第四单元 16 有为有不为-【金牌导学案】2025-2026学年七年级下册语文同步课件（统编版·新教材）

该初中语文课件围绕《有为有不为》展开，涵盖课前预习、积累运用、课外精读三大模块，通过初读思考、问题探究等任务搭建学习支架，引导学生从文本梳理核心观点，到分析论证方法，再到理解处世态度，形成完整认知脉络。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，如积累运用中通过注音、病句修改及网络文明宣传语写作提升语言实践能力，课外精读结合图表分析、案例探究发展逻辑思维，同时融入“勿以善小而不为”等传统文化元素增强文化自信。学生能提升综合素养，教师可依托结构化资源高效教学。

第四单元 16* 有为有不为 1 16 有为有不为 1 2 3 课前预习 积累运用 课外精读 2 初读课文，思考探究。 1. 要想从哲学上从伦理学上说清楚这个问题，恐怕要写上一篇长篇 论文，甚至一部大书。我没有这个能力，也认为根本无此必要。我觉 得，只要sù zhū( )一般人都能够有的良知良能，就能分辨清是 非善恶了。 诉诸 2. 可见善恶是有大小之别的，应该不应该也是有大小之别的……这 里也用不着fán suǒ( )的论证，只须动一动脑筋，睁开眼睛看 一看社会，也就够了。 烦琐 16* 有为有不为 课前预习 3 3. 如果他想活下去，qū xī( )投敌就行了，不但能活，而且还 能有大官做。 屈膝 4. 通过上面举的一个小恶的例子和一个大善的例子，我们大概对大 小善和大小恶能够得到一个lǒnɡ tǒnɡ( )的概念了。凡是对国 家有利，对人民有利，对人类发展、前途有利的事情就是大善，反之 就是大恶。 笼统 5. 我的希望很简单，我希望每个人都能有为有不为。一旦“为”错 了，就yì rán( )回头。 毅然 16* 有为有不为 课前预习 4 1. 文中围绕“有为有不为”的观点写了哪些内容？重点阐述的核心 道理是什么？通过这些内容，可看出作者倡导怎样的处世态度？ 文中围绕“有为有不为”写了三方面内容：①提出“有为有不为”的核 心观点，明确做人需区分该做与不该做的事；②列举古代圣贤与现实中 他人的事例，论证“有为”与“不为”的具体表现及后果；③总结“有 为有不为”对个人处世的重要性，强调应将其转化为行为自觉。重点阐 述的核心道理是“该做的事（符合道义、有益他人与社会的事）要坚决 去做，不该做的事（违背道义、损害他人与社会的事）要坚决不做”。 通过这些内容，可看出作者倡导“坚守道义底线、明确行为边界、不贪 小利、不违本心”的处世态度。 16* 有为有不为 课前预习 5 2. 文中运用了哪些论证方法阐述“有为有不为”的观点？这些论证 方法有怎样的作用？作者阐述这一观点，想要传递怎样的价值理念？ 文中运用的论证方法主要有两种：①举例论证，列举古代圣贤坚守道义、 现实中有些人突破底线的事例，通过正反对比让观点更具体可感；②道 理论证，结合为人处世的基本准则与哲理，直接阐释“有为有不为”的 内涵。这些论证方法的作用：让论证逻辑更清晰，既有具体事例支撑， 又有理论深度，增强文章的说服力，帮助读者更好理解“有为有不为” 的道理。作者想要传递的价值理念是：做人需有明确的道德与行为边界， 坚守道义、拒绝诱惑，通过正确的“有为”与“不为”，实现个人品德 的完善与社会的良性发展。 16* 有为有不为 课前预习 6 细读课文，梳理内容。 16* 有为有不为 课前预习 7 精读课文，提炼总结。 1. 主题解读：这篇议论文通过阐述“有为”与“不为”的界限，列 举古代圣贤与现实人物的事例，论证了做人应坚守________________ _________的核心观点，展现了作者对道德准则与处世智慧的深刻思 考，表达了对违背道义行为的批判与对坚守本心品格的推崇，凸显了 明确行为边界对个人修养与社会良性发展的价值。 道义底线、明确 行为边界 16* 有为有不为 课前预习 8 2. 写作特色：论证方法多样。文中既运用举例论证（如古代圣贤取 舍之道），又结合道理论证（如阐释处世基本准则），通过不同论证 方法的结合，更清晰地阐释________________的内涵，使观点更具说 服力，让读者易理解接受。 语言简练深刻。既有对“有为”“不为”具体表现的__________，如 “该做的事坚决去做，不该做的事坚决不做”，又有对违背道义行为 的____________，如“因贪图小利突破底线，最终自食恶果”，客观 阐释与鲜明批判交织，增强文章的思想深度与感染力。 “有为有不为” 客观阐释 批判与警示 16* 有为有不为 课前预习 9 1. 阅读下面的文字，完成各题。 中国古人说：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”可见善恶 是有大小之别的……凡是对国家有利，对人民有利，对人类发展、前 途有利的事情就是大善，反之就是大恶。凡是对处理人际关系有利， 对保持社会安定团结有利的事情可以称之为小善，反之就是小恶。大 小之间有时难以区别，这只不过是一个大体的轮kuò（ ）而已。 16* 有为有不为 积累运用 10 大小善和大小恶有时候是有_____（①关系 ②联系）的。俗话说： 千里之堤（ ），溃于蚁穴。拿眼前____（①常常 ②往往）提到的贪 污行为而论。往往是先贪污少量的财物，心里还有点打鼓。但是，一 旦得逞，尝到甜头，又没被人发现，于是胆子越来越大，贪污的数量 也越来越大，终至于一发而不可收拾，最后受到法律的制裁（ ）， 悔之晚矣。也有个别的识时务者，迷途知fǎn（ ），就是所谓浪子 回头者，然而难矣哉！#1.2 （2）从语段中的括号内选择符合语境的词，将对应的序号填在横线上。 ② ① 16* 有为有不为 积累运用 （1）给语段中加点的字注音，根据拼音写汉字。 千里之堤( ) 制裁( ) 轮kuò( ) 迷途知fǎn( ) dī cái 廓 返 16* 有为有不为 积累运用 12 （3）文中画波浪线的句子有语病，下列修改意见正确的一项是 ( ) D A. 将“数量”改为“范围”。 B. 把“数量”改为“面积”。 C. 把“大”改为“惊人”。 D. 把“越来越大”改为“越来越多”。 16* 有为有不为 积累运用 13 2. 校学生会计划围绕“网络文明”开展专题宣传活动，以下是学生 会成员搜集到的部分材料，请你阅读材料并完成各题。 【材料一】中国互联网络信息中心发布的第53次《中国互联网络 发展状况统计报告》（下称《报告》）显示，截至2023年12月，我国 网民规模达10.92亿人。《报告》显示，智慧出行、智慧医疗等新应 用让网民数字生活更便捷更幸福，网约车、互联网医疗用户规模均增 长明显。互联网已经越来越成为人们生活不可或缺的组成部分，成为 人们重要的日常生活方式。 16* 有为有不为 积累运用 14 【材料二】在科技力量的推动下，互联网快速发展的同时，网络 空间也出现了一些不文明现象，影响了互联网的健康发展。黑客攻击 和网络入侵，威胁着个人、企业乃至国家安全；谣言和虚假信息传播， 误导认知或引发公众恐慌；低俗色情内容扩散，污染网络环境；垃圾 信息泛滥，对用户正常使用网络带来干扰；网络暴力和语言攻击，损 害他人名誉、造成情绪对立……因此，加强网络文明建设、发展积极 健康的网络文化，成为建设网络强国的一项重要任务。 16* 有为有不为 积累运用 【材料三】如何自觉践行网络文明？首先，要依法上网用网，遵 守法律法规，不发布和传播违反国家法律、影响国家安全、破坏社会 稳定、破坏民族团结和宗教信仰的信息，自觉抵制反动消极言论，共 建清朗网络空间。其次，要安全上网用网，自觉维护网络安全，掌握 一些防护技能，自觉学习网络安全知识，提高防范意识，不打开不明 网站，不浏览非法网站，不轻易透露个人隐私和重要身份信息，尽量 不使用公共电脑处理重要资料。再次，要理性上网用网，不信谣不传 谣，要讲诚信、守底线，不跟风发布或转发未经证实的、有可能会给 16* 有为有不为 积累运用 社会或他人造成损害的信息，坚决抵制各类淫秽、低俗信息，不诈骗、 诽谤他人。最后，要努力传播文明引领风尚，要文明上网、文明发言， 为励志进取点赞。#1.3 16* 有为有不为 积累运用 【材料四】#1.4 新时代青少年网络文明公约 强国使命心头记，时代新人笃于行。向上向善共营造，上网用网要文明。 善恶美丑知明辨，诚信友好永传承。传播中国好故事，抒写青春爱国情。 个人信息防泄露，谣言蜚语莫轻听。适度上网防沉迷，饭圈乱象请绕行。 远离污秽不炫富，谨防诈骗常提醒。与人为善拒网暴，守好底线不欺凌。 线上新知勤学习，数字素养常提升。网络安全靠你我，共筑清朗好环境。 （以上材料摘自《学习强国》）#1.4.1.1 16* 有为有不为 积累运用 18 （1）作为学生会主席，小文负责本次活动的整体筹备工作。请你为 本次活动拟写一则宣传语，协助小明做好筹备工作。 ____________________________________ 示例：践行网络文明，争做合格公民。 16* 有为有不为 积累运用 19 （2）下面是小文同学为本次活动挑选的一幅宣传画，请你描述画面内 容，并说说这幅宣传画带给我们的启示。（不少于80字）（高阶思维） __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 画面中，一部屏幕上写着“境外网站”字样 的手机，正露出狰狞的笑容。它用左手紧紧拽着 一名浑身颤抖、满面惊恐的男孩的衣领，右手伸 出，索要男孩手中写着“秘密”二字的纸张。这 幅宣传画警示我们不能打开不明网站，不能浏览非法网站，一定要提 高防范意识，自觉维护网络安全。 16* 有为有不为 积累运用 20 （3）活动尾声，你将作为学生代表上台发言。请你结合以上四则材 料，组织发言稿。（不少于100字） ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 同学们，大家好！随着科技的飞速发展，互联网已成为人们生活 不可或缺的组成部分。而在提供更便捷更幸福的数字生活的同时，网 络空间也出现了诸如黑客攻击、网络入侵等不文明现象，影响了互联 网的健康发展。作为新时代青少年，我们应当依法上网用网，自觉维 护网络安全，要理性上网用网，努力传播文明引领风尚。同学们，让 我们行动起来，文明上网，共筑清朗网络好环境！ 16* 有为有不为 积累运用 21 【材料一】 “公园20分钟效应”，一场心灵的疗愈 ①在很多城市里，一些人行街道都被改造成有一抹绿意的街心公 园。即使绿化面积不大，但是能让人驻足停留。这些穿插在不同写字 楼、不同小区之间的绿意公园，在日常生活里可以带给人们很大的舒 适感。不少人惊喜地发现，在公园哪怕不做运动，只是坐在长椅上待 20分钟，就会有一种被治愈的感觉。因此，这也被称为“当代人的精 神快充”。 16* 有为有不为 课外精读 22 ②公园20分钟效应是由美国密歇根大学生物统计学助理教授玛丽 科洛·亨特博士等人揭示的。他们通过实验发现，人们在公园里与自 然接触20～30分钟，对于缓解压力的效果最为显著。 16* 有为有不为 课外精读 23 ③为什么这短短的20分钟会有如此魔力呢？其实这是因为我们的身 心都渴望与自然亲近。当你在公园里看到鸟语花香、翠蔓扶风、绿草茵 茵，这些自然元素就像一剂良药能够瞬间安抚都市人的心灵。研究发现， 仅仅在公园待上20分钟，能显著降低我们的应激激素水平。应激激素是 我们在面临压力时身体释放的物质。长期高水平应激激素会对身体造成 负面影响。这20分钟的公园时光，就能让我们暂时逃离忙碌和压力。接 触自然环境有助于减轻焦虑和抑郁，提高人们的幸福感。 16* 有为有不为 课外精读 24 ④其实，能不能真的实现“20分钟公园效应”，从实践上看一定要 离得足够近。近年来，多地开展“增绿”行动。以北京为例，自2017年 实施“疏整促”专项行动以来，北京拓展多元“增绿路径”，不断扩大城 区绿色空间，城区街巷或腾退还绿，或疏解建绿，或见缝插绿，截至 2022年，全市已实现“留白增绿”8844.2公顷，相当于新建13个奥林匹 克森林公园。如今，推窗见绿，出门进园，移步换景，“留白增绿”为 居民们带来实实在在的好处。不仅是口袋公园，还有转过街角遇到美 的边角地。2023年，北京市提出建设公园城市新目标：北京市民身边 16* 有为有不为 课外精读 25 将再添22处城市休闲公园和城市森林，50处口袋公园及小微绿地，全 市公园绿地500米半径覆盖率年内将达89%。这些行动，支撑了人们 “公园20分钟效应”的落地。 （摘自《光明日报》2024年4月12日，有删减） 16* 有为有不为 课外精读 【材料二】 ①《国际环境健康研究杂志》刊登的一项研究表明，每天在户外 待上一小段时间，能让人感到更加快乐。即使不做运动，每天到公园 待上20分钟也会使人状态更好。“公园20分钟效应”应运而生、火热出 圈。在实践者口中，它有更浪漫的名字：自己和地球的约会。 ②去北京龙潭湖公园，欧嘉海只会做一件事：发呆。草地、长椅、 亭子，这些能停留的地方都被他视为忙里偷闲的心灵驿站。“人也需 要给自己充电，来消解负面情绪、放空心情。”作为游戏脚本设计师， 16* 有为有不为 课外精读 27 欧嘉海对“公园20分钟效应”的理解很朴实，他将其形象地比喻为“回 血”。对此，北京回龙观医院心理危机研究与干预中心副主任、心理 治疗师安静表示，现代人的压力很大，需要寻找合适的解压方式。 “在公园长椅上发发呆、观察一下周围人的生活，给自己一个独处的 时光，让内心世界得到休息和放松。” （摘自中国新闻网2024年5月27日，有删减） 16* 有为有不为 课外精读 【材料三】 图一 图二 （数据来源：中规院风景院公众号2024年2月2日，有删减）#3.3 16* 有为有不为 课外精读 29 【材料四】#4 光明区公园打卡地 大顶岭绿道 虹桥与大顶岭绿道的“梦幻联动”，户外人士狂喜。出了虹桥，沿着大顶岭漫步，穿梭在山水间，感受自然与生命力。最绝的是那三桥——浮桥、悬桥和探桥，走在上面，感觉像是在空中漫步。不管是骑行还是徒步，在这儿都能和大自然来一场亲密接触！ 明湖公园 妥妥的光明生态明珠。湖水清澈，大片草坪就像绿毯，野餐、晒太阳，舒服到不想走。湖边步道溜达溜达，微风带着湖水的清新，别提多惬意！ （摘自深圳光明公众号2025年1月27日，有删减）#4.2 16* 有为有不为 课外精读 30 1. 为什么公园20分钟具有如此魔力呢？请结合材料一分点概括作答。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ①公园里的鸟语花香、绿草茵茵这些自然元素能安抚都市人的心 灵；②在公园待上20分钟能显著降低应激激素水平，能让我们暂时逃 离忙碌和压力；③人类身心本能渴望亲近自然，公园时光能帮助人们 逃离忙碌，缓解焦虑抑郁，提升幸福感。 16* 有为有不为 课外精读 31 2. 材料二中引入了游戏脚本设计师欧嘉海的事例有什么作用？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 引入都市青年的亲身经历，具体说明了“公园20分钟效应”在现 实生活中的实际体验，使读者更易产生共鸣。欧嘉海的案例印证了即 使不做运动，每天到公园待上20分钟也会使人状态更好的科学结论。 借欧嘉海的体验自然过渡到心理治疗师的专业分析，进一步强化“公 园放松”的科学性与普遍性。 16* 有为有不为 课外精读 32 3. 根据材料三的图表，写出两条市民在公园出行方面的结论。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ①该市市民在公园出行的社交场景中家庭出游占比最高，远超其 他场景；②该市市民日常游玩的公园类型中郊野公园最受欢迎，其次 是社区公园和综合公园。（依据两个图表，写出两条结论即可） 16* 有为有不为 课外精读 33 4. 小文计划假期与家人（含老人和5岁孩子）到光明区的公园游玩， 希望选择一个可以轻松散步、适合拍照，同时有休息区域方便老人孩 子歇脚的公园。请结合材料四，为小文推荐合适公园并说明理由。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 示例一：推荐明湖公园。理由：明湖公园湖边步道平整，可惬意 漫步，且湖水清澈、草坪如绿毯，自然景观优美，适合拍照；大片草 坪可野餐休息，周边环境舒适，方便老人孩子歇脚，满足家庭出游的 需求。 16* 有为有不为 课外精读 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 示例二：推荐大顶岭绿道。理由：绿道穿梭于山水间，可漫步感 受自然生命力，且“三桥”（浮桥、悬桥、探桥）设计独特，行走时 如在空中漫步，景观极具特色，适合拍照留念；绿道环境舒适、步道 平缓，适合老人孩子缓步停留，且毗邻虹桥公园，可结合周边设施休 息。 16* 有为有不为 课外精读 36 $