第一单元 神奇的力（期中知识清单）二年级科学下学期（粤教粤科版·新教材）

第一单元 神奇的力（期中知识清单） 粤教粤科版 第一部分：思维导图 第二部分：知识巩固 一、推力和拉力（第1课） 1.两种常见的力 推力：向前推物体产生的力（推门、推购物车）。 拉力：向后/向外拉物体产生的力（拉书包、拉绳子）。 2.作用：推力和拉力都能让物体动起来。 3.判断方法：向物体推是推力，向物体拉是拉力。 二、力能改变物体形状（第2课） 1.核心发现：力可以改变物体的形状。 2.举例 挤压气球、捏超轻黏土 拉伸皮筋、拉长彩虹圈 压蹦蹦床、坐跳跳球 3.现象：用力后，物体变扁、变长、变弯、变形。 三、初识磁铁（第3课） 1.磁铁的形状：条形、蹄形、环形、圆形、球形。 2.磁铁的特点 能吸引铁、镍一类的物品。 不能吸引：木头、塑料、纸、布、铜、铝等。 3.能被吸引的物品：铁钉、回形针、含镍硬币、铁钥匙。 四、认识磁铁（第4课） 1.重要性质 磁铁可以隔着一段距离吸引铁。 磁铁可以隔着物体吸引铁（如隔着桌子、杯子）。 2.生活应用：冰箱门吸、磁吸徽章、玻璃擦、门吸。 第三部分：实验探究题 1．探索与实践 准备气球、超轻黏土、彩虹圈和皮筋，分别对它们施加力，比如挤压气球、拉伸皮筋等。（提示：气球适度充气、适度挤压，以防爆裂） 拉伸彩虹圈和皮筋，观察这四个物品的形状变化情况。 (1)在正确的结果前面画“√” 对物体施加力 物体的形状是否改变 挤压气球 是（  ） 否（  ） 挤压超轻黏土 是（  ） 否（  ） 拉伸彩虹圈 是（  ） 否（  ） 拉伸皮筋 是（  ） 否（  ） (2)通过以上实验，你发现物体的形状改变了吗？为什么？ 2．如题21图所示，某小组正在做“探究拉力大小与小车前进快慢的关系”的实验，把小车用细线牵引着放在桌面上，细线另一端绕过光滑的桌面并悬挂着垫圈。 垫圈数（个） 小车的运动快慢（相同距离所用的时间） 第一次 第二次 第三次 平均值 10 15秒 14秒 16秒 15秒 20 12秒 10秒 14秒 12秒 30 5秒 6秒 4秒 5秒 (1)实验中垫圈起到的作用是（    ）。 A．给小车提供磁力 B．给小车提供弹力 C．给小车提供拉力 (2)在这个对比实验中，改变的唯一条件是（    ）。 A．小车的载重 B．垫圈数量 C．运动距离 (3)实验中，每组垫圈至少做3次实验，最主要的原因是（    ）。 A．实验的时间很充足，不做白不做 B．教师规定要做3次，没有办法 C．获得更多的数据，提高实验的准确性 (4)分析实验记录可得出结论：拉力大，小车前进________。拉力小，小车前进________。 （以上两空均选填“快”或“慢”） 3．学习了《运动和力》单元，科学小组又开始了他们的实验之旅。他们用棉线、垫圈、小车等材料组装如图2所示，当挂3个垫圈时，小车刚刚能运动起来。记录数据如下表： 小车拉力大小与小车运动关系实验记录单 垫圈数量（个） 第一次 第二次 第三次 3 5秒09 5秒26 5秒12 6 3秒05 3秒07 3秒00 9 1秒24 1秒28 1秒32 (1)每组垫圈至少做3次实验的原因是_________________。 (2)实验中，使小车运动起来的力来自于（    ）。 A．小车自身的重力 B．棉线的弹力 C．垫圈的重力 (3)如果在木板上放置一块磨砂布，小车刚好能运动起来时，所挂的垫圈数_________3个。（选填“大于”“小于”或“等于”） (4)关于实验中测得的每一个数据都不同，解释正确的是（    ）。 A．每一次的实验都是不成功的 B．实验测量时的正常现象 C．测量的秒表坏了产生的现象 (5)通过分析数据我们发现：拉力越大，小车运动得越_________，拉力越小，小车运动得越_________。 (6)如果实验时挂的垫圈数量为7个，小车运动所需时间最可能为（    ）。 A．5秒20 B．3秒10 C．2秒10 4．实验探究。 如图所示，某小组同学正在做“探究拉力大小与小车前进快慢的关系”的实验，请你和他们一起完成实验。 (1)在这个实验中，小车的动力来源于（    ）。 A．垫圈的重力 B．垫圈的拉力 C．绳子的摩擦力 (2)实验中需要改变的条件是（    ）。 A．绳子的长短 B．小车的质量 C．垫圈的数量 (3)小车运动前要确定好___________和___________。 (4)通过实验，该小组得到下面的数据。通过数据我们能得出结论，拉力越大，小车运动得越___________。 实验 序号 拉力 （垫圈数） 从起点到终点的时间（秒） 快慢顺序 第1次 第2次 第3次 第4次 1 2 3.28 3.17 3.15 3.20 3 2 4 2.25 2.15 2.11 2.17 2 3 6 0.97 0.99 0.98 0.98 1 (5)如果拉力不变，在小车上加重物，那么小车的速度会___________。 参考答案 1．(1) 对物体施加力 物体的形状是否改变 挤压气球 是（√ ） 否（ ） 挤压超轻黏土 是（√ ） 否（ ） 拉伸彩虹圈 是（√ ） 否（ ） 拉伸皮筋 是（√ ） 否（ ） (2)我发现物体的形状都改变了。原因是：力可以改变物体的形状。 详解：（1） 对物体施加力 物体的形状是否改变 挤压气球 是（√ ） 否（ ） 挤压超轻黏土 是（√ ） 否（ ） 拉伸彩虹圈 是（√ ） 否（ ） 拉伸皮筋 是（√ ） 否（ ） （2）物体的形状都改变了。原因是：力可以改变物体的形状（力的作用效果之一）。当我们对气球、超轻黏土、彩虹圈、皮筋施加挤压或拉伸的力时，这些力会使物体发生形变，所以它们的形状都发生了变化。 2．(1)C (2)B (3)C (4) 快 慢 详解：（1）在这个实验中，悬挂的垫圈通过细线牵引小车，其重力会转化为拉动小车的拉力，因此垫圈的作用是给小车提供拉力。故选C。 （2）这是一个对比实验，实验目的是探究“拉力大小与小车前进快慢的关系”。拉力的大小由垫圈数量决定，因此实验中改变的唯一条件是垫圈数量，其他条件（如小车、运动距离等）都保持不变。故选B。 （3）每组实验做3次，是为了获得多组数据，通过计算平均值来减少实验中的偶然误差，从而提高实验的准确性，而不是因为时间充足或教师规定。故选C。 （4）分析表格数据：垫圈数越多（拉力越大），小车通过相同距离所用的时间越短（如30个垫圈时平均仅用5秒），说明小车前进快；垫圈数越少（拉力越小），小车通过相同距离所用的时间越长（如10个垫圈时平均用15秒），说明小车前进慢。 3．(1)多次实验可以减小误差，使实验结果更准确 (2)C (3)大于 (4)B (5) 快 慢 (6)C 详解：（1）在科学实验中，进行多次实验是为了避免偶然性，减小实验误差，从而使得到的实验结果更接近真实值，更具有可靠性和说服力。 （2）小车在水平方向上受到棉线的拉力，而棉线的拉力是由垫圈的重力产生的，小车自身的重力是竖直向下的，与小车水平方向的运动无关，棉线的弹力是在拉伸或压缩时产生的恢复力，在这里主要是垫圈重力使棉线绷紧对小车产生拉力，所以使小车运动起来的力来自于垫圈的重力，选C。 （3）在木板上放置一块砂纸后，小车受到的摩擦力增大，要使小车刚好能运动起来，需要更大的拉力，也就是需要挂更多的垫圈，所以所挂的垫圈数大于3个。 （4）在实验测量过程中，由于各种因素的影响，比如测量仪器的精度限制、测量时的操作差异等，每次测量的数据可能会存在一定的差异，这是正常的实验现象，并不是实验不成功或者秒表坏了，所以选B。 （5）从表格数据可以看出，随着垫圈数量（即拉力）的增加，小车运动的时间逐渐减少，说明拉力越大，小车运动得快；反之，拉力越小，小车运动得越慢。 （6）拉力越大，小车运动得快；反之，拉力越小，小车运动得越慢。如果实验时挂的垫圈数量为7个，那么速度就应该在3秒07和1秒24之间。故选C。 4．(1)A (2)C (3) 起点 终点 (4)快 (5)变慢 详解：（1）在这个实验中，垫圈起到了拉动小车的作用，小车是利用垫圈的重力运动起来的。A符合题意。 （2）“探究拉力大小与小车前进快慢的关系”的实验，改变的因素是拉力的大小，实验中通过改变垫圈的数量改变拉力的大小。C符合题意。 （3） 小车运动前要确定起点，小车运动后要确定终点。 （4）小车从静止到运动需要一定的力，力太小，小车不会动；当垫圈数达到2个时，小车开始运动；当垫圈数越来越多时，小车受到的拉力越来越大，小车运动得越来越快。 （5）在拉力不变的情况下，小车越重，速度越慢。 3 学科网（北京）股份有限公司 $