行的力量，坚守理想与责任，展现积极向上的成长姿态。无论选择哪种视角，都需结合具体的生活场景（如小区、校园、街头），将视角与自身生活体验结合，避免空洞议论，突出生活处处有美好，平凡亦有大力量的核心，既体现对生活的细致观察，也传递积极健康的成长感悟。 二、选材构思。 选材需遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则，无论是俯察、平视还是仰望，均选取初中生日常可见、可感的校园与生活场景，如俯察可选地砖缝隙的野草、街头小憩的劳动者，平视可选与同学的相处、对自我的认知，仰望可选夜空中的繁星、身边的榜样师长，以具体的人、事、物为载体，融入动作、神态、环境等细节描写，让选材有温度、有画面感。 以“俯察”为例，开头：以一段富有哲理的话语开启，点明“俯察”这一主题，引发读者对俯察意义的好奇。中间：讲述自己俯察昆虫的经历。在夏日午后，蹲在草丛边，俯身仔细观察蚂蚁。看到它们排着整齐的队伍，搬运着比自己身体大好几倍的食物，分工明确，秩序井然。一只蚂蚁发现食物后，会迅速返回蚁巢报信，其他蚂蚁则沿着它留下的气味找到食物，齐心协力将其运回。从蚂蚁身上，我领悟到团结协作的力量。还可以写俯察植物，比如观察一颗种子发芽的过程，看到它如何冲破土壤，努力向上生长，感受到生命的顽强与坚韧。通过这些俯察经历，阐述俯察能让我们发现生活中平凡事物的伟大之处，明白生活的实相往往就藏在这些看似微不足道的细节里。结尾：总结全文，强调俯察的重要性，升华主题，给读者以启示。 以“平视”为例，开头以对比的方式引入，点明“平视”这一视角的独特价值。中间：讲述自己与同学相处的故事。班上有一位成绩不太好的同学，以前我总是用一种略带轻视的眼光看他。直到有一次学校组织活动，我们被分在一组。在合作过程中，我发现他虽然学习成绩不突出，但在组织活动和动手实践方面却有着独特的才能。他能够巧妙地安排每个人的任务，让活动顺利进行，还能用一些小创意让活动更加有趣。从那以后，我开始用平视的眼光看待他，我们成为了很好的朋友。通过这个故事，阐述平视能让我们摒弃偏见，发现他人身上的闪光点，感受到人与人之间的平等与真诚。还可以列举社会上一些平视的例子，如不同职业之间相互尊重、平等交流，展现平视带来的和谐与美好。结尾：总结平视的意义，强化主题，引发读者共鸣。 以“仰望”为例，开头：用一段富有感染力的语言描绘仰望的场景，点明“仰望”所蕴含的精神力量。中间：讲述自己仰望英雄的故事。在学习历史的过程中，了解到许多英雄人物的事迹，如岳飞精忠报国，为了国家的尊严和民族的利益，不惜牺牲自己的生命；董存瑞舍身炸碉堡，在关键时刻挺身而出，用自己的生命为部队开辟了前进的道路。每当读到这些故事，我都会不由自主地仰望他们，心中充满敬畏。他们的伟大事迹激励着我努力学习，树立正确的人生观和价值观。还可以写仰望自然中的伟大景象，如仰望大海，感受它的波澜壮阔和包容万物的胸怀，从而明白做人要有广阔的胸襟和豁达的心态。结尾：总结仰望的收获，升华主题，给读者以鼓舞和激励。 11.（2026·江苏徐州沛县·一模）作文. 生命的长河中，每个人都在经历着成长。家庭的温暖，师友的帮助，社会的关爱，亦或是美丽的风景……都会感动着你，启迪着你，激励着你，带给你奋勇前行的力量。这种力量能让你从颓废走向积极，从弱小走向强大，从浅显走向深刻，从平庸走向卓越。 请以《总有一种力量让我前行》为题目，写一篇文章。 要求：①情感真挚，有自己思考，不得抄袭和套作；②文中不得出现真实的人名、校名和地名等信息；③不少于600字；④认真书写。 【答案】例文： 总有一种力量让我前行 在人的一生中，友谊是不可缺少的一部分，有人说，友谊是炎炎夏日，一杯清凉爽口的冰红茶；友谊是秋天的佳叶，构成了一幅绝美的秋景图；友谊是寒雪纷飞时，在寒风中傲然挺拔的梅花，花儿绽放笑脸，心里便升起了火炉。 那是在小考前的最后一次模拟考试中，我在前一天夜晚，自以为自己什么都会，复不复习都一样，反正不会跌下前三名。考场上，笔尖“唰唰唰”地在试卷上滑过写完合笔，非常满意且自信地合上了试卷自以为这次一定八九不离十了。 夜晚是静谧的，白天发生的一切，如同看一场电影一样，一幕幕在我脑海中浮现，心不知为何突然这般狂跳，心情也不知为何如此低沉。第二天早晨，我自信满满地走进教室等着那张今我心安的考卷发到手中，可同桌的一番话，把我从梦里拉回现实，我的白日梦醒了，试卷上赤红色的89分今我瞬间清醒，也百感交集，我一下子变得沉默，丝毫没有注意到教室里有一个人从我进入教室以来就一直默默注视着我。好啊！连你也和我做对，下了大雨，而且雨越下越大，我现在还能回忆起那时的情景。 当时，千分之一秒不到，雨顷刻间倒了下来，我豪无防备，成了个“落汤鸡”也浇透了我的心，看着地上的雨花，我却突然觉得异常的烦躁，为什么，为什么……这时，一个人带着一把伞如同天使般降临到我的身边，挡住了一切，保护了我。“你怎么不拿伞啊！看，你都湿透了，唉，这指定会感冒，学习固然重要，但也不能不顾及身体，身体……”这位天使怎么像个老母亲一样，唠唠叨叨，我一下子破涕而笑，脸上不知是哭了还是笑出了泪珠，还有刚才淋的雨，狼狈极了。那时你为我撑起了一把伞，把我从深渊中，从懒惰之神手中拉回人间，督促我，帮助我，让我再一次名列前茅，我们互帮互助，一起努力，在小考中都取得了不错的成绩。 你的出现，让我奋起直追，让我有了后盾，让我有了一种奋勇争先的力量。 【解析】 本题考查全命题作文。 第一，审题。首先明确题目“总有一种力量让我前行”中“力量”的内涵。先思考“总有一种力量”是哪种力量呢？可以是情感的力量，亲情、友情，可以是道德的力量，意志的力量，精神的力量，生命的力量，自然的力量，个人的力量，集体的力量，社会的力量。由此可见，力量的内涵很丰富。力量不在于它外在形式的大小，而在于它内在的给人的心灵的冲击力。注意限制“有一种”，只能写一种力量。其次明确“前行”的内涵。“前行”可以理解为成长，也可以理解为进步，要体现动态的过程或变化，是这种力量带给“我”的结果。 第二，立意。通过写家庭、校园、生活中的经历，表达它们对我们成长的影响，表达自己对社会对人生的独特感悟与体验。 第三，选材。我们要用好材料中的提示，“家庭的温暖，师友的帮助，社会的关爱，亦或是美丽的风景，经典的名著，优秀的文化，高雅的艺术”等，从中我们可以整理归类，写亲情友情，选取生活中或成长中的小事，来体现“力量”带给自己的影响；写自然风景，感悟生命，获得力量；写阅读名著，从书中人物身上获得心灵的启迪。 12.（2026·江苏无锡市锡山区锡北片·一模）阅读下面文字，按要求写作。 角度，比喻看事情的出发点。生活中，换个角度看待事物、处理问题，常让我们有意想不到的收获。比如：处理棘手的难题时，换个角度思考，也许茅塞顿开；与他人产生矛盾时，换个角度对待，或许握手言和；遇到司空见惯的现象，换个角度观察，可能洞彻事理…… 换一个角度，我们常常能从寻常中发现深刻，于定式中看见新的可能。 请以“换个角度”为题，写一篇记叙文，表达你对生活的感悟与思考。 要求：（1）不少于600字； （2）写出真情实感； （3）文中不能出现有关考生信息的人名、校名和地名。 【答案】例文： 换个角度 楼下的老槐树又开花了，细碎的白花瓣落得满地都是，我却总皱着眉路过——它的花期太长，花瓣飘得到处都是，清洁阿姨每天要扫好几遍，我也总担心花瓣粘在鞋上，把干净的鞋子弄脏。 直到那天放学，我又不耐烦地绕着槐树走，却看见邻居家的小妹妹蹲在树下，仰着头，小手轻轻接住飘落的花瓣，笑得眉眼弯弯。她身旁的奶奶坐在长椅上，轻声说：“你看，这些槐花多好看，落在地上像铺了一层白纱，闻着还香呢。” 我愣住了，停下脚步，换了个姿势，不再盯着地上的花瓣皱眉，而是抬头望向槐树。细碎的白花缀满枝头，风一吹，花瓣轻轻飘落，像一场温柔的雪，空气中飘着淡淡的槐花香，沁人心脾。清洁阿姨拿着扫帚，没有丝毫抱怨，反而慢慢扫着，把飘落的花瓣堆成小小的一堆，笑着说：“这槐花多招人喜欢，扫起来也舒心。” 那一刻，我忽然明白，原来我一直盯着花瓣带来的麻烦，却忽略了它的美好。以前我总觉得槐树花期长、打扫麻烦，却从没想过，它用一整个春天的努力，绽放出细碎的美好，给我们带来了芬芳与诗意。 就像生活中很多事，我们总习惯从自己的角度去抱怨、去抵触，却忘了换个角度去观察、去感受。原来，换个角度，那些看似麻烦的小事，也藏着不期而遇的美好；换个角度，浮躁的心情也会变得平静温柔。 那天以后，我每天路过老槐树，都会停下脚步，抬头看看枝头的白花，闻闻淡淡的花香。我不再讨厌飘落的花瓣，反而觉得，每一片飘落的花瓣，都是大自然温柔的馈赠。 换个角度，不是妥协，而是学会发现生活中的美好，学会用温柔的眼光看待世界。原来，只要我们愿意换个角度，平凡的生活里，也藏着无限的诗意与温暖。 【解析】 一、审题立意。题目核心是引导我们跳出固有思维定式，从不同出发点看待生活中的人、事、物，进而获得新感悟、解决问题。结合初中生的生活体验，立意应贴合日常，避免空洞，重点突出“换角度”带来的积极改变——或化解矛盾、或豁然开朗、或发现美好。立意需真实可感，体现青少年的成长思考：换个角度不是妥协，而是一种智慧与包容，是学会理解他人、接纳不完美，更是在困境中寻找希望、在平淡中发现惊喜。通过具体事例，表达“换个角度，生活自有不一样的风景”的感悟，传递积极向上的生活态度，符合初中生的认知水平和情感表达需求。 二、选材构思。整体思路是选取初中生熟悉的校园、家庭、生活等场景，通过具体事例展现“换个角度”带来的变化，以小见大，融入真情实感，突出成长感悟。如与同学因小事发生矛盾，僵持不下时，换个角度站在对方立场思考，理解其初衷，最终化解矛盾，收获珍贵友谊；或抱怨父母的严格要求，觉得束缚自由，换个角度体会父母的用心，明白严格背后的关爱，学会体谅父母；或者遇到学习中的难题，反复尝试仍无头绪，换个解题角度，跳出固有思路，最终豁然开朗，领悟到灵活思考的重要性。针对“换角度”的核心，重点运用心理变化细节描写，如写与同学闹矛盾时，先细致刻画自己的委屈、赌气，再描写换角度思考时的心理转变，让“换角度”的过程更真实可感；采用“以小见大”，不写惊天大事，聚焦课间小事、家庭对话、做题瞬间等细微场景，比如通过妈妈督促背书的小事，换角度体会母爱，贴合初中生生活；结尾不用空泛升华，而是结合具体事例写感悟。 13.（2026·江苏扬州树人学校·一模）阅读下面的文字，根据要求作文。 立春，万物生。破土而生，破壳而生，破茧而生，破“旧”而生、破“冰”而生…… 破中显示决心、方法、力量……破后迎来新生、希望、成功…… 拔节生长、各有姿态。 请以“破，迎春”为题，写一篇文章。 要求：（1）文体不限，情感真切；（2）不得抄袭和套作；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息；（4）不少于600字。 【答案】例文： 破，迎春 冰雪消融，是冬的禁锢被打破；嫩芽破土，是土的压抑被冲破；蝴蝶破茧，是蛹的束缚被挣脱。人生亦如四季，唯有敢于 “破”，方能迎来属于自己的暖春。 曾经的我，如同一只蜷缩在茧中的幼虫，胆怯、懦弱，害怕尝试，更畏惧失败。课堂上，我总是把头埋得很低，即便知道答案也不敢举手发言；舞台下，我满心羡慕却从不敢踏上一步；遇到难题时，我习惯退缩逃避，总觉得自己无法跨越。我被困在自我设限的牢笼里，四周一片灰暗，看不见光亮，更触不到春天。 直到那次校园演讲比赛，班主任鼓励我报名。我第一反应便是拒绝，可看着老师信任的目光，我心底那点不甘终于破土而出。我决定，要冲破这层裹住自己的厚茧。于是，无数个课间与黄昏，我对着镜子练习发音，对着墙壁调整姿态，一遍遍地修改演讲稿，一次次克服内心的慌乱。站在台上的那一刻，灯光刺眼，我双腿发颤，可当声音从口中传出，我忽然明白，所谓恐惧，不过是自己给自己筑的墙。当我说完最后一个字，掌声响起时，我知道，我冲破了怯懦，迎来了属于自己的第一缕春光。 破，是勇气，是决心，更是成长必经的磨砺。小草破岩，是对生命的渴望；江河破冰，是对远方的追寻；而我们破局，是对更好自己的期待。学习中的瓶颈，生活里的迷茫，人际交往中的隔阂，都是需要我们去冲破的 “冰” 与 “茧”。也许冲破的过程充满疼痛，也许前行的路上满是荆棘，但每一次撕裂，都是一次新生；每一次突破，都离春天更近一步。 破而后立，否极泰来。人生从没有一成不变的寒冬，也没有无法冲破的黑暗。不必害怕打破现状，不必畏惧走出舒适区，那些曾让我们痛苦的束缚，终会在坚持与勇气中碎裂。 立春已至，万物复苏。愿我们都能怀揣破釜沉舟的决心，冲破迷茫，冲破怯懦，冲破阻碍，在拔节生长中迎风而立，拥抱繁花似锦、暖意融融的春天。 【解析】 本次作文题目为 《破，迎春》，属于寓意型命题作文 ，“破” 与 “迎春” 构成清晰的因果逻辑，核心在于写出 “突破困境→迎来成长” 的过程。 审题立意：“破” 不仅指物理层面的破土、破茧，更指向精神层面的突破，如突破自我局限、打破怯懦自卑、破除思维定式、冲破挫折困境等；“迎春” 并非单指季节之春，而是象征成长、希望、成功、新生与蜕变，立意可从个人成长、学习经历、生活感悟等角度切入，传递积极向上的人生态度。 结构思路：文章采用 “总 — 分 — 总” 结构，开头以自然意象点题，引出 “破而后迎春” 的主旨；中间选取克服胆怯、参加演讲比赛的典型事例，具体描写冲破自我束缚的过程，有细节、有心理、有转折，真实可感；结尾升华主题，将个人经历拓展到普遍人生哲理，呼应题目，强化中心。 选材表达：选材贴近初中学生生活，避免空洞说教，以小见大，情感真挚；语言运用排比、比喻等修辞，既富有文采，又贴合 “春” 与 “破” 的意境，层次清晰，节奏流畅，符合考场作文 “中心明确、内容充实、结构完整” 的评分要求，同时紧扣 “拔节生长、各有姿态” 的提示，展现成长的力量。 得分亮点：立意准确，叙事具体，心理描写细腻，主题升华自然，既扣住 “破” 的艰难，又突出 “迎春” 的美好，传递正能量，符合 60 分作文中一类文的评分标准 半命题作文 题型2 1.（2026-江苏无锡·一模）根据要求写作。 声音无处不在，音乐无时不有。它可以是节日的锣鼓，可以是深夜的琴声；可以是故乡的老调，可以是异乡的新曲。有些声音听过便忘了，有些声音却会在某个瞬间突然响起，让你想起一个人、一段往事、一种心情。 请以“那一次，我听见了_______”为题，写一篇记叙文。 要求： （1）将题目补充完整； （2）文体自选，诗歌除外； （3）不少于600字； （4）文中不能出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 那一次，我听见了时间的声音 “成长不是突然长高的个子，而是某一天，你突然听懂了那些沉默的叮咛。” ——这句话是我翻到小学毕业照背面时，在泛黄纸页上自己写下的。当时不懂，只觉得矫情。可那个雨夜，当我看见外婆蹲在门口为我缝伞布时佝偻的肩，我才明白：原来时间一直在说话，只是我们太忙，忘了去听。 那天放学前天就阴了。云压得低，风从走廊穿堂而过，带着一股湿土味，像是大地在喘粗气。果不其然，刚出校门，豆大的雨点就砸了下来。我没带伞，正站在屋檐下发愁，忽然看见巷口一个矮小的身影撑着旧伞慢慢走来——是外婆。她穿着那件洗得发白的蓝布衫，一手拎着塑料袋，一手高高举着伞，走得急，裤脚全湿透了。 “就知道你这马大哈会忘！”她一见我就数落，语气凶，手却利索地掏出一把伞塞给我。那不是新伞，是去年春天我嫌丑不肯用的那把花布伞。伞骨有点歪，伞面还补了块深蓝色的布。 我愣了一下：“这伞……你还留着？”“扔了干啥？还能用。”她抹了把脸上的雨，“你们年轻人总爱新的，旧的还没坏就不要了，可惜。” 回家路上雨越下越大，我撑开伞，听见雨点打在布面上的声音——“啪嗒、啪嗒”，不像尼龙伞那样脆，倒像谁在轻轻拍我的肩。那一刻，我突然想起小时候发烧，她也是这样坐在床边，一下下替我擦汗；我想吃糖藕，她走两站路去买，回来时糖汁滴在布袋上，一路甜香；我第一次考砸躲在房间哭，她不说道理，只默默煮了一碗红糖姜汤，放在我书桌上……这些事，我都记得，可从没想过，她是怎么一次次弯下腰，把我那些破碎的情绪，一针一线缝回原样的。 后来我把那把伞一直留在书包里，哪怕它笨重、老旧。有一次同学笑我：“现在谁还用这种伞啊？”我笑了笑，没解释。因为我知道，有些东西的价值，不在于它多好看，而在于它被谁修过，又为谁撑过。 我们总在追逐未来的光，却常常忽略了身后那一盏始终亮着的老灯。时间从不会大声喊“我在老去”，它只是悄悄让一个人的背更弯一点，话更少一句，爱却更深一分。 如今每当下雨，我总会下意识摸一摸书包里那把旧伞。布面早已发硬，可只要撑开，就像撑起一方永远不会塌下的屋檐——那是外婆用岁月为我遮挡过的所有风雨。 那一次，我真切听见了时间的声音，也听懂了沉淀在岁月里最深沉、最温柔的爱。 【解析】 一、审题立意。解题关键是理解“听见”的双重内涵：“听见”表层是指听觉上的具体声音，如节日锣鼓、深夜琴声、故乡民谣、亲人叮嘱等可感知的声响；深层是指心灵层面的“听见”，即从声音中读懂情感、领悟道理、唤醒记忆，完成一次心灵觉醒。“那一次”限定了写作的具体瞬间与场景，须聚焦某个触动内心的时刻，不能泛泛而谈；补题需兼顾“声音载体”与“情感/感悟”，如“那一次，我听见了时光的回响”“那一次，我听见了母爱的温度”。立意要紧扣“声音”与“成长/情感”的关联，既要有对声音的细腻描摹，更要写出声音背后的故事与感悟，让“听见”从感官体验升华为心灵觉醒，体现声音在某个瞬间触发回忆与思考的特殊性。 二、选材构思。选材需遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则，聚焦“那一次”的声音瞬间：可写亲情类（听见外婆摇着蒲扇唱童谣的声音，读懂她藏在皱纹里的温柔）、成长类（听见自己在舞台上紧张到颤抖后终于唱响的歌声，领悟勇气的重量）、文化类（听见老巷里评弹的琵琶声，感知故乡文化的脉搏）、感悟类（听见雨夜中父亲为我修自行车的敲击声，明白沉默的父爱）。构思上，开头简洁交代“那一次”的场景（如某个黄昏、雨夜、舞台），渲染氛围，点出当时的心理（如迷茫、烦躁、孤独），自然引出“声音突然响起”的契机，为下文“听见”的展开做铺垫；中间详写“听见”的过程，先描摹声音的质感（如“那声音细碎却清晰，像蚕啃桑叶，又像春雨敲窗”），再回溯声音背后的故事，同时刻画心理变化（从陌生到熟悉，从疑惑到动容，从迷茫到坚定），让声音成为情感的载体；结尾写“听见”后的具体收获（如重拾温暖、变得自信、读懂牵挂等），重点点明最终的认知明白“声音”从未远去，它是记忆的锚点，是成长的养分，升华主题，呼应开头，传递积极向上的情感态度。 2.（2026-江苏扬州一模）阅读下面的材料，按要求写作。 习近平总书记说：“要让文物说话，让历史说话，让文化说话。”在扬州，我们听见了：大运河的流水声，说的是千年漕运的繁华；个园竹风的沙沙声，说的是四季轮回的哲思；三把刀的铿锵声，说的是精益求精的匠心；清晨茶社的闲谈声，说的是慢生活的从容…… 在你的生活中，一定也有这样“会说话”的事物。它可能是一处古迹、一件老物件、一种手艺、一个习俗，甚至是某种城市的声音或气味。它触动过你的心灵，引发过你的思考。 请以“听，_____在说话”为题，写一篇文章。 要求： （1）将题目补充完整； （2）结合扬州元素，或联系自身成长经历； （3）文体不限（诗歌除外），不少于600字； （4）不得套作、抄袭，不得泄露个人信息。 【答案】例文： 听，东关街在说话 青石板被岁月磨得温润，灰墙黛瓦藏着千年故事。走在扬州东关街，每一步都像在聆听时光的低语，听它诉说繁华、匠心与温情。 儿时总爱拉着外婆的手逛东关街。石板路凹凸不平，踩上去“嗒嗒”响，像是老街在轻声打招呼。街边的四美酱园飘着酱香，谢馥春脂粉店透着幽香，雕版印刷的工坊里，"刷刷”的刷印声清脆悦耳，外婆说，这条街从唐代就热闹非凡，漕运的商船、往来的商贾，都在这里留下足迹。我似懂非懂，只觉得老街的每一缕风、每一块砖，都藏着说不完的故事。后来渐渐长大，我读懂了老街更多的话语。个园的翠竹随风轻摇，诉说着盐商的风雅与智慧；汪氏小苑的雕梁画栋，讲述着旧时人家的生活点滴；古渡码头的石阶，见证着运河的千帆过境、岁月流转，每次走过，我都会驻足聆听，听它讲唐宋的繁华、明清的兴盛，听那些文人墨客在此留下的千古佳句。 去年暑假，我再次来到东关街。老街依旧热闹，却多了几分新活力。非遗工坊里，匠人耐心教游客制作漆扇、剪纸，传统手艺在指尖焕新生；特色小店中，文创产品融合古韵与时尚，吸引着年轻面孔。我坐在街边的茶社，品着魁龙珠茶，听着耳边的人声、风声、琴声，忽然明白，东关街说的不只是过往，更是传承与新生。 它说，千年文脉不曾断，传统匠心永流传；它说，时光会流逝，但文化的根永远深扎。听，东关街还在诉说，诉说着扬州的过去、现在与未来，诉说着生生不息的文化力量。 【解析】 本题考查材料作文。 材料中习近平总书记的话提示我们要赋予文物、历史、文化以生命，让它们成为讲述者。"听”不是用耳朵听声音，而是用心去感知、去解读事物背后承载的故事与精神。补题时需要选择一个具体的事物，可以像材料中那样选择古迹、老物件、手艺、习俗，也可以选择家乡的一棵树、家里的一把旧椅子、街巷里的一种叫卖声。关键是要写出这个事物“说”了什么--它传递的是历史记忆、工匠精神、亲情温暖，还是某种生活态度。 立意角度：立意要立足于“听见了什么”以及“这声音对我有何意义”。如果选择扬州元素，可以从大运河听见历史的厚重与延续，从个园听见中国文人的审美哲学，从三把刀听见手艺人的坚守与尊严，从早茶听见城市的生活节奏与人情温度。 如果选择自身成长经历，可以写爷爷的旧钟表"说”着惜时的道理，老巷的青石板路“说”着岁月变迁，妈妈的缝纫机“说”着勤俭持家的家风。无论选哪个角度，都要让“听”的过程与自己的情感、思考产生联结，写出这件事物如何触动了你、改变了你。 构思框架：记叙文建议采用“引入事物—展开对话—升华感悟”的结构。开篇可以设置一个具体的场景，自然引出那个“会说话”的事物，比如回到老家、整理旧物、漫步街头。中间是文章主体，要写出你如何“听”懂它--可以通过一个发现细节的瞬间、一段与长辈的交谈、一次对比今昔的思考，让事物的“话语”逐渐清晰。描写时要调动感官，不仅写看到什么，更要写触摸的感觉、闻到的气味，让事物立体起来。结尾点明这次“倾听"带来的感悟，可以是文化认同、情感回归，也可以是对生活的新理解，让“听”不止于感知，更指向成长。 3.（2026-江苏省南京市玄武区名校联盟一模）阅读下面的文字，根据要求作文。 物质上的珍藏，给人一种踏实感；精神上的珍藏，给人一种甜蜜感。美丽的、美好的，可以珍藏；真挚的、真诚的，可以珍藏。最温馨的珍藏是回忆，最难忘的珍藏是真情。 请以“珍藏________”为题（补充完整），写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②可以记叙经历、抒发感情、发表见解等；③字迹工整，书写规范，字数在600以上。 【答案】例文： 珍藏感动 感动从不是遥不可及的壮举，它藏在生活的细碎处，像一缕暖光，悄悄照亮心房。只要用心体会，就会发现，感动其实很简单，一句话、一个动作，都能在心底泛起涟漪，值得我们永远珍藏。 电视上一则暖心广告，总触动我心底最柔软的角落。画面里，母亲温柔地为孩子洗脚，眼里满是宠溺。洗完脚，她叮嘱孩子看书，自己则去为年迈的母亲端来洗脚水。这一幕被孩子看在眼里，不一会儿，他学着母亲的样子，费力打来温水，端着小盆子，迈着不稳的步伐走到过道，仰着小脸轻声说：“妈妈洗脚。”没有华丽辞藻，可那笨拙的动作、纯真的眼神，深深打动了我，让我读懂了感动里的孝心与传承。 感动，也藏在一个不起眼的塑料袋里。一次我在图书馆看书，清洁员刚打扫干净的地板，总被进出的人弄脏。忽然，门“吱呀”作响，送水师傅气喘吁吁地扛着纯净水进来，额头上满是汗水。他打量了一下干净的地板，悄悄退了出去，再次进来时，脚步声变得格外轻柔——原来他双脚各套了两只塑料袋，生怕弄脏地板。那一刻，我满心感动，原来尊重与体谅，就藏在这样的细微举动里。 感动，还是一场不求回报的奉献。游览区的山道上，一位老人的围巾被风吹到高高的树枝上，他踮着脚、拿着树枝，怎么也够不到，满脸焦急。这时，一个小伙子从人群中走出，二话不说爬上树，小心翼翼地将围巾挑下来递给老人。老人刚要道谢，小伙子却摆了摆手，转身消失在人群中，只留下一个温暖的背影。 感动就是这样，藏在为父母端来的温水里，藏在呵护他人劳动成果的举动里，藏在帮助别人的善意里。它不需要轰轰烈烈，只需彼此多一份尊重、理解与善意。这些不起眼的小事，在平凡中蕴含伟大，在细微中传递温暖。感动源于生活、真诚与爱心，这些日常里的感动，拼凑成我们生命中最珍贵的回忆，值得永远珍藏。 【解析】 一、审题立意。半命题作文“珍藏______”，核心是动词“珍藏”，这意味着对象是值得珍视、反复回味的，需补充具体可感的内容（可实可虚）。从材料第一句话可知，可补充物质层面：老物件、纪念品等，能带来踏实的归属感；也可补充精神层面：回忆、真情、美好品质等，能带来甜蜜的心灵慰藉。立意可从温情回忆角度入手，珍藏一段旧时光（如童年夏夜、初中校园），侧重时光里的细碎温暖与成长印记；也可从真挚情感角度入手，珍藏一份情谊（如外婆的疼爱、挚友的陪伴、老师的期许），侧重人与人之间的联结与治愈力量；还可从精神力量角度入手，珍藏一种品格（如勇气、善良、坚持），侧重从挫折或小事中提炼的人生信念。 二、选材构思。选材可考虑实物载体类：比如珍藏外婆缝的布老虎、父亲的旧工具箱、同桌画的小漫画；也可考虑瞬间记忆类：比如珍藏冬夜校门口的等候、考砸时的拥抱、第一次上台演讲的掌声；还可考虑精神感悟类：比如珍藏失败后学会的从容、陌生人让座的善意、书本里的文字力量。构思上，开头：点题+场景引入。中间：叙写故事，刻画细节。1.起因：交代“珍藏”的由来——为什么这件事/物品值得珍藏（如考试失利、意外相遇、离别馈赠）。2.发展：详细描写核心事件——用感官细节（视觉、听觉、触觉、嗅觉）刻画场景，用心理描写展现自己的情绪变化（从失落/迷茫到感动/坚定）。3.高潮：点明“珍藏”的意义——在事件中获得的触动、领悟的道理。结尾：升华主题，呼应开头。 4.（2026-江苏无锡市惠山区一模）阅读下面文字，按要求写作。 时代更迭，万物变迁，但总有一些人或物不可替代。或许是默默守候的家人，是真诚相伴的挚友；或许是放于匣中的爱物，是点亮岁月的书籍……这些藏在时光里的温暖与珍贵，值得我们用心书写。 请以“_______，不可替代”为题，联系自己的经历与感悟，写一篇文章。 要求：（1）文体自选，诗歌除外； （2）不少于600字； （3）文中不能出现有关考生信息的人名、校名和地名。 【答案】例文： 祖母的蒲扇，不可替代 蝉鸣聒噪的夏日午后，阳光如金色的丝线，透过斑驳的树叶，洒下一地碎金。我独自坐在老屋的门槛上，望着那把静静躺在角落里的蒲扇，思绪飘远，仿佛又回到了那些被祖母的蒲扇摇出的清凉岁月。 小时候，夏夜总是格外漫长。闷热的空气像一块巨大的海绵，挤压着每一寸空间，让人喘不过气来。我躺在竹床上，翻来覆去，难以入眠。这时，祖母总会拿着一把蒲扇，轻轻地坐在我身边。她那粗糙却又温暖的大手，握着蒲扇，一下又一下，有节奏地摇着。那丝丝凉风，如同灵动的精灵，在我身边翩翩起舞，驱散了夏日的燥热，也赶走了我心中的烦躁。 我常常会睁大眼睛，好奇地看着祖母手中的蒲扇。那蒲扇是用蒲草精心编织而成的，扇面呈圆形，边缘有些许磨损，却依旧散发着淡淡的草香。扇柄上还系着一根红色的丝线，在微风中轻轻晃动，宛如一朵盛开的小花。祖母看出了我的心思，笑着对我说：“这蒲扇啊，可是个宝贝。它虽然比不上那些电风扇、空调，但却有着它们没有的温情。”我似懂非懂地点点头，在祖母的蒲扇下，渐渐进入了甜美的梦乡。 除了为我带来清凉，祖母的蒲扇还是我童年最好的玩伴。白天，祖母会带着我到院子里乘凉。我拿着蒲扇，模仿着祖母的样子，用力地摇着，可那风却总是若有若无。祖母看着我笨拙的模样，笑得前仰后合。她接过我手中的蒲扇，耐心地教我：“孩子，摇蒲扇也是有技巧的，要轻轻地，有节奏地摇，这样才能扇出风来。”在祖母的指导下，我终于学会了摇蒲扇，那丝丝凉风，仿佛是我成功的勋章，让我心中充满了喜悦。 然而，时光总是无情的。随着我渐渐长大，离开家乡去城里求学，与祖母相处的时间越来越少。每次回到老家，祖母依然会拿着那把蒲扇，坐在门口等我。可我发现，祖母的手不再像以前那样灵活，摇蒲扇的速度也渐渐慢了下来。但那丝丝凉风，依旧带着祖母深深的爱，萦绕在我身边。 如今，祖母已经离开了我，但那把蒲扇却依然静静地躺在角落里，仿佛在诉说着那些被岁月尘封的故事。每当我看到它，心中便会涌起一股暖流。祖母的蒲扇，不仅仅是一件物品，更是祖母对我深深的爱与关怀的象征。它见证了我的成长，承载了我童年的欢乐与温馨。 在这个科技飞速发展的时代，电风扇、空调早已取代了蒲扇，但祖母的蒲扇，却永远不可替代。它是我心中最珍贵的宝藏，将永远珍藏在我的记忆深处，温暖着我前行的道路。 【解析】 第一，审题立意。题目是半命题作文，根据材料提示，可填“默默守候的家人”“真诚相伴的挚友”“放于匣中的爱物”“点亮岁月的书籍”等，也可以填其他符合“不可替代”这一特性的人或物。要突出所填对象的独特性、重要性，以及对自己产生的深远影响。立意上，通过描述特定的人或物，表达对其深深的情感，如亲情、友情、对某物的珍视之情等，强调这种情感或事物在成长过程中的重要意义，展现其不可替代的价值，传递积极向上的情感态度，如珍惜、感恩等。 第二，选材构思。若写家人，可选择奶奶，她做的拿手好菜，那独特的味道是别人无法复制的，在成长中无数次温暖自己的胃和心；若写挚友，可写一起度过的难忘时光，如共同参加比赛，相互鼓励支持，这份友谊在困难时刻给予力量；若写爱物，比如儿时的一只布娃娃，它陪伴自己度过无数个孤独夜晚，承载着童年的美好回忆；若写书籍，可写某一本对自己影响深远的书，如《钢铁是怎样炼成的》，书中保尔的精神激励自己在面对困难时不放弃。以写奶奶做的美食不可替代为例：开头点明奶奶做的美食在自己心中的独特地位，引出下文。中间详细描述一道奶奶的拿手菜，如红烧肉，从选材、烹饪过程到最终的味道，细致描写，同时穿插奶奶做这道菜时的神情、动作，以及自己在一旁期待的心情，还可以写吃这道菜时的感受，以及这道菜在不同场合给自己带来的温暖，如生病时、取得成绩时等。结尾总结奶奶的美食不可替代，表达对奶奶的感恩与爱，升华主题，强调亲情不可替代，值得永远珍惜。 5.（2026-江苏宿迁市苏州外国语学校等校-一模）根据要求完成写作。 人生恰似一场漫长的策马奔腾，前路既有平坦草原，也有崎岖沟壑。我们都是追梦的骑手，唯有紧握手中的缰绳，才能不被风雨带偏方向。这缰绳，是困境里不放弃的坚持，是迷茫时不退缩的勇气，是放纵时不懈怠的自律，是孤单失落时并肩相伴的友情，是跌倒受伤后默默守护的亲情，是疲惫无助时温暖叮嘱的师生情，是浮躁低迷时温柔治愈的晚霞……它指引我们稳住脚步，穿越低谷，奔向远方。 请以“紧握_______的缰绳”为题，结合自身经历，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，并写到答题卡指定位置；②不抄袭、不套作；③不出现真实的校名、人名；④不少于600字。 【答案】例文： 紧握坚持的缰绳 人生的旅途从不是一帆风顺的，总有坎坷与风雨。而我始终明白，唯有紧握坚持的缰绳，才能在困境中稳住脚步，奔向想要的远方。 那是上学期的运动会，我报名参加了800米长跑。平日里体育平平的我，只是凭着一股不服输的劲头报了名，却没料到训练的艰辛远超想象。每天放学后，我都要在操场上反复练习，双腿像灌了铅一样沉重，呼吸也变得急促，每次跑完都瘫坐在地上，只想放弃。有好几次，我都想跟老师说退出比赛，甚至觉得自己根本不是长跑的料。 就在我快要动摇的时候，我想起了体育老师说的话：“长跑比的不是一时的速度，而是坚持的毅力，缰绳握在自己手里，松了就会被困难拉走。”这句话像一束光，照亮了我想要放弃的内心。我重新调整心态，不再抱怨疲惫，而是把每一次训练都当作靠近目标的一步。刮风下雨时，我在操场坚持慢跑；肌肉酸痛时，我做着拉伸运动继续练习。 比赛那天，发令枪响后，我冲在队伍中间。跑到一半时，体力渐渐不支，耳边的风声、同学的呐喊声都变得模糊，双腿发软，只想停下脚步。那一刻，放弃的念头再次涌上心头。我下意识地握紧了拳头，想起了训练时的坚持，想起了老师的话，那根名为“坚持”的缰绳，在我心中紧紧攥住。我调整呼吸，迈开步子，一点点超越身边的同学。 最终，我冲过了终点线，虽然没有拿到名次，却赢得了自己的胜利。站在操场上，我看着天边的晚霞，突然懂得：人生就像一场长跑，总会有疲惫想放弃的时刻，但只要紧握坚持的缰绳，不被困难打败，就一定能穿越低谷，看见属于自己的风景。 成长路上，我会一直紧握坚持的缰绳，带着这份力量，勇敢地奔向更远的前方。 【解析】 一、审题立意。题目核心关键词是“缰绳”与“紧握”。“缰绳”本义是驾驭马匹的绳索，在材料中被赋予象征意义，代表人生路上的指引、约束与支撑力量，如坚持、勇气、自律、亲情、友情、师生情等抽象或具象的精神载体；“紧握”则是动作，体现主动把握、坚定守护、不轻易放弃的态度，暗含在人生困境、迷茫、浮躁等时刻，需要依靠某种力量稳住方向、坚定前行的核心主旨。要求写记叙文，立意可围绕材料中给出的方向展开，也可自主补充合理的词语，重点突出“缰绳”对人生的指引作用，以及“紧握”这一行为背后的成长与感悟，传递积极向上的人生态度，贴合青少年在成长中面对挫折、迷茫时的真实心境与选择。 二、选材构思。选材需结合自身经历，聚焦成长过程中遇到的具体情境，选择能体现“缰绳”力量的真实素材。可从个人成长的不同阶段切入，比如学习中遇到难题想放弃时、与朋友产生矛盾陷入孤独时、面对诱惑无法自律时、遭遇挫折情绪低落时等，选取贴合生活实际的小事，避免空洞的抒情与虚构的情节。构思上以“缰绳”为线索，先交代人生中遇到的困境或迷茫时刻，引出需要“紧握”的某种力量，再通过具体的生活场景展现这种力量如何发挥作用，最后写出自己在“紧握”后获得的成长、感悟与改变，让情感与叙事自然融合，突出主题。 话题作文 题型3 1.（2026·江苏徐州市沛县汉源中学等校·一检）阅读下面的材料，按要求写作。 沙漏以缓慢的流速丈量时间，时钟用精准的数字追赶光阴。有人说“人生需要慢下来，才能看见沿途风景”，也有人说“时代在加速，脚步必须更快才能不被淘汰”。 请以“快与慢”为话题，写一篇文章。 要求：（1）角度自定，题目自拟；（2）除诗歌外，文体自选；（3）不少于600字，不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 【答案】例文： 快慢相济，人生致远 沙漏细流，丈量岁月悠长；时钟滴答，追赶时代步伐。人生如行路，有人偏爱缓步寻芳，有人执着疾步向前。而真正的智慧，在于快慢相济，张弛有度。 快，是乘风破浪的进取，是不负韶华的担当。时代飞速向前，科技日新月异，从高铁飞驰到 5G 互联，从晨光中的早读跑道到深夜里的伏案耕耘，“快” 代表着效率，象征着拼搏。祖逖闻鸡起舞，是惜时如金的快；航天人日夜攻关，是争分夺秒的快。没有快步追赶，就难以抓住机遇；没有奋力前行，就容易被时代抛下。快，让生命充满力量，让理想步步靠近。 慢，是静观花开的从容，是沉淀内心的清醒。行走匆匆，容易忽略沿途风景；步履不停，往往迷失心中方向。陶渊明 “采菊东篱下，悠然见南山”，慢下来，才品出田园之美；匠人一刀一刻精雕细琢，慢下来，才成就传世匠心。读书需要慢，方能字字入心；思考需要慢，才能拨开迷雾。慢不是懈怠，而是积蓄力量，是让灵魂跟上脚步。 人生最妙的境界，是该快则快，当慢则慢。追梦路上要快步奔跑，不犹豫、不退缩；心灵深处要缓步修行，不浮躁、不焦虑。快步向前，是为了不负时代；慢品生活，是为了不负自己。 沙漏与时钟，本就是时间的两面；快与慢，亦是人生的双轨。唯有快慢相济，方能张弛有度，行稳致远。 【解析】 本次作文以“快与慢”为话题，属于典型的思辨类话题作文，核心考查学生对对立统一关系的辩证思考能力，同时兼顾立意、选材、结构布局、语言表达等综合写作素养，命题贴合学生生活实际与时代特点，既允许学生结合自身经历抒发真情实感，也鼓励学生结合时代现象进行深度思考，具有较强的开放性和引导性。 从命题意图来看，命题者并非要求学生简单选择“快”或“慢”某一方，而是引导学生突破非此即彼的思维定式，认识到“快”与“慢”并非对立排斥，而是相辅相成、辩证统一的关系，进而引导学生思考人生节奏的把握，学会在快时代中坚守慢的智慧，在慢沉淀中积蓄快的力量，树立正确的生活态度和成长理念。 审题时，首先要紧扣材料提示，沙漏的“慢”是缓慢流淌、细细品味的节奏，代表着沉淀、从容、专注，对应生活中欣赏风景、沉淀内心、深耕细作、注重过程的态度；时钟的“快”是精准高效、奋力追赶的节奏，代表着进取、效率、拼搏，对应时代发展、追逐梦想、抢抓机遇、不甘落后的姿态，两种态度并无优劣之分，关键在于结合场景、贴合自身，合理把握。 立意是本次作文的核心，若只单一写“快”的重要性，或只片面强调“慢”的价值，都会导致立意肤浅、偏离命题核心，最佳立意需围绕“辩证统一”展开，比如“快慢相宜，方得人生圆满”“快以逐梦，慢以养心”“在快时代守一份慢从容”“宜快则快，当慢则慢，张弛有度”等，既体现对“快”与“慢”各自价值的理解，也明确二者的内在关联。选材方面，需兼顾时代性与生活化，避免空洞说理，可从多个角度选取素材：时代层面，可写高铁、5G等科技发展的“快”与非遗传承、匠心打磨的“慢”，对比凸显二者的辩证关系；个人成长层面，可写学习中奋力追赶、提高效率的“快”与读书思考、沉淀积累的“慢”，结合自身经历体现节奏的把握；历史文化层面，可写祖逖闻鸡起舞、航天人日夜攻关的“快”，与陶渊明归隐田园、匠人精雕细琢的“慢”，丰富文章内涵。 结构布局上，建议采用“总分总”的经典结构，开头可由材料中的沙漏、时钟切入，引出“快与慢”的话题，亮明中心论点；主体部分可采用分论点并列的方式，先分别阐述“快”的价值与意义，再阐述“慢”的智慧与力量，最后重点分析二者的辩证关系，结合素材展开具体论述，避免泛泛而谈；结尾需总结全文，升华主旨，可联系自身成长或时代发展，强调把握快慢节奏的重要性，让文章具有现实意义。 语言表达上，可兼顾平实真挚与文采飞扬，记叙文需注重细节描写，通过具体事例展现快慢节奏带来的不同体验；议论文需注重逻辑严密，运用举例论证、对比论证、道理论证等方法，增强文章说服力，同时可适当运用比喻、排比等修辞手法，让语言更具感染力。此外，需注意题干要求，题目自拟、角度自定，除诗歌外文体自选，不少于600字，且不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等，避免出现立意片面、素材空洞、结构混乱、语言粗糙等常见问题，确保文章紧扣话题、中心明确、内容充实、逻辑清晰。 材料作文 题型4 1.（2026-江苏南通·一模）作文。 围棋被称为“棋之鼻祖”，蕴含天地法则、人生智慧。棋盘之上，黑白交替、攻守兼备、取舍有度、大局为先；“落子无悔”“厚势不欺”“得失随缘”皆为棋道，亦为人生之道。 请以围棋之道为触发点，写一篇文章，题目自拟。要求：①文体不限（诗歌除外），不少于600字；②不得出现真实校名、人名；③主题积极向上，体现思辨与正能量；④字迹工整，卷面整洁。 【答案】例文： 人生如棋，落子无悔 围棋，这古老而深邃的棋类艺术，宛如一部无言的哲学典籍，蕴含着天地法则与人生智慧。棋盘之上，黑白棋子交替落定，恰似人生的起起落落，每一步都蕴含着无尽的思考与抉择。 棋盘之上，攻守兼备是制胜的关键。一味地进攻，虽能气势如虹，但往往会暴露破绽，给对手可乘之机；而一味地防守，又会使自己陷入被动，错失良机。人生亦是如此，我们既要有勇往直前的锐气，敢于拼搏，敢于挑战，在时代的浪潮中奋勇争先；又要有沉稳内敛的智慧，懂得韬光养晦，在困境中坚守自我，积蓄力量。就像华为，在面对外部压力时，既积极投入研发，不断创新突破，又稳扎稳打，巩固自身优势，最终在激烈的市场竟争中立于不败之地。 “落子无悔”，这是棋道，更是人生之道。每一步棋一旦落下，便无法更改，无论结果如何，都要坦然接受。人生没有回头路，每一个选择都决定了我们未来的走向。我们不能因为一时的失误而懊悔不已，也不能因为一时的成功而沾沾自喜。既然选择了远方，便只顾风雨兼程。就像袁隆平，他一生致力于杂交水稻研究，在面对无数次的失败和质疑时，从未后悔自己的选择，而是坚持不懈，最终实现了“把饭碗掌握在中国人自己手上”的梦想。 人生如棋，充满了变数与挑战。我们要以围棋之道为指引，在人生的棋盘上，做到攻守兼备，落子无悔。以智慧和勇气为棋子，以信念和毅力为棋盘，走出属于自己的精彩人生。让我们在这黑白交织的世界里，领悟人生的真谛，书写属于自己的辉煌篇章。 【解析】 本题考查材料作文。材料围绕围棋展开，指出其蕴含天地法则、人生智慧，棋盘上的黑白交替、攻守、取舍、大局观以及“落子无悔”等棋道也是人生之道。审题立意上，可从围棋的某一特点或棋道出发，挖掘其与人生的关联，如以“取舍有度”立意，强调人生需懂得取舍；以“大局为先”立意，突出要有全局观念。选材构思时，若写记叙文，可讲述自己在学习围棋过程中，从不懂取舍到学会权衡利弊，进而在生活中也能做出正确选择的故事。若写议论文，先提出论点，如“人生如棋，当取舍有度"，接着列举事例，如陶渊明舍弃官场回归田园，获得心灵的宁静；比尔.盖茨舍弃学业投身商业，成就商业传奇。再引用名言，如“有所为有所不为”，增强说服力，最后总结强调取舍有度对人生的重要意义。 2.（2026-江苏南京市六合区·一模）作文 岁月如歌，初中生活的最后一个学期，同学们准备分工合作，制作一本班史，为三年的青春时光留下一份永久的回忆纪念。 班史由班级大事年表、专题作品（如《我们的老师》《一次难忘的运动会》）、班级逸事、同学素描等部分构成，现在请你为班史撰写一篇序言。 要求：题目自拟，不得出现真实班级、姓名，不得少于600字。 小贴士 序言，写在著作正文之前的文章，又称“前言”或“引言”。可以用来说明作者的创作意图、写作内容和写作经过，也可以评论本书内容或对有关问题研究阐明。 【答案】 例文 致我们永不散场的青春 三年时光，如白驹过隙，转瞬即逝。在这初中生活的最后一个学期，我们即将各奔东西，开启新的人生旅程。为了留住这段美好的青春记忆，我们精心制作这本班史，希望能将那些欢笑与泪水、奋斗与成长的瞬间永远定格。 这本班史，是我们三年初中生活的真实写照。班级大事年表记录着我们共同经历的重要时刻，每一次运动会的拼搏、每一次文艺汇演的精彩、每一次考试的紧张，都成为了我们成长路上的里程碑。专题作品中，《我们的老师》描绘了那些辛勤耕耘、默默奉献的园丁形象，他们用知识和爱心陪伴我们成长；《一次难忘的运动会》则再现了赛场上同学们的热血与激情，展现了团结协作、勇于拼搏的精神风貌。班级轶事里，那些课间的欢笑、同学间的小摩擦与和解，都是我们青春岁月里最温暖的音符。同学素描更是为每一位同学勾勒出独特的轮廓，记录下青春的模样。 回顾这三年，我们一起在知识的海洋里遨游，为了梦想努力奋斗。课堂上，我们积极思考，热烈讨论；课后，我们一起攻克难题，互相鼓励。还记得那次拔河比赛，大家齐心协力，喊着口号，为了班级荣誉拼尽全力，那一刻，我们深刻体会到了团结的力量。还有毕业前夕的百日誓师大会，同学们坚定的眼神、激昂的誓言，至今仍回荡在耳边，那是我们对未来的憧憬和决心。 这本班史，不仅是对过去的总结，更是对未来的期许。它承载着我们的青春记忆，见证了我们的成长与蜕变。多年后，当我们翻开这本班史，相信那些熟悉的面孔、难忘的故事，会如潮水般涌上心头，让我们再次感受到青春的美好。 愿我们在未来的日子里，都能带着这份青春的热情和勇气，追逐自己的梦想。无论相隔多远，无论遇到什么困难，都能想起在初中三年里，我们一起度过的快乐时光，想起那些并肩作战的日子。这本班史，将成为我们之间永远的纽带，让我们的友谊永不散场。 【解析】 本题考查材料作文。 审题立意：这篇序言的核心在于围绕制作班史这一行为，深入挖掘其背后对于初中三年青春时光的纪念意义。从岁月如歌的感慨出发，立意应落在对过往三年班级生活的回顾、珍视，以及对这份班史作为青春永久回忆的重视与期待上。通过对班级大事、老师同学相处点滴、难忘活动等方面的思考，展现初中生活的丰富多彩与独特魅力，传达出对这段时光的眷恋和对未来的展望，让读者在阅读序言时，能深刻感受到班级情谊的深厚以及这份班史的珍贵价值。 选材构思：开篇可引用一句富有诗意或哲理的话语，如“岁月如潺潺溪流，不经意间已淌过初中三年的时光”，自然地引出制作班史的缘由，强调这是对青春岁月的郑重纪念。接着，选材上可以回顾班级成立之初大家懵懂青涩的模样，那是故事的起点，充满着未知与期待。讲述在课堂上，老师的精彩授课、同学们积极的互动，可选取某个老师独特的教学风格或一次令人印象深刻的课堂讨论作为具体事例，体现“我们的老师”这一专题内容的意义。对于“一次难忘的运动会”，可描述赛场上同学们奋力拼搏的场景，接力赛中最后一棒同学绝地反击的画面，大家为班级荣誉呐喊助威的热烈氛围，展现班级的凝聚力和活力。班级逸事可提及某次集体出游时的趣事，比如迷路后的意外发现，让大家开怀大笑的小插曲，展现班级生活的轻松欢乐。在同学素描部分，可概括性地描述几位有代表性同学的特点，如学霸同学的勤奋专注、班级开心果的幽默风趣等。结尾部分，再次强调这本班史承载着全班同学的回忆，是青春岁月的见证，相信它会在未来的日子里，让大家每当翻开，就能重回那段美好的初中时光，对同学们未来的人生之路也有着独特的激励与陪伴作用。 3.（2026-江苏南通市海门区东洲中学a卷一模）作文 在语文课本中，我们感受过许多震撼人心的力量：顽强生长的紫藤萝展示的是自然生命的力量，支撑邓稼先在艰苦环境下为国防事业奉献一生的是信念的力量，吕蒙让鲁肃刮目相看是知识的力量，引领史铁生走出阴霾的是爱的力量……生活中，总有一些力量，或源于内心的信念，或来自他人的启迪，或藏在自然的启示里……汲取这些力量，让我们走向更广阔的天地。 请阅读以上文字，从中提炼一个主题，或任选一个角度，讲讲你的故事，或说说你的感受，也可谈谈你的理解。 要求：自拟题目，自选角度，内容充实，文体不限，不得套作，不得抄袭，不少于600字。（不能使用试卷中的材料、不能透露与考生有关的信息） 【答案】例文： 墨色里的坚持力量 去年深秋那个落着冷雨的周末，我把皱巴巴的考级不合格通知塞进抽屉最底层，对着案头铺了一半的生宣纸，连握笔的力气都提不起来——这是我第三次冲击书法十级失利，曾经的热爱好像都被失败磨得精光。 爷爷端着一杯热茶进来，没说空洞的安慰话，只是翻出他压在箱底半世纪的旧练字本。泛黄的毛边纸被装订得整整齐齐，每一页都布满了密密麻麻的柳体笔画，纸角都被反复摩挲得起了毛。最末一页，是爷爷年轻时刻下的铅笔字：“力透纸背的不只是笔锋，还有熬得住的劲。”我才想起，爷爷年轻时练书法，连正经宣纸都买不起，就捡生产队废报表的背面写，整整练了十年才写出骨架，原来我这三次失败，连爷爷走过的弯路十分之一都不到。那一瞬间，好像有温热的力量从心口漫开，我重新把笔墨摆回了案头。 我沉下心从横撇竖捺的基本功重新练起。从前我总急于写出完整的作品炫技，现在每天放了学，就安安静静写四十分钟基本笔画，手腕酸了就甩一甩，起笔不稳就多写十遍。曾经觉得枯燥的线条，慢慢品出了藏在里面的力道：藏锋是沉住气不浮躁，收锋是留余地不莽撞，每一笔都要把力气稳稳送到笔尖。 今年春天我第四次走进考级考场，铺开宣纸写“行稳致远”四个字的时候，心里没有一点慌。上个月拿到合格证书时，我并没有特别激动，只是更清晰地摸到了那股支撑我的力量。它不是来自惊天动地的大事，只是藏在前辈半世纪的练字本里，藏在我每天四十分钟的伏案坚持里。 生活里从来都不缺这样的力量，它或藏在沉淀的岁月里，或长在我们重新站起的勇气里，只要我们肯停下抱怨去汲取，就总能带着我们，一步一步走向更开阔的天地。 【解析】 审题立意。这是一则材料作文，本则材料的关键词是“力量”，材料列举了自然生命、信念、知识、爱四种具体力量，这体现力量的来源可来自内心信念、他人启迪、自然启示三类，力量能推动人成长、改变人状态、指引人前行的积极能量。写作时可围绕“内心信念的力量”来写作，以此体现信念如何支撑自己克服困难、坚守目标，最终获得成长。也可围绕“他人的启迪与关爱”来写作，表现“爱的力量给予人们内心的改变”或者“他人启迪给予人的”文章也可从自然万物中汲取力量，通过观察自然、感悟自然，获得面对生活的勇气与智慧，体现“自然启示”的力量。 选材构思。本文可写成记叙文。如果写成记叙文，可叙写来自外界的力量给予自己成长力量的故事。例如，“我”有次考试失利后，内心很沮丧。在回家的路上，偶然看到墙角的小草，它在石缝中顽强生长，在一个没有阳光、没有充足的水分的环境，顽强生长，迎风招展生命的活力，从它身上“我”汲取到“顽强不屈”的力量，学会直面生活中的困难。也可写“我”在面对数学难题反复出错，想要放弃时，想起自己“考上理想班级”的信念，想起邓稼先在艰苦环境中坚守信念的身影，重新沉下心刷题，最终攻克难题，领悟到信念的力量能让人坚持到底。写作时可先结合生活中的例子，引出自己所感悟的“力量”，点明立意。然后详细讲述自己的故事或感受，先描写清楚“遇到的困境”，然后叙述自己发现某种力量，接着叙述这种力量是如何影响自己，通过细节描写来展现自己内心的触动。最后总结这种力量对自己的意义，呼应开头的立意。 4.（2026-江苏省宿迁市泗阳县致远中学一模）阅读下面的材料，按要求写作。 “我是千里故人，青山应白首，年少犹借银枪逞风流。” ——歌曲《关山酒》 【要求】 （1）题目自创。（2）不少于600字。（3）文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名。不要抄袭或套作。 【答案】例文： 种花人 三月的风裹着玉兰花的香气飘进生物园的时候，我正蹲在地上记录月季的生长周期，抬头就看见王伯举着喷壶浇花，洗得发白的帆布围裙上沾着泥点，手里那个掉了漆的搪瓷缸就放在脚边，缸身上“劳动光荣”的红字还亮得很。他鬓角的白头发沾了片樱花瓣，被风一吹晃了晃，像落了点雪。 王伯是我们学校的花匠，守着这一片花圃和后山的林子快四十年了。生物老师说，他二十岁刚从农校毕业的时候，后山还是光秃秃的石头坡，本来他能去城里的园林局工作，却主动申请来我们这乡镇中学当花匠，背着一麻袋花种和锄头就上了山。那时候村里人都笑他傻，放着城里的好日子不过来开荒，他攥着锄头说，他要让这荒山开春的时候能开满映山红，学校里四季都有花香。我盯着他手背上被树枝刮出来的旧疤，好像能看见二十岁的他扛着锄头往山上走的样子，腰杆挺得笔直，眼里亮得像装了星星。 前两年他儿子要接他去城里养老，他收拾了半天行李，最后还是舍不得走，说后山的映山红刚成林，生物园的新品种月季还没育完，他走了没人照看这些花花草草。上次我帮他给后山的映山红浇水，他靠在松树上望着满坡开得像火一样的花，摸了摸自己的白头，笑着说：“你看这山现在绿得发亮，花也开得旺，我这头发倒是白了一大半咯。”风卷着花香吹过来，漫山的花草都晃着叶子哗哗响，像在慢悠悠地回应他的话。 我摸着脚边开得软乎乎的月季，突然懂了，不是所有的少年意气都要做出惊天动地的大事。他当年扛着锄头的样子，就是最鲜活的少年模样，那些藏在花里的心意，守了四十年也没变。满山的树和四季的花都记得，有个种花人把一辈子的热忱，都种在了这片他守了大半辈子的土地上。 【解析】 一、审题立意。这句歌词的核心内核是时光流转中的初心坚守，拆解三层意象可快速锚定写作方向：“千里故人”指背离熟悉故土、奔赴人生目标的行者，“青山应白首”对应漫长岁月冲刷下的物是人非，“年少犹借银枪逞风流”则指向少年时毫无杂质的热血抱负与理想底色。审题时需避免仅局限于古代军旅题材的窄化解读，可向更普世的价值延伸：既可以写个人层面为理想奔赴远方、历经世俗打磨仍不改少年热忱的人生选择，也可以写群体层面代代人在不同岗位坚守家国责任的精神传承。立意要抓住“少年意气”与“岁月沉淀”的对照，落脚到具体的情感与行为细节，避免空泛抒情，让立意既有传统文化底蕴又有现实共情力。 二、选材构思。选材优先选取当代真实小人物素材：可选择扎根喀喇昆仑22年的边防老兵，19岁带着一腔热血驻守高原，如今双鬓爬满风霜仍守着界碑，身后的雪山就是见证他全部青春的“青山”；也可以选择坚守湘西深山38年的乡村代课教师，年轻时背着翻烂的课本进山，如今年过花甲仍站在讲台，座座青山就是他送出几百名山区学生的见证。构思上采用“今昔对照”的双线结构：开篇从人物当下的老年状态切入，引出年少时做出选择的契机，中间穿插两个具体的坚守细节，最后以人物站在青山前远眺的场景收束，点出“青山未改颜色，初心从未蒙尘”的主题，既贴合歌词意象，又有真实的情感冲击力。 5.（2026-江苏苏州市高新区实验初级-一模）学校校刊春日约稿开启了“融”文化专栏，向全校同学征稿。 冰河融化，唤醒沉睡的春天；色彩交融，绘出斑斓的世界；思想碰撞，催生智慧的火花；文化互鉴，编织人类的锦缎。“融”，是自然界最神奇的魔法，是文明间最深沉的对话。它可以是一个瞬间的相拥，也可以是一段漫长的旅程。它让坚硬变得柔软，让陌生变得熟悉，让孤立变成整体…… 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。要求：①可以记叙经历，可以抒发情感，也可以发表见解；②文体不限，不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 以融为笔，绘青春新章 冰雪消融唤醒沉睡的春日，色彩交融绘就斑斓的世界，思想碰撞催生智慧的火花，文化互鉴编织人类的锦缎。“融”从来不是简单的拼接与妥协，而是让坚硬变柔软、陌生变熟悉、孤立变整体的神奇魔法。于我们正值青春的少年而言，融更是打破壁垒、绽放光彩的密钥，当传统与青春相融，便会碰撞出最动人的成长火花。 学校文化节来临之际，非遗剪纸社与动漫社接到了联合创作的任务，可一开始，两个社团就像两条平行线，毫无相融的可能。剪纸社的同学守着传统花鸟、生肖纹样，觉得动漫是“没营养的小孩子玩意儿”，配不上剪纸的千年底蕴；动漫社的同学则觉得剪纸老气横秋，跟不上青春的节奏，不愿迁就。我作为剪纸社的一员，起初也抱着抵触的心态，觉得这场合作只会是一场不欢而散的灾难。 直到指导老师点醒我们：“融不是一方吞噬另一方，而是让各自的光芒互相照亮。”我们试着放下偏见，坐下来认真沟通。剪纸社的同学给动漫社的伙伴展示剪纸的刀工与纹样之美，教他们如何用刻刀表现线条的灵动与力度；动漫社的同学则帮我们打开思路，把传统的云纹、瑞兽，设计成符合青春审美的Q版造型，让古老的剪纸有了鲜活的神态。我们一起修改了十几版设计稿，最终决定把校园吉祥物的动漫形象，用剪纸的镂空技法呈现，既保留了剪纸的细腻质感，又融入了青春的灵动创意。 文化节当天，我们的作品——Q版校园人物剪纸书签一亮相，就吸引了全校同学的目光。同学们惊喜地发现，原来传统剪纸可以这么青春鲜活，原来动漫也能承载千年的匠心温度。那一刻我才真正明白，融从来不是消弭各自的特点，而是让传统在青春的滋养下焕发生机，让青春在传统的根基上走得更远、更稳。 融，是青春里最动人的成长力量。它让我们打破圈层的壁垒，看见不同世界的精彩；它让古老的文化在新时代绽放光彩，让青春的创意有了扎根的土壤。不止社团的合作，同学间的包容、文化间的互鉴、自我与他人的和解，都是“融”的意义。以融为笔，我们才能绘出最绚烂的青春新章，让每一份热爱都能在融合中绽放最耀眼的光芒。 【解析】 一、审题立意：审题要抓住核心关键词“融”，先读懂材料对“融”的多层解读：它既是自然界冰雪消融的自然规律，也是色彩交融的美学创造，更是思想碰撞、文化互鉴的文明力量，核心是“融合带来新生、联结打破隔阂”。要明确写作的核心不是单纯写“融”的现象，而是挖掘“融”的价值：它能让坚硬变柔软、陌生变熟悉、孤立变整体，是推动成长与进步的核心力量。立意要跳出表层，避免只写自然现象的浅层次解读，要从个人成长、集体生活、文化传承等维度切入，挖掘“融”的深层内涵：可以写自我与他人的融合、传统与现代的融合、不同文化的融合，核心要突出“融”带来的改变与成长，传递积极向上的价值观，让立意有深度、有层次，既贴合初中生的生活体验，又能体现对“融”文化的深刻思考，不落入俗套。 二、构思选材：构思上可以采用“由小见大”的结构，先从个人或身边的小事切入，展现“融”的具体体现，再逐步升华到集体、文化的层面，让文章有递进感；也可以采用“对比结构”，先写未融合时的孤立、隔阂，再写融合后的改变、新生，突出“融”的力量，让文章有鲜明的张力。选材要贴合初中生的真实生活，既可以选择校园生活中的融合，比如不同性格的同学合作完成项目、不同兴趣的社团交融；也可以选择文化生活中的融合，比如传统技艺与现代创意的结合、不同地域文化的交流；还可以选择个人成长中的融合，比如自我与他人的和解、不同思想的碰撞成长，选材要真实、有细节，避免空泛，让“融”的过程具体可感，既符合校刊的栏目定位，又能展现初中生对“融”文化的独特思考，让文章有温度、有深度。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题16 作文 题型概览 题型01 全命题作文 题型02 半命题作文 题型03 话题作文 题型04 材料作文 选题地区 江苏八市：南京、无锡、徐州、常州、苏州、南通、扬州、宿迁 考情速递 综观2026年江苏省南京、无锡、扬州、徐州、南通、宿迁、苏州等多地一模作文试题，整体命题延续了江苏中考一贯“稳中有新、文质兼美、贴近生活、侧重思辨”的风格，紧扣立德树人导向，聚焦青少年成长体验，既重视真情实感的抒发，也强化思维品质的考查。 从题型分布来看，命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文均有涉及，其中以命题作文与半命题作文为主，贴合中考主流趋势。 从主题指向来看，集中围绕“成长抉择、青春力量、温情陪伴、生活哲思、文化传承、时代思辨”六大核心展开，引导学生从身边小事、日常感悟、家国情怀、文化根脉中汲取写作素材，拒绝空洞套作，强调真实体验与独立思考。 本次一模作文在命题上呈现三大鲜明特点：一是情境更具体、切口更微小，如“那次选择，照亮了我的路”“留在心底的声音”“微光”等题目，均以一次经历、一个瞬间、一种声音为切入点，便于学生以小见大、细节出彩；二是思辨性显著增强，“快与慢”“俯察·平视·仰望”“换个角度”等题目，要求学生辩证思考、多维解读，避免单一偏激；三是文化味与地域感愈发浓厚，多套试题融入扬州、南京等地文化元素，引导学生关注本土文化、传统技艺与时代精神的融合，如以围棋之道、东关街、大运河等为写作触发点，彰显地域文化自信。从写作要求来看，所有试卷均严格限制真实人名、校名、地名，强调文体规范、字数达标，记叙文依旧是主打文体，同时鼓励学生在记叙中融入抒情与议论，实现“事、情、理”的统一。整体而言，本次一模作文既检验了学生的日常积累与文字表达能力，也为后续中考复习指明了方向：立足生活、深耕细节、锤炼思维、涵养情怀，方能在考场作文中写出真情、亮出新意、斩获高分。 全命题作文 题型1 1.（2026-江苏南京·一模）阅读下面的文字，根据要求作文。 非遗传承者选择坚守，让千年技艺薪火不息；抗战英雄选择捐躯，让民族大义光照千秋；古贤名臣选择直谏，让家国安宁绵延不绝。成长路上的我们，选择努力，让梦想生根发芽；选择善良，让温情温暖人间；选择担当，让青春绽放光彩……每一次选择，都是一次成长；每一次坚守，都是一次升华。 请以“那次选择，照亮了我的路”为题，写一篇文章。 要求：①自选角度，文体不限，不少于600字；②文中不得出现真实的人名、校名、地名 2.（2026-江苏省常州市·一模）阅读下面文字，根据要求作文。 别人帮助我们，我们应该弯腰致谢；我们做错事，应该弯腰致歉；决策者、管理者如果能到田间地头走一走，到社会底层看一看，真正弯下腰，那么社会就会变得更好，国家就会变得更强。 请以“弯腰”为题写一篇文章。 说明： ①要表达自己的生活经历和思考感悟，不得抄袭； ②除诗歌外，文体自选； ③不少于600字； ④请勿透露个人信息。 3.（2026-江苏省南京市溧水区一模）阅读下面材料，完成写作任务。 有人说，抬起头，可见一树繁花；抬起头，可见满天星斗；抬起头，可以从迷茫中走出；抬起头，才会去拥抱真实的世界…… 请以“抬起头”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：①说真话，抒真情；②不得出现真实的人名、校名等信息；③书写规范，卷面整洁 4.（2026-江苏省南京市鼓楼区名校联盟·一模）写作 题目：幸福，在陪伴中 作文要求：⑴选择你最擅长的文体，结合你最熟悉的生活，抒发你最真挚的情感； ⑵认真书写，力求工整、美观； ⑶文章不得出现真实的姓名； ⑷不少于600字。 5.（2026-江苏南京市弘光中学等两校联盟·一模）作文 夏夜，一只萤火虫的微光也能照亮一小片黑暗。梦想并非遥不可及，它常常始于一个微小的触动、一次温暖的帮助、或是一个闪光的念头。 你曾被哪束“微光”照亮过？请以“微光”为题，写一篇记叙文。 要求：①字数不少于600字；②不得出现真实的人名、校名。 6.（2026-江苏省南京市鼓楼区第十二初级中学一模）阅读下面的材料，写作文。 培根认为读书要多读长才之书，并特别提醒说：“唯明智之士用读书，然书并不以用处告人，用书之智不在书中，而在书外，全凭观察得之。” 题目：根据材料启示，结合自己的具体经历，以“我的语文学习经验”为题，写一篇记叙文。 要求：不泄露个人信息；不少于600字。 7.（2026-江苏无锡市锡山区锡东片一模）表达与交流 成长路上，总有一些声音，轻轻落在心底：也许是师长一句真诚鼓励，在你迷茫时点亮前行的灯；也许是家乡一句熟悉乡音，给你温暖依靠；也许是内心一份坚守，提醒你不忘初心。那些温柔而有力的声音，藏着感动，载着期盼，伴着我们从少年走向成熟。 请以“留在心底的声音”为题，写一篇文章。 要求：①写一篇不少于600字的文章； ②文体自选（诗歌除外）； ③不得套作、抄袭； ④文中不得出现真实的人名、校名。 8.（2026-江苏南通市海门区东洲中学b卷一模）作文 人生就像一场旅行，有时会遇到层峦叠嶂的大山，有时会遇到波涛汹涌的海洋；有时会遇到芳草萋萋的草原。也许要经过姹紫嫣红的花园，也许要穿越渺无人烟的沙漠，无论面对什么，我们只要保持好心态，一切皆如内心。 请你以“内心的平静”为主题，写一篇作文。 要求：①文体不限(有明确的文体特征)，诗歌除外；②不得抄袭，不得套作，用规范的汉字书写；③文章中不得出现真实的人名、校名；④不少于600字。 9.（2026-江苏省扬州市梅岭集团-一模）写作. 20. 传统文化有它不一样的力量，沉静而厚重；现代文明有它不一样的力量，鲜活而向上；我们每个人，也都有属于自己不一样的力量。它不喧嚣，不张扬，却在时光里默默生长，蕴含着穿透人心的坚韧，支撑我们一路向前。 请以“不一样的力量”为题，写一篇记叙文，记叙你的成长故事。 要求：①书写工整，标点规范，不少于600字；②文中不得出现真实的人名、校名或地名。 10.（2026·江苏无锡市天一实验学校一模）阅读下面文字，按要求写作。 俯察得实相，平视见真趣，仰望生敬畏。请在“俯察”“平视”“仰望”三种视角中任选一种做题目，结合自己的生活体验，写一篇文章。 要求：可以讲述故事，也可展开哲理思考；不少于600字；文中不能出现真实的人名、校名。 11.（2026·江苏徐州沛县·一模）作文. 生命的长河中，每个人都在经历着成长。家庭的温暖，师友的帮助，社会的关爱，亦或是美丽的风景……都会感动着你，启迪着你，激励着你，带给你奋勇前行的力量。这种力量能让你从颓废走向积极，从弱小走向强大，从浅显走向深刻，从平庸走向卓越。 请以《总有一种力量让我前行》为题目，写一篇文章。 要求：①情感真挚，有自己思考，不得抄袭和套作；②文中不得出现真实的人名、校名和地名等信息；③不少于600字；④认真书写。 12.（2026·江苏无锡市锡山区锡北片·一模）阅读下面文字，按要求写作。 角度，比喻看事情的出发点。生活中，换个角度看待事物、处理问题，常让我们有意想不到的收获。比如：处理棘手的难题时，换个角度思考，也许茅塞顿开；与他人产生矛盾时，换个角度对待，或许握手言和；遇到司空见惯的现象，换个角度观察，可能洞彻事理…… 换一个角度，我们常常能从寻常中发现深刻，于定式中看见新的可能。 请以“换个角度”为题，写一篇记叙文，表达你对生活的感悟与思考。 要求：（1）不少于600字； （2）写出真情实感； （3）文中不能出现有关考生信息的人名、校名和地名。 13.（2026·江苏扬州树人学校·一模）阅读下面的文字，根据要求作文。 立春，万物生。破土而生，破壳而生，破茧而生，破“旧”而生、破“冰”而生…… 破中显示决心、方法、力量……破后迎来新生、希望、成功…… 拔节生长、各有姿态。 请以“破，迎春”为题，写一篇文章。 要求：（1）文体不限，情感真切；（2）不得抄袭和套作；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息；（4）不少于600字。 1.（2026-江苏无锡·一模）根据要求写作。半命题作文 题型2 声音无处不在，音乐无时不有。它可以是节日的锣鼓，可以是深夜的琴声；可以是故乡的老调，可以是异乡的新曲。有些声音听过便忘了，有些声音却会在某个瞬间突然响起，让你想起一个人、一段往事、一种心情。 请以“那一次，我听见了_______”为题，写一篇记叙文。 要求： （1）将题目补充完整； （2）文体自选，诗歌除外； （3）不少于600字； （4）文中不能出现真实的人名、校名和地名。 2.（2026-江苏扬州一模）阅读下面的材料，按要求写作。 习近平总书记说：“要让文物说话，让历史说话，让文化说话。”在扬州，我们听见了：大运河的流水声，说的是千年漕运的繁华；个园竹风的沙沙声，说的是四季轮回的哲思；三把刀的铿锵声，说的是精益求精的匠心；清晨茶社的闲谈声，说的是慢生活的从容…… 在你的生活中，一定也有这样“会说话”的事物。它可能是一处古迹、一件老物件、一种手艺、一个习俗，甚至是某种城市的声音或气味。它触动过你的心灵，引发过你的思考。 请以“听，_____在说话”为题，写一篇文章。 要求： （1）将题目补充完整； （2）结合扬州元素，或联系自身成长经历； （3）文体不限（诗歌除外），不少于600字； （4）不得套作、抄袭，不得泄露个人信息。 3.（2026-江苏省南京市玄武区名校联盟一模）阅读下面的文字，根据要求作文。 物质上的珍藏，给人一种踏实感；精神上的珍藏，给人一种甜蜜感。美丽的、美好的，可以珍藏；真挚的、真诚的，可以珍藏。最温馨的珍藏是回忆，最难忘的珍藏是真情。 请以“珍藏________”为题（补充完整），写一篇文章。 要求：①除诗歌外，文体不限；②可以记叙经历、抒发感情、发表见解等；③字迹工整，书写规范，字数在600以上。 4.（2026-江苏无锡市惠山区一模）阅读下面文字，按要求写作。 时代更迭，万物变迁，但总有一些人或物不可替代。或许是默默守候的家人，是真诚相伴的挚友；或许是放于匣中的爱物，是点亮岁月的书籍……这些藏在时光里的温暖与珍贵，值得我们用心书写。 请以“_______，不可替代”为题，联系自己的经历与感悟，写一篇文章。 要求：（1）文体自选，诗歌除外； （2）不少于600字； （3）文中不能出现有关考生信息的人名、校名和地名。 5.（2026-江苏宿迁市苏州外国语学校等校-一模）根据要求完成写作。 人生恰似一场漫长的策马奔腾，前路既有平坦草原，也有崎岖沟壑。我们都是追梦的骑手，唯有紧握手中的缰绳，才能不被风雨带偏方向。这缰绳，是困境里不放弃的坚持，是迷茫时不退缩的勇气，是放纵时不懈怠的自律，是孤单失落时并肩相伴的友情，是跌倒受伤后默默守护的亲情，是疲惫无助时温暖叮嘱的师生情，是浮躁低迷时温柔治愈的晚霞……它指引我们稳住脚步，穿越低谷，奔向远方。 请以“紧握_______的缰绳”为题，结合自身经历，写一篇记叙文。 要求：①将题目补充完整，并写到答题卡指定位置；②不抄袭、不套作；③不出现真实的校名、人名；④不少于600字。 话题作文 题型3 1.（2026·江苏徐州市沛县汉源中学等校·一检）阅读下面的材料，按要求写作。 沙漏以缓慢的流速丈量时间，时钟用精准的数字追赶光阴。有人说“人生需要慢下来，才能看见沿途风景”，也有人说“时代在加速，脚步必须更快才能不被淘汰”。 请以“快与慢”为话题，写一篇文章。 要求：（1）角度自定，题目自拟；（2）除诗歌外，文体自选；（3）不少于600字，不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 材料作文 题型4 1.（2026-江苏南通·一模）作文。 围棋被称为“棋之鼻祖”，蕴含天地法则、人生智慧。棋盘之上，黑白交替、攻守兼备、取舍有度、大局为先；“落子无悔”“厚势不欺”“得失随缘”皆为棋道，亦为人生之道。 请以围棋之道为触发点，写一篇文章，题目自拟。要求：①文体不限（诗歌除外），不少于600字；②不得出现真实校名、人名；③主题积极向上，体现思辨与正能量；④字迹工整，卷面整洁。 2.（2026-江苏南京市六合区·一模）作文 岁月如歌，初中生活的最后一个学期，同学们准备分工合作，制作一本班史，为三年的青春时光留下一份永久的回忆纪念。 班史由班级大事年表、专题作品（如《我们的老师》《一次难忘的运动会》）、班级逸事、同学素描等部分构成，现在请你为班史撰写一篇序言。 要求：题目自拟，不得出现真实班级、姓名，不得少于600字。 小贴士 序言，写在著作正文之前的文章，又称“前言”或“引言”。可以用来说明作者的创作意图、写作内容和写作经过，也可以评论本书内容或对有关问题研究阐明。 3.（2026-江苏南通市海门区东洲中学a卷一模）作文 在语文课本中，我们感受过许多震撼人心的力量：顽强生长的紫藤萝展示的是自然生命的力量，支撑邓稼先在艰苦环境下为国防事业奉献一生的是信念的力量，吕蒙让鲁肃刮目相看是知识的力量，引领史铁生走出阴霾的是爱的力量……生活中，总有一些力量，或源于内心的信念，或来自他人的启迪，或藏在自然的启示里……汲取这些力量，让我们走向更广阔的天地。 请阅读以上文字，从中提炼一个主题，或任选一个角度，讲讲你的故事，或说说你的感受，也可谈谈你的理解。 要求：自拟题目，自选角度，内容充实，文体不限，不得套作，不得抄袭，不少于600字。（不能使用试卷中的材料、不能透露与考生有关的信息） 4.（2026-江苏省宿迁市泗阳县致远中学一模）阅读下面的材料，按要求写作。 “我是千里故人，青山应白首，年少犹借银枪逞风流。” ——歌曲《关山酒》 【要求】 （1）题目自创。（2）不少于600字。（3）文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名。不要抄袭或套作。 5.（2026-江苏苏州市高新区实验初级-一模）学校校刊春日约稿开启了“融”文化专栏，向全校同学征稿。 冰河融化，唤醒沉睡的春天；色彩交融，绘出斑斓的世界；思想碰撞，催生智慧的火花；文化互鉴，编织人类的锦缎。“融”，是自然界最神奇的魔法，是文明间最深沉的对话。它可以是一个瞬间的相拥，也可以是一段漫长的旅程。它让坚硬变得柔软，让陌生变得熟悉，让孤立变成整体…… 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。要求：①可以记叙经历，可以抒发情感，也可以发表见解；②文体不限，不少于600字；③文中不得出现真实的人名、校名和地名。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $