精品解析：广东东莞市东华高级中学2025-2026学年第二学期学习效率反馈（一）高二语文试题

广东东莞市东华高级中学2025-2026学年第二学期学习效率反馈（一）高二语文试题 本试卷共22题，满分150分。考试用时150分钟。 一、现代文阅读（34分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 中国古典诗歌自始即以其能予人直接的感发之力量为最基本的特色。作诗，一定是“情动于中而形于言”，即看到外界的景、物、情、事使内心感动，然后用诗歌表达出来。钟嵘在《诗品序》中说：“嘉会寄诗以亲，离群托诗以怨。至于楚臣去境，汉妾辞宫。或骨横朔野，魂逐飞蓬。或负戈外戍，杀气雄边。”“或士有解佩出朝，一去忘返。”“凡斯种种，感荡心灵，非陈诗何以展其义？非长歌何以骋其情？”可见钟嵘所认识的诗歌，其本质乃是心物相感应之下发自性情的产物。使人心动的，除了外在的、大自然的景物外，人世间的死生离别更加使人心动。如杜甫写在天宝乱世年间的诗歌：“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”当你看到沿途有饿死、冻死的人，难道不会去关心吗？所以，作诗的真正动机和兴起，可以使人对宇宙万物、社会产生一种关怀。 诗歌的吟诵是中华民族所独有的。诗词是一种美文，它包括了形、音、义等几个方面，所以诗词的声音是非常重要的。中国的语言有四声——平、上、去、入。例如“花”一个单字，就是一个音，是单音节的，这种单音独体是我们中国语言的特色。因此，诗歌有平仄和结构，有一种独特的声调。而这个平仄的结构和声调，不是古人生编硬派给我们的，是自然而然形成的。《诗经》大多是四字一句，就是因为我们独体单音的语言，四字一句才能够表现出仄仄平平、平平仄仄的声调和节奏。不管是五言诗还是七言诗，原则上是两字一个停顿，如“国破山河在”，是二二一的停顿。“相见时难别亦难”，是二二三的停顿。这种停顿，是诗词最基本的节奏。中国的传统诗歌吟诵是结合中华民族的语言文字特色，经过了必然的、自然而然的演化过程所形成的一种音调，它是中华民族所独有的。 读词背诗，要懂得它所隐藏的深厚内涵。我们来欣赏一首词，相传为李白的作品——《忆秦娥》。这首词写于唐朝由盛而衰的时候——天宝之乱。中国的诗词讲究出处，字字有来历，“秦娥”出自汉朝的一首古乐府诗，秦氏楼上的女子秦娥代表着美丽的女子。这首词看起来是一首平常的描写相思怨别的词，可是它写在安史之乱之时，其中就有了深意。“西风残照，汉家陵阙。”在凄清冷落的秋天，在夕阳残照之下，一阵秋风吹过，“汉家陵阙”，这是我们大唐汉民族的陵墓，是我们的宫阙。从最后的两句可以看出，这不是普通的描写男女相思怨别的词。在这首词里，有诗人对国家危乱的无尽悲哀和无限感慨。所以，读诗词不只是“入乎耳，出乎口”，只会背就算了。你要知道那首诗写作的时代、写作的背景，你要把它的内容、深刻的感情读出来。 中国古典诗歌之所以如此精妙，是因为中国古典诗歌重视心、物之间的兴发感动，由一生二、由二生三、由三生无穷；以内心的感发为主，“在心为志，发言为诗”。中国古人作诗，是带着感情而写的，他们把自己内心的感动写出来，千百年后再读其诗作，依然能够受到同样的感动，这就是中国诗歌的生命。 （摘编自叶嘉莹《传统诗词到底美在哪儿》） 材料二： 中华诗词从《诗经》《楚辞》到宋词元曲，已经3 000多年，人们学习、创作、吟诵诗词的热情日益高涨，这既是中华诗词的魅力所在，更是中华文化自信的突出表现。在新形势下，如何进一步推动中华诗词事业向前迈进，取得更好成绩，是摆在诗词界面前的重要课题。 古人云：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”人民群众的事业和生活、顺境和逆境、梦想和期望、爱和恨、存在和死亡，人类生活的一切方面，都应当在诗词作品中找到启迪。这就要求诗人深入生活，深入社会，拥抱时代。诗人除了要有较好的专业素养，还要有较好的人格修为，有铁肩担道义的社会责任。 诗词在相当长的时间里是“小众文学”。诗词作为中华优秀传统文化的重要组成部分，不能锁定在一个小天地里。诗词一经朗诵、演唱和表演，就变得形象直观、生动有趣，更富有欣赏价值，进一步强化了诗词的感染力，提高了传播力和影响力。如今，中华诗词正在从“小众文学”走向“大众文学”。 关于诗词的创作与评价，自古至今已经形成了一套成熟的理论，这套理论发挥了重要作用，并且还将继续发挥重要作用。但历史的车轮已经驶入21世纪，中国特色社会主义已经进入新时代，诗词理论也应当与时俱进。唐诗宋词的巨大成就所产生的巨大影响，使今人形成了一些固定的观念和标准，制约着当代诗词创作和诗词评论，需要加以突破。 中华诗词的未来在青年。很多人对中华优秀传统文化的感知、中华民族认同感的形成，很大程度上是从小时候背诵古诗词开始的，其中满载着家国情怀、描绘着壮美山河、萦绕着思乡之情。不少青年人在儿童时代背诵过很多古典诗词作品，可是后来很多人把它丢了，非常可惜。我国青年人现在参与中华诗词创作的人还相对较少，迫切需要更多的年轻人参与。另一方面，青年也需要中华诗词。中华诗词是青年人的精神滋养。包括中华诗词在内的中华优秀传统文化，是中华民族的精神血脉，是中华民族的精神基因，对青年具有非常重要的价值。 （摘编自党云峰《周文彰：发挥中华诗词在建设文化强国中的作用》） 1. 关于材料一，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一第一段开宗明义，明确表示中国古典诗歌最基本的特色是从一开始就能够给予人直接的感发力量，“情动于中而形于言”。 B. 材料一主要是为了阐释中国传统诗词的美，叶嘉莹旁征博引，从传统诗词特有的音韵和深厚的内涵两个方面进行了充分的论述。 C. 材料一“中国古典诗歌之所以如此精妙，是因为中国古典诗歌重视心、物之间的兴发感动”，既重申了文章观点，又照应了开头。 D. 材料一运用举例论证、引用论证、对比论证等多种论证方法，论证详实，语言典雅自然。 2. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 中国古典诗歌的本质是心物相感应之下发自性情的产物，外界的景、物、情、事都能使诗人生发出同等的内心感动。 B. 中华诗词有平仄和结构的特殊要求，这是中华民族诗词所独有的。这种平仄和结构的要求是中国传统诗词吟诵一开始就固定下来的。 C. 读诗背词要能够知人论世、以意逆志，叶嘉莹认为《忆秦娥》写于特定的历史时期，词中的“汉家宫阙”隐藏有深厚内涵和深刻感情。 D. 现在人们学习、创作、吟诵诗词的热情日益高涨，中华诗词不再是锁定在一个小天地里的“小众文学”。 3. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 作诗一定是“情动于中而形于言”，因此只要对外界的景、物、情、事有真切感应就可以创作出真实动人的诗歌。 B. 叶嘉莹认为李白的《忆秦娥》可能不是描写男女相思怨别，而是诗人或百姓在思念玄宗。这种深层解读，未必是定论。 C. 中华诗词创作取得的巨大成就和形成的成熟的评价理论，既是我们的宝贵财富，也是当代诗歌创作与评论的沉重负担。 D. 中华诗词的未来在青年，要想从根本上改变当今青少年不愿意创作诗词的局面，关键在于从小抓起，加强古诗词的背诵。 4. “文章合为时而著，歌诗合为事而作。”周文彰主张诗人应该“深入生活，深入社会，拥抱时代”，下列不能体现这一主张的一项是（ ） A. 唐代诗圣杜甫《蜀相》：三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 B. 唐代诗仙李白《将进酒》：人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。 C. 南宋文学家姜夔《扬州慢》：自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。 D. 无锡教科院研究员黄树生《望海潮》：倾倒起春澜，乘醉归蝶梦，天上人间。惟愿东方世界，陶冶在诗篇。 5. 中华中学即将举办“复兴中华诗词”讨论会，请你作为代表发言。请结合上述材料，从诗词的吟诵、背诵、创作三个方面分条列出你的发言提纲。 （二）现代文阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 汨罗江 郑振铎 汨罗江的水，涨得比往年都高。瘦骨似的嶙峋的滩石，都被隐没在江水中。远远望去，疾流的水，处处激起一团团白色浪花；那些有白浪花的地方，就是江中岩石的隐伏处，往来的船只，碰上了就会粉身碎骨。在瘦巉巉的江岸边，满布着铁黑色的石块，那些石块镶嵌在鲜红色的泥土上面，一红一黑衬托得异常艳丽。翠绿色的兰草，肥茁茁一丛丛滋长在红土上面。江边站着许多老树，有木兰，有桂树，有苍松，有古柏。薜荔攀缘在这些树干上，迎风晃动着翠生生的绿叶。江边升起的水蒸气里，夹杂着香草、香木的气味，浓烈而甜蜜，熏人欲醉。是刚入二月的孟春季候。 屈原在这江边已经住了几年了。他从过往旅客们的嘴里，知道朝廷的政治越发闹得不像样子。那些当权人，整天只知道贪污作乐，一点儿远见也没有。又捧抬着国君，叫他向秦国求亲，做了秦王的女婿。信任着秦人，依靠着秦国势力，半点儿也不作防备。 屈原明白得很，这样的闹下去，非弄到亡国不可。但他有什么办法来救这可爱的国呢？来保全这可爱的国土不受秦人的侵入呢？他天天在想着，念着，在忧伤着。 屈原一清早就在江边走着。一丛兰草在边上长出，衬托着红艳艳的泥土，显得肥绿有光。小池塘里，芰荷正昂起头，向着朝阳，张开了一张嫩黄色的小脸。许多不知名的香草，载着清露，纷纷把自己的香气喷吐在早晨清新的空气里。 披散着头发的屈原深深吸了一口清气，那一股芳香，暂时吹散了他的忧愁。这是多么愉快的早晨。他懒散地走到池塘边上，无意间向水面一照，吓了一跳，想不到自己这几年来衰老得那么快，气色是那么灰暗，身体是那么瘦削，不由得怜惜起自己来，眼圈子红着，几乎要掉下泪来。眼睛一模糊，水上的影子也就看不清楚了。 正在这时，忽然听到远处的村庄里有急急吠着的狗声。顿时人声也鼎沸起来，还夹杂着妇女的呼哭之声。 屈原的心沉了下去。他三步并作两步地向村庄里走去。 村众一见到他，连忙嚷道：“屈大夫，大祸事！大祸事！” 屈原看见村众围着乱嚷的三个男子，那三个人浑身是汗，有一个人左手臂上还汩汩地直往外冒着鲜血。 “直走了三天，滴水也不曾入口，好容易才逃出虎口！”项家的小伙子说道，一边把凉水大口地往嘴里倒。 “完了！完了！房子烧光了！好凶狠的贼强盗，见人就杀，一街上都是死尸！”景家的二儿子接着说道。 那受了伤的景家三儿子愤愤地说道：“那些混蛋，只顾自己性命，都逃走了，平常作威作福的，在这时候却都悄悄溜走了。我们只好拿起矛、拔出剑、弯上弓箭去迎敌。” 屈原分开众人，向这三个急行人问道：“怎么一回事？你们定了心慢慢说来。” 原来秦兵攻袭了毫无防备的郢都，很快就进了城，占领了王宫。官官吏吏的一大伙子，一听到秦兵进城，便收拾细软，坐上车跑了。 屈原大喊一声，两只眼睛红了，随即号啕大哭起来。村众想到伤心处，也随着他哭了起来。顿时哭声一片…… 村众渐渐地散去。 太阳已经毒热起来，快到中午了。屈原倚着一棵老桂树站着，一言不发。他的心沉下去。他所预想的最坏的祸事，果然来了！没想到来得那么快！难道这可爱的国家便真的会无声无息地覆亡了吗？楚国英勇的男儿们会让这可爱的国家、美丽的家园给虎狼似的敌人侵占了吗？ “不会的！不会的！勇敢的楚人是永远不会屈服的！”他自言自语地说道。 他浑身无力地走回家。一进门，便躺在席上哀哀地大哭起来。到底哭了多久，他自己也不知道。哭得声嘶力竭的时候，便朦朦胧胧地熟睡了。 太阳快下山了。斜晖照射在墙上，显得格外暗黄惨淡，仿佛是世界的末日。 他要喊，要叫，有许多话要向每一个楚国人说。浑身的劲儿，不知从哪里来的，他一骨碌翻身坐了起来。身边就是一张长几，墙边架子上满堆的是削去了青皮的竹简。他取下了一大把竹简放在几上，提起笔来，诗思泉涌地一根一根往下写，一面自己吟哦着…… 这一夜，他直写到天色将亮，又是一夜的不能入睡。第二天一早，他匆匆梳理了白发，又跑到江边上散步，嘴里吟哦着。 但他自己则似乎精力已经衰竭了。他从二月听到郢都失陷的消息之后，便心神恍惚，身体更是坏了下去；双眼更凹了，渐渐失了神；肩头更耸瘦起来，脸色更加难看了。 已经入了夏天。草木莽莽，长得更为繁茂。汨罗江边的香草野花，蒸发出一股香气，弥漫在空中，使人昏昏欲醉。他照常披散着白发，在江边散步。他想到郢都，想到糊涂的楚王，想到自己的耿耿忠心没法表白，想到那些权臣们倒上为下，玉石不分……他越想越悲，越想越气。连夜的失眠，使他更加憔悴不堪，连精神也支持不住了。 五月初四夜里，天气闷热异常，云色很重，将要下雨的样子。门外的香草的芬芳气，间歇地被夜风吹了进来。次日清早，他整了整衣服，梳理了白发，走到汨罗江边，清晨的风还带着昨夜的热气，一点也不觉得清凉。老桂树亭亭地站在那里。东方已经有红光了，五色斑斓的云彩，映得满天空绚丽光华。他觉得天是可爱的，大地是亲切的，草木是有光泽的，江水是清碧见底的。老百姓们的朴实勇敢，更和他的心紧紧贴近。他舍弃不了这一切，但他实在没有气力再支撑下去了。 他一步步走下江边，走到石滩，拾起一块大石头塞进长袍里，把腰带紧紧系住了。回头望着江边的村庄，几家的炊烟已经袅袅升在天空。他长叹一口气，踊身向江心一跳，便沉了下去。江水微微起了一阵溅波。 （有删改） 6. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 嶙峋的滩石、湍急的江水，以自然界的凶险之景隐喻楚国的危局，同时也暗合屈原忧国忧民的沉重心境。 B. 屈原虽遭流放，但一直眷顾楚国；他斥责贪图享乐的官员，同情昏庸无能的楚王，痛恨贪婪的秦人。 C. “无意间向水面一照”的细节，凸显了屈原悔恨交加的心理，并引出对他衰老憔悴容貌的描写，刻画细致入微。 D. “江水微微起了一阵溅波”意蕴丰富，实写了屈原投江后的瞬间情形，象征着屈原之死对楚国影响之小。 7. 关于小说中“三个男子”出现的部分，下列说法不正确的一项是（ ） A. 急促的犬吠、鼎沸的人声和妇女的呼哭声混杂在一起，这种氛围预示着三个男子将带来坏消息。 B. 三个男子的话各有侧重，项姓男子侧重路途艰辛，景姓两男子分别侧重敌兵暴行和楚贵族厌战。 C. 景家三儿子应是反抗秦兵时受伤，这从他“拿起矛、拔出剑、弯上弓前去迎敌”的话中可见端倪。 D. 屈原“分开众人”的动作，“怎么一回事”的问话，都表现出他探知详细情况的焦灼急切的心情。 8. 小说两次写到屈原“大哭”，有怎样的作用？请简要概括。 9. 如欲结合《离骚（节选）》《屈原列传》为本小说写一篇文学短评，请写出短评要点。 二、古代诗文阅读（39分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 谈为太史公。太史公既掌天官，不治民。有子曰迁。迁生龙门，耕牧河山之阳。年十岁则诵古文。二十而周游四方，归。迁仕为郎中，奉使西征巴、蜀以南，南略邛、笮、昆明，还报命。 是岁天子始建汉家之封，而太史公留滞周南，不得与从事，故发愤且卒。而子迁适使反，见父于河洛之间。太史公执迁手而泣曰：“余先周室之太史也。自上世尝显功名于虞夏，典天官事。后世中衰，绝于予乎？汝复为太史，则续吾祖矣。今天子接千岁之统，封泰山，而余不得从行，是命也夫，命也夫！余死，汝必为太史；为太史，无忘吾所欲论著矣。且夫孝始于事亲，中于事君，终于立身。扬名于后世，以显父母，此孝之大者。今汉兴，海内一统，明主贤君忠臣死义之士，余为太史而弗论载，废天下之史文，余甚惧焉，汝其念哉！”迁俯首流涕曰：“小子不敏，请悉论先人所次旧闻，弗敢阙。” 卒三岁而迁为太史令，于是论次其文，卒述陶唐以来，至于麟止，自黄帝始。 （节选自司马迁《史记·太史公自序》） 材料二： 固以为唐虞三代，《诗》《书》所及，世有典籍，故虽尧舜之盛，必有典谟之篇，然后扬名于后世，冠德于百王，故曰：“巍巍乎其有成功，焕乎其有文章也！”汉绍尧运，以建帝业，至于六世，史臣①乃追述功德，私作本纪，编于百王之末，厕于秦、项之列。太初以后，阙而不录，故探纂前记，缀辑所闻，以述《汉书》，起元高祖，终于孝平、王莽之诛，十有二世，二百三十年，综其行事，旁贯《五经》，上下洽通，为本纪、表、志、传，凡百篇。 （节选自班固《汉书·叙传》） 【注】①史臣：指司马迁。 材料三： 固字孟坚。年九岁，能属文诵诗赋。及长遂博贯载籍九流百家之言无不穷究。性宽和容众，不以才能高人，诸儒以此慕之。永平初，东平王苍以至戚为骠骑将军辅政，开东阁，延英雄。时固始弱冠，奏记说苍，荐桓梁、晋冯诸人，苍纳之。 父彪卒，归乡里。固以彪所续前史未详，乃潜精研思，欲就其业。既而有人上书显宗，告固私改作国史者，有诏下郡，收固系京兆狱，尽取其家书。固弟超恐固为郡所核考，不能自明，乃驰诣阙上书，得召见，具言固所著述意，而郡亦上其书。显宗甚奇之，召诣校书部，除兰台令史。帝乃复使终成前所著书。固自永平中始受诏，潜精积思二十余年，至建初中乃成。当世甚重其书，学者莫不讽诵焉。 （节选自范晔《后汉书·班固传》） 10. 材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 及长A遂博B贯C载D籍E九流F百家之言G无H不穷究。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 且，将要，与《离骚》中“驰椒丘且焉止息”的“且”意思不同。 B. 适，恰好，与《孔雀东南飞并序》中“始适还家门”的“适”意思不同。 C. 以为，认为，与《氓》中“秋以为期”的“以为”意思不同。 D. 慕，仰慕，与《赤壁赋》中“如怨如慕”的“慕”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ） A. 司马迁十岁时习诵古文，二十岁周游四方，后来做官，曾领兵向西征讨巴、蜀以南地区，向南讨伐邛、笮、昆明等地。 B. 汉朝皇帝要封禅泰山，但太史公司马谈滞留在周南，不能参加封禅大典，在见到司马迁时，哭诉着内心的遗憾。 C. 班固在《汉书·叙传》中指出《汉书》有本纪、表、志、传四部分，由此可知，与《史记》相比，《汉书》多了志，少了世家和书。 D. 班固在编写《汉书》的过程中，被人举报私自改作国史而被捕入狱，他的弟弟班超担心他在狱中不能自我辩白，于是向皇帝上书施救。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）扬名于后世，以显父母，此孝之大者。 （2）显宗甚奇之，召诣校书部，除兰台令史。 14. 班固为什么要写《汉书》？请结合材料简要说明。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面的宋诗，完成小题。 官居戏咏（其一） 陆游 万里飘然似断蓬，桐庐江上又秋风。 判余牍尾栖鸦①湿，衙退庭中立雁②空。 灯火市楼知酒贱，歌呼村路觉年丰。 谁言病守无欢意，也与邦人一笑同。 【注】①栖鸦：比喻稚嫩拙劣的字。②立雁：指站立两边的衙役。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联以“断蓬”为喻写出自己宦游之状，用江上“秋风”营造出凄凉的意境。 B. 颔联诗人忙完公务，看到自己稚嫩拙劣的字迹和空荡的庭院，顿生郁闷之情。 C. 由尾联可知，“病守”的快乐与《醉翁亭记》中的太守之乐有异曲同工之妙。 D. 全诗写诗人任所内外的常见之物、常见之事，语言生动自然，情感真挚动人。 16. 律诗讲究起承转合，清刘熙载《艺概》中说律诗“中间用承用转，皆兼顾起合也”。本诗的颈联就“转”出多重境界，请对此进行分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，8分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李白《蜀道难》中，描写行人走在蜀道上可以触摸到星宿，紧张得屏住呼吸、抚胸长叹的句子是“________，________”。 （2）杜甫《蜀相》中，“________，________”两句高度概括了诸葛亮一生的丰功伟绩，以及他鞠躬尽瘁，死而后已的品格。 （3）柳永《望海潮》中，运用互文的修辞手法生动地描绘杭州百姓游乐情景的句子是“________，________”。 （4）古人诗词中常用草木繁盛反衬荒凉，来抒发对盛衰兴亡的感慨，如“________，________”。 三、语言文字运用（17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 毋庸诲言，网络热梗中有让人面目一新的成分，也存在着大量的黑话烂梗。所谓黑话，自然是不希望被外人看懂，以此来增强特定群体的身份认同，并对外构建社交凭障。换句话说，________________。其中，有些无价值无意义的梗因为滥用而“烂”，有些本身就充满了低俗暴力的恶趣味。更有甚者，从悲剧事件中提练热梗，不仅轻浮，而且冷血。好奇的天性，使青少年对各种网络热梗趋之若鹜；有限的判断能力，往往使他们对网络热梗不加识别，照单全收。 ①根据中国青年报社社会调查中心的一项调查显示，②69%的受访者担心网络烂梗泛滥影响青少年“好好说话”。③这样的担忧并不多余——在网络烂梗满天飞的时代，④“失语症患者”越来越多。⑤那些看似百搭的网络热梗，⑥而且空洞无物。相比起“失语症”，夹枪带棒的黑话烂梗更令人为青少年的健康成长担忧——那些充满暴戾气息的网络语言，往往有可能会成为滋生极端暴力行为的温床。 尽管大多数速生速朽的黑话烂梗只是一阵风，但给青少年造成的影响和伤害却是长期的，不仅会污染青少年的语言体系，侵蚀他们自主表达的兴趣和能力，而且会潜移默化地影响他们的“三观”。随着接入互联网的用户越来越多、越来越年轻，维护风清气正的网络生态显得格外重要，守住伦理底线和表达边界，首先就要打破网络烂梗编织的社交茧房。 18. 文中第一段存在三个错别字，请指出并修改。 19. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 20. 下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 沟通与交流不是黑话烂梗的目的，而是为了制造圈子内部的狂欢。 B. 黑话烂梗不是为了沟通与交流，而是为了制造圈子内部的狂欢。 C. 黑话烂梗是为了制造圈子内部的狂欢，而不是为了沟通与交流。 D. 制造圈子内部的狂欢是黑话烂梗的目的，而不是为了沟通与交流。 21. 文中加点的成语，使用不恰当的一项是（ ） A. 面目一新 B. 趋之若鹜 C. 潜移默化 D. 风清气正 22. 某班级拟开展“让语言更美好——抵制黑话烂梗”主题班会。请根据材料内容设计四个层层递进的问题，作为班会的讨论提纲。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 请结合漫画的内容和寓意写一篇文章，表达你对学习与生活的认识和思考。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 广东东莞市东华高级中学2025-2026学年第二学期学习效率反馈（一）高二语文试题 本试卷共22题，满分150分。考试用时150分钟。 一、现代文阅读（34分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 中国古典诗歌自始即以其能予人直接的感发之力量为最基本的特色。作诗，一定是“情动于中而形于言”，即看到外界的景、物、情、事使内心感动，然后用诗歌表达出来。钟嵘在《诗品序》中说：“嘉会寄诗以亲，离群托诗以怨。至于楚臣去境，汉妾辞宫。或骨横朔野，魂逐飞蓬。或负戈外戍，杀气雄边。”“或士有解佩出朝，一去忘返。”“凡斯种种，感荡心灵，非陈诗何以展其义？非长歌何以骋其情？”可见钟嵘所认识的诗歌，其本质乃是心物相感应之下发自性情的产物。使人心动的，除了外在的、大自然的景物外，人世间的死生离别更加使人心动。如杜甫写在天宝乱世年间的诗歌：“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”当你看到沿途有饿死、冻死的人，难道不会去关心吗？所以，作诗的真正动机和兴起，可以使人对宇宙万物、社会产生一种关怀。 诗歌的吟诵是中华民族所独有的。诗词是一种美文，它包括了形、音、义等几个方面，所以诗词的声音是非常重要的。中国的语言有四声——平、上、去、入。例如“花”一个单字，就是一个音，是单音节的，这种单音独体是我们中国语言的特色。因此，诗歌有平仄和结构，有一种独特的声调。而这个平仄的结构和声调，不是古人生编硬派给我们的，是自然而然形成的。《诗经》大多是四字一句，就是因为我们独体单音的语言，四字一句才能够表现出仄仄平平、平平仄仄的声调和节奏。不管是五言诗还是七言诗，原则上是两字一个停顿，如“国破山河在”，是二二一的停顿。“相见时难别亦难”，是二二三的停顿。这种停顿，是诗词最基本的节奏。中国的传统诗歌吟诵是结合中华民族的语言文字特色，经过了必然的、自然而然的演化过程所形成的一种音调，它是中华民族所独有的。 读词背诗，要懂得它所隐藏的深厚内涵。我们来欣赏一首词，相传为李白的作品——《忆秦娥》。这首词写于唐朝由盛而衰的时候——天宝之乱。中国的诗词讲究出处，字字有来历，“秦娥”出自汉朝的一首古乐府诗，秦氏楼上的女子秦娥代表着美丽的女子。这首词看起来是一首平常的描写相思怨别的词，可是它写在安史之乱之时，其中就有了深意。“西风残照，汉家陵阙。”在凄清冷落的秋天，在夕阳残照之下，一阵秋风吹过，“汉家陵阙”，这是我们大唐汉民族的陵墓，是我们的宫阙。从最后的两句可以看出，这不是普通的描写男女相思怨别的词。在这首词里，有诗人对国家危乱的无尽悲哀和无限感慨。所以，读诗词不只是“入乎耳，出乎口”，只会背就算了。你要知道那首诗写作的时代、写作的背景，你要把它的内容、深刻的感情读出来。 中国古典诗歌之所以如此精妙，是因为中国古典诗歌重视心、物之间的兴发感动，由一生二、由二生三、由三生无穷；以内心的感发为主，“在心为志，发言为诗”。中国古人作诗，是带着感情而写的，他们把自己内心的感动写出来，千百年后再读其诗作，依然能够受到同样的感动，这就是中国诗歌的生命。 （摘编自叶嘉莹《传统诗词到底美在哪儿》） 材料二： 中华诗词从《诗经》《楚辞》到宋词元曲，已经3 000多年，人们学习、创作、吟诵诗词的热情日益高涨，这既是中华诗词的魅力所在，更是中华文化自信的突出表现。在新形势下，如何进一步推动中华诗词事业向前迈进，取得更好成绩，是摆在诗词界面前的重要课题。 古人云：“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”人民群众的事业和生活、顺境和逆境、梦想和期望、爱和恨、存在和死亡，人类生活的一切方面，都应当在诗词作品中找到启迪。这就要求诗人深入生活，深入社会，拥抱时代。诗人除了要有较好的专业素养，还要有较好的人格修为，有铁肩担道义的社会责任。 诗词在相当长的时间里是“小众文学”。诗词作为中华优秀传统文化的重要组成部分，不能锁定在一个小天地里。诗词一经朗诵、演唱和表演，就变得形象直观、生动有趣，更富有欣赏价值，进一步强化了诗词的感染力，提高了传播力和影响力。如今，中华诗词正在从“小众文学”走向“大众文学”。 关于诗词的创作与评价，自古至今已经形成了一套成熟的理论，这套理论发挥了重要作用，并且还将继续发挥重要作用。但历史的车轮已经驶入21世纪，中国特色社会主义已经进入新时代，诗词理论也应当与时俱进。唐诗宋词的巨大成就所产生的巨大影响，使今人形成了一些固定的观念和标准，制约着当代诗词创作和诗词评论，需要加以突破。 中华诗词的未来在青年。很多人对中华优秀传统文化的感知、中华民族认同感的形成，很大程度上是从小时候背诵古诗词开始的，其中满载着家国情怀、描绘着壮美山河、萦绕着思乡之情。不少青年人在儿童时代背诵过很多古典诗词作品，可是后来很多人把它丢了，非常可惜。我国青年人现在参与中华诗词创作的人还相对较少，迫切需要更多的年轻人参与。另一方面，青年也需要中华诗词。中华诗词是青年人的精神滋养。包括中华诗词在内的中华优秀传统文化，是中华民族的精神血脉，是中华民族的精神基因，对青年具有非常重要的价值。 （摘编自党云峰《周文彰：发挥中华诗词在建设文化强国中的作用》） 1. 关于材料一，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一第一段开宗明义，明确表示中国古典诗歌最基本的特色是从一开始就能够给予人直接的感发力量，“情动于中而形于言”。 B. 材料一主要是为了阐释中国传统诗词的美，叶嘉莹旁征博引，从传统诗词特有的音韵和深厚的内涵两个方面进行了充分的论述。 C. 材料一“中国古典诗歌之所以如此精妙，是因为中国古典诗歌重视心、物之间的兴发感动”，既重申了文章观点，又照应了开头。 D. 材料一运用举例论证、引用论证、对比论证等多种论证方法，论证详实，语言典雅自然。 2. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 中国古典诗歌的本质是心物相感应之下发自性情的产物，外界的景、物、情、事都能使诗人生发出同等的内心感动。 B. 中华诗词有平仄和结构的特殊要求，这是中华民族诗词所独有的。这种平仄和结构的要求是中国传统诗词吟诵一开始就固定下来的。 C. 读诗背词要能够知人论世、以意逆志，叶嘉莹认为《忆秦娥》写于特定的历史时期，词中的“汉家宫阙”隐藏有深厚内涵和深刻感情。 D. 现在人们学习、创作、吟诵诗词的热情日益高涨，中华诗词不再是锁定在一个小天地里的“小众文学”。 3. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 作诗一定是“情动于中而形于言”，因此只要对外界的景、物、情、事有真切感应就可以创作出真实动人的诗歌。 B. 叶嘉莹认为李白的《忆秦娥》可能不是描写男女相思怨别，而是诗人或百姓在思念玄宗。这种深层解读，未必是定论。 C. 中华诗词创作取得的巨大成就和形成的成熟的评价理论，既是我们的宝贵财富，也是当代诗歌创作与评论的沉重负担。 D. 中华诗词的未来在青年，要想从根本上改变当今青少年不愿意创作诗词的局面，关键在于从小抓起，加强古诗词的背诵。 4. “文章合为时而著，歌诗合为事而作。”周文彰主张诗人应该“深入生活，深入社会，拥抱时代”，下列不能体现这一主张的一项是（ ） A. 唐代诗圣杜甫《蜀相》：三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。 B. 唐代诗仙李白《将进酒》：人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。 C. 南宋文学家姜夔《扬州慢》：自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。 D. 无锡教科院研究员黄树生《望海潮》：倾倒起春澜，乘醉归蝶梦，天上人间。惟愿东方世界，陶冶在诗篇。 5. 中华中学即将举办“复兴中华诗词”讨论会，请你作为代表发言。请结合上述材料，从诗词的吟诵、背诵、创作三个方面分条列出你的发言提纲。 【答案】1. D 2. C 3. B 4. B 5. 示例：①在诗词的吟诵方面，注重诗词吟诵，了解诗词的平仄和结构，读出诗词的声调和节奏。 ②在诗词的背诵方面，要了解诗词的出处、写作的时代背景，理解诗词隐藏的深厚内涵。 ③在诗词的创作方面，诗歌创作应深入生活、深入社会，重视心物之间的兴发感动。诗歌创作应拥抱时代，突破固有的观念和评价标准。 【解析】 【导语】这两篇材料从不同维度探讨了中国古典诗词的审美价值与社会功能。材料一以叶嘉莹的学术视角，深入剖析诗词“兴发感动”的美学内核，强调其“心物感应”的创作机制、音韵形式的独特性，以及历史语境下的深层意蕴。材料二则立足当代，周文彰提出诗词应突破“小众”局限，在保持传统精髓的同时实现理论创新，尤其强调青年群体对诗词传承的关键作用。两文形成古典美学与当代传承的对话，共同指向诗词作为民族文化基因的永恒生命力。 【1题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 D.“材料一运用举例论证、引用论证、对比论证等多种论证方法”错误，材料一运用了引证法，如“情动于中而形于言”，运用例证法，如“例如：‘花’一个单字，就是一个音”，没有使用对比论证。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。 A.“中国古典诗歌的本质是心物相感应之下发自性情的产物”错，材料一第一段说“可见钟嵘所认识的诗歌，其本质乃是心物相感应之下发自性情的产物”，可见，这是钟嵘所认识的诗歌，不能由此说“中国古典诗歌的本质是心物相感应之下发自性情的产物”；“外界的景、物、情、事都能使诗人生发出同等的内心感动”错，于文无据，材料一第一段原文说的是“看到外界的景、物、情、事使内心感动，然后用诗歌表达出来”； B.“这种平仄和结构的要求是中国传统诗词吟诵一开始就固定下来的”错，从材料一第二段看，“中国的传统诗歌吟诵是结合中华民族的语言文字特色，经过了必然的、自然而然的演化过程所形成的一种音调”可知，平仄和结构的要求是中国传统诗词在发展演变的过程中逐渐形成的，而非一开始就固定下来的； D.“中华诗词不再是锁定在一个小天地里的‘小众文学’”错，从材料二第三段看，“诗词在相当长的时间里是‘小众文学’。诗词作为中华优秀传统文化的重要组成部分，不能锁定在一个小天地里。……如今，中华诗词正在从‘小众文学’走向‘大众文学’”，可见选项“不再是”表述绝对，将未然说成已然。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生理解分析作者观点态度的能力。 A.“只要有……就可以创作出真实动人的诗歌”错误，说法过于绝对，结合材料一第一段分析，“情动于中而形于言”是创作诗词的必要条件，而非充分条件。 C.“中华诗词创作取得的巨大成就和形成的成熟的评价理论……也是当代诗歌创作与评论的沉重负担”错，巨大成就和成熟的评价理论不会是“负担”，从材料二第四段“唐诗宋词的巨大成就所产生的巨大影响，使今人形成了一些固定的观念和标准，制约着当代诗词创作和诗词评论”可见，成为“负担”的是人们头脑中形成的固定的观念和标准。 D.“要想从根本上改变……关键在于从小抓起，加强古诗词的背诵”错，背诵了也可能忘记，这不是根本的解决办法。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生分析论点、论据的能力。 B.李白《将进酒》中“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来”意在劝慰自己及时行乐，同时强调个体的自信，是一种超越现实生活的浪漫思想，不能体现“深入生活，深入社会，拥抱时代”的主张。 ACD三项的诗句内容均与生活、社会、时代相关，能体现题干中“深入生活，深入社会，拥抱时代”的主张。 故选B。 【5题详解】 本题考查学生筛选并整合文中信息，归纳内容要点的能力。 ①由“诗歌的吟诵是中华民族所独有的……诗词的声音是非常重要的”“诗歌有平仄和结构，有一种独特的声调……这种停顿，是诗词最基本的节奏”得出：在诗词的吟诵方面，注重诗词吟诵，了解诗词的平仄和结构，读出诗词的声调和节奏。 ②由“读词背诗，要懂得它所隐藏的深厚内涵……要知道那首诗写作的时代、写作的背景，你要把它的内容、深刻的感情读出来”得出：在诗词的背诵方面，要了解诗词的出处、写作的时代背景，理解诗词隐藏的深厚内涵。 ③由“要求诗人深入生活，深入社会，拥抱时代。诗人除了要有较好的专业素养，还要有较好的人格修为，有铁肩担道义的社会责任”“唐诗宋词的巨大成就所产生的巨大影响，使今人形成了一些固定的观念和标准，制约着当代诗词创作和诗词评论，需要加以突破”得出：在诗词的创作方面，诗歌创作应深入生活、深入社会，重视心物之间的兴发感动。诗歌创作应拥抱时代，突破固有的观念和评价标准。 （二）现代文阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成小题。 汨罗江 郑振铎 汨罗江的水，涨得比往年都高。瘦骨似的嶙峋的滩石，都被隐没在江水中。远远望去，疾流的水，处处激起一团团白色浪花；那些有白浪花的地方，就是江中岩石的隐伏处，往来的船只，碰上了就会粉身碎骨。在瘦巉巉的江岸边，满布着铁黑色的石块，那些石块镶嵌在鲜红色的泥土上面，一红一黑衬托得异常艳丽。翠绿色的兰草，肥茁茁一丛丛滋长在红土上面。江边站着许多老树，有木兰，有桂树，有苍松，有古柏。薜荔攀缘在这些树干上，迎风晃动着翠生生的绿叶。江边升起的水蒸气里，夹杂着香草、香木的气味，浓烈而甜蜜，熏人欲醉。是刚入二月的孟春季候。 屈原在这江边已经住了几年了。他从过往旅客们的嘴里，知道朝廷的政治越发闹得不像样子。那些当权人，整天只知道贪污作乐，一点儿远见也没有。又捧抬着国君，叫他向秦国求亲，做了秦王的女婿。信任着秦人，依靠着秦国势力，半点儿也不作防备。 屈原明白得很，这样的闹下去，非弄到亡国不可。但他有什么办法来救这可爱的国呢？来保全这可爱的国土不受秦人的侵入呢？他天天在想着，念着，在忧伤着。 屈原一清早就在江边走着。一丛兰草在边上长出，衬托着红艳艳的泥土，显得肥绿有光。小池塘里，芰荷正昂起头，向着朝阳，张开了一张嫩黄色的小脸。许多不知名的香草，载着清露，纷纷把自己的香气喷吐在早晨清新的空气里。 披散着头发的屈原深深吸了一口清气，那一股芳香，暂时吹散了他的忧愁。这是多么愉快的早晨。他懒散地走到池塘边上，无意间向水面一照，吓了一跳，想不到自己这几年来衰老得那么快，气色是那么灰暗，身体是那么瘦削，不由得怜惜起自己来，眼圈子红着，几乎要掉下泪来。眼睛一模糊，水上的影子也就看不清楚了。 正在这时，忽然听到远处的村庄里有急急吠着的狗声。顿时人声也鼎沸起来，还夹杂着妇女的呼哭之声。 屈原的心沉了下去。他三步并作两步地向村庄里走去。 村众一见到他，连忙嚷道：“屈大夫，大祸事！大祸事！” 屈原看见村众围着乱嚷的三个男子，那三个人浑身是汗，有一个人左手臂上还汩汩地直往外冒着鲜血。 “直走了三天，滴水也不曾入口，好容易才逃出虎口！”项家的小伙子说道，一边把凉水大口地往嘴里倒。 “完了！完了！房子烧光了！好凶狠的贼强盗，见人就杀，一街上都是死尸！”景家的二儿子接着说道。 那受了伤的景家三儿子愤愤地说道：“那些混蛋，只顾自己性命，都逃走了，平常作威作福的，在这时候却都悄悄溜走了。我们只好拿起矛、拔出剑、弯上弓箭去迎敌。” 屈原分开众人，向这三个急行人问道：“怎么一回事？你们定了心慢慢说来。” 原来秦兵攻袭了毫无防备的郢都，很快就进了城，占领了王宫。官官吏吏的一大伙子，一听到秦兵进城，便收拾细软，坐上车跑了。 屈原大喊一声，两只眼睛红了，随即号啕大哭起来。村众想到伤心处，也随着他哭了起来。顿时哭声一片…… 村众渐渐地散去。 太阳已经毒热起来，快到中午了。屈原倚着一棵老桂树站着，一言不发。他的心沉下去。他所预想的最坏的祸事，果然来了！没想到来得那么快！难道这可爱的国家便真的会无声无息地覆亡了吗？楚国英勇的男儿们会让这可爱的国家、美丽的家园给虎狼似的敌人侵占了吗？ “不会的！不会的！勇敢的楚人是永远不会屈服的！”他自言自语地说道。 他浑身无力地走回家。一进门，便躺在席上哀哀地大哭起来。到底哭了多久，他自己也不知道。哭得声嘶力竭的时候，便朦朦胧胧地熟睡了。 太阳快下山了。斜晖照射在墙上，显得格外暗黄惨淡，仿佛是世界的末日。 他要喊，要叫，有许多话要向每一个楚国人说。浑身的劲儿，不知从哪里来的，他一骨碌翻身坐了起来。身边就是一张长几，墙边架子上满堆的是削去了青皮的竹简。他取下了一大把竹简放在几上，提起笔来，诗思泉涌地一根一根往下写，一面自己吟哦着…… 这一夜，他直写到天色将亮，又是一夜的不能入睡。第二天一早，他匆匆梳理了白发，又跑到江边上散步，嘴里吟哦着。 但他自己则似乎精力已经衰竭了。他从二月听到郢都失陷的消息之后，便心神恍惚，身体更是坏了下去；双眼更凹了，渐渐失了神；肩头更耸瘦起来，脸色更加难看了。 已经入了夏天。草木莽莽，长得更为繁茂。汨罗江边的香草野花，蒸发出一股香气，弥漫在空中，使人昏昏欲醉。他照常披散着白发，在江边散步。他想到郢都，想到糊涂的楚王，想到自己的耿耿忠心没法表白，想到那些权臣们倒上为下，玉石不分……他越想越悲，越想越气。连夜的失眠，使他更加憔悴不堪，连精神也支持不住了。 五月初四夜里，天气闷热异常，云色很重，将要下雨的样子。门外的香草的芬芳气，间歇地被夜风吹了进来。次日清早，他整了整衣服，梳理了白发，走到汨罗江边，清晨的风还带着昨夜的热气，一点也不觉得清凉。老桂树亭亭地站在那里。东方已经有红光了，五色斑斓的云彩，映得满天空绚丽光华。他觉得天是可爱的，大地是亲切的，草木是有光泽的，江水是清碧见底的。老百姓们的朴实勇敢，更和他的心紧紧贴近。他舍弃不了这一切，但他实在没有气力再支撑下去了。 他一步步走下江边，走到石滩，拾起一块大石头塞进长袍里，把腰带紧紧系住了。回头望着江边的村庄，几家的炊烟已经袅袅升在天空。他长叹一口气，踊身向江心一跳，便沉了下去。江水微微起了一阵溅波。 （有删改） 6. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 嶙峋的滩石、湍急的江水，以自然界的凶险之景隐喻楚国的危局，同时也暗合屈原忧国忧民的沉重心境。 B. 屈原虽遭流放，但一直眷顾楚国；他斥责贪图享乐的官员，同情昏庸无能的楚王，痛恨贪婪的秦人。 C. “无意间向水面一照”的细节，凸显了屈原悔恨交加的心理，并引出对他衰老憔悴容貌的描写，刻画细致入微。 D. “江水微微起了一阵溅波”意蕴丰富，实写了屈原投江后的瞬间情形，象征着屈原之死对楚国影响之小。 7. 关于小说中“三个男子”出现的部分，下列说法不正确的一项是（ ） A. 急促的犬吠、鼎沸的人声和妇女的呼哭声混杂在一起，这种氛围预示着三个男子将带来坏消息。 B. 三个男子的话各有侧重，项姓男子侧重路途艰辛，景姓两男子分别侧重敌兵暴行和楚贵族厌战。 C. 景家三儿子应是反抗秦兵时受伤，这从他“拿起矛、拔出剑、弯上弓前去迎敌”的话中可见端倪。 D. 屈原“分开众人”的动作，“怎么一回事”的问话，都表现出他探知详细情况的焦灼急切的心情。 8. 小说两次写到屈原“大哭”，有怎样的作用？请简要概括。 9. 如欲结合《离骚（节选）》《屈原列传》为本小说写一篇文学短评，请写出短评要点。 【答案】6. A 7. B 8. ①展现屈原忧国忧民的思想境界。 ②强化屈原绝望的情绪。 ③突出悲剧色彩。 ④折射家国之殇，凸显主题。 9. ①小说吸收《离骚》中“香草”的象征体，以汨罗江的兰草、桂树等象征屈原的高洁品格。 ②小说以《屈原列传》中屈原“信而见疑，忠而被谤”的人生轨迹为骨架，具象化其“忧愁幽思而作《离骚》”的心境。 ③小说创造性地体现了《屈原列传》中屈原“被发行吟泽畔，颜色憔悴，形容枯槁”的形象特点。 ④小说结局与《屈原列传》中“宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳，又安能以皓皓之白，而蒙世俗之温蠖乎”的坚守合拍，赞其爱国情怀与不屈气节。 【解析】 【导语】郑振铎的《汨罗江》以细腻的笔触描绘了屈原投江前的心理与场景，通过自然景物的隐喻（如湍急江水象征国势危殆）和人物细节，深刻展现其忧国忧民的悲愤。文中两次“大哭”强化了屈原的绝望，而村民的哭诉与秦兵暴行的穿插，凸显了楚国的腐朽与屈原的孤忠。结尾投江的平静与“溅波”的轻描淡写，反衬出悲剧的沉重，艺术感染力极强。 【6题详解】 本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 B.“同情昏庸无能的楚王”错，文中屈原对“糊涂的楚王”是无奈与痛心。 C.“凸显了屈原悔恨交加的心理”错，应是“其忧国之重的内心写照”。 D.“象征着屈原之死对楚国影响之小”错，不能根据“微微起了一阵微波”而断定其有这种象征意义。 故选A。 【7题详解】 本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 B.“楚贵族厌战”错，从“那些混蛋，只顾自己性命，都逃走了，平常作威作福的，在这时候却都悄悄溜走了”这句话看，表现的是楚贵族的自私和怯懦。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品的文学形象，分析重要情节、语段的作用的能力。 ①第一次大哭是在听到秦军攻陷郢都的消息后，“屈原大喊一声，两只眼睛红了，随即号啕大哭起来。村众想到伤心处，也随着他哭了起来。”此处的“哭”是屈原对国都沦陷的即时反应，其哭声感染了众人，说明他的悲痛与百姓相通，体现了他与国家命运紧密相连的忧国情怀。 ②第二次大哭是回家后，“一进门，便躺在席上哀哀地大哭起来。到底哭了多久，他自己也不知道。”这一次哭是是情绪积累后的彻底宣泄。“哀哀地大哭”“哭得声嘶力竭”等描写，表现了他在得知残酷现实后，内心救国无望的深度绝望与精神崩溃，情绪比第一次更私密、更彻底。 ③哭声构成了一个“听闻噩耗—当众痛哭—独处崩溃—试图振作（写作）—最终绝望”的情绪弧线。这两次大哭是这条弧线上的两个爆发点，层层递进地渲染了屈原个人理想破灭与国家覆亡相交织的浓重悲剧氛围。 ④屈原的痛哭引发了集体的悲泣，这说明他的个人情感已上升为一种民族性的集体哀伤。他的“哭”不仅仅是个体行为，更成为了“家国之殇”的象征符号，从而凸显了小说“个人命运与国家存亡紧密相连，忠贞之士的陨落是国家悲剧的缩影”这一深层主题。 【9题详解】 本题考查学生分析文章的体裁特征和艺术特色的能力。 ①《离骚》开创了“香草美人”的象征传统。小说将这一意象系统自然化入环境描写中，让兰草、桂树等芬芳植物环绕屈原的生活空间，以环境的清雅高洁来外化、象征人物内在品德的美好与坚贞。 ②《屈原列传》概括了屈原被疏远、被诽谤的政治遭遇。小说以此为基础，将抽象的历史评价转化为具体的场景、人物心理和行动（如听闻国难、悲愤写作），使“忧愁幽思”这一心境变得可视、可感。 ③小说将《屈原列传》中这一经典形象描写进行了动态化、过程化的处理。不仅写他外表的“憔悴枯槁”，更通过“临水自照”的细节，写出人物自己对此的惊心与怜惜，增加了心理深度，让这一历史形象更加血肉丰满。 ④小说结局完全呼应了《屈原列传》中屈原以死明志、以死殉国、以死保全清白的选择逻辑。同时，小说增添了诀别前对美好世界的深情一瞥，这“不舍”与“决绝”之间的张力，更加凸显了其选择的悲剧崇高感，是对《屈原列传》所述气节最有力的文学化礼赞。 二、古代诗文阅读（39分） （一）文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 谈为太史公。太史公既掌天官，不治民。有子曰迁。迁生龙门，耕牧河山之阳。年十岁则诵古文。二十而周游四方，归。迁仕为郎中，奉使西征巴、蜀以南，南略邛、笮、昆明，还报命。 是岁天子始建汉家之封，而太史公留滞周南，不得与从事，故发愤且卒。而子迁适使反，见父于河洛之间。太史公执迁手而泣曰：“余先周室之太史也。自上世尝显功名于虞夏，典天官事。后世中衰，绝于予乎？汝复为太史，则续吾祖矣。今天子接千岁之统，封泰山，而余不得从行，是命也夫，命也夫！余死，汝必为太史；为太史，无忘吾所欲论著矣。且夫孝始于事亲，中于事君，终于立身。扬名于后世，以显父母，此孝之大者。今汉兴，海内一统，明主贤君忠臣死义之士，余为太史而弗论载，废天下之史文，余甚惧焉，汝其念哉！”迁俯首流涕曰：“小子不敏，请悉论先人所次旧闻，弗敢阙。” 卒三岁而迁为太史令，于是论次其文，卒述陶唐以来，至于麟止，自黄帝始。 （节选自司马迁《史记·太史公自序》） 材料二： 固以为唐虞三代，《诗》《书》所及，世有典籍，故虽尧舜之盛，必有典谟之篇，然后扬名于后世，冠德于百王，故曰：“巍巍乎其有成功，焕乎其有文章也！”汉绍尧运，以建帝业，至于六世，史臣①乃追述功德，私作本纪，编于百王之末，厕于秦、项之列。太初以后，阙而不录，故探纂前记，缀辑所闻，以述《汉书》，起元高祖，终于孝平、王莽之诛，十有二世，二百三十年，综其行事，旁贯《五经》，上下洽通，为本纪、表、志、传，凡百篇。 （节选自班固《汉书·叙传》） 【注】①史臣：指司马迁。 材料三： 固字孟坚。年九岁，能属文诵诗赋。及长遂博贯载籍九流百家之言无不穷究。性宽和容众，不以才能高人，诸儒以此慕之。永平初，东平王苍以至戚为骠骑将军辅政，开东阁，延英雄。时固始弱冠，奏记说苍，荐桓梁、晋冯诸人，苍纳之。 父彪卒，归乡里。固以彪所续前史未详，乃潜精研思，欲就其业。既而有人上书显宗，告固私改作国史者，有诏下郡，收固系京兆狱，尽取其家书。固弟超恐固为郡所核考，不能自明，乃驰诣阙上书，得召见，具言固所著述意，而郡亦上其书。显宗甚奇之，召诣校书部，除兰台令史。帝乃复使终成前所著书。固自永平中始受诏，潜精积思二十余年，至建初中乃成。当世甚重其书，学者莫不讽诵焉。 （节选自范晔《后汉书·班固传》） 10. 材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 及长A遂博B贯C载D籍E九流F百家之言G无H不穷究。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 且，将要，与《离骚》中“驰椒丘且焉止息”的“且”意思不同。 B. 适，恰好，与《孔雀东南飞并序》中“始适还家门”的“适”意思不同。 C. 以为，认为，与《氓》中“秋以为期”的“以为”意思不同。 D. 慕，仰慕，与《赤壁赋》中“如怨如慕”的“慕”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ） A. 司马迁十岁时习诵古文，二十岁周游四方，后来做官，曾领兵向西征讨巴、蜀以南地区，向南讨伐邛、笮、昆明等地。 B. 汉朝皇帝要封禅泰山，但太史公司马谈滞留在周南，不能参加封禅大典，在见到司马迁时，哭诉着内心的遗憾。 C. 班固在《汉书·叙传》中指出《汉书》有本纪、表、志、传四部分，由此可知，与《史记》相比，《汉书》多了志，少了世家和书。 D. 班固在编写《汉书》的过程中，被人举报私自改作国史而被捕入狱，他的弟弟班超担心他在狱中不能自我辩白，于是向皇帝上书施救。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）扬名于后世，以显父母，此孝之大者。 （2）显宗甚奇之，召诣校书部，除兰台令史。 14. 班固为什么要写《汉书》？请结合材料简要说明。 【答案】10. AEG 11. D 12. A 13. （1）在后世传扬名声，来使父母显耀，这是最大的孝。 （2）显宗对此感到很惊奇，让（班固）到校书部，任命（他）为兰台令史。 14. ①班固认为汉朝继承尧运，而《史记》却把汉朝的本纪放在前代君主之后，杂列于秦始皇、项羽这类人中间，他对此感到不满。 ②汉朝历史不完备，太初之后的汉朝历史，没有史书记载。 ③他的父亲班彪没有写完《汉书》，他想完成父亲的事业。 【解析】 【导语】这三则材料分别出自《史记·太史公自序》《汉书·叙传》《后汉书·班固传》，清晰呈现了司马迁承父遗命著《史记》、班固承父志并奉旨续修汉史的脉络，尽显中国古代史学“家学传续、记功述德”的传统，是了解马班著史背景的核心原始史料。 【10题详解】 断句时，应先通读语句，简要理解语句大意，再根据句子成分、特殊句式等方法进行断句。 句意：长大后，就博览古籍，诸子百家的言论，没有不刨根究底的。 “及长”，时间状语单独成句，故A处断开； “博贯”作谓语，“载籍”做宾语，故E处断开； “九流百家”并列短语作“言”的定语，“九流百家之言”作主语，表强调，故G处断开。 故选AEG。 【11题详解】 解答此题需联系课内文章的相关知识点，也可通过拆分句子成分、判断词性等方法进行辅助分析。 A.正确。将要/暂且。句意：所以内心愤懑将死。/骑马疾行到长者椒树的上冈暂且在那里休息。 B.正确。恰好/出嫁。句意：其子司马迁恰好出使归来。/刚出嫁不久便被赶回家里。 C.正确。认为/把……作为。句意：我认为唐尧、虞舜和夏、商、周三代。/把秋天作为婚期。 D.错误。仰慕/思慕。句意：许多儒生因此而仰慕他。/像哀怨像思慕。 故选D。 【12题详解】 本题需要通读原文，理解文章大意，再将各选项对应回原文，一一比对分析。 A.“曾领兵向西征讨巴、蜀以南地区，向南讨伐邛，昆明等地”错误。材料一“奉使西征巴、蜀以南，南略邛、笮、昆明”，是说司马迁奉命出使，并非领兵征讨。 故选A。 【13题详解】 （1）“扬名于后世”，状语后置句，正常语序为“于后世扬名”；“显”，使……显耀，“此孝之大者”，判断句，翻译为“这是最大的孝”。 （2）“奇”，对……感到惊奇；“诣”，到；“除”，任命。 【14题详解】 解答此题，需从材料中分别提取班固写《汉书》的原因，并逐条概括。 ①班固认为汉朝继承尧的世系（“汉绍尧运”），应居正统，而《史记》将其列于秦、项之间，贬低了汉朝地位。 ②班固认为《史记》记事截止于太初年间，太初以后的汉朝历史缺失未录（“阙而不录”），需要补全。 ③班固认为父亲班彪续写的史书还不够详备（“彪所续前史未详”），为了继承父志，他决心潜心研究，完成这部巨著。 【参考译文】 材料一： 司马谈担任太史公。太史公职掌天官，不治理民事。有个儿子名叫司马迁。司马迁生于龙门，在黄河之北、龙门山之南过着耕牧生活。十岁便已习诵古文。二十岁周游四方，回到家乡。司马迁出仕担任郎中，奉命出使，向西到达巴、蜀以南，往南经略邛、笮、昆明，归来向朝廷复命。 这一年皇帝开始举行汉朝的封禅典礼，而太史公滞留在周南，不能参与其事，所以内心愤懑将死。其子司马迁恰好出使归来，在黄河洛河之间拜见了父亲。太史公握着司马迁的手哭着说：“我们的先祖是周朝的太史。远在上古虞夏之世便显扬功名，职掌天官之事。后世衰落，今天会断绝在我手里吗?你继做太史，就接续了我们祖先的事业。现在天子继承汉朝千年一统的大业，在泰山封禅，而我不能随行，这是命啊，是命啊！我死后，你必定为太史：做太史后，不要忘记我想要撰写的著述啊。再说孝道始于奉养双亲，进而侍奉君主，最终在于立身扬名。在后世传扬名声，来使父母显耀，这是最大的孝。如今汉朝兴起，海内统一，明主贤君忠臣死义之士，我作为太史都未能予以论评载录，荒废了天下的修史传统，对此我甚感惶恐，你可要记在心上啊！”司马迁低头流泪说：“儿子虽然驽笨，但我会详细编纂先人所整理的史实古事，不敢有缺失。” 司马谈去世三年后司马迁任太史令，于是开始论述编次所得文献和材料，最后记述陶唐以来直到武帝获麟那一年的历史，从黄帝开始写起。 材料二： 我认为唐尧、虞舜和夏、商、周三代，在《诗经》和《尚书》上已经提到，历代都有典籍，因此即使远在尧舜盛世，也一定有典、谟之类古篇，这样之后名声才传播到后世，盛德超过百王而居首，所以说：“他们获得了巨大的功绩这多么伟大，他们制订了灿烂的典章制度这多么辉煌！”汉朝继承了尧的世系，建立了帝王的基业，传到第六代时，史臣就追述汉朝功德，私下撰写本纪，将本朝天子编在前代君主之后，杂列于秦始皇，项羽这类人中间。太初以后的历史，缺失而没有记载，所以(我)整理了前书所记内容，编撰所见所闻，写成了《汉书》，从汉高祖开始，到平帝，王莽被诛杀结束，前后十二代，共二百三十年。综括了有关史实，与《五经》相联系，上下贯通，编成本纪、表、志、传，共一百篇。 材料三： 班固字孟坚。九岁时，能撰写文章诵诗赋。长大后，就博览古籍，诸子百家的言论，没有不刨根究底的。(他)性情温和宽容，不因为自己的才能而认为自己高人一等，许多儒生因此而仰慕他。永平初年，东平王刘苍任用亲戚成为骠骑将军辅佐政务，打开东阁之门，广纳英雄。当时班固只有二十岁左右，向刘苍上书陈述意见，推荐了桓梁、晋冯几位贤士，刘苍采纳了他的建议。 父亲班彪去世，(班固)回到家乡。班固认为班彪先前继《史记》所写史书还不够详备，于是潜心精思，研究史料，想完成父亲的事业。不久有人上书给显宗皇帝，告班固私自改作国史，有诏书下至郡署，收捕班固系押在京兆狱中，又把班固家中的史书全部取来。班固的弟弟班超担心班固被郡署严刑拷问，而不能自我辩白，于是疾驰至京都赴皇宫向皇上上书，得到皇帝的召见，(班超)全面细致地说明了班固所著书的内容意义，而(这时)郡府也把班固所写之书呈上。显宗对此感到很惊奇，让(班固)到校书部，任命(他)为兰台令史。皇帝又命令他继续往下写，完成先前所著之书。班固从永平年间开始接受诏令，专心致志地钻研二十多年，到建初年间才写成。当时的人很重视这本书，求学的人没有不诵读的。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面的宋诗，完成小题。 官居戏咏（其一） 陆游 万里飘然似断蓬，桐庐江上又秋风。 判余牍尾栖鸦①湿，衙退庭中立雁②空。 灯火市楼知酒贱，歌呼村路觉年丰。 谁言病守无欢意，也与邦人一笑同。 【注】①栖鸦：比喻稚嫩拙劣的字。②立雁：指站立两边的衙役。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联以“断蓬”为喻写出自己宦游之状，用江上“秋风”营造出凄凉的意境。 B. 颔联诗人忙完公务，看到自己稚嫩拙劣的字迹和空荡的庭院，顿生郁闷之情。 C. 由尾联可知，“病守”的快乐与《醉翁亭记》中的太守之乐有异曲同工之妙。 D. 全诗写诗人任所内外的常见之物、常见之事，语言生动自然，情感真挚动人。 16. 律诗讲究起承转合，清刘熙载《艺概》中说律诗“中间用承用转，皆兼顾起合也”。本诗的颈联就“转”出多重境界，请对此进行分析。 【答案】15. B 16. ①在意境上，由萧瑟孤寂，转为祥和热闹； ②在情感上，由羁旅之愁、仕宦之苦，转为欢愉快乐； ③在思想境界上，由关注个人，转向关注百姓，体现出诗人博大的胸襟。 【解析】 【导语】《官居戏咏（其一）》是陆游的一首宋诗，通过描绘宦游生活的点滴，展现了诗人内心的复杂情感。首联以“断蓬”自喻，营造出漂泊无依的凄凉氛围；颔联则通过公务后的空荡庭院，透露出淡淡的孤寂与自嘲。颈联一转，描绘市井的繁华与村路的欢歌，暗示诗人虽身处官场，却仍能感受到民间的喜悦。尾联则以“病守”自况，表达与民同乐的豁达情怀。全诗语言自然，情感真挚，既写实又富有哲理，展现了陆游对生活的深刻洞察与乐观态度。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。 B.“稚嫩拙劣的字迹”错误。“稚嫩拙劣”只是作者的自谦，并非作者的字真的稚嫩拙劣。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生赏析诗歌思想内容和艺术手法的能力。 ①首联以“断蓬”为喻，写自己似断蓬一样漂泊桐庐谋得一份官差，表现了宦游之状，然后又用“江上秋风”增添了环境的凄凉；颔联写到诗人忙完公务后，空荡的庭院内衙役早已散尽；颈联笔锋一转，写市井的繁华与村落的欢歌，透露出对民间生活的向往与欣慰，在意境上，由萧瑟孤寂，转为祥和热闹； ②前两联渲染了萧瑟孤寂的氛围，抒发了作者的羁旅之愁，仕宦之苦，主要集中到个人情感的表达。颈联“转”出多重境界，实现了空间上的转变，由前文空寂的衙内写到灯火通明的酒楼和丰收的乡村，氛围祥和热闹，情感愉悦，由关注个人，转向关注百姓，体现出诗人博大的胸襟。 ③据以上分析可以分别从意境、情感、思想境界分析出颈联“转”的妙处。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，8分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李白《蜀道难》中，描写行人走在蜀道上可以触摸到星宿，紧张得屏住呼吸、抚胸长叹的句子是“________，________”。 （2）杜甫《蜀相》中，“________，________”两句高度概括了诸葛亮一生的丰功伟绩，以及他鞠躬尽瘁，死而后已的品格。 （3）柳永《望海潮》中，运用互文的修辞手法生动地描绘杭州百姓游乐情景的句子是“________，________”。 （4）古人诗词中常用草木繁盛反衬荒凉，来抒发对盛衰兴亡的感慨，如“________，________”。 【答案】 ①. 扪参历井仰胁息 ②. 以手抚膺坐长叹 ③. 三顾频烦天下计 ④. 两朝开济老臣心 ⑤. 羌管弄晴 ⑥. 菱歌泛夜 ⑦. 过春风十里 ⑧. 尽荠麦青青（朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜） 三、语言文字运用（17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 毋庸诲言，网络热梗中有让人面目一新的成分，也存在着大量的黑话烂梗。所谓黑话，自然是不希望被外人看懂，以此来增强特定群体的身份认同，并对外构建社交凭障。换句话说，________________。其中，有些无价值无意义的梗因为滥用而“烂”，有些本身就充满了低俗暴力的恶趣味。更有甚者，从悲剧事件中提练热梗，不仅轻浮，而且冷血。好奇的天性，使青少年对各种网络热梗趋之若鹜；有限的判断能力，往往使他们对网络热梗不加识别，照单全收。 ①根据中国青年报社社会调查中心的一项调查显示，②69%的受访者担心网络烂梗泛滥影响青少年“好好说话”。③这样的担忧并不多余——在网络烂梗满天飞的时代，④“失语症患者”越来越多。⑤那些看似百搭的网络热梗，⑥而且空洞无物。相比起“失语症”，夹枪带棒的黑话烂梗更令人为青少年的健康成长担忧——那些充满暴戾气息的网络语言，往往有可能会成为滋生极端暴力行为的温床。 尽管大多数速生速朽的黑话烂梗只是一阵风，但给青少年造成的影响和伤害却是长期的，不仅会污染青少年的语言体系，侵蚀他们自主表达的兴趣和能力，而且会潜移默化地影响他们的“三观”。随着接入互联网的用户越来越多、越来越年轻，维护风清气正的网络生态显得格外重要，守住伦理底线和表达边界，首先就要打破网络烂梗编织的社交茧房。 18. 文中第一段存在三个错别字，请指出并修改。 19. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 20. 下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（ ） A. 沟通与交流不是黑话烂梗的目的，而是为了制造圈子内部的狂欢。 B. 黑话烂梗不是为了沟通与交流，而是为了制造圈子内部的狂欢。 C. 黑话烂梗是为了制造圈子内部的狂欢，而不是为了沟通与交流。 D. 制造圈子内部的狂欢是黑话烂梗的目的，而不是为了沟通与交流。 21. 文中加点的成语，使用不恰当的一项是（ ） A. 面目一新 B. 趋之若鹜 C. 潜移默化 D. 风清气正 22. 某班级拟开展“让语言更美好——抵制黑话烂梗”主题班会。请根据材料内容设计四个层层递进的问题，作为班会的讨论提纲。 【答案】18. “毋庸诲言”改为“毋庸讳言”，“凭障”改为“屏障”，“提练”改为“提炼” 19. ①，改为“中国青年报社社会调查中心的一项调查显示”（或者改为“根据中国青年报社社会调查中心的一项调查”）；⑥，改为“实则空洞无物”。 20. B 21. A 22. 示例：问题1：什么是黑话烂梗？ 问题2：为什么青少年容易对黑话烂梗“趋之若鹜”并“照单全收”？ 问题3：黑话烂梗对青少年来说有哪些危害？ 问题4：我们该如何抵制黑话烂梗？ 【解析】 【18题详解】 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “毋庸诲言”改为“毋庸讳言”。毋庸讳言：指用不着隐讳，可以直说。“讳”是隐瞒的意思，原句“诲”指教诲，是字形错误。 “凭障”改为“屏障”。屏障：原指用屏风阻隔。“屏障”是正确写法；原句“凭”是依靠、凭借，字形错误。 “提练”改为“提炼”。提炼：指对内容进行筛选提纯。“炼”本身有加工提纯的语义，正确写法为“炼”，原句“练”指练习，是字形错误。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①句“根据……调查显示”是典型的句式杂糅，“根据……调查”和“……调查显示”是两种独立句式，杂糅后语法错误，删去其中一个成分即可保留原意。 ⑥句逻辑关联词错误：前文“看似”引出转折关系，原句误用递进关联词“而且”，替换为表转折/实际情况的词语后，逻辑才通顺。改为“实则空洞无物”。 【20题详解】 本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 横线前文核心话题是“黑话烂梗”，“换句话说”要求主语承接上文话题，直接排除主语为“沟通与交流”的A、主语为“制造狂欢”的D，话题不衔接。 对比B、C的逻辑顺序：前文说明黑话“不希望被外人看懂，划分群体身份，构建社交屏障”，核心是点明黑话的本质：不是用来和外界沟通交流，真实目的是划分圈子、满足内部狂欢，先否定普通语言的功能，再点明真实目的，符合B的顺序；C顺序颠倒，逻辑错误。 故选B。 【21题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A.面目一新：指事物本身改变旧面貌，出现全新的样貌，主语必须是被改变的事物本身。文中想表达好的热梗给人新鲜的感受，应该用成语“耳目一新”（指听到、看到的内容让人感到新鲜），因此“面目一新”使用不当。 B.趋之若鹜：是贬义词，比喻众人扎堆追逐不好的事物。文中指青少年盲目追逐网络热梗，作者持批判态度，贬义使用正确。 C.潜移默化：指人的思想、性格在不知不觉中被感染影响。文中用来形容烂梗悄悄改变青少年的认知，使用正确。 D.风清气正：形容风气清朗正派。常用来修饰网络生态、社会环境，使用正确。 故选A。 【22题详解】 本题考查学生语段压缩之概括要点的能力。 第一层介绍网络热梗的整体情况，明确黑话烂梗的定义、特征与分类，是讨论的认知起点，因此设计第一个问题：什么是黑话烂梗？ 第二层专门分析青少年群体接触黑话烂梗的诱因，点明青少年因“好奇天性+判断能力不足”容易不加分辨接纳黑话烂梗。在明确讨论对象后，推进探究现象成因，因此设计第二个递进问题：为什么青少年容易对黑话烂梗“趋之若鹜”并“照单全收”？ 第三层集中阐述黑话烂梗对青少年的多重危害：既会造成语言表达空洞、引发“失语”问题，也会滋生暴力倾向、污染语言体系、误导青少年三观。明确成因后进一步认知问题的严重性，因此设计第三个递进问题：黑话烂梗对青少年来说有哪些危害？ 第四层明确提出要抵制黑话烂梗、守护风清气正的网络生态。完成认知、分析后，落实到班会的实践目标，因此设计第四个递进问题：我们该如何抵制黑话烂梗？ 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 请结合漫画的内容和寓意写一篇文章，表达你对学习与生活的认识和思考。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 站在高处的人，请回头 一个人站在山脚，说“我看不见”；另一个人站在山顶，说“那儿很美呀”。山脚的人不是不想看，是山挡住了他；山顶的人不是故意炫耀，是他的位置让他自然看得更远。 这幅漫画让我想起一个常被忽略的道理：不同高度的人，拥有完全不同的视野。站在山顶的人觉得“美”是显而易见的，可山脚的人连那座山都没翻过，他怎么可能看见？ 这不是智力的问题，是起点的问题。 城市里的孩子从小泡在图书馆、博物馆、科技馆，他们觉得“读书有什么用？读书不是最基本的吗？”可偏远山区的孩子，可能连一本像样的课外书都没见过。不是他们不爱读书，是他们没有那个条件。一位去山区支教的老师曾告诉我，她班上有个男孩，第一次看到显微镜时，趴在镜筒上看了整整一节课。他在看什么？他在看一个从未见过的世界。而城里的同龄人，可能早就玩腻了。 这就是“高度”带来的视野差异。站在高处的人，很容易忘记低处的人为什么“看不见”。他们会产生一种错觉：我能看见的，你也应该能看见；你觉得不美，是你不够用心。这种错觉，往往变成一种居高临下的评判——你怎么连这个都不懂？你怎么会觉得那个好？ 可问题从来不是“你为什么不努力看”，而是“你站在哪里看”。 站在高处的人，有两种选择。一种是站在山顶指指点点，抱怨山下的人目光短浅；另一种是走下去，拉他们一把。陶行知从哥伦比亚大学留学归来，没有留在南京的高校做教授，而是去晓庄办乡村师范学校。他脱掉西装，穿上草鞋，和农民一起吃住，教他们识字、种地、办学校。他不是不知道乡村的落后，而是因为他从乡村走出来，他记得自己站在山脚时的样子。 站在低处的人，也有两种选择。一种是抱怨山太高、路太远，索性坐下来不走了；另一种是向上爬，哪怕慢一点。那个趴在显微镜上看了整整一节课的男孩，后来考上了县里的高中，又考上了省城的大学。他没有停留在“我看不见”的抱怨里，而是一步步往上走。 一个社会的文明程度，不取决于山顶上有多少人，而取决于山脚的人有没有机会往上走。教育家张伯苓说过：“教育不是把篮子装满，而是把灯点亮。”可如果连灯都没有，拿什么去点亮？让更多的人站到能看见的地方，这才是站在高处的人该做的事。 如果你站在高处，别嘲笑还在爬山的人。如果你站在低处，别放弃向上走的念头。社会的进步，从来不是让山顶的人更高，而是让山脚的人也有机会看见远方。 【解析】 【详解】【审题】 漫画中一人站在低处，视野被高山阻隔，说“我看不见”；另一人站在高处，视野开阔，赞叹“那儿很美呀”。漫画的核心寓意在于：身处不同高度的人，拥有完全不同的视野。低处的人不是不想看，而是被客观条件所阻隔；高处的人不是故意炫耀，而是他的位置让他自然看得更远。这揭示了一个常被忽视的道理：很多争论和误解，不是因为一方正确、一方错误，而是因为双方站在不同的“高度”上。站在高处的人容易忘记低处的局限，动辄质疑“你怎么连这都看不见”；站在低处的人可能因长期受限而失去攀登的信心，甚至怀疑远方是否真的存在美景。本题的时代语境是在社会分层、资源分配不均、信息差日益扩大的当下，不同阶层、不同地域、不同起点的人之间的视野差异被不断放大。写作需从“高度”与“视野”的关系切入，探讨如何理解这种差异、如何对待这种差异。 【立意】 1.站在高处的人，不要忘记低处的局限；站在低处的人，不要放弃攀登的勇气。 2.真正的同理心，是高处的人愿意蹲下来，低处的人努力站起来。 3.视野的差异不是智力的差异，而是起点的差异。 4.与其争论“那儿美不美”，不如想想如何让更多人站到能看见的地方。 【行文思路】 开篇描述漫画场景，点明“高度决定视野”的核心寓意，引出观点：不要用你的高度去丈量别人的视野。先论述“高度差异”的客观性。低处的人看不见远方，不是他不想看，而是山挡住了他。以城乡教育差距为例，农村孩子没见过博物馆、没上过兴趣班，不是他们不好奇，而是他们的“山”太高。再论述“高处者的责任”与“低处者的选择”。高处的人容易产生“这难道不是显而易见的吗”的错觉，从而对低处的人产生不理解甚至轻视。但真正的同理心，是高处的人愿意走下去、拉一把。同时，低处的人也不应自我封闭，在条件允许时努力向上攀登。最后落脚到青年如何做：如果你站在高处，别嘲笑还在爬山的人；如果你站在低处，别放弃向上走的念头。社会的进步，不是让高处的人更高，而是让低处的人也有机会看见远方。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $