第一单元 消化器官和呼吸（期中知识清单）三年级科学下学期（青岛版·新教材）

第一单元 消化器官和呼吸（期中知识清单） 青岛版 第一部分：思维导图 第二部分：知识巩固 第1课 我们的消化器官 一、食物在人体内的“旅行路线”（必背） 口腔 → 食道 → 胃 → 小肠 → 大肠 → 肛门 二、主要消化器官及作用 1.口腔：牙齿嚼碎食物，舌头搅拌，初步消化。 2.食道：像管子，把食物送到胃里。 3.胃：像口袋，蠕动、磨碎、消化食物。 4.小肠：吸收营养的主要场所。 5.大肠：吸收水分，储存残渣。 6.肛门：排出废物。 三、保护消化器官的方法（课本重点） 1.定时定量吃饭，不暴饮暴食。 2.细嚼慢咽，不吃生冷、变质食物。 3.饭前便后要洗手。 4.饭后不立即剧烈运动。 第2课 肠道传染病 一、常见肠道传染病 细菌性痢疾、伤寒、手足口病、诺如病毒感染等。 二、传播途径 1.经食物传播 2.经水传播 3.接触传播 4.苍蝇、蚊虫传播 三、预防方法 1.喝烧开的水。 2.注意饮食卫生，不吃不洁食物。 3.饭前便后七步洗手法洗手。 4.消灭苍蝇、蚊子等害虫。 四、七步洗手法（必背） 1.掌心搓掌心 2.手指交叉，掌心搓掌心 3.手指交叉，掌心搓手背 4.两手互握，互擦指背 5.拇指在掌中转动 6.指尖揉搓掌心 7.旋转揉搓腕部 第3课 我们的呼吸器官 一、呼吸器官组成（必背） 鼻腔 → 咽 → 喉 → 气管 → 支气管 → 肺 二、各器官作用 1.鼻腔：有鼻毛和黏膜，过滤、温暖、湿润空气。 2.气管、支气管：输送气体。 3.肺：气体交换的主要场所，吸进氧气，呼出二氧化碳。 三、呼吸过程 吸进：氧气 → 进入肺 → 进入血液 呼出：二氧化碳 → 从肺排出 四、保护呼吸器官 1.保持室内通风。 2.坚持体育锻炼。 3.雾霾、流感季戴口罩。 4.不吸烟，远离二手烟。 第4课 呼吸道传染病 一、常见呼吸道传染病 流行性感冒、流行性腮腺炎、水痘、麻疹等。 二、传播途径 1.飞沫传播（咳嗽、打喷嚏） 2.接触传播 三、预防方法 1.接种疫苗。 2.勤通风、勤消毒。 3.少去人群密集场所。 4.咳嗽、打喷嚏用纸巾遮挡。 5.规范佩戴口罩。 四、正确戴口罩步骤 1.金属条鼻夹在上。 2.拉开褶皱，覆盖口、鼻、下颌。 3.按压鼻夹，贴合面部。 4.调整松紧，贴合脸部。 第5课 制作肺活量计 一、肺活量 一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量。 → 肺活量越大，呼吸功能越强。 二、制作原理（排水法） 瓶内装满水 → 吹气 → 排出的水量 ≈ 肺活量 三、制作步骤 1.用量杯加水，在瓶上标刻度。 2.瓶装满水，倒置在水槽中。 3.插入软管，向管内吹气。 4.看刻度，读出肺活量。 四、提高肺活量的方法 跑步、游泳、跳绳、深呼吸等。 第三部分：实验探究题 1．科学课上，四位同学利用简易肺活量测量袋分别测量了自己的肺活量。 姓名 A同学(女) B同学(女) C同学(男) D同学(男) 肺活量 1000毫升 680毫升 2730毫升 2300毫升 (1)人体在呼吸时，(   )是进行气体交换的主要场所。 A．气管 B．肺 C．心脏 (2)下列简易肺活量测量袋使用方法排序正确的是(   )。 ①展开测量袋后深吸一口气，将气体从通气管呼入测量袋 ②读取鼓起的测量袋上的最大数值 ③肺部气体全部呼出后，收紧通气管，避免空气跑出 A．①③② B．③②① C．①②③ (3)《国家学生体质健康标准(2014年修订》中有关肺活量的数据：小学四年级男生肺活量在1100毫升～2600毫升：小学四年级女生肺活量在900毫升~2000毫升。四位同学中肺活量不达标的是_______同学。超出标准值的是_______同学。(填字母) (4)C同学和D同学一起同时参加100米跑步比赛后，喘气时间更久的是(   ）。 A．C同学 B．D同学 C．无法确定 2．人体的各种器官彼此联系，相互协调，共同组成了人体。让我们一起制作一个呼吸器官模型吧！ 实验器材：塑料瓶、气球（1个大气球、2个小气球）、胶带、Y形管、橡皮泥、剪刀等。 (1)实验步骤：①将塑料瓶去底；②在Y形管的两个分管上分别套上________；③将Y形管装在________处，用__________固定；④瓶子__________固定上剪开的气球膜。 (2)请把实验装置与其所代表的呼吸器官连起来。 Y形管        胸腔 小气球        肺 瓶子           气管和支气管 3．肺活量是肺功能的重要指标。四年级的科科和安安想自制简易工具来测量肺活量。 (1)如图，为了使实验顺利进行，应该选择（    ）作为肺活量测量装置。 A．长条形塑料袋 B．方形塑料袋 C．长条形塑料瓶 (2)你选择它作为肺活量测量装置的理由是______________________。 (3)完成制作后，科科进行了三次肺活量测量，测量结果分别是：2400mL、2800mL和2600mL，你觉得他的肺活量应该记为___________。 (4)同为四年级女生的安安也尝试测量了肺活量，测量结果为1000mL，安安和科科认为结果明显偏小了，出现这一结果不可能的原因是（    ）。 A．呼气时，容器漏气了 B．安安平常缺乏锻炼 C．呼气时，往里面呼了几口气 (5)再次测量后，安安和科科的呼吸次数和肺活量数据记录如右表。据此分析，1分钟跳绳后，安安的呼吸次数会比科科的次数更___________（选填“多”或“少”）。 呼吸频率 赛前平静状态（次1分钟） 跳绳一分钟后（次/分钟） 肺活量（毫升） 安安 23 ？ 1800 科科 20 35 2500 4．《测量肺活量》一课中，小科利用简易肺活量测量袋测量三次肺活量后，得到了以下表格中的数据，根据实验回答以下问题。 次数 第一次 第二次 第三次 肺活量 1850ml 2600ml 2900ml 《国家学生体质健康标准》四年级男、女生 肺活量单项评分表(单位:毫升) 等级 男生 女生 优秀 2400以上 1800以上 良好 1900～2399 1600～1799 合格 1100～1899 900～1599 不合格 1100以下 900以下 (1)关于肺活量，下列说法正确的是（   ）。 A．肺活量是指肺的大小 B．肺活量是指深吸一口气，然后尽最大努力呼出气体的量 C．肺活量是指憋气的时间长短 (2)小科肺活量的最终取值应该是______，他的等级是______。 (3)小科体质健康检测时，利用电子仪器测得肺活量为1820ml，因此利用简易测量袋获得的数据______（偏大/偏小），可能原因是______。 (4)小科想要通过训练来提高肺活量，你推荐他可以______。 5．小科用简易肺活量测量袋测量自己的肺活量，请完成完成下面各题： (1)小科展开测量袋，先用手将测量袋抹平，是为了__________。 (2)小科再深吸一口气，然后将气体从________呼入测量袋。肺部气体全部呼出后，收紧________，避免空气________。 (3)图2是小科的测量结果，从图中可知小科的肺活量是________。 参考答案 1．(1)B (2)A (3) B C (4)B 详解：（1）肺是人体进行气体交换的主要场所，气管是气体进出的通道，心脏是血液循环的动力器官，所以选B。 （2）正确使用简易肺活量测量袋的步骤是：先展开测量袋后深吸一口气，将气体从通气管吹入测量袋（①）；肺部气体全部呼出后，收紧通气管，避免空气跑出（③）；最后读取鼓起的测量袋上的最大值（②），所以顺序是①③②，选A。 （3）根据《国家学生体质健康标准(2014年修订)》，小学四年级女生肺活量在900毫升～2000毫升，B同学肺活量680毫升不达标；小学四年级男生肺活量在1100毫升～2600毫升，C同学肺活量2730毫升超出标准值。 （4）一般情况下，肺活量越大，在剧烈运动后恢复呼吸平稳所需的时间相对越短。C同学肺活量2730毫升，D同学肺活量2300毫升，D同学肺活量较小，所以D同学喘气时间更久，选B。 2．(1) 小气球 塑料瓶口 橡皮泥 底部 (2) 详解：（1）在Y形管的两个分管上分别套上小气球，因为小气球模拟的是人体的肺，在呼吸过程中会随着气体的进出而膨胀和收缩，就如同肺在呼吸时的状态一样。将Y形管安装在塑料瓶口处，塑料瓶口相当于人体的气管开口位置，是气体进出瓶内“肺部”（小气球）的通道。用橡皮泥固定，橡皮泥具有一定的粘性和可塑性，能够牢固地将Y形管固定在塑料瓶口，防止漏气，保证实验的正常进行。瓶子底部固定剪开的气球膜，瓶子底部模拟的是胸廓的底部，剪开的气球膜可以模拟膈肌的运动，当拉动气球膜时，可以改变瓶内空间大小，模拟呼吸时胸廓的变化。 （2）呼吸系统包括呼吸道和肺。呼吸道由鼻、咽、喉、气管、支气管组成。在这个模拟肺呼吸过程的实验中，瓶子模拟人体的胸腔；小气球模拟人体的肺；Y形管模拟人体的气管和支气管。 3．(1)A (2)长条形塑料袋可以随着气体的进入而膨胀，能较好地容纳呼出的气体，且便于观察气体量的多少 (3)2800mL (4)C (5)多 详解：（1）在这三个选项中，长条形塑料袋质地柔软，在收集呼出气体时能够自由膨胀，能够更充分地容纳呼出的气体，方便测量肺活量；方形塑料袋可能会因为其形状导致气体分布不均匀，影响测量准确性；长条形塑料瓶是硬质容器，不能很好地适应气体体积的变化，不利于准确测量肺活量，所以选A长条形塑料袋。故选A。 （2）长条形塑料袋质地柔软，在收集呼出气体时能够自由膨胀，能够更充分地容纳呼出的气体，方便测量肺活量。 （3）测量肺活量时，一般取三次测量中的最大值作为测量结果，2400mL、2800mL和2600mL中2800mL最大，所以科科的肺活量应记为2800mL。 （4）A．呼气时容器漏气，会使收集到的气体量减少，导致测量的肺活量偏小，该选项可能。 B选．平常缺乏锻炼的人，肺活量通常相对较小，该选项可能。 C．呼气时往里面吸了口气，会使进入测量装置的气体增多，导致测量的肺活量偏大，而不是偏小，该选项不可能。 故选C。 （5）一般情况下，跳绳后人体需氧量增加，呼吸会加快加深。从表格中可知，赛前平静状态下安安的呼吸频率就比科科高，跳绳后随着运动强度的增加，安安的呼吸次数会比科科更多。 4．(1)B (2) 2900ml 优秀 (3) 偏大 简易测量袋可能存在气体残留、测量操作误差等，导致测量值比电子仪器偏大。 (4)做有氧运动，如跑步、游泳、跳绳等。 进行深呼吸训练。 解析：小题1：肺活量是指深吸一口气后尽最大努力呼出气体的量，反映肺的通气能力，不是肺的大小或憋气时间。 故选B。 小题2：肺活量测量取三次中的最大值，小科三次数据分别为1850ml、2600ml、2900ml，故最终取值为2900ml。对照四年级男生肺活量评分表，2400ml以上为优秀，2900ml满足此条件，等级为优秀。对照四年级男生肺活量评分表，2400ml以上为优秀，2900ml满足此条件，等级为优秀。 小题3：电子仪器测得1820ml，简易测量袋测得最大值2900ml，显然简易测量袋数据偏大。原因可能是简易测量袋存在气体残留，或测量时呼气不完全、对测量袋膨胀程度判断不准确等，导致测量值高于实际值。 小题4：提高肺活量可通过有氧运动（如跑步、游泳、跳绳）增强心肺功能，也可通过深呼吸训练（深吸气后缓慢呼气，反复练习）提升肺的通气能力，这些方法能有效锻炼呼吸肌，增加肺活量。 5．(1)排出袋内残余空气，使测量更准确 (2) 通气管 通气管 跑出 (3)3000毫升 详解：（1）测量前先将袋子抹平，是为了排空原先残留的空气，避免造成读数不准； （2）正确的测量方法是深吸气后，将肺内空气全部吹入袋中，气体经过通气管全部吹入袋中，随后立刻捏紧袋口，防止测量得到的空气再跑回或漏出； （3）根据图2显示的刻度，袋子胀到3000 mL处，即小科的肺活量约为3000 毫升。 3 学科网（北京）股份有限公司 $