精品解析：2025-2026学年广西壮族自治区桂林市全州县统编版三年级上册期末考试语文试卷

2025年秋季学期期末学情调查卷 三年级语文 一、识字与写字。 1. 读拼音写词语，注意书写规范、端正、整洁。 2. 用“√”给加点字选择正确的读音。 金秋十月，我们全班同学一起去郊外秋游。走在弯弯曲曲（qū qǔ）的小路上，耳边传来一阵阵鸟叫声，犹如一首首欢快的乐曲（qū qǔ）。路边的果树上结满了金黄的果子，农民伯伯正忙着采摘，舍（shě shè）不得花钱请人帮忙，自己弯腰忙活。休息时，大家围坐在草地（dì de）上，有同学还开心地（dì de）唱起了童谣。 3. 将下面的句子抄写在方格里，注意书写正确、规范、整洁。 风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。 4. 为了迎接热闹的元旦联欢会，班级的同学们正忙着做准备呢！快来完成下面的小任务，帮大家把联欢会办得更精彩吧！ （1）班级要采购联欢会的物品，请你帮班长整理一份购物清单，分类填写到对应横线上，这样采购时既方便又不会遗漏。 物品清单：薯片、笔记本、麦克风、瓜子、中性笔、投影仪、糖果、橡皮、音响、橘子、转笔刀、充电线 零食类：_____________________________________________________________________ 文具类：_____________________________________________________________________ 设备类：_____________________________________________________________________ （2）依次填入句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ）。 元旦将至，全国各地的文旅活动_______开展起来，_______的特色体验项目吸引着游客前来打卡，大家对这场热闹的跨年盛宴更加_______。 A.陆续 五花八门 期待 B.连续 五彩缤纷 盼望 C.陆续 四平八稳 憧憬 D.连续 四面八方 希望 二、梳理与探究。 5. 下列说法中，对“关键句”理解正确的一项是（ ） A. 关键句和一段话的主要意思无关，只是用来装饰句子的。 B. 关键句只能出现在一段话的开头，用来概括主要意思。 C. 关键句可以在一段话的开头、中间或末尾，能帮助我们理解整段话的意思。 D. 习作时不需要运用关键句，只用写零散的内容就可以。 6. 下列句子中，写法与其他三项不同的一项是（ ）。 A. 童话里的小溪流唱着欢快的歌，奔向远方。 B. 森林里的小蘑菇，像一把把撑开的彩色小伞。 C. 花儿们仰着笑脸，在风中向童话王国的游客招手。 D. 月亮姐姐披着银纱，悄悄地给童话小镇洒下光芒。 7. 下列带口字旁的字，全部与“叫唤”相关的一项是（ ）。 A. 吱 哗 呜 B. 啃 咬 咽 C. 啪 喊 吵 D. 叫 嚷 啼 按要求完成练习。 8. 她的声音小得几乎听不见了。（照样子写句子） ___________________________得_____________________________________________。 9. 小松鼠摘松果。（扩写句子，至少添加两处修饰词） _______________________________________________________________________ 10. 这么奇妙的童话世界，难道不值得我们去探索吗？（改为陈述句） _______________________________________________________________________ 11. 照样子，把句子补充完整。 森林里有一座城堡，城堡里住着一位公主，公主_________，_________，_________。 三、阅读与鉴赏。 12. 诗文阅读填空。 （1）“天门中断楚江开，___________。___________，孤帆一片日边来。”这首诗的题目是《___________》，作者是_______，写的是诗人行舟时看见的景色。 （2）深秋时节，看到山林间火红的枫叶，我会吟诵《山行》中的诗句：“___________，___________。” （3）班级要开展“文明用语伴我行”主题班会，宣传委员小语正在准备班会标语。她先写下了古人的智慧：“___________，暖于布帛；___________，深于矛戟。”这句话告诉我们，友善的话语能给人温暖，尖刻的话语会伤害别人；接着她想到，要让文明用语的习惯扎根在每个同学心里，是一项长期的任务，于是又写下了：“士不可以不弘毅，___________。” 课内阅读 童第周17岁进入当地的一所中学读书。由于文化基础差，他学习很吃力，第一学期期末考试，平均成绩才45分。校长要他退学或降级，经过童第周再三恳求，才同意他跟班再试读一个学期。第二学期，童第周更加珍惜这难得的学习机会。早晨天不亮，他就悄悄起床，借着校园的路灯看书。夜里同学们入睡了，他又到路灯下面去看书。值班老师发现后，关了路灯，让他进屋睡觉。他趁老师不注意，又溜到厕所外的灯下学习。经过半年的努力，他的各科成绩都赶了上来，几何还考了满分。童第周看着成绩单，心想：一定要争气，我并不比别人笨。别人能办到的事，我经过努力也一定能办到。 13. 结合文段内容写出下列词语的近义词。 恳求——（ ） 珍惜——（ ） 14. 童第周为了“争气”，早晨天不亮就___________看书，夜里又到___________看书，最后他的各科成绩____________，几何还考了满分。 15. 读句子“校长要他退学或降级，经过童第周再三恳求，才同意他跟班再试读一个学期”，从“再三恳求”我们能体会到童第周（ ）的品质。 A. 不愿放弃学习 B. 做事粗心大意 C. 喜欢和人争辩 D. 不爱遵守纪律 16. 童第周的精神值得我们学习。在学习或生活中，你也一定有过努力后成功的经历吧？请你仿照下面的格式写一写。 我在学习___________的时候，一开始很吃力，后来我每天都_______________________，最后我终于____________________________________________。 17. 童第周心里的想法，体现了他怎样的信念？请用文中的句子回答。 __________________________________________________________________ 18. 读了童第周的故事，你想对遇到学习困难就想放弃的同学说些什么？ _______________________________________________________________________ 课外阅读 番茄小镇 ①小老鼠大力和小力背着行囊去寻找幸福。他们在晨曦中走进了番茄小镇。 ②太阳缓缓升起，金灿灿的阳光从云彩的缝隙中钻出来，洒向田野。漫山遍野的番茄都熟透了，红彤彤的一大片，像是燃烧的火焰。兄弟俩坐在稻草堆上，欣赏着眼前这美丽的景色，大力吸了一口新鲜的空气，有点儿清凉，有点儿湿润，还带着点儿番茄的清香。“这可比城里那时常有怪味的空气香甜太多了。”他自言自语道。 ③这个小镇可真热闹。伴着日出，人们都三五成群地走出门来。街道上开着各式各样的店铺，有卖衣服的，有卖玩具的，有卖水果的，还有许多小吃店。走到哪儿都能听到此起彼伏的叫卖声。他们来到了最热闹的中心广场，这里人山人海，到处充满了欢声笑语。挤进去一看，耍杂技的、吹糖人的、演皮影戏的……他们一下子就被这些精彩绝伦的表演吸引了。小力发现广场的一角有一个空空的小舞台，爱唱歌的他勇敢地走上舞台。 ④表演结束后，舞台下传来了热烈的掌声和欢呼声。小力走下台后和大力对视了一眼，他俩不约而同地说：“我们就留在这里吧。” 19. 照样子，写词语。 （1）金灿灿__________ __________ （2）自言自语__________ __________ 20. 文中画横线的句子真生动，它运用了__________的修辞手法，突出了番茄的__________和___________的特点。 21. 第③自然段里，小力“勇敢地走上舞台”，他会在舞台上表演什么呢？请你猜一猜，再写出你猜测的理由。 我的猜测：________________________________________________________________ 猜测的理由：_________________________________________________________________ 22. 读到第③自然段中“精彩绝伦”这个词语，结合广场上的表演，你的眼前会浮现出怎样的画面？请用几句话写下来。 _______________________________________________________________________ 四、表达与交流。 23. 习作 校园里总有一些需要改进的小问题。有的同学发现课间时走廊里追逐打闹的现象很多，容易撞到人；有的同学觉得班级图书角的书乱糟糟的，想找的书找不到；还有的同学提到，操场边的垃圾桶经常溢满，影响环境…… 只要我们积极思考，提出改进想法和解决办法，就能让校园生活变得更美好。请你从自己发现的校园问题或者上面提到的问题中选一个写一写。 要求：1.题目自拟；2.把问题和想法写清楚；3.300字左右。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋季学期期末学情调查卷 三年级语文 一、识字与写字。 1. 读拼音写词语，注意书写规范、端正、整洁。 【答案】 【解析】 【详解】书写时注意“郊”“诚”“坛”“堆”“摆”的正确写法。 2. 用“√”给加点字选择正确的读音。 金秋十月，我们全班同学一起去郊外秋游。走在弯弯曲曲（qū qǔ）的小路上，耳边传来一阵阵鸟叫声，犹如一首首欢快的乐曲（qū qǔ）。路边的果树上结满了金黄的果子，农民伯伯正忙着采摘，舍（shě shè）不得花钱请人帮忙，自己弯腰忙活。休息时，大家围坐在草地（dì de）上，有同学还开心地（dì de）唱起了童谣。 【答案】qū qǔ shě dì de 【解析】 【详解】注意区分多音字“曲”“舍”“地”的读音。 3. 将下面的句子抄写在方格里，注意书写正确、规范、整洁。 风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。 【答案】 4. 为了迎接热闹的元旦联欢会，班级的同学们正忙着做准备呢！快来完成下面的小任务，帮大家把联欢会办得更精彩吧！ （1）班级要采购联欢会的物品，请你帮班长整理一份购物清单，分类填写到对应横线上，这样采购时既方便又不会遗漏。 物品清单：薯片、笔记本、麦克风、瓜子、中性笔、投影仪、糖果、橡皮、音响、橘子、转笔刀、充电线 零食类：_____________________________________________________________________ 文具类：_____________________________________________________________________ 设备类：_____________________________________________________________________ （2）依次填入句中横线处的词语，最恰当的一项是（ ）。 元旦将至，全国各地的文旅活动_______开展起来，_______的特色体验项目吸引着游客前来打卡，大家对这场热闹的跨年盛宴更加_______。 A.陆续 五花八门 期待 B.连续 五彩缤纷 盼望 C.陆续 四平八稳 憧憬 D.连续 四面八方 希望 【答案】 ①. 薯片、瓜子、糖果、橘子 ②. 笔记本、中性笔、橡皮、转笔刀 ③. 麦克风、投影仪、音响、充电线 ④. A 【解析】 【详解】（１）零食类：供食用、休闲的食品（水果也可归为零食类，尤其在联欢会场景中）。 文具类：用于学习或书写工具。 设备类：用于音响、演示、供电等电子或活动支持设备。 （２）陆续：表示前后相继，时断时续。强调不是同时发生，而是有先有后。 连续：表示一个接一个，中间没有间断。 “全国各地的文旅活动”不可能在同一秒钟启动，必然是有先有后地开始，因此用“陆续”更符合逻辑。如果选“连续”，意味着活动像流水线一样不停歇地启动，不符合实际情况。 五花八门：形容花样繁多，变化多端。用来形容“特色体验项目”，说明项目种类丰富、形式多样，非常贴切。 四平八稳：形容说话做事稳当，也指缺乏创新、只求不出差错。该词通常带有保守、平庸的色彩，与“吸引游客前来打卡”的活力语境相悖。 期待：对未来的事物或人的前途抱有希望和等待的心情。常用于口语和书面语，搭配对象广泛。“对……跨年盛宴更加期待”是常用搭配，语气自然。 憧憬：对美好事物的向往。虽然意思相近，但“憧憬”后面常直接跟宾语（如憧憬未来），说“对……更加憧憬”略显生硬。 二、梳理与探究。 5. 下列说法中，对“关键句”理解正确的一项是（ ） A. 关键句和一段话的主要意思无关，只是用来装饰句子的。 B. 关键句只能出现在一段话的开头，用来概括主要意思。 C. 关键句可以在一段话的开头、中间或末尾，能帮助我们理解整段话的意思。 D. 习作时不需要运用关键句，只用写零散的内容就可以。 【答案】C 【解析】 【详解】A．说法错误，关键句与段落主要意思密切相关，并非装饰句子； B．说法错误，关键句并不是只能出现在开头，也可出现在中间或末尾； C．说法正确，关键句位置灵活，能帮助理解段落大意； D．说法错误，习作中恰当运用关键句可使内容更有条理。 6. 下列句子中，写法与其他三项不同的一项是（ ）。 A. 童话里的小溪流唱着欢快的歌，奔向远方。 B. 森林里的小蘑菇，像一把把撑开的彩色小伞。 C. 花儿们仰着笑脸，在风中向童话王国的游客招手。 D. 月亮姐姐披着银纱，悄悄地给童话小镇洒下光芒。 【答案】B 【解析】 【详解】A．句子赋予小溪流“唱着欢快的歌”的人的动作，运用了拟人手法； B．句子把小蘑菇比作彩色小伞，运用了比喻手法； C．句子赋予花儿“仰着笑脸、招手”的人的情态与动作，运用了拟人手法； D．句子赋予月亮“披着银纱、悄悄地给童话小镇洒下光芒”的人的行为，运用了拟人手法。 7. 下列带口字旁的字，全部与“叫唤”相关的一项是（ ）。 A. 吱 哗 呜 B. 啃 咬 咽 C. 啪 喊 吵 D. 叫 嚷 啼 【答案】D 【解析】 【详解】A．吱、哗、呜是拟声词，不表示叫唤； B．啃、咬、咽都与进食动作有关，和叫唤无关； C．啪是拟声词，不符合要求； D．叫、嚷、啼都表示发出声音、呼喊，全部与叫唤相关。 按要求完成练习。 8. 她的声音小得几乎听不见了。（照样子写句子） ___________________________得_____________________________________________。 【答案】 ①. 妹妹笑 ②. 直拍手 【解析】 【详解】首先分析原句的结构，“声音小”是描述的主体情况，“得”后面是对“声音小”这种情况的进一步补充说明。在仿写时，先确定一个描述的主体情况，然后用“得”来补充说明这种情况的具体程度或状态。 示例：他高兴得一蹦三尺高。 9. 小松鼠摘松果。（扩写句子，至少添加两处修饰词） _______________________________________________________________________ 【答案】活泼的小松鼠在茂密的松树林里欢快地摘松果。 【解析】 【详解】扩写句子可在主语“小松鼠”前添加修饰词，如“活泼可爱的”“机灵乖巧的”等；在“摘松果”前添加修饰词，如“在美丽的森林里”“在郁郁葱葱的树林中”等，让句子更具体生动。 示例：可爱的小松鼠在高大的松树上认真地摘松果。 10. 这么奇妙的童话世界，难道不值得我们去探索吗？（改为陈述句） _______________________________________________________________________ 【答案】这么奇妙的童话世界，值得我们去探索。 【解析】 【详解】反问句改陈述句方法：1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。（有不去不，没不加不。）2、将反问句中的反问语气词 （怎、怎么、难道等）去掉。3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去 掉，问号改为句号。 这个句子去掉“难道不”和“吗”，把问号改为句号。 即：这么奇妙的童话世界，值得我们去探索。 11. 照样子，把句子补充完整。 森林里有一座城堡，城堡里住着一位公主，公主_________，_________，_________。 【答案】 ①. 长得美丽又善良 ②. 善良温暖了整片森林 ③. 森林守护着她的梦想 【解析】 【详解】例句运用了顶真手法，前一句的结尾是下一句的开头，补充句子时需延续这种顶真手法。 示例：森林里有一座城堡，城堡里住着一位公主，公主有着一双明亮如星的眼睛，眼睛里闪烁着好奇的光芒，光芒中透着对外面世界的向往。 三、阅读与鉴赏。 12. 诗文阅读填空。 （1）“天门中断楚江开，___________。___________，孤帆一片日边来。”这首诗的题目是《___________》，作者是_______，写的是诗人行舟时看见的景色。 （2）深秋时节，看到山林间火红的枫叶，我会吟诵《山行》中的诗句：“___________，___________。” （3）班级要开展“文明用语伴我行”主题班会，宣传委员小语正在准备班会标语。她先写下了古人的智慧：“___________，暖于布帛；___________，深于矛戟。”这句话告诉我们，友善的话语能给人温暖，尖刻的话语会伤害别人；接着她想到，要让文明用语的习惯扎根在每个同学心里，是一项长期的任务，于是又写下了：“士不可以不弘毅，___________。” 【答案】 ①. 碧水东流至此回 ②. 两岸青山相对出 ③. 望天门山 ④. 李白 ⑤. 停车坐爱枫林晚 ⑥. 霜叶红于二月花 ⑦. 与人善言 ⑧. 伤人以言 ⑨. 任重而道远 【解析】 【详解】（1）“天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。”出自唐代李白的《望天门山》，描写了诗人乘船经过天门山时所见的雄伟壮丽景色。书写时注意“碧、流、岸、对”的正确写法。 （2）本答案出自杜牧《山行》，描写了深秋枫叶火红艳丽的景色，比春天的鲜花还要美，贴合题干“深秋时节看到火红枫叶”的语境。 （3）书写时注意“善、伤、重、道”的正确写法。 课内阅读 童第周17岁进入当地的一所中学读书。由于文化基础差，他学习很吃力，第一学期期末考试，平均成绩才45分。校长要他退学或降级，经过童第周再三恳求，才同意他跟班再试读一个学期。第二学期，童第周更加珍惜这难得的学习机会。早晨天不亮，他就悄悄起床，借着校园的路灯看书。夜里同学们入睡了，他又到路灯下面去看书。值班老师发现后，关了路灯，让他进屋睡觉。他趁老师不注意，又溜到厕所外的灯下学习。经过半年的努力，他的各科成绩都赶了上来，几何还考了满分。童第周看着成绩单，心想：一定要争气，我并不比别人笨。别人能办到的事，我经过努力也一定能办到。 13. 结合文段内容写出下列词语的近义词。 恳求——（ ） 珍惜——（ ） 14. 童第周为了“争气”，早晨天不亮就___________看书，夜里又到___________看书，最后他的各科成绩____________，几何还考了满分。 15. 读句子“校长要他退学或降级，经过童第周再三恳求，才同意他跟班再试读一个学期”，从“再三恳求”我们能体会到童第周（ ）的品质。 A. 不愿放弃学习 B. 做事粗心大意 C. 喜欢和人争辩 D. 不爱遵守纪律 16. 童第周的精神值得我们学习。在学习或生活中，你也一定有过努力后成功的经历吧？请你仿照下面的格式写一写。 我在学习___________的时候，一开始很吃力，后来我每天都_______________________，最后我终于____________________________________________。 17. 童第周心里的想法，体现了他怎样的信念？请用文中的句子回答。 __________________________________________________________________ 18. 读了童第周的故事，你想对遇到学习困难就想放弃的同学说些什么？ _______________________________________________________________________ 【答案】13. ①. 请求 ②. 爱惜 14. ①. 借着校园的路灯 ②. 路灯下面 ③. 都赶了上来 15. A 16. ①. 骑自行车 ②. 坚持练习半小时 ③. 能稳稳地骑好一段路了 17. 一定要争气，我并不比别人笨。别人能办到的事，我经过努力也一定能办到。 18. 遇到学习困难别灰心，像童第周那样坚持努力，慢慢就会看到进步的！ 【解析】 【导语】这篇课内阅读选取童第周中学读书的成长片段，选材贴近学生学习生活，叙事平实清晰，完整呈现了童第周从基础薄弱落后，到刻苦追赶成绩逆袭的过程。它适配小学语文阅读训练要求，可考查字词理解、信息提取等多种能力，同时传递了勤学不辍的励志精神，兼具训练价值与教育意义。 【13题详解】 结合句子“校长要他退学或降级，经过童第周再三恳求，才同意他跟班再试读一个学期。”可知，“恳求”体现出他态度诚恳而迫切地希望校长同意他跟班试读。其近义词有“哀求”“请求”等。 结合句子“第二学期，童第周更加珍惜这难得的学习机会。”可知，“珍惜”表达了他对学习机会的爱惜、重视。它的近义词有“爱惜”“珍视”等。 【14题详解】 结合句子“早晨天不亮，他就悄悄起床，借着校园的路灯看书。夜里同学们入睡了，他又到路灯下面去看书。值班老师发现后，关了路灯，让他进屋睡觉。他趁老师不注意，又溜到厕所外的灯下学习。经过半年的努力，他的各科成绩都赶了上来，几何还考了满分。”可知，童第周为了“争气”，早晨天不亮就借着校园的路灯看书；夜里同学们都睡了，他又到路灯下面看书；最终他的各科成绩都赶了上来，几何还考了满分，这是他勤奋努力后取得的成果。 【15题详解】 结合句子“校长要他退学或降级，经过童第周再三恳求，才同意他跟班再试读一个学期。”可知，“再三恳求”指童第周一次又一次诚恳地请求校长，说明他不愿放弃来之不易的学习机会，哪怕面临退学或降级的困境，也坚持要继续读书，体现了他对知识的强烈渴望和不肯轻易放弃的坚定意志。 【16题详解】 本题要仿照童第周刻苦学习、坚持努力最后成功的经历来写。结构是：学习什么→一开始吃力→每天怎么做→最后取得成功。要写真实、简单的学习或生活小事，语句通顺就行。 示例：我在学习跳绳的时候，一开始很吃力，后来我每天都早起练习，多跳多练，最后我终于跳得又快又多，还得到了老师的表扬。 【17题详解】 结合句子“一定要争气，我并不比别人笨。别人能办到的事，我经过努力也一定能办到。”可知，这句话直接写出了童第周的内心想法，体现了他自信自强、不甘落后、相信努力就会成功的坚定信念。 【18题详解】 童第周的故事核心在于他面对文化基础差、面临退学等学习困境时，凭借自身努力、勤奋刻苦，最终取得优异成绩。对于遇到学习困难就想放弃的同学，需要从童第周的经历中提炼出积极面对困难、坚持不懈等精神，用鼓励的话语引导他们树立正确的学习态度。 示例：童第周基础差仍努力逆袭，咱们遇到困难就放弃，多不应该呀！坚持下去，努力克服，我们也能进步！ 课外阅读 番茄小镇 ①小老鼠大力和小力背着行囊去寻找幸福。他们在晨曦中走进了番茄小镇。 ②太阳缓缓升起，金灿灿的阳光从云彩的缝隙中钻出来，洒向田野。漫山遍野的番茄都熟透了，红彤彤的一大片，像是燃烧的火焰。兄弟俩坐在稻草堆上，欣赏着眼前这美丽的景色，大力吸了一口新鲜的空气，有点儿清凉，有点儿湿润，还带着点儿番茄的清香。“这可比城里那时常有怪味的空气香甜太多了。”他自言自语道。 ③这个小镇可真热闹。伴着日出，人们都三五成群地走出门来。街道上开着各式各样的店铺，有卖衣服的，有卖玩具的，有卖水果的，还有许多小吃店。走到哪儿都能听到此起彼伏的叫卖声。他们来到了最热闹的中心广场，这里人山人海，到处充满了欢声笑语。挤进去一看，耍杂技的、吹糖人的、演皮影戏的……他们一下子就被这些精彩绝伦的表演吸引了。小力发现广场的一角有一个空空的小舞台，爱唱歌的他勇敢地走上舞台。 ④表演结束后，舞台下传来了热烈的掌声和欢呼声。小力走下台后和大力对视了一眼，他俩不约而同地说：“我们就留在这里吧。” 19. 照样子，写词语。 （1）金灿灿__________ __________ （2）自言自语__________ __________ 20. 文中画横线的句子真生动，它运用了__________的修辞手法，突出了番茄的__________和___________的特点。 21. 第③自然段里，小力“勇敢地走上舞台”，他会在舞台上表演什么呢？请你猜一猜，再写出你猜测的理由。 我的猜测：________________________________________________________________ 猜测的理由：_________________________________________________________________ 22. 读到第③自然段中“精彩绝伦”这个词语，结合广场上的表演，你的眼前会浮现出怎样的画面？请用几句话写下来。 _______________________________________________________________________ 【答案】19. ①. 红彤彤 ②. 绿油油 ③. 各式各样 ④. 无忧无虑 20. ①. 比喻 ②. 颜色红 ③. 数量多 21. ①. 小力会在舞台上唱歌。 ②. 短文里写了小力爱唱歌。 22. 我的眼前会浮现出这样的画面：番茄小镇中心广场的空地上，耍杂技的人灵活地翻着跟头、抛着彩球；吹糖人的师傅手法娴熟，很快就捏出了可爱的小动物；演皮影戏的人操控着皮影，幕布上的人物活灵活现，周围的人们看得津津有味，不时发出阵阵喝彩。 【解析】 【导语】这篇《番茄小镇》以小老鼠的视角展开，开篇用细腻的感官描写勾勒出番茄小镇的清新美好，色彩与气味交织，画面鲜活。中间段通过热闹的市集场景，展现小镇的烟火气，“精彩绝伦”的表演为故事增添活力。结尾的留白式收尾，既呼应了主角对小镇的喜爱，也给读者留下温暖的想象空间。整体语言轻快，充满童趣，是一篇富有画面感的童话小品。 【19题详解】 “金灿灿”属于ABB式词语，这类词语的特点是第二个字和第三个字完全相同，多用来描绘颜色或状态，所以我们可以仿写这类以颜色为核心的ABB式词语。 示例：白茫茫、黄澄澄 “自言自语”属于ABAC式词语，这类词语的特点是第一个字和第三个字相同，中间两个字不同，用来表达某种行为或状态，因此可以仿写符合这类结构的词语。 示例：自由自在、无边无际 【20题详解】 文中画横线的句子“红彤彤的一大片，像是燃烧的火焰”运用了比喻的修辞手法，将番茄比作燃烧的火焰。从“红彤彤”这个描述可以看出番茄“颜色红”的特点，从“一大片”这个表述能体现出番茄“数量多”的特点，这样的描写让番茄的形象更生动直观，也能让读者更好地感受到番茄又红又多的壮观景象。  【21题详解】 结合文章第③自然段“爱唱歌的他勇敢地走上舞台”的描述进行推测，推测的理由合理即可。 示例： 我的猜测：小力会在舞台上唱歌，唱一首赞美番茄小镇的歌。 猜测的理由：因为原文明确交代了小力本身喜爱唱歌，看到空空的小舞台才会上去表演；而且小力刚来到番茄小镇，已经被这里香甜的空气、漫山的红番茄、热闹的氛围打动，他很喜欢这里，所以会用唱歌表达自己的喜爱。  【22题详解】 “精彩绝伦”这个词要求我们结合广场上的表演场景，还原出鲜活生动的画面。答案里分别描写了耍杂技的人灵活翻跟头、抛彩球的动作，吹糖人师傅娴熟捏出小动物的细节，演皮影戏的人操控皮影让幕布人物活灵活现的场景，再加上观众看得津津有味、不时喝彩的反应，把“精彩绝伦”的氛围具象化，让读者仿佛身临其境，感受到广场表演的热闹与精彩。 示例：广场上的表演热闹极了：杂技演员翻着跟头，手中的彩球在空中划出漂亮的弧线；吹糖人的师傅捏出活灵活现的小兔子，引得孩子们拍手叫好；演皮影戏的幕布上，小人儿们舞枪弄棒，动作灵活又有趣。观众们的掌声和欢呼声此起彼伏，整个广场都沉浸在欢乐的氛围里。 四、表达与交流。 23. 习作 校园里总有一些需要改进的小问题。有的同学发现课间时走廊里追逐打闹的现象很多，容易撞到人；有的同学觉得班级图书角的书乱糟糟的，想找的书找不到；还有的同学提到，操场边的垃圾桶经常溢满，影响环境…… 只要我们积极思考，提出改进想法和解决办法，就能让校园生活变得更美好。请你从自己发现的校园问题或者上面提到的问题中选一个写一写。 要求：1.题目自拟；2.把问题和想法写清楚；3.300字左右。 【答案】例文： 让班级图书角变整齐 我们班级的图书角藏着好多好书，是大家课间阅读的小天地，可最近它却变得乱糟糟的。书架上的书东倒西歪，童话书和科普书混在一起，想找一本喜欢的书，得翻来翻去好半天，有的书还被放错了位置，甚至掉在了地上。 看到这个问题，我和同桌商量了改进办法。我们先找来了几张卡纸，做成分类标签，写上“童话类”“科普类”“故事类”，贴在书架的不同格子上。然后，我们利用课间时间，把所有的书都拿下来，一本本整理干净，再按照标签分类放好。我们还约定，以后同学们看完书，要把书放回原来的位置，每周安排两名值日生检查整理。 在大家的共同努力下，班级图书角变得整整齐齐。现在，同学们找书又快又方便，阅读的兴趣也更浓了。我相信，只要我们用心爱护，图书角一定会成为我们班级里最温暖、最整洁的小角落，陪伴我们快乐成长。 【解析】 【详解】审题：本题是材料作文。核心要求：从题干给出的校园问题（课间走廊追逐打闹、班级图书角混乱、垃圾桶溢满等）或自己观察发现的校园问题中，任选一个，既要写清楚存在的问题，也要写清楚你的改进想法与解决办法，落脚点是让校园生活变更好，不能只吐槽问题。题目自拟、300字左右、语句通顺。 立意：通过提出合理的改进办法，解决校园小问题，体现“主人翁意识”，传递“主动参与、共建美好校园”的理念，语言要贴合小学生的视角，真实、朴实，不空洞。 思路： 开头：开门见山，点明主题。 中间：先简单补充问题的影响，再写具体的解决办法。 结尾：表达期待，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $