专题14 散文阅读（两大题型）（江苏专用）2026年中考语文一模分类汇编

专题14 散文阅读 题型概览 题型01 叙事散文阅读 题型02 写景抒情散文 选题地区 江苏七市：南京、宿迁、徐州、无锡、扬州、常州、南通 考情速递 本次江苏各地一模语文试卷中的散文阅读，整体延续了江苏中考一贯的命题风格，选文以乡土风物、亲情回忆、人生感悟类散文为主，侧重考查文本细读、语言赏析、情感主旨与写作手法，题型稳定、考点集中，同时更强调对文本深层意蕴的挖掘与个性化解读。 从选文来看，多选用贴近生活、情感真挚、兼具画面感与哲思的当代散文，如《枳壳树下的人生碎影》《瓦檐上的月光》《瘦西湖畔的桨声》《葫芦》《葵花地》《小小柳木桥》《小巷有花守流年》等，均以寻常物象为线索，串联起童年记忆、故乡情思、亲情温暖与生命思考，语言清新质朴、意境悠远。 考点上，情节梳理、词句赏析、标题妙处、情感主旨、段落作用、表现手法分析为必考题型，部分试卷加入对比阅读、写作手法辨析、拓展感悟等题型，注重考查学生的整体把握能力与逻辑表达能力。 命题趋势上，更加重视 “以物喻人、借景抒情、托物言志” 的文本特质，强调线索意识、结构意识与文化意识，答案设置更贴近文本原文，鼓励学生立足文本、细致筛选、规范作答，同时引导学生在平凡物象中体味人间温情、人生智慧与乡土文化，既贴合初中学生的阅读体验，又具备一定的思辨深度，精准对标江苏中考散文阅读的命题方向与能力要求。 叙事散文阅读 题型1 一、（2026-江苏南京·一模）阅读下面的文本，完成下列各题。 枳壳树下的人生碎影 肖朵朵 ①我读小学的时候，在药材公司工作的妈妈接了一个活，准备向公司供应臭橘子（中药枳壳）。从此，在近十年的时间里，我们三姐妹每个暑假都有了“勤工俭学”的机会。 ②记得许多个蝉鸣乱心的夏日午后，瘦小的我在麻源果园的树上上攀下跳，左扯右折，把一个个散发着苦冽刺激气味的青色臭橘子砸向树下的筐子里。树边的小水渠里盛满了阳光，热辣辣的，好像一锅沸腾的灿金蜜糖水。抬头望天，瓦蓝的天，绵软的云，仿佛触手可及。天上一只孤独的鸟影倏地掠过，小小的人儿在微风荡漾的树枝上，无比羡慕轻盈的鸟儿。 ③夏天的晚上，夜幕低垂，布满星星，我们一人一把菜刀，一块砧板，在小院子里将一只只臭橘子切成两半，爆汁四溅，臭橘子特有的辛辣苦涩气息，在夜晚的雾气升腾中，氤氲了一整个庭院的微苦带甜的凉意。 ④天边的第一缕晨曦照拂天宇时，我们三姐妹就已经在大晒台上各占一个角忙开了，一个一个将臭橘子剖开的那一面朝上。太阳抖抖颤颤地露了头，滚烫滚烫的暴晒让成串的汗水滴落下来，在灼热的水泥地上烟花一样地炸裂开来。排到正午的时候，一大晒台的臭橘子全部整整齐齐地躺在地上，圆睁着大嘴，等待检阅。无论如何，这种浩大场面的震撼还是让人惊喜。一下一下，一下一下，认认真真摆正每一个臭橘子，关注脚下，莫问前程，就这样慢慢成为我们烙刻灵魂深处又如行云流水般自然的做事习惯。 ⑤第一阵簌簌的秋雨落下来，地上总会有一些早凋的梧桐叶在空中无助地打着旋，我们会争着从臭橘子干里挑选最饱满最芳香的几个，细细地切成薄片，在哑哑的小火上炖上半个小时，给久咳的外公奉上清心润肺的浅黄色茶汤，让他能自由顺畅地呼吸。我们天真地以为，这样就能治好外公的病了。而人到中年，我才知道，枳壳的药效只限于治疗外感咳嗽，疏通痰瘀，升降肺气，打通气滞，对外公的肺病根本无济于事。原来，世间总有那么多我们以为重要的东西，不过如此。 ⑥可是，在那个时期，在幼小的我们眼中，枳壳比天还大。我们会挑一个风和日丽的日子，一起把几麻袋臭橘子干抬去药材公司，把它们放在巨大的磅秤而修长的指甲拨动戥（děng）秤，精细地拨动算盘珠子。我们会瞪大双眼，急迫地看着戥秤移动，看着算盘珠子翻飞，心像破布一样纠结在一起，在终于等到几张花花绿绿的票子后，慢慢松开，咧嘴大笑。那，就是我们下学期的饭菜票和零花钱了。更重要的是，我们第一次体认到小小的身体里可以蕴藏无穷的力量。 ⑦渐渐地，我们变高了，长大了，离开了，只在年末的时候像候鸟一样聚集在一起，热热闹闹，而后又一个个奔赴不同的远方，汇入不同的河流。只有两个花白脑袋，贴在窗口，静静地守候着，眼睛一眨不眨的。终于有一天，妈妈把院子里那些半死不活的果树全部拔光，随意种下十几棵好养活的臭橘子树，庭院里开始有了生命拔节拱动的声音。再后来，春节聚会时的保留节目，就是大家团聚在臭橘子树中间，回忆我们当年和臭橘子有关的糗事。仿佛我们从来没有老去，也从来不曾离开，或者哪怕我们离开，也总有一样物事将我们黏合在一块儿。 ⑧我看着家里一年年堆积下来的臭橘子干，一阵苦笑，牛奶和可乐催大的儿子，完全没有办法接受这种古老而奇怪的饮料，哪怕我加上再多的冰糖，儿子也嘲它太土了。我只好自己一个人，在闲暇的时刻，泡上一杯苦涩的臭橘子干水，一点点品味这寂静无声的苦涩，在这苦涩中用婴儿的姿态蜷缩着重新回归水样温润的母体，魂兮归来，归去来兮，似乎只有在这一刻，才能回到家乡，回到童年。 1.选文围绕“臭橘”记叙了很多童年经历，请仿照示例，把这些情节梳理出来。 摘臭橘—— ——晒臭橘—— —— ——种臭橘—— 2.按要求品析下面句子。 ①树边的小水渠里盛满了阳光，热辣辣的，好像一锅沸腾的灿金蜜糖水。（修辞角度） ②我们会瞪大双眼，急迫地看着戥秤移动，看着算盘珠子翻飞，心像破布一样纠结在一起，在终于等到几张花花绿绿的票子后，慢慢松开，咧嘴大笑。（人物描写角度） 3.选文以“枳壳树下的人生碎影”为题，有什么妙处？ 4.作者从童年的诸多经历中得到了哪些感悟？请根据选文简要概括。 二、（2026-江苏宿迁市苏州外国语学校等校-一模）小雯邀请你探讨散文阅读方法，一起感受文学作品的魅力。 扁担那头的父亲 卞毓方 ①人说“有其父，必有其子”。可小时候，没人说我长得像父亲。除了身高不及，脸型也不像，父亲的脸明显偏长，我的脸则近似于圆；五官也不像，父亲的线条是儒家的，外柔而内刚，我的线条却是刚的，更准确地说，是粗糙的；脾性也不像，父亲诙谐、幽默，我则木讷、无趣。 ②父亲有顶礼帽，深灰色的，冠高而圆，帽檐宽大而略微翘起。我偶见父亲戴过一次，其余日子，礼帽一直放在纸盒里，纸盒搁在竹棚上。我曾无数次偷着试戴，可我的脑瓜太小，往头上一套，禁不住想起成语“沐猴而冠”。从此只能仰望父亲高大的背影兴叹，那顶礼帽或许在竹棚上窃笑。是的，它属于魁梧、伟岸的父亲。 ③夏日晚间，一帮小孩捉迷藏，玩得兴起，夜深了也不归宿。这时，各家大人就会出来找。找着了，还赖着，不肯回，大人出手就打：“让你疯！让你疯！”父亲也会出来找我，他号准我的脉，料定我会往哪儿躲，一下子就找个正着。见了面，老远扬起右手，作狠抽狠揍状。我晓得，那是唱戏的胡子——假生气，父亲的巴掌不会落下，吓唬而已。 ④父亲从来没有打过我，也没有打过弟弟。四弟生性顽皮，走路总是乱跑乱撞，一不小心，不是把墙角的暖瓶踢倒了，就是把桌上的酱油瓶碰翻了……然而父亲对四弟的“劣行”没有呵斥，只是温和劝诫。他有一句挂在嘴边的话：“牛大自耕田。”因此，对一时过错无须责打，重在以身作则，言传身教。果然，四弟上学后，各方面表现皆优。 ⑤父亲在家里，从来不发脾气；对外人，更是笑颜相对，真诚相待。父亲对邻里关系是看得很重的，“行要好伴，住要好邻”“恼个邻居瞎只眼”是他的口头禅。因此，远近邻居都非常敬重父亲。 ⑥为人处世，父亲常讲，宰相肚里能撑船，小肚鸡肠成不了大事。他跟我讲过一个故事，特别强调，是祖上传下来的。 ⑦这个故事叫“秦穆饮盗马”。秦穆公丢了几匹马，派负责养马的官员去找。官员回报：“马儿已经被三百多个农夫杀了分吃，我把这帮不知好歹的家伙统统抓来了，国君您看如何处治！”秦穆公说：“别，别，哪儿能因为几匹马，就把这么多百姓都抓起来呢？我听说马肉不是寻常食物，吃它时必须喝点儿酒，否则会伤肠胃。赶紧给每人都喝点儿酒吧，然后放他们回家。”三年后，秦国与晋国爆发战争。秦穆公被围，身负重伤。节骨眼上，那三百个农夫赶了来，舍命将秦穆公救出。 ⑧这个故事，令我想到祖父的待人接物，原来这是“家学”。祖上传下来的还有诸多。竹棚上，在礼帽盒的旁边，还搁着一根扁担。这也是文物级的古董，串联着父亲前半生的许多故事。父亲说，这扁担是曾祖父留下的。祖父用过，父亲接过。 ⑨父亲还说，自己去上海打工，在码头上装货卸货，养活一家人，用的也是它。船与码头之间，搭着一尺宽的跳板，挑着担子走在上面，没经验的，腿会发抖，一不小心，就会栽下河。经验从哪里来？练呀。巷子里放几条长板凳，连在一起，权当跳板。徒手走，挑着担子走，闭了眼睛走，练腿劲，练胆量。 ⑩后来，我去北京念大学，因事陷入困境，我写信给父亲，说不想念书了，干脆回家种田。父亲回信：“人都有七灾八难，捆起来经住打，牙打碎了往肚子里咽，挺一挺就过去了。大丈夫要能伸能屈，一根扁担能睡三个人，天无绝人之路。” ⑪“一根扁担能睡三个人”，这句话给了我力量。我后来遇到过更大的苦境、逆境，也都是凭了这种信念，咬牙度过。 ⑫晚岁揽镜，发现我和父亲的五官竟然有几分相像，而且是愈老愈挂相。当初为什么觉得不像呢？这是因为，那时我面对的是父亲的不惑之年或天命之秋，以我之稚嫩，去比照岁月的沧桑，当然是合不上辙的。如今我已迈入耄耋，五官逐渐向父亲趋同，总归是基因相承，血浓于水，繁华落尽，露了本色。 ⑬岁月是一根长长的扁担，父亲在那头，我在这头。 班级准备将本文拍成微电影，请完成以下任务。 【任务一·理解剧本】 5. 在编写视频脚本之前，同学们对文章进行了解读和梳理，请你将下面的内容补充完整。 父亲在“我”玩到深夜未归家时佯装打我。 （1）__________ 父亲讲“秦穆饮盗马”的故事告诉“我”为人处世要宽容。 （2）__________ （3）__________ 6. 文章结尾的句子意蕴丰厚，请结合文章谈谈你的理解。 岁月是一根长长的扁担，父亲在那头，我在这头。 【任务二·拍摄镜头】 7. 下面的句子将作为画外音，请从语言特点的角度赏析。 父亲回信：“人都有七灾八难，捆起来经住打，牙打碎了往肚子里咽，挺一挺就过去了。大丈夫要能伸能屈，一根扁担能睡三个人，天无绝人之路。” 【任务三·后期制作】 8. 同学们准备了《父亲写的散文诗》和《我和我的父辈》两首歌曲，作为微电影结尾的配乐。你认为哪一首更合适？请从主题契合和情感表达两个角度简要说明理由。 链接： 《父亲写的散文诗》歌词：一九八四年/庄稼还没收割完……孩子哭了一整天哪/闹着要吃饼干/蓝色的涤卡上衣/痛往心里钻/蹲在池塘边上/给了自己两拳/这是我父亲/日记里的文字…… 《如愿》（电影《我和我的父辈》主题推广曲）歌词：……你是/岁月长河/星火燃起的天空/我是仰望者/就把你唱成歌/你是/我之所来/也是我心之所归/世间所有路都将/与你相逢…… 三、（2026·江苏徐州市沛县汉源中学等校·一检）文学文本阅读 放烟花 李娟 ①村里只有我们一家汉族人，所以汉族的旧历年似乎很多年都不曾正经地过过。但今年却决定认认真真过个年。于是我从城里买了几个大大的烟花，决定大年三十也热闹一下。五百多公里的路，倒了三回车。 ②回想一下，长到这么大，还从来不曾放过炮仗烟花这些玩意儿。但这一次却不知想到了什么。从来都没过过年，却突然那么想过年……莫非，年岁不饶人？ ③吃过饭，还兴致勃勃看了春晚——很多年来这也是第一次。然而电视屏幕上的噪音与雪花点势均力敌，看这样的电视，除了视力外，还得运用非凡的想象力。后来实在忍受不了了，便出去踢了两脚天线锅。回来时发现情形更糟，索性关了电视，决定开始放烟花。 ④没有月亮，外面漆黑一团。但星空华丽，在世界上半部分兀自狂欢。没有一点灯火。这时候村子里的人都睡下了吗？ ⑤我妈打着手电筒照着我，看着我踩着墙角的柴禾垛把烟花小心放到黑乎乎的屋顶，插在积雪里。又递上来几块石头，让我抵住烟花，怕它喷燃的时候会震动翻倒。四周那么安静，我没穿外套，冻得有些发抖，牙齿咬得紧紧的，却非常兴奋。 ⑥接下来我们开始商量由谁来点燃。因为都没干过这种事，还有些害怕。 ⑦“不会炸掉吧？” ⑧“应该不会……” ⑨“会不会引起火灾？” ⑩“应该……” ⑪讨论完毕，我们都冻得抖抖索索的了，加之害怕，打燃火机后好半天才能瞄准导线。 ⑫烟花一点问题也没有，和曾经看到过的一样，【甲】一串串缤纷闪亮的火球从那里迸出，高高地冲向漆黑的空中然后喷爆出一道道金波银浪。四周寂静无声，白雪皑皑。这幕强烈的情景不但没有撕破四周的寂静，反而更令这寂静瞬间深不见底。不远处的荒野在烟花的照耀下忽明忽暗，更远的地方，沙漠的轮廓在夜色中脉动了两三下。 ⑬时间非常短暂，我赶紧进房子去拉外婆，我妈也四处去唤赛虎和蛋蛋出来看。 ⑭外婆走得太慢，等拄着拐一步一步挪出门，都已经结束了，只看到残落的星星点点碎花最后飞溅了两三下。尽管这样，她也很高兴，惊叹了好几声，然后赶紧躲回屋子。外面太冷。 ⑮赛虎是个大笨蛋，一看到外面亮晶晶的，就一头钻到床底下死活不肯出来了。蛋蛋还跑到门口对着天空叫了几声。阿黄见怪不怪。卧在门口的狗窝埋头大睡。 ⑯我开始点燃第二个烟花筒。【乙】这回这个是喷花，彩色的火花像喷泉一样滋啦啦地四面乱溅，还甩得噼里啪啦直响，特别热闹。我和妈妈并排站在雪地里仰着头，看着烟花什么也不顾地挥霍着有限的激情。这烟花之外四面八方茫茫无际的荒野沙漠……我们是在戈壁腹心，在大地深处深深的深深的一处角落里，面对着这虚渺美好的事物……若有眼睛从高远的上方看到这幅情景，那么这一切将会令他感到多么寂寞啊！ ⑰又同上回一样，外婆好容易走到大门外，又只看到了点尾巴。 ⑱于是我不许外婆回去，让她在雪地里等着，当着她的面点燃第三个烟花。我妈也把赛虎硬拖了出来。 ⑲刚刚火花一闪，赛虎“嗖”地一声就没了，消失在远处的夜色里。但没过一会儿，又想回到我们这边来，便以烟花为圆心，绕了五六米的半径迂转回来。 ⑳这时，在火光中，才看清院墙外的黑暗中的高处不知什么时候已经站了两三个人，正静静地仰头凝视着这幕炫烂的——对阿克哈拉来说根本就是“奇迹”般的情景。我认出其中一个女人是我们的邻居，她穿着破烂的长裙，裹着鲜艳的头巾，笔直单薄地站在那里，我在瞬间看到她宁静冷淡的大眼睛在烟花的照耀下是那样年轻。 ㉑远处有一两幢房子的灯亮了，有人正披着衣服往这里走。 ㉒但这一次同样很快就结束了。 ㉓我只买了三个烟花。再也没有了。他们又站了一会儿，等了一会儿，低声说了几句话，才安静地消失在黑暗中。 ㉔谁知到了第二天，从荒野散步回来，遇见的人都会由衷地赞美一声：“昨天晚上，你们房子那里好漂亮啊！” ㉕真让人纳闷，深更半夜的，怎么会有那么多人看到呢？ ㉖甚至，连住在河对岸的老乡套着马爬犁子（马拉雪橇）来我们这里买东西时也这么说：“昨天晚上你们那里真漂亮啊！你们过年了吗？” ㉗别说，这还真是阿克哈拉第一次有人放烟花呢！明年我再也不买这种便宜货了，一定要买那种最高最大的，可以看好长时间的。一定要买好多好多，让所有人好好看个够。 （出自散文集《我的阿勒泰》有删改） 视频拍摄小组准备以李娟的散文《放烟花》为脚本，拍摄有关烟花故事的视频，请你参与活动。 9．【整理拍摄思路】以下是小组准备的部分拍摄思路，请完善如下的作者情绪起伏图。（4分） ①______；②___________；③____________；④___________。 10．【研究拍摄细节】细节决定成败，请你关注⑫段和⑯段，帮助研究拍摄细节。从文中划线的【甲】【乙】两句中任选其一，帮助拍摄小组赏析烟花之美。（3分） 我选（   ）句：__________________________________________________ 11．【打造特写镜头】拍摄小组为了拍好“女邻居”的镜头，拍摄脚本从1.0升级到2.0，请结合⑱段到⑳段的内容，从塑造人物形象的角度阐述脚本升级的理由。（3分） 脚本1.0 脚本2.0 【一个镜头】从衣着到眼睛，慢镜头展示“女邻居”。 【三个镜头】先全景展示雪地；接着一一给足“外婆”“我妈”““赛虎”镜头；最后从衣着到眼睛，慢镜头展示“女邻居”。 12．【写视频解说词】拍摄小组准备用《照亮》作为视频的标题。为了帮助参观者更好地理解标题的内涵，请你结合全文内容及以上筹备活动，为视频标题写解说词，助力参观者理解标题深意。（4分） 一、（2026-江苏无锡·一模）散文阅读。写景抒情散文 题型2 瓦檐上的月光 朱成玉 回乡的夜晚，总被一阵清辉唤醒。不是城市里那种被霓虹稀释过的光，是从瓦檐上清下来的，带着草木气息、带着泥土微凉的月光。老房子的黑瓦，像被水洗过的墨，一层叠一层，月光落在上面，不声不响，便把整个院落铺成了一片浅浅的银。 我总在这样的夜里醒着。听风穿过天井，听虫鸣贴着墙根游走，听远处溪流把夜色揉碎。城里的夜是喧闹的，车灯、人声、电梯起落的声响，把夜晚撑得满满当当；故乡的夜是空的，空得能盛下所有心事，空得月光一落，就漫过窗棂，漫过床头，漫进多年未归的梦里。 瓦檐是故乡的眉骨。一代代人在这里生息，炊烟从瓦缝里飘出，雨水从瓦沟里流下，霜雪落在瓦当，凝成细碎的冰花。月光落在瓦上，便有了温度。它不像日光那样灼人，也不像灯光那样刻意，只是静静伏在瓦檐，像母亲守在床边，不说话，却把安稳与温柔尽数给你。 小时候，夏夜闷热，我总爱搬一张竹床放在檐下，枕着月光入睡。瓦檐挡住星光，却挡不住月光倾泻。奶奶坐在一旁摇着蒲扇，讲些古老的故事。那些故事，和月光一起，渗进瓦缝，渗进泥土，也渗进我童年的骨血里。那时不懂月光珍贵，只觉得夜晚漫长，只盼着天亮，能去田埂上奔跑，能去河边摸鱼捉虾。 如今再回故乡，竹床已旧，蒲扇已老，奶奶的声音只留在记忆里。唯有瓦檐依旧，月光依旧。我站在檐下，抬头望去，瓦檐上的月光，比记忆里更清、更静、更凉。它照见瓦上的青苔，照见墙根的枯草，照见我鬓边悄悄生出的白发。原来时光从未停下，只是故乡的月光，把匆匆岁月悄悄藏起，留给我一片不变的安宁。 有人说，月光是乡愁的信使。走过许多城市，见过许多夜色，却没有哪一处月光，能像瓦檐上这一缕，轻轻一碰，就触到心底最软的地方。它不喧哗，不耀眼，却能把漂泊的心轻轻安放。 瓦檐不语，月光无声。这人间最朴素的清辉，藏着最深的牵挂，最久的思念。只要瓦檐还在，月光还在，故乡就永远在。 1.赏析句子：瓦檐是故乡的眉骨。一代代人在这里生息，炊烟从瓦缝里飘出，雨水从瓦沟里流下，霜雪落在瓦当，凝成细碎的冰花。 2.文中多次出现“城里的夜”与“故乡的夜”，请分析这样写的作用。 3.以“瓦檐上的月光”为题，有何妙处？ 4.本文以什么为线索？运用了哪些表现手法？结合全文分析其表达效果。 二、（2026-江苏扬州一模）文学类文本阅读 瘦西湖畔的桨声 ①夜深了，瘦西湖敛去了白日的喧闹。我沿着长堤春柳独行，月光如水，静静地泻在湖面上。远处，五亭桥的轮廓像一幅淡墨的剪影。 ②忽然，一阵“欸乃”声传来，是桨声，悠长、缓慢，像一声叹息，从水底浮上来。 ③循声望去，一只乌篷船正从桥洞里钻出。船头立着一位老者，看不清面容，只见他缓缓地摇着橹。船尾，一盏马灯昏黄地亮着，照出一圈温暖的光晕。 ④这桨声，让我想起汪曾祺笔下的《受戒》。小明子划着船，带英子去县城，桨声欸乃，水花轻溅，那是少年最纯净的欢喜。桨声里，有芦花荡的清香，有荸荠庵的梵音。那是一种生命的律动，质朴而蓬勃。 ⑤可今夜这桨声，似乎不同。它不像是在赶路，倒像是在寻觅。 ⑥船近了。老者停下橹，从舱里摸出一支箫。箫声起，呜咽幽怨，和着桨声的余韵，在湖面上回荡。曲调是古曲《梅花三弄》，却少了清越，多了苍凉。我忽然懂了，这桨声里，有杜牧“十年一觉扬州梦”的感慨，有姜夔“冷月无声”的寂寞。它是扬州千年繁华落尽后的回响，是一代代文人墨客漂泊心灵的归宿。 ⑦一曲终了，老者复又摇橹。船缓缓离去，留下一道浅浅的水痕。我站在岸边，目送那点昏黄的灯火消失在夜色深处。 ⑧回到住处，我久久无法入睡。推开窗，月光依旧，远处隐约还有桨声传来。我想，这桨声穿越了隋唐，走过了明清，它听过“春风十里扬州路”的佳话，也见过“废池乔木”的荒凉。它见证过扬州最极致的繁华，也品味过扬州最彻骨的孤寂。 ⑨如今，游船画舫上的游客笑语喧哗，他们听着导游的讲解，在电瓶船的轰鸣中走马观花。还有谁，会在今夜静静地听一听这原始的、寂寞的桨声呢？ ⑩桨声渐远，水波归于平静。但我知道，只要瘦西湖的水还在流，只要还有人在这湖畔寻找些什么，这桨声就不会消失。它是一脉心香，连接着这座城市的过去与未来，安慰着每一个在喧嚣中渴望宁静的灵魂。 5.阅读全文，梳理作者听桨声的心理变化过程，完成填空。独行寻幽→闻声 →忆汪曾祺作品，感受 →听箫赏曲，顿悟 →夜不能寐， 。 6.文中第④段作者联想到汪曾祺《受戒》中的桨声，有什么作用？ 7.请从修辞角度赏析第⑩段画线句的表达效果。“它是一脉心香，连接着这座城市的过去与未来，安慰着每一个在喧嚣中渴望宁静的灵魂。” 8.文章的标题是“瘦西湖畔的桨声”，但文中不仅写了桨声，还写了“箫声”“笑语喧哗”和“电瓶船的轰鸣”。作者这样处理有何深意？ 三、（2026-江苏省常州市·一模）阅读散文，完成下面小题。 葫芦 江旺明 ①既当菜吃又当物使的蔬菜，我知道的只有葫芦。正因如此，我母亲喜欢种葫芦。 ②清明一过，母亲便在我家院墙旁、院内树下种葫芦。葫芦开始伸藤放蔓时，母亲砍来树枝给葫芦搭架。一根根毛茸茸的葫芦藤，伸长曲爪，抓住架枝，向上攀爬。不多久，院墙下的葫芦藤爬上了院墙，渐渐给院墙披上一张绿网；树下的葫芦藤爬上了树干枝丫，渐渐给树穿上了绿色长袍。 ③立夏一过，葫芦开花。葫芦花雌雄同株，清白无瑕，或呈喇叭形，或呈五角形。青青的花萼、金黄的花蕊、雪白的花瓣，似团团冰雪，藏在枝叶之间。 ④葫芦花黄了、蔫了，藤叶丛中，一只只小葫芦像珍珠般闪闪发光。院墙上的葫芦长大了，将树枝压得弯弯的，清风徐来，葫芦摇晃不定。 ⑤葫芦的美，母亲无闲心欣赏。在物资匮乏的年代，葫芦一出产，便充当“瓜菜代”的主角。一日三餐都是葫芦“当家”。早餐，母亲用葫芦煮粥。炖好的葫芦粥，葫芦块煮碎了、炖化了，与米汤浑然一色，洁白黏稠。中餐，母亲用葫芦焖饭。一半葫芦，一半饭粒，混成一团。晚餐，母亲用葫芦煮疙瘩粑，多的是葫芦，少的是疙瘩粑。 ⑥随着光景一天天变好，葫芦做的菜也越来越丰富。端午时节，母亲用葫芦炒腊肉。块块葫芦，冰清玉润，片片腊肉，色泽暗红。绿的葱、黄的姜、白的蒜点缀其间，简直就是一幅秋景图。母亲还用葫芦炖肉。先将葫芦块与肉块小炒一会儿，然后将其盛进陶罐，放进灶膛中煨炖。陶罐在灶火中咕咕地叫，罐盖像蟾蜍嘴巴不停张合，灶房里弥漫着一股香气。 ⑦采摘葫芦中，母亲很留意将葫芦做瓢。任那又大又圆、有模有样且饱经风雨的葫芦，从容变老、变结实。立秋之后，母亲才将其摘下来。用指甲掐几下，不见痕迹，用小棍敲一敲，咚咚作响，如敲小鼓。接着，母亲将其挂在屋檐下晾晒，与晾晒的红高粱、红辣椒、黄色的老丝瓜、紫色的种茄等一起，组成一幅色彩斑斓的丰收画。 ⑧葫芦晾干了，母亲请木匠师傅将其锯成葫芦瓢。家里尽管铁舀胶瓢不少，但母亲习惯用葫芦瓢。母亲说，用葫芦瓢浇园润地轻便好使，用葫芦瓢舀谷盛麦、铲糠打水都方便，还容易把握多与少。葫芦瓢经久耐用，水浸不糜，暴晒不裂，碰撞不缺，跌摔不破。 ⑨退休之后，我将老屋老院整修一新，常回乡居住。年年春日，不忘学着母亲种葫芦。 ⑩前年，我在院门前红柿树下种了一墩葫芦。到了秋日，树枝头挂着红柿子和白葫芦。红柿子像红灿灿的灯笼，白葫芦像亮闪闪的银灯，彼此辉映。小鸟常登枝头，啾啾吟唱。去年和今年，我又在院墙脚下种了葫芦。葫芦开花，院墙上像一只只白蝴蝶起舞；花落结实，不多久，院墙上或躺或吊着一只只葫芦。躺着的葫芦如玉兔趴着睡觉，吊着的葫芦像明灯闪耀。 ⑪一天清早，我从院墙上摘下两只“玉兔”。那“玉兔”白嫩嫩的，浑身长满细细的茸毛。我将其装进袋里，搭公交回县城。车上，我小心翼翼伺候口袋内的“玉兔”，生怕伤其皮毛。回家之后，做了葫芦炖排骨的美食。全家吃着我种的葫芦，都赞不绝口。 ⑫在民间，葫芦被视为吉祥物。平民百姓喜爱葫芦，历代文人墨客也偏爱葫芦。宋末元初李道纯赞葫芦诗曰：“花开白玉光而莹，子结黄金圆且坚……”近代著名画家齐白石描绘葫芦的画作很多。他以生动活泼的笔触，赋予画中葫芦吉祥、福禄等文化内涵。如此葫芦画，广受赞誉和欢迎。 ⑬葫芦是良肴美食，饱我口福食囊；葫芦为瓢，给母亲带来便利。我种葫芦、写葫芦、颂葫芦，同时仿学先贤，挑选一只葫芦，悬挂于老屋门楼之下，让其像熠熠发光的门灯一样，闪烁吉祥光芒，照耀家人乡邻。 （选自《人民日报》2024年9月7日） 9. 文章围绕“葫芦”回忆了“母亲”及“我”和“葫芦”之间的许多往事，请根据行文脉络，将下面的内容补充完整。 清明一过，母亲便种葫芦→①_____→光景变好，母亲用葫芦做的菜越来越丰富→②_____→退休后，“我”学母亲种葫芦→③____ 10. 仿照示例，根据本文内容，用简洁的语言为“葫芦”撰写一则词条。 示例：【菱角】一年生草本水生植物，浮在水上，表面为深亮绿色，背面为绿色或紫红色；果实为弯牛角形，果壳坚硬；嫩果可生食，老嫩皆可做菜煮食，并可加工做出菱粉。 11. 请根据括号内的要求赏析下列句子。 ①葫芦瓢经久耐用，水浸不糜，暴晒不裂，碰撞不缺，跌摔不破。（请从句式角度赏析） ②葫芦开花，院墙上像一只只白蝴蝶起舞；花落结实，不多久，院墙上或躺或吊着一只只葫芦。（请从修辞的角度赏析） 12. 木心先生说：“哲学、文学属于极少数智慧而多情的人，是幸福，是享受。”在作者笔下，普通葫芦亦有情。请探究本文结尾段的丰富情感。 四、（2026-江苏省南京市鼓楼区第十二初级中学一模）阅读下面的文章，完成下面小题。 葵花地 廖静仁 ①我始终记得乡下老家的那一片葵花地。 ②那是许多年前的事情了。那时候，祖母的身子骨已经不再硬朗，她的一头青发，也被岁月的风雨洗刷成根根银丝，而一双被旧时代裹得变了形的小脚，蹭啊蹭的，一天中总要去葵花地里跑几个来回。祖母是在侍弄她的宝贝葵花苗。其时，我还是一个混沌未开的蒙童，常常是屁颠屁颠地尾随着祖母，不是帮忙，而是添乱。A祖母是从不生气的，那一张布满沟壑的脸庞上，总是流淌着笑意。“你看，你看，又把葵花苗给踩翻了。”她这么说着，一双爬满青筋的手便很是小心地将葵花苗扶正。 ③曾听大人们讲，我祖母出生在富贵人家，幼年时念过私塾，很在行的却是裁剪缝制的手艺活儿。B她年轻时飞针走线绣出的花卉禽类，形同活物，让人看着看着，稍一走神，那花儿仿佛就从锦缎上开了出来，鸟儿仿佛就扑扇着翅膀飞了起来……然而，祖母的人生却无锦上添花那么美好。她28岁那年，我祖父便撒手人寰，留下娇妻幼子，在人世的凄风苦雨中煎熬。也是从那以后，我祖母便再无闲情去绣那些精美之至的花卉禽类。拖儿带子，养家糊口，她那双纤纤素手不得不开始干起陌生的农活。祖母从不对我们讲述自己的身世，至于她怎样拉扯着我的父辈走过那一段漫漫人生路，也不是幼小的我能够猜想得出来的。 ④在我的记忆中，印象最深刻的便是祖母费尽心力侍弄的那一片葵花地。 ⑤葵花地就在老家门前的一片开阔地中间。那是被祖母的心血和汗水浸润得十分肥沃的土地。每年开春，祖母都会小心翼翼地从火塘挂钩上的竹篮里取出备好的葵花种子，一颗一颗放进盛满清水的木盆里浸泡，又一颗一颗地插入铺着白色柴灰的土钵中等待它们萌芽。然后，她便佝偻着身子一锄一锄去翻垦被冬日的雪雨浸淫得紧实的葵花地。直到把那块葵花地整理得松松软软、平平展展，她才一边反手捶着背脊，一边溢着满脸的笑容，望一望当顶的太阳，舒一口长气。倏忽就想，倘若我那早逝的父母还在人世，年迈的祖母该不用亲自下地了吧。然而祖母却说：“真正累人的并不是这些农活哩！” ⑥两三场春雨过后，种在土钵里的葵花子终于长出了嫩芽，祖母便在一个雨后天晴的早上，用竹签将葵花苗一棵一棵地掀出来，再一棵一棵地栽进肥黑的葵花地，继而撒下一层薄薄的火土灰。这以后的每一天，祖母总要去葵花地跑几个来回，为葵花苗锄草、松土、浇水和施肥。祖母做这一切时，总是小心翼翼的，就如同月子里母亲奶婴儿般不厌其烦。 ⑦几番风雨，几番日月，葵花苗渐渐长成了人那么高，展开了金色的葵瓣，结出了牙状的籽粒。其时，佝偻着身子的老祖母同年幼的我，置身于茂密的葵花丛中，阳光从绿叶及金色的花瓣间筛落下来，祖母脸上的沟沟壑壑也闪烁着金色的喜悦。 ⑧有一回，祖母站在阶沿的麻石条上，指着阳光下耀眼的葵花，意味深长地说：“这葵花多么可爱啊！它们总是追随着太阳旋动自己的身子，哪怕在阴天或雨天，也会凭着记忆寻觅太阳的方向，仰头望去。”祖母说这番话时，哥哥和姐姐也在旁边，我见他们一脸沉思地点着头，眼睛里闪烁着一种异样的光彩。莫非他们已经领悟到了祖母话语中的含义？葵花的生命，是激情的，是奔放的，是火一般热烈的；而如同葵花的人生，是积极的、向上的，即使遭遇凄风苦雨，也永远不会迷失生活的方向。 ⑨我也渐渐地明白，祖母一直精心侍弄着葵花地，其实是在精心地侍弄着她对美好生活的向往、对生命意义的追求，侍弄着人生长旅中支撑着她前行的意志与毅力。举目再望葵花地时，我忽然发现那一张张金色的花盘，就像是一张张天真无邪的脸庞，在这开阔而热烈的秋季，正昂然拥抱着太阳的光焰。仿佛觉得，我也变成了阳光下的一棵向日葵。 ⑩我怎么能够轻易忘却乡下老家的那一片葵花地呢！ （《光明日报》2023年2月10日） 13. 请根据文章内容填写下面的表格。 时间 葵花的生长 祖母的表现、做法 开春 ② 垦地，满脸笑容 ① 发芽生长 ③ 几番风雨日月后 ④ 置身花丛，喜悦 14. 小语认为第③段可以删去，你觉得呢？ 15. 从文中AB两处画线句，任选一句，说说它的表达效果。 选（ ）____________________ 16. 文中说“莫非他们已经领悟到了祖母话语中的含义”，你知道祖母话语中的含义吗？ 17. 小语觉得这篇文章和宗璞的《紫藤萝瀑布》写法相同。你认可吗？请写出你的理由。 五、（2026-江苏南通市海门区东洲中学a卷一模）现代文阅读 陶罐里的时间 韩浩月 ①朋友送我一罐绍兴黄酒。酒喝光了，装酒的罐子放在厨房门后，许久没舍得扔。一年又一年过去，偶尔看见落尘的陶罐，在透过窗户的光线下有种特殊的美。陶罐是不会发光的，但光作用到陶罐身上，总是瞬间将人的思绪带向远方。我将陶罐放在水龙头下，小心地洗刷它。 ②洗干净的陶罐放在自动咖啡机的边上，再插上一两枝干花，就成了生活里的一部分。 ③对陶罐情有独钟，是因为记忆里一直有种意象存在：一所泥坯砌就的房子，屋顶苫着麦草，一扇一推会吱呀作响的木门边，存放着一只陶罐。那个陶罐，大概率也曾装过酒，酒被饮用完以后，陶罐被顺手放在了门边，用以承接屋檐流下的雨水。常年被雨水浸泡的陶罐，内里长出了青苔，外壁也湿润有加。无数个深夜或清晨，我耳边聆听着雨滴落到陶罐里的声音入睡或醒来。于是，陶罐作为一种意象，顽固地存在于我脑海里。每当下雨或我想家的时候，它就自动浮现出来。 ④我出生的村子，是曾出产过陶罐的，不是那种表层光滑的，而是手感粗糙的土陶。人们用摔打后的黄泥做成罐或碗的样子，在烧砖的时候，顺手将罐坯也放进去烧，烧出来的土陶，远谈不上什么造型。可即便是随手捏就，也有种歪七扭八的美。这些土陶，村民不把它们当作好东西，大一些的用来装稻谷、麦子，小一点的用来腌白菜、萝卜，实在没啥用处的转身就撇了。碎掉的陶罐躺在院子的角落里，春去秋来，冬藏夏长，碎陶罐成为蛐蛐儿和青草的避难所与乐园，围绕着陶片会形成一个小生态环境，一眼望去，有种油画般的美。 ⑤在博物馆闲逛的时候，我拍摄最多的，不是佛造像、青铜器等珍贵文物，而是那些大大小小的陶罐。凑够了一个九宫格，就会发一条朋友圈。对于陶罐的喜爱，真是藏在骨子里。那些出土于新石器时代、龙山文化与仰韶文化时期，以及随后各个朝代的陶罐，摆在玻璃罩子下，有的拙朴，有的精致，有的温润，有的细腻，但每一件都让人赞叹——古人做陶的审美能力，真是让人叹为观止。我偶尔心里也会想：博物馆里的陶罐，和我们村里农人们生产的陶罐，也没太大差别嘛。继而又想，为什么博物馆里的陶罐，其中又好看又实用的那些不能被现代人仿制，进行流水线生产呢？如果可以买到，想必不少人家中将会重返摆满坛坛罐罐的生活，厨房或客厅里响起这些瓦罐轻轻碰撞发出的声音，该是多么让人愉悦。 ⑥现代人将各种新老坛坛罐罐统称为陶罐，但古人的说法就多了，缶、瓿、罂、盎、瓮、缻都曾是陶罐的名字，大家比较熟悉的壶、瓶其实也是陶罐名字演变过来的。作为生活器具，古人对陶罐习以为常，古时的文人墨客也时常将陶罐写入自己的诗文里。论爱写陶罐的诗人，第一个怎能想不到是陶渊明？作为陶姓诗人，陶渊明的归隐生活，离不开陶的陪伴，他在《归园田居·其五》中写道，“山涧清且浅，可以濯吾足。漉我新熟酒，只鸡招近局”，其中的“漉我新熟酒”，写的正是陶制的滤酒工具。用陶罐酿酒、储酒、漉酒……那些曾被诗人无数次使用过的陶器，如果有幸能够保存下来，会比其他陶罐额外多一点诗意吧？ ⑦白居易热爱用陶，他的作品里就常间接或直接地写到各种陶器，“瓮头竹叶经春熟，阶底蔷薇入夏开”“绿蚁新醅酒，红泥小火炉”……陶器对于白居易记录市井生活与民间烟火，乃至于讲述岁月与人情，起到了载体的作用。 ⑧陆游对于陶器的观察与使用，也常在他的诗句里若隐若现，有“叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶”等。不同的滋味，装在陆游的陶罐里，也装在他对生活的品评中，诗人的晚年若少了陶罐的慰藉，孤寂怕是要更添一分。 ⑨我对于陶罐的喜爱与钟情，肯定不是没由来的。童年生活的耳濡目染，历代诗人的歌之咏之，天地自然在陶罐里的储藏、发酵、映射、弥漫，都通过五官与五感，深深地浸染了我。人若是拥有陶罐那样的素质与品德，也该是很好的吧。能与漫长的历史与时光共处，能在任何一个角落里默默地等候。它可经历暴风雨雪而不变质、变色、变味，可与四季共舞，春日插花，夏日储雨，秋日存粮，冬日暖酒。可手捧之，可怀抱之，是朋友，亦是亲人。 ⑩所有珍贵的礼物，都通过了时间的考验，陶罐便是其中一种，它是时间留下的最好礼物之一。它不仅是时间存在过的证明，更将时间以某种方式封存其中。若能将一尊古老的陶罐置于鼻端轻嗅，就能闻到时间的味道，并通过那味道找到时间的刻度，还可以通过时间的刻度，管窥历史的痕迹。陶罐是时光存储器，它不带有任何科学的意味，却能任由宇宙间的种种神秘穿越而过。它只留存那些可以被留存、愿意被留存下来的信息，这些信息，是人与陶共生相处的证据。 ⑪一位认识多年的朋友，年轻时曾写过一首题目为《爱你如陶》的诗。句子记不住了，但诗的名字却挥之不去。我想，有这四个字，他也算继承了陶渊明、白居易、陆游等诗人的一点余韵。我已多年不写诗，但每每看见陶，心里总有诗意涌动。我知道，那是意识与精神中的古老DNA，再次被唤醒了的缘故。 （摘选自解放日报） 18. 作者在文章里写了古人白居易、陆游的事，这么写有什么好处。 19. 说说题目的好处。 20. 分析第②段划线句子在全文有什么作用。 21. 这篇散文展现出来作者的情感丰富，请你说说。 六、（2026-江苏南通市海门区东洲中学b卷一模）现代文阅读 再见，小鸟 侯健康 ①一个秋日的上午，雨过天晴，整个院子被前两天的雨水清洗得明亮而清澈，在湛蓝的天空下显得更加幽静。浓绿的树木蓬勃旺盛，墨绿的叶脉在阳光的照耀下，如同翡翠般晶莹剔透，散发出柔和的光芒。 ②我一边欣赏着，一边迈着轻盈的脚步往侧院的水池边走去。这是一个十来见方的小池塘，修建房屋的时候，我们特意挖了这口小池塘，一来让小院多一些风韵和灵气，二来蓄水浇灌树木和蔬菜。前段时期水塘消瘦了许多，可前两天的雨水让它的水面长高了半尺许，池塘又显得丰盈起来。因为天干，又没有及时地灌水，池塘里长满了青萍，连续两天的大雨中，青萍被风吹雨打，变得散乱无章，宁静下来倒是有水墨画般的绰约和优雅。 ③突然，在这漂浮的水墨画中，一片黑色的羽毛醒目地跃入我的眼帘。我仔细地看了看，那是一只羽毛尚未丰满的雏鸟，它两腿伸展，仰躺着身子浮在水面，轻飘飘的似一片薄薄的叶子。我抬头望了望水池边的树木，那高高的枝丫上的确架着一个鸟巢，落寞、孤苦而悲凉。或许就是前两天的大风大雨，羽翼尚显稚嫩的雏鸟从鸟巢里抖落下来，落到了水池的中间。顷刻间，它的气息，它的生命，便在无力的搏击中远离了生它养它的世界。 ④痛惜、哀怜、无奈——怆然间，一股悲凉潮湿的情绪像气流似的渗透我的每一个毛孔。无形中，一种深深的内疚和自责也敲打着我的胸口，诸多的“假如”虫子般爬进我思维的空间。假如我不在这水池边栽上这棵大树，鸟儿们就不会在树上筑窝建巢，鸟巢就不会在风雨中颤抖，雏鸟也不会面临着生命的危险。假如我不挖这口水池，鸟儿就不会掉落水中，即使从高高的树枝上抖落下来，也只会飘零在树下的草丛，最多受一点皮肉之伤，绝无生命之虞。假如我能设置一个屏障，给鸟儿们遮风挡雨，小鸟也不至于落入水中…… ⑤就在这诸多的“假如”像小兔在我心口蹦跳的时候，我的脑海中却站出来另一个“小我”。它似乎在与那些“假如”作极力争辩，以求得他的主人的释怀与解脱。 ⑥怎么能怪罪我的主人呢？他在小院里栽上树木，不知劳苦地给它们浇水、施肥、除草、杀虫，让它们长成参天的模样，正是冲着浓荫的清凉和如伞的遮蔽，鸟儿们才蜂拥到这里栖息、安家，筑起了温暖的房子，并在这里生儿育女，安享天伦。有了水池不是更好吗？当炎炎的夏日来临，炙热的气息蔓延得令人窒息，鸟儿们却能在小院的树底下接纳水池散发的湿润，享受着夏日里的时光。 ⑦经历了这番“小我”与“假如”的争辩，我的心里似乎渐渐地归于平静。我回忆起与鸟儿们相处的那些温馨和淡雅的日子。自从有了小院，自从小院里的树木变得一片葱茏，小院便成了鸟儿们幸福的家园。它们在小院的上空飞翔，画出一道弧线，真是一幅优美的图画。鸟儿们清脆的叫声，自然纯粹，婉转悠扬，是我在任何一家音乐厅里都不曾听到的无与伦比的美妙交响。当我写作才思枯竭、苦闷彷徨的时候，鸟儿们与我浅浅低语，送给我思维的启迪和诗意的灵动；当我劳作疲惫、孤独寂寞的时候，鸟儿们来到我的身边，与我亲切地打着招呼，消融我的疲惫，驱走我的寂寞。让我尤其感动的是，鸟儿们与我保持着一致的态度，共同应对着我们的天敌——疯长的杂草和肆虐的虫子。 ⑧我与鸟，也就是在这种烟火与庸常的时日里，成了最好的伙伴，成了相亲相爱的一家人。而今，失去了一个伙伴，我的伤怀难以言喻。我找来一个水瓢，伸长手臂，将小鸟轻轻地从水中捞起。然后，用锄头在大树下挖了一个小坑，将小鸟放入一个小木盒子里，再把盒子放入小坑，培上泥土。 ⑨在未来的日子里，我会更好地陪伴好小鸟的家人们，我们还会做最好的朋友，共同生活在小院这个家园。只是，我至爱的伙伴们啊，纵然我给你们百般呵护和爱怜，我也无法承诺帮你们规避所有风雨的侵袭。人与动物世界的生灵们，风霜雨雪总会与我们的生存相伴，唯有燃起心中永不熄灭的火焰，才能在与风霜雨雪的搏击中，迎接明天黎明的曙光。 ⑩小鸟啊，我絮絮叨叨地跟你说了这么多话，有的说在口上，有的说在心里。鸟儿，你听到了吗？ 22. 赏析句子：无形中，一种深深的内疚和自责也敲打着我的胸口，诸多的“假如”虫子般爬进我思维的空间。 23. 说说题目的深意。 24. 文中的假如与小我形成鲜明对比，作者这么写有何用意。 25. 倒数第二段中，作者写“唯有燃起心中永不熄灭的火焰”，请你结合全文说说这火焰是什么？ 七、（2026-江苏南通市海门区东洲中学b卷一模）现代文阅读 斜风细雨不须归 龙建雄 ①细雨敲窗。才惊觉，外面下起了雨。 ②旋即离开书桌，盘腿坐于飘窗。窗外雨丝飘飘，斜斜从天而降，织成一张朦胧的雨幕，将整个世界温柔地包裹。雨滋润着万物，也陶醉了我的心。忍不住拉开窗子，把手掌伸到外面，稳稳地接住了雨，没有寒意，没有冲击，只有湿润、丝滑的触感。 ③“斜风细雨不须归。”此时此景，此句闪现脑海。 ④记忆里读过两回“斜风细雨不须归”。一为张志和的《渔歌子·西塞山前白鹭飞》：“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”另一句源自苏轼《东坡词》中的《浣溪沙·渔父》：“西塞山边白鹭飞，散花洲外片帆微。桃花流水鳜鱼肥。自庇一身青箬笠，相随到处绿蓑衣。斜风细雨不须归。” ⑤一张，一苏；一唐，一宋；一字子同，一字子瞻。两句相同的“斜风细雨不须归”，间隔300余年光景，有相似，有继承，有超越。 ⑥先说张志和。唐代诗人，号烟波钓徒，通晓佛道，善歌词，工书画，作品以闲适生活为主，晚年隐居湖州，泛舟垂钓，寄情山水，逍遥世间。那年，也就是大历八年（773年）春，老友颜真卿到任湖州刺史，张志和驾一叶扁舟去探访。暮春的湖州，西塞山浮翠于烟雨之中，白鹭掠空，桃花流水，鳜鱼在粼粼水波间游弋。颜真卿站立对岸翘首以盼，看张志和从雨雾之中泛舟而来，两人相视一笑，画面生动温馨。 ⑦这幅画面的中心，应该是身着青箬笠、绿蓑衣立于船头的渔父。这渔父可能是张志和，但不完全是张志和。他代表着一个符号，一个从宦海浮沉里走出的普通人，一个从智慧里走来的“活化身”。细雨斜织，又怎么样？我张志和照旧来看老朋友。不须归去，不说分别，当下就是归宿。张志和的目光穿透雨幕，他看见的，不仅仅是鳜鱼肥、桃花艳，更是这一路上所有的自然本色，以及与生命感悟的交融。心若安宁，风雨皆是清欢；意有所向，何处不桃源？ ⑧有意思的是，这一幅沉静温润的画面，300多年后被北宋一个叫苏东坡的人捕捉到。1084年4月，苏东坡离开黄州，赴汝州改任，他沿长江而下，站于船头，看到渔父生活的场景，不由附和出张志和的句子。苏东坡将这首词用笔记下时，还特意写了小序：“玄真子《渔父词》极清丽，恨其曲度不传，故加数语，令以《浣溪沙》歌之。”有史料记载，苏东坡和爱徒黄庭坚多次改写或扩写张志和这首《渔歌子》，总是意犹未尽，总想追求更好。 ⑨苏东坡眼中的水光山色和田园风味，似乎比张志和的“西塞山前”要更旷远一些。除了“西塞山”配“白鹭飞”、“桃花流水”配“鳜鱼肥”，还有“散花洲”配“片帆微”，静中有动，动中有静，共同构成一幅大场景、长纵深、素雅恬静的田园画面。苏东坡回想自身遭遇，仕途受挫，漂泊不定，“自庇一身”“相随到处”八字，道尽了无限沧桑。于张志和来说，“青箬笠”“绿蓑衣”是避雨的雨具，但于苏东坡来讲，好似“自庇”的铠甲，是不离不弃的忠实行囊，而他本人，就像一个四处漂泊、四海为家的“渔父”。“斜风细雨”里，可能有“乌台诗案”的惊吓，有谪居黄州的清冷，有人生途中的无常与磨难。而他的“斜风细雨不须归”，可看作“一蓑烟雨任平生”的另一番表述，“不须归”，是不向困境低头，不屈服于命运，要重新开始新的生活。 ⑩因此，张志和的“不须归”，更多的是“乐在风波不用仙”的超然物外，是找到心有所系、身有所居的安然，说的是人生目的地；苏东坡的“不须归”，是“此心安处是吾乡”的随遇而安，是“庐山烟雨浙江潮”的心如止水，道出的是人生过程。 ⑪窗外的雨越下越欢快，一眼望去，城市明净如新。我忽然想，“斜风细雨”又何尝不是现代都市生活的隐喻？这生活中的纷纷扰扰就是“风”，种种压力就是“雨”，它们时常不期而遇，叫人措手不及。 ⑫事实上，现实生活里，我们或许不缺躲避风雨的安全场所、不乏抵御风雨的应对之道，但似乎总缺一点张志和那样与天地精神往来的灵动，少一分苏东坡“也无风雨也无晴”那般的通透。一方面，我们怕被雨淋湿，失去体面；另一方面，我们在风雨到来之前，提前预设，提早焦虑，耗费心神。因此，“不须归”是一种深刻的生命智慧，它并非鼓励“淋雨光荣”，并非戏说“雨中浪漫”，而是提醒我们在人生旅途中，要不惧风雨，勇毅前行。 ⑬雨，继续齐刷刷地斜落大地。我轻轻拉回小窗，望着玻璃上的雨痕慢慢流动。那一刻，我与自己许下约定，今后若有风雨考验，不妨安然一笑，在心中默念：斜风细雨不须归。 26. 作者的题目用了诗句，这么写有什么妙处。 27. 文章的开头虽然简短但意思却很丰富，请你结合全文说说。 28. 品味文中加粗划线句子。 29. 赏析句子：雨，继续齐刷刷地斜落大地。我轻轻拉回小窗，望着玻璃上的雨痕慢慢流动。 八、（2026·江苏徐州沛县·一模）阅读下面文章,回答问题。 小巷有花守流年 陈莉 ①回乡下老家看母亲。驱车行进在弯曲的省道上，而后下坡，翩然落入小村的臂弯里。 ②小巷蜿蜒，似一条安静的小溪，我们在小溪上从流飘荡。转个弯，一片花丛扑入眼帘，有鸡冠花、江西腊、太阳花。轻纱般的烟霭中，这片花仿佛是小巷眉心的一点朱砂痣。 ③儿时的小村，也有这样曲折的小巷，人家的房前屋后也开着五彩的花朵。那时，我家门口的柴垛上，爬满了红的、紫的牵牛花，密密地结成一张网，牢牢地网住人的视线；邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香气。还有石竹、波斯菊、大丽花……都是好养活的草花，在乡下恣意地开着，虽粗陋简朴，却有鲜丽的花影相守，有爱花种花的人相伴，这样的小村，就是人间好风景。 ④最难忘的是流水落花图。村南的半山坡上栖着几户人家，门前绕着一条水渠，水渠旁团团开着一棵美丽的粉红月季。我和几个小伙伴跟着母亲，端着脸盆，从远远的家里走来，蹲在水渠沿上洗衣裳。流水清凉，笑语盈盈。忽然，一片粉红的花瓣从上游飘来，顺着水势，轻盈地旋转着，灵巧地滑过我们的指尖。又一片滑过，有人眼疾手快，一下子就把一瓣粉红捉在掌心。更多的花瓣顺流而下，我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐，感觉自己也变成了娇俏的花朵，与微风嬉戏，和乡村相拥。偶一回头，看到母亲年轻的脸上，正开着一朵褐红色的花，那是被太阳光抚触过的颜色，是被泥土亲吻过的颜色，健康、动人…… ⑤我们长大了，我们的父母却老了；我们星散四方，我们的父母却留在了原地。离开的和留下的，每颗心都守在故乡身旁。 ⑥后来的某一天，父亲去了，母亲一夜之间仿佛矮了一截。她说：“我不去你们家，我要守在这里，我离不开土。” ⑦我永远忘不了那一幕：夕阳西下，母亲站在家门口，向我挥手告别，虽面容沧桑，却眼神坚定。秋风飘起她额前的几根银丝，舞起她身后的一丛花影，我的眼前逐渐模糊起来。随着时光行走，这一幕，已经藏在我记忆深处，剪影一样，越来越清晰。 ⑧今年春天，母亲在家门口移栽了一棵蜀葵花，说是在田里干活时捡到的，不知是哪里的风携了谁家的种子，萌芽在母亲的田埂上。夏天时，蜀葵开了几串通红的花，为整条小巷温柔地点亮一盏灯，照着我回家的路。 ⑨再回家时，那棵蜀葵已经老去，开不出美丽的花了，我略感失望。母亲懂我的心思，莞尔一笑，转身回屋，用纸托着两包黑色的花籽出来：扇贝形的，是蜀葵花籽；地雷样的，是紫茉莉花籽。 ⑩“这个是从咱家摘的，那个是从别家摘的。满街都是花，不愁明年没花看。”母亲说。 ⑪这时我才明白，花开是短暂的，她们像海浪一样，哗啦一声，撞在小村的胸口，然后无声地退去；她们又是恒久的，一代代繁衍生息，不卑于渺小，不惧怕风雨。你来，她们在；你走，她们仍旧在。 ⑫如今，每次回老家看母亲，走在静静的小巷里，看到人家门前的重重花影，总感觉旧时光里的花草之魂纷纷穿越而来，唤起心中久违的亲切和感动。 ⑬我知道，在每一片花影身后的院墙内，定然有人在忙碌着什么，心里在坚守着什么。他们像这些花儿一样，甘为小巷添一分妩媚，增一缕暗香；与小村共饮一杯烟火，共度一段流年。虽无言，却执着…… （选自《思维与智慧》，有删改） 30．将下面一段文字还原到文中，最合适的位置在哪两段之间？请结合文章内容说明理由。 烟霭薄薄的，流淌在四周的群山间，流淌在小村的梦里。我也化为薄烟，在小村的梦里流淌，恍惚又回到儿时的故乡。 31．请结合文章内容，从修辞手法角度赏析第③段画线的句子。 邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香气。 32．请结合第④段分析，为什么“流水落花图”最令“我”难忘。 33．文章题目“小巷有花守流年”有哪些丰富的意蕴？请结合文章内容分析。 九、（2026-江苏省宿迁市泗阳县致远中学一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 小小柳木桥 李汉荣 ①几根柳木，并排搭在小河两岸。一座柳木桥，就成了。 ②男女老少，一年四季，都从桥上往返。蚂蚁、甲壳虫、地牯牛、毛毛虫，也在桥上行走。 ③一座小小的桥，让这些小小的生灵，也有了远行的机会，有了各自的彼岸。 ④我来到桥跟前的时候，看见一只七星瓢虫正在过桥，我急忙停下来，目送它慢慢到达对岸。我想，因为这位七星将军的到来，对岸的草木长势和生态美学将发生细微的变化。狗们喜欢小跑着过来过去，似乎有些紧张，很可能是有急事要办。什么急事呢？对面有美食？有激动人心的约会？猫总是在四周空寂的时候，几个箭步把自己射过去。它未必是要把自己的追捕业务扩大到对岸，它或许是在扩大爱情和思念的半径。 ⑤在河边，我听一位老人说，有一次，他家的一头大黑猪不见了，到处找，以为贼偷了。结果，黄昏时，它晃晃悠悠地从桥上走回来。原来，它过了柳木桥，到对岸的草滩踏青尝鲜去了。老人说，猪都是在臭烘烘、黑酸酸的猪圈里度过一生，没有几个出过门见过世面，这头猪，出了远门，还过了河，它是一头有见识、有故事的猪。 ⑥最有趣的是小孩子过桥。想过，又不敢过，前脚踏出，又收回，如此好几遍，最后还是上了桥。先是很慢，然后加速，最后逃跑一样奔过去。往返几次，与桥就熟了。他们终于完成了人生的第一次冒险。 ⑦过去山乡里娶媳妇时，新媳妇每过一座桥，婆家人就要给媳妇送一次礼钱。古老的风俗，藏着对生命的体贴和敬重。媳妇收的礼金，都做了小两口生活的积蓄。 ⑧这么说来，小小柳木桥下的流水，一边唱着古歌，一边也在计算着民间日子的流水账啊！ ⑨挑着青菜赶集的大伯走过来，背着玉米回家的大婶走过去，他们互相打着招呼，交换着田园的气息。 ⑩采蘑菇的少年，采野菜的姑娘，在桥上相遇了。河水哗啦啦鼓动着他们的慷慨，他给她一捧蘑菇，她给他一捧野菜。他们互赠着两岸的春色，也储存着内心的记忆。 ⑪有一位诗人来到这里，看见柳木桥，他连过了六遍，过去了，又过来，再过去，再过来。 ⑫他说，他是在一首诗里走来走去。 ⑬他说，这不是一座桥，这是一首诗。 ⑭他说，他舍不得离开，这是世上最美好的桥。 ⑮这的确是世上最美好的桥。 ⑯柳木倒下来，变成了桥，而它始终记得自己是一棵树，它惦念着土地。河水时时提醒着它，也湿润着它。 ⑰它一边作为桥，把人和其他生灵送到对岸，一边做着一棵树的梦。在水声的呼唤里，它又有了一棵树的灵性。 ⑱你看啊，柳木桥，它浑身都是新鲜嫩绿的柳枝和柳叶，与哗啦啦笑着的流水交换着生的喜悦。 ⑲风烛残年的老人，在这柳木桥上站一站，或看上一眼，暗淡的心就会亮一些。是的，柳木倒下去了，但它的魂灵还活着，人有一天走了，也一定是换了另外一种活法。 ⑳当晚，诗人久久地徘徊于桥边，在河水、夜风、月光营造的氛围里，写了一首关于桥的诗。他在诗里写道： 在深山里，我走在小小柳木桥上， 我走在一首诗里， 走在一段古老的风情和记忆里…… （《光明日报》2025年04月） 34. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇以简洁的笔触勾勒柳木桥的构造，既点明写作对象，又为后文描绘桥上众生相作铺垫。 B. 文章第④段描写小动物过桥的可爱姿态，展现柳木桥的日常生机与趣味，体现了作者对细微生命的关注与喜爱。 C. 第⑤中将大黑猪过桥踏青称为“有见识、有故事”，幽默诙谐中蕴含作者对乡村生活质朴与自由的赞美。 D. 文中诗人反复过桥并写诗，直接抒发了对柳木桥的喜爱，与第①段“几根柳木”的质朴形成对比，凸显变迁主题。 35. 品味语言，完成下面的题目。 （1）请从描写角度，赏析第⑥段画线句子。 最有趣的是小孩子过桥。想过，又不敢过，前脚踏出，又收回，如此好几遍，最后还是上了桥。先是很慢，然后加速，最后逃跑一样奔过去。 （2）文中第⑫-⑭段多次使用“他说”，请从修辞手法角度分析表达效果。 他说，他是在一首诗里走来走去。 他说，这不是一座桥，这是一首诗。 他说，他舍不得离开，这是世上最美好的桥。 36. 文章插入“山乡娶媳妇过桥送礼钱”的风俗有何作用？ 37. 本文中的“小小柳木桥”与七年级下册课文《驿路梨花》（彭荆风）中的“小茅屋”都表现了“人与人之间的温情”的主题。请结合内容，简要分析。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题14 散文阅读 题型概览 题型01 叙事散文阅读 题型02 写景抒情散文 选题地区 江苏七市：南京、宿迁、徐州、无锡、扬州、常州、南通 考情速递 本次江苏各地一模语文试卷中的散文阅读，整体延续了江苏中考一贯的命题风格，选文以乡土风物、亲情回忆、人生感悟类散文为主，侧重考查文本细读、语言赏析、情感主旨与写作手法，题型稳定、考点集中，同时更强调对文本深层意蕴的挖掘与个性化解读。 从选文来看，多选用贴近生活、情感真挚、兼具画面感与哲思的当代散文，如《枳壳树下的人生碎影》《瓦檐上的月光》《瘦西湖畔的桨声》《葫芦》《葵花地》《小小柳木桥》《小巷有花守流年》等，均以寻常物象为线索，串联起童年记忆、故乡情思、亲情温暖与生命思考，语言清新质朴、意境悠远。 考点上，情节梳理、词句赏析、标题妙处、情感主旨、段落作用、表现手法分析为必考题型，部分试卷加入对比阅读、写作手法辨析、拓展感悟等题型，注重考查学生的整体把握能力与逻辑表达能力。 命题趋势上，更加重视 “以物喻人、借景抒情、托物言志” 的文本特质，强调线索意识、结构意识与文化意识，答案设置更贴近文本原文，鼓励学生立足文本、细致筛选、规范作答，同时引导学生在平凡物象中体味人间温情、人生智慧与乡土文化，既贴合初中学生的阅读体验，又具备一定的思辨深度，精准对标江苏中考散文阅读的命题方向与能力要求。 叙事散文阅读 题型1 一、（2026-江苏南京·一模）阅读下面的文本，完成下列各题。 枳壳树下的人生碎影 肖朵朵 ①我读小学的时候，在药材公司工作的妈妈接了一个活，准备向公司供应臭橘子（中药枳壳）。从此，在近十年的时间里，我们三姐妹每个暑假都有了“勤工俭学”的机会。 ②记得许多个蝉鸣乱心的夏日午后，瘦小的我在麻源果园的树上上攀下跳，左扯右折，把一个个散发着苦冽刺激气味的青色臭橘子砸向树下的筐子里。树边的小水渠里盛满了阳光，热辣辣的，好像一锅沸腾的灿金蜜糖水。抬头望天，瓦蓝的天，绵软的云，仿佛触手可及。天上一只孤独的鸟影倏地掠过，小小的人儿在微风荡漾的树枝上，无比羡慕轻盈的鸟儿。 ③夏天的晚上，夜幕低垂，布满星星，我们一人一把菜刀，一块砧板，在小院子里将一只只臭橘子切成两半，爆汁四溅，臭橘子特有的辛辣苦涩气息，在夜晚的雾气升腾中，氤氲了一整个庭院的微苦带甜的凉意。 ④天边的第一缕晨曦照拂天宇时，我们三姐妹就已经在大晒台上各占一个角忙开了，一个一个将臭橘子剖开的那一面朝上。太阳抖抖颤颤地露了头，滚烫滚烫的暴晒让成串的汗水滴落下来，在灼热的水泥地上烟花一样地炸裂开来。排到正午的时候，一大晒台的臭橘子全部整整齐齐地躺在地上，圆睁着大嘴，等待检阅。无论如何，这种浩大场面的震撼还是让人惊喜。一下一下，一下一下，认认真真摆正每一个臭橘子，关注脚下，莫问前程，就这样慢慢成为我们烙刻灵魂深处又如行云流水般自然的做事习惯。 ⑤第一阵簌簌的秋雨落下来，地上总会有一些早凋的梧桐叶在空中无助地打着旋，我们会争着从臭橘子干里挑选最饱满最芳香的几个，细细地切成薄片，在哑哑的小火上炖上半个小时，给久咳的外公奉上清心润肺的浅黄色茶汤，让他能自由顺畅地呼吸。我们天真地以为，这样就能治好外公的病了。而人到中年，我才知道，枳壳的药效只限于治疗外感咳嗽，疏通痰瘀，升降肺气，打通气滞，对外公的肺病根本无济于事。原来，世间总有那么多我们以为重要的东西，不过如此。 ⑥可是，在那个时期，在幼小的我们眼中，枳壳比天还大。我们会挑一个风和日丽的日子，一起把几麻袋臭橘子干抬去药材公司，把它们放在巨大的磅秤而修长的指甲拨动戥（děng）秤，精细地拨动算盘珠子。我们会瞪大双眼，急迫地看着戥秤移动，看着算盘珠子翻飞，心像破布一样纠结在一起，在终于等到几张花花绿绿的票子后，慢慢松开，咧嘴大笑。那，就是我们下学期的饭菜票和零花钱了。更重要的是，我们第一次体认到小小的身体里可以蕴藏无穷的力量。 ⑦渐渐地，我们变高了，长大了，离开了，只在年末的时候像候鸟一样聚集在一起，热热闹闹，而后又一个个奔赴不同的远方，汇入不同的河流。只有两个花白脑袋，贴在窗口，静静地守候着，眼睛一眨不眨的。终于有一天，妈妈把院子里那些半死不活的果树全部拔光，随意种下十几棵好养活的臭橘子树，庭院里开始有了生命拔节拱动的声音。再后来，春节聚会时的保留节目，就是大家团聚在臭橘子树中间，回忆我们当年和臭橘子有关的糗事。仿佛我们从来没有老去，也从来不曾离开，或者哪怕我们离开，也总有一样物事将我们黏合在一块儿。 ⑧我看着家里一年年堆积下来的臭橘子干，一阵苦笑，牛奶和可乐催大的儿子，完全没有办法接受这种古老而奇怪的饮料，哪怕我加上再多的冰糖，儿子也嘲它太土了。我只好自己一个人，在闲暇的时刻，泡上一杯苦涩的臭橘子干水，一点点品味这寂静无声的苦涩，在这苦涩中用婴儿的姿态蜷缩着重新回归水样温润的母体，魂兮归来，归去来兮，似乎只有在这一刻，才能回到家乡，回到童年。 1.选文围绕“臭橘”记叙了很多童年经历，请仿照示例，把这些情节梳理出来。 摘臭橘—— ——晒臭橘—— —— ——种臭橘—— 2.按要求品析下面句子。 ①树边的小水渠里盛满了阳光，热辣辣的，好像一锅沸腾的灿金蜜糖水。（修辞角度） ②我们会瞪大双眼，急迫地看着戥秤移动，看着算盘珠子翻飞，心像破布一样纠结在一起，在终于等到几张花花绿绿的票子后，慢慢松开，咧嘴大笑。（人物描写角度） 3.选文以“枳壳树下的人生碎影”为题，有什么妙处？ 4.作者从童年的诸多经历中得到了哪些感悟？请根据选文简要概括。 【答案】 1.切臭橘；炖臭橘；卖臭橘；忆臭橘 2.①运用比喻的修辞手法，将“盛满阳光的小水渠”比作“一锅沸腾的灿金蜜糖水”，生动形象地写出了夏日午后阳光的强烈和炽热，表现出环境的炎热以及“我”当时摘臭橘时的感受。 ②运用神态描写和心理描写，“瞪大双眼”“急迫地看着”生动地写出了“我们”等待戥秤移动和算盘珠子翻飞时的紧张、急切的心情；“心像破布一样纠结在一起”形象地表现出“我们”内心的忐忑不安；“慢慢松开，咧嘴大笑”则写出了“我们”拿到票子后的喜悦和放松。 3."枳壳树”是贯穿全文的线索，文章围绕“枳壳树”（臭橘）展开，记叙了与臭橘相关的童年经历；2“人生碎影”暗示了文章内容，这些与臭橘有关的经历是作者人生中的片段，是人生的缩影；3标题富有诗意，能吸引读者的阅读兴趣，引发读者对文章内容的思考。 4.①认认真真摆正每一个臭橘，关注脚下，莫问前程，慢慢成为做事习惯；②世间总有那么多我们以为重要的东西，不过如此；③小小的身体里可以蕴藏无穷的力量；④哪怕离开，也总有一样物事将我们黏合在一块儿；⑤在苦涩中能回到家乡，回到童年。 【解析】 “我”读小学时妈妈接供应枳壳的活，三姐妹暑假“勤工俭学”，夏日午后摘臭橘子，晚上切，晨曦时晒，秋雨时用枳壳为外公熬茶汤，还抬去药材公司换得票子，体认到自身力量；长大后各自奔赴远方，妈妈种下臭橘子树，春节聚会回忆往事，如今儿子不接受臭橘子干水，“我”却能在其苦涩中回味家乡童年。 【1小题详解】 本题考查对文章内容的梳理和概括。 结合第③段“夏天的晚上，夜幕低垂，布满星星，我们一人一把菜刀，一块砧板，在小院子里将一只只臭橘子切成两半”可知，此处情节为“切臭橘”；结合第⑤段“第一阵簌簌的秋雨落下来……我们会争着从臭橘子干里挑选最饱满最芳香的几个，细细地切成薄片，在哑哑的小火上炖上半个小时，给久咳的外公奉上清心润肺的浅黄色茶汤”可知，此处情节为“炖臭橘”；结合第⑥段“可是，在那个时期，在幼小的我们眼中，枳壳比天还大。我们会挑一个风和日丽的日子，一起把几麻袋臭橘子干抬去药材公司，把它们放在巨大的磅秤而修长的指甲拨动戥（děng）秤，精细地拨动算盘珠子”可知，此处情节为“卖臭橘”；结合第⑦段"再后来，春节聚会时的保留节目，就是大家团聚在臭橘子树中间，回忆我们当年和臭橘子有关1的糗事”可知，此处情节为“忆臭橘”。 【2小题详解】 本题考查对句子的品析。 ①结合“树边的小水渠里盛满了阳光，热鍊辣的，好像一锅沸腾的灿金蜜糖水”可知，此句运用了比喻的修辞手法，将“盛满阳光的小水渠”比作“一锅沸腾的灿金蜜糖水”，结合前文“记得许多个蝉鸣乱心的夏日午后”可知，该句生动形象地写出了夏日午后阳光的强烈和炽热，表现出环境的炎热以及“我”当时摘臭橘时的感受。 ②结合“我们会瞪大双眼，急迫地看着戥秤移动，看着算盘珠子翻飞，心像破布一样纠结在一起，在终于等到几张花花绿绿的票子后，慢慢松开，咧嘴大笑”可知，“瞪大双眼”“急迫地看着”是对“我们”的神态描写，生动地写出了“我们”等待戥秤移动和算盘珠子翻飞时的紧张、急切的心情；“心像破布一样纠结在一起”是对“我们”的心理描写，形象地表现出“我们” 内心的忐忑不安；“慢慢松开，咧嘴大笑”则是对“我们”的神态描写，写出了“我们”拿到票子后的喜悦和放松。 【3小题详解】 本题考查标题的妙处。 结合文章内容可知，文章围绕“枳壳树”（臭橘）展开，记叙了摘臭橘、切臭橘、晒臭橘、炖臭橘、卖臭橘、种臭橘、忆臭橘等与臭橘相关的童年经历，所以“枳壳树”是贯穿全文的线索；结合“枳壳树下的人生碎影”可知，“人生碎影”暗示了文章内容，这些与臭橘有关的经历是作者人生中的片段，是人生的缩影；从标题本身来看，“枳壳树下的人生碎影”富有诗意，能吸引读者的阅读兴趣，引发读者对文章内容的思考。 【4小题详解】 本题考查对文章内容的理解和感悟。 结合第④段“一下一下，一下一下，认认真真摆正每一个臭橘子，关注脚下，莫问前程，就这样慢慢成为我们烙刻灵魂深处又如行云流水般自然的做事习惯”可知，作者得到的感悟是：认认真真摆正每一个臭橘，关注脚下，莫问前程，慢慢成为做事习惯；结合第⑤段"而人到中年，我才知道，枳壳的药效只限于治疗外感咳嗽，疏通痰瘀，升降肺气，打通气滞，对外公的肺病根本无济于事。原来，世间总有那么多我们以为重要的东西，不过如此”可知，作者得到的感悟是：世间总有那么多我们以为重要的东西，不过如此；结合第⑥段“那，就是我们下学期的饭菜票和零花钱了。更重要的是，我们第一次体认到小小的身体里可以蕴藏无穷的力量”可知，作者得到的感悟是：小小的身体里可以蕴藏无穷的力量；结合第⑦段“仿佛我们从来没有老去，也从来不曾离开，或者哪怕我们离开，也总有一样物事将我们黏合在一块儿”可知，作者得到的感悟是：哪怕离开，也总有一样物事将我们黏合在一块儿；结合第⑧段“我只好自己一个人，在闲暇的时刻，泡上一杯苦涩的臭橘子干水，一点点品味这寂静无声的苦涩，在这苦涩中用婴儿的姿态蜷缩着重新回归水样温润的母体，魂兮归来，归去来兮，似乎只有在这一刻，才能回到家乡，回到童年”可知，作者得到的感悟是：在苦涩中能回到家乡，回到童年。 二、（2026-江苏宿迁市苏州外国语学校等校-一模）小雯邀请你探讨散文阅读方法，一起感受文学作品的魅力。 扁担那头的父亲 卞毓方 ①人说“有其父，必有其子”。可小时候，没人说我长得像父亲。除了身高不及，脸型也不像，父亲的脸明显偏长，我的脸则近似于圆；五官也不像，父亲的线条是儒家的，外柔而内刚，我的线条却是刚的，更准确地说，是粗糙的；脾性也不像，父亲诙谐、幽默，我则木讷、无趣。 ②父亲有顶礼帽，深灰色的，冠高而圆，帽檐宽大而略微翘起。我偶见父亲戴过一次，其余日子，礼帽一直放在纸盒里，纸盒搁在竹棚上。我曾无数次偷着试戴，可我的脑瓜太小，往头上一套，禁不住想起成语“沐猴而冠”。从此只能仰望父亲高大的背影兴叹，那顶礼帽或许在竹棚上窃笑。是的，它属于魁梧、伟岸的父亲。 ③夏日晚间，一帮小孩捉迷藏，玩得兴起，夜深了也不归宿。这时，各家大人就会出来找。找着了，还赖着，不肯回，大人出手就打：“让你疯！让你疯！”父亲也会出来找我，他号准我的脉，料定我会往哪儿躲，一下子就找个正着。见了面，老远扬起右手，作狠抽狠揍状。我晓得，那是唱戏的胡子——假生气，父亲的巴掌不会落下，吓唬而已。 ④父亲从来没有打过我，也没有打过弟弟。四弟生性顽皮，走路总是乱跑乱撞，一不小心，不是把墙角的暖瓶踢倒了，就是把桌上的酱油瓶碰翻了……然而父亲对四弟的“劣行”没有呵斥，只是温和劝诫。他有一句挂在嘴边的话：“牛大自耕田。”因此，对一时过错无须责打，重在以身作则，言传身教。果然，四弟上学后，各方面表现皆优。 ⑤父亲在家里，从来不发脾气；对外人，更是笑颜相对，真诚相待。父亲对邻里关系是看得很重的，“行要好伴，住要好邻”“恼个邻居瞎只眼”是他的口头禅。因此，远近邻居都非常敬重父亲。 ⑥为人处世，父亲常讲，宰相肚里能撑船，小肚鸡肠成不了大事。他跟我讲过一个故事，特别强调，是祖上传下来的。 ⑦这个故事叫“秦穆饮盗马”。秦穆公丢了几匹马，派负责养马的官员去找。官员回报：“马儿已经被三百多个农夫杀了分吃，我把这帮不知好歹的家伙统统抓来了，国君您看如何处治！”秦穆公说：“别，别，哪儿能因为几匹马，就把这么多百姓都抓起来呢？我听说马肉不是寻常食物，吃它时必须喝点儿酒，否则会伤肠胃。赶紧给每人都喝点儿酒吧，然后放他们回家。”三年后，秦国与晋国爆发战争。秦穆公被围，身负重伤。节骨眼上，那三百个农夫赶了来，舍命将秦穆公救出。 ⑧这个故事，令我想到祖父的待人接物，原来这是“家学”。祖上传下来的还有诸多。竹棚上，在礼帽盒的旁边，还搁着一根扁担。这也是文物级的古董，串联着父亲前半生的许多故事。父亲说，这扁担是曾祖父留下的。祖父用过，父亲接过。 ⑨父亲还说，自己去上海打工，在码头上装货卸货，养活一家人，用的也是它。船与码头之间，搭着一尺宽的跳板，挑着担子走在上面，没经验的，腿会发抖，一不小心，就会栽下河。经验从哪里来？练呀。巷子里放几条长板凳，连在一起，权当跳板。徒手走，挑着担子走，闭了眼睛走，练腿劲，练胆量。 ⑩后来，我去北京念大学，因事陷入困境，我写信给父亲，说不想念书了，干脆回家种田。父亲回信：“人都有七灾八难，捆起来经住打，牙打碎了往肚子里咽，挺一挺就过去了。大丈夫要能伸能屈，一根扁担能睡三个人，天无绝人之路。” ⑪“一根扁担能睡三个人”，这句话给了我力量。我后来遇到过更大的苦境、逆境，也都是凭了这种信念，咬牙度过。 ⑫晚岁揽镜，发现我和父亲的五官竟然有几分相像，而且是愈老愈挂相。当初为什么觉得不像呢？这是因为，那时我面对的是父亲的不惑之年或天命之秋，以我之稚嫩，去比照岁月的沧桑，当然是合不上辙的。如今我已迈入耄耋，五官逐渐向父亲趋同，总归是基因相承，血浓于水，繁华落尽，露了本色。 ⑬岁月是一根长长的扁担，父亲在那头，我在这头。 班级准备将本文拍成微电影，请完成以下任务。 【任务一·理解剧本】 5. 在编写视频脚本之前，同学们对文章进行了解读和梳理，请你将下面的内容补充完整。 父亲在“我”玩到深夜未归家时佯装打我。 （1）__________ 父亲讲“秦穆饮盗马”的故事告诉“我”为人处世要宽容。 （2）__________ （3）__________ 6. 文章结尾的句子意蕴丰厚，请结合文章谈谈你的理解。 岁月是一根长长的扁担，父亲在那头，我在这头。 【任务二·拍摄镜头】 7. 下面的句子将作为画外音，请从语言特点的角度赏析。 父亲回信：“人都有七灾八难，捆起来经住打，牙打碎了往肚子里咽，挺一挺就过去了。大丈夫要能伸能屈，一根扁担能睡三个人，天无绝人之路。” 【任务三·后期制作】 8. 同学们准备了《父亲写的散文诗》和《我和我的父辈》两首歌曲，作为微电影结尾的配乐。你认为哪一首更合适？请从主题契合和情感表达两个角度简要说明理由。 链接： 《父亲写的散文诗》歌词：一九八四年/庄稼还没收割完……孩子哭了一整天哪/闹着要吃饼干/蓝色的涤卡上衣/痛往心里钻/蹲在池塘边上/给了自己两拳/这是我父亲/日记里的文字…… 《如愿》（电影《我和我的父辈》主题推广曲）歌词：……你是/岁月长河/星火燃起的天空/我是仰望者/就把你唱成歌/你是/我之所来/也是我心之所归/世间所有路都将/与你相逢…… 【答案】 5. ① 父亲面对四弟的种种“劣行”只是温和劝诫，让“我”明白了对于一时的过错无须责打，重在言传身教。 ② 父亲讲述当年去上海码头装货卸货时努力用不同方式走跳板的经历，告诉“我”经验来自不断的练习。 ③ 父亲在“我”大学陷入困境时，回信鼓励“我”要能屈能伸，坚韧不拔。 6. 扁担是父亲用过的“古董”，它串联起父亲的许多故事，见证了父亲的经历与磨难；父亲重视家风传承，以身作则、言传身教。家中保留着曾祖父用过的扁担，它见证过父辈的成长与坚持。将“岁月”比作“扁担”，说明扁担是父子俩感情联系的纽带，表达了“我”对父亲的深深怀念；随着岁月的流逝，父亲对“我”的成长有着潜移默化的影响，“我”明白了自己的责任和担当。同时，这句话又与标题相照应。 7. 这句话运用了生动朴实的口语，如“捆起来经住打”“牙打碎了往肚子里咽”“一根扁担能睡三个人”，将抽象的人生道理说得形象可感，极具生活气息，体现了父亲作为劳动人民的智慧和坚韧乐观的精神。 8. 示例一：我认为《父亲写的散文诗》更合适。主题契合：歌词通过“庄稼还没收割完”等具体的生活细节刻画父亲的形象，与文中父亲挑扁担、教子的生活化叙事风格高度契合。情感表达：歌曲以子女的视角回望父亲的辛劳与沉默的爱，与文中“我”在岁月流逝后理解父爱、感念父爱的情感基调一致。 示例二：我认为《如愿》更合适。主题契合：歌词中“你是/我之所来/也是我心之所归”深刻揭示了生命的传承与精神的归宿，与文中“我”在血脉、性格乃至外貌上最终与父亲趋同的主题深度契合。情感表达：歌曲表达了对父辈深沉的敬仰与血脉相连的归属感，与文章结尾“岁月是一根长长的扁担，父亲在那头，我在这头”所蕴含的绵长思念与生命传承感相呼应。 【解析】 【导语】文章借扁担串联父亲故事，展现其温和、宽容、坚韧的形象。父亲不打骂孩子，以言传身教引导；对外真诚待人，重邻里关系；面对困境，用扁担精神鼓励“我”坚持。扁担是家学传承象征，体现父爱深沉。岁月流转，父子相像，是血浓于水的见证。扁担一头是父亲，一头是“我”，情深意长。 【5题详解】 从第④段可知，四弟生性顽皮常犯错，父亲面对四弟的种种“劣行”，没有呵斥与责打，只是温和劝诫，还常说“牛大自耕田”，让“我”明白对于一时过错无须责打，重在言传身教。从第⑨段可知，父亲讲述当年去上海码头装货卸货，为练胆量和腿劲，用不同方式走跳板的经历，告诉“我”经验来自不断练习。从第⑩段可知，“我”大学陷入困境写信想回家，父亲回信鼓励“我”要能屈能伸，坚韧不拔，让“我”有了面对困境的力量。 【6题详解】 由第⑧⑨段可知，扁担是曾祖父留下的“古董”，串联起父亲打工谋生、在码头挑担的过往，见证了父亲的艰辛与坚持。由第④⑤⑥⑦段可知，父亲以身作则传承家风，用温和劝诫、真诚待人教会“我”处世之道，这根扁担也承载着家风的传递。由第⑩⑪段可知，父亲用扁担相关的话语鼓励困境中的“我”，扁担成为父子间情感的纽带，寄托着“我”对父亲的怀念。由全文可知，岁月如扁担，一头连着父亲的岁月与教诲，一头连着“我”的成长与传承，既呼应标题，也体现父亲对“我”的深远影响与血浓于水的亲情。 【7题详解】 信中“捆起来经住打”“牙打碎了往肚子里咽”等表述，均为鲜活的民间口语，将抽象的“坚强”转化为具体的动作画面，通俗而有力。“一根扁担能睡三个人”更是用劳动生活中的寻常物件设喻，既呼应前文扁担的故事，又形象地道出绝境中求生存的韧劲。整体语言不加雕饰，却字字千钧，既刻画出父亲质朴刚毅的性格，也传递出底层百姓在苦难中磨砺出的生存哲学。 【8题详解】 由第④段可知，父亲温和劝诫犯错的四弟，以自身行动言传身教，这和《父亲写的散文诗》里父亲默默为孩子付出、将苦痛藏于心底，用深沉爱意呵护孩子的主题契合，都展现了父爱的平凡与伟大。 由第⑩段可知，父亲回信鼓励困境中的“我”，传递信念与力量，体现父子间深厚情感与精神传承。《父亲写的散文诗》歌词中父亲面对孩子哭闹等场景，情感细腻真挚，同样传递出深沉父爱，二者情感表达都细腻动人。 由第⑬段可知，“岁月是一根长长的扁担，父亲在那头，我在这头”，表达对父亲的怀念感恩，也体现岁月传承。《如愿》歌词“你是岁月长河，星火燃起的天空”等，将父辈置于岁月长河，体现传承与敬意，主题上二者都涉及岁月、传承，情感上都有对父辈的敬重怀念，所以两首歌曲都合适。 示例一：选《父亲写的散文诗》：主题上，都聚焦平凡父亲，展现父爱；情感上，此歌中父亲为孩子默默付出，与文中父亲温和劝诫、鼓励孩子等情感一致，能引发共鸣。 示例二：选《如愿》：主题契合岁月传承，文中岁月如扁担连接父子；情感上，表达对父辈敬重怀念，与文中“我”对父亲的情感相符。 三、（2026·江苏徐州市沛县汉源中学等校·一检）文学文本阅读 放烟花 李娟 ①村里只有我们一家汉族人，所以汉族的旧历年似乎很多年都不曾正经地过过。但今年却决定认认真真过个年。于是我从城里买了几个大大的烟花，决定大年三十也热闹一下。五百多公里的路，倒了三回车。 ②回想一下，长到这么大，还从来不曾放过炮仗烟花这些玩意儿。但这一次却不知想到了什么。从来都没过过年，却突然那么想过年……莫非，年岁不饶人？ ③吃过饭，还兴致勃勃看了春晚——很多年来这也是第一次。然而电视屏幕上的噪音与雪花点势均力敌，看这样的电视，除了视力外，还得运用非凡的想象力。后来实在忍受不了了，便出去踢了两脚天线锅。回来时发现情形更糟，索性关了电视，决定开始放烟花。 ④没有月亮，外面漆黑一团。但星空华丽，在世界上半部分兀自狂欢。没有一点灯火。这时候村子里的人都睡下了吗？ ⑤我妈打着手电筒照着我，看着我踩着墙角的柴禾垛把烟花小心放到黑乎乎的屋顶，插在积雪里。又递上来几块石头，让我抵住烟花，怕它喷燃的时候会震动翻倒。四周那么安静，我没穿外套，冻得有些发抖，牙齿咬得紧紧的，却非常兴奋。 ⑥接下来我们开始商量由谁来点燃。因为都没干过这种事，还有些害怕。 ⑦“不会炸掉吧？” ⑧“应该不会……” ⑨“会不会引起火灾？” ⑩“应该……” ⑪讨论完毕，我们都冻得抖抖索索的了，加之害怕，打燃火机后好半天才能瞄准导线。 ⑫烟花一点问题也没有，和曾经看到过的一样，【甲】一串串缤纷闪亮的火球从那里迸出，高高地冲向漆黑的空中然后喷爆出一道道金波银浪。四周寂静无声，白雪皑皑。这幕强烈的情景不但没有撕破四周的寂静，反而更令这寂静瞬间深不见底。不远处的荒野在烟花的照耀下忽明忽暗，更远的地方，沙漠的轮廓在夜色中脉动了两三下。 ⑬时间非常短暂，我赶紧进房子去拉外婆，我妈也四处去唤赛虎和蛋蛋出来看。 ⑭外婆走得太慢，等拄着拐一步一步挪出门，都已经结束了，只看到残落的星星点点碎花最后飞溅了两三下。尽管这样，她也很高兴，惊叹了好几声，然后赶紧躲回屋子。外面太冷。 ⑮赛虎是个大笨蛋，一看到外面亮晶晶的，就一头钻到床底下死活不肯出来了。蛋蛋还跑到门口对着天空叫了几声。阿黄见怪不怪。卧在门口的狗窝埋头大睡。 ⑯我开始点燃第二个烟花筒。【乙】这回这个是喷花，彩色的火花像喷泉一样滋啦啦地四面乱溅，还甩得噼里啪啦直响，特别热闹。我和妈妈并排站在雪地里仰着头，看着烟花什么也不顾地挥霍着有限的激情。这烟花之外四面八方茫茫无际的荒野沙漠……我们是在戈壁腹心，在大地深处深深的深深的一处角落里，面对着这虚渺美好的事物……若有眼睛从高远的上方看到这幅情景，那么这一切将会令他感到多么寂寞啊！ ⑰又同上回一样，外婆好容易走到大门外，又只看到了点尾巴。 ⑱于是我不许外婆回去，让她在雪地里等着，当着她的面点燃第三个烟花。我妈也把赛虎硬拖了出来。 ⑲刚刚火花一闪，赛虎“嗖”地一声就没了，消失在远处的夜色里。但没过一会儿，又想回到我们这边来，便以烟花为圆心，绕了五六米的半径迂转回来。 ⑳这时，在火光中，才看清院墙外的黑暗中的高处不知什么时候已经站了两三个人，正静静地仰头凝视着这幕炫烂的——对阿克哈拉来说根本就是“奇迹”般的情景。我认出其中一个女人是我们的邻居，她穿着破烂的长裙，裹着鲜艳的头巾，笔直单薄地站在那里，我在瞬间看到她宁静冷淡的大眼睛在烟花的照耀下是那样年轻。 ㉑远处有一两幢房子的灯亮了，有人正披着衣服往这里走。 ㉒但这一次同样很快就结束了。 ㉓我只买了三个烟花。再也没有了。他们又站了一会儿，等了一会儿，低声说了几句话，才安静地消失在黑暗中。 ㉔谁知到了第二天，从荒野散步回来，遇见的人都会由衷地赞美一声：“昨天晚上，你们房子那里好漂亮啊！” ㉕真让人纳闷，深更半夜的，怎么会有那么多人看到呢？ ㉖甚至，连住在河对岸的老乡套着马爬犁子（马拉雪橇）来我们这里买东西时也这么说：“昨天晚上你们那里真漂亮啊！你们过年了吗？” ㉗别说，这还真是阿克哈拉第一次有人放烟花呢！明年我再也不买这种便宜货了，一定要买那种最高最大的，可以看好长时间的。一定要买好多好多，让所有人好好看个够。 （出自散文集《我的阿勒泰》有删改） 视频拍摄小组准备以李娟的散文《放烟花》为脚本，拍摄有关烟花故事的视频，请你参与活动。 9．【整理拍摄思路】以下是小组准备的部分拍摄思路，请完善如下的作者情绪起伏图。（4分） ①______；②___________；③____________；④___________。 10．【研究拍摄细节】细节决定成败，请你关注⑫段和⑯段，帮助研究拍摄细节。从文中划线的【甲】【乙】两句中任选其一，帮助拍摄小组赏析烟花之美。（3分） 我选（   ）句：__________________________________________________ 11．【打造特写镜头】拍摄小组为了拍好“女邻居”的镜头，拍摄脚本从1.0升级到2.0，请结合⑱段到⑳段的内容，从塑造人物形象的角度阐述脚本升级的理由。（3分） 脚本1.0 脚本2.0 【一个镜头】从衣着到眼睛，慢镜头展示“女邻居”。 【三个镜头】先全景展示雪地；接着一一给足“外婆”“我妈”““赛虎”镜头；最后从衣着到眼睛，慢镜头展示“女邻居”。 12．【写视频解说词】拍摄小组准备用《照亮》作为视频的标题。为了帮助参观者更好地理解标题的内涵，请你结合全文内容及以上筹备活动，为视频标题写解说词，助力参观者理解标题深意。（4分） 【答案】 9．烦躁 兴奋 寂寞 遗憾、满足、期待 10．示例一：我选（甲）句。这句通过“迸出”“冲向”“喷爆”等动词，生动形象地描绘了烟花从爆炸到升空再到绽放的壮观景象，展现了烟花的绚烂和力量之美。 示例二：我选（乙）句：这句运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了烟花绽放的热闹氛围，表达了作者激动兴奋的心情。 11．①脚本2.0先全景展示雪地，营造出一种空旷、寂静而又神秘的氛围，为女邻居的出现做好铺垫；②接着一一给足“外婆”“我妈”“赛虎”镜头，展现出他们对烟花的期待和欣赏，与女邻居的静观形成对比；③最后从衣着到眼睛，慢镜头展示“女邻居”，通过她的穿着、神态和眼神，展现出她的宁静、平和和对美好事物的向往，使人物形象更加立体、丰满。因此，脚本2.0的升级有助于更好地塑造人物形象，增强视频的感染力和观赏性。 12．《照亮》——在这个偏远的阿克哈拉村，烟花的绽放不仅照亮了漆黑的夜空，更照亮了人们的心灵。从作者最初的兴奋期待到紧张担忧，再到激动喜悦和最后的遗憾满足，烟花的每一次绽放都伴随着作者情绪的起伏。而那些静静观赏烟花的人们，无论是年迈的外婆、忠诚的赛虎，还是远处的邻居，都被这短暂而绚烂的光芒所吸引，他们的眼中闪烁着对美好生活的向往和追求。烟花虽然短暂，但它所传递的温暖和希望却长久地留在了人们的心中，成为他们生活中不可或缺的一抹亮色。让我们跟随镜头，一起感受这份来自烟花的照亮和温暖吧！ 【解析】 【9题详解】 此题考查：人物情感变化梳理 考查学生依据文章情节发展，梳理作者（李娟）情绪起伏的能力，要求学生结合文章中的具体情节，提炼出作者在不同阶段的情绪，做到情绪与情节对应，不遗漏、不混淆，概括准确。 文章围绕“放烟花”这一核心事件展开，情节依次为“准备过年、看春晚烦躁→准备放烟花、紧张期待→放烟花、感受寂寞→烟花结束、遗憾又满足→期待明年”，结合每个情节，梳理作者的情绪： ① 第一处情绪（对应第③段）：“吃过饭，还兴致勃勃看了春晚——很多年来这也是第一次。然而电视屏幕上的噪音与雪花点势均力敌，看这样的电视，除了视力外，还得运用非凡的想象力。后来实在忍受不了了，便出去踢了两脚天线锅。回来时发现情形更糟，索性关了电视，决定开始放烟花。” 情节：看春晚时，电视信号差，噪音大、有雪花点，无法正常观看，作者实在忍受不了，关掉电视。 情绪：烦躁（因电视信号差，无法正常观看春晚，内心感到不耐烦、烦躁）。 ② 第二处情绪（对应第⑤-⑪段）：“没有月亮，外面漆黑一团。但星空华丽……我妈打着手电筒照着我，看着我踩着墙角的柴禾垛把烟花小心放到黑乎乎的屋顶……四周那么安静，我没穿外套，冻得有些发抖，牙齿咬得紧紧的，却非常兴奋。”“讨论完毕，我们都冻得抖抖索索的了，加之害怕，打燃火机后好半天才能瞄准导线。” 情节：准备放烟花，小心翼翼地放置烟花，讨论谁来点燃，既害怕又期待。 情绪：兴奋（虽然寒冷、害怕，但对放烟花充满期待，内心感到兴奋、激动）。 ③ 第三处情绪（对应第⑯段）：“这回这个是喷花，彩色的火花像喷泉一样滋啦啦地四面乱溅……我们是在戈壁腹心，在大地深处深深的深深的一处角落里，面对着这虚渺美好的事物……若有眼睛从高远的上方看到这幅情景，那么这一切将会令他感到多么寂寞啊！” 情节：放第二个烟花，看到烟花的绚烂，同时意识到自己身处戈壁腹心，四周茫茫无际，烟花短暂而美好。 情绪：寂寞（烟花的绚烂与戈壁的空旷、寂静形成对比，作者感受到自身的渺小，内心产生孤独、寂寞之感）。 ④ 第四处情绪（对应第⑱-㉗段）：“但这一次同样很快就结束了。”“我只买了三个烟花。再也没有了。”（遗憾，烟花太少、太短暂，没看够，也没让外婆、邻居看够）；“谁知到了第二天，从荒野散步回来，遇见的人都会由衷地赞美一声：‘昨天晚上，你们房子那里好漂亮啊！’”（满足，烟花虽然短暂，但给村庄里的人带来了美好，得到了大家的赞美，内心感到满足）；“明年我再也不买这种便宜货了，一定要买那种最高最大的，可以看好长时间的。一定要买好多好多，让所有人好好看个够。”（期待，期待明年买更多、更大的烟花，让大家看个够）。 情节：三个烟花都放完了，有些遗憾，但第二天得到了村民的赞美，内心满足，并期待明年。 情绪：遗憾、满足、期待（遗憾烟花短暂，满足于给大家带来美好，期待明年放更多烟花）。 综上，作者的情绪起伏依次为：烦躁→兴奋→寂寞→遗憾、满足、期待，每个情绪都与对应的情节紧密相关，体现了作者放烟花过程中的心理变化。 【10题详解】 此题考查：重点句子赏析（动词/修辞/描写角度） 考查学生从指定的两句（甲、乙）中，任选一句，从用词、修辞、描写角度等方面，赏析句子的能力，要求学生结合句子内容，分析句子的表达技巧，体会烟花的美感，以及作者蕴含在句子中的情感，重点考查学生的语言赏析能力。 分别对甲、乙两句进行详细赏析，明确赏析角度、表达技巧和表达效果： 甲句：一串串缤纷闪亮的火球从那里迸出，高高地冲向漆黑的空中然后喷爆出一道道金波银浪。 赏析角度：用词（动词）、修辞（比喻）、衬托（以静衬动）。 具体解析： 用词赏析：句中运用了“迸出、冲向、喷爆”三个连续的动词，精准、生动地描写出烟花绽放的全过程——“迸出”写出烟花从烟花筒中突然爆发、冲出的样子，体现出烟花的力量感；“冲向”写出烟花朝着漆黑的夜空快速上升的姿态，体现出烟花的灵动与奔放；“喷爆”写出烟花到达高空后，瞬间绽放、散开的样子，体现出烟花的绚烂与壮观。三个动词连贯运用，让烟花绽放的画面极具动态感，仿佛就在眼前。 修辞赏析：运用比喻的修辞手法，将烟花喷爆后散开的光芒比作“金波银浪”，生动形象地写出了烟花光芒的色彩（金黄、银白）和形态（像波浪一样散开），突出了烟花的绚烂、华丽，让读者能清晰地想象出烟花绽放时的美好景象。 衬托赏析：结合上下文“四周寂静无声，白雪皑皑”，以“寂静的夜空、白雪”这一静态环境，衬托烟花绽放的绚烂与动态，形成“静中有动”的对比，既突出了烟花的壮美，又让寂静的夜空显得更加深邃，增强了画面的冲击力和感染力。 情感表达：通过对烟花绚烂绽放的描写，表达了作者看到烟花时的兴奋、惊喜之情，同时也暗含了对这短暂美好的珍惜。 乙句：这回这个是喷花，彩色的火花像喷泉一样滋啦啦地四面乱溅，还甩得噼里啪啦直响，特别热闹。 赏析角度：修辞（比喻、拟人）、感官描写（视觉、听觉）。 具体解析： 修辞赏析：① 比喻：将彩色的火花比作“喷泉”，生动形象地写出了火花“四面乱溅”的形态——像喷泉一样，从中心向四周散开，密集而灵动，突出了火花的繁茂与美丽；② 拟人：“甩得噼里啪啦直响”中的“甩”字，运用拟人的修辞手法，将火花人格化，仿佛火花有了人的动作，生动地写出了火花四溅时的活泼、奔放，增添了画面的趣味性。 感官描写：运用视听结合的感官描写，“彩色的火花”是视觉描写，写出了火花的色彩斑斓；“滋啦啦”“噼里啪啦”是听觉描写，模拟了火花四溅时的声音，让读者既能“看到”火花的绚烂，又能“听到”火花的声音，获得全方位的感官体验，生动地展现出喷花烟花的热闹与欢快。 情感表达：通过对喷花烟花热闹绽放的描写，表达了作者看到烟花时的兴奋、喜悦之情，同时也通过“特别热闹”的描写，反衬出戈壁腹心的空旷与寂静，暗含了作者内心的孤独与对美好的渴望。 【11题详解】 此题考查：人物形象塑造手法（环境+侧面烘托+聚焦） 考查学生结合文章第⑱—㉑段内容，从塑造人物形象角度分析脚本升级理由的能力，重点考查环境描写、侧面衬托、镜头层次对人物刻画的作用。 脚本2.0通过三层镜头设计，让女邻居形象更鲜明、更有深度： 先用全景雪地铺垫氛围 阿克哈拉地处戈壁，夜晚寒冷、空旷、寂静，全景雪地镜头还原了这种苍凉辽阔的环境。在这样偏僻、冷清的地方，依然有人深夜驻足仰望烟花，更能突出烟花带来的震撼与美好，也让女邻居的出场更有画面感和神秘感，为人物形象奠定沉静、内敛的基调。 再拍外婆、妈妈、赛虎作侧面衬托 外婆行动迟缓仍坚持看烟花，妈妈热情呼唤家人，赛虎又怕又想看，这些镜头表现出身边人对烟花的好奇、欢喜与慌乱，形成一种生活化、热闹化的反应。 与女邻居“静静地仰头凝视”“笔直单薄地站着”“宁静冷淡”的状态形成鲜明对比，突出她不喧哗、不靠近、只是默默欣赏的独特气质，让她的沉静、内敛、温柔更突出。 最后慢镜头聚焦女邻居的衣着与眼睛 前面层层铺垫后，镜头集中在她“破烂的长裙”“鲜艳的头巾”“宁静冷淡的大眼睛”上，慢镜头放大细节：衣着朴素甚至贫寒，眼神却干净、年轻、充满向往。 这种反差深刻揭示人物：她是边疆普通的底层女性，生活并不富裕，却依然保有对美、对温暖、对光亮的敏感与渴望，人物瞬间立体、真实、动人。 综上，脚本2.0从环境到旁人再到人物特写，层层推进，人物形象更丰满、更有感染力，远胜于单一镜头的直白呈现。 【12题详解】 此题考查：标题含义理解与主旨把握 考查学生对标题双关义的理解，要求结合全文内容解说“照亮”的表层与深层内涵，体会文章情感与主旨。 标题《照亮》具有两层深刻含义： 表层含义：烟花照亮了自然环境 烟花在漆黑的夜空绽放，光芒照亮了阿克哈拉的雪地、屋顶、荒野与沙漠，让原本昏暗、寒冷、寂静的夜晚变得明亮、绚烂、温暖，是实实在在的光亮照亮。 深层含义：烟花照亮了人们的心灵 作者身处偏远异乡，常年不过年、少热闹，烟花点亮了她对年、对团圆、对生活仪式感的渴望； 邻居们深夜驻足、次日交口称赞，烟花也照亮了边疆普通人平淡甚至艰苦的生活，让他们感受到短暂却真切的美好与温暖； 同时，烟花也照亮了人与人之间的距离，让陌生的邻里因一束光产生共鸣与善意，让孤独的异乡人感受到被看见、被陪伴。 主旨升华 烟花虽短暂，却成为荒凉生活里的一束光，照亮现实，也照亮人心，象征着平凡生活中微小却珍贵的温暖、希望与诗意，这正是标题《照亮》的深意所在。 写景抒情散文 题型2 一、（2026-江苏无锡·一模）散文阅读。 瓦檐上的月光 朱成玉 回乡的夜晚，总被一阵清辉唤醒。不是城市里那种被霓虹稀释过的光，是从瓦檐上清下来的，带着草木气息、带着泥土微凉的月光。老房子的黑瓦，像被水洗过的墨，一层叠一层，月光落在上面，不声不响，便把整个院落铺成了一片浅浅的银。 我总在这样的夜里醒着。听风穿过天井，听虫鸣贴着墙根游走，听远处溪流把夜色揉碎。城里的夜是喧闹的，车灯、人声、电梯起落的声响，把夜晚撑得满满当当；故乡的夜是空的，空得能盛下所有心事，空得月光一落，就漫过窗棂，漫过床头，漫进多年未归的梦里。 瓦檐是故乡的眉骨。一代代人在这里生息，炊烟从瓦缝里飘出，雨水从瓦沟里流下，霜雪落在瓦当，凝成细碎的冰花。月光落在瓦上，便有了温度。它不像日光那样灼人，也不像灯光那样刻意，只是静静伏在瓦檐，像母亲守在床边，不说话，却把安稳与温柔尽数给你。 小时候，夏夜闷热，我总爱搬一张竹床放在檐下，枕着月光入睡。瓦檐挡住星光，却挡不住月光倾泻。奶奶坐在一旁摇着蒲扇，讲些古老的故事。那些故事，和月光一起，渗进瓦缝，渗进泥土，也渗进我童年的骨血里。那时不懂月光珍贵，只觉得夜晚漫长，只盼着天亮，能去田埂上奔跑，能去河边摸鱼捉虾。 如今再回故乡，竹床已旧，蒲扇已老，奶奶的声音只留在记忆里。唯有瓦檐依旧，月光依旧。我站在檐下，抬头望去，瓦檐上的月光，比记忆里更清、更静、更凉。它照见瓦上的青苔，照见墙根的枯草，照见我鬓边悄悄生出的白发。原来时光从未停下，只是故乡的月光，把匆匆岁月悄悄藏起，留给我一片不变的安宁。 有人说，月光是乡愁的信使。走过许多城市，见过许多夜色，却没有哪一处月光，能像瓦檐上这一缕，轻轻一碰，就触到心底最软的地方。它不喧哗，不耀眼，却能把漂泊的心轻轻安放。 瓦檐不语，月光无声。这人间最朴素的清辉，藏着最深的牵挂，最久的思念。只要瓦檐还在，月光还在，故乡就永远在。 1.赏析句子：瓦檐是故乡的眉骨。一代代人在这里生息，炊烟从瓦缝里飘出，雨水从瓦沟里流下，霜雪落在瓦当，凝成细碎的冰花。 2.文中多次出现“城里的夜”与“故乡的夜”，请分析这样写的作用。 3.以“瓦檐上的月光”为题，有何妙处？ 4.本文以什么为线索？运用了哪些表现手法？结合全文分析其表达效果。 【答案】 1.运用比喻和排比修辞，将瓦檐比作故乡的眉骨，生动写出瓦檐对故乡的重要性，排比句式勾勒出故乡生活的日常画面，饱含对故乡与往昔岁月的深情。 2.通过对比，突出城里夜晚的喧闹与故乡夜晚的空寂安宁，反衬故乡月光与生活的美好，强化对故乡的眷恋与乡愁。 3.点明文章核心意象与描写对象，营造清幽宁静的意境，是情感载体，凝聚乡愁与对故乡的思念，富有诗意，吸引读者。 4.以瓦檐上的月光为线索，运用对比、借景抒情、虚实结合等手法，将城乡夜色、今昔生活对比，借月光抒发乡愁与对故乡的牵挂，使情感真挚含蓄，结构完整，主旨鲜明。 【解析】 作者回乡夜晚，沉醉于瓦檐上纯净清凉的月光，将喧闹的城市之夜与宁静的故乡之夜对比，回忆起儿时在檐下枕着月光听奶奶讲故事的温馨往事，感念时光流逝，借这缕月光抒发了对故乡的深深依恋、对亲人的怀念以及浓郁绵长的乡愁。 【解答】 【1题详解】 本题考查句子赏析。本句运用比喻的修辞手法，将“瓦檐”比作"故乡的眉骨”，形象写出瓦檐作为故乡标志性景致的重要地位，是故乡的象征；又运用排比手法，以“炊烟从瓦缝里飘出，雨水从瓦沟里流下，霜雪落在瓦当”三句句式整齐的语句，细致描绘出故乡人们世代生活的日常场景，展现了瓦檐见证故乡岁月变迁与烟火生活的特点，蕴含着作者对故乡深深的眷恋与怀念之情。 【2题详解】 本题考查对比手法的作用。文中写“城里的夜是喧闹的，车灯、人声、电梯起落的声响，把夜晚撑得满满当当；故乡的夜是空的，空得能盛下所有心事”，将城里的喧闹繁杂与故乡的空灵宁静进行鲜明对比，突出故乡夜晚独有的安宁美好，反衬出作者对故乡夜晚的喜爱，同时为后文抒发浓郁的乡愁作铺垫，强化了内心对故乡的依恋与思念。 【3题详解】 本题考查文章标题的妙处。“瓦檐上的月光”点明文章核心描写意象，贯穿全文内容；标题营造出清幽、静谧、诗意的氛围，富有文学美感；同时“瓦檐上的月光”是作者情感的寄托，承载着对童年往事的回忆、对奶奶的怀念以及绵长的乡愁，作为情感载体点明文章主旨，也能激发读者的阅读兴趣。 【4题详解】 本题考查散文线索与表现手法的分析。本文以瓦檐上的月光为线索，串联起回乡所见、童年回忆、城乡对比等内容，使文章结构严谨完整。运用了对比、借景抒情、虚实结合的表现手法，将城里的夜与故乡的夜对比、童年生活与当下处境对比，突出故乡的美好与时光的变迁；借助瓦檐、月光等景物抒发乡愁，做到情景交融；把现实中的月光与记忆里的童年生活虚实交织，让情感表达更真挚含蓄，深刻表达出对故乡的牵挂、思念与对时光流逝的感慨。 二、（2026-江苏扬州一模）文学类文本阅读 瘦西湖畔的桨声 ①夜深了，瘦西湖敛去了白日的喧闹。我沿着长堤春柳独行，月光如水，静静地泻在湖面上。远处，五亭桥的轮廓像一幅淡墨的剪影。 ②忽然，一阵“欸乃”声传来，是桨声，悠长、缓慢，像一声叹息，从水底浮上来。 ③循声望去，一只乌篷船正从桥洞里钻出。船头立着一位老者，看不清面容，只见他缓缓地摇着橹。船尾，一盏马灯昏黄地亮着，照出一圈温暖的光晕。 ④这桨声，让我想起汪曾祺笔下的《受戒》。小明子划着船，带英子去县城，桨声欸乃，水花轻溅，那是少年最纯净的欢喜。桨声里，有芦花荡的清香，有荸荠庵的梵音。那是一种生命的律动，质朴而蓬勃。 ⑤可今夜这桨声，似乎不同。它不像是在赶路，倒像是在寻觅。 ⑥船近了。老者停下橹，从舱里摸出一支箫。箫声起，呜咽幽怨，和着桨声的余韵，在湖面上回荡。曲调是古曲《梅花三弄》，却少了清越，多了苍凉。我忽然懂了，这桨声里，有杜牧“十年一觉扬州梦”的感慨，有姜夔“冷月无声”的寂寞。它是扬州千年繁华落尽后的回响，是一代代文人墨客漂泊心灵的归宿。 ⑦一曲终了，老者复又摇橹。船缓缓离去，留下一道浅浅的水痕。我站在岸边，目送那点昏黄的灯火消失在夜色深处。 ⑧回到住处，我久久无法入睡。推开窗，月光依旧，远处隐约还有桨声传来。我想，这桨声穿越了隋唐，走过了明清，它听过“春风十里扬州路”的佳话，也见过“废池乔木”的荒凉。它见证过扬州最极致的繁华，也品味过扬州最彻骨的孤寂。 ⑨如今，游船画舫上的游客笑语喧哗，他们听着导游的讲解，在电瓶船的轰鸣中走马观花。还有谁，会在今夜静静地听一听这原始的、寂寞的桨声呢？ ⑩桨声渐远，水波归于平静。但我知道，只要瘦西湖的水还在流，只要还有人在这湖畔寻找些什么，这桨声就不会消失。它是一脉心香，连接着这座城市的过去与未来，安慰着每一个在喧嚣中渴望宁静的灵魂。 5.阅读全文，梳理作者听桨声的心理变化过程，完成填空。独行寻幽→闻声 →忆汪曾祺作品，感受 →听箫赏曲，顿悟 →夜不能寐， 。 6.文中第④段作者联想到汪曾祺《受戒》中的桨声，有什么作用？ 7.请从修辞角度赏析第⑩段画线句的表达效果。“它是一脉心香，连接着这座城市的过去与未来，安慰着每一个在喧嚣中渴望宁静的灵魂。” 8.文章的标题是“瘦西湖畔的桨声”，但文中不仅写了桨声，还写了“箫声”“笑语喧哗”和“电瓶船的轰鸣”。作者这样处理有何深意？ 【答案】 5.好奇；纯净欢喜；苍凉寂寞；心生感慨 6.将《受戒》中轻快纯净的桨声与今夜瘦西湖苍凉的桨声形成对比，突出今夜桨声的深沉厚重，丰富文章文化内涵，引出下文对扬州历史沧桑的思考。 7.运用比喻修辞，把桨声比作一脉心香，生动形象地写出桨声承载着城市历史、抚慰人心的作用，表达了作者对桨声的赞美。 8.以箫声烘托桨声的苍凉悠远，以游客的笑语喧哗和电瓶船的轰鸣反衬桨声的宁静古朴，突出对传统诗意的珍视，表达对喧嚣尘世的反思。 【解析】 作者夜游瘦西湖，听闻湖畔悠长苍凉的桨声，联想到文人往事与扬州兴衰，在对比中感悟桨声承载的历史文脉，表达了对宁静诗意的珍视与对心灵归宿的追寻。 【5题详解】 本题考查作者情感变化的梳理。 根据文中“忽然，一阵"欸乃，声传来，是桨声”可知作者闻声心生好奇；由“桨声欸乃，水花轻溅，那是少年最纯净的欢喜”可见回忆作品时感受到纯净欢喜；从“少了清越，多了苍凉”“是扬州千年繁华落尽后的回响”能体会到作者顿悟桨声里的苍凉寂寞；最后“我久久无法入睡”“还有谁，会在今夜静静地听一听这原始的、寂寞的桨声呢”体现出作者夜不能寐，心生感慨。 【6题详解】 本题考查文章内容作用分析。文中第④段写汪曾祺《受戒》里的桨声“质朴而蓬勃”，充满“少年最纯净的欢喜”，与下文今夜瘦西湖桨声“呜咽幽怨”“多了苍凉”形成鲜明对比，既丰富了文章的文学内涵，又突出眼前桨声承载的历史厚重感，自然引出作者对扬州千年兴衰与文人心境的深层思考。 【7题详解】 本题考查修辞手法赏析。第0段画线句运用比喻的修辞，将桨声比作“一脉心香”，结合原文“连接着这座城市的过去与未来，安慰着每一个在喧嚣中渴望宁静的灵魂”可知，生动形象地写出桨声承载着扬州的历史记忆，能给浮躁世人带来心灵慰藉，表达出作者对桨声的赞美与珍视之情。 【8题详解】 本题考查写作手法与主旨理解。作者写箫声，是为了与桨声相融，烘托出桨声的苍凉悠远，增添古朴意境；写游客 “笑语喧哗”与“电瓶船的轰鸣”，是用现代的喧闹反衬桨声的宁静原始，突出传统诗意的珍贵，表达出作者对喧嚣尘世的反思，以及对传承城市文脉、守护内心宁静的期盼。 三、（2026-江苏省常州市·一模）阅读散文，完成下面小题。 葫芦 江旺明 ①既当菜吃又当物使的蔬菜，我知道的只有葫芦。正因如此，我母亲喜欢种葫芦。 ②清明一过，母亲便在我家院墙旁、院内树下种葫芦。葫芦开始伸藤放蔓时，母亲砍来树枝给葫芦搭架。一根根毛茸茸的葫芦藤，伸长曲爪，抓住架枝，向上攀爬。不多久，院墙下的葫芦藤爬上了院墙，渐渐给院墙披上一张绿网；树下的葫芦藤爬上了树干枝丫，渐渐给树穿上了绿色长袍。 ③立夏一过，葫芦开花。葫芦花雌雄同株，清白无瑕，或呈喇叭形，或呈五角形。青青的花萼、金黄的花蕊、雪白的花瓣，似团团冰雪，藏在枝叶之间。 ④葫芦花黄了、蔫了，藤叶丛中，一只只小葫芦像珍珠般闪闪发光。院墙上的葫芦长大了，将树枝压得弯弯的，清风徐来，葫芦摇晃不定。 ⑤葫芦的美，母亲无闲心欣赏。在物资匮乏的年代，葫芦一出产，便充当“瓜菜代”的主角。一日三餐都是葫芦“当家”。早餐，母亲用葫芦煮粥。炖好的葫芦粥，葫芦块煮碎了、炖化了，与米汤浑然一色，洁白黏稠。中餐，母亲用葫芦焖饭。一半葫芦，一半饭粒，混成一团。晚餐，母亲用葫芦煮疙瘩粑，多的是葫芦，少的是疙瘩粑。 ⑥随着光景一天天变好，葫芦做的菜也越来越丰富。端午时节，母亲用葫芦炒腊肉。块块葫芦，冰清玉润，片片腊肉，色泽暗红。绿的葱、黄的姜、白的蒜点缀其间，简直就是一幅秋景图。母亲还用葫芦炖肉。先将葫芦块与肉块小炒一会儿，然后将其盛进陶罐，放进灶膛中煨炖。陶罐在灶火中咕咕地叫，罐盖像蟾蜍嘴巴不停张合，灶房里弥漫着一股香气。 ⑦采摘葫芦中，母亲很留意将葫芦做瓢。任那又大又圆、有模有样且饱经风雨的葫芦，从容变老、变结实。立秋之后，母亲才将其摘下来。用指甲掐几下，不见痕迹，用小棍敲一敲，咚咚作响，如敲小鼓。接着，母亲将其挂在屋檐下晾晒，与晾晒的红高粱、红辣椒、黄色的老丝瓜、紫色的种茄等一起，组成一幅色彩斑斓的丰收画。 ⑧葫芦晾干了，母亲请木匠师傅将其锯成葫芦瓢。家里尽管铁舀胶瓢不少，但母亲习惯用葫芦瓢。母亲说，用葫芦瓢浇园润地轻便好使，用葫芦瓢舀谷盛麦、铲糠打水都方便，还容易把握多与少。葫芦瓢经久耐用，水浸不糜，暴晒不裂，碰撞不缺，跌摔不破。 ⑨退休之后，我将老屋老院整修一新，常回乡居住。年年春日，不忘学着母亲种葫芦。 ⑩前年，我在院门前红柿树下种了一墩葫芦。到了秋日，树枝头挂着红柿子和白葫芦。红柿子像红灿灿的灯笼，白葫芦像亮闪闪的银灯，彼此辉映。小鸟常登枝头，啾啾吟唱。去年和今年，我又在院墙脚下种了葫芦。葫芦开花，院墙上像一只只白蝴蝶起舞；花落结实，不多久，院墙上或躺或吊着一只只葫芦。躺着的葫芦如玉兔趴着睡觉，吊着的葫芦像明灯闪耀。 ⑪一天清早，我从院墙上摘下两只“玉兔”。那“玉兔”白嫩嫩的，浑身长满细细的茸毛。我将其装进袋里，搭公交回县城。车上，我小心翼翼伺候口袋内的“玉兔”，生怕伤其皮毛。回家之后，做了葫芦炖排骨的美食。全家吃着我种的葫芦，都赞不绝口。 ⑫在民间，葫芦被视为吉祥物。平民百姓喜爱葫芦，历代文人墨客也偏爱葫芦。宋末元初李道纯赞葫芦诗曰：“花开白玉光而莹，子结黄金圆且坚……”近代著名画家齐白石描绘葫芦的画作很多。他以生动活泼的笔触，赋予画中葫芦吉祥、福禄等文化内涵。如此葫芦画，广受赞誉和欢迎。 ⑬葫芦是良肴美食，饱我口福食囊；葫芦为瓢，给母亲带来便利。我种葫芦、写葫芦、颂葫芦，同时仿学先贤，挑选一只葫芦，悬挂于老屋门楼之下，让其像熠熠发光的门灯一样，闪烁吉祥光芒，照耀家人乡邻。 （选自《人民日报》2024年9月7日） 9. 文章围绕“葫芦”回忆了“母亲”及“我”和“葫芦”之间的许多往事，请根据行文脉络，将下面的内容补充完整。 清明一过，母亲便种葫芦→①_____→光景变好，母亲用葫芦做的菜越来越丰富→②_____→退休后，“我”学母亲种葫芦→③____ 10. 仿照示例，根据本文内容，用简洁的语言为“葫芦”撰写一则词条。 示例：【菱角】一年生草本水生植物，浮在水上，表面为深亮绿色，背面为绿色或紫红色；果实为弯牛角形，果壳坚硬；嫩果可生食，老嫩皆可做菜煮食，并可加工做出菱粉。 11. 请根据括号内的要求赏析下列句子。 ①葫芦瓢经久耐用，水浸不糜，暴晒不裂，碰撞不缺，跌摔不破。（请从句式角度赏析） ②葫芦开花，院墙上像一只只白蝴蝶起舞；花落结实，不多久，院墙上或躺或吊着一只只葫芦。（请从修辞的角度赏析） 12. 木心先生说：“哲学、文学属于极少数智慧而多情的人，是幸福，是享受。”在作者笔下，普通葫芦亦有情。请探究本文结尾段的丰富情感。 【答案】 9. ① 物资匮乏的年代，母亲用葫芦做三餐 ② 立秋后母亲选葫芦晾干，请师傅锯成瓢 ③ 一天清晨，“我”摘嫩葫芦回城做菜获得称赞 10. 示例：一年生攀援草本植物，长在院墙边或树下，花为白色呈喇叭或五角形；果实为白色；嫩果可食用，老果可做瓢。 11. ①句式整齐，节奏明快，写出了葫芦瓢的结实、耐用。 ②运用比喻和拟人修辞，生动形象地写出了葫芦花的美丽灵动和可爱，表达了作者对葫芦花及葫芦的喜爱。 12. 对葫芦的喜爱及感激之情；对母亲的怀念；对母亲勤劳智慧的赞美；对富有吉祥、福禄等文化内涵的葫芦给家人和乡邻带来吉祥好运的祝福与期盼。 【解析】 【导语】本文以朴实细腻的笔触，记述与葫芦有关的生活往事，串联起从物资匮乏到生活渐好的岁月变迁。文章先写葫芦藤蔓攀架、开花结果的生长之美，再详述葫芦的多样吃法以及晾干做瓢的实用价值，展现了葫芦作为“菜”与“物”的双重角色。退休后，“我”延续种葫芦的习惯，以葫芦炖排骨唤起家人的味觉共鸣。文末由民间视葫芦为吉祥物、文人墨客的咏画传统，升华到葫芦承载的吉祥寓意与文化内涵，将对乡土风物、亲情记忆与生活智慧的礼赞，凝结于一枚枚莹润的葫芦之中。 【9题详解】 ①：由第②至⑤段内容可知，清明母亲种下葫芦后，葫芦藤迅速攀爬生长，立夏时节开花结果，随后在物资匮乏的艰苦岁月里，母亲用葫芦做成三餐，撑起了一家人的温饱，葫芦成为家庭最重要的食物来源。 ②：由第⑦至⑧段可知，随着生活变好，母亲除了用葫芦做菜，还会特意挑选形态周正、经受过风雨的老葫芦，等到立秋后采摘晾晒，待葫芦完全干透结实，再请木匠师傅锯成葫芦瓢，供家庭日常使用，葫芦瓢轻便耐用，成为母亲生活里的得力工具。 ③：由第⑨至⑪段可知，“我”退休后学着母亲种葫芦，不仅在庭院里收获了满墙的葫芦，还特意摘下鲜嫩的葫芦，小心翼翼带回县城，做成美食与家人分享，得到了全家的称赞，延续了母亲与葫芦的情感联结，也让这份质朴的美好在家庭中传递。据此分条概括即可。 【10题详解】 示例词条先点明植物类别，简介其生长形态、外观特征、果实形态，最后说其价值。撰写葫芦词条时，根据原文内容概括，遵循句式即可。原文第②至④段写了葫芦的生长周期和外形：葫芦是一年生攀援草本植物，多生长在院墙旁、树下，藤蔓会顺着支架、树干攀爬生长。葫芦花为白色，有喇叭形、五角形两种形态，花萼呈青绿色，花蕊是金黄色，整体洁净素雅。葫芦果实为白色，形态圆润饱满。第⑤段、第⑥段和第⑧段写了葫芦的用途：嫩葫芦口感清甜，可煮粥、焖饭、炒腊肉、炖肉等，是家常美味食材，能满足不同烹饪需求；老葫芦晾干后质地坚硬，可锯成葫芦瓢，轻便好用，能浇园、舀谷、打水等，经久耐用，兼具实用价值。据此概括即可。 【11题详解】 ①这句话运用了排比句式，“水浸不糜”“暴晒不裂”“碰撞不缺”“跌摔不破”四个结构一致的四字短语使得句式整齐划一，节奏明快有力，读起来朗朗上口；四个短语从不同的使用场景，突出了葫芦瓢在各种恶劣环境下都不易损坏的特点，强调其结实耐用、实用性强的品质，语言简洁凝练，富有节奏感，让读者能直观感受到葫芦瓢的优质，也暗含了作者对葫芦瓢的赞赏与对母亲生活智慧的认可。 ②这句话运用了比喻和拟人的修辞手法，将葫芦花比作“白蝴蝶”，生动形象地写出了葫芦花洁白轻盈、随风摇曳的美丽姿态，充满灵动之美，仿佛蝴蝶在院墙上翩翩起舞，画面感极强；“或躺或吊”将葫芦拟人化，赋予葫芦人的动作情态，写出了成熟的葫芦在院墙上或趴在枝桠、或悬挂在藤蔓上的不同姿态，憨态可掬，鲜活可爱。整句话从开花到结果，层次分明，既写出了葫芦生长的过程，又展现了葫芦的生机与美好，充分表达了作者对葫芦的喜爱与赞美之情，也传递出田园生活的闲适与温暖。 【12题详解】 结合第⑤至⑦段内容可知，葫芦在物资匮乏年代是饱腹的美食，在生活变好后是美味的佳肴，同时还是实用的工具，陪伴作者度过了童年与成年时光，满足了口腹之欲，也便利了生活，作者种葫芦、写葫芦、颂葫芦，直接表达了对葫芦的深厚喜爱与感激，葫芦早已成为作者生命中不可或缺的一部分。母亲种葫芦、用葫芦做菜、做瓢的往事，是作者最温暖的童年记忆，母亲用勤劳的双手，在艰苦岁月里用葫芦撑起了一家人的温饱，在安稳日子里用葫芦丰富餐桌、便利生活，体现了母亲的勤劳与智慧。 第⑨段写作者退休后学着母亲种葫芦，是对母亲的深切怀念，也暗含着对母亲勤劳品质与生活智慧的赞美。 第⑫段提到民间视葫芦为吉祥物，寓意“福禄”，历代文人墨客也偏爱葫芦，赋予其吉祥的文化内涵。作者仿学先贤，将葫芦悬挂于老屋门楼，是对葫芦吉祥文化的传承，期盼葫芦能像门灯一样，为家人乡邻带来吉祥好运，传递出对美好生活的祝福与期盼，也让传统文化在生活中延续。 综合全文可知，葫芦承载着物质匮乏年代的温暖记忆，也延续着如今的生活美好，它代表着质朴、踏实的生活态度，代表着家人之间的温情。结尾段的情感中，饱含着作者对这种简单、温暖、充满烟火气的生活的眷恋，也传递出对岁月静好的珍惜。 四、（2026-江苏省南京市鼓楼区第十二初级中学一模）阅读下面的文章，完成下面小题。 葵花地 廖静仁 ①我始终记得乡下老家的那一片葵花地。 ②那是许多年前的事情了。那时候，祖母的身子骨已经不再硬朗，她的一头青发，也被岁月的风雨洗刷成根根银丝，而一双被旧时代裹得变了形的小脚，蹭啊蹭的，一天中总要去葵花地里跑几个来回。祖母是在侍弄她的宝贝葵花苗。其时，我还是一个混沌未开的蒙童，常常是屁颠屁颠地尾随着祖母，不是帮忙，而是添乱。A祖母是从不生气的，那一张布满沟壑的脸庞上，总是流淌着笑意。“你看，你看，又把葵花苗给踩翻了。”她这么说着，一双爬满青筋的手便很是小心地将葵花苗扶正。 ③曾听大人们讲，我祖母出生在富贵人家，幼年时念过私塾，很在行的却是裁剪缝制的手艺活儿。B她年轻时飞针走线绣出的花卉禽类，形同活物，让人看着看着，稍一走神，那花儿仿佛就从锦缎上开了出来，鸟儿仿佛就扑扇着翅膀飞了起来……然而，祖母的人生却无锦上添花那么美好。她28岁那年，我祖父便撒手人寰，留下娇妻幼子，在人世的凄风苦雨中煎熬。也是从那以后，我祖母便再无闲情去绣那些精美之至的花卉禽类。拖儿带子，养家糊口，她那双纤纤素手不得不开始干起陌生的农活。祖母从不对我们讲述自己的身世，至于她怎样拉扯着我的父辈走过那一段漫漫人生路，也不是幼小的我能够猜想得出来的。 ④在我的记忆中，印象最深刻的便是祖母费尽心力侍弄的那一片葵花地。 ⑤葵花地就在老家门前的一片开阔地中间。那是被祖母的心血和汗水浸润得十分肥沃的土地。每年开春，祖母都会小心翼翼地从火塘挂钩上的竹篮里取出备好的葵花种子，一颗一颗放进盛满清水的木盆里浸泡，又一颗一颗地插入铺着白色柴灰的土钵中等待它们萌芽。然后，她便佝偻着身子一锄一锄去翻垦被冬日的雪雨浸淫得紧实的葵花地。直到把那块葵花地整理得松松软软、平平展展，她才一边反手捶着背脊，一边溢着满脸的笑容，望一望当顶的太阳，舒一口长气。倏忽就想，倘若我那早逝的父母还在人世，年迈的祖母该不用亲自下地了吧。然而祖母却说：“真正累人的并不是这些农活哩！” ⑥两三场春雨过后，种在土钵里的葵花子终于长出了嫩芽，祖母便在一个雨后天晴的早上，用竹签将葵花苗一棵一棵地掀出来，再一棵一棵地栽进肥黑的葵花地，继而撒下一层薄薄的火土灰。这以后的每一天，祖母总要去葵花地跑几个来回，为葵花苗锄草、松土、浇水和施肥。祖母做这一切时，总是小心翼翼的，就如同月子里母亲奶婴儿般不厌其烦。 ⑦几番风雨，几番日月，葵花苗渐渐长成了人那么高，展开了金色的葵瓣，结出了牙状的籽粒。其时，佝偻着身子的老祖母同年幼的我，置身于茂密的葵花丛中，阳光从绿叶及金色的花瓣间筛落下来，祖母脸上的沟沟壑壑也闪烁着金色的喜悦。 ⑧有一回，祖母站在阶沿的麻石条上，指着阳光下耀眼的葵花，意味深长地说：“这葵花多么可爱啊！它们总是追随着太阳旋动自己的身子，哪怕在阴天或雨天，也会凭着记忆寻觅太阳的方向，仰头望去。”祖母说这番话时，哥哥和姐姐也在旁边，我见他们一脸沉思地点着头，眼睛里闪烁着一种异样的光彩。莫非他们已经领悟到了祖母话语中的含义？葵花的生命，是激情的，是奔放的，是火一般热烈的；而如同葵花的人生，是积极的、向上的，即使遭遇凄风苦雨，也永远不会迷失生活的方向。 ⑨我也渐渐地明白，祖母一直精心侍弄着葵花地，其实是在精心地侍弄着她对美好生活的向往、对生命意义的追求，侍弄着人生长旅中支撑着她前行的意志与毅力。举目再望葵花地时，我忽然发现那一张张金色的花盘，就像是一张张天真无邪的脸庞，在这开阔而热烈的秋季，正昂然拥抱着太阳的光焰。仿佛觉得，我也变成了阳光下的一棵向日葵。 ⑩我怎么能够轻易忘却乡下老家的那一片葵花地呢！ （《光明日报》2023年2月10日） 13. 请根据文章内容填写下面的表格。 时间 葵花的生长 祖母的表现、做法 开春 ② 垦地，满脸笑容 ① 发芽生长 ③ 几番风雨日月后 ④ 置身花丛，喜悦 14. 小语认为第③段可以删去，你觉得呢？ 15. 从文中AB两处画线句，任选一句，说说它的表达效果。 选（ ）____________________ 16. 文中说“莫非他们已经领悟到了祖母话语中的含义”，你知道祖母话语中的含义吗？ 17. 小语觉得这篇文章和宗璞的《紫藤萝瀑布》写法相同。你认可吗？请写出你的理由。 【答案】 13. ①两三场春雨过后 ②等待萌芽 ③掀葵花苗，栽进葵花地，为葵花苗锄草、松土、浇水和施肥，小心翼翼 ④展开葵瓣，结出籽粒 14. 我觉得不可以删。这一段是插叙，交待了祖母的身世和经历，对比写出祖母人生的转折（不幸），为下文写祖母的积极乐观作铺垫。 15. ① A处： ② 这句话运用比喻修辞，由祖母“布满沟壑的脸庞”写出她的沧桑人生，但祖母“总是流淌着笑意”突出祖母的乐观。同时运用语言、动作、神态描写，突出祖母对葵花苗的爱护。 B处：这句话运用虚实结合的手法，祖母绣的花儿仿佛开了，鸟儿仿佛飞了，说明祖母绣出的花卉禽类形同活物，突出祖母年轻时绣工非常好。 16. 葵花一直是寻觅太阳的方向，人生也应该是积极的、向上的，即使遭遇凄风苦雨，也不迷失生活的方向。 17. 不认可，《紫藤萝瀑布》是借花来抒情，来表达感悟，这篇文章主要是借花来写人，两文写作手法还是有区别的。 【解析】 【13题详解】 本题考查信息提炼。 “开春”“垦地，满脸笑容”可定位到第⑤段。由“祖母都会小心翼翼地从火塘挂钩上的竹篮里取出备好的葵花种子，一颗一颗放进盛满清水的木盆里浸泡，又一颗一颗地插入铺着白色柴灰的土钵中等待它们萌芽”可知，②空填写：等待萌芽。 葵花“发芽生长”可定位到第⑥段。由“两三场春雨过后，种在土钵里的葵花子终于长出了嫩芽”可知，①空填写：两三场春雨过后；由“祖母便在一个雨后天晴的早上，用竹签将葵花苗一棵一棵地掀出来，再一棵一棵地栽进肥黑的葵花地，继而撒下一层薄薄的火土灰。这以后的每一天，祖母总要去葵花地跑几个来回，为葵花苗锄草、松土、浇水和施肥。祖母做这一切时，总是小心翼翼的”可知，③空填写：掀葵花苗，栽进葵花地，为葵花苗锄草、松土、浇水和施肥，小心翼翼。 “几番风雨日月后”“置身花丛，喜悦”可定位到第⑦段。由“葵花苗渐渐长成了人那么高，展开了金色的葵瓣，结出了牙状的籽粒”可知，④空填写：展开葵瓣，结出籽粒。 【14题详解】 本题考查句段的作用。首先明确回答观点，然后结合文章的叙事线索和主题表达，分析概括其作用。 阅读全文可知，本文以时间顺序回忆了祖母侍弄葵花的故事。第③段交待了祖母的身世和经历，是插叙。由“我祖母出生在富贵人家，幼年时念过私塾”“她28岁那年，我祖父便撒手人寰，留下娇妻幼子，在人世的凄风苦雨中煎熬”可知，祖母出生在富贵人家，大半生却非常不幸。结合第⑨段“祖母一直精心侍弄着葵花地，其实是在精心地侍弄着她对美好生活的向往、对生命意义的追求，侍弄着人生长旅中支撑着她前行的意志与毅力”可知，此处插叙，为下文写祖母的积极乐观作铺垫，祖母正是如葵花一样坚强乐观的女子。 【15题详解】 本题考查句子赏析。 A句“那一张布满沟壑的脸庞上，总是流淌着笑意”把祖母的皱纹比作沟壑，生动形象地写出了祖母沧桑的人生；“总是流淌着笑意”是神态描写，生动地写出了祖母温柔、慈爱与乐观态度；“你看，你看，又把葵花苗给踩翻了”是语言描写，“一双爬满青筋的手便很是小心地将葵花苗扶正”是神态、动作描写，突出祖母对葵花苗的爱护。 B句“针走线绣出的花卉禽类，形同活物”实写祖母的绣品；“那花儿仿佛就从锦缎上开了出来，鸟儿仿佛就扑扇着翅膀飞了起来”以联想的手法写出祖母的绣品生动逼真。这句话以虚实结合的手法，突出祖母年轻时绣工精湛，突出祖母是个心灵手巧的女子。 【16题详解】 本题考查句子理解。 结合第⑧段“这葵花多么可爱啊！它们总是追随着太阳旋动自己的身子，哪怕在阴天或雨天，也会凭着记忆寻觅太阳的方向，仰头望去。”“葵花的生命，是激情的，是奔放的，是火一般热烈的；而如同葵花的人生，是积极的、向上的，即使遭遇凄风苦雨，也永远不会迷失生活的方向”可知，祖母话语中的含义是：葵花会一直寻觅太阳的方向，人生也应该是积极的、向上的，即使遭遇凄风苦雨，也不要迷失生活的方向。 【17题详解】 本题考查比较阅读。 《紫藤萝瀑布》运用了托物言志的手法，展现了紫藤萝的繁盛景象；借紫滕萝旺盛的生命力表达了作者对人生的看法与感悟，紫藤萝顽强不息的生命力给予了作者对生命的信心；全文通过对紫滕萝的高度礼赞，抒发了作者对生命本质的慨叹，是托物言志、借物抒怀的写法。 本文以时间顺序回忆了祖母侍弄葵花的故事。借葵花一直寻觅太阳的方向，来写人，赞扬了祖母乐观坚强的人生态度。因此两文的写作手法是有区别的。 五、（2026-江苏南通市海门区东洲中学a卷一模）现代文阅读 陶罐里的时间 韩浩月 ①朋友送我一罐绍兴黄酒。酒喝光了，装酒的罐子放在厨房门后，许久没舍得扔。一年又一年过去，偶尔看见落尘的陶罐，在透过窗户的光线下有种特殊的美。陶罐是不会发光的，但光作用到陶罐身上，总是瞬间将人的思绪带向远方。我将陶罐放在水龙头下，小心地洗刷它。 ②洗干净的陶罐放在自动咖啡机的边上，再插上一两枝干花，就成了生活里的一部分。 ③对陶罐情有独钟，是因为记忆里一直有种意象存在：一所泥坯砌就的房子，屋顶苫着麦草，一扇一推会吱呀作响的木门边，存放着一只陶罐。那个陶罐，大概率也曾装过酒，酒被饮用完以后，陶罐被顺手放在了门边，用以承接屋檐流下的雨水。常年被雨水浸泡的陶罐，内里长出了青苔，外壁也湿润有加。无数个深夜或清晨，我耳边聆听着雨滴落到陶罐里的声音入睡或醒来。于是，陶罐作为一种意象，顽固地存在于我脑海里。每当下雨或我想家的时候，它就自动浮现出来。 ④我出生的村子，是曾出产过陶罐的，不是那种表层光滑的，而是手感粗糙的土陶。人们用摔打后的黄泥做成罐或碗的样子，在烧砖的时候，顺手将罐坯也放进去烧，烧出来的土陶，远谈不上什么造型。可即便是随手捏就，也有种歪七扭八的美。这些土陶，村民不把它们当作好东西，大一些的用来装稻谷、麦子，小一点的用来腌白菜、萝卜，实在没啥用处的转身就撇了。碎掉的陶罐躺在院子的角落里，春去秋来，冬藏夏长，碎陶罐成为蛐蛐儿和青草的避难所与乐园，围绕着陶片会形成一个小生态环境，一眼望去，有种油画般的美。 ⑤在博物馆闲逛的时候，我拍摄最多的，不是佛造像、青铜器等珍贵文物，而是那些大大小小的陶罐。凑够了一个九宫格，就会发一条朋友圈。对于陶罐的喜爱，真是藏在骨子里。那些出土于新石器时代、龙山文化与仰韶文化时期，以及随后各个朝代的陶罐，摆在玻璃罩子下，有的拙朴，有的精致，有的温润，有的细腻，但每一件都让人赞叹——古人做陶的审美能力，真是让人叹为观止。我偶尔心里也会想：博物馆里的陶罐，和我们村里农人们生产的陶罐，也没太大差别嘛。继而又想，为什么博物馆里的陶罐，其中又好看又实用的那些不能被现代人仿制，进行流水线生产呢？如果可以买到，想必不少人家中将会重返摆满坛坛罐罐的生活，厨房或客厅里响起这些瓦罐轻轻碰撞发出的声音，该是多么让人愉悦。 ⑥现代人将各种新老坛坛罐罐统称为陶罐，但古人的说法就多了，缶、瓿、罂、盎、瓮、缻都曾是陶罐的名字，大家比较熟悉的壶、瓶其实也是陶罐名字演变过来的。作为生活器具，古人对陶罐习以为常，古时的文人墨客也时常将陶罐写入自己的诗文里。论爱写陶罐的诗人，第一个怎能想不到是陶渊明？作为陶姓诗人，陶渊明的归隐生活，离不开陶的陪伴，他在《归园田居·其五》中写道，“山涧清且浅，可以濯吾足。漉我新熟酒，只鸡招近局”，其中的“漉我新熟酒”，写的正是陶制的滤酒工具。用陶罐酿酒、储酒、漉酒……那些曾被诗人无数次使用过的陶器，如果有幸能够保存下来，会比其他陶罐额外多一点诗意吧？ ⑦白居易热爱用陶，他的作品里就常间接或直接地写到各种陶器，“瓮头竹叶经春熟，阶底蔷薇入夏开”“绿蚁新醅酒，红泥小火炉”……陶器对于白居易记录市井生活与民间烟火，乃至于讲述岁月与人情，起到了载体的作用。 ⑧陆游对于陶器的观察与使用，也常在他的诗句里若隐若现，有“叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶”等。不同的滋味，装在陆游的陶罐里，也装在他对生活的品评中，诗人的晚年若少了陶罐的慰藉，孤寂怕是要更添一分。 ⑨我对于陶罐的喜爱与钟情，肯定不是没由来的。童年生活的耳濡目染，历代诗人的歌之咏之，天地自然在陶罐里的储藏、发酵、映射、弥漫，都通过五官与五感，深深地浸染了我。人若是拥有陶罐那样的素质与品德，也该是很好的吧。能与漫长的历史与时光共处，能在任何一个角落里默默地等候。它可经历暴风雨雪而不变质、变色、变味，可与四季共舞，春日插花，夏日储雨，秋日存粮，冬日暖酒。可手捧之，可怀抱之，是朋友，亦是亲人。 ⑩所有珍贵的礼物，都通过了时间的考验，陶罐便是其中一种，它是时间留下的最好礼物之一。它不仅是时间存在过的证明，更将时间以某种方式封存其中。若能将一尊古老的陶罐置于鼻端轻嗅，就能闻到时间的味道，并通过那味道找到时间的刻度，还可以通过时间的刻度，管窥历史的痕迹。陶罐是时光存储器，它不带有任何科学的意味，却能任由宇宙间的种种神秘穿越而过。它只留存那些可以被留存、愿意被留存下来的信息，这些信息，是人与陶共生相处的证据。 ⑪一位认识多年的朋友，年轻时曾写过一首题目为《爱你如陶》的诗。句子记不住了，但诗的名字却挥之不去。我想，有这四个字，他也算继承了陶渊明、白居易、陆游等诗人的一点余韵。我已多年不写诗，但每每看见陶，心里总有诗意涌动。我知道，那是意识与精神中的古老DNA，再次被唤醒了的缘故。 （摘选自解放日报） 18. 作者在文章里写了古人白居易、陆游的事，这么写有什么好处。 19. 说说题目的好处。 20. 分析第②段划线句子在全文有什么作用。 21. 这篇散文展现出来作者的情感丰富，请你说说。 【答案】 18. 丰富文章内容，增强文化底蕴。两位诗人是古代文人的代表，他们与陶罐相关的诗句和生活场景，让陶罐的意象更具历史厚重感。印证陶罐在古代生活中的重要地位，它不仅是实用器具，更是文人墨客寄托情感、记录生活的载体，体现了陶罐与文化、岁月的紧密联系。呼应前文对陶罐的喜爱，通过古人对陶罐的珍视与咏叹，进一步阐释作者钟情陶罐的深层原因，即陶罐承载着历史、文化与人文情怀。使文章脉络更清晰，从个人记忆到乡村场景，再到古人诗文，层层递进，深化“陶罐与时间”的主题。 19. 点明核心意象“陶罐”与核心主题“时间”，直接揭示文章写作对象与情感内核，让读者快速把握文章主旨。运用拟人的手法，“陶罐里的时间”将抽象的时间具象化，暗示陶罐是时间的载体，承载着历史、记忆与岁月的痕迹，富有诗意与想象空间。引发读者思考，激发阅读兴趣：陶罐如何容纳时间？时间在陶罐里留下了什么？引导读者深入文本探寻答案。贯穿全文的线索，文章围绕陶罐展开，从个人记忆中的陶罐，到乡村的陶罐、博物馆的陶罐，再到古人诗文里的陶罐，始终紧扣“陶罐”与“时间”的关联，使文章结构严谨。 20. 结构上：承上启下。承接上文“酒喝光后没舍得扔陶罐”的情节，交代了陶罐从“装酒器具”到“生活装饰”的转变；引出下文对童年记忆中陶罐、乡村陶罐、博物馆陶罐等内容的回忆与描写，推动文章情节发展。 内容上：体现了陶罐在现代生活中的价值，不仅具有实用功能，还具有审美价值，表达了作者对陶罐的喜爱之情，为后文阐释陶罐与时间、文化的关系做铺垫。 21. 对陶罐的喜爱与钟情：从不舍丢弃空陶罐、清洗后作为装饰，到博物馆中偏爱拍摄陶罐，体现了对陶罐质朴之美、实用之性的由衷喜爱。 对童年生活与故乡的怀念：记忆中门边承接雨水的陶罐、乡村里村民使用的土陶，承载着童年回忆与故乡印记，流露对过往岁月的眷恋。 对传统文化与历史的敬畏：通过描写古代陶罐、引用古人诗文，展现了对陶罐所承载的历史厚重感、文化底蕴的敬畏之情。 对质朴生活与人文情怀的向往：陶罐象征着简单、质朴的生活方式，以及古人寄情于器物的人文情怀，表达了作者对这种生活与情怀的追求。 对时间与岁月的感慨：陶罐见证岁月流转，是时间的载体，作者通过陶罐感悟时间的痕迹，流露对岁月沉淀之美的赞叹。 【解析】 【导语】本文以陶罐为核心意象，串联起个人童年记忆、乡村土陶日常、博物馆古陶凝视与古人陶事诗文，构建起温暖厚重的文本。陶罐既是实用器具，亦是时间载体与文化符号，承载着故乡印记、历史底蕴与人文情怀。作者借陶罐抒发对故土的眷恋、对传统文化的敬畏，以及对质朴生活的向往，唤醒读者心底对古老文明的共鸣。 【18题详解】 ①拓展文本维度，积淀文化厚度。由第⑦⑧段可知，引入白居易、陆游两位古代文人的陶事诗文，让文章跳出个人记忆与乡村日常的小视角，为陶罐意象注入了悠远的历史气息，使文本内容更具层次感与文化分量，让陶罐不再只是生活器物，而是成为串联古今的文化符号。 ②佐证陶罐的双重价值。由第⑥⑦⑧段可知，古人以陶罐酿酒、储酒、饮茶的生活细节，印证了陶罐在古代既是满足生计的实用器具，也是文人寄托情志、记录生活的情感媒介，清晰展现了陶罐与岁月、文化的深度绑定，让陶罐的形象更立体丰满。 ③深化作者爱陶的情感根源。由第⑨段可知，前文已流露对陶罐的偏爱，借古人对陶罐的吟咏与珍视，进一步点明作者钟情陶罐的核心缘由：陶罐承载着历史沉淀与人文温度，让这份喜爱不再只是个人偏好，更有了文化层面的共鸣，让情感表达更具说服力。 ④推进叙事脉络，升华文章主旨。由第③至⑩段可知，文章从个人童年陶罐，到乡村土陶，再到古人诗文中的陶罐，引入文人事例让叙事脉络层层递进，最终将“陶罐”与“时间”的关联推向深处，让文章主题更具厚重感与感染力，完成从器物到文化再到哲思的升华。 【19题详解】 题目直接亮出文章核心写作对象“陶罐”与核心情感内核“时间”，让读者开篇便能精准把握文本主旨，快速建立对文章内容与情感走向的认知。 由第⑩段可知，题目将抽象的“时间”拟人化，赋予其可被“容纳”于陶罐的具象形态，暗示陶罐是承载历史记忆、岁月痕迹的载体，让无形的时间变得可感可触，既增添了文本的诗意美感，也为读者留下了丰富的想象空间。 这一新颖表达，自然引发读者好奇：陶罐如何容纳时间？时间又在陶罐里留下了什么？这种悬念感能有效激发读者的阅读兴趣，引导读者主动深入文本探寻答案。 由第①至⑪段可知，文章始终围绕“陶罐”与“时间”的关联展开：从个人记忆里的陶罐，到乡村土陶、博物馆古陶，再到古人诗文里的陶罐，层层递进，题目作为线索贯穿始终，让文章结构严谨、脉络清晰。 【20题详解】 结构上：由第①段可知，该句承接上文“酒喝光后不舍丢弃空陶罐”的情节，完成了陶罐从“装酒器具”到“生活装饰”的身份转变，让叙事逻辑更顺畅；由第③至⑪段可知，该句自然引出下文对童年记忆中陶罐、乡村土陶、博物馆古陶及文人诗文里陶罐的回忆与描写，推动文章从日常小事延伸至记忆、历史与文化的深层叙事，让整体脉络层层递进。 内容上：由第②段可知，该句体现陶罐在现代生活中的双重价值：既保留了原本的实用属性，又新增了审美功能，成为装点生活的美学载体；由第①②段的细节可知，作者清洗陶罐、将其布置为装饰的行为，直白传递出对陶罐质朴之美的喜爱之情；由后文第⑤至⑩段可知，这份情感为后续阐释陶罐作为“时间载体”“文化符号”的内涵做了铺垫，让主题升华更自然。 【21题详解】 由第①②⑤段可知，作者不舍丢弃空陶罐，将其清洗后作为生活装饰，又在博物馆中偏爱拍摄各类陶罐，细致展现出陶罐质朴的质感与实用的价值。据此可以看出作者对陶罐质朴之美与实用之性的由衷喜爱与珍视之情。 由第③④段可知，记忆里门边承接雨水的陶罐、乡村里村民使用的粗糙土陶，都镌刻着作者的童年片段与故乡印记，成为他回望过往的情感纽带。据此可以看出作者对童年生活与故乡家园的深切怀念与眷恋之情。 由第⑤⑥⑦⑧段可知，作者凝视博物馆里的古代陶罐，又引用白居易、陆游等文人的相关诗文，让陶罐承载的历史厚重感与文化底蕴得以彰显。据此可以看出作者对陶罐所承载的传统文化与悠久历史的敬畏与崇敬之情。 由第④⑨段可知，陶罐象征着简单纯粹的生活方式，也承载着古人寄情于器物的雅致人文情怀，作者借对陶罐的偏爱传递内心追求。据此可以看出作者对简单质朴的生活方式与雅致人文情怀的向往与追求之情。 由第⑩段可知，陶罐是时间的具象载体，见证了岁月流转与文明更迭，作者通过触摸、凝视陶罐感悟时间留下的痕迹。据此可以看出作者对时间流转与岁月沉淀之美的感慨与赞叹之情。 六、（2026-江苏南通市海门区东洲中学b卷一模）现代文阅读 再见，小鸟 侯健康 ①一个秋日的上午，雨过天晴，整个院子被前两天的雨水清洗得明亮而清澈，在湛蓝的天空下显得更加幽静。浓绿的树木蓬勃旺盛，墨绿的叶脉在阳光的照耀下，如同翡翠般晶莹剔透，散发出柔和的光芒。 ②我一边欣赏着，一边迈着轻盈的脚步往侧院的水池边走去。这是一个十来见方的小池塘，修建房屋的时候，我们特意挖了这口小池塘，一来让小院多一些风韵和灵气，二来蓄水浇灌树木和蔬菜。前段时期水塘消瘦了许多，可前两天的雨水让它的水面长高了半尺许，池塘又显得丰盈起来。因为天干，又没有及时地灌水，池塘里长满了青萍，连续两天的大雨中，青萍被风吹雨打，变得散乱无章，宁静下来倒是有水墨画般的绰约和优雅。 ③突然，在这漂浮的水墨画中，一片黑色的羽毛醒目地跃入我的眼帘。我仔细地看了看，那是一只羽毛尚未丰满的雏鸟，它两腿伸展，仰躺着身子浮在水面，轻飘飘的似一片薄薄的叶子。我抬头望了望水池边的树木，那高高的枝丫上的确架着一个鸟巢，落寞、孤苦而悲凉。或许就是前两天的大风大雨，羽翼尚显稚嫩的雏鸟从鸟巢里抖落下来，落到了水池的中间。顷刻间，它的气息，它的生命，便在无力的搏击中远离了生它养它的世界。 ④痛惜、哀怜、无奈——怆然间，一股悲凉潮湿的情绪像气流似的渗透我的每一个毛孔。无形中，一种深深的内疚和自责也敲打着我的胸口，诸多的“假如”虫子般爬进我思维的空间。假如我不在这水池边栽上这棵大树，鸟儿们就不会在树上筑窝建巢，鸟巢就不会在风雨中颤抖，雏鸟也不会面临着生命的危险。假如我不挖这口水池，鸟儿就不会掉落水中，即使从高高的树枝上抖落下来，也只会飘零在树下的草丛，最多受一点皮肉之伤，绝无生命之虞。假如我能设置一个屏障，给鸟儿们遮风挡雨，小鸟也不至于落入水中…… ⑤就在这诸多的“假如”像小兔在我心口蹦跳的时候，我的脑海中却站出来另一个“小我”。它似乎在与那些“假如”作极力争辩，以求得他的主人的释怀与解脱。 ⑥怎么能怪罪我的主人呢？他在小院里栽上树木，不知劳苦地给它们浇水、施肥、除草、杀虫，让它们长成参天的模样，正是冲着浓荫的清凉和如伞的遮蔽，鸟儿们才蜂拥到这里栖息、安家，筑起了温暖的房子，并在这里生儿育女，安享天伦。有了水池不是更好吗？当炎炎的夏日来临，炙热的气息蔓延得令人窒息，鸟儿们却能在小院的树底下接纳水池散发的湿润，享受着夏日里的时光。 ⑦经历了这番“小我”与“假如”的争辩，我的心里似乎渐渐地归于平静。我回忆起与鸟儿们相处的那些温馨和淡雅的日子。自从有了小院，自从小院里的树木变得一片葱茏，小院便成了鸟儿们幸福的家园。它们在小院的上空飞翔，画出一道弧线，真是一幅优美的图画。鸟儿们清脆的叫声，自然纯粹，婉转悠扬，是我在任何一家音乐厅里都不曾听到的无与伦比的美妙交响。当我写作才思枯竭、苦闷彷徨的时候，鸟儿们与我浅浅低语，送给我思维的启迪和诗意的灵动；当我劳作疲惫、孤独寂寞的时候，鸟儿们来到我的身边，与我亲切地打着招呼，消融我的疲惫，驱走我的寂寞。让我尤其感动的是，鸟儿们与我保持着一致的态度，共同应对着我们的天敌——疯长的杂草和肆虐的虫子。 ⑧我与鸟，也就是在这种烟火与庸常的时日里，成了最好的伙伴，成了相亲相爱的一家人。而今，失去了一个伙伴，我的伤怀难以言喻。我找来一个水瓢，伸长手臂，将小鸟轻轻地从水中捞起。然后，用锄头在大树下挖了一个小坑，将小鸟放入一个小木盒子里，再把盒子放入小坑，培上泥土。 ⑨在未来的日子里，我会更好地陪伴好小鸟的家人们，我们还会做最好的朋友，共同生活在小院这个家园。只是，我至爱的伙伴们啊，纵然我给你们百般呵护和爱怜，我也无法承诺帮你们规避所有风雨的侵袭。人与动物世界的生灵们，风霜雨雪总会与我们的生存相伴，唯有燃起心中永不熄灭的火焰，才能在与风霜雨雪的搏击中，迎接明天黎明的曙光。 ⑩小鸟啊，我絮絮叨叨地跟你说了这么多话，有的说在口上，有的说在心里。鸟儿，你听到了吗？ 22. 赏析句子：无形中，一种深深的内疚和自责也敲打着我的胸口，诸多的“假如”虫子般爬进我思维的空间。 23. 说说题目的深意。 24. 文中的假如与小我形成鲜明对比，作者这么写有何用意。 25. 倒数第二段中，作者写“唯有燃起心中永不熄灭的火焰”，请你结合全文说说这火焰是什么？ 【答案】 22. 这句话运用拟人和比喻，“敲打”把内疚自责拟人化，“虫子般爬进”把假如比作虫子，生动写出作者看到小鸟死去时内心的愧疚与痛惜，情感真挚强烈。 23. ①表层是作者安葬不幸遇难的雏鸟，和它做最后的告别，饱含对死去小鸟的痛惜、愧疚与怀念；②深层暗含作者的承诺：未来会继续呵护小院里其他鸟类，延续人与鸟的和谐共处；也承载着作者对生命的思考：生命难免遭遇风雨，要带着信念直面磨难。 24. ①展现作者从过度内疚到逐渐释怀的心理变化，让心理描写更真实，行文富有起伏；②突出作者对鸟类的善意：作者栽树挖池本就是为鸟儿提供宜居家园，凸显作者对生命的珍视；③为下文回忆作者与鸟儿相处的温馨时光、生发对生命的感悟做铺垫，推动主旨升华。 25. ①面对生命中磨难挫折的勇气，以及坚韧抗争的精神；②对生命的热爱，对人与万物和谐共处的美好追求；③不惧风雨、永远向往希望的生活信念。 【解析】 【导语】这篇散文以秋日雨后雏鸟落水为切入点，细腻描摹了作者从痛惜、自责到释然的情感流变，在“假如”与“小我”的思辨中，探讨了人与自然的相处之道。文章语言清丽雅致，将景物描写与内心独白交融，既流露了对生命的悲悯与敬畏，也传递出直面风雨、向阳而生的生命哲思，情感真挚动人，意蕴悠长。 【22题详解】 结合句子可知，这句话运用了拟人和比喻的修辞手法。“敲打”将抽象的“内疚与自责”具象化，赋予其动态的敲击感，精准传达出这种情感对心灵的持续煎熬与刺痛；“虫子般爬进”是把脑海中无数回溯性的设想（“假如”）比作爬满心头的虫子，形象地写出了愧疚感的纠缠、蔓延与难以摆脱，放大了心理的负罪感。 【23题详解】 表层含义： 结合第④段和第⑧段可知，这份告别里还夹杂着作者的愧疚，他因自己栽树挖池间接导致小鸟落水而自责，“再见”是对这份愧疚情绪的一种安放与了结，作者为离世雏鸟举行的安葬仪式，与这只不幸遇难的雏鸟进行最直接的告别，饱含着对弱小生命逝去的痛惜与怀念。 深层含义： 结合第⑨段可知，“再见”并非终结，而是作者的承诺，他会继续守护小院里的其他鸟类，延续人与鸟和谐共处的温情，让对生命的善意得以延续。“再见”更是作者对生命本质的思考，告别对生命的过度庇护与执念，接纳风雨是生命的常态，带着勇气与希望直面磨难，迎接新生。 【24题详解】 结合第④-⑦段可知，“假如”代表沉溺于自责的感性纠结，“小我”代表理性的自我开解，二者的对抗与博弈，真实还原了人面对悲剧时从痛苦挣扎到自我和解的心理过程，使情感更饱满；通过“小我”的辩白，强调作者栽树挖池本是为鸟营造家园，突出了对生命的珍视与善意，也反衬出作者最终超越自责，理解了自然生命的脆弱与宿命；这一对比推动了情节与情感的起伏，为后文回忆与鸟相伴的温馨、升华生命主旨做了必要铺垫，实现了从个人情感悲痛到生命哲理思考的跨越。 【25题详解】 结合第⑨段可知，这里的“风霜雨雪”象征生命中不可避免的挫折、苦难与无常，“火焰”则代表在困境中不退缩、不沉沦的坚韧意志，是主动与磨难搏击、对抗命运的精神力量；“火焰”承载着作者对所有生命的悲悯与珍视，是他愿意继续守护鸟类、与自然万物和谐相伴的热忱，也是对人与生灵共生共美理想的执着追求；“火焰”是在认清生命脆弱与苦难后，依然向往光明、相信未来的信念，是支撑人在困境中保持温暖与力量，最终迎来新生与希望的精神火种。 七、（2026-江苏南通市海门区东洲中学b卷一模）现代文阅读 斜风细雨不须归 龙建雄 ①细雨敲窗。才惊觉，外面下起了雨。 ②旋即离开书桌，盘腿坐于飘窗。窗外雨丝飘飘，斜斜从天而降，织成一张朦胧的雨幕，将整个世界温柔地包裹。雨滋润着万物，也陶醉了我的心。忍不住拉开窗子，把手掌伸到外面，稳稳地接住了雨，没有寒意，没有冲击，只有湿润、丝滑的触感。 ③“斜风细雨不须归。”此时此景，此句闪现脑海。 ④记忆里读过两回“斜风细雨不须归”。一为张志和的《渔歌子·西塞山前白鹭飞》：“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”另一句源自苏轼《东坡词》中的《浣溪沙·渔父》：“西塞山边白鹭飞，散花洲外片帆微。桃花流水鳜鱼肥。自庇一身青箬笠，相随到处绿蓑衣。斜风细雨不须归。” ⑤一张，一苏；一唐，一宋；一字子同，一字子瞻。两句相同的“斜风细雨不须归”，间隔300余年光景，有相似，有继承，有超越。 ⑥先说张志和。唐代诗人，号烟波钓徒，通晓佛道，善歌词，工书画，作品以闲适生活为主，晚年隐居湖州，泛舟垂钓，寄情山水，逍遥世间。那年，也就是大历八年（773年）春，老友颜真卿到任湖州刺史，张志和驾一叶扁舟去探访。暮春的湖州，西塞山浮翠于烟雨之中，白鹭掠空，桃花流水，鳜鱼在粼粼水波间游弋。颜真卿站立对岸翘首以盼，看张志和从雨雾之中泛舟而来，两人相视一笑，画面生动温馨。 ⑦这幅画面的中心，应该是身着青箬笠、绿蓑衣立于船头的渔父。这渔父可能是张志和，但不完全是张志和。他代表着一个符号，一个从宦海浮沉里走出的普通人，一个从智慧里走来的“活化身”。细雨斜织，又怎么样？我张志和照旧来看老朋友。不须归去，不说分别，当下就是归宿。张志和的目光穿透雨幕，他看见的，不仅仅是鳜鱼肥、桃花艳，更是这一路上所有的自然本色，以及与生命感悟的交融。心若安宁，风雨皆是清欢；意有所向，何处不桃源？ ⑧有意思的是，这一幅沉静温润的画面，300多年后被北宋一个叫苏东坡的人捕捉到。1084年4月，苏东坡离开黄州，赴汝州改任，他沿长江而下，站于船头，看到渔父生活的场景，不由附和出张志和的句子。苏东坡将这首词用笔记下时，还特意写了小序：“玄真子《渔父词》极清丽，恨其曲度不传，故加数语，令以《浣溪沙》歌之。”有史料记载，苏东坡和爱徒黄庭坚多次改写或扩写张志和这首《渔歌子》，总是意犹未尽，总想追求更好。 ⑨苏东坡眼中的水光山色和田园风味，似乎比张志和的“西塞山前”要更旷远一些。除了“西塞山”配“白鹭飞”、“桃花流水”配“鳜鱼肥”，还有“散花洲”配“片帆微”，静中有动，动中有静，共同构成一幅大场景、长纵深、素雅恬静的田园画面。苏东坡回想自身遭遇，仕途受挫，漂泊不定，“自庇一身”“相随到处”八字，道尽了无限沧桑。于张志和来说，“青箬笠”“绿蓑衣”是避雨的雨具，但于苏东坡来讲，好似“自庇”的铠甲，是不离不弃的忠实行囊，而他本人，就像一个四处漂泊、四海为家的“渔父”。“斜风细雨”里，可能有“乌台诗案”的惊吓，有谪居黄州的清冷，有人生途中的无常与磨难。而他的“斜风细雨不须归”，可看作“一蓑烟雨任平生”的另一番表述，“不须归”，是不向困境低头，不屈服于命运，要重新开始新的生活。 ⑩因此，张志和的“不须归”，更多的是“乐在风波不用仙”的超然物外，是找到心有所系、身有所居的安然，说的是人生目的地；苏东坡的“不须归”，是“此心安处是吾乡”的随遇而安，是“庐山烟雨浙江潮”的心如止水，道出的是人生过程。 ⑪窗外的雨越下越欢快，一眼望去，城市明净如新。我忽然想，“斜风细雨”又何尝不是现代都市生活的隐喻？这生活中的纷纷扰扰就是“风”，种种压力就是“雨”，它们时常不期而遇，叫人措手不及。 ⑫事实上，现实生活里，我们或许不缺躲避风雨的安全场所、不乏抵御风雨的应对之道，但似乎总缺一点张志和那样与天地精神往来的灵动，少一分苏东坡“也无风雨也无晴”那般的通透。一方面，我们怕被雨淋湿，失去体面；另一方面，我们在风雨到来之前，提前预设，提早焦虑，耗费心神。因此，“不须归”是一种深刻的生命智慧，它并非鼓励“淋雨光荣”，并非戏说“雨中浪漫”，而是提醒我们在人生旅途中，要不惧风雨，勇毅前行。 ⑬雨，继续齐刷刷地斜落大地。我轻轻拉回小窗，望着玻璃上的雨痕慢慢流动。那一刻，我与自己许下约定，今后若有风雨考验，不妨安然一笑，在心中默念：斜风细雨不须归。 26. 作者的题目用了诗句，这么写有什么妙处。 27. 文章的开头虽然简短但意思却很丰富，请你结合全文说说。 28. 品味文中加粗划线句子。 29. 赏析句子：雨，继续齐刷刷地斜落大地。我轻轻拉回小窗，望着玻璃上的雨痕慢慢流动。 【答案】 26. 题目引用古诗句，富有诗意与文化韵味，激发读者阅读兴趣，作为全文线索贯穿始终，既概括张志和与苏轼诗词的内涵，又点明文章主旨，表达对从容豁达、不惧人生风雨的生命智慧的追求。 27. 开头以细雨敲窗引出观雨场景，营造宁静优美的氛围，自然触发对诗句的回忆与思考，为全文抒情议论奠定柔和沉静的基调，与结尾观雨感悟形成首尾呼应，结构严谨。 28. 运用短句、对比与排比，句式整齐凝练，简洁交代两人的朝代、字号，突出诗句跨越三百年的联系，点明二者相似、继承与超越的关系，语言简洁有力，层次清晰。 29. 运用细腻的景物与动作描写，“齐刷刷斜落”“轻轻拉回”“雨痕流动”，画面宁静柔美，表现作者内心的平静与释然，呼应题目，收束全文，含蓄表达坦然面对人生风雨的主旨。 【解析】 【导语】这篇散文由眼前斜风细雨起兴，牵出张志和、苏轼跨越三百年同咏“斜风细雨不须归”的公案，解读出二人不同的生命境界：张志和是归心自然的安然，苏轼是逆境旷达的通透。文末勾连当代都市人的生存焦虑，点出诗句背后不惧风雨的生命智慧，文笔淡远意蕴悠长，颇能给现代人心灵启发。 【26题详解】 结合标题本身特点可知，“斜风细雨不须归”是古典诗词名句，本身自带古典文学韵味，语言凝练雅致，富有诗意美感。 结合全文可知，文章由眼前细雨触发，引出这句诗，接着解读张志和、苏轼对这句诗的不同诠释，最后联系当代生活点出其现实意义，这句诗是贯穿全文的线索，串起眼前景、古人思、当下悟，让文章脉络清晰。 结合第⑩段，第⑫⑬段可知，这句诗概括了张志和与苏轼诗词的内涵，点明了文章主旨——面对人生风雨考验，要保有安然通透、不惧前行的生命智慧。作者最终推崇“斜风细雨不须归”的生命智慧，追求在人生的风雨考验面前，不提前焦虑、不向困境低头，始终保持内心的安宁通透，以安然豁达的心态勇毅前行，活出舒展自在的人生。 【27题详解】 开篇直接点出写作核心意象“细雨”，开门见山呼应标题“斜风细雨不须归”，用极简的表述快速把读者带入雨天静谧的情境中，营造了恬淡闲适的氛围。 结合第②段“旋即离开书桌”能看出，作者原本正沉浸在书桌前的日常事务中，细雨敲窗才把他从忙碌的世俗状态里抽离出来。句中的“才惊觉”暗含了文章的切入逻辑：从日常琐碎跳转到对生命、精神的沉思，为全文的感悟埋下伏笔。 结合全文来看，开头第①段写眼前实景雨，接着第②③段引出作者观雨触情，联想到“斜风细雨不须归”的诗句，然后第④至⑩段展开解读张志和、苏轼二人的诗词意境，最后第⑪⑫段联结到当代都市生活的生命感悟，结尾第⑬段回到眼前写雨。因此开头是全文的情感引子，以真实的雨景触发作者的情思，总起全文，为后文的怀古解读、当下哲思做铺垫；同时开头写雨和结尾写雨形成首尾呼应，让文章结构完整圆融。 本文主旨是将“斜风细雨”引申为现代生活的压力与纷扰，呼吁人们保有安然通透的生命态度。开头的“细雨”既是眼前真实的自然之雨，也暗合了后文“人生风雨”的隐喻，短短两句话已经开启了“从实到虚”的写作路径，自然引出后文的哲思，简短却藏住了全文的行文脉络，因此内涵十分丰富。 【28题详解】 从句式的角度分析：短句短促明快，读来朗朗上口，赋予句子明快的节奏感和古典韵律感，契合文章谈诗词的文化调性；用极凝练的文字就交代清两位词人的核心身份信息，干净利落没有冗余，体现了散文语言的凝练美。 从对比角度分析：句子将分处不同时代的两位文人并置，形成天然对比。内容上，“一唐一宋，间隔300余年”的时空对比，突出了“斜风细雨不须归”这句词跨越百年的艺术感染力，凸显了这一意境的长久生命力。结构上，这种对比提前为下文写“同一句词，不同人生境界”的论述做了铺垫，埋下了后文展开对比分析的线索，逻辑清晰。 从排比角度分析：“一张，一苏；一唐，一宋；一字子同，一字子瞻”是三组对应排比：从姓氏、朝代、字号三个维度清晰介绍两位作者，句式整齐对称，既条理清晰让读者快速获取信息，又增强了语势。结尾“有相似，有继承，有超越”是递进式排比，三个短语逻辑层层深入，清晰点明了苏轼对张志和的文化传承与发展关系，提纲挈领总领了下文对二人词境的具体分析，结构一目了然。 整句话整散结合，既富有古典韵味贴合文章文化散文的主题，又清晰梳理了文章论述脉络，为后文解读两人不同的“不须归”精神内涵做好铺垫，也彰显了文章的文化底蕴。 【29题详解】 该句是文章结尾的实景描写，承接开头第①段“细雨敲窗”的入题雨景，写眼前雨齐刷刷斜落、玻璃上雨痕缓流的宁静画面，和开篇雨景形成呼应，呼应文题“斜风细雨”，让文章首尾呼应，结构圆合。句子勾勒出舒缓明净、安宁平和的雨景氛围，本文中“斜风细雨”本身就是现代人生存里压力、磨难的隐喻，此处平缓舒展的雨景，恰好烘托出作者经过解读古人词句、思索生命智慧后，内心从触动到归于澄澈平和的状态，为结尾点明主旨做了自然铺垫。 句中的“斜落大地”“轻轻拉回小窗”“望着玻璃上的雨痕慢慢流动”是动作描写。“轻轻拉回”“望着”的动作节奏舒缓，体现作者已经完成了忆古、悟理的思绪游走，从对张志和、苏轼词句的解读回到当下自身，这个动作自然流露出作者已经通透理解了“斜风细雨不须归”的生命智慧，内心获得安定从容的状态。 这句描写情景交融，顺着全文“观雨—忆古—悟理”的写作脉络收束全文，既含蓄留白，又自然引出结尾作者的人生约定，润物无声地凸显了“面对人生风雨，要保有安然通透、不惧前行的心态”的文章主旨。 八、（2026·江苏徐州沛县·一模）阅读下面文章,回答问题。 小巷有花守流年 陈莉 ①回乡下老家看母亲。驱车行进在弯曲的省道上，而后下坡，翩然落入小村的臂弯里。 ②小巷蜿蜒，似一条安静的小溪，我们在小溪上从流飘荡。转个弯，一片花丛扑入眼帘，有鸡冠花、江西腊、太阳花。轻纱般的烟霭中，这片花仿佛是小巷眉心的一点朱砂痣。 ③儿时的小村，也有这样曲折的小巷，人家的房前屋后也开着五彩的花朵。那时，我家门口的柴垛上，爬满了红的、紫的牵牛花，密密地结成一张网，牢牢地网住人的视线；邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香气。还有石竹、波斯菊、大丽花……都是好养活的草花，在乡下恣意地开着，虽粗陋简朴，却有鲜丽的花影相守，有爱花种花的人相伴，这样的小村，就是人间好风景。 ④最难忘的是流水落花图。村南的半山坡上栖着几户人家，门前绕着一条水渠，水渠旁团团开着一棵美丽的粉红月季。我和几个小伙伴跟着母亲，端着脸盆，从远远的家里走来，蹲在水渠沿上洗衣裳。流水清凉，笑语盈盈。忽然，一片粉红的花瓣从上游飘来，顺着水势，轻盈地旋转着，灵巧地滑过我们的指尖。又一片滑过，有人眼疾手快，一下子就把一瓣粉红捉在掌心。更多的花瓣顺流而下，我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐，感觉自己也变成了娇俏的花朵，与微风嬉戏，和乡村相拥。偶一回头，看到母亲年轻的脸上，正开着一朵褐红色的花，那是被太阳光抚触过的颜色，是被泥土亲吻过的颜色，健康、动人…… ⑤我们长大了，我们的父母却老了；我们星散四方，我们的父母却留在了原地。离开的和留下的，每颗心都守在故乡身旁。 ⑥后来的某一天，父亲去了，母亲一夜之间仿佛矮了一截。她说：“我不去你们家，我要守在这里，我离不开土。” ⑦我永远忘不了那一幕：夕阳西下，母亲站在家门口，向我挥手告别，虽面容沧桑，却眼神坚定。秋风飘起她额前的几根银丝，舞起她身后的一丛花影，我的眼前逐渐模糊起来。随着时光行走，这一幕，已经藏在我记忆深处，剪影一样，越来越清晰。 ⑧今年春天，母亲在家门口移栽了一棵蜀葵花，说是在田里干活时捡到的，不知是哪里的风携了谁家的种子，萌芽在母亲的田埂上。夏天时，蜀葵开了几串通红的花，为整条小巷温柔地点亮一盏灯，照着我回家的路。 ⑨再回家时，那棵蜀葵已经老去，开不出美丽的花了，我略感失望。母亲懂我的心思，莞尔一笑，转身回屋，用纸托着两包黑色的花籽出来：扇贝形的，是蜀葵花籽；地雷样的，是紫茉莉花籽。 ⑩“这个是从咱家摘的，那个是从别家摘的。满街都是花，不愁明年没花看。”母亲说。 ⑪这时我才明白，花开是短暂的，她们像海浪一样，哗啦一声，撞在小村的胸口，然后无声地退去；她们又是恒久的，一代代繁衍生息，不卑于渺小，不惧怕风雨。你来，她们在；你走，她们仍旧在。 ⑫如今，每次回老家看母亲，走在静静的小巷里，看到人家门前的重重花影，总感觉旧时光里的花草之魂纷纷穿越而来，唤起心中久违的亲切和感动。 ⑬我知道，在每一片花影身后的院墙内，定然有人在忙碌着什么，心里在坚守着什么。他们像这些花儿一样，甘为小巷添一分妩媚，增一缕暗香；与小村共饮一杯烟火，共度一段流年。虽无言，却执着…… （选自《思维与智慧》，有删改） 30．将下面一段文字还原到文中，最合适的位置在哪两段之间？请结合文章内容说明理由。 烟霭薄薄的，流淌在四周的群山间，流淌在小村的梦里。我也化为薄烟，在小村的梦里流淌，恍惚又回到儿时的故乡。 31．请结合文章内容，从修辞手法角度赏析第③段画线的句子。 邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开，纤小娇弱，却吐着幽幽的香气。 32．请结合第④段分析，为什么“流水落花图”最令“我”难忘。 33．文章题目“小巷有花守流年”有哪些丰富的意蕴？请结合文章内容分析。 【答案】 30．在第②段和第③段之间。这段文字承上启下；承接上文对烟霭中小巷花丛景象的描绘；引出下文对儿时故乡生活的回忆，为下文抒发情感做铺垫。 31.这句话运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了紫茉莉俏皮可爱的情态和纤小娇弱、香气幽幽的特点，表达了作者对花的喜爱和对故乡的眷恋之情。 32．这幅图景中有故乡美好的田园风光，温馨和谐的乡村生活；有追逐流水落花自由快乐的趣事；有母亲年轻、健康、动人的容颜；有难忘的亲情和友情的相伴。 33．小巷中的花一代代繁衍生息，装点着家乡的美景；母亲也如花般守护着故土，守望着一份浓浓的亲情；还有执着坚守的家乡人，为了美好的生活而辛勤忙碌着，默默奉献着；母亲与家乡人对故土的坚守，让心系故乡的游子有了情感归宿和精神家园。 【解析】 【30题详解】 本题考查内容的理解与语句衔接能力。 首先，第②段描写了烟霭中带有花丛的小巷景象，“烟霭薄薄的，流淌在四周的群山间，流淌在小村的梦里。我也化为薄烟，在小村的梦里流淌”，与第②段中的“轻纱般的烟霭中，这片花仿佛是小巷眉心的一点朱砂痣”相承接，继续对烟霭进行描述，使文意连贯； 其次，“恍惚又回到儿时的故乡”这一句，自然地引出了第③段对儿时故乡的回忆，包括各种花朵以及与之相关的生活场景。为后文对儿时生活的详细叙述及怀念之情做了铺垫； 因此，综合来看，这段文字放在第②段和第③段之间，能够起到承上启下的作用，使文章过渡更加自然、流畅。 【31题详解】 本题考查赏析重要语句。 第③段画线的句子“邻居家门口的紫茉莉，白天紧紧抿着小嘴，直到傍晚才张开”中，“抿着小嘴”“张开”这些本是人的动作，被赋予在紫茉莉上，运用了拟人的修辞手法。通过拟人，生动形象地展现出紫茉莉仿佛具有人的神情和动作，俏皮可爱。“纤小娇弱，却吐着幽幽的香气”则突出了紫茉莉的纤弱以及香气的清幽。结合第③段“儿时的小村，也有这样曲折的小巷，人家的房前屋后也开着五彩的花朵”“在乡下恣意地开着，虽粗陋简朴，却有鲜丽的花影相守，有爱花种花的人相伴，这样的小村，就是人间好风景”可知，这样细腻而生动的描写，表达了作者对紫茉莉的喜爱，而花是故乡的一部分，也间接地表达了作者对故乡的眷恋之情。 【32题详解】 本题考查对文章内容的理解与概括。 第④段描绘的“流水落花图”展现了故乡美好的田园风光。文中提到“村南的半山坡上栖着几户人家，门前绕着一条水渠，水渠旁团团开着一棵美丽的粉红月季”，这样的环境营造出了宁静而美好的乡村氛围； 由第④段“我和几个小伙伴跟着母亲，端着脸盆，从远远的家里走来，蹲在水渠沿上洗衣裳。流水清凉，笑语盈盈”可知，展现了乡村生活中人们之间的亲密和融洽，是温馨和谐的乡村生活场景； 由第④段“更多的花瓣顺流而下，我们便纷纷扔下衣服，去奔跑，去追逐，感觉自己也变成了娇俏的花朵”可知，“流水落花图”中有追逐流水落花自由快乐的趣事，体现了童年时无忧无虑的快乐时光； 由第④段“偶一回头，看到母亲年轻的脸上，正开着一朵褐红色的花，那是被太阳光抚触过的颜色，是被泥土亲吻过的颜色，健康、动人”可知，图中还有母亲年轻、健康、动人的容颜，母亲的美好形象成为了这幅图中难忘的一部分； 综合以上因素，“流水落花图”融合了美好的风光、和谐的生活、快乐的趣事以及亲情和友情，所以最令“我”难忘。 【33题详解】 本题考查 标题意蕴分析。 由第③段“儿时的小村，也有这样曲折的小巷，人家的房前屋后也开着五彩的花朵”“在乡下恣意地开着，虽粗陋简朴，却有鲜丽的花影相守，有爱花种花的人相伴，这样的小村，就是人间好风景”可知，“小巷有花守流年”意味着小巷中的花不断地生长、绽放，一代又一代地繁衍生息。正如文中所述，各种花朵在小村的房前屋后盛开，装点着家乡的美景，给人们带来美的享受，这是花在守护着家乡的岁月和风景； 由第⑤段“我们长大了，我们的父母却老了；我们星散四方，我们的父母却留在了原地。离开的和留下的，每颗心都守在故乡身旁”，第⑥段“我不去你们家，我要守在这里，我离不开土”可知，题目“小巷有花守流年”还蕴含着母亲如这些花一样守护着小巷，坚守在故乡，守护着亲情； 由尾段“我知道，在每一片花影身后的院墙内，定然有人在忙碌着什么，心里在坚守着什么”可知，那些执着坚守的家乡人，为了美好的生活辛勤忙碌、默默奉献，他们也像花一样，守护着家乡，守护着生活； 由第⑫段“如今，每次回老家看母亲，走在静静的小巷里，看到人家门前的重重花影，总感觉旧时光里的花草之魂纷纷穿越而来，唤起心中久违的亲切和感动”可知，母亲与家乡人对故土的坚守，使得像作者这样心系故乡的游子，无论走到哪里，心中都有一份情感的归宿和精神的家园，故乡始终是他们心灵的依靠与精神家园。 九、（2026-江苏省宿迁市泗阳县致远中学一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 小小柳木桥 李汉荣 ①几根柳木，并排搭在小河两岸。一座柳木桥，就成了。 ②男女老少，一年四季，都从桥上往返。蚂蚁、甲壳虫、地牯牛、毛毛虫，也在桥上行走。 ③一座小小的桥，让这些小小的生灵，也有了远行的机会，有了各自的彼岸。 ④我来到桥跟前的时候，看见一只七星瓢虫正在过桥，我急忙停下来，目送它慢慢到达对岸。我想，因为这位七星将军的到来，对岸的草木长势和生态美学将发生细微的变化。狗们喜欢小跑着过来过去，似乎有些紧张，很可能是有急事要办。什么急事呢？对面有美食？有激动人心的约会？猫总是在四周空寂的时候，几个箭步把自己射过去。它未必是要把自己的追捕业务扩大到对岸，它或许是在扩大爱情和思念的半径。 ⑤在河边，我听一位老人说，有一次，他家的一头大黑猪不见了，到处找，以为贼偷了。结果，黄昏时，它晃晃悠悠地从桥上走回来。原来，它过了柳木桥，到对岸的草滩踏青尝鲜去了。老人说，猪都是在臭烘烘、黑酸酸的猪圈里度过一生，没有几个出过门见过世面，这头猪，出了远门，还过了河，它是一头有见识、有故事的猪。 ⑥最有趣的是小孩子过桥。想过，又不敢过，前脚踏出，又收回，如此好几遍，最后还是上了桥。先是很慢，然后加速，最后逃跑一样奔过去。往返几次，与桥就熟了。他们终于完成了人生的第一次冒险。 ⑦过去山乡里娶媳妇时，新媳妇每过一座桥，婆家人就要给媳妇送一次礼钱。古老的风俗，藏着对生命的体贴和敬重。媳妇收的礼金，都做了小两口生活的积蓄。 ⑧这么说来，小小柳木桥下的流水，一边唱着古歌，一边也在计算着民间日子的流水账啊！ ⑨挑着青菜赶集的大伯走过来，背着玉米回家的大婶走过去，他们互相打着招呼，交换着田园的气息。 ⑩采蘑菇的少年，采野菜的姑娘，在桥上相遇了。河水哗啦啦鼓动着他们的慷慨，他给她一捧蘑菇，她给他一捧野菜。他们互赠着两岸的春色，也储存着内心的记忆。 ⑪有一位诗人来到这里，看见柳木桥，他连过了六遍，过去了，又过来，再过去，再过来。 ⑫他说，他是在一首诗里走来走去。 ⑬他说，这不是一座桥，这是一首诗。 ⑭他说，他舍不得离开，这是世上最美好的桥。 ⑮这的确是世上最美好的桥。 ⑯柳木倒下来，变成了桥，而它始终记得自己是一棵树，它惦念着土地。河水时时提醒着它，也湿润着它。 ⑰它一边作为桥，把人和其他生灵送到对岸，一边做着一棵树的梦。在水声的呼唤里，它又有了一棵树的灵性。 ⑱你看啊，柳木桥，它浑身都是新鲜嫩绿的柳枝和柳叶，与哗啦啦笑着的流水交换着生的喜悦。 ⑲风烛残年的老人，在这柳木桥上站一站，或看上一眼，暗淡的心就会亮一些。是的，柳木倒下去了，但它的魂灵还活着，人有一天走了，也一定是换了另外一种活法。 ⑳当晚，诗人久久地徘徊于桥边，在河水、夜风、月光营造的氛围里，写了一首关于桥的诗。他在诗里写道： 在深山里，我走在小小柳木桥上， 我走在一首诗里， 走在一段古老的风情和记忆里…… （《光明日报》2025年04月） 34. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇以简洁的笔触勾勒柳木桥的构造，既点明写作对象，又为后文描绘桥上众生相作铺垫。 B. 文章第④段描写小动物过桥的可爱姿态，展现柳木桥的日常生机与趣味，体现了作者对细微生命的关注与喜爱。 C. 第⑤中将大黑猪过桥踏青称为“有见识、有故事”，幽默诙谐中蕴含作者对乡村生活质朴与自由的赞美。 D. 文中诗人反复过桥并写诗，直接抒发了对柳木桥的喜爱，与第①段“几根柳木”的质朴形成对比，凸显变迁主题。 35. 品味语言，完成下面的题目。 （1）请从描写角度，赏析第⑥段画线句子。 最有趣的是小孩子过桥。想过，又不敢过，前脚踏出，又收回，如此好几遍，最后还是上了桥。先是很慢，然后加速，最后逃跑一样奔过去。 （2）文中第⑫-⑭段多次使用“他说”，请从修辞手法角度分析表达效果。 他说，他是在一首诗里走来走去。 他说，这不是一座桥，这是一首诗。 他说，他舍不得离开，这是世上最美好的桥。 36. 文章插入“山乡娶媳妇过桥送礼钱”的风俗有何作用？ 37. 本文中的“小小柳木桥”与七年级下册课文《驿路梨花》（彭荆风）中的“小茅屋”都表现了“人与人之间的温情”的主题。请结合内容，简要分析。 【答案】 34. D 35. （1）运用动作描写，通过“踏出”“收回”“加速”“奔过去”等细节，生动呈现孩童过桥时从犹豫到勇敢的过程，赋予柳木桥成长见证者的意义，充满童真与生活气息。 （2）运用反复的修辞手法，三次重复“他说”，层层递进地强调诗人对柳木桥的赞美之情，增强语言节奏感，使情感表达更浓烈。 36. ①丰富文章内容，展现山乡独特民俗文化；②呼应主题，表现桥与生命的关联；③为后文情感（如对桥的怀念）作铺垫，增添乡土温情。 37. 示例：都是传递温情的载体：柳木桥连接两岸，促进人与自然的和谐往来；小茅屋为过路人提供食宿便利，体现助人为乐的精神；都体现了无私的奉献精神：柳木桥默默承载着往来行人，如同柳木虽倒下仍服务他人；小茅屋由不同的人接力维护，展现代代相传的善意；都蕴含着传统美德的传承：柳木桥见证了乡村婚俗等传统，小茅屋延续着雷锋精神，二者都是美好品质的象征；都以小见大展现人性之美：通过柳木桥上的互助与小茅屋的帮助，两文都以平凡事物折射人间温情。 【解析】 【导语】《小小柳木桥》以桥为线索，写其联通生灵，承载乡村生活百态：小动物过桥的生机、孩子过桥的童趣、娶亲过桥的民俗，还有诗人对桥的诗意感悟。桥见证自然生灵往来、乡村传统延续，传递人与人、人与自然的温情，展现质朴美好的乡土生活与人文情怀，以小见大，蕴含对生命、传承的珍视。 【34题详解】 本题考查对文章内容的理解与分析。 D.不正确。根据第⑫—⑮段“有一位诗人来到这里，看见柳木桥，他连过了六遍，过去了，又过来，再过去，再过来”，诗人反复过桥写诗，是表达对柳木桥的喜爱与赞美，突出桥的诗意与美好，并非凸显变迁主题；且与第①段“几根柳木”的质朴并非对比，而是都体现桥的本真。 故选D。 【35题详解】 本题考查赏析语句。 （1）根据第⑥段“想过，又不敢过，前脚踏出，又收回，如此好几遍，最后还是上了桥。先是很慢，然后加速，最后逃跑一样奔过去”可知，这里运用动作描写。“踏出”“收回”等动作，细致呈现孩子过桥时犹豫又试探的状态，“加速”“奔过去”展现从迟疑到勇敢的变化，让柳木桥成为孩子成长片段的见证，满是童真，也让桥与生活融合，充满烟火气。 （2）根据第⑫—⑭段“他说，他是在一首诗里走来走去”“他说，这不是一座桥，这是一首诗”“他说，他舍不得离开，这是世上最美好的桥”可知，运用反复修辞。三次“他说”，像层层递进的强调，从说在诗里走，到赞桥是诗，再到不舍离开，逐步加深诗人对柳木桥的喜爱与推崇，让情感表达更有节奏、更浓烈，也突出桥的独特魅力。 【36题详解】 本题考查句段作用。 （1）展现民俗文化：根据第⑦段“过去山乡里娶媳妇时，新媳妇每过一座桥，婆家人就要给媳妇送一次礼钱”可知，插入这一风俗，呈现山乡独特的婚俗传统，让读者了解当地特色文化，使文章内容更丰富多元，增添乡土文化底蕴。 （2）呼应主题关联：从全文看，桥是连接两岸的存在，第⑦段里新媳妇过桥，桥成为民俗中重要一环，呼应“桥与生命（生活）关联”的主题，桥不只是交通设施，还参与、见证着生命里的重要时刻，如婚礼，体现对生命的体贴敬重，深化桥的意义。 （3）铺垫情感怀念：这一温馨、独特的民俗，为后文对桥的情感抒发做铺垫。桥承载着这样温暖的民俗记忆，当回忆桥时，民俗带来的乡土温情也随之浮现，让对桥的情感更具感染力，增添文章的温情色彩。 【37题详解】 本题考查理解主旨。 （1）作为温情载体： 对于柳木桥，根据第②段“男女老少，一年四季，都从桥上往返。蚂蚁、甲壳虫、地牯牛、毛毛虫，也在桥上行走”、第⑨段“挑着青菜赶集的大伯走过来，背着玉米回家的大婶走过去，他们互相打着招呼，交换着田园的气息”等内容可知，桥连接两岸，让村民、生灵通行，促进人与人、人与自然交流，传递着日常往来的温暖。 对于小茅屋，在《驿路梨花》里，小茅屋为过路人提供住宿、饮食等便利，如文中过路人在茅屋休息、获取物资，体现出助人的温情，是传递善意的载体。 （2）体现奉献精神： 柳木桥方面，根据第⑯段“柳木倒下来，变成了桥，而它始终记得自己是一棵树，它惦念着土地”可知，柳木本是树，倒下后成为桥，默默承载行人与生灵，奉献自己。 小茅屋方面，《驿路梨花》中，茅屋由解放军建造，后有梨花姑娘、瑶族老人等接力维护，大家无私付出，让茅屋持续为路人服务，传承奉献精神。 （3）传承传统美德： 柳木桥，依据第⑦段“过去山乡里娶媳妇时，新媳妇每过一座桥，婆家人就要给媳妇送一次礼钱。古老的风俗，藏着对生命的体贴和敬重”，桥见证乡村婚俗等传统，传承着对生命敬重等乡土美德。 小茅屋，传承着雷锋精神，大家受感染接力付出，延续助人、奉献的美好品德。 （4）以小见大显人性美： 柳木桥很小，却因承载村民互助（如第⑩段“采蘑菇的少年，采野菜的姑娘，在桥上相遇了。河水哗啦啦鼓动着他们的慷慨，他给她一捧蘑菇，她给他一捧野菜”）、生活百态，折射出乡村人际的温情与美好。 小茅屋也是平凡事物，却因众人维护、助人，展现出人性的善良、互助，以小见大呈现人间温情。 示例：柳木桥：桥上来往村民互助，如大伯大婶打招呼、少年姑娘互赠物产，婚俗里藏对生命的体贴，传递乡土温情与美好。小茅屋：解放军建屋、梨花及众人接力照料，为路人提供便利，传承雷锋精神与助人善意。二者均以平凡事物为依托，承载人与人的互助、奉献，彰显人间温情与美德传承。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $