专题07 综合性学习（两大题型）（江苏专用）2026年中考语文一模分类汇编

专题07 综合性学习 题型概览 题型01 材料探究类综合性学习 题型02 活动实践类综合性学习 选题地区 江苏八市：南京、无锡、徐州、常州、苏州、南通、扬州、宿迁 考情速递 2026 年江苏中考语文综合性学习板块，在新课标 “核心素养” 导向、双减政策落地、地域文化强化、情境化命题深化四大背景下，呈现出题型稳定、主题聚焦、能力综合、思辨升级、文化凸显的鲜明特征，成为检验考生信息处理、语言运用、文化理解、实践创新、思辨表达五大核心能力的关键阵地，分值稳定在8—10 分，是中考语文区分度较高的模块之一。 一、命题总趋势：素养为核，情境为基，文化为魂，实践为用 强情境化，任务驱动成标配 命题彻底脱离 “知识点孤立考查”，全部嵌入校园活动、社会热点、地域文化、生活实践四大真实场景，以 “活动参与者、问题解决者、文化传播者、观点表达者” 身份设定连续任务链。如无锡 “音乐探源”、扬州 “非遗少年说”、宿迁 “和而不同”、南京 “岁月如歌” 等，均以完整主题活动为载体，要求考生入情境、懂规则、会表达、能应变，语言表达必须贴合身份、契合场景、精准得体、富有文采。 两大类型固化，能力分层清晰 全省命题高度统一为材料探究类、活动实践类两大核心类型，前者侧重 “读、析、思、辨”，考查信息处理与思辨表达；后者侧重 “做、说、写、创”，考查活动策划与语言运用，两类题型常同主题融合考查，形成 “材料 + 活动 + 交际 + 写作” 的综合考查模式。 地域文化深度绑定，江苏元素全覆盖 命题紧扣江苏十三市文化名片：南京（文学之都、六朝文脉）、无锡（二胡之乡、音乐之都、太湖风光）、扬州（古城保护、非遗清曲、雕版印刷）、苏州（园林、昆曲、非遗）、宿迁（楚汉文化、运河文化）等，强调传统文化传承与创新、本土文化认同与传播、历史文脉与现代生活融合，既考语言能力，更考文化素养与文化自信。 思辨能力全面升级，批判性表达成核心 从 “简单概括、标语拟写” 升级为辩证分析、价值判断、观点阐述、问题建言，要求考生观点鲜明、逻辑严谨、论据充分、表达流畅。如南京 “文学内核是否变质”、扬州 “古城活态保护”、无锡 “老地名变更利弊” 等，均需一分为二、有理有据、结合现实、深度思考，拒绝模板化、套话式作答。 跨学科融合常态化，知识迁移能力凸显 综合性学习与历史、地理、艺术、科技、道德与法治深度融合，如 “音乐探源” 融合艺术与地域文化，“非遗传承” 融合历史与民俗，“和而不同” 融合传统文化与哲学思想，“互联网时代” 融合科技与社会生活，考查考生跨领域知识整合、灵活迁移、综合运用的能力。 二、两大核心题型：考情精解与高频考向 （一）材料探究类（信息处理与思辨表达） 核心特征：提供文字、图表、漫画、数据、非连续性文本等多则材料，围绕主题设置信息提取、概括整合、图文解读、观点阐述、问题分析、建议提出等任务。 高频考向（江苏 2026 一模全覆盖）： 图文转换（必考）：LOGO / 图标解读（如无锡音乐之都 LOGO“向内扎根、向外生长”）、漫画寓意分析（如短视频漫画拟标题 + 理由）、图表数据结论（如阅读情况、短视频受众分析），要求视觉元素拆解、文化内涵挖掘、象征意义阐释、语言精炼优美。 信息提取与概括：一句话新闻、提炼核心观点、找材料共同点、补全语段，考查精准筛选、简洁表达、逻辑连贯能力。 观点阐述（批判性写作，200 字左右）：针对文化现象、社会热点、城市发展谈看法（如文学内核、古城保护、老地名变更），结构模板：观点 + 理由 1（材料 / 现实）+ 理由 2（文化 / 价值）+ 总结，要求辩证思维、立场坚定、有理有据。 问题分析与建议：分析现象原因、提出解决方案、评价措施利弊，要求针对性强、可行性高、语言得体、符合场景。 评分核心：信息完整、概括准确、解读到位、观点明确、逻辑清晰、表达流畅、贴合主题、字数达标。 （二）活动实践类（策划组织与语言运用） 核心特征：围绕校园活动、文化主题、社会公益、生活交际设定情境，要求活动设计、文案创作、口语交际、应用文写作、文化阐释。 高频考向（江苏 2026 一模全覆盖）： 活动策划：拟主题 / 标语 / 宣传语、设计活动项目（如非遗集市：知识竞赛、作品展览）、补全活动流程、制定活动方案，要求主题鲜明、形式多样、贴合主题、可操作性强。 语言创作：推荐语（如扬州清曲，需修辞 + 观点）、开场白 / 结束语、颁奖词、导游词、景点名（如鼋头渚樱花风铃），要求语言优美、修辞恰当、情感真挚、富有感染力。 口语交际（高频）：采访提问（如 LOGO 设计者采访，聚焦传承与创新）、情景应对（如脱口秀获奖回应、外卖延迟回复）、劝说邀请、补全对话（如非遗传承人访谈），要求礼貌得体、贴合身份、目的明确、灵活应变。 应用文写作（重点）：邀请函（如游学、讲座）、倡议书、通知、留言条，格式规范（标题、称谓、正文、敬语、落款）+ 内容完整 + 语言得体 + 情感真挚。 文化阐释：结合地域文化解读内涵、传承意义、价值分析（如无锡音乐文化、扬州古城文化、江苏 “和” 文化），要求文化底蕴扎实、解读精准、语言凝练。 评分核心：格式规范、内容完整、语言得体、创意新颖、贴合场景、文化准确、交际恰当。 2026 年江苏省中考语文综合性学习，是语文核心素养的综合检验场，以文化为魂、情境为基、能力为核、实践为用，既考查语言文字运用的基本功，更考查思维品质、文化底蕴、责任担当与创新能力。备考需立足教材、扎根文化、训练思维、强化实践、规范表达，方能在中考中精准破题、高分突破。 材料探究类综合性学习 题型1 1.（2026-江苏无锡·一模）小组开展“音乐探源”活动，请你参与并完成任务。 （1）如下图为无锡“音乐之都”的官方LOGO，彰显无锡面向世界的音乐风采，颇有深意。有人认为，这枚LOGO“用最简单的视觉语言，完成了无锡音乐精神的双重表达——向内扎根，向外生长”。请结合你对无锡音乐文化的了解，谈谈对这句话的理解。 （2）兴趣小组对LOGO的设计者进行采访，请你围绕“LOGO设计如何体现无锡音乐文化的传承与创新”这一主题，设计两个采访问题。 【答案】 （1）“向内扎根”指LOGO体现了无锡音乐深厚的本土文化底蕴，如二胡、吴歌、惠山古镇等传统元素，展现了对本土音乐文化的传承与坚守；“向外生长”指LOGO以现代设计语言和国际化视野，彰显无锡“世界音乐之都”的开放姿态，象征无锡音乐走向世界、与世界交流融合；整体上，LOGO用简洁的视觉语言，表现了无锡音乐既扎根传统、又面向未来的精神品格。 （2）示例：①您在设计中是如何融入无锡本土音乐元素（如二胡、太湖、古运河等）的？②在传承传统的同时，您通过哪些设计手法体现“音乐之都”的现代感与国际化？ 【解析】 【小问1详解】 向内扎根：结合LOGO左侧元素，“WUXI”与音符、二胡造型的融合，直接呼应了无锡“二胡之乡”的本土音乐身份，代表对传统音乐文化的传承与坚守，是“向内扎根”的直观体现；同时，吴歌的韵律感、惠山古镇的人文底蕴也通过LOGO的线条或结构间接呼应，共同构成无锡传统音乐文化的根基。 向外生长：结合LOGO右侧元素，“unesco”标识与“Creative Cities Network”字样，明确了无锡作为联合国“音乐之都”的国际定位，体现了以现代设计语言面向世界、开展音乐文化交流的开放姿态，是“向外生长”的核心表达。 【小问2详解】 采访问题可聚焦“传承”和“创新”两个方面设计，注意表达规范，言之有理即可。 示例一：您是如何在设计中平衡“传统音乐底蕴”与“国际化音乐之都”这两种定位，让LOGO同时承载传承与创新的内涵的？ 示例二：这枚LOGO在视觉语言上，是如何通过现代设计手法来展现无锡音乐面向世界、创新发展的姿态的？ 古人以乐为高雅之物，陶醉于乐音带来的冲击心灵的震撼中。 2.（2026-江苏扬州一模）学校开展“非遗少年说”主题活动，请你参与并完成以下任务。 （1）任务一：为非遗发声 扬州清曲是首批国家级非遗。作为“非遗推荐官”，请你结合下面材料，围绕“守正与创新”这一话题，拟写一则简短的推荐语，要求观点鲜明，至少运用一种修辞。 扬州清曲历史悠久，唱腔优美，但因其表演形式传统、传播渠道单一，面临受众老龄化的困境。近年来，年轻一代传承人尝试将清曲与民谣、电子音乐结合，并在短视频平台发布“沉浸式”清曲体验视频，吸引了大量年轻粉丝。 （2）任务二：为活动策划 为了更好的宣传扬州非遗，校团委打算在校园内举办“扬州非遗集市”，请你仿照示例，再设计两个活动项目。示例：非遗技艺体验——亲手尝试雕版印刷 项目一： 项目二： 任务三：为城市建言 在“古城保护与更新”论坛上，有专家提出“扬州古城不应只成为博物馆，更应成为活态的生活社区”。对此，你如何看待？请结合扬州古城保护现状，谈谈你的看法。 【答案】 （1）扬州清曲，犹如一颗璀璨的明珠，有着悠久的历史和优美的唱腔。在坚守传统的同时，年轻传承人以创新为笔，为其描绘出新的画卷，让古老清曲焕发出青春光彩。 （2）项目一：非遗知识竟赛——竟答扬州非遗常识 项目二：非遗作品展览——观赏扬州漆器精品 （3）我非常赞同专家的观点。扬州古城承载着丰富的历史文化，若仅作为博物馆，只能展示过去，而成为活态的生活社区，能让历史文化在现代生活中延续。目前，扬州一些传统街区在保护的同时，保留了居民的正常生活，还开展了各种传统文化活动，让游客和市民都能感受到古城的生活气息和文化魅力。这样既保护了古城的历史风貌，又让古城焕发出新的活力，实现了保护与发展的良性互动。 【解析】 （1）本题考查拟写推荐语。该考点主要考查对非遗项目的理解、语言表达能力以及运用修辞手法增强表达效果的能力。要求围绕特定话题，简洁明了地表达观点，突出非遗项目的特点与价值。 推荐语要围绕“守正与创新”话题，先指出扬州清曲有悠久历史和优美唱腔这一传统优势，再说明年轻传承人创新方式带来的积极影响，同时运用修辞手法，如比喻，让表达更生动。 （2）本题考查活动项目设计。此考点考查对活动主题的理解和创意设计能力，要求设计的活动项目与宣传扬州非遗相关，且符合校园活动特点，具有可操作性。 示例“非遗技艺体验--亲手尝试雕版印刷”采用了“活动类型+具体活动内容”的形式。设计时可以从了解非遗知识、欣赏非遗作品等角度出发，设计如非遗知识竞赛、非遗作品展览等活动。 （3）本题考查观点表达能力。该考点重点考查对城市发展问题的思考和语言表达能力，要求结合实际情况，有条理地阐述自己的观点和看法。 先表明赞同专家的观点，接着从古城的历史文化价值、居民生活需求等方面说明古城成为活态生活社区的必要性，再结合扬州古城保护现状，如一些传统街区保留居民生活、开展文化活动等，阐述让古城“活”起来的做法和意义。 3.（2026-江苏省常州市·一模）班级开展“我们的互联网时代”综合性学习活动。同学们发现，视频时长从几秒到几分钟不等的网络短视频，已对人们的生活产生重要影响。大家对此产生了探究兴趣，请你参与并完成以下任务。 （1）结合两张图表提供的信息，将下面语段空缺处补充完整，注意语言简明和连贯。 ①______，可见短视频广受大众青睐。在受众群体中，年轻人更渴望展示与分享。短视频能快速点赞、转发，加强社交互动，因而更受②_______青睐。相较传统媒体，短视频的表现形式更直接，有图像有声音，加之③______，可以满足观众的不同需求。各类短视频中，④______，可见多数人沉溺短视频的原因在于一时消遣，并不考虑思想内涵。 （2）下面是一幅有关短视频的漫画。请为它取一个恰当的标题，并说说取名的理由。 标题：___________ 理由：___________ 【答案】 （1）① 从19岁以下到69岁各年龄段用户短视频的使用率均超过50% ② 年轻人 ③ 内容丰富 ④ 幽默搞笑类和明星趣闻类最受欢迎 （2）① 示例：被短视频“绑架”的阅读 ② 示例：画面中的人正紧盯着手机屏幕浏览短视频，书本都被扔到一边置之不理，表明人们沉迷于短视频带来的短暂快感，无法静下心来阅读书籍。 【解析】 【小问1详解】 柱状图介绍了不同年龄用户短视频使用率，19岁及以下到60-69岁各年龄段使用率均超50%，其中19岁及以下占81.60%、20-29岁占80.00%，年轻人使用率最高。饼图统计了短视频内容选择倾向，幽默搞笑类（34%）、明星趣闻类（30%）占比最高，电影音乐类次之，知识技巧类仅10%。 ①观察图表，柱状图中各年龄段用户短视频使用率均超过50%，据此可引出“短视频广受大众青睐”的结论。 ②柱状图中，19岁及以下、20-29岁群体使用率最高，结合“年轻人更渴望展示与分享”的描述可知，短视频更受年轻群体青睐。 ③饼图统计时将内容分为幽默搞笑类、明星趣闻类、电影音乐类、知识技巧类等多种类型，可知短视频内容丰富多样，能满足不同观众需求。 ④饼图中幽默搞笑类（34%）、明星趣闻类（30%）占比最高，而知识技巧类占比最低，可知多数人偏好娱乐消遣类内容。 【小问2详解】 画面中一名男子身体前倾，紧紧盯着手机屏幕上的“短视频”界面，画面左侧的书本被扔在一旁，书页翻开却无人翻阅；另一本书双手拉着男子的手臂，但男子没有回头，整体呈现出男子沉迷短视频、荒废阅读的状态。 拟写标题时，可从人物行为角度，聚焦漫画中男子紧盯手机、丢弃书本的动作，如“沉迷短视频”“被手机勾走的注意力”，呈现人物沉溺短视频、荒废阅读的行为；从对比角度抓住短视频与书本的对立关系，如“短视频VS书本”“被偷走的阅读时光”，强调短视频对深度阅读的挤占；从比喻象征角度把短视频比作有诱惑性、成瘾性的事物，如“精神鸦片”“电子蜜糖”，用比喻强化危害感；也可以把阅读被挤占的状态比作“被吞噬的时光”，让标题更有警示意味，引发读者对沉迷短视频的反思；还可从讽刺警示角度，用带有反讽或提醒意味的标题，比如“短暂的快感，荒废的时光”“别让短视频偷走你的思考”，直接点出沉迷短视频的后果，传递出劝诫的态度。 示例： 标题：被吞噬的阅读 理由：短视频像一股力量，将男子的注意力完全吸走，原本应该用于阅读的时间和精力被短视频占据，“被吞噬”形象地表现出短视频对深度阅读的冲击。 4.（2026-江苏省南京市鼓楼区第十二初级中学一模）班级开展“文旅之风”综合性实践活动，请你参与其中。 （1）同学们在“采‘风’”栏目摘录了一些与“风”有关的对联，下面哪一副对联更适合放在东林书院，请你选择并说明理由。 A：松涛过牖拂青影 泉韵穿廊漱玉声 B：烛火摇窗闻夜课 梅香透卷待晨钟 （2）风铃素有“风之乐器”的雅称。在鼋头渚樱花谷，风铃被打造成别具一格的“声景艺术”。请你用四字短语为这处景致拟一个景点名，并创作一句宣传语。 景点名：_________________宣传语：_____________ 链接材料： 无锡鼋头渚风景区的景点包含万浪卷雪、鹿顶迎晖、充山隐秀、鼋渚春涛、中犊晨雾等十多处。 景点名：_____宣传语：__________________ （3）活动中，同学们就“文旅新风向”展开了讨论，请你参与。 主持人：无锡文旅的文化核心可以很传统，但表现形式应该与时俱进，古中生新，才有生命力。 小语：我们可以建构湿地自然学校，在蠡湖湿地公园设立观鸟望远镜矩阵，开发AR导览系统识别珍稀植物和动物。 小文：我们可以举行数字园林夜宴，寄畅园夜间开放时运用3D技术，在假山上投射AI生成的个性化诗词灯谜和游客进行互动。 我：我们可以_______________________ 【答案】 （1）B 因为它更贴合书院的人文精神和治学场景。 （2）① 示例1：樱花风乐 ② 漫步樱谷云径，听千铃与清风唱和，奏万缕花语入乐。 ③ 示例2：樱铃和韵 ④ 听风铃轻语，醉樱谷春声 （3）围绕创新的表现形式作答。 【解析】 【小问1详解】 本题考查理解分析能力。 东林书院是古代著名的书院，以讲学、读书为主要活动。 对联A中的“松涛过牖拂青影，泉韵穿廊漱玉声”描绘出了一幅极具清幽雅致氛围的画面。诗人通过描绘松涛和泉韵，不仅展现了自然之美，也表达了自己对这种高雅品质和宁静生活的向往。虽然描绘了自然景观，但与书院的学术氛围关联不大，因此不太适合。 对联B中的“烛火摇窗闻夜课”描绘了学子夜晚读书的场景，而“梅香透卷待晨钟”则暗示了清晨的勤奋与期待。这两句对联与书院的学术氛围和学子勤奋学习的形象高度契合，因此更适合放在东林书院。 故选B。 【小问2详解】 本题考查景点名和宣传语拟写。 从给出的示意图可知，在无锡鼋头渚樱花谷，风铃与樱花并存。风铃不仅仅是装饰品，它们在微风中发出的清脆声音，为赏花者带来了听觉上的享受，与视觉上的樱花美景相得益彰，共同构成了独特的“声景艺术”。这种艺术形式不仅丰富了游客的感官体验，也让人们在欣赏樱花的同时，能够感受到风铃带来的宁静与美好。结合这些内容进行命名即可。 示例： 景点名：风铃雅韵； 宣传语：风起铃动，雅韵悠扬，聆听自然的乐章。 【小问3详解】 本题考查实践运用能力。 可根据自己的知识储备和理解，为无锡文旅打造提出自己有价值的建议即可。 示例： 我们可以打造“非遗文化体验馆”，在惠山古镇设立互动式非遗工坊，游客可以亲手体验泥人、刺绣等传统技艺，同时结合VR技术展示非遗文化的历史与传承。 5.（2026-江苏南通市海门区东洲中学b卷一模）苏轼诗云：“腹有诗书气自华。”某校开展了“少年正是读书时”的综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。 （1）多读多写是提高文学素养的唯一正途。请归纳整理平时搜集的关于读书的资料。（补充空白A、B、C、D） 名言警句 A_____ B______ 读书的态度 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 读书典故 C________ D_______ （2）选一副对联贴在教室读书角，下列最恰当的一项是（ ） A. 宾至如归，少安毋躁 B. 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 C. 室雅何须大，书香不在多 D. 藏古今学术，聚天地精华 （3）办一期专题手抄报，根据提示设计二个栏目。 提示：为报道班级新事件，设计一个栏目为“新事新闻”。 A.为发表同学原创作品，设计一个栏目为“_________”。 B．为增强可读性趣味性，可设计一个栏目为“_______”。 【答案】 （1） ① 示例：A.读书的意义 ② B.书犹药也，善读之可以医愚，人求上进先读书。 ③ C.闻鸡起舞 ④ D.凿壁偷光 （2）C （3）① A.示例：原滋原味 ② B.示例：趣人趣事（美图美画 【解析】 【小问1详解】 本题考查积累与运用。 A.根据题干“读书的态度”的提示，可设计为：读书的目的、读书的意义、读书的方法等。 B.根据对A的设计，写出相应的诗句即可。如设计为“读书的目的”可写：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（问渠那得清如许，为有源头活水来。）如设计为“读书的方法”可写：学而不思则罔，思而不学则殆。（温故而知新，可以为师矣。） C、D结合平时积累可知，古人勤奋读书的典故有囊萤映雪、悬梁刺股、韦编三绝等。 【小问2详解】 本题考查内容（对联）理解和分析。 A.“宾至如归，稍安勿躁”形容待客热情、周到，让客人感到温暖，并提醒人们保持安静，以免打扰他人休息，适合用在宾馆、酒店等； B.“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”意思是：宝剑的锐利刃锋是从不断的磨砺中得到的，挨过寒冷冬季的梅花更加的幽香。适合作为励志名言或座右铭，用在书房或卧室床头等； C.“室雅何须大，书香不在多”意思是居室再小，只要主人品德高尚，情趣自必高雅；花再少，只要能散发花香即可。室雅让人远离尘嚣，凝神静气，思接千古，是适宜品性儒雅之人的住所。可用在书房、教室等； D.“藏古今学术，聚天地精华”意思是：凝聚了天地的精华，内藏古往今来的系统专门的学问。适合用在书店、图书馆、博物馆等； 故选C。 【小问3详解】 本题考查活动设计。 A.根据“为发表同学原创作品”的提示，可设计为：“原滋原味”“独抒灵性”等； B.根据“为增强可读性趣味性”的提示，可设计为：“趣人趣事”“幽默天地”等。 6.（2026·江苏无锡市锡山区锡北片·一模）锡城中学拟开展“无锡景·文脉”主题系列活动，请你参与： （1）校学生会计划将紧扣主题拍摄的宣传片标题定为“太湖佳绝处，毕竟在鼋头”，你认为合适吗？请结合“小贴士”内容，谈谈你对该标题的看法。 小贴士 鼋头渚位于无锡市区西南侧充山之麓，因巨石形如浮鼋翘首而得名，三面环水，与多座山渚相映成趣。此处自古以来吸引众多名人题词刻石，如王问、廖纶等。现代文学家郭沫若曾赞“太湖佳绝处，毕竟在鼋头”。 （2）为提升文化内涵，宣传片以对联结尾，请你运用对联知识，将下列词语组合成一句话，与“吴韵绵长铸就梁溪精魂一脉承”形成一副对联，并指出该句是上联还是下联。 千秋聚 涵养 江南气韵 烟波浩渺 _____________________（ ）联 （3）为促进文化交流，校学生会拟邀请友好结对学校——新疆霍城初级中学的祝校长于暑期带领师生来无锡游学，感受无锡文化魅力。请代锡城中学学生会写一封邀请函。函中不得出现真实姓名。 邀请函 ___________________ 【答案】 （1）合适。“太湖佳绝处，毕竟在鼋头”是郭沫若对鼋头渚的赞美之词，引用此句作为宣传片标题，既点明了无锡鼋头渚风景绝佳的特点，又能借助名人诗句提升宣传片的文化内涵和吸引力，引发观众对无锡美景的向往。 （2） ①. 烟波浩渺涵养江南气韵千秋聚 ②. 上 （3）示例： 邀请函 尊敬的祝校长： 您好！ 我们是锡城中学学生会。我校一直致力于促进文化交流，了解不同地区的文化魅力。我们听闻新疆霍城初级中学有着独特的地域文化，而无锡也有着丰富的历史文化底蕴。为增进两校之间的友谊，加强文化交流，我们诚挚邀请您于暑期带领贵校师生来无锡游学。 在无锡，您和师生们可以游览鼋头渚，欣赏太湖的绝美风光；参观寄畅园，感受江南园林的精巧雅致；还能漫步古运河畔，领略无锡的历史韵味。相信此次游学能让两校师生深入了解彼此的文化，收获珍贵的回忆。 期待您的回复，如有任何疑问或建议，欢迎随时与我们联系。 锡城中学学生会 ［具体日期] 【解析】 【小问1详解】 本题考查写标题。 该标题合适，原因如下： 契合地点特色：“太湖佳绝处，毕竟在鼋头”直接点明了鼋头渚这一无锡极具代表性的景点。鼋头渚因独特地貌得名，且三面环水，与山渚相映成趣，是无锡自然景观的精华所在，此标题能精准聚焦这一特色地点，让观众一眼便知与无锡太湖相关。 文化底蕴深厚：该诗句出自现代文学家郭沫若之口。自古以来鼋头渚就吸引众多名人题词刻石，郭沫若的这句诗是对鼋头渚美景的高度赞誉，具有深厚文化内涵。用此诗句作为标题，能彰显无锡景的文化韵味，与“无锡景·文脉”主题中的“文脉”相呼应，体现出无锡自然景观背后承载的人文底蕴。 【小问2详解】 本题考查拟写对联。 根据对联词性相对、结构相应、仄起平收等规则来组合。“吴韵绵长”是主谓结构，“烟波浩渺”也是主谓结构；“铸就”是动词，“涵养”也是动词；“梁溪精魂”是偏正结构，“江南气韵”是偏正结构；“一脉承”是数量词加动词，“千秋聚”是数量词加动词。从语义上，上联说吴地的韵味铸就梁溪精魂，下联从烟波浩渺的景色说涵养江南气韵，逻辑连贯。所以组合为“烟波浩渺涵养江南气韵千秋聚”。 对联讲究仄起平收，“承”字是平声，为下联；“聚”字是仄声，所以“烟波浩渺涵养江南气韵千秋聚”是上联。 【小问3详解】 本题考查拟写邀请函。 写邀请函需注意格式规范和内容完整。格式上，要有标题、称谓、正文、敬语、落款。内容方面，正文需清晰表明邀请目的（邀请来无锡游学感受文化魅力）、邀请对象（新疆霍城初级中学祝校长及师生）、活动时间（暑期），语言要礼貌、热情、得体。 示例： 邀请函 尊敬的新疆霍城初级中学祝校长： 您好！ 我们是锡城中学学生会。一直以来，两校友好结对，情谊深厚。无锡是一座充满文化魅力的城市，有着秀美的太湖风光、悠久的历史古迹和独特的人文风情。为进一步促进两校文化交流，增进彼此友谊，我们诚挚邀请您于今年暑期带领贵校师生前来无锡游学，亲身感受无锡的文化魅力。在游学期间，我们将精心安排参观鼋头渚、寄畅园等知名景点，领略江南园林的精巧雅致；走访无锡博物院，探寻这座城市的历史脉络；体验无锡传统民俗活动，感受独特的风土人情。期待您和贵校师生的到来，相信此次游学定能成为一段难忘的美好回忆！ 锡城中学学生会 [具体日期] 7.（2026·江苏徐州市沛县汉源中学等校·一检）丰富多彩的社会是由许许多多的小人物构成的，平凡的生活中也有很多令人感动或启人深思的故事。校刊编辑部将以“名著中的小人物”为主题编写一份专刊，请你协助完成相关任务。 【任务一：撰写“刊首语”】 （1）编辑部拟写了一段文字作为“刊首语”，请选出表述顺序最恰当的一项（ ） ①同学们，“名著中的小人物”专刊终于和大家见面了！ ②他们虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉！ ③让我们一起阅读经典名著，走进“小人物”！ ④阅读“小人物”故事的过程，其实也是审视自我，认识世界的过程。 ⑤这些光辉能引导人们向善、务实、求美。 A. ①②⑤④③ B. ①⑤③④② C. ①⑤②③④ D. ①②④⑤③ 【任务二：梳理“小人物”形象】 （2）以下“小人物”的形象，表述不恰当的一项是（ ） A. “星期五”是鲁滨逊的仆人，他知恩图报，忠诚且有责任心。 B. “红小鬼”在红军队伍中岗位不同，都能积极为革命做贡献。 C. 阿长虽是佣工，日常生活中却对“我”的学习不断督促，严加管教。 D. 藤野先生治学严谨，对在异乡的“我”关爱有加，悉心指导。 【答案】 （1） A （2）C 【解析】 【1小题详解】 此题考查：语句排序与逻辑连贯 考查学生把握语段中心，按照“开篇点题—阐述特点—揭示意义—发出号召”的思路进行语序排列的能力。 ①句先开门见山，宣布专刊出版，作为开头； ②句紧接着介绍小人物的特点：平凡有弱点，但有品格光辉； ⑤句承接“光辉”，说明其引导人向善、务实、求美的作用； ④句进一步上升到阅读价值：审视自我、认识世界； ③句最后发出号召，邀请大家走进小人物。 整体逻辑由引入到评价，再到意义与号召，连贯顺畅，因此正确顺序为①②⑤④③。 【2小题详解】 此题考查：名著人物形象识记与辨析 考查学生对名著中经典小人物身份、性格、情节的准确记忆与判断能力。 A项：星期五忠诚、知恩图报，表述正确。 B项：红小鬼虽年幼却坚定革命，积极奉献，表述正确。 C项：阿长是淳朴粗疏的劳动妇女，关心“我”的生活，但并未对“我”的学习“不断督促、严加管教”，该项与原著不符，表述错误。 D项：藤野先生治学严谨、关爱异国学生，表述正确。 活动实践类综合性学习 题型2 1.（2026-江苏南京市六合区·一模）为铭记即将过去的初中生活，树人中学九年级（1）班开展了“岁月如歌——我们的初中生活”综合性学习活动，同学们分工合作，制作一本班史。 （1）【想一想】为了让班史的栏目丰富多彩，请你依照示例再补写两个栏目。 栏目一：班级荣誉 栏目二：______ 栏目三：______ 栏目四：教师风采 （2）【改一改】“教师风采”栏目组向全班同学征集以“感恩有你”为主题的文章。 征文启事 为更好地开展活动，向师长传达同学们的崇敬之心和感谢之情，栏目组决定向全体同学征集以“感恩有你”为主题的文章。文体不限，请参与的同学将稿件交至班史委员会。 班史编委会 2024年3月7日 征文内容有一处信息遗漏，请指出。 （3）【写一写】同学们回顾了三年来老师对大家的鼓励和鞭策，重温了师生相处的快乐时光。请将句子补充完整，使之构成一组排比句。 我曾心浮气躁，老师教导我“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”；我曾失去信心，老师劝勉我“苔花如米小，也学牡丹开”；______ （4）【选一选】班委会面向全班同学征集本次活动的宣传标语，下面不符合主题的一项是（ ） A. 再过二十年，我们来相会。 B. 回望青葱岁月，感念欢聚时刻。 C. 世上无难事，只要肯登攀。 D. 感念同窗往事，珍惜师生情缘。 【答案】 （1）① 活动剪影 同学留言 ② 趣味瞬间 优秀作品 （2）要有投稿截止日期 （3）我曾怀疑自我，老师激励我说：“天生我材必有用，千金散尽还复来”；我曾畏惧挑战，老师启发我说：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”；我曾遇到坎坷，老师鼓励我说：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。 （4）C 【解析】 【小问1详解】 本题考查栏目设计 。 为了让班史的栏目更加丰富多彩，请你根据以下要求补写两个栏目名称，并简要说明每个栏目的内容。栏目名称要简洁明了，能够直接反映栏目的主题内容。每个栏目内容要与初中生活紧密相关，能够展现班级特色和同学们的成长历程。结合“班级荣誉”“教师风采”可知，用四字偏正短语的形式拟写。 示例：栏目二：青春足迹 栏目三：同窗情深 【小问2详解】 本题考查征文启事。 原启事中未明确稿件的截止日期，稿件的截止日期对于投稿的同学来说是一个重要的信息。因此，在“请参与的同学将稿件交至班史委员会”之后，应添加具体的截止日期，如“请于XX月XX日前”交至班史委员会。这样，同学们就能明确知道何时之前需要提交稿件，避免错过投稿期限。 【小问3详解】 本题考查仿写的能力。仿句，要求有四，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，四是写作手法或修辞方法相同。要先分析例句的内容和形式上的特点：本题要围绕“老师对大家的鼓励和鞭策”的话题，形式上，按照结构形式仿写。结构：我曾……，老师……我“……”（名言）。 示例：我曾迷茫无助，老师指引我“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。 【小问4详解】 本题考查宣传标语。 A.这句标语表达了对未来相聚的期待，符合“岁月如歌”的主题，能够唤起同学们对未来的憧憬和回忆； B.这句标语直接呼应了“岁月如歌”的主题，强调了回顾过去的美好时光，符合活动的主旨； C.这句标语虽然励志，但更多强调的是个人奋斗和努力，与“岁月如歌”和“初中生活回忆”的主题关联不大，因此不符合活动的主旨； D.这句标语表达了对同学和老师的感恩与珍惜，符合“岁月如歌”的主题，能够唤起同学们对初中生活的回忆； 故选C。 2.（2026-江苏省南京市溧水区一模）学校将举办“革命精神代代传”演讲比赛，校团委请你参与筹备工作。 （1）以下是校团委拟定的演讲比赛评分标准，请你补充两条。 ①演讲内容紧扣主题，观点鲜明，内容充实。 ②____________________________________ ③____________________________________ ④衣着端庄得体，仪态大方，表情自然。 （2）校团委拟邀请你班的语文老师艾渝担任评委，请你根据海报信息，向艾老师发出口头邀请。 【答案】 （1）① 示例：语言表达准确，声情并茂，感染力强。 ② 示例：逻辑清晰，层次分明，条理清楚，结构完整。 （2）示例：艾老师，您好！校团委将于6月14日晚7点在学校小礼堂举办一场以“传承革命精神，争做时代新人”为主题的演讲比赛。我们诚挚地邀请您担任此次比赛的评委。请问届时您是否方便参加？感谢您的支持，我们真诚期待您的莅临！ 【解析】 【小问1详解】 本题考查信息提炼和补写。解答时，仔细阅读已有的评分标准，明确其涵盖的内容。已有的标准涵盖了“演讲的主题与内容”和“外在的仪态表现”，那么需要补充的点可以集中在“演讲的表达与效果”方面。结合演讲比赛特性，分析还可以从哪些方面进行补充，比如表达技巧，语言流畅度与感染力，逻辑结构与层次感等。合情合理即可。 示例1：发音清晰，语速适当，音量控制得当。 示例2：与观众互动良好，目光交流自然，能够调动观众情绪。 【小问2详解】 本题考查口语交际和邀请函。解答时，首先要明确邀请的对象是艾渝老师，邀请的目的是请她担任即将举行的“传承革命精神，争做时代新人”主题演讲比赛的评委。在邀请时，应先以礼貌的方式打招呼，比如使用“艾老师，您好！”这样的开场白，以表现出尊重和礼貌；接下来，详细说明活动的时间（6月14日晚7点）、地点（学校小礼堂）以及主题（“传承革命精神，争做时代新人”），确保被邀请人对活动有充分的了解；然后，明确表示邀请对方担任评委的意愿，并询问对方的可能性，使用诸如“我们诚挚地邀请您……请问届时您是否方便参加？”的语句；最后，表达对艾老师可能接受邀请的感激之情，并表明对她的到来充满期待，使用“感谢您的支持，我们真诚期待您的莅临！”这样的结束语。在整个邀请过程中，保持语气的礼貌和正式，体现出对老师的尊重以及对活动的重视。根据以上分析作答即可。 3.（2026-江苏无锡市惠山区一模）班级准备开展以“探寻家乡文化”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成任务。 （1）小组设计了以下系列探究活动，请你安排活动开展的顺序，并说明理由。 A.实地走访：打卡家乡文化古迹，采访文化传承人。 B.文化新生：用短视频、小报等形式展示家乡文化。 C.寻根溯源：查阅地方志、名人故事等文献资料。 活动开展顺序：______（填写字母） 理由：_________。 （2）小惠和同学围绕“家乡老地名消失或变更”的现象展开了讨论，请你结合资料夹中的内容，加入他们的对话，谈谈你的看法。 资料夹 ①八儿巷：宋代大司寇章谊曾居住于此，他的八个儿子抗金殉国，因此而得名。1959年东西段并入人民路，南北段划入第一人民医院侧门内，巷名逐渐消失。 ②石灰巷：清代这条街常堆放石灰，得名“石灰巷”。民国时期，手工业在此聚集，茶馆商铺林立，后更名为“日晖巷”。 ③高浪路立交：因毗邻江南大学和无锡职业技术学院，2018年更名为“学府立交”。 小惠：我发现咱们无锡很多老地名都慢慢消失了，有的则被改成了新名字，你们如何看待这一现象？ 小语：我觉得这是时代发展的必然。你看资料里“高浪路立交”改成“学府立交”，体现了区域教育特色，就挺合适的。 小文：我不这么认为。有些地名变化是对家乡文化的破坏。 你：_________ （3）小锡设计了文创帆布包，请阐述他的设计如何体现“家乡文化”主题。 【答案】 （1）① C A B ② 先查阅文献梳理家乡文化基础，再实地走访深入了解文化内涵，最后以多样形式展示探究成果，步骤层层递进，符合从理论到实践、再到成果呈现的学习探究逻辑。 （2）示例：我认为老地名的消失或变更需要辩证看待。一方面，地名变更是时代发展的体现，如“高浪路立交”更名为“学府立交”，凸显了区域功能特色，具有一定的现实意义。但另一方面，有些老地名承载着重要的历史文化记忆，如“八儿巷”背后有抗金忠烈的悲壮故事，“石灰巷”记录着历史上的手工业聚集情况。它们的消失会造成城市历史文脉的断裂。因此，对于具有重要历史、文化价值的老地名应尽量保留；对于因区域发展确需调整的地名，也应通过新的方式加以记录和宣传，让后人了解其由来，留住城市的文化根脉。 （3）包身主体印有东林书院牌坊图案，东林书院是无锡标志性历史文化地标，承载着深厚的江南文脉，彰显了家乡的历史底蕴；包身右侧印有“无锡”二字，直接点明地域属性，强化了家乡文化标识；挂饰采用传统吉祥云纹造型，呼应了江南传统工艺审美，丰富了本土文化内涵。整体设计通过建筑符号、传统纹样和文字标识的结合，将无锡的地域文化与人文特色融入其中，让使用者在使用过程中感受到家乡文化的魅力。 【解析】 【小问1详解】 开展探寻家乡文化的活动，应先通过查阅地方志、名人故事等文献资料（C），从文字层面梳理家乡文化的脉络、了解基础背景，做到心中有数；再进行实地走访（A），打卡古迹、采访传承人，将文字资料与实景、真人结合，更直观、深入地感受家乡文化，丰富探究内容；最后通过短视频、小报等形式（B）展示探究成果，实现家乡文化的传播与新生，符合从理论了解到实践探究，再到成果展示的认知和活动开展逻辑。 【小问2详解】 首先针对“老地名消失/变更”这一现象，明确辩证看待的核心态度（不片面肯定或否定），为后续分析定调。其次分别从支持合理变更和反对盲目消失/更名两个角度，紧扣资料夹内容逐一对应分析，做到观点有材料支撑：支持方：锁定“高浪路立交→学府立交”，分析更名与区域特色、时代发展的契合点；反对方：锁定“八儿巷、石灰巷”，分别点出二者承载的历史故事、风貌印记，说明其文化价值及消失的弊端。最后在分层分析的基础上，给出兼顾“发展”与“传承”的具体做法。 示例：我认为老地名的消失与变更需辩证看待。正如资料中，高浪路立交因毗邻江南大学和无锡职业技术学院，更名为“学府立交”，贴合区域教育特色，适配时代发展，这样的更名有现实意义；但八儿巷承载着八位抗金烈士的忠义故事，石灰巷记录着清代堆放石灰、民国手工业聚集的历史风貌，它们是家乡文化的重要符号，其消失会断裂城市文脉。因此，有文化价值的老地名应保留，确需更名的要做好历史记载，留住家乡根脉。 【小问3详解】 这款帆布包的设计紧扣“家乡文化”主题，从图片细节来看，具体分析如下：包身主体以醒目位置呈现东林书院牌坊图案，从图中可清晰看到牌坊的飞檐、立柱等江南古建筑形制，以及“东林书院”的题字。东林书院是无锡最具代表性的历史文化地标，承载着江南文脉与东林精神，将其作为主视觉，直接把家乡的历史底蕴与人文精神融入设计，让文创产品成为家乡文化的载体。 包身右下角以书法字体呈现“无锡”二字，从图中可见其写意的笔墨风格，既贴合江南文化的审美，又直接点明了地域归属，让产品的本土属性一目了然，强化了家乡文化的专属标识，让使用者一眼就能产生文化认同感。 包袋挂饰采用了江南传统如意云纹造型，图中可见其流畅的线条与吉祥的造型，这是江南传统工艺中极具代表性的装饰元素，既呼应了无锡江南水乡的工艺审美，又以细节设计丰富了本土文化内涵，让整体设计既有大的地标符号，又有细腻的文化细节，层次更丰富。 整体设计将无锡的历史地标、地域标识与传统工艺有机融合，以现代帆布包为载体，让家乡文化以日常、时尚的方式呈现，既传播了本土文化，又让使用者在使用中感受到家乡文化的魅力，完美契合“家乡文化”的主题。 4.（2026-江苏无锡市锡山区锡东片一模）班级开展以“校园逐梦，情系家乡”为主题的综合性学习活动，邀请你一起参与。 （1）我为家乡代言 请紧扣“青春、奋斗、无锡”三个关键词，拟写一条宣传标语，为家乡无锡代言。 （2）楹联话家乡 无锡风光秀美，文脉悠长。古镇、运河、太湖相映成趣，锡剧、紫砂、书院、古都尽显吴地风情。请根据上联，结合无锡具体地域文化（如惠山古镇、京杭大运河、鼋头渚、东林书院、紫砂文化等）对出下联，要求对仗工整。 上联：太湖碧波润吴韵 下联：________ （3）青春担使命 建设家乡是每一位市民的责任，无锡城市精神的核心内涵是“尚德、务实、创新、包容”，它激励着一代代无锡人建设美好家园。有人认为：“家乡发展是大人的事，我们初中生只要读好书本知识就行了。”请你结合无锡城市精神的内涵与青少年责任，写一段40字左右的话进行回应。 【答案】 （1）示例：青春筑梦无锡，奋斗不负韶华；少年热血谱写锡城华章；青春逐梦正当时，奋斗筑梦耀无锡；以青春之我，奋斗之姿，绘无锡之美。 （2）运河流水育英才；紫砂雅韵传千年；惠山清泉育新人；运河古桥连初心；鼋渚樱花映少年；阳山桃香满锡城 （3）示例：这种想法是错误的。无锡“尚德务实”的精神要求我们既要读好书，也要主动参与家乡建设，以青春行动践行责任。 【解析】 【小问1详解】 标语要紧扣题干要求的三个关键词，简洁朗朗上口，符合宣传代言的要求。 示例：青春燃热血，奋斗筑华章，无锡绽荣光。 【小问2详解】 上联是“太湖碧波润吴韵”，结构是：地名/景点+景物特征+动词+文化内容，下联要结合无锡具体地域文化也按这个结构来对，下联最后一字应为平音。 示例：东林书声育英才；运河古浪载锡风。 【小问3详解】 这种说法不妥，结合无锡“尚德、务实、创新、包容”的城市精神可知，初中生既要读书，也要以实际行动关心、助力家乡发展，体现青春担当。 示例：这种想法是错误的，无锡的城市精神激励我们，青少年既要读好书，也要心系家乡，从小做起，以青春力量助力家乡发展。 5.（2026-江苏南通市海门区东洲中学a卷一模）为了让学生们更好的学习和认识传统文化，经讨论，海门某中学的校长办公室决定将于5月10日举行“传承传统文化”的相关活动。 （1）为了活动顺利举行，校长办公室决定让你写一份邀请函，邀请本市的著名学者陈先生来校做一次讲座。 （2）请你给陈先生的讲座取两个合适的标题或者口号。 （3）请你为本次活动写一个结尾语。 【答案】 （1）示例 邀请函 尊敬的陈先生： 您好！ 为引导学生深入学习和传承中华优秀传统文化，感受传统文化的魅力，我校定于5月10日举办“传承传统文化”主题活动。深知您在传统文化研究领域造诣深厚、见解独到，特诚挚邀请您莅临我校，开展一场关于传统文化传承的专题讲座，为同学们答疑解惑、启迪智慧。 若您应允，我校将倍感荣幸。盼您拨冗出席，具体讲座时间与地点将另行与您沟通。 顺颂时祺！ 海门某中学校长办公室 2026年5月10日 （2）标题1：《薪火相传：中华传统文化的魅力与传承之路》 标题2：《浸润经典，点亮人生——传统文化的当代价值》 口号1：传承文化根脉，争做时代新人 口号2：品味传统文化，汲取精神力量 （3）亲爱的老师们、同学们： “传承传统文化”主题活动即将落下帷幕。在今天的活动中，我们聆听了精彩的讲座，分享了对传统文化的感悟，重温了经典的魅力。中华传统文化是民族的根与魂，承载着千年的智慧与情怀。希望同学们能以此次活动为契机，将传统文化融入日常学习与生活，多读书、勤思考、善传承，让传统文化在新时代焕发出新的光彩。愿我们都能成为传统文化的守护者、传承者与创新者，让这份宝贵的文化遗产代代相传！ 本次活动到此结束，谢谢大家！ 【解析】 【小问1详解】 ①标题。第一行正中写“邀请函”。②称呼。第二行顶格写被邀请人的称呼，一般在称呼前加敬语。如“尊敬的×××先生”，后加冒号。③正文。另起一行空两格，写清举办活动的缘由以及活动的内容、时间、地点等，并向被邀请人发出诚挚的邀请，最后一般加上“期待您的到来”等句子。④署名、日期。分两行写在正文右下方，上边一行写署名，下边一行写日期。 发文主体：海门某中学校长办公室 受邀对象：本市著名传统文化学者陈先生 活动背景：助力学生学习、认识传统文化，学校策划“传承传统文化”系列活动 活动时间：5月10日 核心诉求：邀请陈先生莅临学校开展传统文化主题讲座 示例： 邀请函 尊敬的陈先生： 您好！ 为帮助学生更好地学习和认识中华优秀传统文化，我校将于5月10日开展“传承传统文化”主题活动。您是本市著名学者，在传统文化领域深有研究，我们诚挚邀请您来校开展讲座。 恳请您拨冗光临，具体事宜可另行商议。 顺颂时祺！ 海门某中学校长办公室 2026年×月×日 【小问2详解】 拟定两个标题或口号，可以运用修辞手法，贴合校园场景，面向中学生，主题突出、语言得体，体现文化内涵与教育意义。 示例：品传统文化，铸文化自信 传千年文脉，育时代新人 【小问3详解】 内容紧扣传统文化主题，总结活动意义，表达收获与展望。先总结收获，再发出倡议，最后圆满收尾。 示例：本次“传承传统文化”主题活动圆满结束。感谢陈先生的精彩讲座，也感谢同学们的积极参与。愿我们以先贤为榜样，品读经典、传承文脉，让传统文化在新时代绽放光彩，做有文化、有担当的新时代少年！ 6.（2026-江苏省扬州市梅岭集团-一模）班级将开展“探访传统村落，守护文化记忆”主题实践活动，请你完成以下任务。 （1）出发前，同学们在宣传册上看到村里老戏台的对联缺失了下联，请你结合“守护文化记忆”的主题，从下列选项中选出最合适的下联并简述理由。 上联：古村寻迹留住乡愁记忆 下联：________ A.新宅安居迎来幸福时光 B.文化兴邦弹奏时代交响 C.老巷踏青聆听岁月回声 ________ （2）探访中，同学们在村中偶遇一位非遗传承人李奶奶。请根据情境补全对话。 同学：李奶奶，您做的剪纸真精美！请问您坚持剪纸艺术多少年了？ 李奶奶：快六十年啦！从小跟着我奶奶学，一直剪到现在。 同学：①________？ 李奶奶：是热爱和责任。老祖宗的手艺不能丢，我想让更多年轻人了解剪纸的魅力。 同学：谢谢您！我们一定会认真学习传统文化的。最后，②________？ 李奶奶：希望你们多关注传统手艺，用心传承，让老手艺焕发新活力！ （3）同学们在村中参观了古戏台、老祠堂、传统民居等建筑。请在活动手册的“文化感悟”栏写下一句话，表达对传统村落保护的思考。 【答案】 （1）① 选C ② ①词性、结构对应工整；②贴合本次“探访传统村落，守护文化记忆”的活动主题，内容围绕探访古村落遗存、追寻历史文化展开。 （2）① 示例：请问是什么支撑您坚持了这么多年呢？ ② 示例：请问您对我们年轻人传承传统手艺有什么期望吗？ （3）示例：传统村落承载着民族的文化根脉，守护古村就是守住我们共同的文化乡愁。 【解析】 【小问1详解】 上联中的“古村”点明探访的地点是传统村落，“寻迹”指寻访历史遗迹，“留住乡愁记忆”紧扣“守护文化记忆”的活动主题，整体围绕探访古村、留存文化与乡愁展开，意境古朴，聚焦村落文化与情感记忆； A.此句侧重描写新居落成、生活安稳幸福的场景，内容围绕现代生活品质，与上联探访古村遗迹、守护文化记忆的主题无关，且“新宅安居”与“古村寻迹”的古朴意境相悖，话题偏离传统村落文化，不适合作为下联； B.该句立意宏大，强调文化对国家兴盛的作用，格局过大，脱离了在传统村落实地探访、感受乡愁的具体情境，与上联聚焦村落的内容不匹配，缺乏古村、老巷等相关意象，不符合活动场景与主题； C.词句中的“老巷”与上联“古村”对应，词性相同，都是偏正短语，均为传统村落场景；“踏青”与“寻迹”对应，都是动宾短语，都是实地探访的行为；“聆听岁月回声”与“留住乡愁记忆”对应，都是动宾结构，都紧扣守护文化记忆的主题；对仗工整，意境统一，贴合活动内容，是最合适的下联。 【小问2详解】 情境对话补写需结合上下文语境、人物身份与活动主题合理设问。第一空由李奶奶“快六十年”的回答及后文“是热爱和责任”可知，应围绕“坚持剪纸的原因”礼貌提问；第二空根据李奶奶最后给出的希望，可判断应询问其对青少年传承传统手艺的期望，语言要得体、符合学生口吻。 ①示例：是什么支撑您坚持剪纸这么多年呢？ ②示例：您对我们传承传统手艺有什么希望呢？ 【小问3详解】 本题需紧扣“传统村落保护”“文化记忆”“传承守护”核心，语言简洁凝练，体现思考与价值认同，不宜过长，要贴合活动主题与中学生身份。 示例：守护传统村落，就是守护我们的文化根脉与精神家园。 7.（2026-江苏省宿迁市泗阳县致远中学一模）为培养同学们对父母、长辈、社会的感恩意识，你班将组织一次“孝亲敬老”专题学习活动，请你积极参与。 （1）小文为班级“孝亲敬老”专题学习活动拟写了一副对联，但不小心打乱了顺序，请你将这副对联还原。 心意传 孝亲 常乐 爱老 厚德载 知足 上联：________________________ 下联：________________________ （2）为了宣传这次活动，你们班准备制作活动海报，海报设计了四个栏目，已拟有两个栏目，请你仿照它们再拟写另外两个，要求结构、字数相同。 栏目一：听成长故事 栏目二：____________ 栏目三：____________ 栏目四：传孝行经典 （3）班级准备将“孝亲敬老”专题学习活动资料汇集成册，下面这幅漫画能否入选“孝心漫画”系列，请你谈谈理由。 ___________ 【答案】 （1）① 孝亲常乐厚德载 ② 爱老知足心意传 （2）① 看孝亲电影 ② 唱感恩歌曲 （3）这幅漫画不能入选“孝心漫画”系列。漫画中子女在母亲节让母亲做些好吃的，表面上是给母亲过节，实则是把自己享受放在首位，没有真正为母亲考虑，不是真正的孝顺行为，与“孝心”主题不符。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对联。 对联一般讲究对仗工整，平仄协调。从内容上看，“孝亲”和“爱老”是核心主题，且为并列关系，应分别置于上下联开头，作为行为主体。“厚德载”和“心意传”是与“孝亲”“爱老”相关的行为表述，其中“载”和“传”都是动词，且“厚德”与“心意”相对，“载”和“传”相对。“知足”和“常乐”表达一种心态和结果，且语义相关，为并列关系。一般上联末字为三声或四声，下联末字为一声或二声。由此可知，上联为“孝亲常乐厚德载”，下联为“爱老知足心意传”。 【小问2详解】 本题考查设计活动。 已有的栏目一是动宾结构，“听”是动词，“成长故事”是宾语；栏目四同样是动宾结构，“传”是动词，“孝行经典”是宾语。所以新拟写的栏目也需保持这种结构，且内容要围绕“孝亲敬老”展开。示例：栏目二：讲敬老事迹。栏目三：学孝道文化。 【小问3详解】 本题考查漫画赏析。 漫画中一位系着围裙的母亲正在打电话，电话那头子女说“妈，晚上做些好吃的，我们去给您过‘母亲节’”。从画面场景可知，母亲节本应是子女向母亲表达感恩和关爱的日子，然而子女却提出让母亲准备好吃的这一要求。“孝心”强调的是对父母长辈发自内心的关爱、体贴与付出，是主动为长辈着想，减轻他们的负担。但在这幅漫画中，子女的行为并非如此。他们在母亲节这个特殊时刻，没有考虑到母亲的辛劳，反而给母亲增添了做饭的任务，只是形式上要去给母亲过节，这种行为本质上并不是真正的“孝”，与“孝心漫画”系列所传达的积极、正向的孝心主题不契合，所以不能入选。这一漫画反映出生活中部分人对“孝”的错误理解和行为偏差，只注重形式而忽略了实质。在“孝亲敬老”的实践中，我们应避免这种表面化的行为，多从长辈的角度出发，给予他们真正的关心和帮助，让“孝”落到实处。 8.（2026·江苏无锡市天一实验学校一模）锡城中学开展以“致我们难忘的初中生活”为主题的综合性学习活动，请你参加。 （1）【活动一：文集】为了纪念精彩的初中生活，学校准备把同学们的优秀作品做成文集。下图是文集编委会给出的构思框架图，请你用简洁的语言表述，将其转换成一段文字。 （2）【活动二：题名】文集取名为《岁月如歌》。编委会成员围绕“请谁题写书名”展开讨论，请你仿照示例，另选不同对象补全下面的对话。 同学甲：我觉得可以请语文老师题写，他学识渊博，由他书写，定能写出我们初中生活的韵味与深情。 同学乙：___________________________ 你：_______________________________ （3）【活动三：节目】下面是2024届毕业生晚会的节目单，请你按照由“序曲”到“尾声”的主题格式，结合节目内容，概括空白处的板块主题。 节目单 序曲·忆往昔：播放师生学习、生活的视频 第一章·①_____：相声《家访》；舞蹈《老师·妈妈》；合唱《每当我走过老师的窗前》 第二章·②_____：诗朗诵《青春》；时装秀《春天的色彩》；歌曲《舞动青春》 尾声·展未来：舞蹈《让梦飞起来》；朗诵《少年中国说》；演讲《我们的时代》 【答案】 （1）示例：2024届学生文集的制作，首先要征集LOGO、题目和文章。LOGO和题目采取择优选取的原则；征集的文章在汇总筛选后，进行分类整合。然后将所有内容进行排版校对，最后印刷成册。 （2）① 同学乙：我推荐书法社老师题写书名。他书法功底深厚，笔力遒劲，曾为校训碑题字，深受师生喜爱； ② 你：我想推荐数学老师。他的字刚劲有力，由他题写书名，正好寓意着理性思维与青春情怀的碰撞，很有纪念意义。 （3）① 念师恩 ② 颂青春 【解析】 【小问1详解】 这道题的核心是把流程图转化为一段连贯的说明性文字，首先需要先梳理整个流程的逻辑顺序，从起始节点“2024届学生文集汇编”出发，分清并行的分支和先后的步骤。第一步要识别出最开始的三项并行工作：征集LOGO、征集题目、征集文章，这是流程的起点；接着要区分不同分支的走向，征集LOGO和题目后会进入“择优选取”环节，征集文章后则是先“汇总筛选”后“分类整合”，这是中间的并行处理阶段；然后要注意到这两条分支的结果会汇合，共同进入“排版校对”的环节，最后走向“印刷成册”的终点。在组织语言时，可使用体现先后和并列关系的连接词，比如“首先”“同步开展”“分别”“之后”“最终”等，让整个流程的逻辑清晰连贯，同时保持语言简洁，避免分点，用一段文字完整呈现从启动到完成的全过程。 示例：本次“2024届学生文集汇编”先同步征集LOGO、题目和文章，LOGO与题目经择优选取，文章经汇总筛选、分类整合后，统一进入排版校对环节，最终印刷成册。 【小问2详解】 围绕“请谁题写书名”补全对话，需要选和示例（语文老师）不同的题写对象，且同学乙和“我”的对象也要不同结合选定对象的身份，紧扣“纪念初中生活”的主题补写合理理由。 示例： 第一空：我觉得可以请我们校长题写，他一直关心我们年级的成长，字迹端正大气，他题写的书名，会是我们初中生活最珍贵的纪念。 第二空：我觉得可以请我们年级获得市书法一等奖的林同学题写，他和我们朝夕相伴，一手好字大家都十分佩服，由同龄人题写，更能展现我们的青春风采呀。 【小问3详解】 结合节目单“序曲·忆往昔”“尾声·展未来”的主题格式可知，所填板块主题格式为动宾结构的短语。 第一空：结合第一章的节目可知，相声《家访》讲述的是师生相处的日常，舞蹈《老师·妈妈》凸显老师如母亲般的关怀，合唱《每当我走过老师的窗前》更是直接抒发对老师的感恩与敬意，这三个节目都围绕“师生情”“感恩老师”展开，所以需要提炼一个能概括这份情感的核心词，同时契合简洁凝练的主题风格。示例：颂师恩。 第二空：结合第二章的节目可知，诗朗诵《青春》、时装秀《春天的色彩》、歌曲《舞动青春》，这些节目都充满了青春的朝气与活力，聚焦于“青春”这一核心元素，主题需要突出对青春的礼赞与致敬。示例：致青春。 9.（2026-江苏宿迁市苏州外国语学校等校-一模）和而不同，请你参加专题学习活动。 （1）【宣传动员】请将下列词语联合成下联以营造活动氛围。 奇花 和睦 五十六朵 同春 上联：二十四时节气乾坤竞秀 下联： （2）【策划活动】下面是“和而不同”主题演讲比赛的流程，请在横线上填写正确的序号。 举办参赛选手选拔赛→_______→____________→____________→__________ A.评委评选出奖次、公布名单 B.选手进行正式演讲比赛 C.获奖同学发表感言 D.选手抽签决定比赛顺序 （3）【写演讲稿】下面是小迁同学演讲稿的部分内容，请你补充一则经典故事素材，帮他完善演讲稿。 中国人对“和”的追求由来已久。漫漫五千年，大抵圣贤君子、英雄豪杰、文人墨客，莫不如此。 ；苏轼是王安石变法的激烈反对者，而在“乌台诗案”时，王安石却上书为他鸣不平，后来两人化敌为友，终成一段文坛佳话…… 【答案】 （1）五十六朵奇花和睦同春 （2）① D ② B ③ A ④ C （3）示例1：蔺相如面对廉颇的屡次挑衅，始终以国家大义为先，隐忍退让，最终促成“将相和”的千古美谈。 示例2：齐桓公不计前嫌，重用曾箭射自己的管仲，君臣同心，终成春秋五霸之首。 示例3：唐太宗包容魏征的直言进谏，虚心纳谏，造就了贞观之治的太平盛世。 【解析】 【小问1详解】 对联要求：字数相等；词类相当；结构相应；仄起平收；内容相关。 “二十四时节气乾坤竞秀”中的“二十四时”是数量词，“节气”是名词，“乾坤”是名词，“竞秀”是动宾词组。 “五十六朵”是数量词，与“二十四时”相对；“奇花”是名词，与“节气”相对；“和睦”是名词，与“乾坤”相对；“同春”是动宾词组，与“竞秀”相对。 故排列为，五十六朵奇花和睦同春 【小问2详解】 主题演讲比赛活动流程逻辑：选拔赛之后，先由选手抽签确定比赛出场顺序，然后选手进行正式比赛，比赛完评委评奖公布奖次和名单，然后获奖同学发表感言。 【小问3详解】 这是开放性作答的题目，围绕“和”来列举事例即可。 示例： 清代大学士张英家中与邻居因宅基地发生争执，家人修书求援。张英劝家人让地三尺，邻居也深受感动，退让三尺，两家之间从此多出一条“六尺巷”。 10.（2026·江苏扬州树人学校·一模）春风寄深情，师恩伴我行。回望初中三年，最难忘的是老师们忙碌的身影。为表达对老师的谢意，学校开展 “春日致敬恩师” 主题活动，请你完成下列任务。 （1）班级为此召开主题班会，班主任请你担任本次班会的主持人，请你拟写一段开场白。要求表达流畅，语言优美，至少运用一种修辞，50字左右。 （2）班会课上，小语同学作为学生代表展示了给老师的感谢信，但是格式、内容上均存在两处问题，请指出来。 尊敬的老师： 您好！ 在这美好的春日里，我们想对您说声“谢谢”，谢谢您晨昏相伴，诲人不倦。接下来的日子里，请您务必对我们严格要求，我们才能取得更大的进步。等顺利考入理想的高中，一定继续好好读书，争取成为一个更优秀的人，不辜负您的期望。 此致 敬礼！ 小语 2026年3月26日 ①格式上：______________ ； ②内容上： ； （3）全班同学拟合作制作一本班册，送给老师留作纪念，现有三个工作组招募贤才，请仿照示例再写一个组的招贤要求。 【示例】信息资料组：负责收集班级的各类资料，后将资料进行分类、筛选和整理。需要具备细心、耐心的特质，以及良好的信息整合能力。 备选：文字撰写组 设计制作组 【答案】 （1）尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！春风送暖，感念师恩。老师如春雨滋润我们心田，似明灯照亮前行之路。在这美好的春日，让我们用真心致敬亲爱的老师！下面我宣布，本次班会正式开始。 （2）格式上：①称呼应该顶格写②“敬礼！”顶格写； 内容上：①“务必” 语气生硬，对老师不够礼貌②正文最后一句缺少主语 （3）招贤要求仿写 文字撰写组：负责撰写班册中的寄语、回忆与感言，需要具备细腻的文笔、真挚的情感和较强的语言表达能力。 设计制作组：负责班册的排版、配图与装帧设计，需要具备审美能力、创意想法和简单的美工设计能力。 【解析】 【1小题详解】 开场白考查情境表达+修辞+字数控制，需点“春日+师恩+班会主题”，语言优美流畅。 【2小题详解】 格式与内容两处错误： 格式：称呼未顶格；“敬礼！”未顶格。 内容：“务必”语气生硬，对师长不礼貌；结尾句缺少主语。 （3）仿写考查分工+能力要求，需仿照示例结构，语言规范、条理清晰。 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题07 综合性学习 题型概览 题型01 材料探究类综合性学习 题型02 活动实践类综合性学习 选题地区 江苏八市：南京、无锡、徐州、常州、苏州、南通、扬州、宿迁 考情速递 2026 年江苏中考语文综合性学习板块，在新课标 “核心素养” 导向、双减政策落地、地域文化强化、情境化命题深化四大背景下，呈现出题型稳定、主题聚焦、能力综合、思辨升级、文化凸显的鲜明特征，成为检验考生信息处理、语言运用、文化理解、实践创新、思辨表达五大核心能力的关键阵地，分值稳定在8—10 分，是中考语文区分度较高的模块之一。 一、命题总趋势：素养为核，情境为基，文化为魂，实践为用 强情境化，任务驱动成标配 命题彻底脱离 “知识点孤立考查”，全部嵌入校园活动、社会热点、地域文化、生活实践四大真实场景，以 “活动参与者、问题解决者、文化传播者、观点表达者” 身份设定连续任务链。如无锡 “音乐探源”、扬州 “非遗少年说”、宿迁 “和而不同”、南京 “岁月如歌” 等，均以完整主题活动为载体，要求考生入情境、懂规则、会表达、能应变，语言表达必须贴合身份、契合场景、精准得体、富有文采。 两大类型固化，能力分层清晰 全省命题高度统一为材料探究类、活动实践类两大核心类型，前者侧重 “读、析、思、辨”，考查信息处理与思辨表达；后者侧重 “做、说、写、创”，考查活动策划与语言运用，两类题型常同主题融合考查，形成 “材料 + 活动 + 交际 + 写作” 的综合考查模式。 地域文化深度绑定，江苏元素全覆盖 命题紧扣江苏十三市文化名片：南京（文学之都、六朝文脉）、无锡（二胡之乡、音乐之都、太湖风光）、扬州（古城保护、非遗清曲、雕版印刷）、苏州（园林、昆曲、非遗）、宿迁（楚汉文化、运河文化）等，强调传统文化传承与创新、本土文化认同与传播、历史文脉与现代生活融合，既考语言能力，更考文化素养与文化自信。 思辨能力全面升级，批判性表达成核心 从 “简单概括、标语拟写” 升级为辩证分析、价值判断、观点阐述、问题建言，要求考生观点鲜明、逻辑严谨、论据充分、表达流畅。如南京 “文学内核是否变质”、扬州 “古城活态保护”、无锡 “老地名变更利弊” 等，均需一分为二、有理有据、结合现实、深度思考，拒绝模板化、套话式作答。 跨学科融合常态化，知识迁移能力凸显 综合性学习与历史、地理、艺术、科技、道德与法治深度融合，如 “音乐探源” 融合艺术与地域文化，“非遗传承” 融合历史与民俗，“和而不同” 融合传统文化与哲学思想，“互联网时代” 融合科技与社会生活，考查考生跨领域知识整合、灵活迁移、综合运用的能力。 二、两大核心题型：考情精解与高频考向 （一）材料探究类（信息处理与思辨表达） 核心特征：提供文字、图表、漫画、数据、非连续性文本等多则材料，围绕主题设置信息提取、概括整合、图文解读、观点阐述、问题分析、建议提出等任务。 高频考向（江苏 2026 一模全覆盖）： 图文转换（必考）：LOGO / 图标解读（如无锡音乐之都 LOGO“向内扎根、向外生长”）、漫画寓意分析（如短视频漫画拟标题 + 理由）、图表数据结论（如阅读情况、短视频受众分析），要求视觉元素拆解、文化内涵挖掘、象征意义阐释、语言精炼优美。 信息提取与概括：一句话新闻、提炼核心观点、找材料共同点、补全语段，考查精准筛选、简洁表达、逻辑连贯能力。 观点阐述（批判性写作，200 字左右）：针对文化现象、社会热点、城市发展谈看法（如文学内核、古城保护、老地名变更），结构模板：观点 + 理由 1（材料 / 现实）+ 理由 2（文化 / 价值）+ 总结，要求辩证思维、立场坚定、有理有据。 问题分析与建议：分析现象原因、提出解决方案、评价措施利弊，要求针对性强、可行性高、语言得体、符合场景。 评分核心：信息完整、概括准确、解读到位、观点明确、逻辑清晰、表达流畅、贴合主题、字数达标。 （二）活动实践类（策划组织与语言运用） 核心特征：围绕校园活动、文化主题、社会公益、生活交际设定情境，要求活动设计、文案创作、口语交际、应用文写作、文化阐释。 高频考向（江苏 2026 一模全覆盖）： 活动策划：拟主题 / 标语 / 宣传语、设计活动项目（如非遗集市：知识竞赛、作品展览）、补全活动流程、制定活动方案，要求主题鲜明、形式多样、贴合主题、可操作性强。 语言创作：推荐语（如扬州清曲，需修辞 + 观点）、开场白 / 结束语、颁奖词、导游词、景点名（如鼋头渚樱花风铃），要求语言优美、修辞恰当、情感真挚、富有感染力。 口语交际（高频）：采访提问（如 LOGO 设计者采访，聚焦传承与创新）、情景应对（如脱口秀获奖回应、外卖延迟回复）、劝说邀请、补全对话（如非遗传承人访谈），要求礼貌得体、贴合身份、目的明确、灵活应变。 应用文写作（重点）：邀请函（如游学、讲座）、倡议书、通知、留言条，格式规范（标题、称谓、正文、敬语、落款）+ 内容完整 + 语言得体 + 情感真挚。 文化阐释：结合地域文化解读内涵、传承意义、价值分析（如无锡音乐文化、扬州古城文化、江苏 “和” 文化），要求文化底蕴扎实、解读精准、语言凝练。 评分核心：格式规范、内容完整、语言得体、创意新颖、贴合场景、文化准确、交际恰当。 2026 年江苏省中考语文综合性学习，是语文核心素养的综合检验场，以文化为魂、情境为基、能力为核、实践为用，既考查语言文字运用的基本功，更考查思维品质、文化底蕴、责任担当与创新能力。备考需立足教材、扎根文化、训练思维、强化实践、规范表达，方能在中考中精准破题、高分突破。 材料探究类综合性学习 题型1 1.（2026-江苏无锡·一模）小组开展“音乐探源”活动，请你参与并完成任务。 （1）如下图为无锡“音乐之都”的官方LOGO，彰显无锡面向世界的音乐风采，颇有深意。有人认为，这枚LOGO“用最简单的视觉语言，完成了无锡音乐精神的双重表达——向内扎根，向外生长”。请结合你对无锡音乐文化的了解，谈谈对这句话的理解。 （2）兴趣小组对LOGO的设计者进行采访，请你围绕“LOGO设计如何体现无锡音乐文化的传承与创新”这一主题，设计两个采访问题。 2.（2026-江苏扬州一模）学校开展“非遗少年说”主题活动，请你参与并完成以下任务。 （1）任务一：为非遗发声 扬州清曲是首批国家级非遗。作为“非遗推荐官”，请你结合下面材料，围绕“守正与创新”这一话题，拟写一则简短的推荐语，要求观点鲜明，至少运用一种修辞。 扬州清曲历史悠久，唱腔优美，但因其表演形式传统、传播渠道单一，面临受众老龄化的困境。近年来，年轻一代传承人尝试将清曲与民谣、电子音乐结合，并在短视频平台发布“沉浸式”清曲体验视频，吸引了大量年轻粉丝。 （2）任务二：为活动策划 为了更好的宣传扬州非遗，校团委打算在校园内举办“扬州非遗集市”，请你仿照示例，再设计两个活动项目。示例：非遗技艺体验——亲手尝试雕版印刷 项目一： 项目二： 任务三：为城市建言 在“古城保护与更新”论坛上，有专家提出“扬州古城不应只成为博物馆，更应成为活态的生活社区”。对此，你如何看待？请结合扬州古城保护现状，谈谈你的看法。 3.（2026-江苏省常州市·一模）班级开展“我们的互联网时代”综合性学习活动。同学们发现，视频时长从几秒到几分钟不等的网络短视频，已对人们的生活产生重要影响。大家对此产生了探究兴趣，请你参与并完成以下任务。 （1）结合两张图表提供的信息，将下面语段空缺处补充完整，注意语言简明和连贯。 ①______，可见短视频广受大众青睐。在受众群体中，年轻人更渴望展示与分享。短视频能快速点赞、转发，加强社交互动，因而更受②_______青睐。相较传统媒体，短视频的表现形式更直接，有图像有声音，加之③______，可以满足观众的不同需求。各类短视频中，④______，可见多数人沉溺短视频的原因在于一时消遣，并不考虑思想内涵。 （2）下面是一幅有关短视频的漫画。请为它取一个恰当的标题，并说说取名的理由。 标题：___________ 理由：___________ 4.（2026-江苏省南京市鼓楼区第十二初级中学一模）班级开展“文旅之风”综合性实践活动，请你参与其中。 （1）同学们在“采‘风’”栏目摘录了一些与“风”有关的对联，下面哪一副对联更适合放在东林书院，请你选择并说明理由。 A：松涛过牖拂青影 泉韵穿廊漱玉声 B：烛火摇窗闻夜课 梅香透卷待晨钟 （2）风铃素有“风之乐器”的雅称。在鼋头渚樱花谷，风铃被打造成别具一格的“声景艺术”。请你用四字短语为这处景致拟一个景点名，并创作一句宣传语。 景点名：_________________宣传语：_____________ 链接材料： 无锡鼋头渚风景区的景点包含万浪卷雪、鹿顶迎晖、充山隐秀、鼋渚春涛、中犊晨雾等十多处。 景点名：_____宣传语：__________________ （3）活动中，同学们就“文旅新风向”展开了讨论，请你参与。 主持人：无锡文旅的文化核心可以很传统，但表现形式应该与时俱进，古中生新，才有生命力。 小语：我们可以建构湿地自然学校，在蠡湖湿地公园设立观鸟望远镜矩阵，开发AR导览系统识别珍稀植物和动物。 小文：我们可以举行数字园林夜宴，寄畅园夜间开放时运用3D技术，在假山上投射AI生成的个性化诗词灯谜和游客进行互动。 我：我们可以_______________________ 5.（2026-江苏南通市海门区东洲中学b卷一模）苏轼诗云：“腹有诗书气自华。”某校开展了“少年正是读书时”的综合性学习活动，请你参加并完成下列任务。 （1）多读多写是提高文学素养的唯一正途。请归纳整理平时搜集的关于读书的资料。（补充空白A、B、C、D） 名言警句 A_____ B______ 读书的态度 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 读书典故 C________ D_______ （2）选一副对联贴在教室读书角，下列最恰当的一项是（ ） A. 宾至如归，少安毋躁 B. 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 C. 室雅何须大，书香不在多 D. 藏古今学术，聚天地精华 （3）办一期专题手抄报，根据提示设计二个栏目。 提示：为报道班级新事件，设计一个栏目为“新事新闻”。 A.为发表同学原创作品，设计一个栏目为“_________”。 B．为增强可读性趣味性，可设计一个栏目为“_______”。 6.（2026·江苏无锡市锡山区锡北片·一模）锡城中学拟开展“无锡景·文脉”主题系列活动，请你参与： （1）校学生会计划将紧扣主题拍摄的宣传片标题定为“太湖佳绝处，毕竟在鼋头”，你认为合适吗？请结合“小贴士”内容，谈谈你对该标题的看法。 小贴士 鼋头渚位于无锡市区西南侧充山之麓，因巨石形如浮鼋翘首而得名，三面环水，与多座山渚相映成趣。此处自古以来吸引众多名人题词刻石，如王问、廖纶等。现代文学家郭沫若曾赞“太湖佳绝处，毕竟在鼋头”。 （2）为提升文化内涵，宣传片以对联结尾，请你运用对联知识，将下列词语组合成一句话，与“吴韵绵长铸就梁溪精魂一脉承”形成一副对联，并指出该句是上联还是下联。 千秋聚 涵养 江南气韵 烟波浩渺 _____________________（ ）联 （3）为促进文化交流，校学生会拟邀请友好结对学校——新疆霍城初级中学的祝校长于暑期带领师生来无锡游学，感受无锡文化魅力。请代锡城中学学生会写一封邀请函。函中不得出现真实姓名。 邀请函 ___________________ 7.（2026·江苏徐州市沛县汉源中学等校·一检）丰富多彩的社会是由许许多多的小人物构成的，平凡的生活中也有很多令人感动或启人深思的故事。校刊编辑部将以“名著中的小人物”为主题编写一份专刊，请你协助完成相关任务。 【任务一：撰写“刊首语”】 （1）编辑部拟写了一段文字作为“刊首语”，请选出表述顺序最恰当的一项（ ） ①同学们，“名著中的小人物”专刊终于和大家见面了！ ②他们虽然平凡，且有弱点，但在他们身上又常常闪现优秀品格的光辉！ ③让我们一起阅读经典名著，走进“小人物”！ ④阅读“小人物”故事的过程，其实也是审视自我，认识世界的过程。 ⑤这些光辉能引导人们向善、务实、求美。 A. ①②⑤④③ B. ①⑤③④② C. ①⑤②③④ D. ①②④⑤③ 【任务二：梳理“小人物”形象】 （2）以下“小人物”的形象，表述不恰当的一项是（ ） A. “星期五”是鲁滨逊的仆人，他知恩图报，忠诚且有责任心。 B. “红小鬼”在红军队伍中岗位不同，都能积极为革命做贡献。 C. 阿长虽是佣工，日常生活中却对“我”的学习不断督促，严加管教。 D. 藤野先生治学严谨，对在异乡的“我”关爱有加，悉心指导。 1.（2026-江苏南京市六合区·一模）为铭记即将过去的初中生活，树人中学九年级（1）班开展了“岁月如歌——我们的初中生活”综合性学习活动，同学们分工合作，制作一本班史。活动实践类综合性学习 题型2 （1）【想一想】为了让班史的栏目丰富多彩，请你依照示例再补写两个栏目。 栏目一：班级荣誉 栏目二：______ 栏目三：______ 栏目四：教师风采 （2）【改一改】“教师风采”栏目组向全班同学征集以“感恩有你”为主题的文章。 征文启事 为更好地开展活动，向师长传达同学们的崇敬之心和感谢之情，栏目组决定向全体同学征集以“感恩有你”为主题的文章。文体不限，请参与的同学将稿件交至班史委员会。 班史编委会 2024年3月7日 征文内容有一处信息遗漏，请指出。 （3）【写一写】同学们回顾了三年来老师对大家的鼓励和鞭策，重温了师生相处的快乐时光。请将句子补充完整，使之构成一组排比句。 我曾心浮气躁，老师教导我“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”；我曾失去信心，老师劝勉我“苔花如米小，也学牡丹开”；______ （4）【选一选】班委会面向全班同学征集本次活动的宣传标语，下面不符合主题的一项是（ ） A. 再过二十年，我们来相会。 B. 回望青葱岁月，感念欢聚时刻。 C. 世上无难事，只要肯登攀。 D. 感念同窗往事，珍惜师生情缘。 2.（2026-江苏省南京市溧水区一模）学校将举办“革命精神代代传”演讲比赛，校团委请你参与筹备工作。 （1）以下是校团委拟定的演讲比赛评分标准，请你补充两条。 ①演讲内容紧扣主题，观点鲜明，内容充实。 ②____________________________________ ③____________________________________ ④衣着端庄得体，仪态大方，表情自然。 （2）校团委拟邀请你班的语文老师艾渝担任评委，请你根据海报信息，向艾老师发出口头邀请。 3.（2026-江苏无锡市惠山区一模）班级准备开展以“探寻家乡文化”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成任务。 （1）小组设计了以下系列探究活动，请你安排活动开展的顺序，并说明理由。 A.实地走访：打卡家乡文化古迹，采访文化传承人。 B.文化新生：用短视频、小报等形式展示家乡文化。 C.寻根溯源：查阅地方志、名人故事等文献资料。 活动开展顺序：______（填写字母） 理由：_________。 （2）小惠和同学围绕“家乡老地名消失或变更”的现象展开了讨论，请你结合资料夹中的内容，加入他们的对话，谈谈你的看法。 资料夹 ①八儿巷：宋代大司寇章谊曾居住于此，他的八个儿子抗金殉国，因此而得名。1959年东西段并入人民路，南北段划入第一人民医院侧门内，巷名逐渐消失。 ②石灰巷：清代这条街常堆放石灰，得名“石灰巷”。民国时期，手工业在此聚集，茶馆商铺林立，后更名为“日晖巷”。 ③高浪路立交：因毗邻江南大学和无锡职业技术学院，2018年更名为“学府立交”。 小惠：我发现咱们无锡很多老地名都慢慢消失了，有的则被改成了新名字，你们如何看待这一现象？ 小语：我觉得这是时代发展的必然。你看资料里“高浪路立交”改成“学府立交”，体现了区域教育特色，就挺合适的。 小文：我不这么认为。有些地名变化是对家乡文化的破坏。 你：_________ （3）小锡设计了文创帆布包，请阐述他的设计如何体现“家乡文化”主题。 4.（2026-江苏无锡市锡山区锡东片一模）班级开展以“校园逐梦，情系家乡”为主题的综合性学习活动，邀请你一起参与。 （1）我为家乡代言 请紧扣“青春、奋斗、无锡”三个关键词，拟写一条宣传标语，为家乡无锡代言。 （2）楹联话家乡 无锡风光秀美，文脉悠长。古镇、运河、太湖相映成趣，锡剧、紫砂、书院、古都尽显吴地风情。请根据上联，结合无锡具体地域文化（如惠山古镇、京杭大运河、鼋头渚、东林书院、紫砂文化等）对出下联，要求对仗工整。 上联：太湖碧波润吴韵 下联：________ （3）青春担使命 建设家乡是每一位市民的责任，无锡城市精神的核心内涵是“尚德、务实、创新、包容”，它激励着一代代无锡人建设美好家园。有人认为：“家乡发展是大人的事，我们初中生只要读好书本知识就行了。”请你结合无锡城市精神的内涵与青少年责任，写一段40字左右的话进行回应。 5.（2026-江苏南通市海门区东洲中学a卷一模）为了让学生们更好的学习和认识传统文化，经讨论，海门某中学的校长办公室决定将于5月10日举行“传承传统文化”的相关活动。 （1）为了活动顺利举行，校长办公室决定让你写一份邀请函，邀请本市的著名学者陈先生来校做一次讲座。 （2）请你给陈先生的讲座取两个合适的标题或者口号。 （3）请你为本次活动写一个结尾语。 6.（2026-江苏省扬州市梅岭集团-一模）班级将开展“探访传统村落，守护文化记忆”主题实践活动，请你完成以下任务。 （1）出发前，同学们在宣传册上看到村里老戏台的对联缺失了下联，请你结合“守护文化记忆”的主题，从下列选项中选出最合适的下联并简述理由。 上联：古村寻迹留住乡愁记忆 下联：________ A.新宅安居迎来幸福时光 B.文化兴邦弹奏时代交响 C.老巷踏青聆听岁月回声 ________ （2）探访中，同学们在村中偶遇一位非遗传承人李奶奶。请根据情境补全对话。 同学：李奶奶，您做的剪纸真精美！请问您坚持剪纸艺术多少年了？ 李奶奶：快六十年啦！从小跟着我奶奶学，一直剪到现在。 同学：①________？ 李奶奶：是热爱和责任。老祖宗的手艺不能丢，我想让更多年轻人了解剪纸的魅力。 同学：谢谢您！我们一定会认真学习传统文化的。最后，②________？ 李奶奶：希望你们多关注传统手艺，用心传承，让老手艺焕发新活力！ （3）同学们在村中参观了古戏台、老祠堂、传统民居等建筑。请在活动手册的“文化感悟”栏写下一句话，表达对传统村落保护的思考。 7.（2026-江苏省宿迁市泗阳县致远中学一模）为培养同学们对父母、长辈、社会的感恩意识，你班将组织一次“孝亲敬老”专题学习活动，请你积极参与。 （1）小文为班级“孝亲敬老”专题学习活动拟写了一副对联，但不小心打乱了顺序，请你将这副对联还原。 心意传 孝亲 常乐 爱老 厚德载 知足 上联：________________________ 下联：________________________ （2）为了宣传这次活动，你们班准备制作活动海报，海报设计了四个栏目，已拟有两个栏目，请你仿照它们再拟写另外两个，要求结构、字数相同。 栏目一：听成长故事 栏目二：____________ 栏目三：____________ 栏目四：传孝行经典 （3）班级准备将“孝亲敬老”专题学习活动资料汇集成册，下面这幅漫画能否入选“孝心漫画”系列，请你谈谈理由。 ___________ 8.（2026·江苏无锡市天一实验学校一模）锡城中学开展以“致我们难忘的初中生活”为主题的综合性学习活动，请你参加。 （1）【活动一：文集】为了纪念精彩的初中生活，学校准备把同学们的优秀作品做成文集。下图是文集编委会给出的构思框架图，请你用简洁的语言表述，将其转换成一段文字。 （2）【活动二：题名】文集取名为《岁月如歌》。编委会成员围绕“请谁题写书名”展开讨论，请你仿照示例，另选不同对象补全下面的对话。 同学甲：我觉得可以请语文老师题写，他学识渊博，由他书写，定能写出我们初中生活的韵味与深情。 同学乙：___________________________ 你：_______________________________ （3）【活动三：节目】下面是2024届毕业生晚会的节目单，请你按照由“序曲”到“尾声”的主题格式，结合节目内容，概括空白处的板块主题。 节目单 序曲·忆往昔：播放师生学习、生活的视频 第一章·①_____：相声《家访》；舞蹈《老师·妈妈》；合唱《每当我走过老师的窗前》 第二章·②_____：诗朗诵《青春》；时装秀《春天的色彩》；歌曲《舞动青春》 尾声·展未来：舞蹈《让梦飞起来》；朗诵《少年中国说》；演讲《我们的时代》 9.（2026-江苏宿迁市苏州外国语学校等校-一模）和而不同，请你参加专题学习活动。 （1）【宣传动员】请将下列词语联合成下联以营造活动氛围。 奇花 和睦 五十六朵 同春 上联：二十四时节气乾坤竞秀 下联： （2）【策划活动】下面是“和而不同”主题演讲比赛的流程，请在横线上填写正确的序号。 举办参赛选手选拔赛→_______→____________→____________→__________ A.评委评选出奖次、公布名单 B.选手进行正式演讲比赛 C.获奖同学发表感言 D.选手抽签决定比赛顺序 （3）【写演讲稿】下面是小迁同学演讲稿的部分内容，请你补充一则经典故事素材，帮他完善演讲稿。 中国人对“和”的追求由来已久。漫漫五千年，大抵圣贤君子、英雄豪杰、文人墨客，莫不如此。 ；苏轼是王安石变法的激烈反对者，而在“乌台诗案”时，王安石却上书为他鸣不平，后来两人化敌为友，终成一段文坛佳话…… 10.（2026·江苏扬州树人学校·一模）春风寄深情，师恩伴我行。回望初中三年，最难忘的是老师们忙碌的身影。为表达对老师的谢意，学校开展 “春日致敬恩师” 主题活动，请你完成下列任务。 （1）班级为此召开主题班会，班主任请你担任本次班会的主持人，请你拟写一段开场白。要求表达流畅，语言优美，至少运用一种修辞，50字左右。 （2）班会课上，小语同学作为学生代表展示了给老师的感谢信，但是格式、内容上均存在两处问题，请指出来。 尊敬的老师： 您好！ 在这美好的春日里，我们想对您说声“谢谢”，谢谢您晨昏相伴，诲人不倦。接下来的日子里，请您务必对我们严格要求，我们才能取得更大的进步。等顺利考入理想的高中，一定继续好好读书，争取成为一个更优秀的人，不辜负您的期望。 此致 敬礼！ 小语 2026年3月26日 ①格式上：______________ ； ②内容上： ； （3）全班同学拟合作制作一本班册，送给老师留作纪念，现有三个工作组招募贤才，请仿照示例再写一个组的招贤要求。 【示例】信息资料组：负责收集班级的各类资料，后将资料进行分类、筛选和整理。需要具备细心、耐心的特质，以及良好的信息整合能力。 备选：文字撰写组 设计制作组 试卷第1页，共3页 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $