2025年江苏省无锡市江阴市青阳初级中学中考语文模拟试卷

2025年江苏省无锡市江阴市青阳中学中考语文模拟试卷 一、积累与运用（27分） 1．（8分）根据课文默写。 ①塞下秋来风景异，　 　 。（范仲淹《渔家傲》） ②莫听穿林打叶声，　 　 。（苏轼《定风波》） ③　 　 ，吹笛到天明。（《临江仙•夜登小阁，回忆洛阳中旧游》） ④　 　 ，五十弦翻塞外声。（《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》） ⑤岑参《白雪歌送武判官归京》将塞外雪景写得千姿百态，其中“　 　 ，　 　 ”两句以花喻雪，新奇传神，成为千古传诵的咏雪名句。 ⑥《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中，直接抒发词人渴望收复中原、建功立业情感的句子是：　 　 ，　 　 。 2．（6分）阅读以下文字，按要求回答。 ㅤㅤ“太湖美，美就美在太湖水……”优美婉转的曲调，明丽清澈的旋律，浓郁的水乡情韵和温婉的吴侬软语，一曲《太湖美》传唱大江南北，无锡因湖而美，太湖因歌而荣。 ㅤㅤ三万六千顷的太湖，烟波浩miǎo，资源丰富，是养育无锡的母亲湖。太湖不仅滋养了锡邑百姓，造就了沿岸秀丽旖旎风光，成就了富庶的鱼米之乡，也培育了无锡灵动机智、开放包容、温润和谐、刚柔相济的“水文化”。无锡虽只占有太湖不长的岸线，却以“独特”“佳绝”胜出，景色素获文人墨客盛赞：古有锡邑状元孙继皋的“渚势欲吞湖，湖流归旧吴。天浮一鼋出，山挟万龙趋”，今有现代诗人郭沫若“太湖佳绝处，毕竟在鼋头”，古往今来可谓 _______。太湖流域孕育了悠久厚重的吴越文化，作为勾吴古国发祥地，太湖见证了无锡最初的崛起，见证了无锡从小到大、从弱到强的成长历程，juān刻于鼋头渚峭壁的“包孕吴越”四个大字，正是其化育之功的最好注脚。 （1）给加点字注音。（1分） 崛　 　 起 （2）根据拼音写汉字。（2分） 浩miǎo 　 　 juān 　 　 刻 （3）下列词语填入语段横线上最恰当的一项是 　 　 （3分） A．歌咏不绝 B．弦歌不辍 C．高歌猛进 D．低吟浅唱 3．（3分）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（　　） _______。______；______。______；______；______……书是桥梁，让人思接千里；书是翅膀，让人心游万仞。含英咀华，浸润书香。精神面貌也会透着文化的气息，闪耀不一样的气质。 ①腹有诗书气自华，读书有益于开阔眼界，提升格局 ②走进《红岩》《钢铁是怎样炼成的》等作品的文学情境，点燃拼搏奉献的生命烈火 ③细览《史记》《资治通鉴》等古代典籍，获得“可以知兴替”的历史镜鉴 ④翻阅《论语》《孟子》《礼记》等国学经典，感悟“修身、齐家、治国、平天下”的博大精深 ⑤最是书香能致远，书海中深蕴着灼热的理想信仰、炽烈的家国情怀 ⑥人生因阅读而气象万千 A．①⑥⑤③②④ B．⑥⑤①④③② C．⑥①⑤④③② D．⑥⑤①②③④ 4．（3分）下列有关文学、文化常识表述不正确的一项是（　　） A．拜手，古代男子跪拜礼的一种，跪下后，两手拱合，俯首至手与心平，而不至地，故称“拜手”。稽首，古代一种跪拜礼，叩头至地。 B．《诗经》是中国最早的诗歌总集，编成于春秋时代，共305篇。《蒹葭》选自：《诗经•秦风》。 C．“先帝创业未半而中道崩殂”中“先帝”是对死去皇帝的敬称，古代皇帝的死叫崩或殂。“欲报之于陛下也”中“陛下”是敬称。“愚以为宫中之事”中“愚”是谦称。 D．《送东阳马生序》节选自《宋学士文集》。作者宋濂，宋代散文家，字景濂。序，赠序，一种文体，与“序言”有别。 5．（7分）综合性学习。 岁月如歌——我们的初中生活 “轻轻地我走了，正如我轻轻地来。”初中三年的时光已悄悄过去，回首逝去的日子，无尽欢乐犹在眼前；展望未来的生活，无限豪情充溢在心中。在离别之际，让我们一起走进“岁月如歌”主题班会活动。 （1）为了营造活动氛围，班委会准备在主席台两边张贴一副对联，请你根据上面文字围绕主题拟写下联。（2分） 上联：回忆过去欢乐浮现眼前 下联：　 　 （2）假如你是这次活动的主持者，请你拟写一段50字左右的结束语。（3分） （3）根据上下文仿写，补全学生赠送给老师的小诗。（2分） 最美的老师 我原想收获一缕清风， 您却给了我整个春天。 　 　 ， 　 　 。 我原想撷取一枚绿， 您却给了我整个森林。 那绚丽无边的早晨和一个渐渐远去的背影， 已定格为我心中永远的一帧老照片！ 二、阅读与鉴赏（63分） 6．（21分）阅读回答问题。 【甲】 范文正公，苏人也，平生好施与，择其亲而贫，疏而贤者，咸施之。 方贵显时置田千亩号曰义田以养济群族之人。日有食，岁有衣，嫁娶凶葬，皆有瞻。择族之长而贤者主其计。日食人一升，岁衣人一缣，嫁女者五十千，再嫁者三十千，娶妇者三十千，再娶者十五千，葬者如再嫁之数，葬幼者十千。族之聚者九十口，岁入给稻八百斛。以其所入，给其所聚，沛然有余而无穷。屏而家居俟代者与焉；仕而居官者罢其给。 初，公之未贵显也，尝有志于是矣，而力未逮者二十年。既而为西帅，及参大政，于是始有禄赐之入，而终其志。公既殁，后世子孙修其业，承其志，如公之存也。公虽位充禄厚，而贫终其身。殁之日，身无以为敛，子无以为丧，唯以施贫活族之义，遗其子而已。 晏平仲敝车羸马，桓子曰：“是隐君之赐也。”晏子曰：“自臣之贵，父之族，无不乘车者；母之族，无不足于衣食者；妻之族，无冻馁者；齐国之士，待臣而举火①者，三百余人。以此而为隐君之赐乎？彰君之赐乎？”予尝爱晏子好仁，又爱晏子之仁有等级，而言有次也。孟子曰：“亲亲而仁民，仁民而爱物。”晏子为近之。观文正之义，贤于平仲。 公之忠义满朝廷，事业满边隅，功名满天下，后必有史官书之者，予可无录也。独高其义，因以遗于世云。 （选自《义田记》，有删改） 【乙】 赴桐庐郡淮上遇风三首（其一）② 范仲淹 圣宋非强楚，清淮③异汨罗④。 平生仗忠信，尽室任风波。 舟楫颠危甚，蛟鼋出没多。 斜阳幸无事，沽酒听渔歌。 【注】①举火：点火做饭。②写于庆历六年，这是北宋王朝内忧外患的年代。范仲淹因得罪宰相吕夷简被贬至河南邓州，这首诗便写于这一时期。③淮：淮河。④汨罗：楚国诗人屈原曾投汨罗江自杀。 （1）下列句中加点字解释不正确的一项是 　 　 （3分） A.择族之长而贤者主其计 主管 B.屏而家居俟代者与焉 等待 C.彰君之赐乎 表彰 D.独高其义 推崇 （2）用斜线“/”给文中画波浪线的句子断句，限三处。（3分） 方贵显时置田千亩号曰义田以养济群族之人 （3）翻译下列句子。（6分） ①择其亲而贫，疏而贤者，咸施之。 ②于是始有禄赐之入，而终其志。 （4）诗歌首联除了引用典故，还运用了哪种写作手法？有何作用？请具体分析。（4分） （5）“穷则独善其身，达则兼济天下”是范仲淹立身处世的座右铭，请结合甲乙两文说说你对此的理解和得到的启示。（5分） 7．（13分）阅读下面非连续性文本，完成下列各题。 【材料一】 说到朗读，我们常常会想起小学生早上的晨读课，然而，这种朗读的方式真的有助于学习吗？是否朗读能让我们加深记忆呢？ 记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，是人最基本的智慧之一，联结着我们的过去与现在。一切经验都要经过编码、储存和提取才能形成完整的记忆过程。 记忆是一个复杂的过程。以背古诗为例，“槐绿低窗暗，榴红照眼明”出现在我们面前的时候，我们知道了这是一句古诗，但这只是一个感觉记忆，大概只能保持0.25～2秒。如果我们想记住它，将感觉记忆转化为更长时间的记忆，就要对它进行编码。编码的过程带有很多个人色彩，有些人可能会根据诗句内容来想象画面加以记忆，有些人可能会根据诗句读音来加以记忆，如果没有转化为长时记忆，那么记忆的死敌——“遗忘”马上就会将它带走。 短时记忆有两种编码方式：听觉编码和视觉编码。心理学家曾做过一个实验，通过图像依次呈现B、C、P、E、V、F几个字母后，再要求被试者按照顺序进行回忆。结果发现，视觉呈现条件下，发音相似的字母，如B和V，容易发生混淆；而形状相似的字母，如E和F之间很少混淆。这说明听觉也是很重要的编码方式。由此看来，边看边读是一个双编码的过程，既区别了语音也区别了语义，对信息进行深加工，更有助于记忆的巩固。朗读在短时记忆向长时记忆转化的过程中充当了刺激物的角色。在读的过程中，我们需要将更多的注意力集中在所要记忆的信息上，也更能帮助我们记住它。 关于如何改善自己的记忆力，除了朗读这种深加工之外，还有一些简单易学的方法。如利用大脑觉醒状态的时间规律。心理学家已经发现，上午11点到12点之间的记忆效率最高，下午6点到8点效率最低。 【材料二】 形成长期记忆的第一步是付出注意力。如果你对周围的世界关注度不足，大脑根本不会把你体验到的感觉存储下来。大脑通过连接神经细胞形成长期记忆，神经细胞之间的连接越强，你的记忆就越鲜明。神经连接的大网将所有感觉交织在一起，形成一段记忆：某个场景看起来是什么样子，摸起来是什么感觉，闻起来是什么气味。但是，如果你没有付出注意力，外部信息甚至没有进入你的短期记忆，那么你的大脑自然无法形成长期记忆。 心理学家坦普尔顿表示，“相机会让人分心，让我们无法专注于当下的体验，所以记不住那些本应专心欣赏的东西。现今无所不在的智能手机就像是插入我们日常生活的一个巨大干扰源”。 【材料三】 （1）根据【材料一】和【材料二】判断，下列说法不正确的一项是 　 　 （3分） A．记忆是一个复杂的过程，将感觉记忆转化为更长时间的记忆，就要对它进行编码。 B．一切经验都要经过编码、提取和储存才能形成完整的记忆过程。 C．边看边读既区别了语音也区别了语义，更有助于记忆的巩固。 D．智能手机，像是插入我们日常生活的一个巨大干扰源，让注意力无法集中。 （2）怎样才能保持更长久的记忆？请根据【材料一】【材料二】回答。（3分） （3）在记忆“后座、傍晚、宠溺、回头”这些词语时，小明选择按顺序背诵，小丁则选择将其组成一个句子“傍晚放学，我坐在自行车的后座上，爸爸回头宠溺地看着我”背诵。请请结合【材料三】，说明小丁记忆长久的原因。（3分） （4）小明在背诵《峨眉山月歌》《行路难（其一）》《南陵别儿童入京》三首古诗时觉得很困难。作为课代表的你，请结合三则材料和生活经验，帮助他设计一份背诵计划。（4分） 8．（16分）阅读下文，回答问题。 _______ 周华诚 ㅤㅤ①田埂上美好的事物太多了。金银花是攀爬状，在灌木丛中开出袅袅娜娜的双色花朵。水芹的白色小花细密而整齐，从水沟里举起花束。盛大的柚子花香已然落幕，在与这个季节擦肩而过时居然还留下了一丝余香。天地之间，田野之上，此刻是草木们的大房间，我要赞颂它的丰富与精彩。 ㅤㅤ②两位朋友来乡野看我，我把他们带到了田埂上。我用这样的方式会客，端出大自然的果盘——蓬蘲红彤彤的，却并不多了，只有少数几颗藏掖在叶片底下。无疑这是村庄里的孩子们巡查好几遍之后遗漏下的。我们如获至宝，摘下丢进口中，尝到了童年的滋味。酸模正在结它的果实，其果实薄片状，一串一串，好看极了，仿佛是直立的枝头挂满风铃。揪来一根酸模，把茎放进口中细嚼，能嚼出酸溜溜的味道，可惜它已经很老了。野燕麦，高出别的杂草一尺两尺，弯腰垂挂它的果实，这种燕麦仿佛是一种粮食，居然迫不及待在这时候率先奔赴成熟之途。我揪下野燕麦的果实，放进嘴里嚼，能嚼出甜丝丝的混合了青草汁水的味道。它的米浆像奶一样白，尚没有凝固。朋友揪了几把野燕麦扎成一束，可以用作插花的好素材。 ㅤㅤ③桑葚也快要成熟了——我们在田头发现一棵桑树，上面结满果实，可惜想象中的黑紫色果实一颗都没有出现，大部分都只是有点猩红，果子口感偏酸。一只蚂蚁在桑葚枝上勤勉来回，探头探脑，我认为它已经把每一颗果实的成熟日期都编排好了。没有谁能比它更了解这些桑葚了。尽管如此，我还是霸道地摘了几颗桑葚来吃——跟对待任何美好的事物一样，除了尽可能多地打开感官去感受，你别无办法。 ㅤㅤ④这是五月二日傍晚的稻田。朋友来看我，我就把他们带到田埂上。大地田野，此刻俨然是我的居所。我邀请朋友驻足，细细聆听鸟语。鸟们的音色极为丰富，长的短的，低声部和高声部，转调，奏鸣曲，小夜曲……毫无疑问，这是一场盛大的演出。这么多种类、如此繁复而长时间、这般阵容庞大的演出，很显然已经让我亲爱的朋友们震撼了。我问他们，对于鸟语乐团的演出有什么看法。他们认真思考，字斟句酌地说：天哪，没想到，稻田里真的有这么多鸟鸣，而且，这么清晰。是的，他们曾在我的微信里听到过鸟鸣，那是我用手机录的《十二秒鸟鸣》，很多人也听过了；但是，一旦置身于真正的原生态艺术现场，那纤毫毕现、纯洁无瑕的音色之美，足以感动他们。 ㅤㅤ⑤我叫不出那些鸟儿的名字。如果我是一位鸟类摄影高手，或者是一位植物或鸟类的专家——那么我只要远远地打量一下那些鸟儿，就能很容易地报出它们的名号，事情就会变得有趣得多。白鹭两三只，从我们的眼皮底下展翅起飞，过一会儿又有两只从田间起飞，一会儿又有一只起飞，随后又降落。灰头麦鸡、须浮鸥、四声杜鹃、雨燕、树鹨、山鹨、灰山椒鸟、白头鹎等等，这些鸟，一定都是我们稻田里的常客，他们就在这个黄昏，就在我眼前这片尚未翻耕的稻田里起起落落，而我无能为力。我无法言说，无法让鸟儿感受或相信我的热切，并且它们似乎对我的态度毫不在意。在这一点上，我发现自己确实有一点一厢情愿。 ㅤㅤ⑥这是五月二日傍晚在田埂上发生的一切。我还可以告诉你，后来我的两位朋友，就在田埂上蹲下身来，他们在鸟鸣声中，在花香与果实的诱惑下，把草茎子或别的什么塞进口中咀嚼；或者把头探到草丛中间去；或者有一刻，甚至直接趴到野燕麦丛里。我不知道他们在那里干了些什么。 ㅤㅤ⑦但是，田埂上的傍晚让我想起了奥地利诗人里尔克的句子。里尔克说：“创造者必须自己是一个完整的世界，在自身和自身所连接的自然界里得到一切。”这个絮絮叨叨的诗人，我相信他此刻就站在我们的田埂上自言自语，“然后你接近自然。你要像一个原人似地练习去说你所见、所体验、所爱，以及所遗失的事物。”这是一个很好的建议，当我们来到这片稻田，就会回归到天真如孩童的状态——“无论如何，你的生活将从此寻得自己的道路，并且那该是良好、丰富、广阔的道路，我所愿望于你的比我所能说出的多得多。” （1）作者在第⑤段说“我叫不出那些鸟儿的名字”，随后又列举了灰头麦鸡、须浮鸥等一系列的鸟名，这样写前后矛盾吗？为什么？（4分） （2）联系上下文，任选一句，赏析加点词语的妙处。（4分） ①一只蚂蚁在桑葚枝上勤勉来回，探头探脑，我认为它已经把每一颗果实的成熟日期都编排好了。 ②把草茎子或别的什么塞进口中咀嚼；或者把头探到草丛中间去；或者有一刻，甚至直接趴到野燕麦丛里。 （3）请简要评析文章第⑦段引用里尔克句子的作用。（4分） （4）如果从《花香满径》和《田埂上的里尔克》中选择一个作为本文标题，你会选择哪一个呢？结合文章，说说你的理由。（4分） 二、阅读与鉴赏（63分） 9．（4分）简答题。 在《简•爱》阅读交流中，很多同学拿来了书，当讨论到某些章节时，却意外发现有下面两种译本，你更喜欢哪一种？请你联系小说相关情节，并结合简•爱个性，发表你的看法。 版本一：你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！﹣﹣我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！（祝庆英译） 版本二：难道就因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了？﹣﹣你不是想错了吗？﹣﹣我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！（黄源深译） 10．（4分）每年的4月23日是“世界读书日”，学校准备开展“读书，感知人物命运”的整本书阅读活动。文学名著中的主人公往往在人生关键时刻做出重大选择，由此决定了他（她）们的命运。请你从以下名著中任选一部，对此进行阐释。 《简•爱》简•爱 《骆驼祥子》祥子 11．（5分）请结合名著《简•爱》中的具体情节，举例说明简•爱这个人物形象性格中的“刚”和“柔”的体现。 三、表达与交流（60分） 12．（60分） 人生便是一场旅行，背负着重重的行囊蹒跚前进，里面所装载的是时光的赠予。欢愉与快乐成为一股清凉慰藉日益干涸的心灵，却无法祛除历经世事沧桑，俗世庸扰生长出的芜杂。于是，在负重前行的选择之余，我们还可以轻装前进，像泰戈尔一样：“有一个早晨我扔掉了所有的昨天，从此我的脚步就轻盈了”。 请以“是终点也是起点”为题，写一篇记叙文。 （1）不少于600字； （2）文中不得出现真实的人名、校名。 2025年江苏省无锡市江阴市青阳中学中考语文模拟试卷 参考答案与试题解析 一．选择题（共2小题） 题号 3 4 答案 C D 一、积累与运用（27分） 1．（8分）根据课文默写。 ①塞下秋来风景异，　衡阳雁去无留意　 。（范仲淹《渔家傲》） ②莫听穿林打叶声，　何妨吟啸且徐行　 。（苏轼《定风波》） ③　杏花疏影里　 ，吹笛到天明。（《临江仙•夜登小阁，回忆洛阳中旧游》） ④　八百里分麾下炙　 ，五十弦翻塞外声。（《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》） ⑤岑参《白雪歌送武判官归京》将塞外雪景写得千姿百态，其中“　忽如一夜春风来　 ，　千树万树梨花开　 ”两句以花喻雪，新奇传神，成为千古传诵的咏雪名句。 ⑥《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》中，直接抒发词人渴望收复中原、建功立业情感的句子是：　了却君王天下事　 ，　赢得生前身后名　 。 【分析】本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。 【解答】答案： ①衡阳雁去无留意（注意“衡”的书写） ②何妨吟啸且徐行（注意“妨”的书写） ③杏花疏影里（注意“疏”的书写） ④八百里分麾下炙（注意“麾”的书写） ⑤忽如一夜春风来 千树万树梨花开 ⑥了却君王天下事 赢得生前身后名 【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴： 1.保持良好的心态，培养识记兴趣。 2.多种方式相结合，提高识记效果。 3.提倡使用名句，巩固识记成果。 4.留心特别词句，规避识记误区。 2．（6分）阅读以下文字，按要求回答。 ㅤㅤ“太湖美，美就美在太湖水……”优美婉转的曲调，明丽清澈的旋律，浓郁的水乡情韵和温婉的吴侬软语，一曲《太湖美》传唱大江南北，无锡因湖而美，太湖因歌而荣。 ㅤㅤ三万六千顷的太湖，烟波浩miǎo，资源丰富，是养育无锡的母亲湖。太湖不仅滋养了锡邑百姓，造就了沿岸秀丽旖旎风光，成就了富庶的鱼米之乡，也培育了无锡灵动机智、开放包容、温润和谐、刚柔相济的“水文化”。无锡虽只占有太湖不长的岸线，却以“独特”“佳绝”胜出，景色素获文人墨客盛赞：古有锡邑状元孙继皋的“渚势欲吞湖，湖流归旧吴。天浮一鼋出，山挟万龙趋”，今有现代诗人郭沫若“太湖佳绝处，毕竟在鼋头”，古往今来可谓 _______。太湖流域孕育了悠久厚重的吴越文化，作为勾吴古国发祥地，太湖见证了无锡最初的崛起，见证了无锡从小到大、从弱到强的成长历程，juān刻于鼋头渚峭壁的“包孕吴越”四个大字，正是其化育之功的最好注脚。 （1）给加点字注音。 崛　jué　 起 （2）根据拼音写汉字。 浩miǎo 　渺　 juān 　镌　 刻 （3）下列词语填入语段横线上最恰当的一项是 　A　 A．歌咏不绝 B．弦歌不辍 C．高歌猛进 D．低吟浅唱 【分析】（1）本题考查汉字字音。根据字词积累，“崛起”中的“崛”读作“jué”。 （2）本题考查汉字字形。解答此题，要有一定的字词积累。 浩渺：hào miǎo，形容水面辽阔。 镌刻：juān kè，镌：雕的意思，两个字连在一起便是雕刻的意思。 （3）本题考查正确使用词语。解答此题，要注意词语的词性、含义和搭配习惯。 A.歌咏不绝：歌唱不停顿。 B.弦歌不辍：意思是以琴瑟伴奏而歌诵，指来表达保持教化育人的精神。 C.高歌猛进：放声歌唱，勇猛前进。形容在前进的道路上情绪高涨，斗志昂扬。 D.低吟浅唱：形容小声哼着抒情歌曲。也形容小虫在夜里鸣叫。 结合语境可知，句中指对太湖美景古往今来不停地赞叹，故“歌咏不绝”恰当。 故选：A。 【解答】答案： （1）jué （2）渺 镌 （3）A 【点评】词语的搭配要符合两个原则：一是合乎事理；另一个是合乎习惯。在日常学习中要注意积累。 3．（3分）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（　　） _______。______；______。______；______；______……书是桥梁，让人思接千里；书是翅膀，让人心游万仞。含英咀华，浸润书香。精神面貌也会透着文化的气息，闪耀不一样的气质。 ①腹有诗书气自华，读书有益于开阔眼界，提升格局 ②走进《红岩》《钢铁是怎样炼成的》等作品的文学情境，点燃拼搏奉献的生命烈火 ③细览《史记》《资治通鉴》等古代典籍，获得“可以知兴替”的历史镜鉴 ④翻阅《论语》《孟子》《礼记》等国学经典，感悟“修身、齐家、治国、平天下”的博大精深 ⑤最是书香能致远，书海中深蕴着灼热的理想信仰、炽烈的家国情怀 ⑥人生因阅读而气象万千 A．①⑥⑤③②④ B．⑥⑤①④③② C．⑥①⑤④③② D．⑥⑤①②③④ 【分析】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。 【解答】由“翻阅《论语》《孟子》《礼记》等国学经典，感悟‘修身齐家治国平天下’的博大精深”可知这是关于阅读的，所以“人生因阅读而气象万千”，放在首位；接着应该是具体阐述读书的好处，所以接下来应该用第①句“腹有诗书气自华，读书有益于开阔眼界，提升格局”；第⑤句“最是书香能致远”进一步阐释读书的好处；接着由④“翻阅《论语》《孟子》《礼记》等国学经典”，接着按照时间顺序，第③句“细览《史记》《资治通鉴》等古代典籍”，第②句“走进《红岩》《钢铁是怎样炼成的》等作品的文学情境”放在最后。所以正确的顺序：⑥①⑤④③②。 故选：C。 【点评】此题考查的是句子顺序的排列。做题时要仔细阅读句子，抓住每一句的关键字，如开头词语：首先，其次；表时间的词语；表方位的词语等，就能顺利解答此题。 4．（3分）下列有关文学、文化常识表述不正确的一项是（　　） A．拜手，古代男子跪拜礼的一种，跪下后，两手拱合，俯首至手与心平，而不至地，故称“拜手”。稽首，古代一种跪拜礼，叩头至地。 B．《诗经》是中国最早的诗歌总集，编成于春秋时代，共305篇。《蒹葭》选自：《诗经•秦风》。 C．“先帝创业未半而中道崩殂”中“先帝”是对死去皇帝的敬称，古代皇帝的死叫崩或殂。“欲报之于陛下也”中“陛下”是敬称。“愚以为宫中之事”中“愚”是谦称。 D．《送东阳马生序》节选自《宋学士文集》。作者宋濂，宋代散文家，字景濂。序，赠序，一种文体，与“序言”有别。 【分析】本题考查文学文化常识。 【解答】ABC.正确。 D.有误，宋濂是明代散文家。 故选：D。 【点评】文学常识广义指涵盖文化的各种问题。包括作家，年代，作品，文学中的地理，历史各种典故，故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。 文化常识是指古代称谓习惯、历法、节气、职官定位、地理、礼仪、古代音律、科举制度、宗法等文化内容的统称。如历法中细分为纪年法、纪月法、纪日法、纪时法。 5．（7分）综合性学习。 岁月如歌——我们的初中生活 “轻轻地我走了，正如我轻轻地来。”初中三年的时光已悄悄过去，回首逝去的日子，无尽欢乐犹在眼前；展望未来的生活，无限豪情充溢在心中。在离别之际，让我们一起走进“岁月如歌”主题班会活动。 （1）为了营造活动氛围，班委会准备在主席台两边张贴一副对联，请你根据上面文字围绕主题拟写下联。 上联：回忆过去欢乐浮现眼前 下联：　展望未来豪情充溢心中　 （2）假如你是这次活动的主持者，请你拟写一段50字左右的结束语。 （3）根据上下文仿写，补全学生赠送给老师的小诗。 最美的老师 我原想收获一缕清风， 您却给了我整个春天。 　我原想亲吻一朵雪花　 ， 　您却给了我整个银色的世界　 。 我原想撷取一枚绿， 您却给了我整个森林。 那绚丽无边的早晨和一个渐渐远去的背影， 已定格为我心中永远的一帧老照片！ 【分析】（1）本题考查对联。对联要求：要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少；要平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声；要词性相对，位置相同。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上；要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。这里要围绕“岁月如歌”主题来写。示例：纵观如今幸福充溢心间。 （2）本题考查结束语，要对班会进行总结，要感谢该感谢的人，注意礼貌用语。 示例：岁月如歌，我们的青春岁月亦如歌，今晚的班会就要落下帷幕，让我们用热烈的掌声感谢我们班的老师、同学们为这次班会的辛苦付出！最后，祝贺今晚班会圆满成功，谢谢！ （3）本题考查句子仿写。仿照示例，按照“我原想……，您却给了我……”的格式，合理仿写即可。 示例：我原想撷取一片红叶，您却给了我整个枫林；我原想得到一滴甘露，您却给了我整个清泉。 【解答】答案： （1）下联：展望未来豪情充溢心中 （2）示例：忆往昔，师恩深似海，友情纯如酒。盼大家将眼前之欢乐永藏心底，怀揣美好的梦想，踏上更高远的人生旅程…… （3）示例一：我原想亲吻一朵雪花，您却给了我整个银色的世界。 示例二：我原想捧起一簇浪花，您却给了我整个海洋。 【点评】综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。 二、阅读与鉴赏（63分） 6．（21分）阅读回答问题。 【甲】 范文正公，苏人也，平生好施与，择其亲而贫，疏而贤者，咸施之。 方贵显时置田千亩号曰义田以养济群族之人。日有食，岁有衣，嫁娶凶葬，皆有瞻。择族之长而贤者主其计。日食人一升，岁衣人一缣，嫁女者五十千，再嫁者三十千，娶妇者三十千，再娶者十五千，葬者如再嫁之数，葬幼者十千。族之聚者九十口，岁入给稻八百斛。以其所入，给其所聚，沛然有余而无穷。屏而家居俟代者与焉；仕而居官者罢其给。 初，公之未贵显也，尝有志于是矣，而力未逮者二十年。既而为西帅，及参大政，于是始有禄赐之入，而终其志。公既殁，后世子孙修其业，承其志，如公之存也。公虽位充禄厚，而贫终其身。殁之日，身无以为敛，子无以为丧，唯以施贫活族之义，遗其子而已。 晏平仲敝车羸马，桓子曰：“是隐君之赐也。”晏子曰：“自臣之贵，父之族，无不乘车者；母之族，无不足于衣食者；妻之族，无冻馁者；齐国之士，待臣而举火①者，三百余人。以此而为隐君之赐乎？彰君之赐乎？”予尝爱晏子好仁，又爱晏子之仁有等级，而言有次也。孟子曰：“亲亲而仁民，仁民而爱物。”晏子为近之。观文正之义，贤于平仲。 公之忠义满朝廷，事业满边隅，功名满天下，后必有史官书之者，予可无录也。独高其义，因以遗于世云。 （选自《义田记》，有删改） 【乙】 赴桐庐郡淮上遇风三首（其一）② 范仲淹 圣宋非强楚，清淮③异汨罗④。 平生仗忠信，尽室任风波。 舟楫颠危甚，蛟鼋出没多。 斜阳幸无事，沽酒听渔歌。 【注】①举火：点火做饭。②写于庆历六年，这是北宋王朝内忧外患的年代。范仲淹因得罪宰相吕夷简被贬至河南邓州，这首诗便写于这一时期。③淮：淮河。④汨罗：楚国诗人屈原曾投汨罗江自杀。 （1）下列句中加点字解释不正确的一项是 　C　 A.择族之长而贤者主其计 主管 B.屏而家居俟代者与焉 等待 C.彰君之赐乎 表彰 D.独高其义 推崇 （2）用斜线“/”给文中画波浪线的句子断句，限三处。 方贵显时置田千亩号曰义田以养济群族之人 （3）翻译下列句子。 ①择其亲而贫，疏而贤者，咸施之。 ②于是始有禄赐之入，而终其志。 （4）诗歌首联除了引用典故，还运用了哪种写作手法？有何作用？请具体分析。 （5）“穷则独善其身，达则兼济天下”是范仲淹立身处世的座右铭，请结合甲乙两文说说你对此的理解和得到的启示。 【分析】译文： 甲 范文正公，是苏州人，生平喜欢用财物助人，选择那些亲近却贫困、疏远却贤良的人，都给予救济。 当他富贵显达时，购置了千亩田地，叫做义田，用来供养救助全族的人。（使他们）每天有饭吃，年年有衣穿，嫁娶丧葬，都有供养。选择家族中年长又贤能的人主管账目。每天给每人一升米，每年给每人一匹细绢，嫁女儿的给五十千钱，再嫁的给三十千钱，娶媳妇的给三十千钱，再娶的给十五千钱，丧葬的和再嫁的数目相同，埋葬幼儿的给十千钱。聚集在义田的族人有九十人，义田每年收入供应稻谷八百斛。用它的收入，供应在这里聚居的族人，绰绰有余而且没有穷尽。退职回家等待补缺的人，也提供资助；出去做官的就停止供给。 当初，范文正公还没有富贵显达时，就曾有志于此，可是力量达不到，持续了二十年。后来担任陕西路安抚使，参与国家大政，于是才有俸禄赏赐的收入，而最终实现了他的志愿。文正公去世后，后代子孙治理他的事业，继承他的志向，就像文正公在世时一样。文正公虽然官位很高，俸禄优厚，却一生过着贫穷的生活。去世的时候，没有衣物用来殡殓，子孙没有钱财办理丧事，只把布施穷人、养活族人的道义，传给子孙罢了。 晏平仲乘坐破车，驾着瘦马，桓子说：“这是隐瞒君主的赏赐啊。”晏子说：“自从我显贵以后，父亲的族人，没有不坐车的；母亲的族人，没有衣食不足的；妻子的族人，没有受冻挨饿的；齐国的士人，等待我资助生火做饭的有三百多人。像这样，是隐瞒君主的赏赐呢，还是彰显君主的赏赐呢？”我曾经喜爱晏子的好仁，又喜爱晏子的仁爱有等级，说话有次序。孟子说：“亲爱亲人而仁爱百姓，仁爱百姓而爱惜万物。”晏子接近这个标准。看文正公设置义田的做法，比晏平仲还要贤明。 文正公的忠义誉满朝廷，事业遍布边境，功名传遍天下，后世一定有史官记载他，我可以不必记述了。唯独推崇他的道义，因而把它留赠给世上的人。 乙 圣明的宋朝并非强大的楚国，清澈的淮河也不同于汨罗江。我平生仰仗忠信，全家任凭风波（的侵扰）。船在波涛中十分危险，江中有很多蛟龙大鳖出没。幸好斜阳下没有危险，买酒听那渔人的歌声。 【解答】（1）本题考查词语解释。 ABD.正确。 C.有误，“彰君之赐乎”中“彰”意思是“使……彰显”，并非“表彰”。 故选：C。 （2）本题考查断句。 “方贵显时”表示时间，是一个时间状语，应断开；“置田千亩”是描述他做的事情，即购置千亩田地，意思表达完整，应断开；“号曰义田”表明这块田地的称呼，也应断开；“以养济群族之人”表示购置义田的目的，与前文可断开。断句为：方贵显时/置田千亩/号曰义田/以养济群族之人。 （3）本题考查翻译。 ①重点词：咸，全、都。翻译：选择那些亲近却贫困、疏远却贤良的人，都给予救济。 ②重点词：始，才；终，最终实现。翻译：于是才有俸禄赏赐的收入，而最终实现了他的志向。 （4）本题考查手法及作用的分析。 首联运用了对比的写作手法。将“圣宋”与“强楚”对比，“清淮”与“汨罗”对比。“圣宋非强楚”表明宋朝并非像楚国那样黑暗，暗示自己不会像屈原那样因君主昏庸而遭受厄运；“清淮异汨罗”说明淮河与汨罗江不同，即自己不会像屈原一样投江自尽。作用在于通过对比，表达了诗人虽遭贬谪但仍对朝廷抱有希望，不会因挫折而自暴自弃，体现了诗人对国家的忠诚和积极乐观的态度。 （5）本题考查句子的理解和阅读启示。 “穷则独善其身，达则兼济天下”在范仲淹身上体现得淋漓尽致。甲文中“公之未贵显也，尝有志于是矣，而力未逮者二十年”，表明范仲淹在未显贵时就有帮助他人的志向，只是力量不足，此时他“独善其身”，坚守自己的志向。“既而为西帅，及参大政，于是始有禄赐之入，而终其志”，当他富贵显达后，购置义田，“日有食，岁有衣，嫁娶凶葬，皆有瞻”，帮助众多亲族之人，做到了“兼济天下”。乙诗中，范仲淹虽被贬，但“平生仗忠信，尽室任风波”，即使身处困境，依然秉持忠信，独善其身；在困境中还能“斜阳幸无事，沽酒听渔歌”，保持乐观豁达，也体现了他在困境中坚守自我。启示我们在生活中，无论处于何种境地，都要坚守自己的志向和道德准则，在有能力时要积极帮助他人，为社会做贡献。 答案： （1）C （2）方贵显时/置田千亩/号曰义田/以养济群族之人。 （3）①选择那些亲近却贫困、疏远却贤良的人，都给予救济。 ②于是才有俸禄赏赐的收入，而最终实现了他的志向。 （4）对比的写作手法。将“圣宋”与“强楚”对比，表达了诗人虽遭贬谪但仍对朝廷抱有希望，不会因挫折而自暴自弃，体现了诗人对国家的忠诚和积极乐观的态度。 （5）“穷则独善其身，达则兼济天下”在范仲淹身上体现得淋漓尽致。甲文范仲淹在未显贵时就有帮助他人的志向，只是力量不足，此时他“独善其身”，坚守自己的志向，做到了“兼济天下”。乙诗保持乐观豁达，也体现了他在困境中坚守自我。启示我们在生活中，无论处于何种境地，都要坚守自己的志向和道德准则，在有能力时要积极帮助他人，为社会做贡献。 【点评】文言文翻译方法： 对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。 增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。 删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。 移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。 留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。 换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。 7．（13分）阅读下面非连续性文本，完成下列各题。 【材料一】 说到朗读，我们常常会想起小学生早上的晨读课，然而，这种朗读的方式真的有助于学习吗？是否朗读能让我们加深记忆呢？ 记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，是人最基本的智慧之一，联结着我们的过去与现在。一切经验都要经过编码、储存和提取才能形成完整的记忆过程。 记忆是一个复杂的过程。以背古诗为例，“槐绿低窗暗，榴红照眼明”出现在我们面前的时候，我们知道了这是一句古诗，但这只是一个感觉记忆，大概只能保持0.25～2秒。如果我们想记住它，将感觉记忆转化为更长时间的记忆，就要对它进行编码。编码的过程带有很多个人色彩，有些人可能会根据诗句内容来想象画面加以记忆，有些人可能会根据诗句读音来加以记忆，如果没有转化为长时记忆，那么记忆的死敌——“遗忘”马上就会将它带走。 短时记忆有两种编码方式：听觉编码和视觉编码。心理学家曾做过一个实验，通过图像依次呈现B、C、P、E、V、F几个字母后，再要求被试者按照顺序进行回忆。结果发现，视觉呈现条件下，发音相似的字母，如B和V，容易发生混淆；而形状相似的字母，如E和F之间很少混淆。这说明听觉也是很重要的编码方式。由此看来，边看边读是一个双编码的过程，既区别了语音也区别了语义，对信息进行深加工，更有助于记忆的巩固。朗读在短时记忆向长时记忆转化的过程中充当了刺激物的角色。在读的过程中，我们需要将更多的注意力集中在所要记忆的信息上，也更能帮助我们记住它。 关于如何改善自己的记忆力，除了朗读这种深加工之外，还有一些简单易学的方法。如利用大脑觉醒状态的时间规律。心理学家已经发现，上午11点到12点之间的记忆效率最高，下午6点到8点效率最低。 【材料二】 形成长期记忆的第一步是付出注意力。如果你对周围的世界关注度不足，大脑根本不会把你体验到的感觉存储下来。大脑通过连接神经细胞形成长期记忆，神经细胞之间的连接越强，你的记忆就越鲜明。神经连接的大网将所有感觉交织在一起，形成一段记忆：某个场景看起来是什么样子，摸起来是什么感觉，闻起来是什么气味。但是，如果你没有付出注意力，外部信息甚至没有进入你的短期记忆，那么你的大脑自然无法形成长期记忆。 心理学家坦普尔顿表示，“相机会让人分心，让我们无法专注于当下的体验，所以记不住那些本应专心欣赏的东西。现今无所不在的智能手机就像是插入我们日常生活的一个巨大干扰源”。 【材料三】 （1）根据【材料一】和【材料二】判断，下列说法不正确的一项是 　B　 A．记忆是一个复杂的过程，将感觉记忆转化为更长时间的记忆，就要对它进行编码。 B．一切经验都要经过编码、提取和储存才能形成完整的记忆过程。 C．边看边读既区别了语音也区别了语义，更有助于记忆的巩固。 D．智能手机，像是插入我们日常生活的一个巨大干扰源，让注意力无法集中。 （2）怎样才能保持更长久的记忆？请根据【材料一】【材料二】回答。 （3）在记忆“后座、傍晚、宠溺、回头”这些词语时，小明选择按顺序背诵，小丁则选择将其组成一个句子“傍晚放学，我坐在自行车的后座上，爸爸回头宠溺地看着我”背诵。请请结合【材料三】，说明小丁记忆长久的原因。 （4）小明在背诵《峨眉山月歌》《行路难（其一）》《南陵别儿童入京》三首古诗时觉得很困难。作为课代表的你，请结合三则材料和生活经验，帮助他设计一份背诵计划。 【分析】三则材料是关于“记忆”的材料阅读。材料一表明记忆要对信息进行深加工，利用大脑觉醒状态的时间规律；材料二表明记忆要付出注意；材料三表明记忆遗忘的规律是先快后慢，所以要及时复习。第一题考查对内容的分析理解；第二题考查信息筛选概括能力；第三题考查图文转化能力；第四题考查材料信息拓展能力。 【解答】（1）ACD.正确； B.有误，结合“一切经验都要经过编码、储存和提取才能形成完整的记忆过程”可知，选项表述错误。 故选：B。 （2）解答此题需要结合材料一、材料二内容进行作答。材料一中“如何改善自己的记忆力，除了朗读这种深加工之外，还有一些简单易学的方法。如利用大脑觉醒状态的时间规律”这句话承上启下，可以概括为两点：对信息进行深加工；利用大脑觉醒状态的时间规律；材料二中“形成长期记忆的第一步是付出注意力”可以概括为：付出注意力。 （3）解答此题需要结合材料三内容分析问题。材料三中的遗忘曲线表明：在学习完新知识后会随着时间而逐渐遗忘，诗、散文、无意义音节的变化是不同的，诗的遗忘速度更慢，无意义音节的遗忘速度更快。多个词语的记忆属于无意义音节的记忆，想要记得更长久，就要转化为有意义音节，所以可以像小丁一样串联成一个情景，这样可以记得更长久。 （4）根据材料一中“如何改善自己的记忆力，除了朗读这种深加工之外，还有一些简单易学的方法。如利用大脑觉醒状态的时间规律”可以将这三首诗进行深加工，根据一定的背景知识进行编组，按时间顺序进行背诵，从时间上可以利用“心理学家就已经发现，上午11点到12点之间的记忆效率最高”的规律，安排上午11点到12点之间进行背诵，并且要进行朗读的深加工，根据材料三可知要进行及时复习。 答案： （1）B （2）①对信息进行深加工；②利用大脑觉醒状态的时间规律；③专注，避免干扰（如电子产品）。 （3）因为小丁将这几个词语组成一个句子，赋予了词语意义，而有意义的信息遗忘慢于无意义的信息。 （4）①背诵顺序：按照李白的人生经历依次背诵这三首诗：《峨眉山月歌》《南陵别儿童人京》《行路难（其一）》依次是李白从年少出蜀到人京为官最后被赐金放还，离开长安。 ②背诵时间和方式：A．建议在每天中午11点到12点进行背诵。B．背诵时应大声朗读，背诵完后应及时温习。 【点评】（1）把握考题要求，注重整体观察，包括该表格的标题、纵横轴以及图例等。 （2）正确认读图表，注意图表细节，重视数据变化。 （3）讲究表达方法简要归纳出信息要点。 8．（16分）阅读下文，回答问题。 _______ 周华诚 ㅤㅤ①田埂上美好的事物太多了。金银花是攀爬状，在灌木丛中开出袅袅娜娜的双色花朵。水芹的白色小花细密而整齐，从水沟里举起花束。盛大的柚子花香已然落幕，在与这个季节擦肩而过时居然还留下了一丝余香。天地之间，田野之上，此刻是草木们的大房间，我要赞颂它的丰富与精彩。 ㅤㅤ②两位朋友来乡野看我，我把他们带到了田埂上。我用这样的方式会客，端出大自然的果盘——蓬蘲红彤彤的，却并不多了，只有少数几颗藏掖在叶片底下。无疑这是村庄里的孩子们巡查好几遍之后遗漏下的。我们如获至宝，摘下丢进口中，尝到了童年的滋味。酸模正在结它的果实，其果实薄片状，一串一串，好看极了，仿佛是直立的枝头挂满风铃。揪来一根酸模，把茎放进口中细嚼，能嚼出酸溜溜的味道，可惜它已经很老了。野燕麦，高出别的杂草一尺两尺，弯腰垂挂它的果实，这种燕麦仿佛是一种粮食，居然迫不及待在这时候率先奔赴成熟之途。我揪下野燕麦的果实，放进嘴里嚼，能嚼出甜丝丝的混合了青草汁水的味道。它的米浆像奶一样白，尚没有凝固。朋友揪了几把野燕麦扎成一束，可以用作插花的好素材。 ㅤㅤ③桑葚也快要成熟了——我们在田头发现一棵桑树，上面结满果实，可惜想象中的黑紫色果实一颗都没有出现，大部分都只是有点猩红，果子口感偏酸。一只蚂蚁在桑葚枝上勤勉来回，探头探脑，我认为它已经把每一颗果实的成熟日期都编排好了。没有谁能比它更了解这些桑葚了。尽管如此，我还是霸道地摘了几颗桑葚来吃——跟对待任何美好的事物一样，除了尽可能多地打开感官去感受，你别无办法。 ㅤㅤ④这是五月二日傍晚的稻田。朋友来看我，我就把他们带到田埂上。大地田野，此刻俨然是我的居所。我邀请朋友驻足，细细聆听鸟语。鸟们的音色极为丰富，长的短的，低声部和高声部，转调，奏鸣曲，小夜曲……毫无疑问，这是一场盛大的演出。这么多种类、如此繁复而长时间、这般阵容庞大的演出，很显然已经让我亲爱的朋友们震撼了。我问他们，对于鸟语乐团的演出有什么看法。他们认真思考，字斟句酌地说：天哪，没想到，稻田里真的有这么多鸟鸣，而且，这么清晰。是的，他们曾在我的微信里听到过鸟鸣，那是我用手机录的《十二秒鸟鸣》，很多人也听过了；但是，一旦置身于真正的原生态艺术现场，那纤毫毕现、纯洁无瑕的音色之美，足以感动他们。 ㅤㅤ⑤我叫不出那些鸟儿的名字。如果我是一位鸟类摄影高手，或者是一位植物或鸟类的专家——那么我只要远远地打量一下那些鸟儿，就能很容易地报出它们的名号，事情就会变得有趣得多。白鹭两三只，从我们的眼皮底下展翅起飞，过一会儿又有两只从田间起飞，一会儿又有一只起飞，随后又降落。灰头麦鸡、须浮鸥、四声杜鹃、雨燕、树鹨、山鹨、灰山椒鸟、白头鹎等等，这些鸟，一定都是我们稻田里的常客，他们就在这个黄昏，就在我眼前这片尚未翻耕的稻田里起起落落，而我无能为力。我无法言说，无法让鸟儿感受或相信我的热切，并且它们似乎对我的态度毫不在意。在这一点上，我发现自己确实有一点一厢情愿。 ㅤㅤ⑥这是五月二日傍晚在田埂上发生的一切。我还可以告诉你，后来我的两位朋友，就在田埂上蹲下身来，他们在鸟鸣声中，在花香与果实的诱惑下，把草茎子或别的什么塞进口中咀嚼；或者把头探到草丛中间去；或者有一刻，甚至直接趴到野燕麦丛里。我不知道他们在那里干了些什么。 ㅤㅤ⑦但是，田埂上的傍晚让我想起了奥地利诗人里尔克的句子。里尔克说：“创造者必须自己是一个完整的世界，在自身和自身所连接的自然界里得到一切。”这个絮絮叨叨的诗人，我相信他此刻就站在我们的田埂上自言自语，“然后你接近自然。你要像一个原人似地练习去说你所见、所体验、所爱，以及所遗失的事物。”这是一个很好的建议，当我们来到这片稻田，就会回归到天真如孩童的状态——“无论如何，你的生活将从此寻得自己的道路，并且那该是良好、丰富、广阔的道路，我所愿望于你的比我所能说出的多得多。” （1）作者在第⑤段说“我叫不出那些鸟儿的名字”，随后又列举了灰头麦鸡、须浮鸥等一系列的鸟名，这样写前后矛盾吗？为什么？ （2）联系上下文，任选一句，赏析加点词语的妙处。 ①一只蚂蚁在桑葚枝上勤勉来回，探头探脑，我认为它已经把每一颗果实的成熟日期都编排好了。 ②把草茎子或别的什么塞进口中咀嚼；或者把头探到草丛中间去；或者有一刻，甚至直接趴到野燕麦丛里。 （3）请简要评析文章第⑦段引用里尔克句子的作用。 （4）如果从《花香满径》和《田埂上的里尔克》中选择一个作为本文标题，你会选择哪一个呢？结合文章，说说你的理由。 【分析】本文以“我”的口吻来讲述所见所闻，表达所感所思，重点描写田野上事物的纷繁动人，表达作者对生活的关注与热爱，也表达了自己对人与自然之间亲密关系的思索。 【解答】（1）本题考查理解文章内容。结合第⑤段“我叫不出那些鸟儿的名字。如果我是一位鸟类摄影高手，或者是一位植物或鸟类的专家——那么我只要远远地打量一下那些鸟儿，就能很容易地报出它们的名号，事情就会变得有趣得多”可知，“叫不出鸟儿的名字”指“我”对鸟的类别不够熟悉，表达了不能更亲近了解这些鸟儿的遗憾。结合“白鹭两三只，从我们的眼皮底下展翅起飞，过一会儿又有两只从田间起飞，一会儿又有一只起飞，随后又降落。灰头麦鸡、须浮鸥、四声杜鹃、雨燕、树鹨、山鹨、灰山椒鸟、白头鹎等等，这些鸟，一定都是我们稻田里的常客，他们就在这个黄昏，就在我眼前这片尚未翻耕的稻田里起起落落，而我无能为力”可知，列举多种鸟名，是作者知道的，还有很多作者不知道的，表现了田地里鸟儿的种类丰富，形态各样。“我无法言说，无法让鸟儿感受或相信我的热切，并且它们似乎对我的态度毫不在意。在这一点上，我发现自己确实有一点一厢情愿”是“我”对稻田里小鸟的想象，表达了我对鸟儿们的喜爱。 （2）本题考查炼字。 ①“探头探脑”意思是伸着头向左右张望。结合“一只蚂蚁在桑葚枝上勤勉来回”“我认为它已经把每一颗果实的成熟日期都编排好了。没有谁能比它更了解这些桑葚了”可知，“探头探脑”运用拟人手法，准确而形象第写出了蚂蚁来回勤勉活动觅食的状态，极富表现力；“编排”意思是调配、安排，用拟人手法，“它已经把每一颗果实的成熟日期都编排好了”生动形象地写出了好像每一颗果实的成熟都是在蚂蚁的安排下进行，“没有谁能比它更了解这些桑葚了”表现了蚂蚁对自然变化的谙熟状态。这些都表现了作者对蚂蚁的喜爱之情。 ②“塞进”“咀嚼”“趴到”一系列生动准确的动词描写了朋友在田埂上举动，结合“我的两位朋友，就在田埂上蹲下身来，他们在鸟鸣声中，在花香与果实的诱惑下”可知，表现自然之美能使人回归天真如孩童的状态。 （3）本题考查句子的作用。里尔克的话“创造者必须自己是一个完整的世界，在自身和自身所连接的自然界里得到一切”“然后你接近自然。你要像一个原人似地练习去说你所见、所体验、所爱，以及所遗失的事物”是说人要和自然接近，结合“这是一个很好的建议，当我们来到这片稻田，就会回归到天真如孩童的状态”可知，是说人要回归到天真如孩童的状态；“无论如何，你的生活将从此寻得自己的道路，并且那该是良好、丰富、广阔的道路，我所愿望于你的比我所能说出的多得多”点明了主题，表达了作者对自然的热爱之情；在结构上，“田埂上的傍晚让我想起了奥地利诗人里尔克的句子”“你的生活将从此寻得自己的道路，并且那该是良好、丰富、广阔的道路”总结全文，使文章结构完整、清晰。 （4）本题考查散文标题的作用。标题的作用常常有：交代文章写作对象（人或物）；点明文章主旨；交代文章写作情感；新颖而独特，设置悬念，吸引读者阅读兴趣；作为文章的线索。“花香满径”这个题目，概括了文章的主要内容——各种花草、各种果实、鸟语花香、鸟儿起起落落等，突出了田埂上草木的美好，自然的美好，概括了文章主要描写对象。形式上，富有诗情画意，吸引读者阅读兴趣。内容上，点明了写作对象——满径花香，暗含文章的主旨，即作者对大自然的热爱之情。“田埂上的里尔克”这个题目，形式上，设置悬念——田埂上为什么会有里尔克，吸引读者阅读兴趣。结合结尾里尔克的话“创造者必须自己是一个完整的世界，在自身和自身所连接的自然界里得到一切”可知，暗含文章的主旨，借以揭示人应该和自然建立亲密关系，从而将生活变得良好、丰富、广阔的主题。结构上，与结尾相照应，使文章结构更加完整。任选其一，说出理由即可。 答案： （1）不矛盾。①“叫不出鸟儿的名字”指“我”对鸟的类别不够熟悉，表达了不能更亲近了解这些鸟儿的遗憾。②列举多种鸟名，是作者知道的，还有很多作者不知道的，表现了田地里鸟儿的种类丰富，形态各样。③罗列的鸟儿是“我”对稻田里小鸟的想象，表达了我对鸟儿们的喜爱。 （2）示例一：“探头探脑”准确而形象第写出了蚂蚁来回勤勉活动觅食的状态，极富表现力；“编排”，用拟人手法，生动形象地写出了好像每一颗果实的成熟都是在蚂蚁的安排下进行，表现了蚂蚁对自然变化的谙熟状态。这些都表现了作者对蚂蚁的喜爱之情。 示例二：通过一系列生动准确的动词描写了朋友在田埂上举动，表现自然之美能使人回归天真如孩童的状态。 （3）里尔克的话是说人要和自然接近，要回归到天真如孩童的状态；引用里尔克的话在内容上，升华了（点明了）主题，表达了作者对自然的热爱之情；在结构上，总结全文，收束全篇，使文章结构完整、清晰。 （4）选择《花香满径》“花香满径”概括了文章的主要内容，突出了田埂上草木的美好，自然的美好，概括了文章主要描写对象。同时，“花香满径”这一词语富有诗情画意，符合写景抒情的主题需要。 选择《田埂上的里尔克》。“田埂上的里尔克”这个题目与第⑦段引用里尔克的诗句相照应，借以揭示人应该和自然建立亲密关系，从而将生活变得良好、丰富、广阔的主题。这个标题新颖别致，有悬念，能吸引读者阅读兴趣。 【点评】理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。 二、阅读与鉴赏（63分） 9．（4分）简答题。 在《简•爱》阅读交流中，很多同学拿来了书，当讨论到某些章节时，却意外发现有下面两种译本，你更喜欢哪一种？请你联系小说相关情节，并结合简•爱个性，发表你的看法。 版本一：你以为，因为我穷、低微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？你想错了！﹣﹣我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！（祝庆英译） 版本二：难道就因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了？﹣﹣你不是想错了吗？﹣﹣我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！（黄源深译） 【分析】此题考查了学生对文学作品的鉴赏能力。 【解答】做此题首先要对名著内容有所了解，其次是对材料内容进行对比比较，得出结论，注意观点要明确，理由要充分。 答案示例： （4分）我喜欢版本一：当时简•爱以为罗切斯特先生要娶英格拉姆小姐，所以她满腔悲愤（2分）．①这些话是情绪失控的简•爱发自内心、脱口而出的，她不会考虑语言是否工整是否对仗。因而版本一富有口语特点的“我穷”等四词符合当时情境，而版本二过分书面化了。②“你想错了！”比“你不是想错了吗？”，“我的灵魂跟你的一样”比“我的心灵跟你一样丰富”更简洁、有力，表现出简•爱当时几近疯狂的状态，充分展现简•爱追求平等，自尊自爱的性格特征。③版本一“我就没有灵魂没有心吗？”一句中没有逗号，更能体现当时简•爱语气急促、情绪激动。 我喜欢版本二：当时简•爱以为罗切斯特先生要娶英格拉姆小姐，所以她满腔悲愤（2分）．①“一贫如洗”等四字短语连用，富有文采和气势，恰如其分地传递出当时简•爱激愤的内心。②“我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！”用对偶修辞，句式整齐，对仗工整，富有文采，表现了简•爱追求平等、自尊自爱的个性。③用“难道…”加强反问语气，句子更有力度，甚至还略带讽刺语气，更能体现简•爱宁为玉碎不为瓦全的个性，以及坚持独立人格绝不苟且的自尊自爱。 （评分细则：共4分。开放题。写出“情节”2分，理由2分，写出上面 三条中的一条即可，要求联系个性。上述理由之外，只要言之成理也可酌情给分。） 【点评】表述自己的观点看法要注意：①开门见山，观点明确；②有理有据，说服力强；③有条有理，主次分明；④用词恰当，言简意赅。 10．（4分）每年的4月23日是“世界读书日”，学校准备开展“读书，感知人物命运”的整本书阅读活动。文学名著中的主人公往往在人生关键时刻做出重大选择，由此决定了他（她）们的命运。请你从以下名著中任选一部，对此进行阐释。 《简•爱》简•爱 《骆驼祥子》祥子 【分析】《简•爱》是英国十九世纪著名的女作家夏洛蒂•勃朗特的代表作。作品讲述一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福的故事。小说引人入胜地展示了男女主人公曲折起伏的爱情经历，歌颂了摆脱一切旧习俗和偏见，成功塑造了一个敢于反抗，敢于争取自由和平等地位的妇女形象。 《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作。《骆驼祥子》描写了20世纪20年代，老北京的一个人力车夫的辛酸故事。它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。 【解答】本题考查名著人物和情节。根据题目要求，选择小说主人公在人生关键时刻做出的重大选择，并概述其做出选择后命运的变化即可。 ①《简•爱》是19世纪英国女作家夏洛蒂•勃朗特的代表作。小说用第一人称来叙写，是一部具有自传色彩的爱情小说。小说讲述的是女主人公简•爱的成长历程，她从小失去父母，寄住在舅妈家，不平等的待遇让她饱受欺凌，小小年纪就承受了别人无法想象的委屈和痛苦。成年后，她成了桑菲尔德贵族庄园的家庭教师，她以真挚的情感和高尚的品德赢得了男主人公罗切斯特的尊敬和爱恋，谁料命运对她如此残忍，她为这段婚姻又付出了难以计算的代价，但自始至终她都一直坚持着自己的信念，执着自己的理想与追求。其中，罗切斯特向她求婚，简•爱答应了，并高兴地准备婚礼，但是在婚礼上却发现罗切斯特已经有合法妻子，而且他的妻子受过精神创伤，是一个精神病患者。于是简•爱伤心地逃离了桑费尔德庄园。她的选择为她赢得了人格独立，并最终获得有尊严的爱情。 ②《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作。描写了20年代中国北平城里的一个年轻好强、充满生命活力的人力车夫祥子三起三落的人生经历的辛酸故事。祥子的“三起三落”的经历：一起：来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。一落：有一次连人带车被宪兵抓去当壮丁。理想第一次破灭。二起：卖骆驼，拼命拉车，省吃俭用攒钱准备买新车。二落：干包月时，祥子辛苦攒的钱也被孙侦探骗去，第二次希望破灭。三起：虎妞以低价给祥子买了邻居二强子的车，祥子又有车了。三落：为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。这一连串的打击，对于把车当成生命的祥子来说，无疑是非常沉重的。社会的压迫，世事的昏暗，使祥子感到了做人的艰难和前途的渺茫。他最后把希望寄托在同小福子的结合上，不幸的是他同情喜爱的小福子又在黑暗势力摧残下自杀了，这使他失去了最后的希望。一个想凭借自己力气吃饭的个体劳动者，就这样被旧社会一口口地吃掉了。祥子在不可抗拒的黑暗势力的打击下，终于走上了堕落的道路。 答案： 示例一：简•爱得知罗切斯特的妻子还活着时，选择离开罗切斯特。她的选择为她赢得了人格独立，并最终获得有尊严的爱情。 示例二：祥子的车被抢走，买车钱被敲诈，小福子上吊自杀，面对一系列挫折，他选择向生活妥协，最终变成一个麻木、潦倒、狡猾、自暴自弃的行尸走肉。 【点评】 阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。 11．（5分）请结合名著《简•爱》中的具体情节，举例说明简•爱这个人物形象性格中的“刚”和“柔”的体现。 【分析】《简•爱》是英国女作家夏洛蒂•勃朗特创作的长篇小说，是一部具有自传色彩的作品。这本小说的主题是通过孤女坎坷不平的人生经历，成功地塑造了一个不安于现状、不甘受辱、敢于抗争的女性形象，反映一个平凡心灵的坦诚倾诉的呼号和责难，一个小写的人成为一个大写的人的渴望。 【解答】本题考查理解概括名著内容。 本题要求从《简•爱》中找出能体现“水”的特性的人物——简•爱，并阐述她的“刚”与“柔”。这里的“刚”指的是简•爱身上的气节和原则，她在面对不公和压迫时所表现出的坚定和勇敢；而“柔”则是指她感深情、惜弱者的温柔和善良。解答此题，我们需要从《简•爱》中选取具体的情节，分别阐述简•爱的“刚”与“柔”。需要注意的是，所选情节必须能够明确地体现出简•爱的这两种特性，并且要简洁明了地叙述出来。 答案： 简•爱在得知罗切斯特已有妻子后，毅然决然地选择离开桑菲尔德庄园，即使深爱着罗切斯特，也坚守自己的道德原则，这体现了她的“刚”；在得知罗切斯特因火灾而失去妻子并受伤致残后，简•爱选择回到他身边，照顾他、安慰他，这体现了她的“柔”。 【点评】名著阅读需注意“广度”与“深度”：掌握相关文学文化能鉴赏评析重点句子及常识、掌握主要人物及性格特点、能简述或概括主要情节、艺术特色。 三、表达与交流（60分） 12．（60分） 人生便是一场旅行，背负着重重的行囊蹒跚前进，里面所装载的是时光的赠予。欢愉与快乐成为一股清凉慰藉日益干涸的心灵，却无法祛除历经世事沧桑，俗世庸扰生长出的芜杂。于是，在负重前行的选择之余，我们还可以轻装前进，像泰戈尔一样：“有一个早晨我扔掉了所有的昨天，从此我的脚步就轻盈了”。 请以“是终点也是起点”为题，写一篇记叙文。 （1）不少于600字； （2）文中不得出现真实的人名、校名。 【分析】本题考查命题作文。 审题立意：“是终点也是起点”这一题目富有哲理，意在表达人生旅途中的某个阶段或事件既是结束也是新的开始。审题时，应把握这种辩证关系，强调转变、重生或新的起点。立意上，可以强调面对终点时的积极态度，以及对新起点的期待与憧憬，传递出人生不断前行、永不停歇的积极信息。 选材构思：记叙文需要具体的事件来支撑主题。选材时，可以选取个人成长中的某个转折点，如学业、职业、情感等方面的重大变化，描述从终点迈向新起点的过程。构思上，可以采用对比手法，先描绘终点时的困惑、失落或成就，再展示新起点时的希望、勇气或决心。通过具体细节，展现主人公内心的转变与成长，最终强调“是终点也是起点”的主题思想。 这样的文章，不仅能够触动人心，还能启发读者思考自己人生中的转折点，鼓励大家以积极的态度面对变化，勇敢迎接新的起点。 【解答】 是终点也是起点 在人生的长河中，每个人都是漂泊的旅人，背负着时间的行囊，步履蹒跚却坚定不移地向前走着。那些行囊中装载的，不仅仅是过往的回忆，更是时光的赠予，是欢笑与泪水交织的篇章。然而，在漫长的旅途中，我们的心灵有时会被世俗的尘埃所蒙蔽，那些曾经的欢愉与快乐，虽能暂时慰藉我们日益干涸的心，却难以彻底清除因历经世事沧桑而生的芜杂与疲惫。 我曾是一个在旅途中迷失方向的行者。背负着沉重的行囊，里面装满了对过去的留恋与不舍，每一步都显得那么艰难。那些关于成功与失败的记忆，像是一块块巨石，压得我喘不过气来。直到有一天，我站在了一个看似终点的地方，四周一片寂静，只有我自己的心跳在耳边回响。那一刻，我意识到，如果继续这样下去，我将永远无法摆脱束缚，无法迎接新的生活。 于是，我做出了一个决定，像泰戈尔所说的那样：“有一个早晨我扔掉了所有的昨天，从此我的脚步就轻盈了。”我选择了放下，放下了那些沉重的负担，那些关于过去的执念与遗憾。那一刻，我仿佛卸下了千斤重担，整个人都变得轻松起来。我终于明白，原来终点并不是终点，而是一个新的起点，一个让我重新出发的机会。 在这个新的起点上，我学会了珍惜现在，学会了放下过去，学会了拥抱未来。我开始用全新的视角去看待周围的世界，发现生活中处处充满了美好与希望。我的步伐变得轻盈而坚定，因为我知道，无论前方有多少未知与挑战，我都有勇气去面对，去克服。 如今，我已经走过了那段最艰难的时光，站在了一个全新的高度上回望过去，我不禁感慨万千。是终点也是起点，这句话不仅改变了我的人生观，更让我在人生的旅途中找到了新的方向与动力。我相信，在未来的日子里，我会继续前行，用更加坚定的步伐去迎接每一个新的起点。 【点评】此篇记叙文以“是终点也是起点”为主题，通过个人经历展现了从沉重到轻盈、从过去到未来的心灵转变。文章情感真挚，叙述流畅，用泰戈尔的诗句作为转折点，增加了文学色彩和深度。整体构思巧妙，能够引起读者共鸣，是一篇优秀的记叙文。 学科网（北京）股份有限公司 $$