精品解析：2025-2026学年河南省周口市扶沟县统编版五年级上册期末考试语文试卷

2025--2026学年度上期期末质量检测 五年级语文试题 温馨提示：1.本试卷共6页八大题，满分100分 2.认真读题，用心思考，规范书写 一、积累运用 选择题 1. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 吩咐 协调 爱慕 不计其数 B. 防碍 焦急 崩塌 金碧辉煌 C. 漫游 稀罕 煤炭 应接不瑕 D. 繁殖 树梢 仿照 兵慌马乱 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】考查错别字的辨析能力。 B项，有误。 防碍应改为：妨碍。 C项，有误。 应接不瑕应改为：应接不暇。 D项，有误。 兵慌马乱应改为：兵荒马乱。 2. 下列词语中加点字意思完全相同的一项是（ ） A. 默而识之 素不相识 B. 美中不足 丰衣足食 C. 一知半解 不求甚解 D. 不分胜负 负荆请罪 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查多义字。 A．不相同。默而识之：把所见所闻默默记在心里。识：记。 素不相识：向来。向来不认识。识：认识。 B．不相同。美中不足：大体很好，但还有不足。足：满足、完美。 丰衣足食：穿的吃的都很丰富充足。形容生活富裕。足：够。 C．相同。一知半解：知道得不全面，理解得也不透彻。解：理解。 不求甚解：只求知道个大概，不求彻底了解。常指学习或研究不认真、不深入。解：了解、理解。 D．不相同。不分胜负：分不出哪个胜利哪个失败。形容竞赛双方水平、技术相当。负：失败。 负荆请罪：背着荆条向对方请罪。表示向人认错赔罪。负：背着。 故选C。 3. 如果需要选用诗句表达你的阅读感受，下列表达不恰当的一项是（ ） A. 读书破万卷，下笔如有神 B. 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 C. 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 D. 问渠那得清如许，为有源头活水来。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查诗句和名言的理解能力。 A．出自唐代诗人杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》，意思：形容博览群书，把书读透，这样落实到笔下，运用起来就会得心应手。  B．出自颜真卿的《劝学诗》，意思是但如果只知道玩，不知道要好好学习，到老的时候才后悔自己年少时为什么不知道要勤奋学习。 C．出自苏轼的《送安惇秀才失解西归》，意思是读过的经典要一遍遍的再去诵读，读熟了你就会自然而然的深思明了其中的含义。 D．出自朱熹的《观书有感》，意思要问为何那方塘的水会这样清澈呢？是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊。 根据意思可知“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”是读书的方法，不是阅读的感受。 故选C。 4. 下列句子关于说明方法判断错误的一项是（　　） A. 太阳离我们约有一亿五千万千米远。（列数字） B. 鲸喷出的水柱，像喷泉一样。（打比方） C. 大王花非常大，比一个成年人的脸还要大。（举例子） D. 松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。（作比较） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查对说明方法的理解。 C．“大王花非常大，比一个成年人的脸还要大。”通过“比一个成年人的脸还要大”对比，突出大王花的大，运用了作比较的说明方法。 故选C。 5. 下列关于课文的表述，不正确的一项是（ ） A. 琦君笔下的《桂花雨》寄托了作者浓浓的思乡之情。 B. 《父爱之舟》反复提到姑爹的渔船，是为了表达“我”对姑爹的感激。 C. 《圆明园的毁灭》这篇文章用了大量篇幅写圆明园辉煌的过去，更能让读者痛心。 D. 《慈母情深》讲述了贫穷辛劳的母亲毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查课文内容理解。 B．表述错误。结合课文《父爱之舟》可知，文章以“舟”为线索，反复提到姑爹的渔船，实则是因为这只小船承载了父亲对“我”的爱与期望，是父爱的象征。比如文中写父亲在雨雪天送“我”上学，背“我”上渔船，在渔船上为“我”缝棉被等场景，都是通过渔船这一载体来展现父爱的深沉与细腻，而不是为了表达“我”对姑爹的感激。 故选B。 填空题 6. 根据拼音，在括号内写出相应的词语。 书是美味佳肴，让我们津津有味地品尝；书是五彩万花筒，让我们应接不暇地观赏。读一本好书，犹如与智者对话，让人获得智慧qǐ dí（ ）；读一本好书，犹如漫游天南海北，让人bǎo lǎn（ ）诗情画意。书中那些zhì pǔ（ ）的文字让我们心动，那些真情实感更让我们不能自已…… 【答案】 ①. 启迪 ②. 饱览 ③. 质朴 【解析】 【详解】书写时注意“迪、饱、览、质”的正确写法。 7. 根据所学内容填空。 （1）古诗词是中华传统文化的瑰宝，漫游古诗词的海洋，我们为“情”感动。龚自珍“我劝天公重抖擞，_________________”的爱国情，张继“____________________，江枫渔火对愁眠”的孤寂感，纳兰性德“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，__________________”的思乡情，都淋漓尽致地展现在古诗词当中。 （2）陶渊明用“盛年不重来，_________________”告诉我们要珍惜时光。朱用纯用“一粥一饭，________________；半丝半缕，________________”告诉我们要勤俭节约。孔子用“敏而好学，_________________”告诉我们学习的态度。朱熹用“余尝谓读书有三到，________________”告诉我们读书的方法。梁启超用“美哉，我少年中国，________________!壮哉，我中国少年，________________!”告诉我们中国少年要勇挑重担，少年中国才能前程灿烂。 【答案】 ①. 不拘一格降人材 ②. 月落乌啼霜满天 ③. 故园无此声 ④. 一日难再晨 ⑤. 当思来处不易 ⑥. 恒念物力维艰 ⑦. 不耻下问 ⑧. 谓心到、眼到、口到 ⑨. 与天不老 ⑩. 与国无疆 【解析】 【详解】本题考查对古诗、名言的识记。 （1）书写时注意“降”“落”“啼”“霜”“满”“声”的正确写法； （2）书写时注意“难”“晨”“易”“维”“艰”“耻”“谓”“疆”的正确写法。 写出下面句子的主要意思 8. 写出下列句子的主要意思。 有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存，繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。 _____________________________________________________ 【答案】太阳是地球上动植物生存与生长的必要条件。 【解析】 【详解】这句话从正反两方面讲太阳的作用：先正面说明有太阳，植物才能生长、动物才能生存繁殖，再反面假设没有太阳，地球上就不会有动植物，核心就是说明太阳对地球上动植物生存繁衍必不可少，因此概括出这个主要意思。 示例：动植物生存繁殖离不开太阳。 9. 写出下面句子的主要意思。 操场上是开放式的“故事平台”“校园小书箱”，走廊里张贴上师生的书画作品，艺术楼架空层改建为“悦读空间”……老师和同学们在校园抬眼就能看到书，信手就能拿到书，随处都能谈论书。 __________________________________________________________ 【答案】学校阅读氛围浓。 【解析】 【详解】前半部分操场上是开放式的“故事平台”“校园小书箱”，走廊里张贴上师生的书画作品，艺术楼架空层改建为“悦读空间”，列举了校园里不同地方设置的与书相关的设施或布置。后半部分“老师和同学们在校园抬眼就能看到书，信手就能拿到书，随处都能谈论书”，总结了在这样的校园环境下，师生们看书、拿书和谈论书都非常方便。 示例：校园处处营造浓厚的阅读氛围。 10. 口语交际。 下面是放学后，李芳和妈妈的对话，假如你是李芳，你该怎样回答？ 李芳：妈妈，老师让每一个同学跟家长学会做一道菜，你教教我吧？ 妈妈：你把功课做好就行了，学做什么菜啊？ 李芳：____________________________________________ 【答案】妈妈，学做菜也是一种很重要的生活技能呀，而且学会做菜还能让我更加独立呢。再说了，这也是老师布置的任务，完成这个任务也能锻炼我的动手能力和实践能力，对我的学习和成长都有好处呀，您就教教我吧！ 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 要理解妈妈的担忧，即担心做菜影响学习。所以回复需消除妈妈的顾虑，说明学做菜对自己有益，且不会耽误功课。强调学做菜带来的积极影响，如培养生活技能、增进亲子关系等。用诚恳的语气表达自己的想法，让妈妈能够接受。 示例：妈妈，学习做菜也是一种重要的生活技能呀，能锻炼我的动手能力。而且在学做菜的过程中，我能放松心情，之后可以更高效地完成功课。您就教教我吧，不会耽误学习的。 二、阅读鉴赏 11. 古文阅读。 读书须有疑 读书，始读，未知有疑；其次，则渐渐有疑；中则节节有疑。过了这一番，疑渐渐释，以至融会贯通①，都无所疑，方始是学。读书无疑者须教有疑，有疑，却要无疑，到这里方是长进。 ——选自朱熹《训学斋规》 【注释】①融会贯通：指各方面的知识或道理融合贯穿起来，从而得到全面透彻的理解。 （1）请联系上下文，推测加点文言词语的意思。 ①疑渐渐释（ ）A．解释 B．消除 C．放开 ②方始是学（ ）A．方法 B．方向 C．正、才 （2）朱熹认为读书是一个怎样的过程？用原文将下面的内容补充完整。 开始时，（①_____________）→读了一会，（②_____________）→读了一半，（③_____________）→再往下读，（④_____________）→读到最后，（都无所疑）。 （3）运用猜读及联系上下文的方法，写出短文划线句子的意思。 ______________________________________________________ 【答案】（1） ①. B ②. C （2） ①. 未知有疑 ②. 渐渐有疑 ③. 节节有疑 ④. 疑渐渐释 （3）读书不会产生疑问的人，要教他学会提出疑问；有了疑问，又要通过读书解决疑问，达到没有疑问的地步，到这里才算是有了进步。 【解析】 【导语】朱熹在《训学斋规》中强调，读书是一个从无到有、从疑到悟的过程。初读时无知无觉，渐入佳境时疑惑丛生，深入后疑惑逐步消解，最终达到融会贯通的境界。他提倡“有疑”与“无疑”的辩证关系，认为只有在质疑与释疑的循环中，才能真正获得知识的升华。这段文字体现了朱熹对学习过程的深刻洞察，强调思考与领悟的重要性。 【小问1详解】 本题考查字词解释。 ①疑渐渐释：（随着读书的深入）疑问逐渐得到解答或消除。这里的“释”指的是消除意思。故选B。 ②方始是学：这才能称得上是学习。其中的“方”表示“正、才”的意思。故选C。 【小问2详解】 本题考查文章内容的理解。 仔细阅读文章内容可知，朱熹认为读书是有一定的过程的，刚开始时没有疑问，即：未知有疑；然后渐渐产生疑问，即：渐渐有疑；接着疑问越来越大，即：节节有疑；再之后疑问逐渐解决，即：疑渐渐释，以至融会贯通；最后达到没有疑问的状态。即：都无所疑。 故：开始时，（①未知有疑）→读了一会，（②渐渐有疑）→读了一半，（③节节有疑）→再往下读，（④疑渐渐释，以至融会贯通）→读到最后，（都无所疑）。 【小问3详解】 本题考查句子翻译。 结合划线句“读书无疑者须教有疑，有疑，却要无疑，到这里方是长进。”可知，句中疑：疑问。方：才。整句话的意思是如果读书时没有疑问，就需要引导其产生疑问；有了疑问后，又需要解决疑问，直到不再有疑问，这才是真正的进步。 【点睛】参考译文： 书刚开始读的时候啊，不觉得会有什么疑问，但是，读着读着，慢慢就会出现一些的问题，读到一半的时候，每个小节都会产生疑问。再往下读的时候，疑问就会慢慢的被解决，最终达到融会贯通的程度。最后所遇的问题都被解决了，这才算是真正的学习。如果读书时没有疑问，就需要引导其产生疑问；有了疑问后，又需要解决疑问，直到不再有疑问，这才是真正的进步。 非连续性文本阅读 【材料一】 说明文中的蝉 ①蝉，又名知了。古人以为蝉是用触角喝露水生活，但其实蝉是把口器插到树的枝干里吸取汁液为生。它体长约2—5公分，有两对膜翅。雄蝉腹部有发声器，像一个蒙着一层鼓膜的大鼓，声带肌肉每秒可以伸缩一万次左右，所以声音大。雌蝉不发声。 ②蝉分布于温带及热带地区，栖于沙漠、草原和森林。普通的蝉喜欢在干的细枝上产卵。A每次生卵总数约为三四百个，之所以产许多卵，是为了防御危险。昆虫蚋，就是蝉家族的大灾祸。B我曾看见三个蚋掠夺一个倒霉的蝉。蝉刚把卵装满一个小孔，蚋立刻像在自己家一样，在蝉卵上刺一个孔，把自己的卵放进去，然后代替了蝉的家族。 ③蝉卵要花一年时间才能孵化成幼虫。卵开始很像极小的鱼，等幼虫一到孔外，皮即刻脱去。脱下的皮自动形成一种线，幼虫靠它能够附着在树枝上，以防在硬地上摔伤。这个弱小的动物迫切需要到地下寻觅藏身的地方，迟缓就有死亡的危险。 ④最后，这小生物找到适当的地点，就钻下去，隐藏了自己。它要在地底下生活2—17年。到幼虫成熟后，才会爬到地面，脱去外壳，羽化为长有双翼的成虫。但成虫也有很多天敌，如肉食类昆虫，小型肉食鸟类，蜥蜴等。 ⑤即便成为幸存者站在枝头鸣叫，可它在阳光下的歌唱只有五星期。多年黑暗中的苦工，数十天的享乐，这就是蝉的生活。 【材料二】 诗歌中的蝉 蝉 [唐]虞世南 垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。 12. 借助关键词句，快速阅读材料一，梳理蝉的成长过程及经历的危险。 13. 读“材料一”第②自然段中划横线的句子，补充两位同学的对话。 小语：A句运用了______的说明方法，把蝉______的特点说明白了。 小文：B句运用了______的说明方法，说明了蚋是蝉家族的大灾祸。 14. 联系上文理解“材料一”最后一句话的意思。 “多年黑暗中的苦工”指______，“数十天的享乐”指______。 15. “材料二”中的诗句“垂緌饮清露，流响出疏桐”从样子、______、______等方面描写蝉的特点，“材料一”中第______自然段也写了相应的内容。 【答案】12. 幼虫 成虫 被天敌捕食 13. ①. 列数字 ②. 产卵多 ③. 举例子 14. ①. 蝉幼虫要在地下黑暗中生活2—17年 ②. 蝉羽化为成虫后，在阳光下的生存只有五星期 15. ①. 食性 ②. 鸣声 ③. ① 【解析】 【导语】这组非连续性文本选材十分巧妙，将科普性的蝉知识说明文与古典咏蝉诗结合，打通了科学文本与文学文本的边界。既能让读者获取蝉生长习性的科普知识，也能感知古诗中蝉的高洁意蕴，兼顾科学认知与文学审美，题目设计由浅入深，贴合考察目标，设计合理。 【12题详解】 从材料一可以直接定位对应信息：1.成长过程：第③段明确说明“蝉卵要花一年时间才能孵化成幼虫”，第④段补充，幼虫在地底发育成熟后，会爬到地面蜕皮，“羽化为长有双翼的成虫”，因此蝉完整的成长顺序是卵→幼虫→成虫。 2. 经历的危险：危险和成长阶段一一对应：卵阶段会遭遇蚋的掠夺，刚孵化的幼虫需要寻觅藏身之处，迟缓就会死亡；成为成虫后，原文第④段明确提到“成虫也有很多天敌，如肉食类昆虫，小型肉食鸟类，蜥蜴等”，因此最后一空填写被天敌捕食。 【13题详解】 A句给出了蝉产卵的具体数量“约为三四百个”，用明确的数据说明蝉产卵的特征，属于列数字的说明方法，这句话核心表意是蝉会产大量卵来降低被灭绝的风险，因此说明的是蝉产卵多的特点。 B句作者举了自己亲眼观察到“三只蚋掠夺一只蝉的卵”的具体实例，直观印证了“蚋是蝉家族的大灾祸”的说法，属于举例子的说明方法。 【14题详解】 这句话是对蝉一生的总结，结合前文内容就能对应出含义：材料一第④段写明，蝉的幼虫要在地底蛰伏2-17年才能发育成熟，整个生长阶段都在不见天日的地下，因此对应“多年黑暗中的苦工”；幼虫成熟成为成虫来到地面后，原文第⑤段写明“它在阳光下的歌唱只有五星期”，五星期共三十五天，正好对应“数十天的享乐”，指成虫在地面阳光下的短暂成虫生活。 【15题详解】 诗句“垂緌饮清露，流响出疏桐”中：“垂緌”描写蝉的外形，对应题干给出的“样子”；“饮清露”描写蝉的进食行为，对应的就是蝉的食性/生活习性；“流响”是形容蝉鸣传出，描写蝉的鸣声/声音特点。对应材料一，第1段就介绍了蝉的进食方式、以及雄蝉会发声鸣叫的内容，因此对应的是第①自然段。 阅读课外短文，回答下面问题。 父爱，在我的名字里 ①我的名字不是父亲取的，父亲是一个地地道道的农民和文盲。在我满月的时候，父亲特意请来算命先生给我取了这个名字——金翔。 ②父亲为了这个家成天忙于繁重的农活，仍无法脱离贫困，却造成了他暴躁的性情，加上他望子成龙心切，便构成他对我独特的管教方式，“娃儿的出息是骂出来打出来的！”这是他的至理名言。而我对父亲的恨，也正是在这一次次的领教中不断加剧加深的，我的整个童年都是在父亲的“至理名言”中度过的。 ③在省城念大学的前两年，想着自己终于可以脱离父亲的管制了！因此，我没有回过一次家，没有认真地给父亲写过一封信。直到大三那年，父亲托人给我写来一封书信时，我的灵魂和良知才受到了一次强烈的震动，我才开始懂得该如何去咀嚼和阅读自己生命中一再忽略的、仇恨的那份沉重的父爱。 ④信是父亲找小侄子写的，在信中详细地讲述了父亲来信的原因：父亲那晚做了一个梦，他梦见自己吃馍，拿起来刚咬，两颗大牙就莫名其妙地没了，牙和血黏在了馍上……惊醒之后，父亲便再也睡不着了。于是天刚亮就找小侄子写信，而这一切，仅仅是因为老家流传着一种说法，说是梦见大牙掉是要死人的，而父亲首先想到的是他离家在外求学的儿子。 ⑤读到这里，我对迷信的父亲的举动嗤之以鼻，甚至愤然。信的最后，小侄子讲了一个令他惊讶不已的事，说他在提笔写信时，却记不起我的大名，结果遭到父亲的训斥：“你小子记性也太差了。叫——金翔！”可小侄子却把我的名字写成了“金祥”。于是，父亲一边责怪小侄子写错名字，二边从他手里夺过笔，在纸上硬邦邦地写下“金翔”两个字，然后讷讷地低语：“我这辈子只识这两个字！”小侄子说他当时惊讶得说不出话来。要知道，全村人都知道他老人家一字不识，包括他自己的名字呀！ ⑥这就是父爱！除了父爱，便再无法解释这种奇异而真实的现象！那一刻，我的心被深深地灼痛了！我禁不住泪流满面，双手捧着书信，朝着家乡，蓦然跪下——向父亲，向我那一生付出了大爱却得不到理解、更别说回报的父亲，忏悔，忏悔…… 16. 文中的“至理名言”指_________；“没有回过一次家，没有认真地给父亲写过一封信”可看出“我”对父亲的态度是_________。 17. 父亲给“我”的来信中讲述了两件事，请用简洁的语言概括出来。 第一件事：_________ 第二件事：_________ 18. 文中画横线的句子对父亲的_________、_________进行了描写。 19. 通过这篇短文，作者给我们展示了一位_________的父亲。 20. 读信时，“我”的情感是怎样变化的？“我”会向父亲忏悔什么？ _________ 21. “父爱，在我的名字里”这题目拟得好不好，为什么？请联系短文内容谈谈你的理解。 _________ 【答案】16. ①. 娃儿的出息是骂出来打出来的！ ②. 仇恨的 17. ①. 父亲做梦掉牙，首先想到了“我”。 ②. 不识字的父亲能写“我”的名字。 18. ①. 动作 ②. 语言 19. 深爱自己孩子 20. 从愤然到醒悟到忏悔。“我”会忏悔“我”没有懂得父亲对“我”那一份沉重的父爱，没有尊重父亲为“我”付出的一切。 21. “父爱，在我的名字里”这题目拟得好，父亲为“我”取名为“金翔”，是希望“我”长大有出息，能够跳出穷山村，展翅飞翔，这个名字包含了父亲对“我”深深的爱意。 【解析】 【分析】 【16题详解】 本题考查文章内容的理解与分析。 由“‘娃儿的出息是骂出来打出来的！’这是他的至理名言。”可知，文中的“至理名言”指“娃儿的出息是骂出来打出来的！” 由“而我对父亲的恨，也正是在这一次次的领教中不断加剧加深的，我的整个童年都是在父亲的‘至理名言中度过的。”与“在省城念大学的前两年，想着自己终于可以脱离父亲的管制了！”可知，“没有回过一次家，没有认真地给父亲写过一封信”可看出“我”对父亲的态度是仇恨的，不满的。 【17题详解】 本题考查文章主要内容的概括。 首先应该看每一段主要写的是什么，再看写每个内容的篇幅，通过比较找到主要内容。对于内容重点则要根据每个重点段内容具体概括。 文章第三自然段写了父亲给“我”的来信中讲述的第一件事：父亲那晚做了一个梦，他梦见自己吃馍，拿起来刚咬，两颗大牙就莫名其妙地没了，牙和血黏在了馍上……惊醒之后，父亲便再也睡不着了。于是天刚亮就找小侄子写信，而这一切，仅仅是因为老家流传着一种说法，说是梦见大牙掉是要死人的，而父亲首先想到的是他离家在外求学的儿子。可概括为：父亲做梦掉牙，首先想到了“我”。 文章第四自然段写了父亲给“我”的来信中讲述的第二件事：信的最后，小侄子讲了一个令他惊讶不已的事，说他在提笔写信时，却记不起我的大名，将“我”的名字写错了，被父亲训斥了，然后不识字的父亲，在纸上硬邦邦地写下“金翔”两个字，然后讷讷地低语：“我这辈子只识这两个字！”可概括为：不识字的父亲能写“我”的名字。 【18题详解】 本题考查描写手法的运用。 “父亲一边责怪小侄子写错名字，二边从他手里夺过笔，在纸上硬邦邦地写下‘金翔’两个字”是对父亲的动作描写，“你小子记性也太差了。叫——金翔！”“我这辈子只识这两个字！”是对父亲的语言描写，突出了不识字的父亲对儿子奇异而真实的爱。 【19题详解】 本题考查人物形象的分析。 分析人物形象要分析人物的语言、动作、心理、神态等，同时分析人物所做事情体现的意义和周围人对该人物的评价等。文章写了父亲的几件事：“我”的名字不是父亲起的，因为父亲不识字，但这个名字却让“我”的童年充满痛苦，但父亲不能顾及。父亲的脾气不好，对“我”的管教是棍棒，而不是说服教育。“我”考上大学后父亲的高兴。父亲给“我”的信，让“我”感受到了浓浓的父爱之情。我们可以从这些内容中总结父亲的形象是朴实、暴躁但十分热爱自己的孩子，把对孩子的爱深深埋在内心深处，体现出大爱无言的特点。 【20题详解】 本题考查文章内容的理解与分析。 由“读到这里，我对迷信的父亲的举动嗤之以鼻，甚至愤然”“那一刻，我的心被深深地灼痛了！我禁不住泪流满面，双手捧着书信，朝着家乡，蓦然跪下——向父亲，向我那一生付出了大爱却得不到理解、更别说回报的父亲，忏悔，忏悔……”可知，信时，“我”的情感是从愤然到醒悟到忏悔的，一开始写“我”对父亲的迷信举动嗤之以鼻，甚至愤然；当读到父亲竟然能够写出“我”的名字的时候，“我”灵魂被深深地灼痛了，苏醒了；“我”从父亲的这个举动中感受到了父亲那份沉重的爱，并开始“忏悔”自己。“我”会忏悔“我”没有懂得父亲对“我”那一份沉重的父爱，没有尊重父亲为“我”付出的一切。 【21题详解】 本题考查题目的含义。 由“在我满月的时候，父亲特意请来算命先生给我取了这个名字”“父亲为了这个家成天忙于繁重的农活，仍无法脱离贫困，却造成了他暴躁的性情，加上他望子成龙心切，便构成他对我独特的管教方式”可知，父亲因为自己贫穷，所以希望自己的孩子能够有出息，特意请算命先生为“我”取名，为“金翔”，是希望“我”长大有出息，能够跳出穷山村，展翅飞翔，这个名字包含了父亲对“我”深深的爱意。 三、书面表达 22. 习作 读过的书，有的给了我们智慧，有的让我们明白一定的道理，有的引发我们思考和无限想象，请以“这本书带给我______”为题，写一件影响自己成长的具体事情吧！ 要求：①题目自拟，内容具体②语句通顺，有真情实感③文中不要出现真实的校名和人名，字数在500字左右。 【答案】例文： 这本书带给我坚持 书架上那本翻得卷了边的《钢铁是怎样炼成的》，静静立在那里，每次看到它，我都会想起那段艰难的时光——是这本书，让我真正懂得了什么叫坚持。 初读这本书时，我只觉得保尔·柯察金的人生满是苦难：战火中的伤痛、病痛的折磨、失明的打击，每一道坎都像是要将人彻底压垮。可他不哭，不怨，不放弃，始终以钢铁般的意志对抗命运。那时我正为练习一项技能而苦恼——一次次失败让我萌生了放弃的念头。我把自己关在房间里对着练习材料发脾气，眼泪不争气地掉下来。就在我准备把所有东西扔到一边时，目光落在了桌角的这本书上。 保尔在筑路时的画面突然浮现在我眼前：深秋的严寒、单薄的衣衫、硬得像石头的黑面包，还有那双因寒冷和劳累而肿得穿不上靴子的脚。可他仍在坚持，咬着牙一铲一铲地挖土，只为让火车能够通向前方。那一刻，我羞愧极了。我深吸一口气，重新拿起练习材料，放慢速度去拆解每一个步骤，仔细纠正每一个出错的细节。手指磨得发红，我就搓一搓继续；思路卡壳，我就翻书回想保尔面对困境时的韧劲。那段日子里，每当我想要退缩，就会翻开书读几段保尔的故事。他的坚持像一束光，照亮了我迷茫的时刻，也让我明白：真正的成长，从不是一帆风顺的抵达，而是在一次次跌倒后，依然有重新站起来的勇气。 如今，我早已顺利攻克了当初的难题，而《钢铁是怎样炼成的》带给我的坚持，早已刻进了我的日常。它让我懂得，人生从来没有白走的路，每一份不放弃的坚持，都会成为照亮前路的力量。 【解析】 【详解】审题：以“这本书带给我____”为核心，围绕读过的某一本书，写它对自己成长产生影响的具体一件事。 立意：从读过的书中提炼精神或道理，将其与自身成长经历结合，以小见大，体现书籍对个人成长的推动作用。可从书籍带来的勇气、坚持、智慧、温暖、反思等角度切入；核心是事与理结合，用具体事件承载书籍传递的精神，避免空洞谈书或单纯叙事。 思路： 开头：开门见山，点明是哪本书，奠定全文的情感基调。 中间：简述书籍的核心内容与精神内核，点明这本书传递的关键力量；详细叙述具体的成长事件，交代事件的起因、经过、遇到的困难与挑战；将书籍的精神内核融入事件过程，刻画自己在书籍影响下的心理变化、行动转变，用细节体现书籍如何帮助自己克服困难、完成事件。 结尾：总结书籍对自己成长的长远意义，深化主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025--2026学年度上期期末质量检测 五年级语文试题 温馨提示：1.本试卷共6页八大题，满分100分 2.认真读题，用心思考，规范书写 一、积累运用 选择题 1. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 吩咐 协调 爱慕 不计其数 B. 防碍 焦急 崩塌 金碧辉煌 C. 漫游 稀罕 煤炭 应接不瑕 D. 繁殖 树梢 仿照 兵慌马乱 2. 下列词语中加点字意思完全相同的一项是（ ） A. 默而识之 素不相识 B. 美中不足 丰衣足食 C. 一知半解 不求甚解 D. 不分胜负 负荆请罪 3. 如果需要选用诗句表达你的阅读感受，下列表达不恰当的一项是（ ） A. 读书破万卷，下笔如有神 B. 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 C. 旧书不厌百回读，熟读深思子自知。 D. 问渠那得清如许，为有源头活水来。 4. 下列句子关于说明方法判断错误的一项是（　　） A. 太阳离我们约有一亿五千万千米远。（列数字） B. 鲸喷出的水柱，像喷泉一样。（打比方） C. 大王花非常大，比一个成年人的脸还要大。（举例子） D. 松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。（作比较） 5. 下列关于课文的表述，不正确的一项是（ ） A. 琦君笔下的《桂花雨》寄托了作者浓浓的思乡之情。 B. 《父爱之舟》反复提到姑爹的渔船，是为了表达“我”对姑爹的感激。 C. 《圆明园的毁灭》这篇文章用了大量篇幅写圆明园辉煌的过去，更能让读者痛心。 D. 《慈母情深》讲述了贫穷辛劳的母亲毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫军》的事。 填空题 6. 根据拼音，在括号内写出相应的词语。 书是美味佳肴，让我们津津有味地品尝；书是五彩万花筒，让我们应接不暇地观赏。读一本好书，犹如与智者对话，让人获得智慧qǐ dí（ ）；读一本好书，犹如漫游天南海北，让人bǎo lǎn（ ）诗情画意。书中那些zhì pǔ（ ）的文字让我们心动，那些真情实感更让我们不能自已…… 7. 根据所学内容填空。 （1）古诗词是中华传统文化的瑰宝，漫游古诗词的海洋，我们为“情”感动。龚自珍“我劝天公重抖擞，_________________”的爱国情，张继“____________________，江枫渔火对愁眠”的孤寂感，纳兰性德“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，__________________”的思乡情，都淋漓尽致地展现在古诗词当中。 （2）陶渊明用“盛年不重来，_________________”告诉我们要珍惜时光。朱用纯用“一粥一饭，________________；半丝半缕，________________”告诉我们要勤俭节约。孔子用“敏而好学，_________________”告诉我们学习的态度。朱熹用“余尝谓读书有三到，________________”告诉我们读书的方法。梁启超用“美哉，我少年中国，________________!壮哉，我中国少年，________________!”告诉我们中国少年要勇挑重担，少年中国才能前程灿烂。 写出下面句子的主要意思 8. 写出下列句子的主要意思。 有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽，长叶，开花，结果；鸟、兽、虫、鱼才能生存，繁殖。如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。 _____________________________________________________ 9. 写出下面句子的主要意思。 操场上是开放式的“故事平台”“校园小书箱”，走廊里张贴上师生的书画作品，艺术楼架空层改建为“悦读空间”……老师和同学们在校园抬眼就能看到书，信手就能拿到书，随处都能谈论书。 __________________________________________________________ 10. 口语交际。 下面是放学后，李芳和妈妈的对话，假如你是李芳，你该怎样回答？ 李芳：妈妈，老师让每一个同学跟家长学会做一道菜，你教教我吧？ 妈妈：你把功课做好就行了，学做什么菜啊？ 李芳：____________________________________________ 二、阅读鉴赏 11. 古文阅读。 读书须有疑 读书，始读，未知有疑；其次，则渐渐有疑；中则节节有疑。过了这一番，疑渐渐释，以至融会贯通①，都无所疑，方始是学。读书无疑者须教有疑，有疑，却要无疑，到这里方是长进。 ——选自朱熹《训学斋规》 【注释】①融会贯通：指各方面的知识或道理融合贯穿起来，从而得到全面透彻的理解。 （1）请联系上下文，推测加点文言词语的意思。 ①疑渐渐释（ ）A．解释 B．消除 C．放开 ②方始是学（ ）A．方法 B．方向 C．正、才 （2）朱熹认为读书是一个怎样的过程？用原文将下面的内容补充完整。 开始时，（①_____________）→读了一会，（②_____________）→读了一半，（③_____________）→再往下读，（④_____________）→读到最后，（都无所疑）。 （3）运用猜读及联系上下文的方法，写出短文划线句子的意思。 ______________________________________________________ 非连续性文本阅读 【材料一】 说明文中的蝉 ①蝉，又名知了。古人以为蝉是用触角喝露水生活，但其实蝉是把口器插到树的枝干里吸取汁液为生。它体长约2—5公分，有两对膜翅。雄蝉腹部有发声器，像一个蒙着一层鼓膜的大鼓，声带肌肉每秒可以伸缩一万次左右，所以声音大。雌蝉不发声。 ②蝉分布于温带及热带地区，栖于沙漠、草原和森林。普通的蝉喜欢在干的细枝上产卵。A每次生卵总数约为三四百个，之所以产许多卵，是为了防御危险。昆虫蚋，就是蝉家族的大灾祸。B我曾看见三个蚋掠夺一个倒霉的蝉。蝉刚把卵装满一个小孔，蚋立刻像在自己家一样，在蝉卵上刺一个孔，把自己的卵放进去，然后代替了蝉的家族。 ③蝉卵要花一年时间才能孵化成幼虫。卵开始很像极小的鱼，等幼虫一到孔外，皮即刻脱去。脱下的皮自动形成一种线，幼虫靠它能够附着在树枝上，以防在硬地上摔伤。这个弱小的动物迫切需要到地下寻觅藏身的地方，迟缓就有死亡的危险。 ④最后，这小生物找到适当的地点，就钻下去，隐藏了自己。它要在地底下生活2—17年。到幼虫成熟后，才会爬到地面，脱去外壳，羽化为长有双翼的成虫。但成虫也有很多天敌，如肉食类昆虫，小型肉食鸟类，蜥蜴等。 ⑤即便成为幸存者站在枝头鸣叫，可它在阳光下的歌唱只有五星期。多年黑暗中的苦工，数十天的享乐，这就是蝉的生活。 【材料二】 诗歌中的蝉 蝉 [唐]虞世南 垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。 12. 借助关键词句，快速阅读材料一，梳理蝉的成长过程及经历的危险。 13. 读“材料一”第②自然段中划横线的句子，补充两位同学的对话。 小语：A句运用了______的说明方法，把蝉______的特点说明白了。 小文：B句运用了______的说明方法，说明了蚋是蝉家族的大灾祸。 14. 联系上文理解“材料一”最后一句话的意思。 “多年黑暗中的苦工”指______，“数十天的享乐”指______。 15. “材料二”中的诗句“垂緌饮清露，流响出疏桐”从样子、______、______等方面描写蝉的特点，“材料一”中第______自然段也写了相应的内容。 阅读课外短文，回答下面问题。 父爱，在我的名字里 ①我的名字不是父亲取的，父亲是一个地地道道的农民和文盲。在我满月的时候，父亲特意请来算命先生给我取了这个名字——金翔。 ②父亲为了这个家成天忙于繁重的农活，仍无法脱离贫困，却造成了他暴躁的性情，加上他望子成龙心切，便构成他对我独特的管教方式，“娃儿的出息是骂出来打出来的！”这是他的至理名言。而我对父亲的恨，也正是在这一次次的领教中不断加剧加深的，我的整个童年都是在父亲的“至理名言”中度过的。 ③在省城念大学的前两年，想着自己终于可以脱离父亲的管制了！因此，我没有回过一次家，没有认真地给父亲写过一封信。直到大三那年，父亲托人给我写来一封书信时，我的灵魂和良知才受到了一次强烈的震动，我才开始懂得该如何去咀嚼和阅读自己生命中一再忽略的、仇恨的那份沉重的父爱。 ④信是父亲找小侄子写的，在信中详细地讲述了父亲来信的原因：父亲那晚做了一个梦，他梦见自己吃馍，拿起来刚咬，两颗大牙就莫名其妙地没了，牙和血黏在了馍上……惊醒之后，父亲便再也睡不着了。于是天刚亮就找小侄子写信，而这一切，仅仅是因为老家流传着一种说法，说是梦见大牙掉是要死人的，而父亲首先想到的是他离家在外求学的儿子。 ⑤读到这里，我对迷信的父亲的举动嗤之以鼻，甚至愤然。信的最后，小侄子讲了一个令他惊讶不已的事，说他在提笔写信时，却记不起我的大名，结果遭到父亲的训斥：“你小子记性也太差了。叫——金翔！”可小侄子却把我的名字写成了“金祥”。于是，父亲一边责怪小侄子写错名字，二边从他手里夺过笔，在纸上硬邦邦地写下“金翔”两个字，然后讷讷地低语：“我这辈子只识这两个字！”小侄子说他当时惊讶得说不出话来。要知道，全村人都知道他老人家一字不识，包括他自己的名字呀！ ⑥这就是父爱！除了父爱，便再无法解释这种奇异而真实的现象！那一刻，我的心被深深地灼痛了！我禁不住泪流满面，双手捧着书信，朝着家乡，蓦然跪下——向父亲，向我那一生付出了大爱却得不到理解、更别说回报的父亲，忏悔，忏悔…… 16. 文中的“至理名言”指_________；“没有回过一次家，没有认真地给父亲写过一封信”可看出“我”对父亲的态度是_________。 17. 父亲给“我”的来信中讲述了两件事，请用简洁的语言概括出来。 第一件事：_________ 第二件事：_________ 18. 文中画横线的句子对父亲的_________、_________进行了描写。 19. 通过这篇短文，作者给我们展示了一位_________的父亲。 20. 读信时，“我”的情感是怎样变化的？“我”会向父亲忏悔什么？ _________ 21. “父爱，在我的名字里”这题目拟得好不好，为什么？请联系短文内容谈谈你的理解。 _________ 三、书面表达 22. 习作 读过的书，有的给了我们智慧，有的让我们明白一定的道理，有的引发我们思考和无限想象，请以“这本书带给我______”为题，写一件影响自己成长的具体事情吧！ 要求：①题目自拟，内容具体②语句通顺，有真情实感③文中不要出现真实的校名和人名，字数在500字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $