第四单元《扇形统计图》教材解读（课件）-2025-2026学年六年级下册数学西南大学版

2026年春期西大版教材小学数学六年级下册 第四单元《扇形统计图》 教材解读 单元基本信息 01 2 课时安排 例题数量 3个 练习数量 2个 建议课时 4个 单元基本信息 3 单元整体分析 02 4 过程要求 素养指向 应用要求 核心概念 内容要求 课标分析 理解层面 学业要求 课标分析 操作层面 分析层面 综合层面 01 立足真实情境,发展数据意识 02 突出概念本质,淡化机械绘图 03 加强统计图对比,提升选择能力 04 强化百分数与统计的融合应用 05 重视读图分析,鼓励合理解读 06 关注差异教学,设计分层任务 落实素养导向,渗透德育与实践 07 落实素养导向，渗透德育与实践 课标分析 教学提示 注重生活情境、读图分析与百分数应用融合，淡化复杂绘图。通过对比条形、折线、扇形统计图，突出扇形统计图表示部分与整体占比关系的特点。 编写特点 承接条形、折线统计图与百分数知识，为初中统计学习奠定基础 纵向梳理 本单元内容包括认识扇形统计图、读图分析、百分数相关计算及统计实践活动。教材一般安排2～3课时。 内容编排 通过与条形、折线统计图对比，突出扇形统计图表示部分与整体占比关系的特点，引导学生根据实际问题合理选择统计图 横向对比 教材分析 借助直观情境与对比辨析，逐步形成数据意识和初步的数据分析观念。 教学策略 六年级学生已具备一定的生活经验与自主探究意识，思维正从具体形象向抽象逻辑过渡，对生活中的统计信息有初步感知。 认知特点 已学习条形、折线统计图和百分数相关知识，能进行简单的数据收集、整理与计算，具备理解扇形统计图的知识基础。 知识基础 对"部分与整体"的比例关系、统计图的适用场景及数据解读能力仍有待提升 。 学习困难 学情分析 理解意义 灵活应用 单元整体思考 辨析选择 实践提升 单元整体学习 目标设计 03 11 单元核心素养表现 12 四能 能识别核心要素 能对比统计图特点 能掌握正向计算 能学会逆向计算 四会 会参与调查活动 会选择合适统计图 会分析实际问题 会培养数据意识 单元整体学习目标 13 教学重难点 教学重点 教学难点 1.认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用。 2.能读懂扇形统计图并进行相关计算。 3.能区分扇形统计图与其他统计图的差异。 1.能根据部分数量和对应百分比求总体。 2.能解决实际生活中的统计问题。 14 第1课时 第2课时 01 扇形统计图（一） 结合具体情境认识扇形统计图，了解其特点和作用 经历认识扇形统计图的过程，培养数据分析观念 感受扇形统计图在生活中的广泛应用，激发学习兴趣 02 扇形统计图（二） 进一步了解扇形统计图特点，结合总数计算各部分数量 经历"观察提取—计算求解—对比分析"的完整过程 体会数据对生活决策的作用，感受统计的应用价值 分课时教学目标（第1-2课时） 15 第3课时 第4课时 03 统计综合应用（一） 统计综合应用（二） 04 根据具体情况灵活选用合适的统计图进行数据分析 经历数据收集、整理、分析和解决问题的全过程 进一步认识各种统计图在现实生活中的作用 进一步了解统计图特点，熟练从统计图中获得信息 发展推理意识、应用意识和数据分析能力 在具体问题解决中感受数学在实际生活中的应用 分课时教学目标（第3-4课时） 16 单元学习活动/任务设计 04 17 学习活动设计 选择合适的统计图呈现身高数据 教学安排 学习内容 学习活动（任务） 作业训练点 第1课时 扇形统计图（一） 活动1：收集和整理数据，完善表格 活动2：介绍扇形统计图，感知基本特征 活动3：观察对比，梳理特点和作用 活动4：解读应用，深化理解 1.认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用 2.根据数据和统计表绘制扇形统计图，培养分析能力和动手能力 第2课时 扇形统计图（二） 活动1：观察统计图，提取相关信息 活动2：结合总数，计算具体数量 活动3：对比统计图，分析变化意义 1.能根据数据计算扇形统计图中各部分的占比 2.能根据占比求出扇形统计图中对应部分的数据 3.能分析扇形统计图中的数据，并提出合理的建议 18 学习活动设计 选择合适的统计图呈现身高数据 教学安排 学习内容 学习活动（任务） 作业训练点 第3课时 统计综合应用（一） 活动1：呈现数据，分组统计 活动2：计算小组同学的平均身高 活动3：计算全班同学每个年级的平均身高 活动4：汇制统计图 1.了解统计图的特点和作用，能根据实际需求正确选择适用的统计图。 2.能综合运用统计知识分析实际数据，并提出合理建议。 第4课时 统计综合应用（二） 活动1：用已知数据，求隐藏信息 活动2：用统计图，完善统计表 活动3：对比分析 获取信息 1. 能从统计表、统计图中提取有效信息，熟练完成统计表与统计图的相互转化。 2. 能综合分析各类统计图表，提升数据分析与逻辑推理能力。 19 单元学习评价设计 05 20 学习评价设计 课时 训练要点 作业能级要求 素养点 作业题型 难度系数 识记 理解 掌握 分析 应用 操作 第1课时 扇形统计图（一） 了解扇形统计图的特点和作用 √ √ √ 运算能力；分析能力；符号意识；数据意识 填空 操作（画图） 0.98 第2课时 扇形统计图（二） 理解部分与整体的比例关系 √ √ √ √ 分析能力；数据意识；应用意识 填空 判断 0.96 第3课时 统计综合应用（一） 统计图的合理选择与应用 √ √ √ 分析能力；数据意识；应用意识 填空 选择 实践应用 0.95 第4课时 统计综合应用（二） 综合运用统计知识解决实际问题 √ √ √ √ 运算能力；分析能力；数据意识；推理意识；应用意识 操作 实践应用 0.95 作业题型 填空题 判断题 选择题 实践应用 21 单元教学结构图 06 22 统计综合应用（一） 西大版教材小学数学六年级下册第四单元 预习新知，整理数据 1.课前收集资料。 2.分组将组内各位同学6年中每一年的身高数据分别填入下表。 新知探究，自主建构 活动一：计算小组同学的平均身高 活动要求： 1.以小组为单位，根据统计表中的数据，用计算器算出组内同学的平均身高。 2.先分工，再行动。（可以两个同学同时计算） 3.时间3分钟 分析数据，计算平均身高 新知探究，自主建构 活动二：计算全班同学每个年级的平均身高 活动要求： 1.先分工，再行动。 2.根据刚才汇报的步骤，汇总计算，并填写统计表（可以两个同学同时计算） 3.时间3分钟 分析数据，计算平均身高 新知探究，自主建构 活动一：汇制统计图 活动要求： 1.独立思考选择合适的统计图。 2.绘制自己选择的统计图 3.时间5分钟 根据实情，绘制统计图 （4）比较并回答一下问题。 ①6年来全班同学的平均身高增加了多少？ ②现在班上有多少个同学的身高不低于全班的平均身高？占全班人数的百分之几？ 序号 表现与收获 自评 1 能主动收集、整理、分析相关数据 ✰✰✰✰✰ 2 能合理选择统计图 ✰✰✰✰✰ 3 会积极主动与人分享想法 ✰✰✰✰✰ 4 动手能力、分析能力得以提升 ✰✰✰✰✰ 及时练习，深化理解 活动要求： 1.小组讨论确定合理的分组数值范围和结果统计形式。 2.小组合作完成 3.做好全班汇报的准备 巩固练习，学以致用 基础性练习： 一、填空 1.常用的统计图有（ ）、（ ）和（ ）。 二、选择 1.只要求很容易看出各种数量的多少，应绘制（ ）统计图。 A.条形 B.扇形 C.折线 2.为了清楚的表示出六年级数学成绩的优、良、及格、不及格各等级人数与占总人数的百分比，绘制（ ）统计图。 A.条形 B.扇形 C.折线 条形统计图 折线统计图 扇形统计图 A B 巩固练习，学以致用 发展性练习： 根据统计图，完成下列练习 （1）请根据以上的数据，合理选择统计图并绘制出来 （2）比较并回答问题 ①2005年城镇居民人口比1990年城镇居民人口多多少人？ ②根据上面的人口变化你有什么发现和建议？ 课堂总结，提升认识 同学们，通过这节课的学习你有哪些收获？ 序号 表现与收获 自评 组评 1 了解三种统计图的特点与作用 ✰✰✰✰✰ ✰✰✰✰✰ 2 能准确读取、分析统计图中的信息 ✰✰✰✰✰ ✰✰✰✰✰ 3 分析、计算、操作等能力得到提升 ✰✰✰✰✰ ✰✰✰✰✰ 4 会解决实际生活中的统计问题 ✰✰✰✰✰ ✰✰✰✰✰ 综合实践 ，能力提升 和家长一起记录家庭一个月的各项开支（食品、水电、娱乐、教育等），先绘制出统计表，在选用合适的统计图呈现开支结构。 感谢您的聆听！ 36 Lavf55.33.100 $