第六单元 22 太空一日-【金牌导学案】2025-2026学年七年级下册语文同步课件（统编版·新教材）

该初中语文课件围绕科技纪实文章《太空一日》展开，通过课前预习（字词积累、事件梳理）、课内精读（细节分析、情感提炼）、课外赏读（郭进考事迹拓展）搭建学习支架，帮助学生把握文体特点，理解探索精神与科学态度。 其亮点在于融合语言运用（如细节描写“五脏六腑似乎都要碎了”的精准分析）、思维能力（通过澄清“太空看长城”误区培养实证精神）、文化自信（郭进考事迹彰显科技工作者担当），采用任务驱动与读写结合，助力学生提升阅读素养，为教师提供系统教学资源。

第六单元 22 太空一日 1 1.了解科技纪实文章、科幻小说及说明性文言文的基 本常识，理解作者通过科技事件、科幻想象或技术传 递的探索精神、科学态度与人文思考。把握课文中的 核心事件、科幻设定或说明对象，提取文章主要内 容，体会不同文体（科技纪实文章以事实为核心、科 幻小说以想象为依托、说明文言文以技术为重点）的 表达特点。 2.了解科技纪实文章的细节描写、科幻小说的虚实结 合、说明文言文的条理清晰等特点，学习运用准确语 言、合理想象或说明方法展现科技主题。 2 课文 主要内容 写作特色 《太空一日》 记录杨利伟作为中国首位航天员的太空飞行经历，详细描述太空环境中的特殊体验（如失重、舷窗异响、看到地球景象等），以及面对突发状况时的冷静应对，展现航天员严谨的科学态度、无畏的探索精神与强烈的家国情怀。 纪实性强 语言准确 视角独特 第六单元 单元课文导航 3 课文 主要内容 写作特色 《“蛟龙”探海》 围绕“蛟龙号”载人潜水器的研发历程与深海探测任务（如突破不同深度纪录等），展现我国深海探测技术的进步，刻画科研团队攻坚克难、勇攀科技高峰的形象，传递对海洋探索的执着与对国家科技实力的自豪。 条理清晰 数据准确 科学性强 第六单元 单元课文导航 4 课文 主要内容 写作特色 《带上她的眼睛》 以科幻小说形式，讲述“我”带着一位被困 在地心的女领航员的“眼睛”（传感设备） 体验地面世界的故事，通过对草原、溪流、 日出等日常景物的细腻描写，与地心环境的 封闭压抑形成对比，既展现科幻设定的奇 妙，又传递对自然的珍视、对生命的敬畏， 以及人类面对困境时的坚守与温情。 虚实结合 视角独特 情感细腻 第六单元 单元课文导航 5 课文 主要内容 写作特色 《活板》 详细介绍北宋毕昇发明的活板印刷术的制作 流程（如制字、排版、印刷、拆板等），阐 述活板“活”的特点（如字模可重复使用、 排版灵活等），展现古代劳动人民的智慧， 体现我国古代科技的辉煌成就。 条理清晰 重点突出 简洁典雅 第六单元 单元课文导航 6 22 太空一日 1 2 3 4 课前预习 积累运用 课内精读 课外赏读 7 初读课文，思考探究。 1. 9时整，火箭尾部发出巨大的轰鸣声，数百吨高能燃料开始燃烧， 八台发动机同时喷出chì rè( )的火焰，高温高速的气体，几秒 钟就把发射台下的上千吨水化为蒸气。 炽热 2. 我曾fǔ kàn( )我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一 片灰白，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕，那里有我的战友和亲人。 3. 估计在我之前áo yóu( )太空的国外航天员会有类似体验， 但他们从未对我说起过。 俯瞰 遨游 22 太空一日 课前预习 8 4. 以前每次进行飞船发射与返回实验，返回的飞船舱体经过高温 shāo zhuó( )，舷窗黑乎乎的，工作人员看不到这些裂纹。 烧灼 5. 那种共振持续26秒钟后，慢慢减轻。我从极度难受的状态中解脱 出来，一切不适都不见了，感到一种从未有过的轻松和舒服，如释 qiān jūn zhònɡ fù( )，如同一次重生，我甚至觉得这个过 程很耐人寻味。 千钧重负 22 太空一日 课前预习 9 1. 文中围绕“太空一日”写了哪些关键事件？重点写的是哪一类事 件？通过这些事件，可以看出杨利伟具有怎样的品质？ 文中围绕“太空一日”写了四类关键事件：①飞船上升阶段遭遇共振， 经历极度痛苦；②进入轨道后体验失重，观察太空与地球景象；③飞 行中发现舷窗裂纹，冷静应对突发状况；④飞船返回着陆，顺利完成 任务。重点写的是面对太空飞行中的困难与突发状况（遭遇共振、舷 窗裂纹）。通过这些事件，可看出杨利伟具有坚韧不拔（忍受共振痛 苦）、冷静沉着（应对舷窗裂纹）、严谨认真（关注细节变化）、勇 于担当（完成使命）的优秀品质。 22 太空一日 课前预习 10 2. 文中多次提及“训练”，这对塑造人物形象有何意义？ 文中多次提及“训练”的意义：①说明杨利伟在太空应对困难（如遭 遇共振、舷窗裂纹）的冷静与专业，并非偶然，而是长期训练的结果， 让人物形象更真实可信；②凸显航天员职业的艰辛与不易，体现他们 为航天事业付出的努力，深化对航天精神的赞美主题。 22 太空一日 课前预习 11 细读课文，梳理内容。 太空一日 22 太空一日 课前预习 12 精读课文，提炼总结。 1. 主题解读：这篇纪实散文通过叙述杨利伟在太空飞行一日中 _________________________的惊险经历（如共振考验、舷窗裂纹）， 以及他严谨应对、顺利完成任务的全过程，展现了他作为航天员 _______________________________的精神与强烈的使命感，表达了 作者对航天事业的敬畏与对航天员艰辛付出的赞颂之情，凸显了中国 航天人勇于探索、为国担当的价值。 克服困难、应对突发状况 坚韧顽强、冷静沉着、忠诚敬业 22 太空一日 课前预习 13 2. 写作特色：细节描写真实。文中对太空飞行中的身体感受 （如共振时“五脏六腑似乎都要碎了”）、舷窗裂纹变化等细节精准 刻画，通过具象细节呈现，更突出太空任务的________________、航 天员的专业素养，使内容更具真实感与冲击力。 艰巨性与危险性 22 太空一日 课前预习 14 1. 阅读下面的文字，完成各题。 深圳科学技术馆（光明）在4月19日至21日期间迎来试运营，这 座气魄宏大的科技殿堂自启动建设以来便备受zhǔ mù（ ）。其建 筑形态犹如一艘矗立于光明区科学公园核心地带的宇宙飞船，以极具 未来感的设计语言诠释数字文明。作为全球首家数字文明科技馆，其 总建筑面积12.83万平方米，不仅通过950项趣味展览让参观者áo yóu （ ）于数字世界，更以严谨的科学态度规划了七大主题功能区。 （1）根据拼音，在语段括号内写出相应的词语。 瞩目 遨游 22 太空一日 积累运用 15 馆内创新性地运用模拟技术打造沉浸式体验场景：在AI与人形机 器人展区，观众可亲身参与未来社区的智能生活实验；黑灯工厂展项 通过全流程自动化演绎，展现现代工业的精密运作。特别设置的“时 光机”互动装置，将带领参观者在大庭广众之下穿越万年文明长河， 而影视特效揭秘区则用数字化手段解构艺术创作背后的科技逻辑。 通过交互式展项体验和前沿科技成果展示，使中小学生能够构建 系统性的科学认知体系。#1.3 22 太空一日 积累运用 （2）下列选项中说法正确的一项是( ) A A. “以极具未来感的设计”中的“以”是介词。 B. 文中加点词语“大庭广众”的使用是不恰当的。 C. “宇宙飞船”“科学态度”“穿越万年”都是主谓短语。 D. “其建筑形态犹如一艘矗立于光明区科学公园核心地带的宇宙飞 船”采用了夸张的修辞手法。 22 太空一日 积累运用 17 （3）文段中画线句是一个病句，请写出修改后的句子。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 交互式展项体验和前沿科技成果展示，使中小学生能够构建系统 性的科学认知体系（或“通过交互式展项体验和前沿科技成果展示， 中小学生能够构建系统性的科学认知体系”）。 22 太空一日 积累运用 18 2. 学校开展“走进科技，拥抱未来”综合性学习活动，请你积极参 加并完成以下任务。 （1）【任务一：采访】假如你是校园小记者，有幸采访神舟二十号 载人飞船航天员，请提出一个采访问题。（高阶思维） 22 太空一日 积累运用 19 北京时间2025年4月24日17时17分，搭载神舟二十号载人飞船的 长征二号F遥二十运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射，约10分钟 后，神舟二十号载人飞船与火箭成功分离，进入预定轨道。目前，航 天员乘组状态良好，发射取得圆满成功。 （节选自《人民日报》2025年4月24日） ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 示例：叔叔，您好！当火箭点火发射，飞船即将进入太空的那一 刻，您内心最大的感受是什么？ 22 太空一日 积累运用 20 （2）【任务二：仿写】人工智能模型DeepSeek，以“红头船”为关 键词，创作了以下内容，请仿照前面内容续写。 红头船那破浪的木桨是不屈的臂膀，劈开惊涛骇浪；红头船那斑 驳的船舷是岁月的诗行，记载离人的热泪；______________________ _________________，________________。 示例：红头船那扬起的 风帆是张开的翅膀 飞向未知的远方 22 太空一日 积累运用 21 ①在太空中，我可以准确判断地球上各大洲和各个国家的方位。 因为飞船有预定的飞行轨道，可以实时标示飞船走到哪个位置，投影 到地球上是哪一点，有图可依，一目了然。 ②即使不借助仪器和地图，以我们航天课程中学到的知识，从山 脉的轮廓、海岸线的走向以及河流的形状，我也基本可以判断飞船正 经过哪个洲的上空，正在经过哪些国家。 ③飞经亚洲，特别是经过中国上空时，我就会仔细分辨大概到哪 个省，正从哪个地区上空飞过。 22 太空一日 课内精读 22 ④飞船的飞行速度比较快，经过某省、某地域乃至中国上空的时 间都很短，每一次飞过后，我的内心都期待着下一次。 ⑤我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白， 分辨不清，夜晚则呈现一片红晕，那里有我的战友和亲人。 ⑥飞船绕地飞行14圈，前13圈飞的是不同的轨道，是不重复的， 只有第14圈又回到第一圈的位置上，准备返回。在距离地面300多公 里的高度上，俯瞰时有着很广阔的视野，祖国的各个省份我大都看到 了。 22 太空一日 课内精读 ⑦但是，我没有看到长城。 ⑧曾经有一个流传甚广的说法，航天员在太空唯一能看到的建筑 就是长城。我和大家的心情一样，很想验证这个说法。我几次努力寻 找长城，但是没有结果。“神舟六号”和“神舟七号”飞行时，我曾叮嘱 航天员们仔细看看，但他们也没看到长城。 ⑨在太空，实际上看不到地球上的任何单体建筑。我询问过国际 上的很多航天员，没有谁能拿出确凿证据说看到了什么。即使是大城 市，在夜晚看到时也只是淡淡的红色。#1.1.8 22 太空一日 课内精读 1. 在太空中，为什么可以准确判断地球上各大洲和各个国家的方位？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 2. 所选文段中蕴含了作者怎样的感情？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ①因为飞船有预定的飞行轨道；②可以实时标示飞船走到哪个位 置；③投影到地球上是哪一点，有图可依，一目了然。 ①蕴含作者对战友和亲人的眷恋之情；②蕴含作者对祖国的热爱 之情。 22 太空一日 课内精读 25 3. 文段中画线句有什么作用？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 4. 作者为什么要不厌其烦地写没有看到长城？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ①起到转折文意的作用；②承接前文已阐述的内容，自然引出下 文将要展开的新话题。 ①体现作者实事求是的科学态度；②因“在太空唯一能看到的建 筑就是长城”是曾经流传甚广的说法，存在认知误区；③作者通过自 身太空经历，结合国内外同行的印证，明确澄清这一误区，更能凸显 作者尊重事实的态度，同时增强文段内容的可信度。 22 太空一日 课内精读 26 郭进考：一粒种子的初心与使命 ①春天的麦田已舒展成一片绿色的海洋，一位白发老者俯身凝视 刚刚抽穗的麦苗，粗糙的手指轻轻抚过青翠的麦秆，阳光穿过麦芒， 在他布满皱纹的脸上投下细碎的光影。微风掠过，麦浪沙沙作响，像 是大地在低语。 ②这位老者就是年过七旬的郭进考，一位与土地打了50多年交道 的农业科学家。从青丝到白发，从“冀麦26”到“马兰1号”，半个世纪 的跨越，他成功培育出了33个小麦新品种，推广到8个省份，累计种 植面积4.2亿亩，增产小麦105亿公斤，节水125亿立方米，创经济效 益上百亿元，成为麦农交口称赞的小麦育种专家。#1.2 22 太空一日 课外赏读 27 一粒金种子的初心——让乡亲们吃饱，更要吃好 ③“小麦不仅是粮食，更是农民的希望。”这是郭进考常说的一句 话。1973年，郭进考农校毕业，带着成为育种专家的梦想，带着让乡 亲们吃饱饭的目标，进入刚刚创办的石家庄地区农科所工作。面对 “一无育种资源，二无试验设备，三无研究资金”的工作环境，他先后 拜访40多位专家，请教100多位同行，搜集500多份育种材料，认真研 读各种大学教材和农业专著，做了10多万字的学习笔记。小麦育种是 一项技术要求精细严谨的复杂工程，一个优良品种，要从几百个、上 千个原始材料选配杂交组合，经几代筛选，到审定推广，有时需要10 年甚至更长的时间。 22 太空一日 课外赏读 28 ④1988年，他培育的“冀麦26”横空出世，创下亩产400多公斤纪 录，让河北小麦实现从“低产”到“高产”的跨越，也短时间内创下河北 推广面积最大、推广速度最快、增产效益最高的纪录。 ⑤1996年，他成功培育出“冀麦38”小麦品种，亩产量达到613.34 公斤，刷新了河北省当时的高产纪录，将河北省小麦产量带入“亩产 千斤”的新时代，进一步推动了粮食增产。 22 太空一日 课外赏读 ⑥50多年麦海淘“金”，他并未止步。高产只是起点，节水、抗逆、 优质才是未来。 ⑦面对华北地下水超采严重及气候不断恶劣的严峻现实，他带领 团队扎根马兰农场，经过上万次试验，终于培育出“马兰1号”——全 生育期仅需浇一次水，“一水过千斤”，且再破纪录，亩产达863.76公 斤，为河北小麦单产树立新标杆。 ⑧那天，看着老乡们捧着沉甸甸的麦穗，郭进考笑得合不拢嘴， 说：“所有的艰辛都值得了。”#2.6 22 太空一日 课外赏读 “四新”农场——现代农业的燕赵答卷 ⑨粮食安全是“国之大者”。郭进考说：“新品种是农业的芯片。 研究新品种，是无止境的，提升产量、提升品质，把这些新品种、新 技术、新装备落实到田间，是我的责任和使命。”有了好的品种，如 何充分发挥品种潜力成了关键问题。在马兰农场，郭进考创新提出的 “新品种、新技术、新装备、新农人”理念正在结出累累硕果。 ⑩“一定要用新技术、新装备和新农人来管理，建设‘四新’智慧农 场，形成典型示范来引路。”郭进考介绍说。 22 太空一日 课外赏读 31 ⑪在“四新”农场里，你会看到新型播种机简化了农民的种植程序， 实现了旋耕、播种、镇压、施肥一体化，播种由原来的垄播改为了匀 播，把种子分散开，避免集聚，便于个体发育。 ⑫无人机在空中盘旋，精准喷洒农药；智能传感器实时监测土壤 湿度、温度，数据直接传到手机App上，农民只需动动手指就能掌握 农田的实时动态。“四新”农场模式已在全国6个市、20个县推广，示 范田面积高达十几万亩。 22 太空一日 课外赏读 ⑬如今，他带领的年轻团队继续攻坚克难，团队中的“80后”“90 后”已成为科研主力，他们正在把老师的理念一代代传承下去，用低 垂的麦穗续写着这篇永远也写不完的“大地论文”。“麦穗越饱满，头 垂得越低。”这是郭进考常对学生们说的话，他也是这么做的。 ⑭夕阳为麦田镀上一层金辉，郭老站在田埂上，身影与麦浪融为 一体，他就像一株深深扎根沃野的麦子，用沉甸甸的果实回报着大地。 这位把一生献给土地的老人，用他的坚守告诉我们：最动人的故事， 永远生长在泥土里；最崇高的精神，永远扎根在人民中。 （选自《河北经济日报》2025年4月18日，有删改）#3.6.1 22 太空一日 课外赏读 1. 文章第②段运用了大量的数据，有什么作用？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ①具体直观地展现郭进考在小麦育种领域取得的巨大成就（如育种数 量、增产效果等）；②用客观数据增强文章内容的说服力与可信度， 避免空泛赞美；③间接传递出对郭进考深耕育种、造福农业的敬佩之 情。 22 太空一日 课外赏读 34 2. 请从描写手法的角度，赏析第⑧段画横线的句子。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ①运用神态描写与语言描写；②神态描写捕捉郭进考看到丰收时 的面部表情，语言描写呈现他与老乡们的对话或内心感慨；③生动还 原人物当下的状态，精准展现其因乡亲丰收而产生的喜悦与满足，让 人物形象更鲜活，情感更真实。 22 太空一日 课外赏读 35 3. 请简要概括“四新”农场模式在文章第⑪段和第⑫段的具体体现。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ①播种环节：使用新型播种机，实现旋耕、播种、镇压、施肥一 体化，简化种植程序；②植保环节：运用无人机进行精准农药喷洒； ③监测环节：通过智能传感器实时监测土壤湿度与温度，实现精细化 管理。 22 太空一日 课外赏读 36 4. 谈谈你对文中画波浪线句子“麦穗越饱满，头垂得越低”的理解。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ①表面含义：成熟的麦穗因颗粒饱满、重量增加而自然低垂；② 深层含义（喻人）：用麦穗的特征比喻“越是有才华、有成就的人， 越谦逊低调”的道理；③与人物关联：这句话既是郭进考教育学生的 理念，也是他自身的人生写照——虽在小麦育种领域成就卓著，却始 终保持谦逊，不骄不躁，踏实深耕。 22 太空一日 课外赏读 37 5. 文章主体部分采用了小标题的形式，请说说这种写法的妙处。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ①内容上：每个小标题精准概括对应部分的核心内容（如“初心” 对应育种目标，“四新农场”对应现代农业举措），让读者快速把握 文章各板块重点；②结构上：以小标题划分文章主体，使行文条理清 晰、层次分明，避免内容杂乱，增强文章的可读性。 22 太空一日 课外赏读 38 39 $