专题九 探索认识的奥秘 课件-2026届高考政治二轮复习统编版必修四哲学与文化

矛盾观 矛盾分析法 1.矛盾就是对立统一,基本属性是同一性和斗争性 坚持用对立统一的观点看问题，在统一中把握对立，在对立中把握统一，防止片面性。 2.矛盾具有普遍性 敢于承认矛盾,勇于直面矛盾,善于分析矛盾,积极寻找正确的方法解决矛盾；坚持用一分为二的观点看问题。 3.矛盾具有特殊性 坚持具体问题具体分析。 4.矛盾的普遍性和特殊性辩证关系 坚持矛盾的普遍性与特殊性、共性与个性的具体的历史的统一。 办事情，要着重把握主要矛盾，集中力量解决主要矛盾；又要学会统筹兼顾，恰当处理次要矛盾；坚持两点论和重点论的统一。 看问题，既要着重把握矛盾的主要方面，要抓住主流，又不能忽视矛盾的次要方面。坚持两点论和重点论的统一。 两点论是有重点的两点，重点论是看到两点中的重点，坚持两点论和重点论相统一。 7.两点论与重点论的关系 5.主次矛盾的辩证关系 6.矛盾的主次方面辩证关系 课前速背 1 【2025安徽卷，8】纪录片是对时代的记录，也是给未来的礼物。纪录片《遇见最美宋词》突破了传统文学纪录片的线性叙事模式，尝试将传统美学与现代科技深度融合，打造出兼具古典意境与当代审美的视听语言，让观众在“赏词”与“听史”中获得沉浸式的观赏体验。该片的制作成功说明（ ） ①艺术创作水平取决于对现代科技的掌握程度 ②优秀古典文学在创新发展中焕发了生机活力 ③制作者可以根据观众的需要建立人为事物的联系 ④变革文化传承方式需要把握矛盾双方的对立统一 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ D 【解析】D 纪录片《遇见最美宋词》突破了传统文学纪录片的线性叙事模式，尝试将传统美学与现代科技深度融合（优秀古典文学在创新发展中焕发了生机活力→②符合题意），打造出兼具古典意境与当代审美的视听语言（兼具古典意境与当代审美，说明正确处理了传统与当代的矛盾，在二者的对立中把握统一→变革文化传承方式需要把握矛盾双方的对立统一→④符合题意），让观众在“赏词”与“听史”中获得沉浸式的观赏体验。艺术创作水平并不取决于对现代科技的掌握程度，这一说法是夸大的，排除①。联系具有客观性，人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。而不是根据观众的需要随意建立联系，③的表述错误。 专题九：探索认识的奥秘（辩证唯物主义认识论） 授课时间： 2026二轮复习 2026/4/13 教师寄语： 只要方向是对的，就不会怕路远。 3 考情分析 课程标准 核心考点 考情统计 高考试题主要结合漫画、古诗词、自然科学最新成就、我国的国家方针、政策的变化等，考查感性认识与理性认识、实践与认识的辩证关系、真理的特点、认识过程的特点等。尤其是重视自然科学生活，依托我国科技创新成果考查实践和认识的关系以及认识的发展过程。命题形式以选择题为主，主观题集中在实践是认识的基础、认识具有反复性、无限性和上升性。 1. 了解人的实践活动的特性和作用，理解社会生活的实践本质 2. 阐明实践是认识的基础，是检验认识的真理性的唯一标准 3. 阐述认识运动的辩证发展过程 实践与认识基础知识 选择题：2025·浙江卷；；重庆卷；甘肃卷；广东卷；陕晋青宁卷；北京卷 2024·海南卷；福建卷；江苏卷；全国甲 主观题：2024·江苏卷；广东卷 实践是认识的基础 选择题：2025·浙江卷；四川卷；重庆卷；云南卷；河南卷；江苏卷；陕晋青宁卷；河北卷；北京卷；山东卷 2024·湖北卷；广东卷；贵州卷；海南卷；河北卷；广西卷；重庆卷；全国甲卷；山东卷；湖北卷；浙江卷 2023·广西卷 主观题：2025·四川卷；陕晋青宁卷 2024·海南卷；江苏卷 真理是客观的具体的条件的 选择题：2025·河北卷 2024·广东卷；天津卷；全国甲卷；湖北卷 认识过程 选择题：2025·天津卷；河南卷；江苏卷 2024·海南卷；河北卷；天津卷；江西卷；全国甲卷； 主观题：2025·云南卷；2024·江苏卷；2023·广西卷 4 实践 探索认识 的奥秘 含义：人们改造客观世界的物质性活动 特点：客观物质性、主观能动性、社会历史性、直接现实性★ 反 作 用 决 定 实践是认识的基础★ 实践是认识的来源 实践是认识发展的动力 实践是检验认识的真理性的唯一标准 实践是认识的目的 认识 含义：主体对客体的能动反映 阶段 真理 含义：是标志主观同客观相符合的哲学范畴，正确反映 VS 谬误 特点：客观性、条件性、具体性★ 认识过程★ 反复性 无限性 上升性 方法论 与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现、检验和发展真理 正确 认识 感性认识 理性认识 关系★ ≠途径唯一 认识论 思维导图构建 选必3认识发展的历程 人的认识从而而来 在实践中追求和发展真理 基本形式： 5 学生自主构建宏观框架展示 重难点知识：感性认识是认识的初级阶段,理性认识是认识的高级阶段 感性认识：感觉、知觉和表象 理性认识：概念、判断和推理 辩证关系：理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，感性认识有待于发展为理性认识，没有纯粹的感性认识或理性认识 判断： 1.理性认识优于感性认识 2.【23·天津】“以竹代塑”理念兼顾生态和经济效益，有助于推动可持续发展。这一理念属于感性认识，还需要不断完善和发展；具有客观物质性，有利于推动我国竹产业发展；立足已有经验，有利于推动“减塑”实践发展。 纠正：这一理念是理性认识，这一理念属于意识的范畴，不具有客观物质性。要立足实际 3.【25·北京】“鹰眼”系统的作用在于当鸟类进入视野，便能快速识别它们的种类、数量和行为信息。该“鹰眼”系统重现鸟群的外部联系，实现了从感觉向表象的跃升 纠正：感觉和表象都是感性认识，“跃升” 更强调从感性认识到理性认识的质变 × × × × × 核心考点一 认识【 含义、阶段】 感性认识与理性认识都有正误之分 重点突破 感性认识 理性认识 例：红色、咬起来嘎嘣脆、酸酸甜甜、硬的、凉的 例：看到一个苹果 例：别人说起苹果，你脑海中浮现出苹果的样子 例：苹果是水果的一种，是蔷薇科苹果亚科苹果属植物，其树为落叶乔木。 例：苹果是植物，不是动物，形状近乎圆形，不是三角形、方形，颜色常见为红黄绿，不是黑蓝紫… 例：苹果中含有铜、碘、锰、锌、钾等元素以及大量维生素C，可以推理出苹果可以保护人体的心血管、增强人体免疫力并且改善呼吸系统和肺功能等。 感觉：事物直接作用于感觉器官的事物在人脑中的各种感觉：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、温觉 知觉：直接作用于感觉器官的事物的整体在脑中的反映 表象：事物不在自己眼前时，事物在自己大脑里浮现的样子，即通过感知而形成的感性形象 概念：通过揭示事物的本质属性而反映事物的思维形式 判断：对认识对象有所断定的思维形式 推理：从已有的判断推出新判断的思维形式 认识不断深化发展的历程：从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体 8 形象思维 抽象思维 区别 基本单元 感性形象 概念 反映方式 在感觉、知觉和表象的基础上， 运用联想、想象和幻想等 概念、判断、推理 认识功能 不能直接揭示事物的本质和规律，但能触及事物的本质和规律 能够揭示事物的本质和规律 主要特征 基本单元的形象性、 运行方式的想象性、 思维表达的情感性。 基本单元的概念性、 运行方式的推导性、 思维表达的严谨性。 联系 ①两者都是思维，都来源于实践； ②抽象思维与形象思维的区分是相对的，而不是绝对的，在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又相辅相成（相互补充、相互依赖） 【拓展】抽象思维与形象思维（选必3） 实 践 认 识 （决定或基础） （反作用） 强调实践 认识对实践具有反作用； 正确的认识、科学的理论对实践具有积极的指导作用； 错误的认识则会把人们的实践活动引向歧途。 强调认识 方法论：要重视科学理论的指导作用，坚持理论与实践的具体的历史的统一。 核心考点二 实践与认识的辩证关系 实践决定认识=实践是认识的基础=认识依赖实践： 实践是认识的来源， 是认识发展的动力， 是检验认识的真理性的唯一标准， 是认识的目的 方法论：要求我们坚持实践第一的观点，在实践中获得、发展、检验真理。 重点突破 重点突破 表现 理解 区分点 实践是认识的来源 ①认识是主体对客体的能动的反映； ②认识只有在实践中、在主体和客体的相互作用中才能实现；③直接经验和间接经验都是实践的产物 实践是认识发展的动力 ①认识产生于实践的需要; ②实践的发展为人们提供日益完备的认识工具; ③实践锻炼和提高了人的认识能力 实践是检验真理的唯一标准 ①实践处在主观和客观的交汇点上; ②人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确地反映了客观事物 实践是认识的目的 ①认识从实践中来,最终还要回到实践中去; ②认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的 理解：实践是认识的基础 强调的是认识在实践的基础上“从无到有” 强调的是认识在实践中“深化和发展” 强调的是实践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照。 强调的是认识要回到实践中去，服务于实践，突出认识的终极意义 判断： 1.【25 河南】人们认知能力提高是认识发展的重要动因 2.【24·河北】揭示事物发展规律是科学研究的最终目的 3.【23·云南】科学理论在一定条件下也能检验认识的真理性 4.【23·湖南】真理性认识更具有能动创造性和直接现实性 × × × × 实践是认识发展的动力 改造世界 实践检验 实践的特点 12   理解 侧重点 含义 P49-2 主体： 活动： 对象： 基本形式 特点 联系 三个特点是相互联系、不可分割的。三者的统一，体现了在实践问题上唯物主义和辩证法的统一 重点突破：实践 是人们改造客观世界的物质性活动 人 改造 客观事物 实践是人类特有的活动，动物的本能活动不是实践 实践不是思维活动、认识活动 实践是发生在人与自然界、人与社会之间的活动 （记）实践是连接主观和客观的桥梁，是主观见之于客观的活动，是一种直接现实性活动 P49-1改造自然的生产实践(最基本)、变革社会的实践、探索世界规律的科学实验活动等 客观物质性 P49-3 主观能动性 P49末 社会历史性 P50-1 ①实践的基本要素包括实践的主体、实践的对象和实践的手段。它们都是客观的。 ②实践活动的过程是物质相互作用的过程，这个过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的，也具有客观性 强调实践受客观因素的影响 实践是人有目的、有意识的活动，人将在实践中形成的认识用于指导实践。（“计划”“方案”“规划”） 强调实践受主观因素的影响。 ①社会性：实践是处在一定社会关系中的人的活动。（“团队”“合作”） ②历史性：人的实践活动是历史地发展着的。（”不同历史时期“） 社会性强调实践受横向因素的影响； 历史性强调实践受纵向因素的影响。 1.真理的含义： 2.真理的特点 核心考点三 真理【含义、3个特点】 客观性 ①客观性是真理最基本的属性。真理的内容是客观的，检验真理的标准——实践是客观的 ②对同一确定对象的真理性认识只有一个 坚持真理面前人人平等 条件性 (横向） 任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误 真理和谬误往往是相伴而行的，这要求正确对待谬误，随着历史条件的变化，不断地丰富发展和完善真理。 具体性（纵向） 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一 真理是绝对性与相对性的统一 是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映 判断： 1.【24·湖北】认识都能与实践达到具体的历史的统一 2.【25·河北】经实践检验的认识，是理论与实践的具体的历史的统一 × 正确的认识、真理 × 经过实践检验的认识，不一定正确，不一定是真理 重点突破 特别提醒：通过“三个统一”深刻理解和把握真理 真理是客观性与条件性的统一； 真理是绝对性与相对性的统一； 真理是客观内容和主观形式的统一。 含义 原因 方法论 作为认识主体的人类是世代延续的【主体】 认识的对象是无限的变化着的物质世界【客体】 作为认识基础的社会实践是不断发展的 核心考点四 追求真理是一个过程（认识过程的特点） 反复性 无限性 上升性 人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成 人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程 认识运动的反复性和无限性表明，从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程，真理在发展中不断地超越自身。 与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理 从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制； 从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现也有一个过程 判断：1.人类认识循环往复以至无穷无限发展 2.【23·全国】认识的发展是一个不断推翻前人认识的过程 3.【24·天津】真理总是在否定原有理论的基础上不断发展的 × × × 彻底否定PK辩证否定 重点突破 【知识拓展】图示法区分认识的反复性、无限性和上升性 (1)反复性: (2)无限性: (3)上升性: 【注意】 ①直线论和圆圈式的循环论是错误的。 ②真理不会被推翻，而是不断地向前发展，不断地超越自身。 ③人类认识是有限性和无限性的统一。 强调认识过程曲折，不是一帆风顺的 强调认识无限发展 强调真理不断超越自身 【知识拓展】如何理解“世界上只有尚未认识之物，没有不可认识之物。” 就每个人来说或就认识的每一次实现而言，认识是有限的 （受到主客观条件的制约）； 就认识主体和认识的基础来说，认识的主体人是时代延续的，认识的基础实践也是不断发展的，推动人们对事物的认识不断深化拓展向前推移，认识又是无限的； 因此，人的认识是有限性与无限性的统一，世界上只有尚未认识之物，没有不可认识之物。 (2025广西高考)我国科研人员运用高精度测序等前沿技术并结合多种算法，在全球首次成功绘制六倍体小麦的端粒到端粒完整基因组图谱。依托该成果，科研人员可以更精准地挖掘与产量品质，抗病性相关的关键基因，为小麦品种改良带来重要突破。由此可见(　　) ①高精度测序技术的运用深化了对小麦基因的认识 ②科研人员可依托图谱创造基于自身需要的小麦改良品种 ③依托图谱指导小麦品种改良是对小麦基因认识的高级阶段 ④形成对小麦完整基因组图谱的认识实现了思维从抽象上升到具体 A.①② B.①④ C.②④ D.③④ 实践 从对小麦各方面零散的认识到绘制出完整的基因组图谱 B 真题演练 ⑴实践是人们改造客观世界的物质性活动。 ⑵实践活动的基本形式：生产实践、变革社会的实践、科学实验活动 ⑶实践活动的特点：客观物质性、主观能动性、社会历史性、直接现实性 ⑷实践是认识的基础：实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识真理性的唯一标准，是认识的目的。 方法论： 立足实践，投身实践，坚持实践第一的观点；在实践中认识、发现、检验、发展真理。 拓展： 实践的相关知识 1. 认识的初级阶段： 2. 认识的高级阶段： 3. 感性认识的三种形式： 4. 理性认识的三种形式： 5. 实践的基本要素： 6. 实践的特点： 7. 检验认识真理性的唯一标准： 8. 真理的特点： 9. 认识的特点： 10.真理最基本的属性是： 11.真理不能被推翻，在实践中不断发展： 12.真理不等于谬误，真理是正确的认识。 13.真理(≠认识)是主观与客观、理论与实践具体的历史的统一顺序不能颠倒。 感性认识 理性认识 感觉、知觉、表象 概念、判断、推理 实践的主体、实践的对象、实践的手段 客观物质性、主观能动性、社会历史性、直接现实性 实践 反复性、无限性、上升性 客观性、具体性、条件性 要掌握的选择题 客观性 认识的过程 认识的基础 认识的阶段 认识的唯一来源 获得认识的途径 认识的根本任务 认识的根本目的 认识的秩序 实践--认识--再实践--再认识 实践 感性认识与理性认识 直接经验与间接经验 指导实践，改造世界 由感性认识上升为理性认识，透过现象把握事物的本质和规律 社会实践 从实践到认识，从认识再到实践/从特殊到普遍、再从普遍到特殊 要掌握的选择题 ①实践是人们改造客观世界的物质活动， 具有客观物质性、主观能动性和社会历史性、直接现实性等特征。 ②实践是认识的基础，实践决定认识，实践是认识的来源，实践是认识发展的动力， 实践是检验认识的真理性的唯一标准，实践是认识的目的和归宿。 坚持实践第一的观点，积极投身社会实践。 ③认识对实践具有能动的反作用。 正确的认识对人们的实践起促进作用，错误的认识对实践起阻碍作用。 重视科学理论、真理的指导作用，做到理论与实践的具体的历史的统一。 ④真理是人们对客观事物及其规律的正确反映。真理是客观的、有条件的、具体的。 真理与谬误往往相伴而行。要正确对待谬误；做到主观与客观、理论与实践的 具体的历史的统一，不断丰富、发展和完善真理。 ⑤认识具有反复性、无限性和上升性，追求真理是一个过程。 我们要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 运用认识论/探索认识的奥秘相关知识分析问题★（大切口题） 答题要素：实践（含义、特点）+实践和认识的辩证关系（基础、反作用）+真理的属性+认识的特点 归纳总结 1.（2025·河北）有无是非，如何分辨是非，历来为人们所关注。孔子曾就此提出“众恶之，必察焉；众好之，必察焉”，即大家厌恶他，一定要去考察；大家喜爱他，也一定要去考察。据此，可以推出（    ） ①经实践检验的认识，是理论与实践的具体的历史的统一 ②“是”与“非”不能辨别，因为多数人的意见难以达成一致 ③“是”与“非”是人们对同一确定的对象所产生的不同认识 ④“是”与“非”要通过处在主观和客观交汇点上的“考察”来辨别 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ D 【解析】①：实践是检验认识正确与否的唯一标准，只有经实践检验为正确的认识才是理论与实践的具体的历史的统一，①错误。 ②：孔子的话强调即使多数人意见一致（众好或众恶），也必须通过考察来辨别是非，即认为“是”与“非”是可以辨别的，②错误。 当堂诊学 新聿怀政治 www.yuhuaizz.com 2. （2024·全国·高考真题）官厅水库是新中国修建的第一座大型水库，曾是北京的重要水源地，被视作中国人向水患“抗争”的杰作。20世纪80年代后期，官厅水库库区严重污染，1997年退出了北京市饮用水体系。2007年，官厅水库恢复北京备用饮用水水源地功能。党的十八大以来，官厅水库华丽转身为国家湿地公园，被誉为“一泓碧水，生态明珠”。官厅水库功能变迁折射的认识论道理是( ) ①真理是客观的，在真理面前人人平等 ②认识的根本目的是在实践中认识和发现真理 ③认识和实践是一个充满矛盾的曲折发展过程 ④任何真理都是认识和实践具体的历史的统一 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【详解】①：官厅水库功能变迁体现了认识的发展过程，说明了真理是具体的有条件的，没有强调真理的客观性，真理面前人人平等，①不符合题意。 ②：认识的根本目不是认识和发现真理，实践是认识的目的和归宿，②说法错误。 ③④：官厅水库从新中国修建时期到20世纪80年代后期，再从2007年到党的十八大以来功能变迁，这表明认识和实践是一个充满矛盾的曲折发展过程，任何真理都是认识和实践具体的历史的统一，③④符合题意。 D 24 3.（2024·河北·高考真题）我国拥有全球最大的野生稻种质资源圃。科研人员在圃中能完成野生稻种质资源的收集、保存、保护和后期利用。近几十年来，我国水稻育种技术不断进步，来自野生稻的基因功不可没。人们对野生稻的探寻永不止步，水稻进化、种业振兴、粮食丰收的故事也将继续上演。这表明（   ） ①人对自然的认识和改造永无止境 ②揭示事物发展规律是科学研究的最终目的 ③正确认识规律就能解决社会面临的难题 ④成功的实践必须坚持主观能动性与客观规律性的统一 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ B 【详解】①：人们对野生稻的探寻永不止步，水稻育种技术不断进步，体现了人对自然的认识和改造永无止境，①正确。 ②：实践是认识的目的。科学研究的最终目的是为了推动实践的发展，造福人类，②错误。 ③：正确认识规律是解决问题的必要条件，但不是充分条件，③错误。 ④：在水稻育种的过程中，科研人员发挥主观能动性，同时遵循水稻生长的客观规律，才取得了成果，这表明成功的实践需要将主观能动性和客观规律性相结合，④正确。 2025·云南高考，18）阅读材料，完成问题。 　　习近平指出:“创新是引领发展的第一动力。抓创新就是抓发展，谋创新就是谋未来。” 　　“从跟跑到领跑”需要一代代人的接力，接力棒已经传给新一代。新一代有着不甘心的韧劲、不停步的闯劲。经过无数次失败，他们研制的机器人如今已能灵巧地转动手绢、在梅花桩上如履平地。人工智能、量子技术、航空航天……新一代在关键技术领域中坚持再坚持，实现一个又一个新突破。曾经在创新路上屡遭挫折又不断求索的新一代，正推动创新中的中国行稳致远。 　　结合材料，运用“追求真理是一个过程”相关知识，说明新一代为何能够推动创新中的中国行稳致远。(8分) 第一步:审设问 26 　　习近平指出:“创新是引领发展的第一动力。抓创新就是抓发展，谋创新就是谋未来。” 　　“从跟跑到领跑”需要一代代人的接力，接力棒已经传给新一代。新一代有着不甘心的韧劲、不停步的闯劲。经过无数次失败，他们研制的机器人如今已能灵巧地转动手绢、在梅花桩上如履平地。人工智能、量子技术、航空航天……新一代在关键技术领域中坚持再坚持，实现一个又一个新突破。曾经在创新路上屡遭挫折又不断求索的新一代，正推动创新中的中国行稳致远。 第二步:析材料 　认识具有反复性。人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成 认识具有上升性。对真理的追求是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程，真理总是在实践中不断发展 　认识具有无限性。作为认识主体的人类是世代延续的 ①认识具有反复性、无限性、上升性，要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，新一代在创新实践中不断深化对创新的认识，从而推动创新中的中国行稳致远。 ②认识具有反复性，认识受各种条件的限制，正确的认识往往要经历从实践到认识、再从认识到实践的多次反复才能完成。在关键技术领域反复实践，经历无数次失败，逐步修正错误认识，最终实现突破。 ③认识具有无限性，作为认识主体的人类是世代延续的，认识的基础实践不断发展的，追求真理是一个永无止境的过程。从“跟跑”到“领跑”的接力过程，新一代在量子技术、航空航天等领域，坚持再坚持，不断实现创新突破。 ④认识具有上升性，新一代在反复性与无限性的结合中推动实践到认识再实践的波浪式与螺旋式上升过程中，与时俱进，开拓创新，推动创新中国行稳致远。 第三步:生成答案 官方答案：认识具有反复性，新一代在实践的过程中屡遭挫折又不断求索。认识具有无限性，新一代在实践技术领域，坚持再坚持，不断实现创新突破。认识具有上升性，新一代在反复性与无限性的结合中推动实践到认识再实践的波浪式与螺旋式上升过程中，与时俱进，开拓创新，推动创新中国行稳致远。 28 传统农业存在生产效率偏低、资源约束趋紧、技术迭代滞后等问题，难以应对数智技术引发的时代挑战。面对这种状况，农业生产经营者表现出强烈的紧迫感，希望利用人工智能、大数据等技术推动自身转型升级。为此，四川省于2022年出台《四川省“十四五”农业农村信息化发展推进方案》。方案推进以来，数字化技术在全省农业产业中进行“试点示范”，从智慧水利灌溉到人工智能病虫害监测，从变量施肥到作物生长环境实时调控，农场实现了高度的自动化与智能化。通过持续试点建设，四川省不断总结符合全省实际的可借鉴、可复制、可推广的智慧农业成功经验，发挥其示范引领与辐射带动效应，打造出一批主导产业突出、数字装备先进、生产方式绿色的数字农业园区，实现了从“以点带园”向“以园带片”发展模式的转变。从“凭经验”种田迈向“凭数据”种田，农民发出感慨：以前是“会”种地，现在要“慧”种地。 2. （2025·四川高考，20）阅读材料，完成问题。 结合材料，运用“实践是认识发展的动力”知识，分析农业发展理念是如何在数智化转型中得到不断提升（10分） 知识范围 分析的对象 分值 　 知识范围:实践是认识发展的动力 分析对象: 知识牵引: ①实践是认识发展的动力 ①实践产生新问题、提出新要求，推动人们进行新的探索和研究 ②实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，延伸认识器官 ③实践锻炼和提高了人的认识能力，改造着人的主观世界 ②结合情境归纳四川省在实践中的具体做法如何提升农业发展理念。 运用“实践是认识发展的动力”知识，分析农业发展理念是如何在数智化转型中得到不断提升（10分） 农业发展理念是如何在数智化转型中得到不断提升 3 传统农业存在生产效率偏低、资源约束趋紧、技术迭代滞后等问题，难以应对数智技术引发的时代挑战。面对这种状况，农业生产经营者表现出强烈的紧迫感，希望利用人工智能、大数据等技术推动自身转型升级。为此，四川省于2022年出台《四川省“十四五”农业农村信息化发展推进方案》。方案推进以来，数字化技术在全省农业产业中进行“试点示范”，从智慧水利灌溉到人工智能病虫害监测，从变量施肥到作物生长环境实时调控，农场实现了高度的自动化与智能化。通过持续试点建设，四川省不断总结符合全省实际的可借鉴、可复制、可推广的智慧农业成功经验，发挥其示范引领与辐射带动效应，打造出一批主导产业突出、数字装备先进、生产方式绿色的数字农业园区，实现了从“以点带园”向“以园带片”发展模式的转变。从“凭经验”种田迈向“凭数据”种田，农民发出感慨：以前是“会”种地，现在要“慧”种地。 传统农业问题倒逼数智化转型的实践需求推动认识突破，催生“数据种地”新理念； 智慧水利、人工智能监测等实践工具拓展了对智慧农业认识的深度，试点验证技术可行性，使认识从经验上升为科学； 成功经验推广证明数智化路径正确，实践检验认识真理性，推动理念全面升级。 ①认识产生于实践的需要，实践不断产生新问题，提出新要求(2分)，实践推动人们进行新的探究和研究，提高人的认识能力。(2分) ②传统农业问题倒逼数智化转型的实践需求推动认识突破，催生“数据种地”新理念； ③智慧水利、人工智能监测等实践工具拓展了对智慧农业认识的深度，试点验证技术可行性，使认识从经验上升为科学； ④成功经验推广证明数智化路径正确，实践检验认识真理性，推动理念全面升级。 情境整体的逻辑链条：实践出现新问题(传统农业困境)→提出新要求(数智化转型)→推动理念转变(从"会"到"慧")→实践探索总结经验认识能力进一步提升， 所以官方答案大逻辑为：理论→材料→深化；小逻辑一定要论述清楚数智化转型对农业发展理念更新/提升的作用机制(作用)。 $