精品解析：2025-2026学年河南省驻马店市上蔡县统编版四年级上册期末考试语文试卷

四年级第一学期期末试题 语文 这学期即将结束，班级举行语文学习成果展示活动，让我们一起参与吧！ 活动一 走进自然赏美景 一、读语段，完成练习。 读语段，完成练习。 这学期，我们跟着课本去旅行，欣赏了被誉为天下①qí guān的钱塘江大潮，攀着②tiě liàn爬上了陡峭得令人③fā chàn的天都峰。来到暮色下④bēn liú bù xī的长江边，看到了“一道残阳铺水中，__________________”的美景：跨越时空来到苍凉的⑤biān sài，体会到“但使龙城飞将在，__________________”的情怀；来到操场，观察了生长⑥mào shèng的爬山虎：来到乡村，见识了⑦燕（ ）、⑧牛（ ）、⑨马（ ）、⑩羊（ ）。语文学习真是丰富多彩、生动有趣又充满乐趣啊！ 1. 根据拼音，在下面的方格里按顺序写出词语，做到规范、端正、整洁。 ①（ ） ②（ ） ③ （ ） ④（ ） ⑤ （ ） ⑥（ ） 2. 在语段的横线上补充诗句。 3. 读画线句子，给动物选择合适的家。（填序号） A．厩 B．巢 C．洞 D．圈 E．棚 4. 选出与文段中“飞将”的“将”字读音不相同的一项（ ） A. 名将 B. 健将 C. 将就 D. 王侯将相 5. “誉”查________部，再查_______画。“誉”的意思有：①名誉，名声。②称赞。在“被誉为”中应选第_______种解释，在“誉满天下”中应选第_______种解释。 6. 看到“钱塘江大潮”，我想起《观潮》中描写潮来时的景象：浪潮越来越近，犹如___________________，_____________________；那声音如同______________，____________________________。 7. 语段最后一句有语病，请用修改符号在原句上修改。 二、请按要求完成练习。 8. 例：那时没有电视、收音机、汽车和飞机。 那时没有电视，没有收音机，没有汽车，也没有飞机。 春节时的街道上十分热闹，有小朋友的欢笑声、恭喜发财的音乐声和摊贩的叫卖声。 _______________________________________ 9. 桌上摆满了精心准备的佳肴，家人围坐在一起，一边品尝美食，一边快乐地聊天。（用“长话短说”的方法改写句子，12字以内） ________________________________________ 10. 选一个事物，用上一两个加点的词语描绘它，再写下来。 雪 云 小猫 露珠 霎时 顿时 忽然 过了一会儿 一会儿工夫 _______________ 活动二 经典文化润心灵 三、照样子用描写人物精神风貌的四字词语把握人物造型特点。 11. 照样子用描写人物精神风貌的四字词语把握人物造型特点。 例：课文里西门豹十分威严，一定要体现出他的威风凛凛。 （1）周恩来少年时期就酷爱读书，举手投足间透露出一股_______________的气质。 （2）飞卫常年锻炼，十分强壮，得找个_______________的同学表演。 四、根据学过的知识填空。 12. 积累默写填空。 （1）诗中有景：“_______________，远近高低各不同”；诗中含情：“莫愁前路无知己，_______________”；诗中言志：“生当作人杰，_______________”；诗中明理：“_______________，雪却输梅一段香”。 （2）名句成语显智慧。“智能之士，_______________，_______________”告诉我们要多学多问：“机不可失，_______________”告诉我们要珍惜机会：“_______________，谬之千里”提醒我们做事要认真细致：“八月里来雁门开，_______________”揭示了大雁南飞与天气转寒的关系。 五、联系自己的阅读经验，完成下面的内容。 13. 联系自己的阅读经验，完成下面的内容。（本册课本中出现的神话故事不能写，含燧人、神农） 阅读神话故事时，我对《_______________》中的（人物名）_______________印象深刻，因为____________________________________________________________（从故事情节、人物个性或神奇想象写理由）。 活动三 妙趣横生说故事 六、阅读理解。 课内阅读 《牛和鹅》（节选） 我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。 有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来，__________________________________这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声，鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地，神气地朝我们走过来；还伸长脖子，嘎嘎地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。 ①孩子们对鹅的惧怕，与对牛的态度形成了鲜明的对比，使整个故事显得生动有趣。（ ） ②这段话中“_______________”写出了“我们”见到鹅那一瞬间的反应，“_______________”“_______________”这两个动作写出“我们”此时内心的恐惧。（ ） ③这个孩子故意引鹅上岸，差点给“我”造成伤害，看来顽皮要适度。（ ） 14. “我”害怕时还会是怎样的情形？请发挥想象，写在文中横线上。 15. 把语段右侧批注②补充完整。 16. 语段右侧的三条批注分别是从哪个角度作的？选一选，填在右侧括号里。 A．获得的启发 B．对写法的点评 C．对内容的体会 D．对内容的疑问 17. 选段中作者抓住鹅的_____________、_____________和叫声进行描写，形象地写出了鹅的神气和傲慢。 18. 文中画线部分可以用一个四字词语来概括：_____________ 课外阅读 国王的信 ①从前，有两个相邻的国家。一个国王长得很胖、大家叫他胖国王；另一个国王个子很高，大家叫他高个子国王。这天，胖国王眯着眼睛躺在睡椅上，听大臣念高个子国王的来信： ②“别念了！”胖国王猛地从睡椅上跳下来说，“要不然，要不然怎样？真不讲理！” ③不久，高个子国王收到胖国王的回信，他打开一看，上面写着：“我没有这样的兔子，要是有的话……” ④看到这里，高个子国王一拍桌子，说：“太瞧不起人了！” ⑤两个国王越想越生气，于是彼此调集全国的军队，打起仗来。结果尸横遍野，血流成河，老百姓饱经患难，痛苦不堪，士兵也厌倦战争了。 ⑥双方相持多年，谁都不能取胜，只好停战议和。两个国王见面后，都要求对方把信解释明白。 ⑦胖国王说：“你向我讨一只红眼睛的绿色兔子，怎么可以那样威吓我呢？” ⑧“啊？”高个子国王说，“我可没威吓你呀？我是说，请你送我一只红眼睛的绿色兔子，要不然，_________________________________________________________________ ⑨“啊，原来是这样！可惜我没把信读完。”胖国王说。 ⑩“我也想知道一下你回信的意思呢。”高个子国王说。 ⑪“咦，我的回答不是和你的请求一样明白吗？我的意思是说，我没有这样的兔子，要是有的话，____________________________________________________。 ⑫“啊！”两个国王都无话可说。他俩都在想：如果我们平心静气，把这两封信仔细看清楚，弄清别人的意思，那可以避免多少痛苦和灾难呀！ 19. 何小语读了这个故事后，用一首打油诗概括了故事的主要内容，可惜，一不小心把诗句顺序弄乱了，请你帮她排排序。 （ ）重归于好教训真 （ ）两国交战苦难深 （ ）停战议和释原因 （ ）飞来横祸两封信 20. 我能从文中找出描写战争的四字词语________________、________________； 我联系上下文理解文中加点词语“痛苦不堪”的意思是________________________________________________________________ 21. 第一自然段中，高个子国王的来信不完整，请把缺少的称呼、问候语、署名补充完整，注意书信的格式。 22. 边读边猜想，请把第⑧⑩自然段的内容在文中的横线上补充完整。 23. 关于两国发动战争的原因，下列说法正确的一项是（ ） A. 高个子国王不给胖国王兔子，胖国王生气发动战争。 B. 胖国王威胁高个子国王，高个子国王发动战争。 C. 两个国王互相误会了对方的意思，导致战争发生。 D. 两个国王为了争夺一只兔子发动战争。 24. 请为以下问题选择提问角度并按要求作答。 （1）这个故事对我们有什么启发呢？（ ） （2）打仗的情景为什么没有具体写？（ ） （3）假如两个国王都能耐心读完信，会发生怎样不同的故事呢？（ ） A．对选文写法提问 B．对选文内容提问 C．联系生活提问 我对第（1）个问题的回答是：__________________________________________________________ 活动四 妙笔生花绘生活 七、习作表达。 25. 生活是一个五彩缤纷的万花筒，里面装满家的温馨，校园生活的快乐，观察的收获，还有那些你忘不掉的惊喜、激动和紧张……请你选择一件事，以“ 的滋味真难忘”或“ 的感觉真好”为题，写一篇不少于400字的记叙文。 要求：（1）将题目补充完整。（2）按照一定的顺序，把事情写清楚，表达出真实的感受。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 四年级第一学期期末试题 语文 这学期即将结束，班级举行语文学习成果展示活动，让我们一起参与吧！ 活动一 走进自然赏美景 一、读语段，完成练习。 读语段，完成练习。 这学期，我们跟着课本去旅行，欣赏了被誉为天下①qí guān的钱塘江大潮，攀着②tiě liàn爬上了陡峭得令人③fā chàn的天都峰。来到暮色下④bēn liú bù xī的长江边，看到了“一道残阳铺水中，__________________”的美景：跨越时空来到苍凉的⑤biān sài，体会到“但使龙城飞将在，__________________”的情怀；来到操场，观察了生长⑥mào shèng的爬山虎：来到乡村，见识了⑦燕（ ）、⑧牛（ ）、⑨马（ ）、⑩羊（ ）。语文学习真是丰富多彩、生动有趣又充满乐趣啊！ 1. 根据拼音，在下面的方格里按顺序写出词语，做到规范、端正、整洁。 ①（ ） ②（ ） ③ （ ） ④（ ） ⑤ （ ） ⑥（ ） 2. 在语段的横线上补充诗句。 3. 读画线句子，给动物选择合适的家。（填序号） A．厩 B．巢 C．洞 D．圈 E．棚 4. 选出与文段中“飞将”的“将”字读音不相同的一项（ ） A. 名将 B. 健将 C. 将就 D. 王侯将相 5. “誉”查________部，再查_______画。“誉”的意思有：①名誉，名声。②称赞。在“被誉为”中应选第_______种解释，在“誉满天下”中应选第_______种解释。 6. 看到“钱塘江大潮”，我想起《观潮》中描写潮来时的景象：浪潮越来越近，犹如___________________，_____________________；那声音如同______________，____________________________。 7. 语段最后一句有语病，请用修改符号在原句上修改。 【答案】1. ①. 奇观 ②. 铁链 ③. 发颤 ④. 奔流不息 ⑤. 边塞 ⑥. 茂盛 2. 半江瑟瑟半江红 不教胡马度阴山 3. B E A D 4. C 5. ①. 言 ②. 6 ③. ② ④. ① 6. ①. 千万匹白色战马齐头并进 ②. 浩浩荡荡地飞奔而来 ③. 山崩地裂 ④. 好像大地都被震得颤动起来 7. 【解析】 【1题详解】 书写时注意“观”“铁”“颤”“奔”“流”“塞”“茂”的写法。 【2题详解】 书写时注意“瑟”“教”“度”的正确写法。 【3题详解】 燕子的住所是“巢”；牛的住所是“棚”；马的住所是“厩”；羊的住所是“圈”，这些都是固定搭配。 【4题详解】 A．jiàng； B．jiàng； C．jiāng； D．jiàng。 【5题详解】 “誉”是上下结构，部首为“言”，除去部首还有6画。 “被誉为”指被称赞为，这里的“誉”指称赞。 “誉满天下”指美好的名声天下皆知，这里的“誉”也指名声、名誉。 【6题详解】 书写时注意“匹”“齐”“荡”“地”“奔”“崩”“裂”“被”“震”“得”“颤”的正确写法。 【7题详解】 “生动有趣”和“又充满乐趣”语义重复，删去其一即可。 示例：语文学习真是丰富多彩、生动有趣啊！（或：语文学习真是丰富多彩、充满乐趣啊！） 二、请按要求完成练习。 8. 例：那时没有电视、收音机、汽车和飞机。 那时没有电视，没有收音机，没有汽车，也没有飞机。 春节时的街道上十分热闹，有小朋友的欢笑声、恭喜发财的音乐声和摊贩的叫卖声。 _______________________________________ 【答案】春节时的街道上十分热闹，有小朋友的欢笑声，有恭喜发财的音乐声，还有摊贩的叫卖声。 【解析】 【详解】本题考查仿照例句改写句子。 例句把“那时没有电视、收音机、汽车和飞机。”这个句子改为并列分句，使用了“没有……，没有……，没有……，也没有……”的句型，更能突显那时候条件恶劣，什么都没有。 “春节时的街道上十分热闹，有小朋友的欢笑声、恭喜发财的音乐声和摊贩的叫卖声。”这个句子也要改为并列分句，来突显出春节时的街道上十分热闹的场面。 示例：春节时的街道上十分热闹，有小朋友的欢笑声，有恭喜发财的音乐声，也有摊贩的叫卖声。 9. 桌上摆满了精心准备的佳肴，家人围坐在一起，一边品尝美食，一边快乐地聊天。（用“长话短说”的方法改写句子，12字以内） ________________________________________ 【答案】家人围坐吃饭聊天。 【解析】 【详解】此句重点在于提炼关键信息，保留核心的人物、场景与行为。 人物是“家人”，场景为“桌上有佳肴”，行为是“围坐”“品美食”“聊天”。简化时，将“摆满精心准备的佳肴”“围坐在一起”“品尝美食”简化为“品佳肴”；把“一起快乐地聊天”整合为 “聊天”之类表述。做到简洁且表意完整。 改为：家人品佳肴、聊着天。 10. 选一个事物，用上一两个加点的词语描绘它，再写下来。 雪 云 小猫 露珠 霎时 顿时 忽然 过了一会儿 一会儿工夫 _______________ 【答案】雪：忽然，大片大片的雪花从云层里飘落下来，一会儿工夫，整个世界就裹上了一层洁白的绒毯。 【解析】 【详解】本题考查的是词语运用与场景描写能力。 1.选事物：从“雪、云、小猫、露珠”中选择一个自己熟悉、容易描写动态变化的事物。2.选词语：根据事物的变化特点，搭配合适的时间词语。3.写场景：将事物的动作或变化与词语结合，构建一个连贯的画面，注意语句的流畅性与画面感。 示例1： 雪：天空中忽然飘起了雪花，一会儿工夫，屋顶、树梢就全白了。 示例2： 云：刚才还是晴空万里，霎时，天边涌起了厚厚的乌云，顿时天色暗了下来。 示例3： 小猫：小猫正趴在窗边晒太阳，忽然听见窗外有鸟叫声，顿时跳起来扑了过去。 示例4： 露珠：清晨的荷叶上滚动着晶莹的露珠，过了一会儿，太阳升高了，露珠便顺着荷叶的边缘滑落，消失在泥土里。 活动二 经典文化润心灵 三、照样子用描写人物精神风貌的四字词语把握人物造型特点。 11. 照样子用描写人物精神风貌的四字词语把握人物造型特点。 例：课文里西门豹十分威严，一定要体现出他的威风凛凛。 （1）周恩来少年时期就酷爱读书，举手投足间透露出一股_______________的气质。 （2）飞卫常年锻炼，十分强壮，得找个_______________的同学表演。 【答案】 ①. 文质彬彬 ②. 英姿飒爽 【解析】 【详解】题目要求用描写人物精神风貌的四字词语来匹配人物造型特点，不能只写单纯描述外貌的词。 例句参考：西门豹“威严”→对应“威风凛凛”（侧重精神气质、气场），而非“高大魁梧”这类外貌词。 （1）人物：少年周恩来 关键信息：酷爱读书 要求：体现举手投足间的气质，需选体现儒雅、有学识的精神风貌词。答案不唯一。 示例：文质彬彬、温文尔雅、彬彬有礼。 （2）人物：飞卫 关键信息：常年锻炼、十分强壮 要求：找匹配的同学来表演，需选体现健壮、有力量的精神风貌词。答案不唯一。 示例：精神抖擞、雄姿英发、英姿飒爽。 四、根据学过的知识填空。 12. 积累默写填空。 （1）诗中有景：“_______________，远近高低各不同”；诗中含情：“莫愁前路无知己，_______________”；诗中言志：“生当作人杰，_______________”；诗中明理：“_______________，雪却输梅一段香”。 （2）名句成语显智慧。“智能之士，_______________，_______________”告诉我们要多学多问：“机不可失，_______________”告诉我们要珍惜机会：“_______________，谬之千里”提醒我们做事要认真细致：“八月里来雁门开，_______________”揭示了大雁南飞与天气转寒的关系。 【答案】 ①. 横看成岭侧成峰 ②. 天下谁人不识君 ③. 死亦为鬼雄 ④. 梅须逊雪三分白 ⑤. 不学不成 ⑥. 不问不知 ⑦. 时不再来 ⑧. 差之毫厘 ⑨. 雁儿脚上带霜来 【解析】 【详解】（1）书写时注意“横、侧、峰、 谁、君、鬼、雄、逊、雪”的正确写法。 （2）书写时注意“再、毫、厘、雁、脚、霜”的正确写法。 五、联系自己的阅读经验，完成下面的内容。 13. 联系自己的阅读经验，完成下面的内容。（本册课本中出现的神话故事不能写，含燧人、神农） 阅读神话故事时，我对《_______________》中的（人物名）_______________印象深刻，因为____________________________________________________________（从故事情节、人物个性或神奇想象写理由）。 【答案】 ①. 沉香劈山救母 ②. 沉香 ③. 沉香为了救出压在华山下的母亲，寒冬酷暑坚持练功，历尽千辛万苦找到神斧，苦战二郎神，最后劈山救出母亲，体现出他孝顺、勇敢、坚持不懈的品质。 【解析】 【详解】神话故事要符合题目要求，名称、主要人物和神奇之处相照应，神奇之处表述清楚。 示例：阅读神话故事时，我对《夸父逐日》中的（人物名）夸父印象深刻，因为他为了追逐太阳，不畏艰难，坚持不懈，即使最后渴死也没有放弃，这种勇敢执着的精神让人敬佩。 活动三 妙趣横生说故事 六、阅读理解。 课内阅读 《牛和鹅》（节选） 我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。 有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来，__________________________________这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声，鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地，神气地朝我们走过来；还伸长脖子，嘎嘎地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。 ①孩子们对鹅的惧怕，与对牛的态度形成了鲜明的对比，使整个故事显得生动有趣。（ ） ②这段话中“_______________”写出了“我们”见到鹅那一瞬间的反应，“_______________”“_______________”这两个动作写出“我们”此时内心的恐惧。（ ） ③这个孩子故意引鹅上岸，差点给“我”造成伤害，看来顽皮要适度。（ ） 14. “我”害怕时还会是怎样的情形？请发挥想象，写在文中横线上。 15. 把语段右侧批注②补充完整。 16. 语段右侧的三条批注分别是从哪个角度作的？选一选，填在右侧括号里。 A．获得的启发 B．对写法的点评 C．对内容的体会 D．对内容的疑问 17. 选段中作者抓住鹅的_____________、_____________和叫声进行描写，形象地写出了鹅的神气和傲慢。 18. 文中画线部分可以用一个四字词语来概括：_____________ 【答案】14. 我下意识握紧了拳头，听到自己的心跳如雷，心脏仿佛要从胸膛里蹦出来。 15. （我们）马上都不说话了 贴 （悄悄地）走 16. ①B ②C ③A 17. ①. 动作 ②. 神态 18. 目中无人 【解析】 【导语】这篇《牛和鹅》节选是很经典的记叙文写作范例，文本巧用对比凸显人物态度，细节描摹十分生动：既通过动作精准刻画“我”和同伴怕鹅的恐惧心理，又用神态、动作勾勒出鹅的骄横模样，孩童怕鹅的真实状态跃然纸上，也为后续故事冲突做了自然铺垫，很适合体会细节描写的妙用。 【14题详解】 代入自身，把自己面对鹅时感到害怕的感受写出来即可，可以从自己的行为表现以及心理感受等方面展开想象。 如：我连大气都不敢出，心怦怦直跳，腿也抖得几乎迈不开步，只盼着快点从这儿走掉，千万别被鹅注意到我。 【15题详解】 从选文第②自然段可以找出答案，“我们”见到鹅的第一反应是“马上都不说话了”“贴着墙壁”“悄悄地走过去”两个动作，细节凸显了内心的恐惧。 【16题详解】 ①批注点评了“对比写法”的作用，属于对写法的点评；②批注梳理分析文本内容，属于对内容的体会；③批注从故事中得到“顽皮要适度”的感悟，属于获得的启发。 【17题详解】 选段除了写鹅的叫声，还用“神气”等词写了鹅的神态，用“爬、走、扑打翅膀”等写了鹅的动作，精准写出鹅的傲慢神气。 【18题详解】 目中无人”指眼里没有别人，形容骄傲自大，与“好像在它们眼里根本没有我们这些人似的”表意相符。 课外阅读 国王的信 ①从前，有两个相邻的国家。一个国王长得很胖、大家叫他胖国王；另一个国王个子很高，大家叫他高个子国王。这天，胖国王眯着眼睛躺在睡椅上，听大臣念高个子国王的来信： ②“别念了！”胖国王猛地从睡椅上跳下来说，“要不然，要不然怎样？真不讲理！” ③不久，高个子国王收到胖国王的回信，他打开一看，上面写着：“我没有这样的兔子，要是有的话……” ④看到这里，高个子国王一拍桌子，说：“太瞧不起人了！” ⑤两个国王越想越生气，于是彼此调集全国的军队，打起仗来。结果尸横遍野，血流成河，老百姓饱经患难，痛苦不堪，士兵也厌倦战争了。 ⑥双方相持多年，谁都不能取胜，只好停战议和。两个国王见面后，都要求对方把信解释明白。 ⑦胖国王说：“你向我讨一只红眼睛的绿色兔子，怎么可以那样威吓我呢？” ⑧“啊？”高个子国王说，“我可没威吓你呀？我是说，请你送我一只红眼睛的绿色兔子，要不然，_________________________________________________________________ ⑨“啊，原来是这样！可惜我没把信读完。”胖国王说。 ⑩“我也想知道一下你回信的意思呢。”高个子国王说。 ⑪“咦，我的回答不是和你的请求一样明白吗？我的意思是说，我没有这样的兔子，要是有的话，____________________________________________________。 ⑫“啊！”两个国王都无话可说。他俩都在想：如果我们平心静气，把这两封信仔细看清楚，弄清别人的意思，那可以避免多少痛苦和灾难呀！ 19. 何小语读了这个故事后，用一首打油诗概括了故事的主要内容，可惜，一不小心把诗句顺序弄乱了，请你帮她排排序。 （ ）重归于好教训真 （ ）两国交战苦难深 （ ）停战议和释原因 （ ）飞来横祸两封信 20. 我能从文中找出描写战争的四字词语________________、________________； 我联系上下文理解文中加点词语“痛苦不堪”的意思是________________________________________________________________ 21. 第一自然段中，高个子国王的来信不完整，请把缺少的称呼、问候语、署名补充完整，注意书信的格式。 22. 边读边猜想，请把第⑧⑩自然段的内容在文中的横线上补充完整。 23. 关于两国发动战争的原因，下列说法正确的一项是（ ） A. 高个子国王不给胖国王兔子，胖国王生气发动战争。 B. 胖国王威胁高个子国王，高个子国王发动战争。 C. 两个国王互相误会了对方的意思，导致战争发生。 D. 两个国王为了争夺一只兔子发动战争。 24. 请为以下问题选择提问角度并按要求作答。 （1）这个故事对我们有什么启发呢？（ ） （2）打仗的情景为什么没有具体写？（ ） （3）假如两个国王都能耐心读完信，会发生怎样不同的故事呢？（ ） A．对选文写法提问 B．对选文内容提问 C．联系生活提问 我对第（1）个问题的回答是：__________________________________________________________ 【答案】19. ①. 4 ②. 2 ③. 3 ④. 1 20. ①. 尸横遍野 ②. 血流成河 ③. 因为战争遭受到的痛苦和灾难达到极点，已经不能忍受。 21. 尊敬的胖国王：（称呼顶格写） 你（您）好！（问候语空两格写） 高个子国王（署名写在日期上方） 22. ⑧其他颜色的兔子也可以 ⑪一定会给你（符合文意即可） 23. C 24. ①. C ②. A ③. B ④. 不要一知半解，凭主观臆断做事情。应该平心静气，弄清别人的意思，否则会带来痛苦和灾难。 【解析】 【导语】这篇《国王的信》构思精巧，以两位国王因一封未被完整解读的信引发战争又和解的故事，揭示沟通中准确理解信息的重要性。语言简洁生动，通过对话推动情节发展，如胖国王的急躁、高个子国王的无奈等形象跃然纸上。情节一波三折，富有戏剧性，在荒诞中蕴含深刻道理，引人深思。 【19题详解】 结合第①段“听大臣念高个子国王的来信”可知，故事由“飞来横祸两封信”开端。 接着第⑤段“彼此调集全国的军队，打起仗来。结果尸横遍野，血流成河……”对应“两国交战苦难深”。 再到第⑥段“只好停战议和。两个国王见面后，都要求对方把信解释明白”对应“停战议和释原因”。 最后第⑫段“两个国王都无话可说……那可以避免多少痛苦和灾难呀”体现二人醒悟，对应“重归于好教训真”。 【20题详解】 结合第⑤段“结果尸横遍野，血流成河，老百姓饱经患难，痛苦不堪，士兵也厌倦战争了”可知，描写战争的四字词语是尸横遍野、血流成河；“痛苦不堪”在文中指战争带来了深重灾难，老百姓和士兵都陷入极度痛苦、无法忍受的状态之中。 【21题详解】 结合第③段“不久，高个子国王收到胖国王的回信”和图片中的信件内容可知，这是高个子国王写给胖国王的信，需要补充书信格式里的称呼、问候语和署名。称呼要顶格写，问候语另起一行空两格，署名写在右下角日期上方。 示例： 胖国王陛下： 您好！ 请你送我一只红眼睛的绿色兔子，要不然…… 祝 身体健康！ 高个子国王 9月6日 【22题详解】 从文章第⑦段“你向我讨一只红眼睛的绿色兔子，怎么可以那样威吓我呢？”和第⑫段“如果我们平心静气，把这两封信仔细看清楚，弄清别人的意思，那可以避免多少痛苦和灾难呀！”可知，两个国王的误会源于把温和的请求当成了威胁，所以补充的内容要体现出无威胁的温和语气，和“威吓”形成反差。 示例： 第⑧段：要不然，其他颜色的兔子也可以。 第⑪段：要是有的话，我一定送给你。 【23题详解】 结合第⑦段胖国王误以为高个子国王的信是威吓，第④段高个子国王误以为胖国王的回信是瞧不起人，以及第⑫段“如果我们平心静气，把这两封信仔细看清楚，弄清别人的意思，那可以避免多少痛苦和灾难呀！”可知，战争的根本原因是两个国王都没读完信，互相误会了对方的意思，并非为了兔子或直接的威胁。选C。 【24题详解】 （1）“这个故事对我们有什么启发呢？”是将故事道理与生活实际联系，对应C。 （2）“打仗的情景为什么没有具体写？”是针对作者详略安排的写作手法提问，对应A。 （3）“假如两个国王都能耐心读完信，会发生怎样不同的故事呢？”是基于文本内容进行假设推演，对应B。 先抓住第⑫段“如果我们平心静气，把这两封信仔细看清楚，弄清别人的意思，那可以避免多少痛苦和灾难呀！”这一核心反思句，提炼出故事的核心道理，再结合生活中与人沟通的场景，将道理转化为可践行的启发。 这个故事启发我们：在与人沟通时，要保持冷静和耐心，认真倾听、完整理解对方的意思，不要仅凭片段信息就随意揣测、冲动行事，这样才能避免不必要的误会和矛盾。 活动四 妙笔生花绘生活 七、习作表达。 25. 生活是一个五彩缤纷的万花筒，里面装满家的温馨，校园生活的快乐，观察的收获，还有那些你忘不掉的惊喜、激动和紧张……请你选择一件事，以“ 的滋味真难忘”或“ 的感觉真好”为题，写一篇不少于400字的记叙文。 要求：（1）将题目补充完整。（2）按照一定的顺序，把事情写清楚，表达出真实的感受。 【答案】例文一： 成长的滋味真难忘 有人说，成长的滋味是酸的、甜的、苦的、辣的。可我认为，成长的滋味并非如此简单。它就像品一杯苦茶，入口苦涩，可细细一品，总能感受到它那馥郁的芬芳。 还记得那个细雨蒙蒙的下午，因为有些事，老师晚了一会放学。教室门外的土地上微微泛起一层水，而原本干燥的土地这时也与水汇成了淤泥，让人看了莫名的烦躁，仿佛要将心绪拧成结。我怀着如乱丝般的心绪走出了校门。 蓦地，一个熟悉的身影闯入了我的视线：爸爸。此时天色微暗，校门口家长已不多了，我依稀看见爸爸的头发上、衣服上、自行车的座位上都蒙了一层淡淡的水雾。我三步并作两步地跑出校门口，奔向爸爸。爸爸略带疲惫地冲我笑了笑，拿出一个棉垫垫在有些湿的自行车后座上，迅速跨上自行车，我也侧坐在自行车后座上。爸爸卖力地蹬着车子。一阵略带寒气的风从我耳边掠过，我微微仰头，看见爸爸那乌黑的头发里不知何时闪出了一抹银色。我的鼻子有些酸涩，不由自主地一低头，那垂在自行车一侧的双腿已接近地面了。我仿佛一瞬间猛醒：我已不是从前的我了，我已经长大了，不该这样让爸爸劳累了。 想到这里，我让爸爸停下了车，在爸爸那一抹略带讶色的眼神里，推起了沉重的自行车，仿佛我就是在推着成长的车轮向前走…… 到家了。我将沉重的车把靠在墙上，走进家门，轻轻端起桌上的一杯早已沏好的茶，闻着它那馥郁的芳香，品着它那清苦的味道，仿佛是品味着成长。 例文二： 成功的感觉真好 总喜欢将发生过的事记录在日记本上，偶然翻过一页，嘴角不禁浮起一丝微笑…… 那是一年的秋天，我找朋友玩，刚进门，一阵优美的旋律传入我的耳边，就是从那时起，我恋上了钢琴。 又是一年秋风缓缓吹下落叶的季节，我孤独地坐在窗边，望着眼前黑白交错的音键，我不禁叹气：我选错了吗？ 回忆着一年前的往事，不禁苦笑，原来那优美的旋律背后竟要付出如此大的代价，有谁知道，每一次演奏完毕后的微笑，背后竟是苦涩。可就是这样，却无法阻挡我对钢琴的喜爱，对钢琴的恋与厌交错在心中。整整一年，我不能像其他同学一样，快乐的玩耍，顽皮的嬉戏，周末和节假日，面对的只是那颜色单调的钢琴。我感觉我失去了快乐，失去了对玩耍的敏感，失去了朋友，失去了友情…… 就是从我和妈妈提出我想学钢琴的那一天起！ 叹了口气，重新将早已疲惫不堪的双手抬上钢琴的音键，优美而熟悉的旋律窜入我的耳旁，我感觉贝多芬微笑着对我点头，肖邦亲切的向我走来，我陶醉在这首《月光曲》中…… 走上钢琴大赛的舞台，我尽量使自己放松，一年的努力就为了这场大赛，成败在此一举。双手轻按音键，一首《月光曲》完美呈现在听众和评委耳边。我闭上眼睛，仿佛看到了月光下一幅美丽的风景……一曲终了，我的耳边传来一阵雷鸣般的掌声，我看见妈妈和老师在向我微笑，在向我点头。我笑了，这就是成功的滋味？ 合上日记本，我抬头，又看见那黑白交错的音键，嘴角又浮起一丝微笑…… 【解析】 【详解】本题考查书面表达。 例文一： 一、审题 本次习作为半命题作文，要求以“……的滋味真难忘”为题写一篇习作。根据自己的生活经历，选择一件让自己体味到某种难忘的滋味的事情，补充好题目后再进行写作。 二、立意 选择一件让你难忘的事情来写，才能体现文章中心。通过一件具体事情来表达“……滋味真难忘”，写清楚发生了什么事，你为什么有这个感受？你的收获是什么？注意叙事六要素，将事情叙述完整，叙述时要详略得当，通过语言、动作、神态、心理等描写刻画人物；同时要注意用到学到的修辞手法及积累的好词佳句，将作文写得生动具体，让人印象深刻。 三、写作思路 开头：开门见山、点题，直接叙述自己的心情。 中间：把事情叙述清楚，什么时候发生了什么事，你的感受是什么，注意心理活动的描写。 结尾：首尾呼应，总结全文，说说通过这件事你的感受是什么，懂得了什么道理。 例文二： 一、审题 本次习作为半命题作文，要求以“……的感觉真好”为题写一篇习作。根据自己的生活经历，写一写让自己有好感觉的事情，补充好题目后再进行写作。 二、立意 我们在选择时就必须选择一些正面的，积极的事情来描写，这样才能切实地让人感受到“……的感觉真好”，在写作中，只要将所描写的事物为什么让自己“感觉真好”这一问题讲明白，明确文章中心。 三、写作思路 开头：开门见山，表明是什么让你感觉真好。 中间：详细叙述事件，阐述所补充的事物让你感觉真好的过程及原因，注意心理活动的描写。适当运用一些修辞手法，为文章增色，注意详略得当。 结尾：可以表达自己的感想或引用一些名言名句来总结。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $