第三单元《阅读综合实践》同步练习 2025—2026学年统编版语文八年级下册
第三单元阅读综合实践
实践活动一 课内阅读实践
1．【活动一 诗境寻梦·青春共鸣】无论是桃花源的安宁、小石潭的清幽，还是《诗经》中的执着追寻，古人的理想境界穿越时空，依然触动心灵。请选择最打动你的篇章，在讨论群中分享：这些文字为何能与青春的你产生共鸣？(6分)
| 读完《桃花源记》，“黄发垂髫，并怡然自乐”这句突然让我想起外婆家的小镇——夏天傍晚，老人摇扇聊天，孩子追着蜻蜓跑。虽然不像桃花源那样与世隔绝，但那种安宁和谐的“慢生活”，正是我心中向往的“美好境界”。 |
| ①_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
| ②______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
| ③____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
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| 大家的分享真精彩！无论是向往安宁、追求技艺、执着目标，还是学会暂停，其实都是“追求”的不同面貌。古人的文字像一面镜子，照见的正是我们每个人心中的光。 |
2．【活动二 笔法探微·描写比较】同样写记，陶渊明明丽如画，柳宗元清冷入骨，魏学洢细密如工笔。三篇“记”的描写各藏匠心。请以读书札记的形式，比较分析他们如何通过文字营造出截然不同的意境与情感。请根据下面的提示及三篇“记”的内容，完善下面的读书札记。(6分)
我的读书札记 三篇“记”的描写手法均与文章体裁及主旨深度契合。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________由此可见，描写手法始终是服务于文章整体立意与情感表达的关键艺术手段。 |
3．【活动三 词义寻根·一字千面】“绝”字在文言中既可指山之极顶，亦可表声音消散，还能形容技艺超凡。一词多义背后，往往隐藏着汉语生动的逻辑。请以“绝”字为例，梳理义项，绘制词义演变图，破解文言密码。(7分)
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实践活动二 课外阅读拓展
阅读下面的古诗文，回答问题。
【资料一】
【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。……
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。【A】佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
(选自柳宗元《小石潭记》)
【乙】夏昼偶作
柳宗元
南州①溽暑醉如酒，隐几②熟眠开北牖③。
【B】日午独觉无余声，山童隔竹敲茶臼。
【丙】由朝阳岩东南水行至芜江，可取者三，莫若袁家渴④，永中幽丽奇处也。有小山出水中。山皆美石上生青丛冬夏常蔚然。其旁多岩洞。每风自四山而下，振动大木，掩苒⑤众草，纷红骇绿，蓊葧⑥香气，无以穷其状。永之人未尝游焉，余得之，不敢专也。出而传于世。其地主袁氏，故以名焉。
(选自柳宗元《袁家渴记》)
【注】①南州：指永州。②隐几：凭倚着几案。③北牖(yǒu)：北窗。④袁家渴(hé)：水名。⑤掩苒：野草轻柔地随风倒斜的样子。⑥蓊葧(wěng bó)：草木茂盛的样子。
【资料二】
| 【助读二】韩愈《柳子厚墓志铭》(节选) 元和中，子厚得柳州。既至，叹曰：“是岂不足为政邪！”因其土俗，为设教禁①，州人顺赖。其俗：以男女质钱，约不时赎，则没为奴婢。子厚与设方计②，悉令赎归；其尤贫力不能者，令书其佣，足相当，则使归其质。比一岁，免而归者且千人。衡湘以南为进士者，皆以子厚为师，其经承子厚口讲指画为文词者，悉有法度可观。 【注】①为设教禁：制定了教化措施和禁令。②方计：想尽办法。 |
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