2026年江苏无锡江阴市中考一模语文试题

2026年春学期学业水平调研测试 九年级语文试题 2026.04 本试卷分试题和答题卡两部分，所有答案一律写在答题卡上。考试时间为150分钟。试卷满分为150分。 注意事项： 1．答卷前，考生务必用0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、准考证号填写在答题卡的相应位置上；认真核对条形码上的姓名、准考证号是否与本人的相符合。 2．答选择题必须用2B铅笔将答题卡上对应题目的正确选项涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后再选涂。 3．答主观题必须用0.5毫米黑色墨水签字笔作答，答案写在答题卡各题目指定区域内相应位置上。如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案。不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试题卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（29分） 1．根据课文默写。（8分） ①水何澹澹，________________。 （曹操《观沧海》） ②________________？英雄末路当磨折。 （秋瑾《满江红》） ③辛苦遭逢起一经，________________。 （文天祥《过零丁洋》） ④________________，不求闻达于诸侯。 （诸葛亮《出师表》） ⑤春日登临黄鹤楼，极目远眺，眼前江天开阔，草木葱茏，不由让人吟诵起“________________，__________________”。（用崔颢《黄鹤楼》中诗句作答） ⑥岑参《白雪歌送武判官归京》中，写友人离去后，诗人仍伫立远望、饱含不舍与惆怅的两句是“________________，________________”。 2．阅读下面的文字，按要求答题。（12分） 黄昏，再访惠山古镇。 【甲】从秦园街转入小巷，喧嚣渐远，隐约飘来惠山油酥饼的香气。暮色渐浓，月光下的二泉池，水色格外澄chè（ ），水面泛着碎银般的光。周遭一片静mì（ ），泉声潺潺，如鸣佩环。竹影婆娑，姿态妩媚（ ），似乎在诉说着千年的泉茶往事。 【乙】在漪澜堂前小坐，品一杯二泉水冲泡的毫茶，茶香与泉韵交融。①_______，这种“赏月、听泉、品茗”的闲适，正是无锡人骨子里的风雅。 【丙】唯有如此静心品味，方能避免不错过这份穿越时光的韵味。 【丁】离园时月色如水，回望惠山，峰峦如黛。对于园林之趣，若只是②_______、匆匆一瞥，便无法得其真味；唯有沉心感受，方能体悟惠山千年不变的从容与诗意。 （1）根据拼音写汉字。（2分） 澄chè（ ） 静mì（ ） （2）给加点字注音。（1分） 妩媚（ ） （3）下列填入文中横线①处的语句，衔接最恰当的一项是（3分） A．惠山泉泡惠山茶，滋味确实与众不同 B．这里的每一处景致都值得细细品味 C．原来，真正的雅致不在刻意追寻，而在静心感受 D．难怪历代文人墨客都对这里情有独钟 （4）下列词语填入语段横线②处最恰当的一项是（3分） A．浮光掠影 B．身临其境 C．味同嚼蜡 D．哗众取宠 （5）文中画线句有语病的一项是（3分） A．【甲】 B．【乙】 C．【丙】 D．【丁】 3．综合性学习。（9分） 澄江中学计划在暑期开展“重走长征路·青春向未来”主题实践活动，请你参与完成以下任务。 （1）筹备组选取了长征途中两个代表性地点，并搜集了相关资料。请你以“活动策划员”的身份，结合资料，为即将参加实践活动的同学分别撰写一段行前提示，提醒注意事项。（4分） 资料夹 ①江西瑞金：亚热带季风气候，年平均气温18-20℃，年降水量1500-2000毫米；地处武夷山脉西麓，以丘陵、山地为主，森林覆盖率高。 ②四川泸定：地处横断山脉东缘，大渡河穿城而过，河谷陡峭，水流湍急；两岸高山对峙，地势险要。 ①江西瑞金：______________________________ ②四川泸定：_____________________________ （2）筹备组准备制作一套“长征文物名片”供同学们学习。下图是红军强渡乌江时使用的棕绳（现收藏于国家博物馆）。请你完成名片内容。（2分） （提示：强渡乌江时，红军利用棕绳将竹排连接起来，在夜间成功突破乌江天险。） 文物名称：红军强渡乌江棕绳 见证红军精神（用四字词语概括）：________________ （3）在主题实践活动筹备会上，有同学提出：“中学生课业繁重，暑期参加实践活动意义不大，不如在家学习。”请你对此观点进行反驳。要求针对性强，不超过60字。（3分） 我觉得这个说法不太对。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（不超过60字） 二、阅读与鉴赏（61分） （一）（22分） 【甲】 没蕃①故人 （唐）张籍 前年戍月支②，城下没全师。 蕃汉断消息，死生长别离。 无人收废帐，归马识残旗。 欲祭疑君在，天涯哭此时。 【乙】 吴君尔襄，字赞公，歙西溪南人也。少以养亲，服贾③于豫章。时值滇、闽叛乱，乐安邻逼闽疆。闽寇突至，城且破。君为倡率少壮，力为防御，而乐安得免残戮。乐安教谕许君者，端人也，义不受贼污，将以身殉，而夙知吴君行义长者，属君以其妻子。君许诺。许君既毕命而君哭之恸为经纪④其丧而厚资之以得扶柩归葬。 临川人闻君名且久，亦以寇告君。君即买舟奔赴，说邑令同盟诸生于泮宫，更募乡民壮勇者，共为防守之计。及王师至而寇平，君率众迎于道左，且为民请命。其所以保障临川者，犹之其在乐安也。 其后十余年，君在汉上。夏逆以裁兵故而倡乱，居民汹汹逃匿。君以汉上屯盐六百余万石，匪惟商资，抑且国赋所出，复团结乡兵固守，而汉阳亦赖君以全。盖吴君以羁旅暂寓江汉之地，而数为居民捍御灾患，其智勇有过人者。然其居恒讷讷然，人见之，以为无所短长也。间或奋臂而起，则人莫能测。 （节选自清·刘大櫆《吴义士传》，有删改） 【注】①没蕃：陷入蕃人之手。蕃，指吐蕃。②月支：古西域国名，此指吐蕃。③服贾：经商。④经纪：料理。 4．下列句中加点字解释不正确的一项是（3分） A．少以养亲（赡养） B．而夙知吴君行义长者（早晨） C．说邑令同盟诸生于泮宫（盟誓） D．复团结乡兵固守（坚决） 5．【乙】文画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分） 许君A既毕命B而君C哭之恸D为经纪E其丧而厚资之F以得G扶柩H归葬。 6．翻译下列句子。（6分） （1）闽寇突至，城且破。（3分） 译：_________________________________________________________________________________________ （2）其所以保障临川者，犹之其在乐安也。（3分） 译：_________________________________________________________________________________________ 7．【甲】诗颈联“无人收废帐，归马识残旗”是如何表现战争惨烈的？请简要分析。（3分） 答：_________________________________________________________________________________________ 8．吴君在三地抵御贼寇均获成功，请根据【乙】文分析其一个高明之处。（3分） 答：_________________________________________________________________________________________ 9．请结合诗文内容，概括出“故人”“吴君”两人可贵的共同品质。（4分） 答：_________________________________________________________________________________________ 二（14分） 【材料一】 清明最初只是农时节气。对以农为本的古代社会而言，清明是春耕起始的重要节点，农民需把握此时安排播种、整地与灌溉。它之所以演变为祭祖节日，与“寒食节”的融合密不可分。寒食节源于春秋时期：相传介子推在晋文公流亡时割股奉君，后隐居山林。晋文公为逼其出山而放火烧山，介子推抱树而亡。晋文公悔恨不已，下令在介子推忌日禁火寒食，以示纪念。寒食节通常在清明前一两日，两节相邻，唐宋以后逐渐合并。唐代寒食扫墓的习俗，到宋代演变为清明习俗，寒食节禁火习俗则逐渐淡化。 清明节的习俗内涵极为丰富，可概括为两大维度：一是“祭奠追思”，二是“亲近自然”。祭祀扫墓是清明核心习俗，家族成员返乡除草培土、擦拭墓碑、焚香献花，表达对先人的敬意与感念。与此同时，清明正值仲春，万物复苏，人们也纷纷走出户外踏青、放风筝、荡秋千、蹴鞠、插柳。唐代诗人王维在《寒食城东即事》中描绘“蹴鞠屡过飞鸟上，秋千竞出垂杨里”，正是古人清明欢愉的写照。 可以说，清明节是一个“哀而不伤”的节日——既有慎终追远①的感怀，也有踏青游玩的欢欣，是先民在与天地互动中总结出的生存智慧。 （摘编自《大河网》） 【材料二】 清明节，是自然节气与人文精神交织的文化节点。它承载着慎终追远的伦理情怀，也蕴含着对生命本质的哲学思考。当我们重读唐诗中的清明意象，会发现这些千年前的文字，至今仍能照亮现代人的精神家园。 唐代诗人敏锐捕捉到清明“自然与人文的交响”。白居易在《清明日登老君阁望洛城》中写道“风光烟火清明日，歌哭悲欢城市间”，既描绘春日生机，又记录祭扫与踏青并存的民俗百态。王维笔下“蹴鞠屡过飞鸟上，秋千竞出垂杨里”，呈现了唐代踏青活动与自然景致的交融。这种将自然观察与人文活动相融合的书写，体现了“天人合一”的生态智慧。 更深刻的是唐诗对生死的哲思。白居易在《寒食野望吟》中以“冥冥重泉哭不闻，萧萧暮雨人归去”抒发生死相隔之痛；而刘长卿的“风景清明后，云山睥睨前”则以山水永恒消解生命短暂之忧。这种“哀而不伤”的情感表达，折射出唐人超越生死、敬畏生命的豁达。 （摘编自《唐诗中清明文化的深刻意蕴》，作者王运涛） 【材料三】 2026年春季学期起，江苏、安徽、四川等多省份根据省级教育部门部署，在义务教育阶段学校正式实施春秋假制度。其中，春假与清明假期连休6天。以下是同学们走出校园，在春日里留下了属于自己成长足迹的漫画。 【注】①慎终追远：指对逝者保持敬重与感念，体现孝道与仁德之心。 10．下列对材料内容理解不正确的一项是（3分） A．清明节兼具“祭奠追思”与“亲近自然”两大习俗内涵，是一个“哀而不伤”的节日。 B．唐诗中的清明意象既体现了“天人合一”的生态智慧，也蕴含着超越生死的豁达哲思。 C．材料三义务教育阶段将春假与清明连休的漫画，宣传了“把课堂搬进春天”的教育理念。 D．自古以来，清明就是自然节气与人文精神交织的文化节点，在当代社会依然得到传承。 11．上面三则材料都与“清明节”有关，但侧重点又有所不同。请用简洁的语言概括说明。（3分） 答：_________________________________________________________________________________________ 12．材料一、材料二都引用了王维《寒食城东即事》中的诗句“蹴鞠屡过飞鸟上，秋千竞出垂杨里”，请分别写出两则材料引用该诗句的目的。（4分） 答：_________________________________________________________________________________________ 13．民政部等四部门联合部署2026年清明祭扫工作，倡导绿色祭扫，鼓励敬献鲜花、植树绿化、云端追思等方式，以取代传统的焚香烧纸。有民众认为，这种改变是对传统的背离。请结合材料及生活常识谈谈你的看法。（4分） 答：________________________________________________________________________________________ （三）（17分） 一坛革命的酒 陈宇 ①我们快要打到茅台镇了！ ②在离茅台镇十几里远的一个小村子，我写了一封家书。我老爹不晓得我当什么兵，但他知道茅台镇出好酒。 ③其实，这个村子也有酒厂。不过，那些地主老财临走的时候，不但卷走了所有的金银细软，还把村子里的酒也给糟蹋光了。 ④我们分散住在了老乡家。半夜，一个人悄悄推开了门。暗得不行的煤油灯下，他弯着腰，怀里抱着一坛酒，笑着说：“长官，知道你们要来，我就把自家地窖里这坛藏了十多年的酒给挖了出来……” ⑤连长赶忙接过酒，稳稳地放在地上。连长说这酒不能收，那人就急起来：“咋不能收？这酒可是俺赔上了小命藏的！……A你嫌俺这酒不好？实话告诉你，也不是俺吹牛，俺这儿酿的酒啊，一点儿也不比茅台镇的差！不信，你尝尝！” ⑥他一把扯开坛子盖，浓郁的香味儿顿时飘出来，很快弥漫了整间屋子。 ⑦“你就收下吧！喝点儿酒，身上有劲儿，打仗有胆儿！这酒，不能当一般的酒看，这是革命的酒！” ⑧连长犹豫了一下，就恭敬不如从命了。 ⑨自从连里有了这坛酒，它可就成了很多人的心病，尤其是那些来部队前喜欢喝两口的。大伙儿都想着连长什么时候能一声令下，让大伙儿解解馋，连长却总是装作榆木疙瘩不开窍。要不，就是不断重复着他那句话：“莫急嘛！这点儿酒怎么够分！等打到了茅台镇，让你们痛痛快快喝个够，一醉方休！” ⑩于是，盼望着，盼望着，眼看到了茅台镇，上级却来了通知，要求我们连立刻从镇子东边绕着走，监视附近的几个乡团武装，防止他们反扑，搞破坏。 ⑪军令如山，谁也不敢违抗！我们连只得孤零零地扛着那坛酒，经过几天累死累活的急行军，绕过了茅台镇。晚上，负责情报侦察的同志回来讲，我们的主力部队已经开进了茅台镇，那里留下了几百坛酒！据说每个连都分到了不少！B好家伙！这话就像捅了马蜂窝，大伙儿瞬间就炸了！__ ⑫以张大康为首，几个胆大的撺掇起来，跑到了伙房，把酒搬出来，偷偷喝了半坛。那晚，他们先是枕着香气四溢的美梦入睡，半夜，却又从梦中惊醒，忐忑不安地等到天明，不知会有什么样的惩罚在等着他们。 ⑬奇怪的是，一向以严厉出名的连长这次却又装聋作哑，像什么事也没有发生过。 ⑭不久，我们被包围在了一个叫李家寨的地方，没有人顾得上想这事儿了。 ⑮李家寨坐落在狭长的山谷里，三面是陡峭的悬崖，只有一面可以出去。足足有一个团的白匪在那面的山头上架起了高射机枪，等待我们自投罗网。 ⑯由于地形不利，加上武器悬殊太大，我们几次突围都伤亡惨重。连长把大伙儿召集到一块，忧心如焚，“事已至此，只有组织敢死队了，明天凌晨发起最后一次攻击，不管付出什么代价，一定要占领山头，打开一个缺口！” ⑰连长让人把剩下的所有武器、弹药都摆在了地上，步枪、驳壳枪、手榴弹，还有几把已经翻卷着白刃的大砍刀。 ⑱“就这么一点儿？还有吗？”连长皱起了眉头，很不悦没有人回答。连长的目光在屋里扫视了一番，突然发现了躺在角落里的那坛酒。 ⑲酒很快被搬到了武器堆里。几个大瓷碗也被拿了过来，一字排开。“愿意参加敢死队的，每人，酒一大碗！”连长朝着人群喊道。 ⑳死一般的短暂沉寂过后，大康第一个跳了出来。 ㉑“连长，算我一个！”他一米八的个头，一身好力气，还有手百步穿杨的好枪法，他要说第一个参加，没人敢有异议。 ㉒很快的，人群中数道目光交叉，又有几个人几乎同时站了出来。空气像凝固了一样。我望着他们，眼泪突然就忍不住地想掉下来。这不正是那晚去偷酒喝的几个同志吗？ ㉓一股热血猛烈地往上涌，我跟着骚动起来的人群拼命往前挤。这时，连长已把酒“咕咚咚”倒满了。“好了，好了，已经够了！20个人，正好！再多，酒都不够分了！” ㉔连长首先端起一碗酒，大家来不及阻拦，他已一饮而尽：“怎么着，这么好的酒，不想让我尝尝啊！我今天可是破戒了，凌晨的行动，我必须得参加！” ㉕那晚，酒被喝光了，酒坛子被摔破了，几只粗糙大碗也摔得稀巴烂。 ㉖几个时辰后，我们这些老弱病残躲在寨子里，揪心地听着前面传来的机枪声和喊杀声。清晨出谷的空气中，浓烈的酒香混杂着更浓烈的血腥味儿，简直让人想呕。 ㉗也不知缺口是什么时候打开的，反正我们从李家寨逃出来的时候，稀稀拉拉的人群里，已不见了大康和连长的身影。 ㉘白天的时候，艳阳高照，收割后的梯田让人感觉荒凉。 （摘自《小小说选刊》2016年19期） 14．“转折”往往让故事波澜迭起，张弛有度。请概括文中任意两处转折。（4分） 答：_________________________________________________________________________________________ 15．本文语言富有口语化特色。请从下面A，B两句中任选一句，简要分析其表达效果。（3分） A．你嫌俺这酒不好？实话告诉你，也不是俺吹牛，俺这儿酿的酒啊，一点儿也不比茅台镇的差！ B．好家伙！这话就像捅了马蜂窝，大伙儿瞬间就炸了！ 答：我选________句。 ____________________________________________________________________________________________ 16．有评论说，文中的连长具有“刚柔相济”的特点。请结合小说内容，谈谈你是否同意这一看法。（4分） 答：________________________________________________________________________________________ 17．2026年是长征胜利90周年，澄江中学开展“重读长征故事，传承红色基因”主题活动。请结合全文内容，为《一坛革命的酒》撰写一段推荐语，向同学们阐述这篇文章在长征胜利90周年之际值得重读的理由。（6分） 答：_________________________________________________________________________________________ （四）（8分） 班级开展“文学中的选择”整本书主题交流活动，请你参与。 18．小说中人物的选择，往往体现其人生信念，也深刻影响其命运走向。请据此写出《简·爱》中简·爱的两次关键选择，并作简要说明。（4分） 答：_________________________________________________________________________________________ 19．故事的结局有喜有悲，体现的是作者对时代主题的最终思考，请从备选项中选取一部小说，概括其结局，并分析作者为何这样安排。（4分） A．《钢铁是怎样炼成的》 B．《水浒传》 C．《骆驼祥子》 答：_________________________________________________________________________________________ 三、表达与交流（60分） 20．阅读下面文字，按要求写作。（60分） 芦荻在《风雨吟》中写道：“风从大地卷来，雨从大地奔来。”成长路上，我们也常遇到这样的“风雨”——它可能是一次考试的失利，一段人际关系的矛盾：也可能是独自面对选择时的彷徨，发现自己并不如想象中强大的失落…… 面对风雨，重要的是学会化解。所谓“化解”，不一定都是战胜，有时是接纳，有时是放下，有时是把风雨酿成成长的一杯酒。 你是如何化解自己成长中的“风雨”的？请以“我是这样化解风雨的”为题，写一篇文章。 要求：（1）文体自选，诗歌除外； （2）不少于600字； （3）文中不能出现有关考生信息的人名、校名和地名。 学科网（北京）股份有限公司 $2026年春学期学业水平调研测试 九年级语文参考答案及评分说明2026.04 一、积累与运用(30分) 1.(8分) ①山岛竦峙②俗子胸襟谁识我 ③干戈寥落四周星④荷全性命于乱世 ⑤晴川历历汉阳树芳草萋萋鹦鹉洲⑥山回路转不见君雪上空留马行处 2.（12分) (1)(2分)澈谧 (2)（1分)mèi (3)(3分)C (4)(3分)A (⑤)(3分)C 3.(1)(4分) 江西瑞金： 湿热多雨，山区道路湿滑，林区蚊虫较多。请备好雨具、防滑鞋及防 蚊用品，注意防暑。 四川泸定： 高山峡谷，水流湍急，地形险要。请务必远离河岸陡坡，注意脚下安 全，避免在危险地带逗留。 (2)(2分) 示例一：机智勇敢 示例二：不畏艰险 示例三：英勇无畏 示例四：团结协作 (3)(3分) 示例一：实践能磨炼意志、深化学习理解。长征精神正是克服学习困难的力量，亲 身体验比死读书更有效。实践意义重大，并非“不如在家”。 示例二：暑期实践不是耽误学习，而是另一种成长。亲历长征路，感受先辈信念， 能激发学习内驱力。实践与学习相辅相成，缺一不可。 4.(3分)B 5.(3分)BDF 6.(6分)(1)福建（闽地）贼寇突然来袭，县城将要被攻破。(“且”1分，“破”1分，语意通 顺1分) (2)他用来保卫临川的方法（效果），如同他在乐安（所做的）那样。(“所以”1分， “犹之”1分，语意通顺1分) 7.(3分)示例一：侧面描写。诗句不直接描写厮杀场面，而是通过“无人收废帐”暗示全军覆没： 通过“归马识残旗”侧面透露出主人已战死沙场。从战场遗留物和动物的行为 入手，间接烘托出战争之惨烈。 示例二：对比（反衬）。人已消亡，而马却活着归来。以马的“有”反衬人的“无”， 以马的“识”反衬人的“亡”，一存一亡之间，战争的残酷与凄凉跃然纸上。 示例三：拟人。“归马识残旗”中的“识”字赋予战马人的记忆与情感。马仿佛认得残 旗，归来寻找主人，然而主人早己不在。这种拟人使马的悲切更加动人，也折 射出战争的惨烈。 示例四：白描。废弃的营帐无人收拾，归来的战马认出了残破的旗帜。不加渲染，只用 朴素语言如实呈现战后荒凉，却给人沉痛而震撼的惨烈感受。 8.(3分)善于动员（团结）各方力量(1分)：在乐安带头组织年轻人，在临川既招募乡勇又说动 县令一起抗敌，在汉上团结乡兵，把能用的力量都聚拢起来(2分)。 若写到“目光长远，当机立断”“行义立信，深得人心”可酌情赋分： “目光长远，当机立断”：临川一有急报，马上乘船赶去；在汉上看到屯盐事关重大， 果断组织固守，不犹豫、不拖沓。 行义立信，深得人心：许君临死把妻儿托付给他，临川人听说他的名声就来求援，说明 大家信得过他，所以一呼百应。 9.(4分)“故人”战死沙场、为国捐躯；吴君倡率少壮、护佑一方。两人都有英勇无畏、心怀家国、 勇于担当的可贵品质。。 10.(3分)D 11.(3分)材料一侧重介绍清明节的历史由来与习俗内涵：(1分) 材料二侧重从唐诗角度挖掘清明节的文化意蕴；(1分) 材料三侧重呈现清明节的现实实践与当代传承。(1分) 12.(4分)材料一引用该诗句，是为了证明清明具有“踏青游乐”的传统习俗，直观体现了古人“亲 近自然”的生活方式。(2分) 材料二引用该诗句，借唐诗意境展现“自然与人文交融”的特点，深刻表现了中华文化 中“天人合一”的哲学智慧。(2分) 13.(4分)我认为这种改变并非对传统的背离，而是对传统的传承与创新。(1分) 理由：①敬献鲜花、云端追思等方式虽然形式变了，但缅怀先人“慎终追远”的精神和 内在情感并未改变(1分)：②开展云端追思，也可以像唐人以诗寄情一样，用创作来记 录感怀，让思念在数字时代焕发出新的文化生命力(1分)：③从生活常识来看，焚香烧 纸易引发火灾、污染环境，而敬献鲜花、植树绿化更安全环保，符合现代文明理念。（1 分) 14.(4分)全连盼着打到茅台镇喝酒，却接到命令绕道而行； 张大康等人偷酒喝后担心受罚，连长却装作不知未予追究： 连长起初不肯分酒，后来却用酒激励敢死队并亲自加入： 组织敢死队时，第一个站出来的，却是之前偷酒的张大康等人。 (评分说明：一点2分，答出任意两点即可) 15.（3分)示例一：选A句 ①“俺”“啊”等口语词的使用，使语言鲜活生动，富有生活气息(1分)：②反问语气， 表现出老乡急于让连长收下酒的急切与真诚(1分)；③塑造了老乡淳朴、直爽、热情的 农民形象(1分)。 示例二：选B句 ①“好家伙”“捅了马蜂窝”“炸了”等口语化词语，生动形象，富有现场感(1分)； ②写出战士们听到主力分到酒后的强烈反应，表现他们的羡慕与不甘(1分)；③烘托出 酒在战士们心中的分量(1分)。 (评分说明：一点1分，共3分。意思对即可) 16.(4分)我同意。 “刚”体现在连长平时以严厉出名，军令面前带领全连绕道茅台镇，绝不因私废公：英 勇无畏，壮行时第一个端起酒碗，带头参加敢死队。(2分) “柔”体现在连长宽厚待人，张大康等人偷酒喝后，他没有追究；突围时自己带队冲锋， 让老弱病残留守。(2分) (评分说明：表态不赋分，但没有倒扣1分。分析“刚”和“柔”的特点各2分。共4 分) 17.(6分)分级赋分示例： 第一层级(1-2分)： 泛泛而谈革命精神或文章价值，未结合文本内容，表述简单。 示例1：这篇文章好看，大家都来读。(1分) 示例2：《一坛革命的酒》这篇文章很好，讲述了革命故事，我们应该学习革命精神。(2 分) 第二层级(3-4分)： 简单提及文章内容，点明精神内涵或主题，表达较完整。 示例1：同学们，《一坛革命的酒》值得我们重读。这篇文章写了红军战士的英雄事迹， 歌颂了他们的牺牲精神，很有教育意义，适合纪念长征胜利90周年。(3分) 示例2：同学们，《一坛革命的酒》很适合在长征胜利90周年重读。小说讲述了红军战 士在困境中组建敢死队、英勇牺牲的故事，赞扬了他们不怕牺牲、忠诚勇敢的精神。一 坛酒象征着军民情深和革命勇气，能让我们感受到革命年代的艰辛与英雄的伟大，传承 红色精神。(4分) 第三层级(5-6分)： 多重关联与系统整合，将文本内部多个要素、文本与情境、文本与现实意义编织成有机 整体。 示例1：同学们，在长征胜利90周年之际，《一坛革命的酒》非常值得我们重读。这篇 小说以一坛酒贯穿全文，展现了百姓对红军的支持、红军战士的担当与牺牲精神。连长 外严内柔，战士们勇敢无畏，用生命为部队打开生路，体现了崇高的革命信仰。文章用 平凡故事书写伟大精神，让我们深刻理解长征精神的内涵，激励我们传承红色基因，珍 惜当下生活。(5分) 示例2：同学们，2026年是长征胜利90周年，《一坛革命的酒》值得我们每一个人重读。 小说以一坛酒为线索，串联起军民情深、战士担当与英雄牺牲的动人故事。老乡冒死送 酒，彰显了长征路上军民鱼水相依的深厚情谊：连长宽厚慈爱、身先士卒，战士们平凡 却无畏、慷慨赴死，再现了红军将士信仰如铁、舍生取义的长征精神。文章以小见大， 让我们在细节中感受历史温度，感悟英雄本色。在长征胜利90周年的今天重读此文，能 让我们铭记革命先烈的牺牲与奉献，传承红色基因，汲取前行力量。(6分) 18.(4分) 示例一：得知罗切斯特已有妻子后，她选择离开桑菲尔德庄园；面对圣约翰的求婚，她 选择拒绝。这两次选择都体现了她坚守平等、自尊、独立的信念，让她避免了 沦为依附者和无爱婚姻的命运，最终收获了平等、有尊严的爱情与人生。 示例二：毕业后不甘于洛伍德学校的安稳平庸，主动辞职登报应聘家庭教师，追求独立 人生；得知罗切斯特已有妻子，毅然离开桑菲尔德庄园，坚守人格尊严。这两 次选择体现了她自尊、独立、平等的人生信念，使她摆脱屈辱与依附，最终收 获有尊严的、灵魂平等的幸福人生。 (写出两次选择2分，点明信念1分，说明命运改变1分) 19.(4分) 示例一：A.《钢铁是怎样炼成的》 这是一个悲壮的结局。保尔全身瘫痪、双目失明，却以笔为枪继续战斗，在病 榻上完成小说，实现了生命价值。作者这样安排，是为了凸显钢铁般的意志与 为理想献身的精神，通过悲剧性的身体结局与精神上的胜利形成对比，强化革 命者生命不息、奋斗不止的崇高形象。 示例二：B.《水浒传》 梁山好汉最终死伤离散，结局悲惨。作者这样安排，是为了揭露封建统治的黑 暗与农民起义的局限性，使悲剧结局更具现实批判意义，从而深化作品的思想 深度，令人深思。 示例三：C.《骆驼祥子》 这是一个悲剧结局。祥子从勤劳上进沦为堕落麻木的行尸走肉。作者这样安排， 是为了深刻批判旧社会“不让好人有出路”的黑暗现实，赋予作品强烈的社会 警示意义，发人深省。 (评分说明：准确概括结局内容，得2分；结合人物命运或主题分析原因，得2分) 20.作文等级评分标准 等级 分值区间 立意 内容 表达 深刻且富有启发性。超越解决 选材典型、新颖、真实； 语言精准流畅、富有 具体问题，将“化解风雨”升 “风雨”场景具体， 表现力；善用描写， 化解过程层次清晰、转 结构精巧，详略得 类 54-60分 华为成长本质思考，如理解挫 卷 折价值、接纳不完美、领悟化 折自然，细节传神，前 当，过渡自然，结尾 解是成长必经之路，感悟真挚 后对比鲜明，充分支撑 余味悠长，引发共 且有独特个人体认。 主题升华。 鸣。 正确鲜明，理解化解困境的积 事件具体完整、符合逻 语言通顺，表述清 一 极意义，体现成长收获，感悟 辑，起因经过结果清 楚，结构完整，能用 类 48-53分 真实，但深度一般，多停留在 晰，有一定细节；选材 基本写作技巧；亮点 卷 解决问题、心情变好层面，无 较普通，化解过程平 不足，语言感染力与 深层价值思考。 淡，内心挣扎不足。 心理刻画较弱。 事件切题但普通，详略 语言基本通顺，以平 三 主题明确，对“化解”理解 不当，化解过程简略， 类 铺直叙为主，描写欠 42-47分 表层，等同于解决问题，缺乏 内心驱动简单，情感体 缺，结构松散或模式 卷 深层感悟，结尾多生硬贴标签。 验不足，扣题痕迹明 化。 显。 事件单薄笼统，风雨场 语言不够流畅，病句 四 对“风雨”“化解”理解模 景不具体，化解环节缺 类 错别字较多；结构松 36-41分 糊牵强，事件与主题关联弱， 卷 失或仓促，未体现主动 散，思路不清，逻辑 感悟空洞生硬，与事件脱节。 化解。 不完整。 五 严重偏题，未紧扣“化解风 类 内容混乱，叙事不清， 文理不通，结构混 21-35分 雨”，只写挫折不写化解，或 卷 关键环节缺失。 乱，表达障碍明显。 写他人经历，与成长无关。 六 严重抄袭、主体未完 类 价值观错误，宣扬逃避、抱怨 语言粗俗，逻辑混 20分及以下 成、字数严重不足(< 卷 等消极思想。 乱，难以读懂。 300字)。